التصنيفات
التربية الخاصة

ما رأيكم في قناة لذوي الحاجات الخاصة ؟!

أيها الأعضاء أيها المتخصصون والمتخصصات..
ما رأيكم في قناة لذوي الحاجات الخاصة ؟!
الشارقة الشارقة
الإعلام بأنواعه سلاح العصر و يلعب دور كبير في التوعية وإثراء عقلية المجتمع تجاه أي قضية , وله تأثيره المباشر وغير المباشر على مختلف شرائحه. وقضية الفئات الخاصة إحدى القضايا التي تستوجب أن يتعاطى معها الإعلام بشكل فعّال و واضح, لأنه وبكل صراحة وصدق لا وعظ المنابر يكفي ولا المحاضرات أو الندوات تفي ولا حبر القلم على الورق يوفي ولا بعض البرامج الخاصة في القنوات الفضائية وحدها قادرة على فعل شيء …لذلك نطمح لأن يكون الحلم واقع ملموس بل حقيقة تدرك بتفاعل وتحقيق الأهداف المرجوة .. ومن هذا المنتدى الخاص بهذه القضية والذي يعتبر نوعاً من أنواع الإعلام نوصي بقناة تلفزيونية متخصصة لتوعية وتثقيف المجتمع و بمختلف اللغات، لا تنفع التوعية والتثقيف من خلال الأشياء النظرية (مجلات، كتب، محاضرات، ندوات،…)؛ لذلك نطمح أن تكون التوعية منوعة بالنموذج المرئي العيني عبر الواقع في قناة متخصصة تنقل واقع ذوو الحاجات الخاصة لجميع أفراد المجتمع.. فكما هو معروف أن الناس يتبعون النماذج أكثر من النظريات العلمية؛ لذلك نطمح في فتح هذه القناة لتنقل صوت ذوي الحاجات الخاصة لكل إنسان وتكون هذه الشريحة في كل قلب وعطف.
( لذلك ذكرنا في المقال السابق ــ المشروع الثقافي تجاه ذوو الحاجات الخاصة ــ أن التوعية تحتاج حملة قومية توعوية متخصصة). وأريد أن أؤكد هذا المعنى هنا على أن هذه القناة تعتبر نوع من أنواع المشروع الثقافي في سبيل تحقيق ما نريده وهو التوعية من الداخل ؛ لأن أرقى و أخلص أنواع التوعية هي التوعية من داخل الفرد ليعي من ذاته كما قال تعالى( إن الله لا يغير ما بقوم حتى يغيروا ما بأنفسهم …) ليكون التفاعل ثقافة ينشئ عليها الفرد ويمارسها لا معلومة تكتسب وتدرس ؛ لأن المعلومة قد تدرس لا تطبق أما الثقافة فهي تحول ملازم لأفراد المجتمع على أرض الواقع هذا هو سر الثقافة عن المعلومة بشكل مختصر.
فالتوعية ليست بالمظاهر وبالماديات والنظريات والأقوال. ربما يقول قائل :من الذي يبادر أو من المسئول عن ذلك ، وكيف؟! المطلوب هو التعاون من قبل الأمانة العامة للتربية الخاصة مع وزارة التربية والتعليم و بين وزارة الثقافة والإعلام .. مثال: في جمهورية مصر العربية توجد 6 قنوات فضائية متخصصة في التربية والتعليم لجميع أفراد المجتمع العاديين بل بمختلف مراحل نموهم العمرية وعلى مختلف مناهجهم الدراسية أيضاً ويقدم فيها محاضرات علمية أكاديمية و يقدمها متخصصون على درجة عالية من العلم .. هذا ما يثير بنا الاهتمام ويدفعنا لهذا المشروع الذي يعتبر أحد المشاريع التوعوية والثقافية في المستقبل القريب إنشاء الله ليكون وسيلة لتحقيق الأهداف المأمولة..
بكل صراحة نحن طرحنا هذا الاقتراح قبل سنة ونصف على أعضاء هيئة التدريس بقسم التربية الخاصة و على المسئولين و لا زلنا نطرح هذه الفكرة في الصحف وفي الندوات والمؤتمرات أيضاً….ونطرحه الآن هنا في هذا المنتدى التوعوي الهادف عسى أن نثير به نوعاً من الاهتمام ويتم التفاعل به .. لأننا أصحاب قضية واقعية حقيقية تقع مسئوليتها على عاتق الجميع والتربية الخاصة بحر عميق… وبما أنها كذلك ، نحن لا نمل من طرح هذه المقترحات والأفكار النيّرة التي نحن جميعاً مشاركون فيها . بذلك نريد تحقيق خطوات إيجابية فعّالة لتصبح أراء كُتَّابها واقعاً ملموساً مشرقاً ينعم به كل إنسان من ذوي الحاجات الخاصة في مجتمعنا ويرو النور والضياء عند اهتمامنا وتفاعلنا معهم ويَصل صوتهم لكل قلب وعطف..
ختاماً لا يسعنا إلاّ أن نُعبّر على لسان أخواننا ذوي الحاجات الخاصة:
أشعرونـي بكيانـــــي ليـس بالعطف المهيـن
من قناة تنقل صَوتي و يُرَى صَوتي الأنيــــن
ادمجوني مع رفاقــي واقمعوا حزني الدفيـن
نأمل أن تصل للمسئولين ونجد التفاعل .. كما نأمل أن تضيء زاوية و تكون في سجل أعمالنا و ينفعنا بها يوم لا ينفع مال و لا بنون إلا من أتى الله بقلب سليم. و الحمد لله رب العالمين. وصلى الله على سيد المرسلين محمد وعلى آله الطاهرين وأصحابه الميامين وسلم تسليماً كثيراً
أخوكم / نذير بن خالد الزاير

