التصنيفات
مجلس مادة الكيمياء

لقاء معلمي الكيمياء بجامعة الشارقة كلية العلوم ورشة تدريب على المشاريع العلمية


في إطار مشروع تطوير تعليم مناهج العلوم في مدارس الشارقة
التي تتبناها جامعة الشارقة كلية العلوم قسم الكيمياء وبالتعاون مع توجيه الكيمياء ومجلس مادة الكيمياء بالمنطقة
وإشراف الأستاذ الدكتور / عديسان أبو عبدون والأستاذ الدكتور أيسر نحلة
تم اليوم الثلاثاء 17/3/2009 في مبنى كلية العلوم بالجامعة تنفيذ
ورشة تنمية مهارات المعلمين في التخطيط والإعداد والتنفيذ للمشاريع العلمية
الى جميع معلمي ومعلمات الكيمياء بالشارقة
بدأ اللقاء الأستاذ محمد هاشم بالترحيب بجميع الحضور ثم أعطى فرصة للمناقشة حول المشاريع التي تمت في المدارس خلال العام الماضي وهل هناك رضى عنها أم لا؟
من خلال المناقشات الغالبية من المعلمين غير راض عن المشاريع والأسباب كانت حول الإمكانات وكثافة المادة العلمية وعدم مساعدة أولياء الأمور أبنائهم والإعتماد على الشراء من الخارج معدة سابقا وتوفرها على شبكات الإنترنت وكثرة المشاريع وتعددها هذا من بعض مسببات عدم نجاح غالبية المشاريع
ثم تفضل الأستاذ الدكتور عديسان بعرض عن المشاريع وكيفية إختيار المشروع وطبيعة المشروع ثم عرض أمثلة لبعض المشاريع ونشاطات متعلقة بالمشاريع وتساعد في إعدادها ثم عرض بعض المشاريع المقترحة في مادة الكيمياء
وتحدث عن النماذج العلمية الإجرائية والدراسات الميدانية الإجرائية ثم عرض بعض الأمثلة لمشاريع مقترحة لجميع المراحل
ثم تفضل الدكتور أيسر نحلة بتكملة اللقاء وهذه الورشة بعرض كامل وممتع عن الصدأ ومسبباته خلال عرض كامل حول أمثلة كثيرة للصدأ وكيف تتكون وطرق المسببات وكيف يمكن العلاج لهذه الظاهرة
وتفضل الأستاذ محمد هاشم بنهاية اللقاء بعرض نتائج تصفيات الأولمبياد الوطني التي أقيمت الأسبوع الماضي في الجامعة على مستوى مدارس المنطقة
وأنتهى اللقاء على أساس الأسبوع القادم يتم العمل والتجريب في مختبرات الكلية

وهذه لقطات لبعض مادار في اللقاء
(( كاميرا الأستاذ عبدالله علي ))

الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقةIMG]
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة
الشارقة

التصنيفات
المشاريع المدرسية خاصة بالأنشطة

المسابقة العلمية التربوية

في إطار الارتقاء بالكفايات العلمية والتربوية لمعلمي اللغة العربية ومعلماتها نظم توجيه اللغة العربية مسابقة علمية تربوية شارك فيها ثلة من المعلمين والمعلمات في المنطقة , وسعيا نحو تعميم الفائدة يسرني أيها الإخوة والأخوات أن أضع بين أيديكم الأسئلة التي تم طرحها في المسابقة عسى أن أن تجدوا فيها الفائدة وتقبلوا شكري وتقديري

مرفق أسئلة المسابقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الثالثة.doc‏ (28.0 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الثانية.doc‏ (24.5 كيلوبايت, المشاهدات 32)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الخامسة.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 24)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الرابعة.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 22)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة السادسة.doc‏ (29.5 كيلوبايت, المشاهدات 19)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الأولى.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 41)
جزيت خيرا أستاذنا الفاضل / فوزي
على هذا الجهد الطيب والإثراء الرائع
في ميزان حسناتك إن شاء الله
وشكرا لك
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الثالثة.doc‏ (28.0 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الثانية.doc‏ (24.5 كيلوبايت, المشاهدات 32)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الخامسة.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 24)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الرابعة.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 22)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة السادسة.doc‏ (29.5 كيلوبايت, المشاهدات 19)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الأولى.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 41)
~::~

