الوسم: العلاقة

إن "العلاقة المهنية" هي علاقة يقيمها الأخصائي مع الطالب من اجل تقديم المساعدة له والعون لإيقاظ قدراته وإمكانياته في اجتيازموقف معين أو مشكلة يعاني منها….. ويهتم الأخصائي بالطالب كاهتمام الأخ بأخيه أو الأب بابنه ، الذي يرعى مصلحته ويرقب الله فيه، والحق أن عمق التأثير المرغوب في الطلاب لمساعدتهم ليس فقط على مواجهة مشكلاتهم وصعوباتهم بل ومساعدتهم أيضا على إصلاح حياتهم وإقامتها على طريق ومنهج الله ، يتطلب التركيز منذ البداية على إقامة هذا النوع الخاص من العلاقة المهنية – علاقة في الله ولله وبالله …. فالأخصائي يتخذ زمام المبادرة في إنشاء هذه العلاقة منذ بداية المشكلة ، ثم هو يتعهدها ويرعاها طول الوقت ، لأنها هي أساس النجاح في تحقيق الأهداف النبيلة التي يريد الأخصائي تحقيقها ، وذلك للاعتبارات الآتية:

ا- أنها حجر الزاوية في تقبل الطالب للأخصائي.

ب- وأنها الأساس في قبول تدخل الأخصائي فيما يعتبر من أخص وأخفي جوانب حياة الإنسان: الجانب الروحي – ألاعتقادي.

ج- وهي الأساس في تقبل الخطة العلاجية من جانب الطالب.

اختيار رائع ومميز

شكرا لك اخي الاختصاصي الاجتماعي صلاح

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أقدم لكم : رياضيات / ورقة عمل / استكشاف العلاقة بين القيم المكانية

ولكم مني كل الشكر والتقدير

بالتوفيق للجميع

أختكم في الله / ثمرة معلمة

شكراااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا جزيلاااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااا

العلاقة الإنسانية : هي التي تربط بين الإنسان ومجموعة من الناس سواء كان ذلك فريق عمل أو مجموعة أو هيئة وتضم رئيس ومرؤوسين وهي العامل الأساسى في عملية التكيف ونجاح العمل وزيادة الإنتاج ويرجع السبب في ذلك إلى أنه كلما كانت العلاقة طيبة بين المجموعة وبين قيادتها أحبوا عملهم وأنجزوه بإخلاص وبسرعة وزادوا من إنتاجيته ….
والعلاقة الإنسانية الطيبة لها مفعول طيب في إنجاز الأعمال وتقبل الأعذار والظروف ومراعاة ذلك جيداً.

عوامل توطيد العلاقة الإنسانية
هناك عوامل عديدة تزيد من العلاقة الإنسانية ومنها على سبيل المثال :
1- مراعاة الظروف الخاصة لكل إنسان بشرط أن لا تكون الظروف سبباً في تعطيل العمل وكثرة الغياب والتأخير اليومي ولكن إذا كان الغياب مفاجئاً والسبب قهري أو كان التأخير اضـطراريا فيقبله الرئيـــس مما يدفع المرؤوس إلى التفاني في عمله والإخلاص والانضباط .
2- تقبل النقد بشـــرط أن يكون نقداً بناء وليس نقداً هداماً وأن يكون النقد الهدف منه تعديل سلوك أو خطأ متكرر .
3- العقاب وتقبله لأن مجرد العقاب في حد ذاته دليل على الاحترام والحب والتقدير والإبقاء على المودة والصداقة ويشترط أن لا نكثر من العقاب حتى لا يصبح لوماً أو تأنيباً .
4- المصارحة الدائمة بما لا يدع مجالاً للمتطفلين وأصحاب النفوس الضعيفة للدخول وممارسة هوايتهم في إفساد العلاقة وإساءة التصرف .
5- الاعتذار عند حدوث ما يستوجب ذلك لأنه ليس عيباً أن نعترف بالخطأ ونعتذر ولكن العيب كل العيب أن لا نعتذر ولا نعترف بالخطأ .
6- السماح للأصدقاء بالتدخل في حالة حدوث مشكلة يتسبب فيها توقف علاقة بين أشخاص أو انقطاع هذه العلاقة ويكون تدخل الأصدقاء لإصلاح ذات البين قبل أن يستفحل الانقطاع ويظهر فريق الظلام ليعمل في الخفاء ويزين الهجاء والتحدث مع الآخرين عن العيوب والأخطاء مما يزيد المشكلة تعقيداً ففي مثل هذه الحالات يكون التدخل السريع ذات نتيجة طبيعية لزيادة وتوطيد العلاقات الإنسانية .
وتأتي العلاقة بين المعلم والطالب وإيجابياتها على الاثنين لأنها أساس العملية التعليمية وتتحدث عن المعلم ودوره البارز في التعليم . فنلاحظ أن أول كلمة في دستور الإسلام كانت " اقرأ " لأن الإسلام دين العلم والفكر والهدى ، وقد تكررت الدعوة إلى العلم في أحاديث الرسول صلى الله عليه وسلم ويكفي أن نعلم أن الرسول صلى الله عليه وسلم عرض على كل أسير من أسرى بدر يجيد القراءة والكتابة ولا يستطيع أن يفدي نفسه أن يعلم عشرة من أولاد المسلمين القراءة والكتابة ويتضح من هذا العرض البسيط عن سيد الخلق أجمعين أنه لا يوجد تعليم بدون معلم ووظيفة المعلم من أخطر الوظائف لأنها تبني العقول الناشئة وبناء العقول أصعب من بناء المصانع .
ونعرض فيما يلي أهم صفات المعلم المتميز :