السلام عليكم ورحة الله وبركاته .. وبعد

اقتراح بالفعل في الصميم وفكره أكثر من رائعة، و تحتاج بل ينقصها التفاعل والتطبيق

بصراحة نستفيد مما كتبته أن المجتمع بأكمله بالفعل يحتاج لأهم أنواع التوعية وهو التوعية من الداخل..
وأشكرك على إحساسك بل شعورك بهذه الفئة ؛ لأن نتيجة هذا الشعور هو هذه الحماسة والطموح و التفاعل بهذه الفئة ..
من خلال ما عبرت به عنهم من خلال الخاطرة التي ذكرتها وبالفعل هي خاطرة معبرة وأنا أعجبت بها،
فهم يحتاجون لكاتب يشعر ويملك حس وشعور بهم لذلك أنت أثبت ذلك من خلال لغتك التعبيرية و الصيغة الجماعية والحوارية الهادفة في موضوعك في هذا المنتدى ..
وهذا إن دل إنما يدل على الروح الغيرية والحس الاجتماعي المنطلق والنابع من قلبك .. فجزاك الله خير في كل جهد تبذله وتقدمه من أجل
أحبائك ذوي الحاجات الخاصة وزادك الله عطاء بما تنقله وتعكسه من هموم ومعانات وحاجات لهم.. لأنك أثبت انك الكاتب المبدع بل الأمل القادم الذي تزيدنا أملاً و تفائل
بكل إنجاز لهذه الفئة فبذلك نزداد معرفة وثقافة تجاههم عن طريق القناة المتخصصة التي اقترحتها ..

بسمه تعالى

عطاؤك بنّاء
واقتراحك وأملاحظاتك بنّاءة
نعم حقاً ففي كثير من الأنشطة يغفل الناس عن إعطاء ذوي الحاجات الخاصة حقهم
فهم حقاً بحاجة إلى إذاعة متخصصة تعمل على توعية الناس
فكم من القنوات التعليمية مثل قنوات النيل تهتم بتعليم العاديين
كما أشار أخونا الأستاذ نذير لكن هل توجد قناة متخصصة لذوي الحاجات الخاصة ؟ تنقل انجازاتهم وهمومهم وتوعي الناس بهم ففئات التربية الخاصة اليوم متعددة وكثيرة بل معقدة إن شاء التعبير ولكن بكل إرادة وإصرار يتحقق هذا الحلم الجميل والهادف ..
لم أسمع بذلك في الخليج
نتمنى أن تتحرك الجهات المسؤولة لتزيد رصيد أعمالها حسنات
وأعوذ وأشكر الأستاذ نذير على هذه الفكرة وعلى ملاحظته الدقيقة أيضاً في مسمى الحاجات الخاصة بدل الإحتياجات الخاصة

وأتنمى لك دوام التوفيق والنجاح ومزيد من العطاء والتقدم
وشكراً

ادمجوني مع رفاقــي واقمعوا حزني الدفيـن

أخي ابن القطيف من خلال هذه العبارة المقتبسة من مقالك أقول أننا بحاجة الى برامج تختص بذوي الحاجات الخاصة بالقنوات العادية وليس قناة خاصة بهم تعزلهم عن غيرهم من العاديين

نحن من دعاة دمج ذوي الحاجات الخاصة بالمجتمع لا من دعاة العمل على عزلهم ولا بأي طريقة من الطرق نحن بحاجة كما ذكرت الى تفعيل دور الاعلام لتقديم برامج هادفة تهم ذوي الحاجات الخاصة

شكرا عزيزي لاهتمامك وتحمسك وتقبل تقديري واحترامي

[SIZE="6"الشارقة ]السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
الاخ العزيز ابن القطيف
انني اذ اشكرك على اقتراحك حول ايجاد قناة لذوي الاحتياجات الخاصة
اتحفظ يا عزيزي على هذا الاقتراح كونه يدعو لعزل هذه الفئة ويا ريت
لو كان اقتراحك تخصيص برامج دورية هادفه لذوي الاحتياجات الخاصة
تبث في القنوات العادية
مقدما شكري وتقديري [/SIZE]

بسم الله الرحمن الرحيم

اللهم صل على محمد وآل محمد
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.. وبعد
الشارقة
أشكركم على ما طرحتم و أحترم وأقدر وجهات نظركم ..، لكن ألفت عنايت الجميع على أن هناك قصور واضح بل كبير ولم يتحقق شيء من خلال البرامج كما سعادتكم تنظرون..
تحياتي وعرفاني مرة أخرى للأستاذ جاسر الشافي والأستاذ سالم الصمادي
و شكر وعرفان إلى روح الأمل و هيا الشمراني
وأقول لكم
ونتمنى التفاعل مع الجميع وسيتحقق ذلك بكل عزم وإرادة يوماً من الأيام إن شاء الله ما دام هناك مهتمون فعلياً بذوي الحاجات الخاصة في مجتمعنا ..
أخوكم : نذير بن خالد الزاير
حبيب ذوي الحاجات الخاصة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
فعلا فكرتك صائبة وأتمنى يتحقق هالحلم عن قريب كلنا محتاجين لاي معلومة تفيدنا مع ذوي الاحتياجات الخاصة
صفوى
أثني لك أختي الكريمة على هذا التأييد وعرفاني لك على هذه المشاركة

