التصنيفات
أخبار مجلس الشارقة للتعليم

سلطان يحث الطلبة على المثابرة ليكونوا علماء

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

شهد صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي عضو المجلس الأعلى حاكم الشارقة رئيس جامعة الشارقة، صباح أمس، انطلاق فعاليات مهرجان ومؤتمر الشارقة الثالث للعلوم بقاعة الزهري بجامعة الشارقة .
ويقام المهرجان برعاية كريمة من صاحب السمو حاكم الشارقة وتنظيم من مجلس الشارقة للتعليم بالتعاون مع منطقة الشارقة التعليمية وجامعة الشارقة بمشاركة أكثر عن 522 متسابقاً و322 بحثاً متنوعاً في مجالات العلوم المختلفة .
شهد انطلاق المهرجان بجانب سموه الشيخ سالم بن عبدالرحمن القاسمي رئيس مكتب سمو الحاكم وسعيد مصبح الكعبي رئيس مجلس الشارقة للتعليم ومروان أحمد الصوالح وكيل وزارة التربية والتعليم المساعد وجمال سالم الطريفي المستشار في مكتب سمو الحاكم ومحمد دياب الموسى المستشار بالديوان الأميري والدكتور عمرو عبد الحميد مستشار حاكم الشارقة لشؤون التعليم العالي وعائشة سيف أمين عام مجلس الشارقة للتعليم وعدد من كبار المسؤولين بالدوائر الاتحادية والمحلية وجمع غفير من الموجهين والمعلمين وطلاب وطالبات المدارس على مستوى مناطق الدولة التعليمية الحكومية منها والخاصة .
وبدأت فعاليات حفل المهرجان الذي أداره الإعلامي حسن يعقوب بالسلام الوطني وتلاوة عطرة من الذكر الحكيم .
وألقى سعيد مصبح الكعبي رئيس مجلس الشارقة للتعليم كلمة قال فيها "لا يخفى على واحد منا أن تطوير التعليم في شارقة العلم والثقافة قد أخذ مكانه في القلب من مشروعاتها الاستراتيجية التي توليها حكومتها الرشيدة رعاية خاصة فتصدر التعليم خططها وبرامجها التنموية برسوخ وثبات . . فحققت إنجازات مشهودة لفتت الأنظار ونالت التقدير والاحترام وقدمت أنموذجا لتنمية حضارية راقية تحتضن الإنسان وتجعل منه محورها وهدفها في العلم والثقافة، فنالت بذلك مكانة مرقومة، وصارت بحق عاصمة للثقافة العربية والإسلامية وسوف تستمر في رقيها وازدهارها وتقدمها بفضل الرعاية الكريمة والرؤية السديدة لقائد مسيرتها صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي عضو المجلس الأعلى حاكم الشارقة" .
وأضاف الكعبي من هذا المنطلق فإن مجلس الشارقة للتعليم قد ضمن أجندته مجموعة من الأهداف الاستراتيجية التي تؤكد في مجملها على التعاون البناء مع عدد من الشركاء الاستراتيجيين ومنهم منطقة الشارقة التعليمية وجامعة الشارقة وذلك من أجل تطوير طرائق التعليم واستراتيجيات التعلم بشكل عام مع التركيز على المواد العلمية على وجه الخصوص وإن هذا المهرجان العلمي لثمرة من ثمار مشروع تطوير تدريس العلوم الذي أشرف عليه مجلس الشارقة للتعليم وشريكاه المشار إليهما .
وعن أنشطة مهرجان الشارقة للعلوم في دورتها الثالثة، قال رئيس مجلس الشارقة للتعليم إنها عديدة ومتنوعة تضم مسابقات طلابية وبحوثا خاصة بالمعلمين ومعرضا للعلوم سيعقد على هامشه ندوة علمية تناقش خلالها سبل تطوير طرائق التعليم والتعلم في المواد العلمية .
عقب ذلك ألقى كلمة وزارة التربية والتعليم بالنيابة عن الوزير مروان أحمد الصوالح، قال فيها: "يشرفني أن أتقدم إليكم يا صاحب السمو باسمي وباسم وزارة التربية والتعليم والعاملين فيها بأسمى آيات التهاني والتبريكات بمناسبة بدء احتفالات مدينة العلم والثقافة والفنون إمارة الشارقة باختيارها عاصمة للثقافة الإسلامية بعد تتويجها من قبل بلقب مستحق وهو عاصمة الثقافة العربية وهذا بطبيعة الحال اختيار يصادف أهله ويشير إلى عمق رؤيتكم يا صاحب السمو في أن العلم والثقافة يصنعان حضارة الأمم كما يظهر المكانة الرفيعة لمدينة الشارقة في قلب الأمتين العربية والإسلامية وإسهاماتها المميزة في إثراء حركة الثقافة وصون التراث الإنساني العالمي" .
وأضاف الصوالح في كلمته يسعدني اليوم أن ألقي كلمة وزارة التربية والتعليم نيابة عن حميد محمد القطامي وزير التربية والتعليم التي يتقدم فيها إلى سموكم بكل الشكر والامتنان لرعايتكم الكريمة لمسيرة التعليم ومتابعة سموكم الحثيثة لجهود التطوير وحرصكم البالغ على تنشئة أبناء الدولة على الخلق القويم ومبادئ ديننا السمح، مسلحين بالعلم والمعرفة وأدوات العصر الحديث وعلومه المختلفة التي تجسد اليوم أهداف ومنطلقات مهرجان الشارقة الثالث للعلوم .
وأكد الصوالح أن ما حققته دولة الإمارات من تقدم ونماء ورخاء يشهد بتأسيس لبناتها الأولى على العلم والمعرفة وانتشار التعليم ونجاح مسيرته في إعداد أجيال متعاقبة من أبناء الدولة المتخصصين وذوي الخبرات في شتى المجالات كما يشهد بأن ما انجزته الإمارات وما وصلت إليه من تقدم ولا سيما على صعيد التنمية البشرية كان أساس الرعاية الكريمة التي يحظى بها التعليم والعاملون فيه من لدن صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة حفظه الله ورعاه وإخوانه حكام الإمارات .
ولفت إلى أن وزارة التربية والتعليم وهي تدير مع شركائها الاستراتيجيين وبدعم من قيادتنا الرشيدة واحدة من أكبر عمليات التطوير الشامل والمتكامل للنظام التعليمي تؤكد أن مواكبة ما يطرأ على العلوم ومصادرها ووسائلها من تطور أمر بات حتمياً فهي تؤمن باستحقاقات أبناء الدولة في الحصول على أفضل خدمة تعليمية بقدر استحقاقهم في مستقبل زاهر يكونون فيه الأكثر علماً وتسلحاً بأدوات العصر، ولقد أسفرت الجهود المبذولة عن تفوق الدولة وحصولها على المراكز الأولى عربياً في الاختبارات الدولية (بيزا-العلوم 2022) وهي شهادة عالمية تظهر بجلاء تفوق أبنائنا في هذا المجال .
