الوسم: الطلابي

~::~

السلام عليكم ..

::

كلنا يعلم مدى أهمية الرقي بمستوى الطالب ذهنيا وثقافيا وسلوكيـا

في هذا الطرح أيه الأخوة والأخوات نريد أن نسلط الضوء على مـا

يمكن أن يقوم به أي معلم ومعلمة .. في علاج الضعف الطلابي بكل

أشكاله ..

قدموا ما لديكم من خطط لنستفيد جميعا ..

::

أختكم / الح ـور الغ ـيد
~::~

موضوع هام
مع بداية العام الدراسي وبعد فترة الإنقطاع بسبب الإجازة الصيفية حيث أن القليل من أولياء الأمور من يستغلها بمعالجة أسباب ضعف الأبناء ويترك المسؤولية على المدرسة…
والخطوة الأولى أخيتي تبدأ بتشخيص مواطن الضعف وتحديدها ومن ثم وضع خطة العلاج ومن المهم إشراك ولي الأمر والتواصل معه وتحميله مسؤولية تعزيزها ومتابعتها ….
وأتمنى من الإخوة والأخوات المشاركة والمساهمة بخبراتهم العملية في هذا الموضوع الهام وإثرائه بما تعم به الفائدة ولكم الشكر والتقدير
أخوكم طارق

السلام عليكم بالنسبة للخطط العلاجية و التي لها أثرها الإيجابي على الطالب هو المداومة على المطالعة و الكتابة …. غير ذلك لا ننسى السطرالإملائي اليومي في بداية كل حصة .. أنا عن نفسي قمت بعمل مسابقة بين المعلمات الصغيرات .. و هي عبارة عن طالبة متفوقة تكون مسؤولة عن طالبة ضعيفة على مستوى الفصل و يكرم الجميع في النهاية .. و فعلا كان لها تأثير كبير في معالجة هذا الضعف … و لكن لا ننسى أيضا دور أولياء الأمور و الله يعينهم ..

تفعيل التعاون بين البيت والمنزل واستدعاء ولي الأمر وتوضيح أسباب المشكلة له وحثه على التعاون مع المدرسة لما فيه مصلحة الطالب

ابتداع فكرة أو شخصية للقدوة الحسنة كما هو معمول في كثير من المؤسسات والشركات ( مدهش في مهرجان دبي )

مخاطبة ولي الأمر بتتبع ابنه ولو اضطر الأمر إلى تكثيف الزيارات الميدانية للمنازل .

طبعا أختي الغالية أهم أداة لقياس ضعف الطالب في المواد التي تحتوي على مهارات مثل اللغة العربية والانجليزية هي المسوح التشخيصية ،

أما الخطط العلاجية فكثيرة ومتنوعة ، تعتمد على المادة وعلى الصف الدراسي

~::~

طيب وإذا كان الضعف الطلابي ( تراكميا ) فما الحل برأيكم ؟

~::~

الضعف التراكمي
يلزمه إعادة تأسيس وعملية بناء من جديد وذلك بتفريد المعلومات والمهارات الأساسية وترسيخها بالتكرار والربط بالمثال التطبيقي وإحكامها وإجادة الترابط البنائي بينها ونؤكد على ضرورة وضع الأهل بالصورة وإشراكهم في تحمل مسؤولية إعادة التأسيس إنقاذاً لهذا الطالب وإلا فإن الشقة والضعف سيزدادان مع الأيام وسنخسر إنساناً مازال بأيدينا إنقاذه

~::~

ممتاز ولكن ..

كيف برأيكم يتم إعادة تلكـ المهارات السابقة والمتراكمة

والطالب أضحى في المرحلة الثانوية خاصة وأن مادة كالنحو مثلا

تحتاج لفهم وترسيخ لأساسيات تعتمد عليها دروس في المرحلة

التالية فكيف يمكن للطالب الارتقاء وأساسه هش ؟

وهل من الممكن أن تنوب المذكرات الخاصة مناب ذلك التفريد

الذي عنيتموه ؟ وهل الوقت كاف ٍ لإنقاذ ما تبقى في ذلك الطالب

الضعيف من حيث التحصيل الدراسي ؟ أرجو إفادتي

ولكم الشكر سلفا^ـــ^

~::~

أختي الفاضلة بداية لابد أن نقول الضعف التراكمي ( طبعا الذي لا يرجع في أسبابه لضعف الإمكانات والقدرات ) خطيئة شارك فيها على مر الأعوام السالفة لطالب بلغ الصف الثاني عشرأطراف متعددة منها الإدارة المدرسية والهيئة التدريسية والبيت ….. وهنا لامجال لمعلم الصف الثاني عشر معالجة ضعف تراكمي لطالب في مثل هذا الصف وداخله فلا مناص من المعالجة خارج الفصل بجهد عال من الطالب وإرادة وتصميم منه وبطريقة مختصرة وبالدروس المساندة الخاصة

~::~

هذا ما نقوم به وما زلنا ولله الحمد ..