و إنشاء الله يتحقق ذلك

أين أنت يا أبن القطيف

أفتقدنا مشاركاتك

فكرة رائعة وجيدة وتستحق التنفيذ
فكرة رائعة وأتمنى ذلك من كل قلبي
فكرة رائعة جدا

لان ذوي الاحتياجات الخاصة مثل الانسان العادي مثل ما نحن عندنا قنوات للتعليم

هم بعد يبالهم قناة تكون ع مستوى فهمهم وتفكيرهم

ومشكور اخوي وماتقصر

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته . . وبعد
نعم هكذا تعودنا تفاعل واهتمام بين المهتمين بأحبابنا ذوي الحاجات الخاصة
نعم وهذه ثقافتنا كممحبين ومهتمين بهذه الفئة الغالية
ثقافة الإهتمام والتعقليب على كل ما هو وسيلة تخدم أحبابنا في الله ذوي الحاجات الخاصة ..
أود أولاً الإشاده بالإهتمام من قبل المشرف والأخ العزيز الأستاذ جاسر المحاشي على اهتمامه بكل عضو من أعضاء هذا المنتدى التوعوي الثقافي الخاص بأحبابنا ذوي الحاجات الخاصة
كما أشيد بما عقب عليه الأخ الكريم " نبيل "
أيضاً أشيد بما عقبت عليه الأخت الكريمة " عنيدة "
أيضاً الإشادة بما عقبت عليه الأخت الكريمة " الشـ شاعرة ـارجة "
بإذن الله عزوجل هذه التعقيبات لها دور كبير جداً في إحياء الموضوع وهذا الإحياء يدل على الإلحاح بتفعيل هذا المطلب الذي نعتبره وسيلة تخدم قضيتنا السامية كما يعتبر مشروعا ثقافيا يهدف إلى توعية وتثقيف المجتمع بأكمل أفراده بذوي الحاجات الخاصة ..

تحياتي وثنائي وعرفاني لكم جميعاً على هذا التفاعل وبإذن الله عزووجل الإلحاح يؤدي إلى الإستجابة

الفكرة حسنة للتفكير فيها نظرا لما ذكرت عنها
نتمنى التوفيق لمن يتبناها
عظيمة افكارك اخى
بارك الله فيك أخي الكريم على إحساسك المتواصل بهذه الفئه …

فعلا فهم بحاجة لقنوات يستطيعون من خلالها التفاعل مع العالم

أختي العزيزة "ريحانة الإسلام"
أختي العزيزة "شواطئ "

كم كانت و تكون لنا دهشة وبهجة دائماً في أن يتفاعل ويتواصل معنا في كل ما هو وسيلة تخدم التربية الخاصة على مختلف المجالات ..
لكما ثنائي وعرفاني على حسن متابتكم لمواضيعنا

الأخ الفاضل ابن القطيف
ذكرت صحيفة ( أخبار اليوم المصرية ) بتاريخ 25/4/1428 الموافق 12/5/2007م
الإعلان عن أول قناة فضائية فى الوطن العربي لذوي الإحتياجات الخاصة
و سيبدأ البث التجريبي للقناة و أسمها ( وجود ) فى أكتوبر القادم
و تتضمن برامجها لقاءات مع المبدعين الذين حصلوا على جوائز
و ميدليات فى مجالات الأدب و العلوم و الرياضة ..
و كما ستدخل القناة إلى عالمهم الخاص و جميع قضاياهم ..

وهذا للعلم و بالله التوفيق

أختي العزيزة " أسوار "
الحمد لله رب العالمين .. والحمد حقه كما يستحقه حمداً كثيراً مباركاً الحمد لله الذي حقق أمنيتنا التي طالما حلمنا بها و ستتحقق على أرض الواقع في الشهر القادم بمشيئة الله تبارك وتعالى ..

كم هي غاية السعادة والبهجة عندما أرى مبدعين حقيقة مثلكم بتقديم كل ما هو جديد يخدم أحبائنا ذوي الحاجات الخاصة وعلى الخصوص عندما يقدمون لك المبدعون خبر عن الحلم الذي كنت تنتظره على أرض الواقع وإن لم يتحقق في وطني السعودية أو في وخليجنا الحبيب ها هو تحقق في وطننا العربي الجميل ..
كما أرجو منك أختي أسوار التكرم في اتحافنا بــ ( التردد وعلى أي قمر )؟!

ثنائي وعرفاني … ودمت فاعلة وعلى العطاء ناشرة وعلى الإبداع مستمرة

التصنيفات
التربية الخاصة

زواج ذوي الحاجات الخاصة

يقام 23 مايو وبمشاركة 56 عريساً
محمد بن راشد يوجه بصرف منحة 70 ألف درهم
لكل مشارك في العرس الجماعي الثاني لذوي الاحتياجات الخاصة

دبي – أيمن رمانة

وجه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي بصرف منحة مالية مقدارها 70 ألف درهم لكل مشارك في العرس الجماعي الثاني لذوي الاحتياجات الخاصة الذي يقام تحت رعاية سموه في 23 مايو/ أيار المقبل في مدينة جميرا في دبي بمشاركة 56 عريسا مواطنا حتى الآن وبتنظيم من نادي دبي للرياضات الخاصة وشركة أصالة لتنظيم المناسبات.

رفع ثاني جمعة بالرقاد رئيس مجلس إدارة النادي أسمى آيات الشكر لصاحب السمو نائب رئيس الدولة على مكرمته السخية ورعايته للعرس وذلك إيمانا من سموه بالدور الذي يضطلع به ذوو الاحتياجات الخاصة في بناء المجتمع إلى جنب الأسوياء ومن دون تفرقة بينهم.

وأشار في مؤتمر صحافي عقد أمس في مقر النادي في دبي للاعلان عن العرس الجماعي الذي يحمل مسمى “عرس الأمل” إلى ان رعاية سموه للعرس الجماعي الأول لذوي الاحتياجات الخاصة الذي نظم قبل عامين وحضور انجال سموه العرس أكسباه بعداً إنسانياً وحضارياً كبيرين الأمر الذي يؤكد نظرة سموه الحانية لهذه الفئة والتأكيد على ضرورة دمجها في المجتمع.

وافاد بأنه تم الاتصال في الجهات ذات العلاقة بذوي الاحتياجات الخاصة لترشيح الشباب الراغبين بالمشاركة في العرس حيث تجمع نحو 140 طلبا تم اختيار 56 منها وذلك وفق شروط متعلقة باللياقة الصحية وما شابه ذلك من الشروط التي يتوجب توافرها في الاسوياء موضحا انه من الممكن ان يرتفع عدد المشاركين إلى 60 عريسا مؤكدا في الوقت ذاته ان الأولوية منحت للمواطنين من دون اقفال الباب امام المقيمين العرب وذلك وفق شروط معينة.