وقال الصوالح إن نظريات التعليم الحديثة وممارساته التطبيقية وما يصاحب ذلك من تطور تقني مذهل يؤكد أن التعليم لم يعد قاصراً على الفصل المدرسي التقليدي ومصادر المعرفة المألوفة، ومن هنا تعمل وزارة التربية والتعليم على تحديث مختبرات الحاسوب ومختبرات العلوم المتنوعة وما وفرته الوزارة من وسائل تعليم ذكية تحرص على تعميمها على جميع المدارس .
وكانت لجامعة الشارقة كلمة ألقاها مديرها بالوكالة الدكتور حميد مجول النعيمي قال فيها: أتشرف بتقديم أسمى معاني الشكر والامتنان إلى رائد العلم والعلماء صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي عضو المجلس الأعلى حاكم الشارقة رئيس جامعة الشارقة الذي ينطلق مهرجان الشارقة الثالث اليوم تحت رعايته وبتشريفه بالحضور كشأنه في كل مهرجان أطلقته جامعة الشارقة بالاشتراك مع مجلس الشارقة للتعليم وبالتعاون مع منطقة الشارقة التعليمية من تحت هذه القباب العلمية التي أعلاها سموه كركن أساسي من أركان مشروع سموه الثقافي والفكري النهضوي الوطني والقومي إلى أن تبوأت مكانتها المتقدمة الآن في الصفوف الأمامية بين نظيراتها من الجامعات على المستويين المحلي والإقليمي، بل وحتى الدولي .
وتفعيلاً لهذا الواجب في خدمة وتنمية المجتمع قامت كلية العلوم بجامعة الشارقة وبالاشتراك مع مجلس الشارقة للتعليم وبالتعاون مع منطقة الشارقة التعليمية وبعد أن تم تجسيد أهمية وخطورة عزوف طلبة المدارس الثانوية والإعدادية عن مواد العلوم المختلفة قامت بوضع برنامج علمي دقيق لتطوير المهارات التدريسية لمعلمي ومعلمات مواد العلوم في مدارس إمارة الشارقة منذ نحو خمس سنوات ومنذ ذلك الحين تم عقد سلسلة طويلة من الحلقات العلمية لهذا البرنامج في تطوير طرائق تدريس مواد العلوم شملت أكثر من 500 معلم ومعلمة سنوياً بمشاركة عدد كبير من أعضاء الهيئة التدريسية في الجامعة وموجهين تربويين بمنطقة الشارقة التعليمية وبإشراف مشترك بين كلية العلوم ومجلس الشارقة للتعليم إلى أن بدأت النتائج المشرفة تظهر جلية في إقبال الطلبة على مواد العلوم المختلفة وتحقيق النتائج العلمية الجيدة والمبشرة الأمر الذي تم رصده بوضوح علمي صريح من خلال ارتفاع نسبة الطلبة الراغبين في دراسة تخصصات العلوم التي تطرحها جامعة الشارقة الأمر الذي لم يكن يُشاهد في قيودها الرسمية والمتخصصة قبل بدء البرنامج .
ونوه إلى أنه لم تكن مؤشرات تطوير المجتمع وتنميته الوحيدة التي تحققت من خلال تنفيذ هذا المشروع بل كانت له مؤشرات أخرى على درجة كبيرة من الأهمية، كدعوة كلية العلوم بجامعة الشارقة للمشاركة بفعالية في مشاريع ومسابقات علمية وإبداعية ترتبط بالعلوم بشكل عام .
واستعرض الدكتور حسين مهدي تاريخ مهرجان العلوم الذي بدأ عام 2022 بمهرجان الفيزياء الأول الذي كان هدفه التعريف بعلم الفيزياء ودور العلماء المسلمين في هذا المجال واشرفت كلية العلوم بالجامعة على تنفيذ برنامج تطوير تدريس العلوم في مدارس المنطقة التعليمية في الشارقة ورأت اللجنة أن يتم توسيع مهرجان الفيزياء ليشمل بقية العلوم .
وقدم مهدي عرضا عن عمل اللجنة المشرفة على المهرجان تضمن تقريراً عن المشاركين والبحوث المشاركة في مهرجان الشارقة الثالث للعلوم .
بعدها تفضل صاحب السمو حاكم الشارقة يرافقه سعيد مصبح الكعبي وعائشة سيف بتكريم رعاة اللجان المشرفة بالمهرجان والأساتذة الموجهين في مجالات العلوم المختلفة .
وفي ختام الحفل قدمت اللجنة المنظمة للمهرجان درعاً تذكارية لصاحب السمو حاكم الشارقة على دعمه المتواصل للعلم والعلماء .
وكان صاحب السمو حاكم الشارقة أثنى على الجهود المبذولة من قبل مجلس الشارقة للتعليم في خدمة الطلبة وتوفير الجو التعليمي المناسب لهم واطلع سموه على أنشطة وفعاليات المجلس، كما وجه سموه بضرورة وضع برنامج زمني لتحقيق هذه الأهداف التي وضعها المجلس ضمن خططه المستقبلية وفق رؤية استراتيجية واضحة .
وعلى صعيد متصل افتتح صاحب السمو حاكم الشارقة المعرض المصاحب لمهرجان الشارقة الثالث للعلوم .
وبعد قص الشريط التقليدي إيذاناً بالافتتاح تفقد سموه أقسام المعرض المختلفة التي تضم العديد من المشاريع العلمية لطلبة جامعة الشارقة ومدارس منطقة الشارقة التعليمية واستمع سموه لشرح من الطلبة أصحاب المشاريع المختلفة .
وكانت المشاريع التي استضافها المعرض قد تنوعت بين مجالات العلوم المختلفة ويخدم بعضها استخدام الطاقات البديلة ومنها مشروع ثلاجة بلا كهرباء وهي تعتمد على الطاقة البديلة وإمكانية الاستفادة من هذا المشروع وتطويره في المستقبل ومشروع روبوت (الآلي ناو) والعديد من المشاريع المهمة التي تخدم شريحة كبيرة من المجتمع وتظهر إبداعات المشاركين في مجالات العلمية .
وقد أشاد سموه بجهود الطلبة المشاركين في المهرجان وحث سموه المشاركين على مواصلة جهودهم والمثابرة لأن يكونوا علماء في مجالات العلم المختلفة . (وام)
سلطان يطلع من بعثة التنقيب الإسبانية على آخر الاستكشافات الأثرية