جهود طيبة بوركتم

~::~

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الثالثة.doc‏ (28.0 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الثانية.doc‏ (24.5 كيلوبايت, المشاهدات 32)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الخامسة.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 24)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الرابعة.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 22)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة السادسة.doc‏ (29.5 كيلوبايت, المشاهدات 19)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الأولى.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 41)
أشكر للجميع مررورهم وتعليقاتهم الهادفة , وأود التنويه إلى أنني سأطرح إجابات هذه الأسئلة في وقت لاحق بعون الله
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الثالثة.doc‏ (28.0 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الثانية.doc‏ (24.5 كيلوبايت, المشاهدات 32)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الخامسة.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 24)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الرابعة.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 22)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة السادسة.doc‏ (29.5 كيلوبايت, المشاهدات 19)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الأولى.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 41)

ونحن بدورنا نشكر لك هذا الجهد الطيب ، زادك الله علما ورفعة ومكانة…وتقبل التحية ،،

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الثالثة.doc‏ (28.0 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الثانية.doc‏ (24.5 كيلوبايت, المشاهدات 32)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الخامسة.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 24)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الرابعة.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 22)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة السادسة.doc‏ (29.5 كيلوبايت, المشاهدات 19)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الأولى.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 41)
أشكرك أخي أبا الزهراء على سرعة الاستجابة ودمت ذخرا للعربية وفارسا من فرسانها
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الثالثة.doc‏ (28.0 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الثانية.doc‏ (24.5 كيلوبايت, المشاهدات 32)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الخامسة.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 24)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الرابعة.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 22)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة السادسة.doc‏ (29.5 كيلوبايت, المشاهدات 19)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الأولى.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 41)
الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الثالثة.doc‏ (28.0 كيلوبايت, المشاهدات 56)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الثانية.doc‏ (24.5 كيلوبايت, المشاهدات 32)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الخامسة.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 24)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الرابعة.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 22)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة السادسة.doc‏ (29.5 كيلوبايت, المشاهدات 19)
نوع الملف: doc أسئلة المجموعة الأولى.doc‏ (27.5 كيلوبايت, المشاهدات 41)
التصنيفات
التربية الخاصة

ابتكارات الطلاب العلمية ملتقى الشارقة الأول

مشاركة المناطق التعليمية وعدد من المؤسسات
افتتاح ملتقى الشارقة الأول لابتكارات الطلاب العلمية

شهدت الشيخة عائشة بنت محمد القاسمي عضو اللجنة الاستشارية للمجلس الأعلى لشؤون الأسرة، افتتاح ملتقى الشارقة الأول للابتكارات العلمية، والملتقى الثقافي الرابع الذي نظمته منطقة الشارقة التعليمية صباح يوم الإربعاء 6/6/2012م بمقر مركز إكسبو للمعارض، لعرض الابتكارات العلمية والأنشطة الثقافية التي قامت بها المدارس مع طلبتها خلال السنة الدراسية .

الشارقة

افتتح الملتقى سعادة الأستاذ : سعيد مصبح الكعبي مدير منطقة الشارقة التعليمية، رئيس جمعية المعلمين، بحضور عائشة سيف أمين عام مجلس الشارقة للتعليم، ومنى شهيل نائب مدير المنطقة، وعلي أحمد الحوسني مدير إدارة المدارس النموذجية والتطوير المهني ومحمد الملا رئيس قسم الأنشطة والبيئة المدرسية وعبد الرحمن بن ياس مدير مركز شباب الشارقة والدكتور خالد صقر المري رئيس مجلس أولياء الأمور بالشارقة، وحصة الخاجة رئيس وحدة التعليم الخاص بالمنطقة التعليمية، ووحيدة عبدالعزيز رئيس وحدة المصادر والمشرفة على المعرض .

شارك بالمعرض عدد كبير من المؤسسات والمدارس من مختلف المناطق التعليمية تصدرتها منطقة الشارقة التعليمية، ومكتب الشارقة للتعليم، وتعليمية دبي، ومنطقة عجمان التعليمية، ومنطقة رأس الخيمة التعليمية، ومنطقة أم القيوين التعليمية، إضافة إلى معهد الشارقة للتكنولوجيا وعدد من المدارس الخاصة، كما شارك في الملتقى القيادة العامة لشرطة الشارقة، وإدارة التراث، ومتحف الشارقة البحري .