1. أن يكون على بصيرة وإيمان بأهمية التعليم بحيث يصبح هذا الإيمان جزءاً من عقيدته وموجها لسلوكه وحافزاً له على التحمس لعمله .
2. الإخلاص المعلم المتميز يكون مخلصاً ويحرر نيته ويخلص لله في كل عمل تربوي يقوم به سواء أكان هذا العمل أمراًُ أو نهياً أو ملاحظة أو نصح .
3. الحلم لان الحلم من أعظم الفضائل النفسية والخلقية التي تجعل الإنسان في قيمة الأدب وفي ذروة الكمال وفي أعلى مراتب الأخلاق .
4. القدوة الحسنة : يجب أن يكون قدوة حسنة لطلابه قد روى الجاحظ أن عتبة بن أبي سفيان لما دفع ولده إلى المؤدب قال له " ليكن أول ما تبدأ به من إصلاح بَنِيَّ إصلاح نفسك فإن أعينهم معقودة بعينيك ، فالحسن عندهم ما استحسنت والقبيح عندهم ما استقبحت .
5. العلم فعلى المعلم أن يتزود بالعلوم النافعة والمناهج التربوية الصالحة .
6. الرفق والرحمة على المربيين أن يتحلوا بالحلم والرفق والأناة إن أرادوا للأمة إصلاحها وللجيل هدايته وللأولاد تربيتهم .
ويجب أن يكون هناك ضبط دونما غضب و لا إنفعال في تقويم الاعوجاج وإصلاح الأخلاق وإذا رأى في المصلحة معاقبته بعقوبة التوبيخ أو التأنيب أو الضرب الخفيف فلا يتأخر حتى ينصلح أمره وتستقيم أخلاقه بشرط أن يكون في حدود المعقول حتى لا يترك أثراً سلبيا في نفسية المتعلم .

الآثار الإيجابية للعلاقة الطيبة بين المعلم والطالب
1. إقبال الطالب على دراسة المادة وتفضيلها عما سوها .
2. حب المادة ربما يدفع طالب إلى التخصص فيها دون النظر إلى مستقبل المتخصص في تلك المادة .
3. الإقتداء بمعلم تلك المادة في كل حركاته وسكتاته واتجاهاته القرائية .
4. الالتزام بكل ما يقوله المعلم والعمل على تنفيذه .
الأمور التي توجد العلاقة الإنسانية الإيجابية بين المعلم والطالب
1. المعاملة الطبية من قبل المدرس وإشعاره بأنه بمثابة ابن له .
2. المزاح الخفيف بحيث لا تهتز صورة المدرس ولا تضيع الحصة .
3. الاحترام المتبادل بين المدرس والطالب مع مراعاة ظروف الطالب ومساعدة من يستحق المساعدة من الطلاب .
4. سهولة المادة ومراعاة المدرس الفروق الفردية بين الطلاب .
5. الصدق في تقرير الدرجات مع البعد عن المحاباة .
6. رعاية مواهب الطلاب وصقلها والمساهمة في حل مشاكل الطلاب .
ويجب أن نعرف أنه كلما كان المعلم مخلصاً وحريصاً على مصلحة الطلاب كانت هناك علاقة طيبة بينهما .
وكذلك تردد ولي الأمر على المدرسة يساعد في إيجاد علاقة طيبة بين البيت والمدرسة .