التقى صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي عضو المجلس الأعلى حاكم الشارقة، رئيس جامعة الشارقة صباح أمس في مكتب سموه في الجامعة، وفد بعثة التنقيب الأثرية الإسبانية في الشارقة، في ظل تعزيز التعاون والتفاهم المشترك بين إمارة الشارقة ومملكة إسبانيا في مجال البعثات التنقيبية عن الآثار .
ورحب صاحب السمو حاكم الشارقة بالوفد الضيف، واطلع منهم على آخر المستجدات والاستكشافات الأثرية التي توصلت إليها البعثة مؤخراً .
كما استعرض الجانبان مجالات التعاون التي من شأنها توطيد العلاقات بين البلدين في المجال ذاته، المختص بالاستكشافات الأثرية .
من جانبه توجه الوفد الإسباني الذي ضم الدكتورة نوريا نائب رئيس جامعة اتونوما مدريد للشؤون الأكاديمية، والدكتور أخواكين غوردوبا رئيس بعثة التنقيب الأثرية الإسبانية في الشارقة، والدكتورة كارمن نائب رئيس البعثة . .بخالص الشكر والتقدير لصاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي على دعمه المستمر للبعثة وإشرافه المباشر على أعمالها .
كما قدموا لسموه دعوة لحضور حفل افتتاح "معرض الآثار المشترك" بين إدارة الآثار في دائرة الثقافة والإعلام، وقسم الآثار وبحوثها في جامعة اتونوما مدريد، والمؤتمر العلمي المصاحب للمعرض، والذي من المقرر إقامته مطلع العام المقبل في مملكة إسبانيا، بمناسبة مرور 20 عاماً على بدء أعمال بعثة التنقيب الأثرية الإسبانية في إمارة الشارقة .
يذكر أن جامعة أتونوما مدريد، تضم أكثر من 30 ألف طالب وطالبة وتعنى بالبحث العلمي في مختلف الاختصاصات، فيما تولي الجامعة اهتماماً خاصاً بالآثار، حيث يظهر ذلك جليا من خلال بعثات تنقيب الآثار العديدة التي ترسلها حول العالم .
حضر اللقاء الدكتور عمرو عبد الحميد مستشار صاحب السمو حاكم الشارقة لشؤون التعليم العالي، والدكتور حميد مجول النعيمي مدير جامعة الشارقة بالوكالة، والدكتور صباح جاسم مدير إدارة الآثار بدائرة الثقافة والإعلام، والدكتور حسام الدين حمدي نائب مدير الجامعة لشؤون الكليات الطبية، وماجد إبراهيم الجروان نائب مدير الجامعة للعلاقات العامة . (وام)

التصنيفات
الإدارة المدرسية

الاحصاء المدرسي للفصول والطلبة والهيئات 09/2022

اقدم لكم نموذج على الوورد للاحصاء المدرسي للفصول والطلبة والهيئات العاملة بالمدرسة
2022/2010
مع تمنياتي لكم بالاستفادة
اخوكم سلطان المزروعي
امين سر مدرسة خت
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الاحصاء 2022.doc‏ (311.5 كيلوبايت, المشاهدات 175)
شكرا اخي الكريم

بس الحين يعطونا اياه من المنطقه على الاكسل

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الاحصاء 2022.doc‏ (311.5 كيلوبايت, المشاهدات 175)
يعطيك العافيه مجهود طيب
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الاحصاء 2022.doc‏ (311.5 كيلوبايت, المشاهدات 175)
شكرا جزيلا لكم
وعلى كل من استفاد من هذا الاحصاء
واتمنى لكم التوفيق دائما
اخوكم سلطان المزروعي
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الاحصاء 2022.doc‏ (311.5 كيلوبايت, المشاهدات 175)
التصنيفات
التربية الخاصة

محاضرة لتعليم الطلبة المعاقين التمتع بالقراءة

محاضرة لتعليم الطلبة المعاقين التمتع بالقراءة

ألقت ريم نشابه معوض مديرة مدارس فيستا لذوي الإعاقة في لبنان محاضرة بعنوان (أساليب مبدعة وجديدة لتعليم ذوي الإعاقة التمتع بالقراءة) وذلك ضمن فعاليات مهرجان الشارقة القرائي الذي تنظمه مراكز الأطفال والفتيات إحدى مؤسسات المجلس الأعلى لشؤون الأسرة بالشارقة تحت شعار (تعالوا نقرأ)، استهدفت أساتذة معهد الأمل للصم ومدربيه ومشرفيه والطلبة.