نسأل الله التوفيق للجميع شاكرة تواصلكم أخي^ــ^

~::~

يعطيكم العافية ..

بإعتقادي قبل كل ذلك الحب هو أهم وسيلة

لاحتواء هؤلاء الطلبة الضعاف بالإضافة

إلى الوسائل الأخرى ..

شكرا لكم .. دمتم بود ..

~::~

الحب وسيلة ناجعة بالتأكيد لاحتضانهم دمت ِ بخير وأهلا بكـ بيننا ^ــ^

~::~

الإرشاد الطلابي

أولاً : أهــداف الإرشاد الطلابي
إن عملية التنفيذ للممارسات المهنية لبرامج التوجيه والإرشاد بالمدارس تسعي إلى تحقيق أهداف عامة من خلال محاور أساسية وهي :
(1) تحقيق مقومات الصحة النفسية .
(2) تحسين العملية التربوية وتنمية الدافعية للتعلم.
(3) تحقيق التوافق الشخصي والتربوي والمهني والإجتماعي للمتعلم
(4) تحقيق الذات ، أي العمل مع الطالب حسب حالته سواء كان طالباً عادياً أو متفوقاً أو ضعيفاً .
وذلك من خلال السعي لتحقيق الآتي :
• المساهمة في جعل المدرسة بيئة تربوية جاذبة وحافزة على التعلم وداعمة له ومحققة لطموحات الطالب وولي الأمر وتطلعات المجتمع .
• إرساء أسس وقواعد العلاقة التربوية بين الطالب والمعلم والقائمة على أساس تقدير المعلم واحترام شخصية الطالب .
• إكساب المتعلمين مهارات التواصل الفاعل مع الآخرين والعمل التعاوني .
• تعزيز وتنمية القيم والسلوك الإيجابي لدي المتعلمين والتقليل من مخاطر السلوك السلبي
• تحقيق أهداف الإرشاد المهني من حيث التعريف بفرص العمل واحتياجات السوق والمهارات اللازمة لنجاح فيه وكذلك بناء اتجاهات ايجابية نحو التعليم التقني والعمل المهني.
ثانياً: مرتكزات العمل في مجال الإرشاد الطلابي
ترتكز فلسفة تطبيق البرامج الإرشادية بالمدارس على موجهات وركائز اساسية هي :
1- الإرشاد عملية مهنية موجهة لتحقيق التنمية الأكاديمية وإكساب المهارات والإتجاهات التي تسهم في التعلم الفعال .
2- الإرشاد خدمات متخصصة تعني بتحسين مفهوم الذات للمتعلم .
3- العملية الإرشادية معنية بتنمية الوعي المهني لدي الطلبة .
4- العملية الإرشادية موجهة لتحقيق التوافق النفسي والإجتماعي .
5- العملية الإرشادية موجهة لتنمية القيم وإكساب المهارات والإتجاهات والمعارف والمعلومات .
6- العملية الإرشادية تعني بتطبيق الإستراتيجيات التي تدعم النمو الشخصي.
7- العملية الإرشادية هي علاقة بين مرشد ومسترشد تقوم على أساس المشاركة والتعاون بين الطرفين .
8- أن عملية الإرشاد ليست قاصرة على المرشد الطلابي فقط بل يتعاون في تنفيذها كل من مدير المدرسة والمعلم وولي الأمر.
9- أن العملية الإرشادية تعني بالتدخل الوقائي والإنمائي والعلاجي لمواقف الطلاب.
10- الإرشاد الطلابي حق لكل طالب ينتمي إلى المدرسة ، ويجب على المدرسة أن توفر كل الظروف المناسبة لتقديم الخدمة الإرشادية على الوجه المناسب .
ثالثاً : نواتج تحقيق أهداف الإرشاد الطلابي :
أن نجاح البرامج الإرشادية في تحقيق أهدافها يتوقع أن ينتج عنها المخرجات التالية :
• إن يظهر الطلبة تحسناً ملحوظاً في مستوياتهم الدراسية نتيجة ارتفاع مستويات الدافعية للتعلم والإنجاز لديهم .
• ان تنخفض مظاهر السلوك السلبي بين الطلبة ، ويظهر الطلبة قدرة على تبني نماذج سلوكية مرغوبة .
• أن يرتفع مستوي ولاء وانتماء الطلبة نحو مدرستهم ومن ثم المجتمع .
• أن تتاح للطلبة فرصاً مناسبة للإختيار التعليمي والمهني والمبني على أسس علمية .
• أن تدعم العلاقة التشاركية بين كل من المدرسة والأسرة والمؤسسات المجتمعية المعنية بالشأن التربوي بما يحقق الأهداف التربوية المنشودة .
رابعاً : تنظيم ممارسات الإرشاد الطلابي بالمدرسة :
انطلاقاً من النظر إلى عملية الإرشاد الطلابي باعتبارها عملية واعية تهدف إلى تشجيع الطالب على فهم ذاته وقدراته ، وتحديد مشكلاته وحاجاته واختياراته واتخاذ قراراته، وبحيث تؤدي في النهاية إلى صقل شخصيته في كافة جوانبها جسمياً وعقلياً واجتماياً وانفعاليا، من هنا فإن ممارسة مهنة الإرشاد الطلابي ببرامجها وفعالياتها والتي تقدم للطالب بالمدرسة ينبغي أن تتم في إطار المعايير التالية:
• الإرشاد الطلابي حق لكل طالب ينتمي إلى المدرسة، ويجب على المدرسة أن توفر الموارد البشرية والمادية اللازمة لتقديم الخدمة الإرشادية على الوجه المناسب.
• تراعي الخطة المدرسية ما يلزم لتضمين البرامج الإرشادية بها وتخصيص المساحة الزمنية المناسبة لتنفيذها
• الشخص الذي يقدم الإرشاد التربوي والاجتماعي والنفسي والمهني بالمدرسة هو المرشد الطلابي ويكون مؤهلاً أكاديمياً ومدرباً عملياً على فنيات الممارسة الإرشادية .
• يتلقي المرشد الطلابي الدعم الفني والإستشارة المهنية المتخصصة والتدريب المهني الهادف إلى تطوير الأداء من قبل اختصاصي الإرشاد بالإدارة المركزية وعناصر التوجيه الفني المختص بالمناطق التعليمية ومراكز الخدمات .
• يراعي المرشد الطلابي اخلاقيات مهنة الإرشاد ويلتزم باستخدام أدوات ونماذج العمل المعتمدة من قبل الإدارة المركزية .
• تعد البرامج الإرشادية بحيث يوضع في الاعتبار برامج المدرسة واحتياجاتها الإرشادية في ضوء الظواهر الشائعة بها .
• تضمن البرامج الإرشادية الفعالية والأنشطة الهادفة إلى تأكيد دور الأسرة في تعلم أبنائها والمسئولية المشتركة مع المدرسة والحرص على المساهمة في رفع المستوي التحصيلي للأبناء والمتابعة المستمرة لأدائهم

