التصنيفات
الجوائز الأخرى

محاكم دبي تعلن نتائج الدورة الثانية لجائزة التميز اليوم

محاكم دبي تعلن نتائج الدورة الثانية لجائزة التميز اليوم
دبي “الخليج”:

تعلن محاكم دبي اليوم عن الفائزين بجائزة التميز في دورتها الثانية بحضور مدير المحاكم الدكتور احمد بن هزيم والنائب العام في دبي المستشار عصام عيسى الحميدان.

وقال الدكتور أحمد بن هزيم السويدي ان فكرة الجائزة نابعة من النتائج الإيجابية الايجابية التي أثمرت عنها “جائزة دبي للأداء الحكومي المتميز”، التي اطلقها صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي.

واضاف ان جائزة المحاكم خطوة للانطلاق نحو التميز برؤية وجهود جماعية، حيث عايش الجميع مدى ما حققه قطاع العمل الحكومي في إمارة دبي من قفزات نوعية في العمل تواكب التغيرات الحديثة في مجال الإدارة والجودة والتميز، لذا جاءت المبادرة الأولى من نوعها في الإعلان عن الجائزة، حتى نرتقي بعملنا ونواصل مسيرة نجاحنا عبر معايير نموذجية متكاملة وفعالة، تحقق التميز في الأداء والريادة في العمل.

واضاف إن محاكم دبي تحرص على بذل الجهود بجد وإخلاص للارتقاء بمستوى أداء المحاكم، والوحدات والإدارية، والموارد البشرية فيها، لتتمكن من مواكبة التطورات المتلاحقة في شتى المجالات في إمارة دبي بشكل خاص، والإمارات بشكل عام، كما تحرص على توفير بيئة عمل تحفز العاملين، وتشجع روح الإبداع، وإطلاق الملكات والقدرات المتميزة.

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

:: الدورة التدريبية :: حدود علاقاتك الاجتماعية::


:: حدود علاقاتك الاجتماعية ::

مدة التدريب: يومان – الاثنين والثلاثاء 30 يوليو 2022م – 31 يوليو 2022م

الخطة الزمنية للعرض الدورة:

اليوم الأول: الاثنين 30 يوليو 2022م

عرض خطة التدريب /آلية سير التنفيذ/ أهداف الدورة/ المدخل إلى الدورة.

عرض مشهد.

أساليب فهم الذات من خلال نوافذ جوهاري.

التعريف بالنوافذ مع الأمثلة.

اليوم الثاني: الثلاثاء 31 يوليو 2022م

كيف تتم عملية تحسين العلاقات مع الآخرين

رسم إطار وحدود علاقاتك الاجتماعية ونتائج التحسين.

الخاتمة.

الهدف من الدورة: تطوير أساليب فهم الذات والتواصل مع الآخرين- حدود وضوابط التواصل الاجتماعي.

الفئة المستهدفة: طلبة المرحلة الإعدادية والثانوية.

المدرب: منى جواد سلمان.

الإشراف على التدريب: الأستاذة عفراء مبارك- موجه مجال أول- مشرف منتديات منطقة الشارقة التعليمية.


حدود علاقاتك الاجتماعية

خُـلق الإنسان اجتماعياً، وهُيِّئت له طرق التواصل مع الآخرين من خلال الحواس الخمس، فغالبية البشر يمارسون التواصل اللفظي، وفئة قليلة –ذوي القدرات الخاصة – يمارسون التواصل بالإشارة كلغة أساسية بديلة. كما أن إجادة التواصل اللفظي تتبعه مهارات أخرى تسهل عملية استقبال المعلومة صحيحة عند الطرف المستقبل، مثل: فهم الذات/ إتقان لغة الجسد / القدرة على التحكم بالانفعالات وحدة الصوت.

سؤال ع الماشي:هل فكرت يوماً بهؤلاء البشر الذين حرموا من نعمة الحوار اللفظي ؟!

– رغم أن النظرة العامة تتجه نحو مفهوم: أن جميع الأصحاء لديهم مهـارات الاتصال سالمة ( سلامة الأعضاء) إلا أن التواصل بين الأفراد لا يكون بنتيجة واحدة وغالباً ما يشوب التواصل التشويش والغموض والنتيجة سوء فهم!
أو اندلاع مشكلة!

إذا التواصل ليس معادلة رياضية حتمية النتيجة، و إنما مهارة وفن تختلف باختلاف طبيعة البشر.

ومن هنا فنحن بحاجة إلى فهم سياسة إرسال واستقبال المعلومات، والتعرف على الوعي الذاتي لشخصياتنا ليُمَكِّنا ذلك من رسم حدود لعلاقاتنا مع الآخرين.

مشهد: على مقاعد الدراسة، وفي أول يوم دراسي، صادفت طالبة سحبت الكرسي المجاور لكِ، وجلست. ثم بعد دقائق نظرت إليك وابتسمت، فرددتِ الابتسام.
وبعد دقيقة سألتك: أنت مستجدة وقديمة؟
أنا: منقولة.
هي: أنا أيضاً منقولة، تم نقلي هذا العام لقرب المدرسة من السكن فبين البيت والمدرسة خطوات سير.. وأنتِ؟ تركبين الباص؟
أنا: لا سيارة- أبي يأتي لاستلامي من المدرسة.
هي (ببؤس): أنت محظوظة..
انا: الشارقة
هي: كم عدد إخوتك؟
أنا: 3
هي: فقط؟!.. نحن 13 فرد في المنزل – ودارنا بـ 3 غرف، غرفة للبنات وغرفة للأولاد وغرفة لأمي وأبي، رغم أننا لا نراه إلا نادراً، وإذا حضر يرتفع صوته بالسب والشتم والضرب، أمي تقوم باحتياجات المنزل..
أنا: الشارقة
هي (تستكمل) : اثنتان من أخواتي تزوجتا وارتاحتا من أجواء المنزل، وأخي الكبير لا يقبل الزواج، خطب 3 فتيات وتركهن.. نحن …. وأمي …. أختي الصغيرة ….. بينما عمي يقول…. و ..
الشارقة
انتهى المشهد.. دون تعليق.