دور الاختصاصي الاجتماعي في توطيد العلاقة الإنسانية في المحيط المدرسي
1. التعامل مع الجميع بطريقة بناءة أساسها الاحترام والتقدير المتبادلين وأن ينزل إلى مستواهم جميعا لفهم جميع المشاكل .
2. إشراك المعلمين والإداريين في علاج بعض المشاكل المدرسية ويعزز فيهم روح المشاركة في كل الفعاليات المدرسية .
3. رفع الروح المعنوية لدى العاملين وذلك يتحقق عندما يقف بجوار من أخفق ويشجعه ويوضح له الطريقة السليمة لعرض إمكانياته وإن الفشل أحيانا يكون هو بداية النجاح عندما يحاول الإنسان مرة أخرى في تصحيح الأخطاء التي وقع فيها .
4. تعزيز نقاط القوة لدى بعض العاملين للاستفادة من عملية المنافسة الشريفة في ميدان العلم .
5. الاستفادة من اللقاءات والمناسبات في دعم العلاقات الفردية الإنسانية التي سيكون لها الأثر الكبير على العلاقات الإنسانية في المدرسة .
6. بناء قاعدة قوية بينه وبين المعلمين ينطلق منها إلى ما هو أكثر فائدة وتجانس أساسها تلافي جوانب القصور وإنكار الذات .
7. استقبال المعلمين الجدد وتذليل العقبات التي تعترض استقرارهم والترحيب بهم وبسط المشاعر النبيلة أمامهم وإشعارهم بالثقة والاطمئنان وتدبير احتياجات معيشتهم .
8. الاهتمام بمشروع صندوق التكافل للمعلمين باعتباره من أهم المشروعات التي بها فائدة للمعلمين .
9. الحرص على توطيد العلاقات بين المعلمين بعضهم البعض وكذلك بينهم وبين أعضاء الهيئة الإدارية وذلك بالمشاركة في المناسبات السعيدة وغير السعيدة .
وليكن معلوم لدينا أن تحقيق أفضل النتائج والنجاح المتواصل وإحراز المراكز المتقدمة ليس بالضرورة أن يكون صفة يابانية بل هو ببساطة صفة إنسانية .
" أنه الولاء ، والانتماء ، والالتزام ، والاطلاع ، والتطوير الدائم ، إنه ببساطة العلاقة الإنسانية بين فريق العمل ونخص بالقول أعضاء الهيئة الإدارية والتدريسية في مجال التربية والتعليم .
وفي النهاية نذكر ان العلاقة الإنسانية مثلما هي
" إكسير العمل الناجح " فأجمل ما فيها أن تظل الأيدي متشابكة حتى أثناء الاختلاف في الرأي أو الخصام .

شكرا لمرورك غاليتي وفقك الله

يعطيك العافية وشكرا لمرورك

شكرا لمرورك وفقك الله

الملف في المرفقات…………..

مشكووووووورة علي التدريباااااااااااااااااااات
وااااااااايد حلووووووووه بس خليها علي الورد احسن ….
ونتظر المزيد منج اختي الغالية ..