خطة برامج الإرشاد الطلابي
أولاً : في مجال الرعاية المتكاملة للطلاب .
1- البرامج والأنشطة المعززة للسلوك الإيجابي بين الطلبة وفي المجتمع المدرسي عموماً .
2- البرامج الوقائية التي تستهدف الحد من مخاطر السلوك السلبي بين الطلبة ومعرفة مسبباته .
3- البرامج والأنشطة المحققة للتوافق النفسي والاجتماعي والتربوي للطالب وتدعيم صحته النفسية.
4- البرامج الإرشادية الهادفة الى تنمية العلاقة التربوية بين المعلم والطالب .
5- البرامج الإرشادية المحققة للبيئة التربوية الجاذبة للطالب والخالية من مظاهر العنف ومسبباته .
6- البرامج الإرشادية التي تستهدف تعزيز الهوية الوطنية لدي الطلبة وتدعيم قيم الولاء والإنتماء والمسئولية الاجتماعية .
ثانياً : في مجال توثيق بين البيت والمدرسة ومؤسسات المجتمع :
1- الفعاليات والبرامج التي تحقق العلاقة التشاركية بين البيت والمدرسة.
2- البرامج الهادفة إلى زيادة مشاركة أولياء الأمور في متابعة أداء الأبناء ومستوياتهم التحصيلية والمشاركة في مناقشة القضايا الطلابية .
3- الفعاليات والأنشطة الهادفة إلى التفعيل الأمثل لمجالس الآباء والأمهات وجعلها منابر تسهم في تحقيق رسالة المدرسة .
4- البرامج التوعية والإرشادية لأولياء الأمور لتنمية الوعي التربوي وبناء اتجاهات والدية ايجابية وتبني أساليب تنشئة بناءه.