في دورة اليوم نتعرف على أداة من الأدوات التي تسهم في إدراكنا لذواتنا، وتساعدنا على فهم أفضل لعملية التواصل مع الآخرين، والقواعد التي على أساسها نبني علاقاتنا الاجتماعية. وذلك من خلال (نوافذ جوهاري).

من هما جوهاري؟
هما عالمي النفس اللذان بحثا حول عمليات التفاعل بين أفراد المجتمع:
جوزيف لوفت Joseph Luft
وهــــاري اينغام Harry Ingham

وما نوافذ جوهاري ؟
نوافذ جوهاري أداة تحليل سلوك البشر من خلال تقسيم السلوك إلى أربع مناطق أساسية، وفي حال استيعاب عمليات التوازن والترابط بين المناطق الأربع ينضج إدراكنا ويتحقق فهم أفضل للذات ولعملية التواصل مع الآخرين حسب الموقف والأشخاص الذين نتعامل معهم. فهذا صديق وذاك زميل وآخر عدو وغيره رئيس… وهكذا..

نوافذ جوهاري تمثل 4 مناطق: ( انظر الشكل)

الشارقة

منطقة النشاط الحر

منطقة القناع

المنطقة العمياء

المنطقة المجهولة

تفصيل المناطق
منطقة النشاط الحر:

وتسمى أيضا بمنطقة وضع النهار أو المكاشفة أو المصارحة، و تمثل هذه المنطقة كل ما تعرفه عن نفسك ويعرفه عنك الآخرون، أي منطقة التعامل المسموح به (وفق حدود معين)

مثال : الزملاء يعرفون عنك اسمك، و ظيفتك، مسكنك، اسم العائلة، يعرفون أيضا أنك مرح أو عصبي أو مزاجي، لديك جوانب تميز أداء أو تفوق علمي، القيم التي تتحلى بها، بمعني أي سلوك ظاهر تعرفه عن نفسك أنت ومن حولك.

نستطيع القول أن زملائك يتنبئون بقدرتك على تحصيل أعلى درجة في الفيزياء، مثلا، من خلال تعاملاتهم اليومية معك في الفصل، ويعرفون أنك تتحلى بقيم أخلاقية تمنعك من قبول الغش في الامتحان.. فلا يضايقونك ولا تُحْرج معهم.

منطقة القناع:

وتسمى المنطقة الخفية أو الحميمية المستترة، تتمثل في السلوكيات التي تعرفها عن نفسك ولكن لا يعرفها عنك الآخرين، ولا تقبل أن تكشفها لأنها تمثل خصوصياتك فهي إذا الواجهة المجهولة من شخصيتيك التي تخفيها وراء الأقنعة المختلفة.

ومثالها: طالبة تعيش أسوأ الظروف العائلية ابتداء من سيطرة الأب إلى إهمال الأم وقسوة الأوضاع المعيشية، ولكن ما أن تدخل الحرم المدرسي حتى تنسى كل الهموم وتتخاطب بشخصية فذة ولا يعرف عن حالها أي شخص، وفي حال اضطرت إلى النقاش فإنها تتحدث بثقة عن الاستقرار الأسري متجاهلة وضعها المرير .

هذه الفتاة لا تكذب – من وجهة نظرها – ولكنها تلبس قناع السعادة فيستعليها المجتمع المحيط ويقدرها سعيدة!

إذا هي تعرف عن حياتها ما لا تريد أن يعرفه الآخرين.

هل لديك مثال؟..

المنطقة العمياء:

وتمثل المنطقة المظلمة بالنسبة لنا والمكشوفة للآخرين، وتضم كل الصفات والخصائص والتصرفات التي تميز سلوكك وشخصيتك ولكنها تفلت من وعيك الشخصي لها، بينما هي بادية للعيان، ويعرفها الآخرون.

من أمثلتها: قلة عدد أصدقائك وعدم استجابة الآخرين لطلباتك، نفور والديك منك، وأنت لا تدري ما السبب.

ويكون السبب الحقيقي أنك غير مهذب في طريقة التعامل معهم، أو عدواني في تصرفاتك، أو مغرور مما يجعل الآخرين ينفرون من التواصل معك وأنت لا تعرف السبب.

لذلك فأن المنطقة العمياء من الأهمية التركيز عليها والاستفادة من التغذية الراجعة التي تحصل عليها من المقربين لأنها المنطقة التي تسهم في تطوير الذات، والأهم أن تتقبل رأي الآخرين في سلوكك (رحم الله امرئ أهداني عيوبي)

هل ممرت بموقف استفت فيه من نصيحة زميلة حول سلوكك في التعامل مع الآخرين؟

المنطقة المجهولة:

تمثل الجانب الغائب أو اللاوعي، ذلك الجانب المجهول في شخصيتنا، فلا أنت تعرف ما تضمنه ولا يعرفه عنك الآخرين، وهي أكثر المناطق خفاء وأحيانا لا بد من مساعدة عيادية للوعي بمحتوياتها.

من أمثلتها: الخوف المرضي (الفوبيا)/ القلق والوسواس

ولا يشترط أن تكون جميع سلوكيات المنطقة العمياء نفسية فقد تكون أحيانا غيبية علمها عند الله.