المعلمة سوسو

يمكن اختي تخلينها عالورد لان هالبرنامج ماعندي…

مشكوره ويعطيج العافية

1000000000000000000000000000000عافية

سبحان الله ** والحمد لله ** ولا إله إلاّ الله ** والله أكبر

اسمحولي ما قدرت أعيد الورق في الوورد فسويتله نسخ من الباور للوورد

مشكووووووووورة

مشكووووووووووووووووووووره

يزاج الله خير يالغاليه وماقصرتي….^^

شكرا جزيلا

جعله الله في ميزان حسناتك

جزاك الله خير

تعتبر العلاقة بين المعلم والطالب من أبرز دعائم العملية التعليمية ومن أسمى العلاقات الاجتماعية، ورغم ما يعتري هذه العلاقة من اهتزاز فإن الجميع مهتم بالحفاظ عليها لما لها الأثر البالغ في بناء مجتمع سليم.
فأي أشكال العلاقة أفضل لسير العملية التربوية؟
العلاقة القائمة على الهيبة وحفظ الحدود بينهما، أم العلاقة المفتوحة التي تسود معظم مدارسنا في أيامنا هذه.؟!
وما هي أسباب انتشار ظاهرة العنف بين المعلم والطالب رغم أن القوانين والأعراف تنبذها وكيف يمكننا الخلاص منها.؟
لا يخفى على أحد أن هناك فرقا واضحا في العلاقات ما بين الطالب والمعلم في هذه الأيام مقارنة مع الماضي ، والعلاقة اليوم تميل الى علاقة غير رسمية مقارنة بالسابق، فالمعلم اليوم لا يمثل دور الحاكم والجلاد كما في السابق بل العكس ، حيث تميل العلاقة الى علاقة صداقة تفتقر الى الحدود التي كانت معهودة سابقا. وأعتقد أن العلاقة يجب أن تكون ضمن حدود معينة فيجب أن تحفظ كرامة المعلم ودوره ، وعلى الطالب أن يعرف حدوده في العلاقة مع معلمه ، هذا لا يعني أن يكون المعلم متسلطا أو حاملا سوطا بل على العكس يجب أن يحفظ حدوده مع إبداء بعض الهيبة ونوع من الدلال والتعزيز.
أما حول تأثير العلاقة على مسار حياة الطالب فإنه ما من شك أن مستقبل الطالب العلمي يتأثر كثيرا بالعلاقة ما بين الطالب والمعلم . فكلما أحب الطالب معلمه كلما أبدى اهتماما أكبر بالمادة والمواظبة والانضباط .
وإن كره الطالب المعلم كره موضوعه وحاول شد انتباهه عن طريق المشاغبة والتأثير السلبي داخل الصف ، بذلك يتضح أن العلاقة لها بالغ الأثر على مستقبل الطالب العلمي، وتتأثر هذه العلاقة بعلاقة الطالب بأهله حيث أن العلاقة بين الآباء والأبناء في كثير من الأحيان تفتقر الى الحدود والاحترام الذي عهدناه وبذلك فإن هذه العلاقة تنعكس على علاقة المعلم بطالبه بالإضافة الى ذلك فإن القانون يدعم الطالب ويحفظ حقه ، الأمر الذي استغل بشكل سلبي حتى أصبح المعلم غير قادر على إبداء الشدة -إذا كانت هناك حاجة- وإجبار الطالب على الانضباط.
* أولم يكن الضرب سببا في خوف الطالب من المعلم؟
* أظن أن هذا خطأ يقع فيه الكثيرون، فالعنف اليوم بأشكاله المختلفة يزيد كثيرا عن الأيام الخالية، فلم يكن المعلم يحتاج أصلا لاستخدام العنف حتى يحفظ سير الدرس، وأنا أؤمن أن الخوف من العقاب أشد أثرا على نفس الطالب من العقاب نفسه، لذلك فقد كان المربون من السلف يعلقون سوطا في صدر البيت ليذكروا طلابهم بالعقاب، ونادرا ما كانوا يحتاجونه.
* إذن ما هي أسباب اهتزاز العلاقة بين المعلم وطلابه وانتشار العنف بين الطرفين؟
*العلاقة بين المعلم والطالب تعكس أحوال مجتمعنا السيئة، فنحن اليوم نعيش تحت وطأة ما يسمى العولمة وما يتبعها من تقليد أعمى لثقافة العنف وتقديس للحرية الشخصية على حساب احترام الآخرين، ففي الأيام السابقة لم يكن يتجرأ الطالب أو الشاب على التدخين وإشعال التبغ أمام الوالد أو المعلم ، أما اليوم فإننا نرى الطلاب يشعلون سجائرهم في ساحات المدرسة وعلى مرأى من معلميهم.
وليس ثمة شك في أن لوسائل الإعلام الهدامة أثرا بالغا في تمييع الشباب ومسخ هويتهم الأصيلة وغرس مفاهيم بعيدة عن القيم والمثل العليا فجعلت من المغني والممثل أو لاعب الكرة البطل الذي يستحق التقليد والاحترام أما أهل العلم فلا بواكي لهم .
وحتى نكون صادقين مع أنفسنا فعلى المعلمين يقع جزء من المسؤولية لأننا نشاهد من المعلمين من يفرضون هيبتهم واحترامهم على الجميع رغم الظروف المريرة، فعلى المعلم أن يغني قدراته ويثري نفسه دوما حتى يخطف أنظار طلابه وألبابهم، فطلابنا اليوم أكثر جرأة ولديهم كل مفاتيح الثورة المعلوماتية فالكتب متوفرة والشبكة العنكبوتية تملأ البيوت، وعليه فعلى المعلم أن يكون منافسا قويا لأبطال وسائل الإعلام أو الشبكة العنكبوتية حتى يقنع طلابه.