ولفت إلى ان هناك مواطنة من ذوي الاحتياجات الخاصة تقدمت للاشتراك في العرس واختيار عريسها حيث تجري حاليا دراسة طلبها معتبرا ان الاعراس الجماعية تسهم بشكل كبير في تغيير السلوكيات السلبية المتعلقة بالأعراس من حيث تخفيض التكاليف الباهظة للعرس الفردي والتخلي عن التبذير.

وأكد ان نادي دبي للرياضات الخاصة اخذ على عاتقه الانطلاق بالشباب من ذوي الاحتياجات الخاصة في مختلف المجالات منوها إلى ان هذه الفئة أثبتت جدارتها على غير صعيد.

من جهته قدر يوسف الحوسني رئيس مجلس إدارة شركة أصالة عاليا منحة سموه للعرسان المشاركين في العرس مشيرا الى ان “دبي الحضارة والانسان” باتت علما ورمزا من رموز العطاء الإنساني على مستوى العالم.

وقال ان انه تم تحديد 23 مايو/أيار المقبل موعدا مبدئيا لاقامة العرس الذي سيدعى له ضيوف من خارج الدولة معتبراً أنه برنامج اجتماعي يسهم في تنظيم الحياة الاجتماعية ودعم الروابط المجتمعية.

ولفت إلى ان هناك شركات قامت بتشغيل وتدريب العرسان الذين شاركوا في العرس الجماعي الاول وهو الامر الذي يبعث على التفاؤل ويؤكد في الوقت نفسه الدور الفاعل لهذه الفئة في عملية التنمية والبناء على مختلف الصعد مقدرا الوفر الذي تحدثه الأعراس الجماعية بنحو 70 في المائة من تكاليف اقامة العرس بشكل فردي.

جريدة الخليج الاماراتية 18/4/2007م

مشكور عالخبر

خبر رائع وإن شاء الله الكل يتزوج

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عنيدة الشارقة
مشكور عالخبر

خبر رائع وإن شاء الله الكل يتزوج

والاروع مرورك ع الموضوع اختي ارجو ان لا تحرمي مدونة التربية الخاصة من ابداعاتك والتي نعرفها

بالفعل إن قضية زواج المعوقين من ذوي الحاجات الخاصة هي مسألة شائكة .. ولا اتفاق عليها ..
سلمت يداك أستاذنا العزيز جاسر على هذا الموضوع
الشكر موصول لك اخي بن القطيف على المرور وهذا الرد الطيب
مشكور أخوي على الخبر يستاهلون الشباب الله يوفقهم
كل امنيات التوفيق نرجوها لك
يعطيك العافية أخ جاسر المحاشي على مجهود الكبير..
لخدمة هذة الفئة و إبراز دورها فى المجتمع….
تسلمي اختي ع المرور وهذا الرد الطيب
التصنيفات
التربية الخاصة

مركز صيفي لذوي الحاجات الخاصة بالدمام ـ السعوية

في ثانوية الملك عبدالله بالدمام
بدء التسجيل للمركز الصيفي لذوي الاحتياجات السـبت المقبل
الدمام – علي اليوسف
http://www.alyaum.com/issue/article….4&I=594821&G=5

من اجتماع لجان مركز صيفي ذوي الاحتياجات أمس

ينطلق يوم السبت المقبل التسجيل للمركز الصيفي الأول لذوي الاحتياجات الخـــاصة (بنين) والذي سيقام
في ثانوية الملك عبدالله بالدمام ، والذي يعد الأول
من نوعه في المنطقة الشرقية لذوي الاحتياجات الخاصة.
وسيتم اســـتقبال الـــــــطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة الراغبين في المشاركة في المركز والذي
سيتم من خلاله منح كل مشارك مبلغ 500 ريال كمكافأة ، وسيشمل المركز العديد من الأنشطة
المتنوعة رياضية وترفيهية وثقافية واجتماعية وارشادية باشراف ادارة التربية الخاصة بتعليم
الشرقية، ومتابعة من مدير الادارة مبارك بن عبدالهادي الدوسري المشرف على المركز الذي أكد
أن المركز يعمل فيه ذوو الاختصاص ممن يتعاملون مع ذوي الاحتياجات الخاصة.

وتم يوم أمس الثلاثاء عقد اجتماع لأعضاء اللجان العاملة تم من خلاله توزيع اللجان ومهامها والاستعداد
لاستقبال الطلاب يوم السبت المقبل ، كما يمكن التواصل مع المركز والاستفسار عن طريق الهاتف
الثابت / 8264446 ( تحويلة 117 ) أو الجوال :
0505819345 ، أو الموقع الخاص بالمركز : sen_club2008@gmail.com

التصنيفات
التربية الخاصة

الأطفال ذوى الحاجات الخاصة واسرهم

موضوع جيد ومفيد لي ولغيري

فخزنت الملف وإن شاء الله أقرأ الموضوع الطيب

شكرًا لك

والسموحة

حياك الله و بارك فيك و سددك
التصنيفات
التربية الخاصة

إنشاء قناة فضائية ثانية خاصه بذوي الحاجات الخاصه

(( قنــاة العطـــاءالفضــائية ))
ما شــــاء الله ،،،
على نايلسات تردد: 11595
استقطاب : 27500
Verticalعمودي

معنية ( بذوي الحاجات الخاصة ، و كبار السن ، الأيتام )
و لأهمية هذا من الناحية الإعلامية لقضايا التربية الخاصة .. و ضعناه في موضوع مستقل مع إرفاق المواضيع السابقة المعنية بذلك :
1) عــ2007م ـام على انطلاقة قناة الإنسانية لذوي الحاجات الخاصة
http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=70745
2) ما رأيكم في قناة لذوي الحاجات الخاصة ؟!
http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=1705

الشارقة
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شموع الأمل الشارقة
الشارقة
نُثمّن سُرعة تفاعلكم ، و نشكر لكم ذلك

شكرا جزيلا و جزاكم الله خيرا على جهودكم الطيبة
التصنيفات
التربية الخاصة

إذاعة إعلامية لذوي الحاجات الخاصة منذ 2022م

إذاعة إعلامية لذوي الحاجات الخاصة منذ 2022م

إنشاء أول محطة إذاعة لذوي الحاجات الخاصة لتكون أول محطة متخصصة تفعل قضاياهم
ومطلوب على وجه السرعة متطوعين ممن لديهم معلومات وخبرة ومهارات الإتصال الفعال والإجادة على برامج الحاسب الألي للعمل كمزيعين ومعدين ومراسلين من كل البلاد العربية في كافة تخصصات الإعاقة
للمراسلة بالطلبات على Wl_zedan@ hotmail.com المصدر : منقول عبر رسالة بريدية

ومن يتحقق عن ذلك أو لديه معلومات يتحفنا بها ..