أسئلة لمن يرغب في المناقشة:

استرجع الذاكرة، هل صادف أن تفوهت يوما بسر شخصي وسيء استغلاله؟

هل صادف أن تعرفت يوما على شخص أحببت التعرف على مكنونات شخصيته، وكنت تحاول وتحاول حتى تقربت منه وفهمت شخصيته؟… هل عرفت أسباب فضولك نحوه؟

نكتفي بهذا القدر في عرض اليوم الأول..

وغدا نتعرف على طرق الاستفادة من نوافذ جوهاري لتحسين علاقاتنا الاجتماعية.

شكراً استاذه منى على نوافذ جوهاري
متابع باذن الله
رآآآآآآآآآآآآئع الشارقة

جزاك الله خيرا .. ويعطيك العافية

ننتظر القادم بشوق الشارقة

// //

//

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

تحية طيبة

شكرآ على هذا التقديم الرائع يا الغالية

وجزاج الله خير

// //

//

// غصونه //

مرحبا استاذة منى
أنني متابعة للدورة مع رغم لست طالبة
ولكن منكم نستفيد من الدورة
شكرا لك جزيلا
شكرااا استاذه منى

عرض رائع

في انتظار العرض القادم

سالمـ الطنيجي / ~طالبة95~ / غصون البان / موزة خليفة / مزنة1 /

حياكم الله في دورتنا / حدود علاقاتك الاجتماعية..

نستكمل اليوم ما بدأناه يوم أمس

::++::++::

اليوم الثاني: الثلاثاء 31 يوليو 2022م

كيف نستفيد من نوافذ جوهاري في تحسين العلاقات الاجتماعية؟

بعد أن تعرفنا على نوافذ جوهاري.. نتعرف اليوم على طرق الاستفادة من النوافذ..وكيف نعمل على التوازن والترابط بين المناطق الأربع لتواصل أفضل مع الآخرين.

وتجدر الاشارة إلى أن أنموذج نوافد جوهاري ينطبق على أنواع البشر كافة، ولكن ما يختلف من شخص إلى آخر نسبة التوسع في منطقة على حساب منطقة أخرى.. وهنا يتبدل السلوك بين الأفراد..

كيف تتم عملية التوسع في منطقة وتتقلص منطقة أخرى؟

(انظر الشكل)

الشارقة

ولاحظ: بتوسيع منطقة النشاط الحر تتقلص منطقتي القناع والمنطقة العمياء..

كيف نفسر ذلك:

أولا: حدود التوسيع:

إن ما يحدث في هذه العملية أننا نحتاج إلى توسيع منطقة النشاط الحر طولاً وعرضاً والدخول على المناطق المجاورة تدريجياً (كما في الشكل) وبناء على رغبتنا في توسيع منطقة النشاط الحر نجد أننا لا نمانع من الانفتاح المرغوب باطلاع الآخرين على بعض الخصوصيات – حسب الشخص والموقف- فنفصح عن ذواتنا، ميولنا، ميزاتنا، نظرتنا للحياة، نعرض مواقف مررنا بها في النجاح والفشل .. بعض المواقف الشخصية… وهكذا..

إن ذلك التوسع يساعد الآخرين خلال للتعامل معنا والانجذاب لشخصياتنا ومن ثم فإننا نسمح بمبادراتهم لمواجهتنا نحو سلوك سلبي في شخصيتنا ولم ندرِ به.

ثانيا: إبقاء القناع:

في حين ننصح بتوسيع منطقة النشاط الحر للاستفادة، إلا أننا نحذر من التعري أمام الآخرين، منطقة القناع حساسة جداً، ولابد من عملية توازن محبوكة فيما ينبغي أن نوسعه وما ينبغي أن نقلصه في هذه المنطقة بحسب الموقف والأشخاص، وبالتالي حذار من مسح منطقة القناع نهائيا .. فتكون صفحة بيضاء أمام الآخرين وتًسقط كل أقنعتك.

فما زال هناك من الخصوصيات الدقيقة التي يجب أن نحتفظ بها لأنفسنا فتقينا تطفّل الآخرين وتحمينا إحراجا نحن في غنى عنه.

كما احذر من المكاشفة والمصارحة من جانب واحد فقط، فأنت بذلك (تؤذي) ذاتك و(تعري) شخصيتك أمام الآخرين، فبقدر ما يكاشف الصديق زد عليه قليلاً فستجده يزيد الكشف عن ذاته، فتزيده أنت عما لديك عن نفسك، هكذا تدريجياً، وبذلك يحدث الانسجام مع الطرف الآخر وتتعمق العلاقة بينكما، فالعملية متدرجة وليست فورية.

ثالثا: التغذية الراجعة:

في الطرف الآخر من عملية التوسع في منطقة النشاط الحر تتقلص المنطقة العمياء، والتي تمثل تقبل الرأي الآخر بسعة صدر وتحليل أراء الآخرين في تصرفاتنا سواء أكانت سلبا أم إيجاباً

افهم ذاتك من خلال انطباع الآخرين عن شخصيتك وتعاملك معهم و مدى تقبلهم لتصرفاتك في مختلف المواقف الحياتية.

فكلما تقلصت المنطقة العمياء كلما ارتفع أداؤك، و ازدادت ثقتك بنفسك وثقة الآخرين بك، وكلما ارتفعت في درجات الصفاء في تعاملاتك ووجدت الانجذاب العجيب لمحور شخصيتك.

نتيجة حتمية (1)

بتقليص المنطقة العمياء، ومنطقة القناع تتقلص تلقائياً المنطقة المجهولة وبشكل غير مباشر مما يزيد من سهولة التعامل مع شخصيتك.