وتناولت ريم نشابه في محاضرتها أفضل الطرق السليمة الواجب إتباعها أثناء القراءة على مسامع الطلاب المعاقين نظراً للأثر العميق الذي تخلفه القراءة الجيدة في خيال الطفل، مؤكدة على الأساليب المتنوعة في سرد القصة من خلال طريقة النطق والحركات الإيمائية والإشارات المعبرة وقصص الدمى.

كما ذكرت مديرة مدارس فيستا اللبنانية أنه باستخدام القصة نستطيع أن نوصل العديد من الأمور الهامة والمفيدة إلى أذهان الأطفال، وضربت مثلاً بقصة عن طريقها يمكن تعليم الأطفال قواعد اللغة العربية حيث تحكي القصة عن ملك لديه ثلاثة أبناء أولهم ذو حركة كثيرة ونشاط كبير وهو يمثل (الفعل)، وثانيهم يحدد كلماته دائماً فلا يقول إلا الأسماء وهو (الاسم)، وثالثهم كثير الصفات (غضبان، سعيد) وهو (الصفة).

البيان

بوركت جهودك الرائعه على هذا العطاء المتميز الشارقة
التصنيفات
الجوائز الأخرى

تكريم الطلبة الفائزين بجائزة الشيخ محمد بن خالد آل نهيان للأجيال

تكريم الطلبة الفائزين بجائزة الشيخ محمد بن خالد آل نهيان للأجيال آخر تحديث:السبت ,26/04/2008

العين منى البدوي:

أقام مركز الشيخ محمد بن خالد آل نهيان الديني الثقافي بالعين حفل تكريم للفائزين في جائزة الشيخ محمد بن خالد آل نهيان للأجيال (الدورة العاشرة) بحضور الشيخ خليفة بن محمد بن خالد آل نهيان والشيخ سلطان بن محمد بن خالد آل نهيان والشيخ حمدان بن محمد بن خالد آل نهيان والشيخ محمد بن خليفة بن شخبوط آل نهيان والشيخ محمد بن خليفة بن محمد بن خالد آل نهيان وذلك على مسرح مكتبة زايد المركزية بالعين حيث بدأ الحفل بالسلام الوطني والقرآن الكريم وألقى الشيخ محمد بن خليفة بن محمد بن خالد آل نهيان كلمة أكد فيها أهمية الاعتزاز بالهوية الوطنية والتواصل والترابط بين أبناء الوطن تحت لواء شعاره الثقافة العربية بهوية وطنية.

وأشار إلى تزايد أعداد المتقدمين للجائزة من مختلف المناطق التعليمية بالدولة، موضحا أنه تم تخصيص لجان تربوية متميزة تولت مهام التحكيم بين المتسابقين، وهنأ الطلبة الحاصلين على المراكز الأولى وثمن الدعم اللامحدود الذي تحظى به برامج وأنشطة المركز من قبل الشيخ خليفة بن محمد بن خالد آل نهيان.

وفي نهاية الحفل قام الشيخ خليفة بن محمد بن خالد آل نهيان بتوزيع الجوائز وشهادات التقدير على الفائزين والمشاركين في المسابقة، حيث تم تكريم المناطق التعليمية في كل من أبوظبي والعين والمنطقة الغربية وأيضا مكتب الشارقة التعليمي كما تم تكريم المتسابقين الفائزين ولجنة تحكيم الجائزة.

الف مبروك لجميع الفائزين
مبروووووووووووووووك
<div tag="8|80|” >

ألف ألف مبروك للفائزين
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

واجب المدرسين والطلبة محاضرة لفضيلة الشيخ بن باز رحمه الله

واجب المدرسين والطلبة محاضرة لسماحة الوالد الشيخ عبد العزيزبن باز رحمه الله

http://www.binbaz.org.sa/index.php?p…=audio&id=3134

كلام يكتب بماء الذهب رحم الله علماء الأمة الأبرار

شكرا لك
ورحم الله شخينا
وبارك الله بجهودك
التصنيفات
التربية الخاصة

نماذج من اعمال الطلبة ذوي الصعوبات التعلمية

بعد التحية والسلام

اخواني واخواتي اقدم لكم بعض النماذج الواقعية من اعمال واداء الطلبة في القراءة والرياضيات حيث انني قمت بمسحها على الماسح الضوئي لتقديمها لكم ليتكون بمثابة مؤشر يمكنك القياس عليه للتعرف على الطلبة ذوي الصعوبات التعلمية وخاصة في الاداء الكتابي .

ارجو الاستفادة منها في اعطاء فكرة مبدئية عن صعوبة الكتابة والحسابDisgraphia وDyscalculia

والله الموفق

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc نماذج لاعمال الطلية ذوي الصعوبات التعلمية.doc‏ (849.0 كيلوبايت, المشاهدات 125)
الطالب ذوي العوبات التعلم يحتاج إلى وقت كي يتعلم

هنا أرى كتابة الكلمات ليست واضحة وأرى الأخطاؤ في كتابة الكلمات

في أي صف هو؟
كم عمره؟
من متى لديه الصعوبات؟
وهل يتعلم ويقرأ ويكتب؟

أسئلة تدور في بالي

هذا الطالب يحتاج إلى تدريبات مكثفة من القراءة والكتابة ..