ثالثاً : في مجال تحديث وسائل العمل المهني :
الحرص على أن يكون المرشد الطلابي بالمدرسة متضمنا الآتي :
1- قواعد بيانات كاملة ومطورة تشمل الجوانب التالية : الحالات الفردية للطلبة والجهاود المبذولة معها – البرامج الإرشادية المطبقة وأعداد المستفيدين منها .
برامج التنمية المهنية التي شارك بها المرشد الطلابي – معدلات تردد وتواصل أولياء الأمور على المدرسة والغرض منها – البرامج والفعاليات الخاصة بالإرشاد التعليمي والمهني – أدوات ونماذج العمل المهني المستخدمة ( التقارير – المقاييس – سجلات دراسة الحالة) .
2- استخدام نماذج العمل المهنية والأدلة المعتمدة من قبل إدارة الإرشاد الطلابي.
رابعاً : في مجال التنمية المهنية والتعلم المستمر :
1- تنظيم البرامج والفعاليات الداعمة للتنمية المهنية والإستعانة بالخبرات المتخصصة بالمؤسسات التربوية والمجتمعية وعناصر الدعم الفني بإدارة الإرشاد الطلابي.
2- السعي وبكل الوسائل لإكتساب الخبرة المعرفة من خلال : الإطلاع والبحث – المشاركة في الدورات التدريبية وورش العمل وحلقات النقاش وبرامج تبادل الخبرات المقرة من إدارة الإرشاد الطلابي – المشاركة الذاتية في برامج التعلم المستمر .

عائشة إبراهيم الزعابي

جزاكم الله خير وشكرا لجهودكم الرائعة

موفقين ان شاء الله

سلام عليكم
بطرحلكم اليوووم أهداف النشاط الطلابي

تفضلوا

أهـداف النشاط الطلابي :

1- تعميق القيم الاجتماعية المتمشية مع تعاليم ديننا الاسلامي الحنيف وترجمتها إلى أفعال .
2- تكوين الشخصية المتكاملة للطالب ليصبح مواطنا صالحا .
3- استثمار أوقات الفراغ فيما يثري معلومات وخبرات الطلاب وينمي قدراتهم ومواهبهم .
4- الاسهام في مشروعات الخدمة العامة ينمي لدى الطلاب احترام العمل وتقديره وتنمية الشعور نحو الوطن .
5- إبراز المواهب عند الطلاب وذلك من خلال تنظيم اللقاءات والبرامج التنافسية في مختلف المجالات .
6- تنمية وإبراز قدرات ومواهب الطلاب وإتاحة الفرصة لهم لاكتساب خبرات جديدة .
7- توسيع معارف وخبرات الطلاب وذلك عن طريق تنظيم برامج لزيارة معالم المنطقة .

منقول

يااصدقاء اريد بحث عن كيف نفعل النشاط عن طريق التفكير الابداعي القبعات الست
وشكرا

موفق وبارك الله فيك

مشكووووره
جزاك الله خير

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته :
ظاهرة الغش- بوصفها شكلاً من أشكال الخيانة- تتعارض مع قيمة الأمانة، والتي هي من الفضائل الإنسانية التي تسعى الفلسفة التربوية إلى تحقيقها لدى الطلبة. ورغم خطورة هذه الظاهرة، إلا أنها لم تحظ بمعالجة كافية في الأدب التربوي في منطقتنا العربية. ولا شك أن التهاون في مكافحة الغش من شأنه انهيار التعليم والذي يؤذن- على المدى الطويل- بانهيار حضاري سريع.
لنقم باستفتاء حول مدى انتشار ظاهرة الغش في المنطقة التعليمية في أوساط الطلبة والطالبات لذا نرجو المشاركة المكثفة للحصول على حقيقة الظاهرة :

ظاهرة الغش في الأوساط الطلابية :
1- متفشية (الطلبة أم الطالبات أكثر)
2- متوسطة الانتشار
3- حالات قليلة جدا وعابرة
ما هي المواد الدراسية الأكثر تعرضا لاستعمال ظاهرة الغش .