نتيجة حتمية (2)

بسعيك في تقليص المنطقة العمياء، ومنطقة القناع أيضا وبذل الجهد في اتجاه توسيع منطقة النشاط الحر (وهي المنطقة المعروفة لي وللآخرين) سوف تتم علاقتك مع الآخرين بدون تشويه أو اضطرابات أو تأويل بحيث تكتسب العلاقة نوعاً من الشفافية المتبادلة.

وهكذا، فمن خلال القيام بهاتين العمليتين في آن معا نحقق الانفتاح على الآخرين، ويحقق الآخرون انفتاحهم علينا، على أن هذا الانفتاح المتبادل ليس بالعملية السهلة، حيث تحتاج إلى الثقة المتبادلة والشعور بالاطمئنان لإسقاط الأقنعة أمام الآخرين والخروج من القوقعة التي تشكل الحماية الذاتية لنا فتبعدنا عن جودة العلاقات.

عــــودة..

نعود للمشهد الأول في الدورة، والطالبة التي أسقطت كل الأقنعة وتحدثت عن كل خصوصياتها في أول لحظة صادفت زميلة هادئة، وكأنها تفش غـل أعوام في لحظة!

هل أحسنت تلك الطالبة التصرف عندما تحدثت عن كل همومها أمام زميلة جديدة وفي أول مقابلة بينهما؟

إن تحليل وضع الطالبة في المشهد لا يدخل ضمن إطار (فش خلق وتنفيس عن هموم).. بقدر ما يدخل في إطار (الجهل في رسم حدود العلاقة مع الآخرين)..

فما رأيكم؟..

نفتح المجال للحوار والمناقشة.. ومن لديه استفسار..

هل أحسنت تلك الطالبة التصرف عندما تحدثت عن كل همومها أمام زميلة جديدة وفي أول مقابلة بينهما؟أنا في رأي كان يجب على الطالبة التأني والتعرف على زميلتها أكثر قبل أن تصارحها بكل شيء.
إن تحليل وضع الطالبة في المشهد لا يدخل ضمن إطار (فش خلق وتنفيس عن هموم).. بقدر ما يدخل في إطار (الجهل في رسم حدود العلاقة مع الآخرين)..
فما رأيكم؟..
يجب رسم حدود العلاقة مع الآخرين وأبدأ بالحوار اللفظي المهذب

شكراً استاذه منى على الدورة التدريبية :: حدود علاقاتك الاجتماعية::
وأتمنى الاستفادة لآبنائنا الطلبة
جزاك الله خيرا

في رأيي على الطالبة ان تتعرف على زميلتها اكثر و اكثر قبل ان تثق بها وهي لم تعرف سوى اشياء بسيطة عن زميلتها الجديده

ورسم حدود العلاقة مع الاخرين امر ضروري خصوصا عند اول مقابلة للشخص الاخر

// //

//

مراحب

هل أحسنت تلك الطالبة التصرف عندما تحدثت عن كل همومها أمام زميلة جديدة وفي أول مقابلة بينهما؟
إن تحليل وضع الطالبة في المشهد لا يدخل ضمن إطار (فش خلق وتنفيس عن هموم).. بقدر ما يدخل في إطار (الجهل في رسم حدود العلاقة مع الآخرين)..
فما رأيكم؟.

أنا في رأي ان الطالبة اتسارعت ببوحها لزميلاتها بما يجول بخاطرها والمفروض تتعرف عليها اكثر وتعرف نمط شخصية زميلاتها اكثر فمعرفة نمط الإنسان الذي تتعامل معه ثم محاولة الدخول له من خلال النمط المناسب له يعجل بالانسجام والتوافق بينك وبينه وإقامة الثقة فيما بينكما.

// //

//

// غصونه //

أن كل ما ذكرتيه أستاذه منى هو الحقيقة نحن غائبون عن هذا الأسلوب الراقي في تعاملاتنا ألا وهو الحوار اللفظي المهذب ، وكذلك والتعرف على نمط شخصيةالانسان قبل البدأ في الحوار ، لان الشخصية هي التي تحدد الحوار اللفظي .
ولا شك أن أسلوب الحوار أو ثقافة الحوار فهي خير وسيلة لخلق جو تربوي وتعليمي مهذب يزيد من الرغبة في التعلم ، ويقوي الصلة بين المعلم والطالب وبين الطلبة أنفسهم ، ويزيل الرهبة المذمومة ، شكراً مرة أخرى ونرجو المزيد .

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة سالمـ الطنيجي الشارقة
هل أحسنت تلك الطالبة التصرف عندما تحدثت عن كل همومها أمام زميلة جديدة وفي أول مقابلة بينهما؟أنا في رأي كان يجب على الطالبة التأني والتعرف على زميلتها أكثر قبل أن تصارحها بكل شيء.
إن تحليل وضع الطالبة في المشهد لا يدخل ضمن إطار (فش خلق وتنفيس عن هموم).. بقدر ما يدخل في إطار (الجهل في رسم حدود العلاقة مع الآخرين)..
فما رأيكم؟..
يجب رسم حدود العلاقة مع الآخرين وأبدأ بالحوار اللفظي المهذب

المتميز سالمـ الطنيجي..

نعم التأني.. بحسب نظرية نوافذ جوهاري (يجب)

التعرف على الطرف الآخر.. والبدء بالحوار السطحي العام

قبل الحوار الشخصي..

وكما أشرنا الأسرار الشخصية (ملك لنا) لانسمح باطلاع الآخرين عليها

إلا في الحالات الخاصة وبحسب (الشخص والموقف)

شكرا لك سالمـ الطنيجي على المداخلة.