واطلع الحضور على الإبداعات والاختراعات العلمية المختلفة للطلاب المشاركين بالمعرض الذي احتوى على أكثر من 100 مشروع وابتكار علمي يمثل إبداعات ومهارات الطلاب وإبراز مواهبهم في مختلف المجالات، معربين عن إعجابهم بالمستوى العلمي والمهني والفني للمشاركين فيه، كما أشادوا بالجهود المبذولة لتنظيم الملتقى .

وقالت الشيخة عائشة بنت محمد القاسمي إن المتغيرات العالمية المتسارعة والتقدم التكنولوجي يستدعيان فلسفة جديدة للتعليم، بهدف التغيير في الناتج التعليمي، وهذا يتضمن تطوير طرق تفكير الطلاب، وطرق تناولهم للمعرفة وتفاعلهم معها، مشيرةً إلى أن هذا المعرض يؤكد أننا نسير على النهج السليم الذي يمكننا من الوصول إلى جيل يتقن المهارات وقادر على الإبداع ويوظف المعرفة توظيفاً نافعاً في مجتمعه، مشيدة بالجهود الجبارة التي بذلت لإنجاح المعرض .

وقال سعيد الكعبي إن الملتقى يعتبر ثمرة تعاون وشراكة بين عدد من مؤسسات المجتمع ويسعى في مجمله لصياغة عقل الباحث العلمي المفكر وتنمية روح الإبداع للمشارك، كما يجسد توجهاتنا وتطلعاتنا كتربويين نحو خدمة العلم والتعليم، ودعم الابتكار والتحول لمجتمع معرفي مبدع، وخدمة أبناء وبنات وموهوبي وموهوبات الوطن .

من جانبها أعربت عائشة سيف أمين عام مجلس الشارقة للتعليم عن فخرها واعتزازها بهذه النخبة من الطلبة، مشيرة إلى أن فكرة المعرض العلمي الأول تنسجم مع رؤية واستراتيجية وزارة التربية والتعليم في إثراء المنهاج الذي يتناول قضايا تتطابق مع الواقع، مثمنة جهود الهيئة التدريسية على متابعتهم وإشرافهم وتفانيهم من أجل تعزيز مواهب الطلبة الذين جسدوا ما تعلموه في المنهاج على الواقع العملي، متمنية التوفيق للجميع .

بدورها أوضحت وحيدة عبد العزيز المشرفة على تنظيم المعرض أهداف المعرض المتمثلة في إكساب الطلبة الخبرة والمعرفة والاطلاع على الابتكارات والأبحاث العلمية وتكوين حصيلة عملية جيدة لديهم ومساعدتهم على تيسير المفهوم العلمي للمساهمة في تنمية المجتمع وتوجيههم بصورة إيجابية على العمل من أجل المحافظة على بيئة الوطن من خلال الابتكارات والاختراعات العلمية .

الشارقة

لمن فاته حضور هذا المهرجان العلمي الكبير يمكنه زيارة الرابط التالي


http://www.facebook.com/media/set/?s…6085104&type=1

وقال الأستاذ: سعيد الكعبي إن الملتقى يعتبر ثمرة تعاون وشراكة بين عدد من مؤسسات المجتمع ويسعى في مجمله لصياغة عقل الباحث العلمي المفكر وتنمية روح الإبداع للمشارك، كما يجسد توجهاتنا وتطلعاتنا كتربويين نحو خدمة العلم والتعليم، ودعم الابتكار والتحول لمجتمع معرفي مبدع، وخدمة أبناء وبنات وموهوبي وموهوبات الوطن .

بدورها أوضحت وحيدة عبد العزيز المشرفة على تنظيم المعرض أهداف المعرض المتمثلة في إكساب الطلبة الخبرة والمعرفة والاطلاع على الابتكارات والأبحاث العلمية وتكوين حصيلة عملية جيدة لديهم ومساعدتهم على تيسير المفهوم العلمي للمساهمة في تنمية المجتمع وتوجيههم بصورة إيجابية على العمل من أجل المحافظة على بيئة الوطن من خلال الابتكارات والاختراعات العلمية .