من اخطر الامور علي العملية التعليمية هو الغش لان ذالك يخرج لنا مهنين في مستوي متدني
فيجب علي كل مسؤل في العمليميه التعليميه مراعاة الله ثم المبدأ والقيم
ظاهرة الغش متفشية داخل الدول العربية عموما واعتقد انه لايوجد فرق كبير بين الطلبة و الطالبات الامور متساوية لحد كبير
المواد الادبيه تحتل المركز الاول في عملية الغش
الي كل شخص يحب دينه و وطنه مراعاة الله في طلابنا لانهم المستقبل المنتظر

في نظري اعتقد ان الظاهرة متفشية بشكل كبير في الاوساط الدراسية للطلاب و الطالبات و لكنني لا احب الغش فنحن نتعب و نذاكر و غيرنا يحصل على الدرجات بكل سهولة بواسطة الغش !!

http://sez.ae/vb/showthread.php?t=31756

جزيت خيرا على هذه الأعمال الطيبة
والتواصل الرائع أيها الأستاذ الرائع

السلام عليكم جماعة الخير
فديتكم دخيلكم والله فكونا من هالهلا الطلابي
لا تفشلوني سوو مظاهرات في المدارس وذا ما هزبوكم ما كون أنا دلع هههههههههه
المهم بغيت منكم أفكار روعة وينان لأنا بنسوي مهرجان للمعاقين في حملة الهلال الطلابي
اذا جدرتو بأسرع وقت ممكن والسموحة

عن جريدة الخليج الخميس 22/11/2007م

ما شاء الله
جميل جدا هذا التواصل البناء بين المدرسة ومؤسسات المجتمع المحلي
زيارات هادفة بالفعل ، الشكر والتقدير للقائمين على هذا الجهد المميز

بارك الله فيك أخي وأكثر من أمثالك

http://schsuae.brinkster.net/(sj0c4x…spx?NewsID=232

جزيتم خيرا على هذا العمل الطيب
في ميزان حسناتكم

جهد طيب ومبارك .. تمنيت لو صغرتم الصور قليلاً تسهيلاً للتصفح والاطلاع

مشكورين ..

نشكر مرورك ومداخلتك القيّمة هذه

بارك الله فيك أختي ابتسامة الفجر
وملاحظتك في محلها وستؤخذ بعين الاعتبار ان شاء الله

وجزاك الله كل خير أخي نبيل وكل الشكر لمرورك وردك الطيب

جهد طيب جعله الله في ميزان حسناتك يا ابي

جزاكم الله خيرا

بوركت جهودكم ..والى الامام

جـزاكم الله خير … ^^

بنـــت اشبيلـــه … عيـــايز الفــريج .. ^ ^

مراااااااحب اعزائي القراء

حبيت ابلغكم بمشاركة مدرسة البراء بن مالك بدبا الفجيرة في مسابقة الهلال الطلابي تخم فئة الاسر المتعففة ( المحتاجة)

ومن برامجنا

– تنفيذ مهرجان ( الخير خيرك يا بلادي ) بالتعاون مع هايبرماركت اللولو..
– توزيع المواد الغذائية على الاسر التي سنخدمها..
– ايجاد فرص عمل للاسر

وادعولنا بالفوز

نظمت جماعة الهلال الطلابي بمدرسة السدرة للتعليم الأساسي ح2 بمنطقة كلباء التابعة لمكتب الشارقة التعليمي مشروع خيري
بعنوان ( قافلة الخير ) تحت شعار كن مبادراً وهذا المشروع ضمن مسابقة الهلال الطلابي
لهذا العام يكون مردوده للأسر المتعففة والمحتاجة وكان الهدف من المشروع غرس العمل التطوعي في سلوك الطالبات وتأكيد مبدأ التكافل الإجتماعي وحب عمل الخير…
وتضمن البرنامج على :

توزيع نشرات وبوسترات بخصوص المشروع / اذاعة مدرسية

زيارات لمدارس المنطقة وجمع التبرعات لصالح الأسر المحتاجة والمتعففة

توزيع كسوة الشتاء ومواد غذائية لهذه الأسر بالتعاون مع هيئة الهلال الأحمر

قلوبنا معكم …. وأيادينا تشد أزركم

مشروع جميل ورائع ونتمنى تطبيقه في المرحلة الثانوية لنشر الوعي بالمتعففين و أنهم موجودين معنا ، ويجب أن نراهم ونشعر بهم .. نتمنى التوفيق للجميع في هذه المسابقة الجميلة.

جهد طيب لمدرستكم أختنا شجون الليل
ونتمنى لكم التوفيق الدائم
مع تحياتي

..

ونتمنى من أهل الخير ..المبادره لفعل الخير

جزاك الله خيراً يا أستاذنا العزيز … ومشكوووووور