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة همسة وفاء الشارقة

شكراً استاذه منى على الدورة التدريبية :: حدود علاقاتك الاجتماعية::
وأتمنى الاستفادة لآبنائنا الطلبة
جزاك الله خيرا

العفو عزيزتي همسة وفاء..

من الجميل ان ننقل مثل هذه الخبرات للطلبة/الطالبات

وتوعيتهم بآليات رسم العلاقات مع الآخرين..

شكرا لك المرور والتعليق..

مع التحية الشارقة

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة مزنة1 الشارقة
في رأيي على الطالبة ان تتعرف على زميلتها اكثر و اكثر قبل ان تثق بها وهي لم تعرف سوى اشياء بسيطة عن زميلتها الجديده

ورسم حدود العلاقة مع الاخرين امر ضروري خصوصا عند اول مقابلة للشخص الاخر

أصبت يا مزنة

رسم حدود العلاقة يتطلب التوازن بين فيما يمكن أن نتحدث فيه وما لا يمكن

وهذا ما حدث مع الطالبة في المشهد

فقد أعطت الآخرين انطباعا سيئا عن حياتها الاسرية

مما قد ينتج عنه عدم احترامها من قبل زميلات الفصل..

شكرا لمرورك ومشاركتك في المناقشة.. ولك خالص التحية. الشارقة

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة غصون البان الشارقة

مراحب.

أنا في رأي ان الطالبة اتسارعت ببوحها لزميلاتها بما يجول بخاطرها والمفروض تتعرف عليها اكثر وتعرف نمط شخصية زميلاتها اكثر فمعرفة نمط الإنسان الذي تتعامل معه ثم محاولة الدخول له من خلال النمط المناسب له يعجل بالانسجام والتوافق بينك وبينه وإقامة الثقة فيما بينكما.

// غصونه //

غصونة..

لفتة مهمة جدا (معرفة نمط الإنسان الذي تتعامل معه ثم محاولة الدخول له من خلال النمط المناسب له يعجل بالانسجام والتوافق بينك وبينه )

فقد يحدث أن نسقط أقنعتنا الحساسة أمام اشخاص لا يتحلون بالأمانة

وبالتالي نجد كل خصوصياتنا قد انتشرت أمام الجميع..

والنتيجة نفقد احترام الآخرين..

شكرا لك غصون البان على المتابعة و التعليق ولك خالص التحية..الشارقة

في ختــــــــام دورتنا .. نركز على بعض النقاط في حدود علاقاتنا مع الآخرين

وتحديدا علاقة الطالب بطالب زميل

(1) اعرف نفسك.. واعرف الآخرين قبل أن تفتح أبواب أسرارك الشخصية وتندفع في الحديث عن همومك.

(2) كوِّن الانفتاح الايجابي في علاقاتك لتضمن الشفافية والوضوح في التعامل معك.

(3) من بين عشرات الزملاء اختر شخصا واحد فقط ليمثل (بنك أسرارك) فان شاع سرك بين اثنين لن تعرف الوفي من غير الوفي. وتبدأ في رحلة الظنون والشكوك وتخسر علاقاتك الايجابية مع أقرانك.

(4) في حدود العلاقة مع الآخرين ألبس قناعا وتظاهر دائما (بحالة من السعادة/ القناعة/ الذكاء/ …. وكل الايجابيات) ولا تقبل أن يتعرف زملائك على همومك، فالهموم قد تــزال وترحل مع الأيام لكن نظرة الآخرين إليك تبقى سلبية.

لاحظ في ذلك فئة زملائك في المدرسة الذين يمثلون المجالس الطلابية ويمارسون الفعاليات والأنشطة ويلقون كل احترام وتقدير من الزملاء ومن الهيئة التعليمية في المدرسة وكذلك المجتمع، ألا يوجد من بين هؤلاء من آلمه هم وحزن؟!..

بلى.. وبكل تأكيد هناك فئة تعاني أوضاع أسرية أو مادية أو صحية أو اي ظروف أخري.. ولكن الذكاء الاجتماعي يتطلب أن يكون حذرا في الحديث عن خصوصياته المؤلمة.. ويتناساها الشارقة .. فينساها المجتمع من حولة..

(5) أخرها.. دع الآخرين يرونك في حالة الابتسامة والسعادة والقناعة

واحمد الله كثيرا سرا وعلانية فإنك بذاك تطبع اللاوعي الايجابي في أفعالك..الشارقة

::++::+الشارقة+::++::

كنتـــــــم مع دورة حدود علاقاتك الاجتــــــــــماعية

مع شكري وتقديري للعاملين على منتديات منطقة الشارقة التعليمية

وخالص الشكر للاعضاء المشاركين..

دمتم بود.. منى جواد سلمان

// //

//

المميزة الاستاذة منى

استمتعت كثيرا بهذه الدورة

ولك جزيل الشكر

// //

//

// غصونه //

دورة رائعه
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

لا أعرف إذا ما انتهت الدورة أم لا لكنني سأضع جوابي على أية حال !!

أنا ضد الفتاة على طوووووول الخط.. ولا أرى أنه كان عليها أن تنتظر حتى تتعرف على زميلتها

بل أرى أن هذه أسرار بيت يجب ألا تخرج منه مطلقاً سواء كانت تعرف صديقتها جيدا أم لا !!

هذا هو رأيي !!

أستاذتي هنا أضع رأي أختي لمياء:

أشكر الأستاذة المتميزة منى جواد على طرحها الرائع لموضوع ندر أن نجد أحدا يتحدث عنه بهذه الدقة..

