الوسم: التوجيه

.

وفقكم الله ونتمنى لكم التوفيق والنجاح .

تغطية إعلامية رائعة أستاذ نبيل ….. نتمنى أن يحقق مجلس التوجيه الآمال و الطموحات التي نصبو إليها جميعا.. و بداية مشرقة و عام مفعم بالعمل و الإنجازات إن شاء الله ….

جميلة هذه التغطية الإعلامية وتشكرون عليها
ولكن كم هو أجمل لوعلمنا ما تمخض عنه هذا الاجتماع الطيب لقادة هذا الميدان وموجهيهه الكرام!

ألف شكر وألف تحية
للأخ الموجه الراقي والمتألق
الأستاذ
نبيل رمضان ظريف مراد
لحسن البيان
وكم نحن متلهفون لمعرفة المزيد عن حركة السادة الموجهين وتوجيهاتهم لأنهم بحق ركن ركين في قيادة العمل التربوي والتعليمي
لكم مني جميعاً أزكى تحية
أخوكم طارق

أشكر الجميع على جهودهم المخلصة في الارتقاء بالمجلس وأخص بالذكر الأستاذ حافظ أسد رئيس مجلس التوجيه والأستاذة لطيفة العويس نائب الرئيس والأستاذة أروى السميري وكل أعضاء المجلس .

الإخوة الأعزّاء رئيس وأعضاء مجلس التوجيه التربوي في منطقة الشارقة التعليمية
سيروا على بركة الله متمنيا لكم التوفيق والنجاح وللمسيرة التربوية الرائدة في الإمارات دوام التقدم.
محمد الجاغوب ،،، موجه اللغة العربية

كل الشكر و التقدير للأستاذة الفضلة / حصة الخاجة .. على كلماتها المشجعة التي تزرع في نفوسنا الثقة بالنفس و تدفعنا نحو العمل بجد و بروح متفائلة هدفها التجديد و التطوير لخير الميدان التربوي ..
كما أشكر الدكتور/ محمد الجاغوب على تواصله الدائم معنا و حرصه على متابعة أخبار الميدان التربوي الذي مازال يحمل بصماته الرائده فيه ….

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..

معلمي ومعلمات تقنية المعلومات الذين حضوا الاجتماع .. ارجوكم اخبروني

من قام برفع الملف للحلقة الاولى وأين لأنني في امس الحاجة اليه

أب أب بلييز ارجو السرعه في الرد !!

معقولة لا يوجد احد !!!!!!!!!!!!!!

التعنيف جهل بأسلوب التوجيه .. يضر بنفسية الطفل كثيرًا

مصطفى ابو ابراهيم ـ مدرس ـ يقول: ان تربية الاولاد في الوقت الحالي ومعرفة توجيههم بالشكل الصحيح قد لا يدركهما الكثير من الاهل حيث انهم غير مواكبين لحركة تطور علم الاجتماع ونظرياته الجديدة في اساليب التوجيه وكيفية تأثيرها بالطفل ايجابيا وسلبيا وكذلك تأثير اساليب التعامل مع الطفل على صحته النفسية التي قد تكون اهم من صحته البدنية حيث ان الامراض البدنية سهلة العلاج بشكل عام اما الامراض النفسية والاضطرابات الروحية صعبة العلاج .
والضبط فتوجيه الطفل باسلوب الحب والحنان من احدث ما توصل اليه اهل الاختصاص من اساليب صحيحة للتعامل مع الطفل حيث تمثل هذه الطريقة فكرة رئيسية مفادها انني احبك يابني مهما اخطأت ومهما تصرفت باسلوب غير مناسب ولكن اكره ذلك الخطأ ولا يعني ذلك انني اكرهك وهو اسلوب يستطيع الاب من خلاله ايصال التوجيه والنصح بشكل هاديء .
ويتمكن الطفل من الاستيعاب والفهم وهذه مسألة مهمة وهي هل وصلت النصيحة الى الطفل ام ضاعت في ثنايا الصوت المرتفع والوعيد والصراخ، وعلى الاغلب جميع النصح والتوجيه الذي نقوم به لاطفالنا ويكون بالصوت المرتفع والصراخ لايصل اليهم باقناع ولا يدخل قلوبهم لان الاسلوب الذي نقوم بمخاطبتهم من خلاله يدل على العنف ويوقع الرهبة في قلوبهم ولا يترك لهم مجالا لفهم ما يريد الأب او الأم.