الله يوفقكم في هذا العمل
وفي خدمة هذه الفئة
شكرا جزيلا و جزاكم الله خيرا على جهودكم الطيبة
التصنيفات
التربية الخاصة

مطاعم وَ شركات يشغلها ذوو الحاجات ـ تجربة روسياً 2022م ـ

مطاعم وَ شركات يشغلها ذوو الحاجات الخاصة ـ تجربة روسياً 2022م ـ

14 مليون شخص يعانون من الإعاقة في روسيا … «مطعم في العتمة» وشركات جديدة تُدخل ذوي الحاجات إلى الحياة العملية
موسكو – رائد جبر الحيــاة – 22/09/08//

ماذا يفعل بلد إذا كان نحو عشرة في المئة من سكانه من ذوي الحاجات الخاصة؟ سؤال يفتح على تعقيدات جمة بالنسبة إلى روسيا، خصوصاً في مرحلة ما بعد الدمار والفوضى وعمليات الهدم الشامل التي مرت بها البلاد عقب انهيار الدولة العظمى وطاولت معاولها كل مناحي الحياة وخصوصاً الوضع المعيشي لملايين فقدوا فجأة ضمانات كانت متوافرة في السابق.
ويبدو الرقم مذهلاً عندما نتحدث عن أكثر من 14 مليون شخص من ذوي الحاجات الخاصة، خصوصاً إذا أضيف إليه أن تعداد فئة الشباب منهم في المرحلة العمرية بين 15 و35 سنة تشكل نحو مليون نسمة.وعلى رغم ضخامة العدد فإن المفارقة كما يقول البعض، هي أن المراقب العابر لا يلاحظ تقريباً وجود هذه المشكلة في روسيا، لأن غالبية ذوي الحاجات الخاصة لا ينخرطون في الحياة الاجتماعية ويعيشون «على هامش الحياة»، كما تقول ليلى المختصة في إحدى دور الرعاية. وإذا غدا هذا الوضع طبيعياً بالنسبة لكثيرين تجاوزوا المرحلة العمرية التي تؤهلهم للعمل وكــــسب قوتهم، وباتوا معتمدين كلياً على الراتب التقاعدي البسيط مع كل ما يرافق ذلك من شظف ومعاناة، فإن المشكلة أكبر بالنسبة إلى الجيل الشاب، خصوصاً بين المبدعين منهم والساعين إلى إثبات أن الإعاقة الجسدية مهما كانت «لن تقف حائلاً أمام محاكاة زملائهم الأصحاء بدنياً أو حتى التفوق عليهم في مجالات عدة».
ويستغل ذوو الحاجات الخاصة بين الشباب في روسيا، تكنولوجيا المعلومات والشبكة العنكبوتية بهدف تعويض نقص ما، من خلال متابعة التحصيل العلمي من دون الحاجة إلى الخروج من المنزل. وتقول أولغا مديرة أحد مراكز التأهيل في موسكو: «يظهر بينهم متخصصون في مجال البرمجة أو مصممو المواقع الألكترونية وحتى قراصنة الإنترنت، لا سيما في ظلّ أزمة العمل التي تواجه كل شاب أو فتاة من بين هذه الفئات». وتشكل الفتيات ثلث ذوي الحاجات الخاصـــة بين فئات الشباب في روسيا، ما يعني أكثر من 350 ألف فتاة لا يقتصر التحدي الذي يواجهنه على إهمال المجتمع وقلة الحيلة في مواجهة ظروف الحياة، بل ينسحب على الحاجة الطبيعية لتأسيس أسرة وتربية أطفال.وإن كان التحسن في الأحوال الاقتصادية والمعيشية في روسيا انعكس إيجاباً على ذوي الحاجات الخاصة، لا سيما الذين يعيشون في إطار عائلة، فإن إغلاق باب العمل في غالبية المؤسسات والشركات العامة والخاصة أمام هذه الفئات، يبقى المشكلة الأبرز. ولا تعجز مراكز التأهيل والمؤسسات الاجتماعية المسؤولة عن رعايتهم عن التأثير في سوق العمل الذي يضع شروطاً يعجز كثيرون من ذوي الحاجات الخاصة عن تلبيتها.
التشجيع على الدمج
وبخلاف قلة قليلة شقت طريقها الصعب ووجدت مكانها بين الآخرين بالاعتماد على كفاءة ومثابرة وقدر من الحظ أحياناً، فإن الغالبية الساحقة تعاني من تمييز ملحوظ لم تفلح معه كل الخطط الموضوعة لمواجهة الظاهرة.
ويعاني أبناء هذه الفئات من التفرقة، فيتقاضون رواتب أقل في شكل ملحوظ من رواتب زملائهم، كما أن صعودهم السلم الوظيفي تعترضه عقبات جمة لا ينجو منها إلا المحظوظون أو العباقرة الذين أثبتوا كفاءة استثنائية أو بالطبع… أصحاب «الواسطات»، حتى أن واحدة من الفتيات اللاتي واجهن هذه المشكلة قالت: «لو أن كل مسؤول وجد في بيته واحداً من ذوي الحاجات الخاصة لرأينا الدولة تسارع إلى ابتكار حلول لكل مشكلاتنا!».
ولجأت سلطات المدينة إلى وسائل أخرى لتشجيع أرباب العمل بيـــنها إقرار تخفيضات ضريبية مقابل منح حـــصة معينة من فرص العمل لذوي الحاجات الخاصة. وعلى رغم أن الفكرة جيدة جداً برأي الخبراء، تؤكد أولغا أنها ليـــست كافية، لأن أرباب العمل «سيوظفون البعض للإفادة من التخفيضات ثم يبقى هؤلاء يعملون سنوات طويلة من دون أي ترفيع أو حوافز».وعلى رغم أن اللوحة تبدو قاتمة مع كل محاولات تجاوز المشكلة، يبعث الحراك النشط في هذا الاتجاه خلال السنوات الأخيرة على الأمل، خصوصاً بعدما ظهرت مشاريع لفتت الأنظار في شكل قوي، ومنها أفكار وجدت طريقها إلى التنفيذ مثل فكرة «مطعم في العتمة» الذي يعتمد على تشغيل فاقدي البصر، ويمنع المطعم قطعياً استخدام أي مصادر ضوء، بما في ذلك الهواتف النقالة التي يتركها مرتادو المطعم مع ولاعاتهم وأشيائهم الأخرى في صندوق خاص قبل الدخول. والهدف كما يقول مديرو المشروع، لا يقتصر على توفير فرص عمل لذوي الحاجات الخاصة، بل حضّ المجتمع على التعاضد معهم وأن «يجرب الإنسان مرّة أن يأكل ويشرب في الظلام الدامس». ويقول أحد موظفي المطعم من المكفوفين: «يصبح للأكل طعم آخر، وللحياة كذلك..