لكن عندي سؤال معلمة

هل نستطيع تحديد نوافذ جوهاري الخاصة بنا بدقة أم لا ؟؟ وكيف يمكننا ذلك؟؟

دمت فخراً للوطن ولنا

التصنيفات
اخبار التربية الرياضية

الدورة التدريبية الدولية في لعبة التشوكوبال

تم افتتاح الدورة التدريبية الدولية في لعبة التشوكبال والمعرض المصاحب يوم الثلاثاء الموافق 5/4/2011م بمركز شباب الشارقة وبحضور الاستاذ / حسن لوتاه مدير ادارة التربية الرياضية بوزارة التربية والتعليم والاستاذ جمال المدفع رئيس قسم التربية الرياضية و الاستاذ طاهر السجواني رئيس قسم البرامج الصحية بالوزارة والاستاذ صلاح الحوسني رئيس قسم الانشطة بمنطقة الشارقة التعليمية وبحضور رئيس الاتحاد الدولي للتشوكبال السيد/ كريس ونج وعدد من مديري المدارس بمنطقة الشارقة التعليمية وموجهي وموجهات المناطق التعليمية بالدولة والمشاركين من المعلمين والمعلمات من المناطق التعليمية.
التصنيفات
جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز

:: استعدادات تكريم الفائزين بجائزة حمدان- الدورة العاشرة ::


في اطار الاستعدادات المميزة لتكريم الفائزين في الدورة العاشرة

بجائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز

تنفرد الدورة العاشرة بفعاليات مختلفة عن الاحتفالات السابقة

..

أهم الأحداث..

شخصية العام المتميزة

سمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم
عضو المجلس الأعلي – حاكم امارة دبي
رئيس مجلس الوزراء

الشارقة

..

لأول مرة معرض خاص بفعاليات الدورة العاشرة

عن أثر الجائزة على الفائزين في الدورات السابقة

ومدى تأثيره على حياتهم العملية. (بعدالتخرج)

..

أوبريت من تقديم طالبات مدرسة جميرا النموذجية.

وغيره من الفعاليات الممتعة

..

هنيئا للفائزين في الدورة العاشرة

والى لقاء قريب يوم الاحد 7/4/2008 بروفا الحفل

8/4/2008 حفل التكريم.

..

مع تحيـ MoOnA ــاتي.. والمصدر
www.Alm3ally.com/vb

يا سلام
حلو انك تفوز في الدورة العاشرةالشارقة
رائع حقاً..

سبحان الله كما يقال :: ( كل تأخيرة فيها خيرة..)

خسرت دورات سابقة لأفوز في الدورة العاشرة ..

جزيت خيرا على هذا الخبر
التصنيفات
الجوائز الأخرى

وزارة الأشغال تطلق الدورة الثانية من جائزتها للتميز

بدء المرحلة الأولى من مشروع الوزارة الإلكترونية
وزارة الأشغال تطلق الدورة الثانية من جائزتها للتميز

دبي أيهم أبوغوش:

شهد الشيخ حمدان بن مبارك آل نهيان وزير الأشغال العامة إطلاق الدورة الثانية لجائزة التميز الخاصة بموظفي الوزارة بحضور الوكلاء المساعدين ومديري الدوائر ورؤساء الأقسام.

جاء ذلك خلال الاجتماع العام للوزارة الذي عقد امس في المقر الرئيسي في دبي حيث أعلن أيضا خلاله عن بدء المرحلة الأولى من مشروع الوزارة الالكترونية.

أعلن وليد بوعبيد ممثل إحدى الشركات الاستشارية عن إطلاق الدورة الثانية من جائزة التميز مستعرضا أهم بنودها والغاية منها.

وقال “خلال العام 2022 تم إطلاق الدورة الأولى للجائزة والآن نعلن إطلاق الجائزة للدورة الثانية بحيث تكون المشاركة إلزامية لجميع المناطق والإدارات والأقسام ولجميع الموظفين من جميع المستويات الوظيفية”.

وأشار إلى أنه سيتم صرف حوافز ومكافآت للفائزين بجائزة وزارة الأشغال العامة للتميز، موضحا أن الفائزين ضمن الجائزة الداخلية سيرشحون كأفراد وإدارات ومشاريع للمنافسة على جائزة الشيخ خليفة للتميز الحكومي.

ولفت إلى أن الوزارة وجميع مناطقها وإداراتها ومختلف موظفيها عملت خلال السنوات الثلاث الماضية على تطبيق معايير التميز العالمية.

وأضاف “حرصنا على تطبيق مفاهيم التميز والتي تركز على التعلم المستمر، وعلى إطلاق جائزة التميز الخاصة بالوزارة بشكل دوري وسنوي وحرصنا على ربطها مع معايير برنامج الشيخ خليفة للتميز الحكومي والذي نسعى جاهدين للتنافس على الفوز بإحدى جوائزه والأهم أننا نسعى جاهدين لتطبيق معايير هذا البرنامج الهام الذي سيؤدي إلى تحقيق نقلة نوعية شاملة في أداء الحكومة الاتحادية”.

وأكد أهمية الالتزام بتطبيق معايير التميز مشيرا إلى أنه سيتابع نتائح التقييم المباشر ونتائج التقييم السري حيث تم تعيين متسوق سري للوزارة وبدأ بعمله منذ مطلع العام الحالي.

من جهتها أعلنت المهندسة زهيرة العبودي المديرة التنفيذية لشؤون الإسكان والتخطيط الحضري في الوزارة عن إطلاق مشروع “أي. بروجكت” الذي يدشن المرحلة الأولى من مشروع الوزارة الالكترونية.