اما امل توفيق محمد ـ ربة منزل ـ فتقول: اعتقد ان اسلوب توجيه الطفل بالرفق واللين اسلوب حسن وجيد وفعال وفي الوقت نفسه اعتقد كذلك ان اسلوب الصراخ والتعنيف احيانا جيد ومفيد ولابد منه حسب طبيعة الطفل وسلوكه وتصرفاته فهناك اطفال لا يسمعون النصيحة ولا يلتزمون بما تقول لهم وهناك اطفال على العكس من ذلك يستمعون اليك جيدا وينفذون ولا يخالفون الا احيانا وارى ان من الحكمة كذلك .
وضع الامور في نصابها فمن غير الحكمة ان نوجه طفلا مشاغبا باسلوب لين ورقيق لانه لن يفهم بهذا الاسلوب فهو قد اعتاد على الشغب وهنا قد يكون الخطأ في البداية عندما بدأ الطفل حياته صغيرا لم يعرف اهله كيف يوجهونه بالاسلوب اللين وعودوه على الصراخ والضرب والشتم فهذا خطأ الاهل منذ البداية وليس خطأ الطفل الذي كما نعلمه يتعلم وكما نعوده يعتاد وانا احاول دائما ان اكون هادئة معهم بصدق ولكن احيانا يخرج الانسان من طوره ولا يستطيع التحكم بأعصابه فيصرخ وهذا خطأ بالتأكيد.