تسلم عالمشاركة الطيبة

والسموحة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc نماذج لاعمال الطلية ذوي الصعوبات التعلمية.doc‏ (849.0 كيلوبايت, المشاهدات 125)

عذرا اني لم اذكر سن الطالب وصفه فقد فاتني ذلك

الطالب في الصف الثالث الابتدائي وبالتأكيد فهو يحتاج الى تكثيف في البرنامج العلاجي وحسب تصنيف صعوبات التعلم حسب المجال فهذا الطالب يعاني من صعوبات تعلم اكلديمية متوسطة(الكتابة + الرياضيات) ولو كانت في القراءة والكتابة والرياضيات لكان ضمن صعوبات التعلم الاكاديمية الشديدة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc نماذج لاعمال الطلية ذوي الصعوبات التعلمية.doc‏ (849.0 كيلوبايت, المشاهدات 125)
الاخ ماجد الكليب لك مني كل التقدير على ابراز هذه النماذج الداله بالفعل على هذة الفئة
وتقبل مروري
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc نماذج لاعمال الطلية ذوي الصعوبات التعلمية.doc‏ (849.0 كيلوبايت, المشاهدات 125)
الى الاستاذ سالم الصمادي اشكرك جدا على هذا المرور فكم اكون سعيدا عندما ارى تعليقك على المواضيع الخاصة بي
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc نماذج لاعمال الطلية ذوي الصعوبات التعلمية.doc‏ (849.0 كيلوبايت, المشاهدات 125)
الكليب ………….كل التقدير لإبراز مثل هذه الأعمال ………….ويا حبذا لوكان هناك مقارنه
بين أعمال طالب قبل وبعد برنامج علاجي ………..للوقوف على مدى جدوى البرامج المطبقة بالفعل مع هؤلاء ……….من قبل المتميزين والمخلصين في الميدان أمثالك

ليستفيد منها الجميع …………….اكرر شكري وتقديري لجهودك ونشاطك الملحوظ

و المتمثل بهذه المشاركات القيمة بالمنتدى

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc نماذج لاعمال الطلية ذوي الصعوبات التعلمية.doc‏ (849.0 كيلوبايت, المشاهدات 125)
التصنيفات
الأخبار التربوية

"مرور أم القيوين" يبدأ في تنفيذ خطة ميدانية لسلامة الطلبة

الأحد ,18/09/2011

عقدت إدارة المرور والدوريات بالقيادة العامة لشرطة أم القيوين، اجتماعاً برئاسة الرائد سعيد عبيد بن عران، مدير إدارة المرور والدوريات، بحضور النقيب سلطان عبدالله بن يوخه رئيس قسم المباحث والضبط المروري، والنقيب عبدالله راشد الغفلي رئيس قسم دوريات المرور بإدارة المرور، وضباط فروع المرور والدوريات بإدارة مراكز الشرطة الشاملة، لعرض خطة العمل الخاصة بعودة طلبة المدارس للعام الدراسي الجديد .

واستعرض الرائد سعيد عبيد بن عران، خطة العودة إلى المدارس للعام الحالي 2022 – 2022 التي ترتكز على توفير الإجراءات اللازمة من خلال قيام دوريات المرور المكلفة العمل على تأمين انسيابية الحركة المرورية، من خلال تكثيف الدوريات المرورية على التقاطعات وأمام المدارس، وتمكين حافلات نقل الطلاب من الوصول في الوقت المحدد إلى المؤسسات التعليمية . وقال ابن عران، إن الدوريات المرورية المكلفة مهام العمل في الطرقات المؤدية للمدارس، سيشرف عليها رئيس قسم دوريات المرور، بهدف مراقبة الحركة المرورية ميدانياً، وتقديم النصح والإرشادات اللازمة من قبل فرق العمل الميدانية للسائقين، وإنه سيتم العمل على نشر ثقافة التوعية المرورية لأولياء الأمور، والسائقين والطلاب وترسيخ الالتزام بالقواعد والقوانين المرورية والسعي لخلق بيئة آمنة بعيدة عن الحوادث المرورية ومخاطرها .

وأوضح أن حملة التوعية ستتخذ مستويات مختلفة، حتى تصل إلى جميع فئات المجتمع عن طريق المحاضرات والبروشورات المطبوعة، وتنظيم زيارات ميدانية للمدارس من قبل فرع التوعية والإعلام المروري بإدارة المرور والدوريات، إضافة إلى أنه سيتم التنسيق مع إدارة المنطقة التعليمية بأم القيوين، لعمل لقاءات مستمرة مع الهيئات التدريسية والإدارية بالمدارس وتقديم التوجيه لهم .

المصدر: جريدة الخليج

التصنيفات
المعلمين والمعلمات

فن التعامل مع الطلبة

تمر التربية بأزمات خطيرة وتحديات صعبة لاتخفى عليك أخي المعلم ، فواقع العصر الذي نعيشه وما طرأ على المجتمع من تغيّرات اجتماعية واقتصادية وإعلامية وثقافية ……؛ أثّـر سلباً على التربية والتعليم، فساهم في ظهور سلوكيات ممقوتة عند بعض الطلاب خاصة في المرحلتين المتوسطة والثانوية ، ومما زاد في ذلك تخلي بعض الأسر عن دورها التربوي.

والقضية التي سأطرحها بين يديك من أهم القضايا التي تشغل بال المعلمين والمعنيين بالتربية إنها: ( فن التعامل مع الطلاب ). فهي من أهم المهارات التي يجب على المعلم إجادتها وإتقانها . وفي هذه النشرة التربوية سينصب حديثنا على ثلاث قواعد رئيسة .