وقالت إن المشروع يهدف إلى أتمتة جميع الأعمال الخاصة بمشاريع الوزارة ولجميع مراحلها إضافة إلى توفير آليات تقنية متميزة تمكن وزارة الأشغال العامة وعلى كافة مستوياتها الوظيفية من متابعة مستويات الإنجاز التي تتم على جميع مشاريع الوزارة.

وذكرت أن المرحلة الأولى من المشروع تشمل توفير أكثر من 50% من خدمات الوزارة كخدمات الكترونية مشيرة إلى أن الوزارة تمكنت من تحقيق مؤشر الأداء المستهدف في نهاية العام الحالي قبل 11 شهرا من الموعد المحدد.

وأضافت أن المشروع يمكن الوزارة من متابعة مستويات الإنجاز التي تتم على جميع المشاريع وفي جميع المناطق بشكل الكتروني ومباشر، مبينة أنه تم ربط جميع المناطق الخاصة بوزارة الأشغال وتم ربط جميع الإدارات ومديري المشاريع والمهندسين ضمن بيئة الكترونية موحدة ومتكاملة لتوفير آلية تقنية دقيقة وسريعة.

وأكدت أن المشروع سيوفر خدمات الكترونية شاملة لجميع الوزارات والهيئات والجهات المستفيدة من مشاريع الوزارة كذلك توفير هذه الخدمات للمقاولين والمهندسين المتابعين مع الوزارة وستتمكن هذه الجهات من متابعة مستويات الإنجاز التي تتم على المشاريع التي تنفذها الوزارة، موضحة أن المشروع يخدم تطلعات وزارة الأشغال لتحقيق معايير برنامج الشيخ خليفة للتميز الحكومي والذي يركز وبشكل رئيسي على خدمة المستفيدين.

التصنيفات
أخبار التوجيه التربوي

الدورة التدريبية الأولى بجامعة الشارقة

استضافة جامعة الشارقة الدورة التدريبية الأولى لتطوير طرق تدريس العلوم بالتعاون بإشراف توجيه العلوم و فيما يلي جانب من صور الحضور

الشارقة
الشارقة

الشارقة
الشارقة

بارك الله في الجميع
مع تمنياتي لكم بالتوفيق

التصنيفات
اخبار التربية الرياضية

الدورة الدولية لكرة الطائرة المدرسية

اقمت الدورة الدولية لكرة الطائرة المدرسية بدبي في الفترة من 10/10/2012م وحتى 14/10/2012 م يوميا وعلي فترتين صباحا (نظري ) ومساء (عملي) وشارك فيها 36 معلم ومعلمة الشارقة] الشارقة [/url]الشارقة

التصنيفات
جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز

الورشة التدريبية لجائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز الدورة

تعديل موعد الورشة التدريبية

الورشة التدريبية لجائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز الدورة ( 11 )

ضمن خطة المنطقة للعام الدراسي 2022 / 2022 .. وحرصاً من إدارتها على شرح وإيضاح وتدريب الراغبين في الاشتراك بجائزة حمدان بن راشد للأداء التعليمي المتميز الدورة ( 11 ) لهذا العام .
نحيطكم بأن المنطقة سوف تنظيم ورشة عمل يومي الأربعاء والخميس وذلك على النحو التالي :

1 . فئة المعلم يوم الثلاثاء 28 / 10 /2008
2 . فئة الطالب يوم الاربعاء 29 / 10 / 2022

في تمام الساعة 00 : 9 صباحاً بمدرسة المنار النموذجية للبنات .. راجين من إدارات المدارس حث المرشحين على الحضور لأهمية الورش و لمساعدتهم على معرفة معايير ومتطلبات الاشتراك في الجائزة مصطحبين معهم نموذج لطلب الترشيح حسب الفئة ،وذلك من خلال موقع الجائزة .

جزاكم الله خير..
لكن ماذا عن المدرسة والادارة والأسرة ,,ألا يوجد لهم ورشه؟
سيكون هناك ورش بإذن الله تعالى لاحقا وسيتم إخطاركم با لمواعيد
جزاكم الله خير
أنا أريد أن أشارك ولدي في الجائزة ولكن لاأستطيع الحضور معه لأنني موظفة
( معلمة) وهو في منطقة عجمان فهل الورشة ضرورية ؟
هل هذه الورشة التدريبية للمدرسين المدارس الحكومية فقط علما بانني انوي الترشيح واعمل في مدرسة خاصة
تمنياتنا للجميع بالتوفيق .. وان شاء الله سنشارك بالحضور

وذلك كي نستفيد .. فهناك آمال مستقبلية لخوض تجربة جائزة حمدان بن راشد

التصنيفات
الجوائز الأخرى

«دبي للإعلام» تتلقى مشاركات الدورة السابعة لجوائز إبداع الطلاب

«دبي للإعلام» تتلقى مشاركات الدورة السابعة لجوائز إبداع الطلاب

أعلنت مدينة دبي للإعلام أمس عن بدء استلام طلبات الاشتراك في الدورة السابعة من «جوائز إبداع لطلاب الإعلام»، والتي ستشهد هذا العام استحداث فئة جديدة هي فئة أفلام الهاتف المتحرك لتكريم أفضل الأفلام القصيرة المصورة عبر الهاتف المتحرك.

وتعتبر المسابقة، التي تنظمها مدينة دبي للإعلام سنويا بالتعاون مع الوكالة الدولية للإعلان، ومشاركة مجموعة زياد كلداري كراع رئيسي، أهم الجوائز الإقليمية التي تستهدف المواهب الإعلامية الشابة. وستضم الجائزة لهذا العام 11 فئة مختلفة، وقد تم تحديد تاريخ 9 أكتوبر 2022 موعداً نهائياً لتلقي المشاركات. وسيتم عرض الأعمال المرشحة لنهائيات الجائزة ضمن معرض يقام خلال الفترة من 24 ـ 29 نوفمبر. في حين سيتم إعلان الفائزين ضمن حفل خاص يقام في 27 نوفمبر.