جاسم المطوع ـ المتخصص في شئون الاسرة والمجتمع يقول: يعود الابن الصغير ذو الخمسة اعوام من المدرسة وفي يده لعبة صغيرة يحاول اخفاءها وكأن عين الام تكون له بالمرصاد وتسأله من اين لك هذا؟ فيجيبها لقد وجدتها على الارض او في الطريق لكن سرعان ما تمتد يد الام لتلتقط اللعبة من يد طفلها وتقذف بها بعيدا وهي تصرخ لماذا تأخذ اشياء الآخرين؟ هل انت لص؟ ويكون اندهاش الطفل اكبر من صرخات الام فهو لا يدري ماذا يفعل؟
هذا مثال لاسلوب علاج كان سلبيا وقد بدر من الام عن طريق الصراخ وتوجيه التهم وليس بالتفهم والحب والانصات، ان من اهم اصول التربية ان توضح للابناء القيم والمباديء والتوجيهات من البداية فليس من العدل ان نعاقب الابناء على تصرفات خرجت عن نطاق المباديء ودون ان نوضح لهم هذه المباديء مسبقا فالاطفال الذين ينشأون في أسر تكون تصرفات الوالدين فيها واضحة ومتوقعة لتصرفات معينة يكون اطفالهم اكثر سعادة واكثر صحة نفسية.
ويضيف المطوع: ان التأكد من تطبيق القيم اهم من شرحها النظري للابناء ولهذا كان التوجيه الايجابي اذا ما اخطأ الابن وكان قد سبق للاب ان لفت نظره الى ان الخروج عن هذه القيم من الامور غير المحمودة وانه يسييء الى نفسه في البداية قبل ان يسيء للآخرين ويجب ان توجه هذه الرسالة للابن بطريقة اللين وليس بالقسوة وان تكون مغلفة بالحب وترجع اهمية توضيح المباديء للابناء انها تجعلهم يضعون الامور في نصابها الصحيح في هذا العالم الواسع.
واذا نظرنا حولنا فسوف نجد اطفالا بعضهم يثق بنفسه وآخرون لا يثقون بأنفسهم بعضهم يحصل على الدرجات الجيدة في دراسته بينما لا يحصل عليها آخر، فقد ثبت ان الاطفال الواثقين بأنفسهم هم اطفال نشأوا في أسر تكون القيم والمباديء واضحة من البداية ووصلت اليهم مغلفة بالحب فمثلا لو ان هذه الام أوضحت للابن قبل ذهابه للمدرسة معنى عدم اخذ ممتلكات الغير.
او انها اذا ما قام ابنها بهذا العمل اخذته في اليوم التالي ووضعت معه اللعبة في المكان الذي وجدها فيه لكان الدرس اقوى من الصراخ والتوبيخ فتعليم المباديء والاخلاق الصحيحة للاطفال ليس للتقيد ولكنها دعوة للانطلاق وفق قواعد صحيحة بهذا الانطلاق فلنوجه الابناء نحو القيم ولنراقبهم وهم ينمون واثقين بأنفسهم.
أميرة الحبيب ـ اختصاصية نفسية ـ تقول: تشكل المعايير الاجتماعية المكتسبة من الاسرة او التنشئة الاجتماعية فعلا قويا على السلوك الفردي للانسان، سواء كان هذا السلوك جسديا ـ حركيا او سلوكا غير منظور كالتفكير والادراك او ما يصدر من الانسان في مواقف الحياة المختلفة في البيئة الاجتماعية، فالسلوك الفردي تحدده معايير الاسرة المكتسبة التي ينقلها الى المجتمع الاوسع بعد سن الخامسة او السادسة من العمر، وهي اول مواجهة له خارج نطاق الاسرة.
وهو بذلك يطبق ما تعلمه في اسرته على الميدان الاوسع وهو المجتمع، يصاحب تلك العمليات الاجتماعية المتعلمة من الاسرة، اكتساب القيم وتمثلها في الشخصية، وتقليد الآخرين، والتوحد بالكبار لا شعوريا، وعادات البيئة السائدة، وعملية توجيه الاطفال تجاه القيم والاهداف، والدوافع الملائمة للثقافة في المجتمع.
كل هذه العمليات تسمى بالتطبيع الاجتماعي، فكل مجتمع من المجتمعات عندما يغرس سلوكيات معينة في افراد مجتمعه يتوقع ان يكون الغرس موجها نحو تربية محددة المعالم، والتوقعات تتحقق بفعل ضوابط التربية وقدرة التنشئة الاسرية والاجتماعية على ضبط تلك النتائج..
في مجتمعاتنا الاسلامية تحرص الاسرة المسلمة على اشاعة روح التعاون، المسالمة، المسايرة، الطاعة، الطيبة في ابنائها، وهي تقاليد توارثها الاباء من الاجداد استنادا على منهج الدين الاسلامي.
وهذه السلوكيات اساليب تربوية في تنشئة الطفل لدى معظم الاسر المسلمة وتتحول مع تقدم العمر لدى الانسان اضافة الى عمليات التطبيع الاجتماعي الى قيم تؤدي بتفاعلها الى نمط في الشخصية يشكل المعتقد الديني، والذي يكون بدوره جزءا كبيرا من مكونات الشخصية الفردية للانسان وبمجموعها تشكل قيم ذلك المجتمع، وهو نظام متكامل يتعارف عليه الناس ويكون قبوله امرا مرغوبا لدى الجميع، والخروج عليه، خرق للاعراف الاجتماعية، يحاسب عليها المجتمع، او على الاقل يتعرض للنقد من الآخرين.
ومن العوامل المؤثرة في حياة الفرد والمجتمع ونتائجها السلوكية يمكن ان نجملها بما يلي:
ـ التنشئة الاجتماعية والأسرية.
ـ الروابط الاجتماعية.
ـ عمليات تكوين الذات.
وتضيف: بالنسبة للتنشئة الاجتماعية والاسرية يلجأ كثير من الآباء الى عقاب اطفالهم حين يسيئون التصرف بالتوبيخ وبامطارهم بسيل من الكلمات الجارحة اعتقادا منهم ان هذا الاسلوب افضل من الضرب، الا ان الابحاث العلمية تؤكد عكس ذلك فالتوبيخ الكلامي لا يقل ضررا عن الضرب لانه يحدث نفس الآثار الضارة التي يحدثها الضرب في نفسية الطفل وكان العلماء منذ زمن طويل يحذرون من ضرب الاطفال لاعتقادهم ان الاطفال الذين تعرضوا للضرب في طفولتهم يفقدون ثقتهم بأنفسهم وينعدم لديهم الاحساس بالامان في مراحلهم العمرية المقبلة.
كما واكدت دراسة جديدة على ان احترام الذات يتضرر كثيرا عند التعرض للعقاب بوسيلة او بأخرى لاننا عندما نعاتب الاطفال فاننا نعطيهم الاحساس بأنهم عديمو القيمة وتنصح الدراسة الآباء الذين يرغبون في اقامة علاقة قوية مع ابنائهم الا يكثروا من تعنيفهم لان زيادة التعنيف والاستمرار في اثارة الالم النفسي عن طريق اللفظ المغلظ والموقف الضاغط والحرمان يصيب الطفل بنوع من الاحساس بالتدني.