القاعدة الأولى : مفاهيم خاطئة للشخصية .

يعتقد بعض المعلمين أن التعامل مع الطلاب برفقٍ وشفقةٍ ورحمة ٍ وإحسانٍ ، وأن النزول إلى مستواهم ضعفٌ في الشخصية. ويرى البعض أن قوة الشخصية ترتبط بالشدة المفرطة والعبوس والتعسف والجور وذلك بجعل الفصل ثكنة عسكرية . ويزداد الأمر سوءاً عندما يضع بعض المعلمين حواجز مصطنعة بينهم وبين الطلاب من خلال نظرتهم التشاؤمية. كما أفرط بعض المعلمين في تعاملهم مع الطلاب بترك الحبل على غاربه متنكبين وفارين من المسئولية الملقاة على عاتقهم متحججين بذرائع هشة وأوهام خاطئة .

ولو تساءلنا لماذا يملك هذا المعلم حب الطلاب واحترامهم داخل وخارج المدرسة ؟ بينما نجد المعلم الآخر لا يملك إلا بغضهم وكراهيتهم !! إذاً لابد من وجود خلل !!

ولنا في رسول الله صلى الله عليه وسلم أسوة حسنة فهو المعلم والمربي والقائد ، فقد كان يحسن إلى البر والفاجر والمسلم والكافر. قال تعالى مخاطباً نبيه صلى الله عليه وسلم : {فبما رحمة من الله لنت لهم ولو كنت فظاً غليظ القلب لانفضوا من حولك فاعف عنهم واستغفر لهم وشاورهم في الأمر } آل عمران /159. وانظر أخي المعلم إلى رفقه عليه الصلاة والسلام بالأعرابي الذي بال في المسجد ، وحلمه على الشاب الذي استأذنه في فعل فاحشة الزنا ، فهما خير دليل على نظرته التربوية الصائبة . ولاغرابة في ذلك ، وهو القائل : " إن الرفق ما يكون في شيء إلا زانه وما نزع من شيء إلا شانه " رواه مسلم .

القاعدة الثانية : مؤهلات مطلوبة لكسب الطلاب .

لكي ينجح المعلم في كسب الطلاب لابد أن يكون مؤهلاً تأهيلاً نفسياً وعلمياً وتربوياً . وأهم هذه المؤهلات "القدوة الحسنة " فعلى المعلم أن يتحلى بالصبر والحلم والأناة والحكمة والشفقة والرحمة والتواضع ، وأن يكون على دراية بأحوال الطلاب وخصائص المرحلة التي هم فيها ومتغيرات الزمان وفلسفة التربية وأن يبتعد عن المثالية فطالب اليوم ليس كطالب الأمس . كما أن حسن المظهر وقدرة المعلم العلمية وفنه في إيصال المعلومة من المؤهلات الضرورية التي تساهم بشكل كبير في جذب الطلاب واحترامهم وحبهم للمعلم وتفاعلهم معه .

القاعدة الثالثة : كيف تكسب الطلاب ؟

لكسب الطلاب عليك أخي المعلم بهذه الخطوات العشر :

1-كن سمحا ً هاشاً باشاً ليناً سهلاً ، وأكثر من السلام عليهم تمتلك قلوبهم ، قال رسول الله صلى الله عليه وسلم "ألا أدلكم على شيءٍ إذا فعلتموه تحاببتم أفشوا السلام بينكم " .

2- ابتعد عن العبوس وتقطيب الجبين ، واترك الشدة المفرطة فإنها لا تأتي بخير، ولاتكثر من الزجر والتأنيب والتهديد والوعيد. (رفقٌ من غير ضعف وحزمٌ من غير عسف ).

3-لا تسخر منهم أوتحتقرهم ، وجرّب النصيحة الفردية معهم .

4-أكثر من الثواب والثناء عليهم ، واستمر في تشجيعهم .

5- اعدل بين طلابك ، ولا تحابي أحدهم على الآخرين .

6- اعف عن المسيء وأعطه الفرصة لإصلاح خطئه ، ثم عالج الخطأ باعتدال .

7-لاتضع نفسك في مواضع التهم ،ولاتستخدم طلابك في أمورك الشخصية وقضاء حاجاتك .

8- أدخل الدعابة والفكاهة عليهم ولاتبالغ في ذلك .

9- تحسس ظروفهم ، وساهم في حل مشكلاتهم ، وتعاون مع المرشد الطلابي في ذلك، وأشعرهم بأنك كالأب لهم أو الأخ الأكبر تغار على مصلحتهم ويهمك أمرهم .

10- ابذل كل جهدك في إفهامهم المادة واصبر على ضعيفهم وراع الفروق الفردية بينهم ، ونوع في طرق تدريسك ، وسهّل الأمر عليهم ، ولا ترهقهم بكثرة التكاليف المنزلية .