ما شاء الله

جهود عظيمة ….كل الشكر للأستاذة المتألقة وحيدة عبد العزيز

على هذا التنظيم الرائع للملتقى والذي يرتقى ليكون ملتقى دولي

نتقدم بأسمى آيات الشكر والعرفان لكل من ساهم في تنظيم هذا الملتقى العظيم

وعلى رأس المشرفين سعادة الأستاذة : وحيدة عبد العزيز رئيس وحدة مصادر التعلم

ملتقى علمي رائع ونجح نجاح باهر

كل التحية والتقدير مقرونان بالاعتراز والفخر لابنائنا الطلبة
على هذه الجهود الطيبة والشكر موصول لكل القائمين
والمنظمين والراعين لهذه الفعالية الكريمة
وفق الله الجميع لخير ورفعة الامة الاسلامية ولك كل التحية
اخي جاسر
تم إضافة بعض الصور الجديدة للملتقى في يومه الثاني

والبقية تأتي

http://www.facebook.com/media/set/?s…6085104&type=1

جهود كبيرة بذلت لإظهار هذا الملتقى بهذه الصورة المشرفة

فتحية تقدير خالصة لكل من كان له بصمة في نجاحه المشرف

الشارقة
جهد طيب و متميز في آن واحد كل الشكر

و التقدير و إلى ملتقيات أخرى مكللة

بالفخر و الاعتزاز و متوجة بالنجاحات و الإبداع

و مرفلة بالروعة و التميز

أختكم الحور الغيد

الشارقة

جهد طيب و متميز في آن واحد كل الشكر

لكل من ساهم في هذا العمل

صدقا جهود رائعة وتنظيم أروع
كل الشكر والتقدير لكل من ساهم في إنجاح هذا الملتقى
والشكر لقسم الأنشطة في منطقة الشارقة التعليمية ،
والشكر لكل من شرف الملتقى بحضوره
وفق الله الجميع

جهود طيبة وعطائك متميز و فعاليات مفيدة راقية
جزيتم خيرا وفي ميزان حسناتكم

جزاكم الله خيرا على الفعاليات الرائعة

بارك الله عطاءكم وأتمنى لكم التوفيق دائما

كل الشكر و التقدير لكل من ساهم في هذا العمل المتميز الذي يعتبر حلقة من حلقات التطور في مجال التعليم.
نبارك لجميع المشاريع التي فازت في هذا المعرض

ونأمل من باقي المشاريع التي عرضت أن

تكون في مستوى المعرض في المرات القادمة

مع العلم بأن هدف المعرض إبراز ابتكارات الطلبة

وصلنا هذا الرد من الأستاذة :وحيدة عبد العزيز – رئيس وحدة مصادر التعلم

والمشرفة على تنظيم الملتقى

((نجاح الفكرة والعمل المتميز ،،ما هو إلا دليل

على تميز الشخص المبدع وعمله الدؤوب في إنجاحه ،،

بوركت جهودكم وبورك عطاؤكم ،،اللجنة المنظمة العليا واللجان التنسيقية

ولكل من ساهم وشارك في ملتقى الشارقة للابتكارات العلمية والملتقى الثقافي 2022م))

الأستاذة : وحيدة عبد العزيز
رئيس وحدة مصادر التعلم
المشرفة على تنظيم الملتقى

التصنيفات
الالعام لمادة الفيزياء

الطرق العلمية لمذاكرة المواد العلمية موضوع مهم ارجو قرائته

بسم الله الرحمن الرحيم الحمد لله رب العالمين ، و الصلاة و السلام على الرسول الأمين محمد بن عبد الله ـ صلى الله عليه وسلم ـ و على آله و أصحابه و من اقتفى أثره إلى يوم الدين .
و بـعـد : و هذا الجزء الثالث في موضوع المذاكرة :