نصائح لكيفية تعامل المدرس مع الطالب، مع المحافظة على خصوصية كل مرحلة؛ بحيث إن لكل مرحلة طرق التدريس الخاصة بها، وأيضا طرق معاملة الطلاب، ويمكن تلخيصها في عدة نقاط، نوجزها فيما يلي:
1- يجب ألا نوبخ أي طالب على أي سؤال، ولا على أي عمل أو واجب لم يقم به بل نجتهد لمعرفة سبب عدم القيام بأي واجب مدرسي.
2- مهما كان يبدو لنا سؤال أي طالب تافه، لكن يجب أن نرد أو نجيب عنه بشكل يوحي للطالب بأن أستاذه رغم تفاهة السؤال فهو يجيب ويجيب بشكل وكأن السؤال مهم جدا.
3- لا بد من التواصل بين الأستاذ وطلابه، ولو في غير ساعات الدراسة، وحتى إن أمكن خارج المدرسة أو الثانوية أو الجامعة.
4- إدخال الدعابة والطرافة أثناء تقديم الدروس؛ وذلك لكسر الملل، خاصة في بعض المواد.
5-أثناء طرحي لأي سؤال أقول بأن من يجيب عن السؤال ستكون له هدية ثمينة (قد تكون قطعة من الحلوى)، وهنا تكون المفاجأة كبيرة بأن المنافسة تكبر بين الطالبات والطلاب.
6- محاولة التقرب من مشاكل الطلبة الخاصة، وذلك بمصاحبتهم، وخاصة ذوي الاحتياجات الخاصة؛ لأنه أحيانا كلمة صادقة واهتمام بسيط يعيد للطالب الأمل، ويساعده على اجتياز مشاكله.
7- يجب أن نصاحب طلابنا دون أن نتركهم يخلطون بين الجد والهزل، وما بين الصداقة وتجاوز الحدود.
8- مراعاة كيفية التعامل بطرق خاصة مع البنات في مرحلة المراهقة.

كلمات وجمل اتمنى ان يطبقها الجميع

مشكوور اخووي عالمجهود…

ونتمنى من جمييع المعلميين ان يستفيدو من الدرر اللي كااتبها يا ابو بلال…

ومو بس يستفيدو ويفيدو ويطبقوو…

شكرااااااااااااااااا

بارك الله بجهودكم
موضوع رائع فيه الفائدة

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

رياضيات/ ورقة عمل / العلاقة بين الجمع والطرح

أختكم في الله / ثمرة معلمة

ما قصرت جزاك الله كل خير

هذه بعض النشرات
مع تمنيات ان تنال الإعجاب

الله يعطيج العافية يا رب

بارك الله بك وبجهودك
ننتظر جديدك دائما

شكرا على الجهد الطيب واتمنى المزيد لانة موضع مهم العلاقة بين البيت والمدرسة
يطبق الان في المدارس ويقام لها اسبوع توثيق العلاقة
تحياتي الحارة

تستاهلون الخير
وسامحوني على عدم الرد السريع

جزاكم الله خير

شكرا لك و جزاك الله خيرا

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ورقة عمل للدرس

مشكورة الغالية ..ويزاج الله خير

العفو يالغالية

دوما متميزه

ما ننحرم منج

هلا فيج يالغالية

أختي الفاضلة شكـــــــــــــرا على الورقة ,والتصميم أو الافكار رائعة جدا

مشكورة الغالية

الــــــــــــعــــــــــــــفــــــــــــــــو

ورقة عمل في منتهي الروعه في الإعداد والتصميم مشكوره

العفو يالغالية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته.
الورقة أكثر من رائعة .جزاك الله خيرا .