بوركت جهودك وشكرا لك
شكرا جزيلا و جزاكم الله خيرا على جهودكم الطيبة
التصنيفات
التربية الخاصة

عــ2022م ـام على انطلاقة قناة الإنسانية لذوي الحاجات الخاصة

"من باب: فذكّر فإن الذكرى تنفع المؤمنيـــن"
عام على انطلاقة قناة الإنسانية ..

بدأ البث التجريبي لقناة الإنسانية الفضائية قبل عام في شهر سبتمبر عام2007م وهي قناة تُعد أول قناة عالمية لذوي الإعاقة والأعمال الإنسانية بثها عبر القمر نايل سات.، وتتميز القناة بكونها رائدة في موضوعها ضمن مئات القنوات الفضائية العربية، والأجنبية التي تنتشر في زمن السماوات المفتوحة، وانطلاقتها من المملكة العربية السعودية .

وأوضح صاحب السمو الملكي عبدالعزيز بن عبدالرحمن بن عبدالعزيز آل سعود رئيس مجلس الإدارة :"بأن قناة الإنسانية الفضائية تعتبر أول قناة عالمية تعني بذوي الإعاقة والأعمال الإنسانية في العالم العربي مشيرا إلى إنها تخاطب جميع فئات المجتمع على اختلاف أعمارهم، ومستوياتهم بأسلوب عصري .

وأشار سموه إلى أن القناة تهدف لتقديم رسالة إعلامية جديدة، ومتميزة عبر القوالب التلفزيونية المختلفة ، مبينا بأن القناة تسعى لرعاية، وحماية حقوق ذوي الإعاقة بشكل خاص، والإنسان بوجه عام .

وأكد أن القناة تعمل على تعزيز التواصل الإنساني، وتأهيل، وتنمية ذوي الحاجات الخاصة، ويشار إلى أن قناة الإنسانية الفضائية تستخدم أفضل التقنيات، وأحدثها في تكنولوجيا الإعلام وتسعى لتقديم رسالة جديدة، ومتميزة للجمهور العربي مما يجعل لها السبق في الطرح الإعلامي وهي تبث عبر القمر نايل سات بتردد " 10719" واستقطاب رأسي.

جزيت خيراعلى هذه التذكرة وشكرا لك
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نبيل حُزَيّن الشارقة
جزيت خيراعلى هذه التذكرة وشكرا لك

لا شكر على واجب ،،
و اطلاعكم يُسعِد الإهتمام هذه الفئة الغالية ..

شكراً على النقل …
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أيمن حامد عبدالعال الشارقة
شكراً على النقل …
وفق الله المُخلصيـــن ،،

شكرا جزيلا و جزاكم الله خيرا على جهودكم الطيبة
بوركت الجهود الطيبة ..

وفي ميزان حسناتكم ..