وأخيراً أخي المعلم: تذكر أمانة المهنة وجسامة الدور وأهمية التربية واحتسب الأجر والثواب وأخلص النية ، فأنت الأمل بعد الله في إصلاح الجيل، ولا تجعل من المعوقات والمحبطات والحالات الشاذة عذراً للتقاعس وعدم العمل . قال رسول الله صلى الله عليه وسلم : " كلكم راعٍ وكلكم مسئول عن رعيته "

وقال الشاعر :
إذا كانت النفوس كباراً *******تعبت في مرادها الأجسام
منقول

الشارقةالشارقةالشارقة

~::~

السلام عليكم يا غالية طرح رائع

في فنون التعامل مع الطلبـــــــة

حفظك الله ورعاك قدمت ِ فأفدت ِ

بوركت وبورك مسعاك في الخير

بإذن الله ^ــــــــــــــــ^

~::~

فن التعامل مع الطلاب

تمر التربية بأزمات خطيرة وتحديات صعبة لا تخفى عليكم ، فواقع العصر الذي نعيشه وما طرأ على المجتمع من تغيّرات اجتماعية واقتصادية وإعلامية وثقافية ……؛ أثّـر سلباً على التربية والتعليم، فساهم في ظهور سلوكيات ممقوتة عند بعض الطلاب خاصة في المرحلتين المتوسطة والثانوية ، ومما زاد في ذلك تخلي بعض الأسر عن دورها التربوي.
والقضية التي سأطرحها بين يديكم من أهم القضايا التي تشغل بال المعلمين والمعنيين بالتربية إنها: ( فن التعامل مع الطلاب ). فهي من أهم المهارات التي يجب على المعلم إجادتها وإتقانها . وفي هذه النشرة التربوية سينصب حديثنا على ثلاث قواعد رئيسة .
القاعدة الأولى : مفاهيم خاطئة للشخصية .
يعتقد بعض المعلمين أن التعامل مع الطلاب برفقٍ وشفقةٍ ورحمة ٍ وإحسانٍ ، وأن النزول إلى مستواهم ضعفٌ في الشخصية. ويرى البعض أن قوة الشخصية ترتبط بالشدة المفرطة والعبوس والتعسف والجور وذلك بجعل الفصل ثكنة عسكرية . ويزداد الأمر سوءاً عندما يضع بعض المعلمين حواجز مصطنعة بينهم وبين الطلاب من خلال نظرتهم التشاؤمية. كما أفرط بعض المعلمين في تعاملهم مع الطلاب بترك الحبل على غاربه متنكبين وفارين من المسئولية الملقاة على عاتقهم متحججين بذرائع هشة وأوهام خاطئة .
ولو تساءلنا لماذا يملك هذا المعلم حب الطلاب واحترامهم داخل وخارج المدرسة ؟ بينما نجد المعلم الآخر لا يملك إلا بغضهم وكراهيتهم !! إذاً لابد من وجود خلل !!
ولنا في رسول الله صلى الله عليه وسلم أسوة حسنة فهو المعلم والمربي والقائد ، فقد كان يحسن إلى البر والفاجر والمسلم والكافر. قال تعالى مخاطباً نبيه صلى الله عليه وسلم : {فبما رحمة من الله لنت لهم ولو كنت فظاً غليظ القلب لانفضوا من حولك فاعف عنهم واستغفر لهم وشاورهم في الأمر } آل عمران /159. وانظر أخي المعلم إلى رفقه عليه الصلاة والسلام بالأعرابي الذي بال في المسجد ، وحلمه على الشاب الذي استأذنه في فعل فاحشة الزنا ، فهما خير دليل على نظرته التربوية الصائبة . ولا غرابة في ذلك ، وهو القائل : " إن الرفق ما يكون في شيء إلا زانه وما نزع من شيء إلا شانه " رواه مسلم .
القاعدة الثانية : مؤهلات مطلوبة لكسب الطلاب .
لكي ينجح المعلم في كسب الطلاب لابد أن يكون مؤهلاً تأهيلاً نفسياً وعلمياً وتربوياً . وأهم هذه المؤهلات "القدوة الحسنة " فعلى المعلم أن يتحلى بالصبر والحلم والأناة والحكمة والشفقة والرحمة والتواضع ، وأن يكون على دراية بأحوال الطلاب وخصائص المرحلة التي هم فيها ومتغيرات الزمان وفلسفة التربية وأن يبتعد عن المثالية فطالب اليوم ليس كطالب الأمس . كما أن حسن المظهر وقدرة المعلم العلمية وفنه في إيصال المعلومة من المؤهلات الضرورية التي تساهم بشكل كبير في جذب الطلاب واحترامهم وحبهم للمعلم وتفاعلهم معه .
القاعدة الثالثة : كيف تكسب الطلاب ؟
لكسب الطلاب عليك أخي المعلم بهذه الخطوات العشر :
1-كن سمحا ً هاشاً باشاً ليناً سهلاً ، وأكثر من السلام عليهم تمتلك قلوبهم ، قال رسول الله صلى الله عليه وسلم "ألا أدلكم على شيءٍ إذا فعلتموه تحاببتم أفشوا السلام بينكم " .
2- ابتعد عن العبوس وتقطيب الجبين ، واترك الشدة المفرطة فإنها لا تأتي بخير، ولا تكثر من الزجر والتأنيب والتهديد والوعيد. (رفقٌ من غير ضعف وحزمٌ من غير عسف ).
3-لا تسخر منهم أو تحتقرهم ، وجرّب النصيحة الفردية معهم .
4-أكثر من الثواب والثناء عليهم ، واستمر في تشجيعهم .
5- اعدل بين طلابك ، ولا تحابي أحدهم على الآخرين .
6- اعف عن المسيء وأعطه الفرصة لإصلاح خطئه ، ثم عالج الخطأ باعتدال .
7-لا تضع نفسك في مواضع التهم ،ولا تستخدم طلابك في أمورك الشخصية وقضاء حاجاتك
8- أدخل الدعابة والفكاهة عليهم ولا تبالغ في ذلك .
9- تحسس ظروفهم ، وساهم في حل مشكلاتهم ، وتعاون مع المرشد الطلابي في ذلك، وأشعرهم بأنك كالأب لهم أو الأخ الأكبر تغار على مصلحتهم ويهمك أمرهم .
10- ابذل كل جهدك في إفهامهم المادة واصبر على ضعيفهم وراع الفروق الفردية بينهم ، ونوع في طرق تدريسك ، وسهّل الأمر عليهم ، ولا ترهقهم بكثرة التكاليف المنزلية .
وأخيراً أخي المعلم: تذكر أمانة المهنة وجسامة الدور وأهمية التربية واحتسب الأجر والثواب وأخلص النية ، فأنت الأمل بعد الله في إصلاح الجيل، ولا تجعل من المعوقات والمحبطات والحالات الشاذة عذراً للتقاعس وعدم العمل . قال رسول الله صلى الله عليه وسلم : " كلكم راعٍ وكلكم مسئول عن رعيته " .
وقال الشاعر : إذا كانت النفوس كباراً تعبت في مرادها الأجسام