وتتضمن فئات الجائزة لهذا العام المقال الصحافي، والعمل الإذاعي، والرسوم المتحركة، وتصميم الجرافيك، والتصوير الضوئي، والتصوير الرقمي، والإعلان المطبوع، والإعلان التلفزيوني، والعمل السينمائي، والعمل الوثائقي، والأفلام المصورة بالهاتف المتحرك.وستتاح الفرصة للمشاركة في المسابقة أمام كافة طلاب الإعلام والخريجين الجدد للعام الدراسي 2022/ 2022. ويمكن الحصول على طلبات المشاركة من خلال الموقع الإلكتروني الخاص بالجائزة www.ibdaa-awards.ae.

وأعرب محمد الملا، المدير التنفيذي لمدينة دبي للإعلام، والمنسق العام لجائزة إبداع عن السعادة بالإعلان عن إطلاق الدورة السابعة لجوائز إبداع لطلاب الإعلام، التي تشهد منذ انطلاقها اهتماماً متزايداً على المستويين الإقليمي والعالمي، وقال إنها ستساعد هذا العام في إظهار نخبة من المواهب الإعلامية من مختلف أنحاء العالم، في حين ستساهم أيضاً في دعم نمو قطاع صناعة الإعلام حول العالم.

وأوضح أن إضافة فئة جديدة لأفلام الهاتف المتحرك تعكس الحرص على تسليط الضوء على الاتجاهات الإعلامية الجديدة، ومواكبة أحدث التطورات في عالم تكنولوجيا الإعلام. لقد نجحت الأفلام المصورة بالهاتف المتحرك في اكتساب اعتراف دولي واسع النطاق من خلال مشاركتها في مهرجانات سينمائية بارزة من باريس إلى اليابان، كما قادت إلى إطلاق برامج أكاديمية متخصصة في هذا المجال من قبل جامعات عالمية رائدة.

وقد تم توسيع نطاق انتشار جوائز إبداع لهذا العام لتشمل دولا جديدة في أميركا الشمالية والجنوبية، وبعض الدول الأوروبية.

دبي ـ البيان

موفقين بإذن الله ..
جزيت خيرا على هذه الجهود الطيبة
مشكورين ع الخبر
بالتوفيق
التصنيفات
التربية الخاصة

الدورة الثانية لمعرض ذوي الاحتياجات الخاصة ينطلق في مارس المقبل

بمشاركة 15 دولة وعرض فني ومزاد
الدورة الثانية لمعرض ذوي الاحتياجات الخاصة ينطلق في مارس المقبل
أبوظبي – شيرين الشامسي:

أعلنت شركة دولفين للمؤتمرات والمعارض انطلاق الدورة الثانية لمعرض ومؤتمر ابوظبي الدولي لذوي الاحتياجات الخاصة (انديكس) من 20 الى 22 مارس/آذار لعام 2022 بنادي الجزيرة الرياضي بأبوظبي وسوف يحمل مفاجآت وفعاليات مختلفة ومنها مشاركة 15 دولة وعرض فني كوميدي ضخم ومزاد يدعم مراكز ذوي الاحتياجات الخاصة لأعمال المراكز وتبرعات مقتنيات رجال الأعمال وإدارة المؤتمر من خلال مراكز ذوي الاحتياجات الخاصة.

في هذا الإطار قال أكرم صبري مدير مؤسسة دولفين للمعارض والمؤتمرات والمنسق العام للمعرض والمؤتمر، ان الدورة الثانية سوف تشهد العديد من الفعاليات التي تعكس مدى الاهتمام بهذه الفئة في ظل الدعم الكبير وقال انه في العام الماضي تم استضافة معظم مراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بالمعرض ومنحت اجنحة مجهزة وحيث ان تلك المراكز ليس لها دعم مادي وليست لها القدرة المادية وحتى لا تحرم من المشاركة فقد تقرر مشاركتها على نفقة الشركة المنظمة كدعم من المنظمين لها، كما تقرر دعم مراكز ذوي الاحتياجات الخاصة المشاركة في الدورة الثانية باستضافتها مرة أخرى.

من جهته صرح المهندس احمد العزب نائب رئيس مجلس إدارة شركة دولفين للمؤتمرات والمعارض ان شركة ابوظبي الوطنية للمعارض وافقت على منح مؤسسة دولفين للمؤتمرات والمعارض للمرة الثانية على التوالي ايمانا منها بتشجيع الشركات الوطنية الجادة والتي تلتزم بتنفيذ التصاريح الممنوحة لها وقد تم اختيار نادي الجزيرة الرياضي الذي سوف يقدم كل الدعم للشركة المنظمة ولذوي الاحتياجات الخاصة كما أبدت فنادق ابوظبي استعدادها الكامل لاستقبال ضيوف المعرض والمؤتمر بأسعار خاصة.

ختم بريدي لمعرض أبوظبي لذوي الاحتياجات
دبي “الخليج”:

بدأ بريد الإمارات اعتبارا من امس ختم جميع رسائل البريد الصادرة داخل الدولة بختم يحمل عبارة (تحت رعاية سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك (أم الإمارات) معرض أبوظبي الدولي لذوي الاحتياجات الخاصة).

ويستمر استخدام الختم حتى الثالث والعشرين من الشهر الجاري تزامنا مع المعرض الذي سيتم في المجمع الثقافي في أبوظبي لذوي الاحتياجات الخاصة في الفترة بين 19 و23 مارس الجاري.