جدول المذاكرة :
يؤكد علماء التربية أن استغلال الوقت بكفاءة من العوامل الهامة للتحصيل، والجدول المكتوب يساعد على تنظيم العمل وترتيب المذاكرة، فتخصيص وقت ومكان محددين من شأنهما أن يخلصا الطالب من سلوك التأجيل والتسويف، والجدول يساعد على تكوين استعداد نفسي وعقلي للمذاكرة، ويتعين على كل طالب أن يعلم كيف يوازن بين الاستذكار والترويح عن النفس.. مع مراعاة ألا يمتد هذا الجدول إلى وقت متأخر من الليل، ولا ينبغي أن يترتب على هذا الجدول تمسك حرفي بنمط يومي أو أسبوعي، لكن أن يمثل الجدول خطة منظمة لألوان مختلفة من النشاط تدفعك لأن تبدأ مذاكرتك في وقت محدد لزمن معلوم بعده تنتقل لنشاط آخر.
الآن كيف تخطط جدولك؟
يقول الدكتور " محمود كامل الناقة " مدير مركز تطوير التعليم الجامعي بجامعة عين شمس: ابدأ الفترة الأولى من الجدول بعد فترة راحة من اليوم الدراسي، ويجب ألا تطول فترة استذكار مادة معينة حتى لا يشعرك هذا بالملل على أن تتوقف للترويح عشر دقائق كل ساعتين مثلاً.
ولا تربط بين الوقت المجدد وكمية محدودة من المادة لأن ذلك سيضطرك إما إلى التخلص والانتهاء من الكمية المطلوبة بشكل قد يترتب عليه عدم الاستيعاب بالجودة المطلوبة، أو التخلي عن النظام الذي وضعته لنفسك في الجدول.
وإذا اضطرتك الظروف لمخالفة الجدول والخروج عنه – زيارة ضيف أو قضاء أمر ما – فلا تقلق وأعد النظر في الجدول بحيث تعيد تخطيط الوقت بشكل يتلاءم مع هذه الظروف المتغيرة.
وأخيرًا يُفَضَّل أن تبدأ جدول استذكارك اليومي بما درست من مواد في الموضوع نفسه، فتكون المذاكرة بمثابة متابعة دقيقة لما تدرس، وقد يساعدك ذلك على اكتشاف صعوبات ما تدرس فترجع في اليوم التالي لمدرسك لاستيضاح هذه الصعوبات.
: الآن ابدأ
1-تهيئة مكان جيد للاستذكار.
2-الابتعاد عن عوامل التشتت مثل المذياع و التلفاز و ليكن وقتها هو وقت الترويح .
3-الابتعاد عن كل ما يثير الأعصاب و الاهتمام بالإضاءة و المقعد المريح .
4-ضع هدفا محددا لفترة المذاكرة حتى تستطيع أن تفرغ من المذاكرة عندما تشعر أنك قد انتهيت من شيء محدد ـ موضوع أو حفظ نص أو تلخيص شيء ، أو الإجابة على مجموعة أسئلة حسب الجدول و الهدف من المساعدة ـ .
5-البحث عن المعنى العام أو الفكرة العامة للمادة التي يراد استذكارها و يحدث هذا بالقراءة السريعة أو التصفح السريع للمادة كي يضع كل طالب لنفسه خريطة لمذاكرة المادة، و إدراك الخطوط العريضة و الأفكار الرئيسية حتى يمكن الربط بين تفصيلات المادة أو الموضوع و السيطرة عليه كلّه، و إذا لم تجد للموضوع نظاما أو ترتيبا يتفق مع نظامك العقلي يتعين عليك بعد القراءة و إدراك التفاصيل إعادة تنظيمه و وضع تخطيط يساعد على استيعابه و فهمه .
6-إذا قابلتك بعض الموضوعات أو الأفكار الجافة الصعبة فلا تخف منها و لا تحاول إهمالها، اقرأها مرة بعد مرة دون خوف أو قلق و ابعد عنك شبح التفكير في أسئلة الامتحان أو صعوبة الامتحان، فمتى بدأت المذاكرة سهل الصعب و قويت عزيمة الاستذكار عندك .
7-لا تنس أن تراعي توزيع وقت المذاكرة على المواد بحيث لا تندفع و تتحمس لمذاكرة مواد معينة تميل إليها و تهمل مواد أخرى .
8-بعد الانتهاء من المذاكرة ضع بعض الأسئلة و حاول الإجابة عليها ، أو قم بشرحها لزميلك ، أو وكّل شخصا آخر ليختبرك و يقيس درجة استيعابك ، أو العودة لكتاب آخر لاستكمال ما أحسست من نقص في هذه المرحلة .
9-اجلس بعد ذلك لتفكر في الطريقة أو الكيفية التي تمكنك من الاستفادة من الموضوع الذي ذاكرته في الامتحان أو في حياتك .