جمال فيصل الطويل ـ اختصاصي اجتماعي ـ يقول:
نعم بالحب نستطيع تعديل سلوك الابناء
نعم بالحوار نستطيع الاقناع وتعديل الافكار
لابد ان ننطلق من هذا فالطفل ما قبل سن الخامسة لا يستطيع التفريق بشكل ـ واضح بين الصح والخطأ فيجب ان نصبر ولا نتعجل النتائج فالسلوك عندما نريد تعديله يحتاج الى وقت.
ومن اساليب تعديل السلوك الحوار وتبصير الابن بأسلوب محبب له عن السلوك الذي قام به وعن عقوبة من يقوم بمثل هذا السلوك في الاخرة وفي الدنيا، ويمكن ان نستخدم العلاج المعرفي في هذه الحالة وفي هذه المرحلة العمرية.
ولابد للآباء والامهات ان يميزوا بين الطفل الصغير والاكبر منه ومدى ادراك الطفل للسلوك الذي يقوم به فالطفل في سن الثالثة او الرابعة لا يميز بين الخير والشر فهو يريد ان يلبي حاجاته بغض النظر عن الاسلوب الذي يستخدمه.
ويضيف: اننا ننصح بعدم تسرع الآباء وتوجيه اللوم والغضب والعقوبة للطفل الذي يأخذ شيئا من صديق مادام لا يفهم معنى السرقة وانه عمل قبيح، والاكتفاء بالقول له: ان صديقك الذي اخذت لعبته قد يحتاج اليها او ان نذكر له انه ليس من المقبول ان نأخذ شيئا من الآخرين دون اذن منهم، كما اننا لا نرضى ان يأخذ اشياءنا احد من الناس.
والطفل الذي يتجاوز عمره الخمس سنوات والذي يمارس السرقة، له اسلوب آخر وهذا لا يعني انه لم يتلق التربية الحسنة او ان والديه يبخلان عليه بالاموال بل يجب البحث عن الاسباب الاخرى ايضا مثل سوء العلاقة مع الوالدين:
فالعلاقة الجافة بين الطفل ووالديه نتيجة عدم اشباع حاجته من الحب والحنان، او لتعرضه للعقوبة القاسية، او لشدتهما في التعامل معه في المرحلة الاولى من عمره، او لعدم تعزيز شعوره بالاستقلال في المرحلة الثانية من عمره، تدفع بالطفل الى السرقة فمثلا هو يسرق ليغدق على اصدقائه ويكسب احترامهم وخصوصا بين سن السادسة والثامنة .
وبذلك يعوض ما فقده من احترام وحب وحنان في الاسرة من خلال اصدقائه فشعور الطفل بالعزلة في المرحلة الثانية من عمره ـ وهو الوقت الذي يؤهله لاتخاذ موقعه في المجتمع وبين اقرانه ـ تعتبر جزءا من تعاسته وبالتالي يلجأ الى السرقة ليشتري لاصدقائه الهدايا في محاولة لكسب ودهم نحوه بعد ان فشل في كسبهم لضعف شخصيته مثلا..
او انه يريد ان يتباهى ويفتخر امام اصدقائه بفعله البطولي في السرقة لينجذبوا نحو شخصيته القوية كما يتصور وهذا هو مثالنا على انه بالحب وبالحوار نستطيع تعديل السلوك والافكار لاطفالنا فلو نزلنا بتفكيرنا الى مستوى سن وتفكير الطفل تسهل معالجته وتقويمه من خلال الوقاية مثلا من اسباب السرقة.
اضافة الى اشباع حاجته للحنان، والتأكيد على استقلاليته، ومساعدته على اختيار الاصدقاء فمثلما احيانا نلجأ الى الحزم مع الابناء الكبار الذين يميزون بين الخير والشر ويجب ان نلجأ للحب والحنان والحوار مع الاطفال.
ولا نقصد ان تمارس القسوة والشدة بل يكفي ان يفهم الطفل ان هذا العمل غير صحيح وغير مسموح به، ولابد من ارجاع ما اخذه الى اصحابه والاعتذار منهم.
واخيرا نقول ان المعالجة تتطلب الحكمة والتروي والذكاء وعدم استعمال اساليب العنف والقوة الا بعد نفاذ جميع الاساليب الحكيمة والمطلوب هو التفاعل مع الموقف دون انفعال فنتحدث مع الطفل ونحاول البحث في اسباب المشكلة وعلاجها، ويجب الحرص على العلاقة الايجابية الطيبة مع الطفل، فلا ينبغي اشعار الطفل بكراهيتنا له عندما يسرق او يقوم بسلوك سييء بل نشعره اننا نحبه، وانما نكره السرقة بذاتها او نكره السلوك الذي قام به.
كما نحاول ان نتجنب مقارنة الطفل بالاطفال الآخرين فيما يصدر عنه من سلوك، ونحرص على اشباع حاجات الطفل المعنوية من حب وتقدير واهتمام وحنان ورعاية.