التصنيفات
التربية الخاصة

كتاب البرامج لأفراد ذوي الحاجات الخاصة

عرض لكتاب : البرامج التربوية للأفراد ذوي الحاجات الخاصة
تأليف : أ . د/ خولة أحمد يحيى
الجامعة الأردنية / كلية العلوم التربويةالناشر : دار المسيرة ، عمان – الأردنالسنة : 2022 م
الصفحات : 454
عرض : أ / معلم طموح– معلم تربية خاصةتشمل التربية الخاصة عدداً من الخدمات والبرامج ، تتفاوت ما بين الدمج الكلي في المدارس العادية والالتحاق بالمدارس الخاصة المستقلة ، وهناك مصطلحين رئيسيين في التربية الخاصة وهما : مصطلح البدائل التربوية ، والذي يشير إلى المكان التربوي الذي يمكن أن يتعلم به الأفراد ذوي الحاجات الخاصة ، ومصطلح البرامج التربوية ، وهنا لا يمكن القول أن هناك منهاجاً تربوياً موحداً يصلح لجميع الأفراد ذوي الحاجات الخاصة على اختلاف العمر والفئة التي ينتمون إليها ، هناك منهاج عادي وهناك منهاج خاص ، أما بالنسبة للوسائل والأدوات التعليمية المستخدمة معهم ، فهي إما وسائل تقليدية أو معدلة أو خاصة لتتناسب وحاجاتهم ، كل حسب الفئة التي ينتمي إليها .
وُيعد هذا الكتاب من أكثر الكتب شمولاً وبحثاً في البرامج التربوية للأفراد ذوي الحاجات الخاصة ..
حيث يزود القارئ بمعلومات معاصرة عن البرامج التربوية ، لذلك فهو يوضح طبيعة البرنامج التربوي ونوعه ومحتويات البرنامج ، وما يمكن تقديمه للأفراد ذوي الحاجات الخاصة . والكتاب موجه إلى كل من له صلة بذوي الحاجات الخاصة .
لقد جاء الكتاب في تسعة فصول تناولت فيها المؤلفة مبادئ التربية الخاصة والتعليم الفردي بالإضافة للبرامج التربوية لجميع فئات التربية الخاصة ، وبرامج التدخل المبكر ، وبرامج تدريب وإعداد المعلمين قبل وأثناء الخدمة .
وفيما يلي استعراض لأهم الموضوعات الواردة في فصول الكتاب :الفصل الأول : يتناول مبادئ التربية الخاصة ، وأن هناك مصطلحيين رئيسيين في التربية الخاصة وهما مصطلح البدائل التربوية ومصطلح البرامج التربوية ، وبين الفرق بينهما . هذا بالإضافة إلى استعراض أنواع الدمج والاتجاهات الرئيسة نحو سياسية الدمج . وأنه لا بد من توفير بيئة تعليمية مناسبة لذوي الحاجات الخاصة قبل تقديم البرامج التربوية لهم من خلال إجراء تعديلات على المحتوى التعليمي ، والمكان التعليمي . ولا بد من البدء بتعليم ذوي الحاجات الخاصة من خلال ما يسمى ( بالبرنامج التربوي الفردي) ، والذي يحدد احتياجات الطالب وقدراته ومتطلباته الخاصة . بالإضافة إلى استعراض الوسائل والأدوات التعليمية ، والخدمات التي يحتاجها ذوي الحاجات الخاصة لتغطية جوانب الضعف مثل : ( خدمات العلاج الطبيعي ، خدمات العلاج الوظيفي ، خدمات النطق والسمع ، الخدمات النفسية ، خدمات التربية الخاصة ، خدمات التربية الرياضية المعدلة ) ، أيضاً تضمن هذا الفصل شرحاً مفصلاً عن البرنامج التربوي الفردي ، واستراتيجيات بناء المنهاج للأطفال ذوي الحاجات الخاصة ، بالإضافة إلى استمارة لتقييم الأداء الحالي ونماذج لخطط تعليمية فردية .
الفصل الثاني : يناقش البرامج التربوية لفئة الإعاقة العقلية ، وتوضيح تعريف الإعاقة العقلية وفئاتها ، كما يعرض أهم المبادئ التي يجب مراعاتها في تعليم الأطفال المعاقين عقلياً . والبرامج المعتمدة والتي تختلف حسب درجة الإعاقة ، ولكنها تركز في معظمها على الناحية العلاجية والدعم . بالإضافة إلى أساليب تدريب المهارات الاستقلالية ، وجدول يبين مستوى الأداء الحالي للمهارات الاستقلالية ( قبل التدريب) ، وإعداد الخطة التربوية الفردية والخطة التعليمية الفردية ، من خلال عرض نماذج لخطط تعليمية فردية للمهارات الاستقلالية ، وعرض المهارات الأكاديمية للمعوقين عقلياً في الحساب والقراءة والكتابة . وأيضا أمثلة من وسائل تدريب الإدراك البصري للتمييز بين المرئيات وتذكرها ، والإدراك السمعي لتمييز المؤثرات السمعية وتذكرها ، وأنشطة وتمارين متعددة لتنمية الإحساس بالمكان والاتجاه .
الفصل الثالث : تحدث هذا الفصل عن البرامج التربوية لفئة الإعاقة السمعية ، من خلال توضيح التعريف الطبي والتربوي للإعاقة السمعية ، والخصائص والاحتياجات الجسمية والمعرفية والنفسية والاجتماعية للمعوقين سمعياً ، ووسائل تكنولوجيا التأهيل السمعي ، كما يحتوى هذا الفصل على مستويات الإعاقة السمعية وتأثير السمع على فهم الكلام واللغة والاحتياجات والبرامج التربوية . بالإضافة إلى المشاكل العامة في النطق واللغة للأطفال المعوقين سمعياً ، والتدخلات اللازمة لتنمية القدرات السمعية ، وتطوير مهارات التدريب السمعي وطرق التواصل المناسبة التي يمكن استخدامها في تعليم الأطفال المعوقين سمعياً . كما يوضح البرامج التربوية المعتمدة والبرامج التدريبية ، ومقترحات عامة لتطوير القدرات اللغوية والتواصلية للأطفال المعاقين سمعياً ، وبرنامج تعليمي لتطوير مهارات التعبير الكتابي للتلاميذ المعوقين سمعياً في الصف الخامس .