10-أخيرا … لا تقاوم النوم و لا تحاول السّهر بعد أن تشعر بالتعب فقد دلّت التجارب على أن ما يحصله الطلاب أثناء ليالي السّهر و هم متعبون يتبدد سريعا و لا يستقر في أذهانهم، و يوصى بعدم مراجعة جميع تفصيلات المادة ليلة الامتحان فهذا يؤدي إلى تداخل معلومات، و يبدو هذا في عدم استطاعة طالب الإجابة على سؤال كان يعرفه، و تذكره للإجابة بعد انتهاء وقت الامتحان، و الأفضل التركيز على الخطوط الرئيسية و الملخصات التي صنعها كل طالب بنفسه .
:مجموعة مواد
ويتساءل الكثير من الطلاب أيضًا: هل أذاكر مادة واحدة حتى انتهي منها ثم ابدأ في الأخرى وهكذا.. أم أقسم اليوم إلى مذاكرة مادتين أو ثلاثة؟
عن هذا السؤال أجابت الدكتورة " ناهد رمزي " الأستاذة بالمركز القومي للبحوث الاجتماعية: من الأفضل أن يراجع الطالب أكثر من مادة معًا، حتى إذا انتهى من مجموعة مواد بدأ بمجموعة أخرى وهكذا … ، فاستذكار مادة واحدة فقط حتى الانتهاء منها يصيب الطالب بالملل ويطيل من فترة الاستيعاب، هذا بالإضافة إلى أن ترك هذه المادة لفترة طويلة بعد ذلك حتى الانتهاء من باقي المواد قد يعرض بعض أجزائها للنسيان، ويراعى في اختيار مجموعة المواد التي يتم استذكارها معًا أن تكون إحداها نظرية والأخرى تطبيقية على سبيل المثال حتى لا يجهد المخ بعمل واحد، فيمكن استذكار اللغة العربية مع الرياضيات مثلاً، أو اللغة الإنجليزية مع الكيمياء.
لماذا ننسى ما نذاكره؟!
سئل الدكتور " محمود حموده " – أستاذ الطب النفسي بجامعة الأزهر الشريف – عن هذه الظاهرة فأجاب: النسيان هو خلل أداء وظيفة الذاكرة، وللذاكرة أنواع تُقَسَّم حسب عمق الانطباع ومدة التخزين، فالانطباع الأول عن المعلومة دون إدراكها إدراكًا تامًا هو ما يُعرف بالذاكرة الحسّية؛ وهو الانطباع الذي يتجاوز أجهزة الحس واختزانه يقل عن ثانية واحدة؛ كأن يقابلك شخص فتسأله عن اسمه فيخبرك، ولكنك لا تركز انتباهك على الاسم، كأن تختزنه في الذاكرة، وبمجرد أن ينتهي الشخص من ذكر اسمه تبحث عنه في ذاكرتك فلا تجده، وكأنه دخل من أذن وخرج من الأخرى كما يقولون.
أما النوع الثاني فهو الذاكرة قصيرة المدى، وفيه يركِّز الشخص انتباهه على المعلومة فيدركها ويحولها إلى معاني يمكن حفظها في الذاكرة، وهذه تظل في الذاكرة إلى فترات قصيرة تصل إلى أيام أو أسابيع، ويندرج في هذا النوع المذاكرة المتعجلة قبل الامتحان والتي تقتصر على حفظ المعلومة في الذاكرة دون إعمال العقل بها، فينسى الطالب المعلومة بمجرد انتهاء الامتحان، أما النوع الثالث فهو الذاكرة طويلة الأمد وهي المعلومات التي تم إدراكها وفهمها فهمًا كاملاً وأعيد تصنيفها وترتيبها في أماكن خاصة بالذاكرة وتم ربطها بأشياء لا يمكن للشخص أن ينساها، كأن يخبرك شخص باسمه فتركز انتباهك لتحفظه وتربط بين اسمه واسم عمِّك مثلاً، فهذا التصنيف يثبت المعلومة، فإذا كنا نرغب في أن تكون المعلومة التي نستوعبها من العالم الخارجي في المستوى الثالث من الذاكرة، فلابد من الانتباه الكامل للمعلومة بحيث توجه كل طاقات اليقظة العقلية إلى المعلومة ليسهل إدراكها واستيعاب معناها، ثم نربطها بخبرتنا السابقة، ونصنفها بما يسهل الرجوع إليها عند اللزوم ويسهل استدعاؤها، بالإضافة إلى أن الربط يمكن أن يكون بقصة أو بصورة فكلاهما يُسهّل تخزين المعلومة، كما يُسهِّل استدعاءها، فنحن مازلنا نذكر تفاصيل حوار دار في فيلم سينمائي شاهدناه منذ سنوات لأن هذا الحوار مرتبط في ذاكرتنا بالصورة ومتسلسل في أسلوب القصة، كما يؤثر نوع الانفعال المصاحب للمعلومة في مدى قدرة الشخص على تذكرها، فنحن حين نحب شيئًا ما يسهل علينا تذكره، فلا يمكن أن ننسى مواقف التكريم ولحظات الثناء التي عشناها، بينما ننسى الخبرات المؤلمة ولا نحاول تذكرها، وكم من مرة كرهنا مدرسًا فلم نخرج من دروسه بشيء، وكم أحببنا مدرسًا آخر فاستوعبنا وتذكرنا كل ما يقوله، والسبب في ذلك هو المشاعر المرتبطة بالمعلومة أو بالحدث.
مع الشكر لكم اخوكم : وســــــــــــــــــــــــــــــــــــــام