يزاج الله خير

المنقبة

تسلمين يالغالية عالرد وحضورج الطيب

عالي مستواه

هلا فيج يالغالية

هلا فيك يالغالي

ما شاء الله ,, واجب يفتح النفس ..
تسلم ايدش ..

الله يسلمج ويسلم غاليج

هكذا هيي دائماً العنيدة مبدعة وروعة

أشكرك يالغالي عالرد وحضورك الطيب

جزاج الله مليون الف خير على هاي الورقة تخبل ماشاء الله منسقة جداجدا وذويقة

مشكوره وجزاج الله الف خير^_^

بوركت جهودك الطبية

بارك الله فيك على مبادرتك ومجهودك

والمزيد من التقدم والإزدهار

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بعض وسائل التشجيع وتقوية العلاقة بين المعلم والمتعلم

1- أعطاء التلميذ جائزة في حال تحقيقه لهدف معين .

2- إبقاء سجلا لكل تلميذ يسجل فيه تقدمه أولا بأول.

3- مقابلةالتلاميذ كل على حدة ولو لوقت قصير للتعرف عليهم أكثر وإشعارهم باالاهتمام .

4- إذا تغيب تلميذ بسبب المرض، أرسل له بطاقة دعوة للشفاء موقعة منك ومن تلاميذ الفصل.

5- تشجيع التعاون فيما بين التلاميذ مع السماح للتلميذ بالعمل بمفرده لتحقيق الهدف .

6- أعط التلميذ الفرصة للتعبير وسرد القصص والخبرات .

7- أربط المعلومات الجديدة بالمعلومات السابقة.

8- تجنب المواقف التي تتضمن اختبارا واحدا أو مشروعا واحدا بل دع الأولوية للتنوع .

9- أربط محتوى المنهج أو المعلومات بالبيئة القريبة من التلميذ .

10- نوع من درجة الصوت والحركات التعبيرية وانتقل من مكان الى آخر في الفصل .

11- أستعمل لغة مناسبة للتلاميذ من حيث اللفظ والكلمة والبناء والسهولة.

12- أدعم التقديم اللفظي بالحركات اليدوية وبتعابير الوجه .

13- أهتم بحاجة التلاميذ للأمن والسلامة.

14- أستخدم الابتسامة والبشاشة وإلقاء التحية والوقوف للتحدث مع التلميذ .

15- إذا قام التلميذ برسم شيء ما يحبه في صفحة الواجب فلا تنزعج من ذلك كثيرا وحاول التوجيه بطريقة تربوية .

16- تجنب استعمال الوسائل السلبية المتطرفة كالتعنيف والضرب.

17- أوجد شيئا ما ذي قيمة في إجابات التلميذ.

18- لا تنتقد أفكار التلميذ بطريقة لاذعة.
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ

هذه الأفكار مقتبسة من دراسة تربوية من إعداد .د :محمد محمود الشيخ حسن
تحياتي للجميع

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
جزاك الله خير على الموضوع

أشكرك أخي الفاضل على الموضوع .. فعلا يجب على المعلم أن يعرف كيف يكسب طلابه ..
وهنا يكمن سر نجاح المعلم في مهنة التدريس .

رااااااااااااااائع ماخطته أناملك أخى الكريم

بهذه الأساليب نكسب فعلا قلوب طلبتنا

كل الشكر مع التحية

ننتظر لمساتك يا لمسات النور

كل التقدير

كل أمنيات التوفيق

الأخت الفاضلة لمسات النور …
كلنا شوق ولهفة وننتظر على أحر من جمر .

السلام عليكم ورحمة الله وبكاته

ابي حل صفحة 97 & 98 كتاب تمارين فيزياء علمييييي

ارجوووووكم اباه ضرروووووووووري

ابلة اسعاف اذا فيك ممكن تساعديني

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اسغة بنتي
ان شاء الله حد يرد عليك

وفقك الله