الفصل الرابع : يعرض هذا الفصل برامج الإعاقة البصرية ، من خلال توضيح التعريف القانوني للإعاقة البصرية ، والخصائص العقلية واللغوية والاجتماعية للمعوقين بصرياً ، كما يعرض المفاهيم التي يجب تنميتها لدى الطفل المعوق بصرياً ، والبرامج المعتمدة لتعليم المعوقين بصرياً كالبرنامج الأكاديمي مثل : ( طريقة برايل ، تعلم الآلة الكاتبة ، إجراء العمليات الحسابية ) ، وطريقة التكبير مثل : ( مواد التكبير ، الدائرة التلفزيونية المغلقة ) ، وطريقة التسجيل مثل( الأشرطة والمسجلات ، الأبتاكون) ، والطريقة الحديثة مثل : ( استخدام الكمبيوتر) ، والبرنامج الحياتي مثل : ( كيفية التنقل ، وفن التوجه والحركة) ، بالإضافة محتوى منهاج الأطفال المعوقين بصرياً ، ونماذج من البرامج العالمية للمكفوفين مثل : ( برنامج هيد ستارت ، برنامج مدرسة أوفر بروك ، برنامج مدرسة بنسلفانيا للمكفوفين ، برنامج مدرسة كولورادو للمكفوفين ، برنامج مدرسة نيويورك للمكفوفين ) ، أيضاً برنامج للتدريب على الحواس للمعوقين بصرياً إعاقة جزئيةالفصل الخامس : ويشرح هذا الفصل برامج صعوبات التعلم ، حيث يبدأ بعرض عدد من المصطلحات التي كانت تطلق على صعوبات التعلم ، بالإضافة إلى تعريف صعوبات التعلم وتصنيفها ، والخصائص التعليمية للأطفال ذوي صعوبات التعلم ، والبرامج التربوية لذوي صعوبات التعلم ، والبرامج المعتمدة مثل : ( برنامج التدريب الذاتي ، برنامج الخطط التنظيمية ، برنامج التدريب المباشر ) ، وكذلك البرامج المستخدمة لطلبة صعوبات التعلم في القراءة والكتابة والتهجئة مثل : ( أسلوب فيرنالد ، أسلوب القراءة المتعددة الحواس ، طريقة أساس القراءة ، طريقة التأثير العصبية ، تدريبات هيج – كيرك ، الطريقة الصوتية ، طريقة القراءة المبرمجة ، أسلوب جلنجام ) ، والبرامج المستخدمة لطلبة صعوبات التعلم في الرياضيات ، والمشكلات الشائعة للطلاب ذوي صعوبات التعلم والتي تؤثر على أدائهم في الرياضيات ، كما يعرض هذا الفصل نموذج لبرنامج تطوير مهارات اللغة العربية لطلبة الصف الأول من ذوي صعوبات التعلم ، وأيضاً الاتجاهات التي تفسر الأسباب وراء المشكلات الاجتماعية والانفعالية عند الأطفال ذوي صعوبات التعلم .
الفصل السادس : يتناول برامج التميز / الموهبة ، حيث تعتبر تربية الأذكياء والموهوبين والمتميزين قضية تربوية حديثة ، وشغلت الكثير من الباحثين في التربية والتعليم . ويبدأ هذا الفصل بعرض تعريف الموهبة ، والذكاءات السبعة لغاردنر ، والخصائص العقلية والأكاديمية والنفسية والاجتماعية والفنية والإبداعية ، حيث تختلف هذه الخصائص بحسب الحالة ودرجة التميز ، وأيضاً المبادئ العامة التي تقوم عليها مناهج الطلبة الموهوبين والمتميزين ، وخصائصها والعناصر الأساسية في المناهج الدراسية للطلبة الموهوبين والمتميزين كالأهداف والمحتوى وأساليب التعليم والتعلم والنواتج والتقويم والمناخ التعليمي ، بالإضافة إلى البرامج التربوية للموهوبين والمتميزين مثل : ( برنامج التجميع ، برنامج التسريع ، برنامج الإثراء ) ، وكذلك يعرض النموذج المدرسي الشامل ، واستراتيجيات تعليم الطلبة المتفوقين والموهوبين في المدارس العادية مع برنامج مقترح في اللغة العربية ، كما ناقش هذا الفصل الإبداع وكيفية تنميته ، ومبررات تعليم التفكير ، وأساليب تعليم التفكير .
الفصل السابع : يقدم هذا الفصل معلومات عن أهم برامج التربية الخاصة وهو برنامج التدخل المبكر ، حيث يبدأ بتعريف الكشف المبكر لأنه وثيق الصلة بالتدخل المبكر ، فلا يمكن أن يكون هناك تدخلاً فعالاً دون أن يكون هناك كشفاً مبكراً ، وكذلك تعريف التدخل المبكر ومبرراته ، ودور الأسرة في كلِ من : الوقاية المبكرة من الإعاقة ، والكشف المبكر عن الإعاقة ، ودور الأسرة في برامج التدخل المبكر ، بالإضافة إلى الفئات المستهدفة في برامج التدخل المبكر ، وأهم عناصر التدخل المبكر في التربية الخاصة ، وطرق تقديم هذه الخدمات ، واستراتيجيات التدخل المبكر في حالات الأطفال ذوي الإعاقات المختلفة ، والمناهج في برامج التدخل المبكر ، وأيضاً مجموعة من التساؤلات حول التدخل المبكر . وعرض لبرامج التدخل المبكر كمشروع بورتج ، وبرنامج التدخل المبكر لأطفال متلازمة داون ، وبرنامج هيليب ، وبرنامج سكاي هاي ، وبرنامج فوجاتا للأطفال المعوقين حركياً .
الفصل الثامن : يناقش هذا الفصل برامج تدريب وإعداد المعلمين ، حيث يعتبر معلم التربية الخاصة حجر الزاوية في العملية التربوية والتأهيلية للأطفال غير العاديين ، بداية من أهمية إعداد معلم التربية الخاصة ، والخصائص والصفات التي يجب توفرها في معلم التربية الخاصة ، والكفايات التربوية لمعلم التربية الخاصة ، وبرامج إعداد الكوادر العاملة في ميدان التربية الخاصة ، بالإضافة إلى الاتجاهات الحديثة في إعداد معلم التربية الخاصة .
الفصل التاسع : ويتحدث عن واقع التربية الخاصة في الأردن ، ومراحل تطورها ، والخدمات الرئيسة المقدمة في مجال التربية الخاصة والتأهيل في الأردن ، بالإضافة إلى الجهود الحكومية والتطوعية الخاصة في مجال الإعاقة بالأردن .
منقووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ل

جزيت خيرا على النقل
جوزيتي على هذا النقل
كتاب قيم بالفعل كل الشكر والتقدير
محتاجة ضروري لأسئلة للصف السادس للتربية الخاصة في الرياضيات
لاتفشلوني الله يخليكم
التصنيفات
التربية الخاصة

الإهتمام بذوي الحاجات الخاصة بمدرسة علي بن أبي طالب

يقوم الطالب وليد بالاشتراك بالإذاعة المدرسية
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg وليد1.jpg‏ (56.1 كيلوبايت, المشاهدات 7)
نوع الملف: jpg وليد.jpg‏ (81.0 كيلوبايت, المشاهدات 3)