الشارقةالشارقة

التصنيفات
البحوث

الحاجة للبحوث العلمية

بسم الله الرحمن الرحيم

ان الحاجة الى الدراسات و البحوث و التعلم لهي اليوم اشد منها في أي وقت مضى . فالعلم و العالم في سباق للوصول الى اكبر قدر ممكن من المعرفة الدقيقة المستمدة من العلوم التي تكفل الرفاهية للانسان ، وتضمن له التفوق على غيره .

واذا كانت الدول المتقدمة تولي اهتماما كبيرا للبحث العلمي فذلك يرجع الى انها ادركت ان عظمة الامم تكمن في قدرات ابنائها العلمية و الفكرية و السلوكية . والبحث العلمي ميدان خصب ودعامة اساسية لاقتصاد الدول وتطورها وبالتالي تحقيق رفاهية شعوبها
و المحافظة على مكانتها الدولية . وقد اصبحت منهجية البحث العلمي واساليب القيام بها من الامور المسلم بها في المؤسسات الاكاديمية و مراكز البحوث ، بالاضافة الى انتشار استخدامها في معالجة المشكلات التي تواجه المجتمع بصفة عامة ، حيث لم يعد البحث العلمي قاصرا على ميادين العلوم الطبيعية وحدها .

طبيعة البحث العلمي :
موضوع البحث العلمي يقوم اساسا على طلب المعرفة وتقصيها و الوصول اليها ، فهو في الوقت نفسه يتناول العلوم في مجموعها ويستند الى اساليب و مناهج في تقصيه لحقائق العلو م . والباحث عندما يتقصى الحقائق و المعلومات انما يهدف الى احداث اضافات او تعديلات في ميادين العلوم مما سيسفر بالتالي عن تطويرها وتقدمها .

اهمية البحث العلمي للطالب :
ان البحوث القصيرة التي يكتبها الطالب في المدرسة انما الغاية منها تعويد الطالب على التنقيب عن الحقائق واكتشاف آفاقا جديدة من المعرفة و التنعبير عن آراءه بحرية وصراحة . لذالك يجب على كل معلم تحفيز الطلاب على اعمال البحوث العلمية .

يمكن تلخيص الاهداف الرئيسية لكتابة الابحاث الى جانب ما ذكر في :
1- اثراء معلومات الطالب في مواضيع معينة .
2- الاعتماد على النفس في دراسة المشكلات واصدار احكام بشأنها .
3- اتباع الاساليب و القواعد العلمية المعتمدة في كتابة البحوث .
4- التعود على استخدام الوثائق و الكتب ومصادر المعلومات والربط بينهم للوصول الى نتائج جديدة .
5- التعود على معالجة المواضيع بموضوعية ونزاهة ونظام في العمل .
6- التعود على القراءة وتحصين النفس ضد الجهل .

امين المكتبة الإبتدائيةالشارقة

أزيدينا شـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــكراً
جزاك الله خير شكرا لجهودك