عــــ ق ــاب …

الشارقة

موضوع رائع نابع من خبرة المعني بالأمر في الميدان التربوي وهو ناجح نجاح باهر في هذا الجانب بالذات. بارك الله فيك وفي انتظار المزيد.
التصنيفات
التربية الخاصة

استراتيجيات رعاية الطلبة النتفوقين و الموهوبين

إن الطلاب الموهوبين و المتوقين يتم تقييمهم بطرق تقليدية لما يدرسوه من الكتاب المدرسي .. و إن مستواهم يفوق مستوى أقرانهم في السن من الطلاب العاديين ، فلا بد من رعايتهم بطريقة مختلفة و لابد من تطبيق برنامج مثل برنامج استراتيجيات رعاية الفائقين و الموهوبين والتي تتضمن :

إستراتيجية الأكثر صعوبة هي أول إستراتيجية يمكن للمعلم استخدامها لتلبية احتياجات الطلاب الموهوبين و المتفوقين في الفصل العادي .
حيث يسمح للطلاب بعد شرح الدرس بمحاولة حل ورقة عمل تتكون من مجموعة من الأسئلة و التمارين و ضعت إشارة عند عدد منها و هي الأكثر صعوبة .. عند تمكن الطلاب من الإجابة عليها يمكنهم استخدام الوقت المتبقي في أنشطة يختارونها بأنفسهم .
يمكن استخدام هذه الإستراتيجية في المواد التي تركز على التمارين و التدريبات مثل : الرياضيات و العلوم
و الاجتماعيات و النحو .

اختصار المنهج قبل البدء بعملية اختصار المنهج يجب تحديد :
الكفايات المتوفرة لدى بعض الطالبات و منحن درجات كاملة على ما يعرفونه بالفعل .
النشاط البديل أثناء الوقت الحر .
تحديد نقاط القوة ثم التحقق من الإجادة و الإتقان عن طريق الاختبارات ثم البدء بالنشاط البديل .
– تكون الأنشطة البديلة من نفس مجال المادة الدراسية .
– عمل ملف لكل طالبة تم اختصار المنهج يحتوي على الاختبارات القبلية و تواريخها و المنهج المختصر و الأنشطة البديلة .

*اختصار المنهج مع دليل الدراسة ( الخبير المقيم ) :
قبل بدء دراسة الوحدة تحدد أكثر المفاهيم أهمية ثم تختار بعض الطالبات المتميزات دون إجراء اختبار قبلي و يسمح لهن قضاء بعض الوقت بعيدا عن الفصل و يطلب منهن جمع معلومات ذات صلة بالوحدة .. و يطلق عليهن ، الخبير المقيم .. ثم يتم تقديم تقرير شفوي حول الموضوع إلى بقية الطالبات و تقوم المعلمة بعملية التعليم من المنهج الدراسي .

[u]اختصار المنهج ( إستراتيجية الدراسة المستقلة) : [/u
]عمل نموذج تصفح الموضوعات الذي يتيح للطالبات فرصة اختيار الموضوع عن طريق التصفح لعدة موضوعات و إعطائهن مهلة لا تقل عن خمسة أيام قبل بدء الموضوعات بشكل رسمي .

*اختصار المنهج : إستراتيجية الدراسة المستقلة باستخدام وسيلة بصرية : إذا كانت الطالبة من هواة القراءة يتم تشجيعها على التعمق في موضوع معين و تجميع صور خاصة به .. ثم عرض الصور مع الشرح الشفوي على الطالبات .

مميزات الاستراتيجيات مع الطلبة المتفوقين و الموهوبين :
• يتعلم الطلاب الموهوبين و المتفوقين مفاهيم جديدة أسرع من أقرانهم في الفصل العادي .
• تتيح للطلاب الموهوبين والمتفوقين العمل كمراجع لمساعدة أقرانهم .
• توفر للطلاب الموهوبين والمتفوقين فرصة التحدي و تعزز الثقة بالنفس .
• تساعد المعلم على معرفة كيفية استغلال الطلاب الموهوبين و المتفوقين لوقت الفراغ و توجيههم لذلك .

موضوع رائع بمعنى الكلمة

ومفيد في آن واحد

شكرًا على هذه المشاركة الطيبة

والسموحة

مشكورة على هذا الموضوع الممتاز والمفيد الشارقة
بارك الله فيك ..طرح رائع..
شكرا أخي وبارك الله فيك

فعلا هذه استراتيجيات سهلة التطبيق ولا تكلف شيء ومردودها ممتاز

شكرا على المرور
أنا معلمة مصادر وسعيدة جدا إني أجد معلمة مجال مهتمة بالتطبيق وجزاك الله خيراً عن طالباتك
جهد جميل ورائع
التصنيفات
الالعام لمادة الرياضيات

الوزارة تكون فريق من الطلبة المتميزين في الصف الثاني عشر

السلام عليكم
بتوجيهات من معالي وزير التربية
تسعى الوزارة الى تكوين فريق من الطلبة المتميزين في مادة الرياضيات
وتدريب الفريق من قبل الوزارة

الشارقة

الشارقة