http://www.al-eman.com/muslamat/details.asp?ID=4150
جريدة البيان 27/01/2004

شكراً لك يا أخي جمال على هذه المعلومات القيمة والتي استفدت منها كثيراً وخصوصاُ أني أدرس أولاد بالصف الرابع والخامس . فدومت لنا دوماً

شكرا لحضورك الجميل الدائم بالمنتدى
ومتابعتك
يا استاذة قصودة

نتمنى الفائدة للجميع

اشكرك على هذا الموضوع والطرح الرائع

بارك الله بك

وكل التحيات والود اتقدم بها لك

معك حق اخ جمال
الطفل يحتاج الحب و الحنان في التوجية و هذه الافكار طبقتها مع ابنتي و لاحظت الفرق بينها و بيت التوبيخ و الصياح
جزاك الله كل خير على هذا التميز في اختيار المواضيع

الشامسيه

sawsan

شكرا لكما
ولمروركما
الجميل

وبارك الله بكما

مشكور أخي الكريم على معلوماتك الرآئعه
وفعلا مثل ماتكرمة
اسلوب توجيه الطفل بالرفق واللين اسلوب حسن وجيد وفعال
وتقبل مروري

الله يعطيكم العافية يارب

وبوركت جهودكم

بوركت جهودكم موجهينا الافاضل

شكرا أ. نبيل على التغطية الإعلامية المتميزة….و بوركت كل الجهود الخيرة .

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

هذا لنك لسي دي اعطي لنا من قبل توجيه الماده يساعد معلمي ومعلمات تقنية المعلومات حيت فيه توزيع المنهج والدرجات وغيره الكثير

http://www.2shared.com/file/K_EaB1Uw…rriculums.html

مشكووورة اختيه ما قصرتي

يطلعلي
The file link that you requested is not valid. Please contact link publisher or try to make a search.

حمليه على
http://www.mediafire.com/

اذا ما عليج أمر

السلام عليكم ،،

مشكوووورة اختي ويزاج الله خير .. ^^

بغيت اسال .. هذه كل الملفات اللي في سي دي ؟؟ لاني معلمة المرحلة الابتدائية .. كنت اظن بحصل دليل المعلم للمنهج اليديد ..

الغاليه هذه مال المرحله الثانويه كل مرحله معلمه شلت السي دي وكانت مسؤوله عن توزيعه

وهذه للمرحلة الثانويه على .mediafire

http://www.mediafire.com/?f64xlhksru248l2

thank you very much

شكرا على الموضوع

نشكركم على هذا السي دي وللعلم وصل للمدارس أيضا من قبلكم

هذه خطة التوجيه الجمعي للاختصاصيات والاختصاصيين الاجتماعيين
اتمنى الاستفادة للجميع
شكرا

خطة متميزة

بارك الله فيك أخيتي

استفدنا منها

خطة رائعة
بارك الله فيك
وجعله في ميزان حسناتك

مشكووووووووووووووورة على الخطة

مشـــكورة وايــــد أختـــــي الفاضـــــلة عـــــلى الخطـــة وعقبـــال المزيــــــد من الخطط في المجـــــالات الأخــــــرى ….

تقبل الله منا ومنكم صالح الأعمال … وكل عام وأنتم بخير

كل عام و انتم بخير … تقبل الله منا و منكم صالح الأعمال .

<div tag="2|80|” >

كل عام وانتم بخير

السلام عليكم

عساكم طيبين

ومبارك عليكم العام الدراسي الجديد

عساه عام مليء بالتفوق والنجاح والتميز للجميع

انقضى العام الدراسي الماضي ولم يكن لدينا توجيه ؟

فهل يا ترى هذا العام سيصحبنا فيه موجهين جدد ؟

من لديه معلومات فليفدنا بها للتواصل

جزيتم خيرا

السموحة اختي ما عرفت الجواب

ياريت اللي يعرف يفيدنا….

ما زال الامر مجهول ؟

يا ريت من عنده معلومة عن الموضوع يوافينا فيها

والله اتمنى افيدج بس ماشي رد

اقدم لكم خطة التوجيه الجمعي وطبعا نختار الموضوع الذي يتناسب مع ظروف ومرحلة المدرسة

مفيد ومتنوع

شكرا على ما تم تقديمه

العفو يا بومحمد والشكر على المرور

شكرا جزيييييييييييييييييييلا.. وجزاكم الله خيرا.. ونخدمكم ان شالله … بس

وين الخطط الباجية؟؟ ههههههه

خطة تعديل السلوك

خطة التشخيص والعلاج للحالات الفردية

خطة للتواصل مع المجتمع المحلي

الموضوع جدا مفيد واتمنى من جميع الاختصاصيات تفعيل حصة التوجيه الجمعي لانها جدا مفيدة وياريت انآ نختار المواضيع المفيدة اللي تفيد الطالبات ماقصرت يا بحر اللي مهما ناخذ منه يظل رمز العطاء.

شكرا لمرورك بنت الطويل

اجتمع الأستاذ إبراهيم الحداد موجه أول التربية الموسيقية بأسرة التوجيه التربوي للمادة على مستوى

الدولة بمدرسة الشارقة النموذجية للبنات يوم الثلاثاء 23/12/2008م…

بدأ الأستاذ إبراهيم الحداد بكلمة شكر وتقدير لإدارة منطقة الشارقة التعليمية وإدارة مدرسة الشارقة

النموذجية للبنات لاستضافتهم الكريمة للاجتماع…

واستعرض إنجازات الفصل الدراسي الأول لأسرة التوجيه التربوي في جميع المناطق شاكرا إياهم

بكلمات رقيقة على ما بذلوه من جهود متميزة…

ثم ناقش البرامج التدريبية المقبلة لرفع الكفايات المهنية للمعلمين والموجهين على مستوى الدولة…

كما أكد على أهمية وضع برامج تساعد على اكتشاف المواهب ورعايتها وضرورة التنسيق بين

المناطق لإظهار هذه المواهب…

ثم ناقش خطة العمل للفصل الدارسي الثاني وآليات تنفيذ الخطة…