الوسم: الكتابي

جزاك الله ألف خير ….

شكراً لكِ ،، جزيتِ خيراً على ما قدمتِ ..

بوركت جهودك وشكرا لك

جزاك الله ألف خير

جزاك الله ألف خير ……

شكراااااااااااااااااااااااااااااااا

شكرا جزيلا

جزاك الله خيرا لكن كيف استخدمها

لاشيء يظهر لو سمحت ارسليه ورد محتجاه ضروري
مع الشكر

السلام عليكم
اشكرك على طرح الموضوع ولكن لايفتح معاي ينفع تحويله ورد اسهل اذا سمحت
مع جزيل الشكر

جزاك الله خير يسلموووووووووووو

شكرااااااااااااااااااااااااااا

روعة شكرا

جزاك الله خير

شكراً لكِ ،، جزيتِ خيراً على ما قدمتِ

جزاك الله خيرا على هذا العمل

مشكوووووورة حبيبتي

شكرا لكم وجزاكم الله الخير كله

لا يوجد أي رابط

أين رابط التحميل من فظلكم

مشكورين الله يعطيكم العافيه

سلمت اناملكِ يا أختي العزيزة على هذا العطاء الرائع

جززاج الله الف خير بالفعل كنت ابحث عن هذا الخط

ممكن مساعدة ما عرفت أستخدم المرفق
واذا كان ممكن بالتفصيل

جزيتِـ خيراً

مشكورة اختي وجزاك الله الف خير

ممكن مساعدتي لم اعرف استخدم المرفق ممكن الخطوات
وشكراً

مشكورة اختي حتى انا ماعرفت

جزاك الله خير الجزاء اختنا الغالية عندي سؤال

بعد ما افكه كيف استخدمه

جزاك الله كل الخير

Thank you tooooooooooooooooooooooooooooo much

بارك الله فيك

مشكوورة اختي كنت ادور على هالخط

شكرا اختي على الموضوع المفيد جدا ربنا يعطيكي العافية

شكرااااااااااا

جزاك الله خير

تبارك الله مجهود رائع

جزاااك الله كل خيير بس ماعرفت استخدم المرفق

إخواني أخواتي معلمي ومعلمات المجال الأول
بعد التحية
أقدم لكم اليوم أول مشاركاتي وذلك بعنوان :

إجراءات تنفيذ الخطة العلاجية للضعف القرائي والكتابي :

1- تخصيص حصة تقوية للتلميذات الضعيفات .

2- تكليف التلميذات بواجبات خاصة تعالج الضعف ومتابعتها.

3- تعزيز التلميذات الضعيفات ماديا ومعنويا والتشجيع المستمر لهن.

4- التنويع في طرق وأساليب التدريس ( الوسيلة التعليمية – التمثيل – اللعب …الخ).

5- إشراك الطالبات الضعيفات والمقبولات في عمل أنشطة خاصة تنشط الذهن (مشروع القصة المكتوبة –الرسم المعبر-مشروع المجلة).

6- الاتصال المستمر والمتابعة مع أولياء الأمور للمستوى التحصيلي ومدى تقدمهن في الدراسة.

7- تقوية العلاقة ما بين المدرسة والبيت عن طريق الاخصائية الاجتماعية والتنسيق والتوجيه للعمل على رفع المستوى التحصيلي.

8- تحديد خطة علاجية قصيرة المدى الزمني وذلك للوقوف على نقاط القوة والضعف ومتابعتهما.

9- تخصيص ملف خاص لكل تلميذة ضعيفة للتدريبات مع المتابعة المستمرة لهذا الملف.

10- استغلال خمس دقائق الأولى من الحصة في التركيز على المهارات الرئيسية.

11- استخدام أنشطة تقويمية تكوينية بصورة فاعلة تقوم على الاستمرارية والشمول.
12- تبني الطالبات المتفوقات للطالبات الضعيفات .

13- اشراك الضعيفات في مسابقات المجموعات ( الفرق المتعاونة ).

14- كتابة الإملاء اليومي طوال الإسبوع.

15- تخصيص مذكرة للواجبات اليومية كرسالة يومية لولي الأمر.

جزاك الله خيراً على هذه المشاركة القيمة
كفيت ووفيت

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الأخت مناي … مرحبا بك في مدونة المجال الأول ..

مشاركاتك هادفة وقيمة منذ البداية … أتمنى منك الاستمرار

وفقك الله

بارك الله فيك
موضوع مفيد

بارك الله فيكِ أختي الكريمة ..

موضوع رائع

مشكورة عالمشاركة الطيبة

نشكرك علي الجهد التي قمتم به لمعالجة الضف القرائي والكتابي ونتمني المزيد منكم .

وجعله الله في ميزان حسناتك

يزاج الله خير على الموضوع الرائع

مقترحات علاجية للضعف القرائي و الكتابي

مقترحات مفيده

شكرا يا ابو الزهراء على المقترحات

شكرا لك أخي الفاضل .. مقترحات رائعة ..

شكرا لك أبو زهراء

جزاك الله خيرا أستاذنا الفاضل أبا الزهراء ، وجعل هذا العمل في ميزان حسناتك ..أملنا أن تعم الفائدة للجميع من هذه المشاركة القيمة في علاج القصور اللغوي

الشكر الجزيل لأستاذنا لاجتهاده العظيم في عرض هذا الموضوع الشائق الجميل

بارك ربي هذا الجهد الطيب وهذا العطاء الجميل ، متعك الله

بالصحة والعافية أستاذنا الكريم وعلى الرحب والسعة

أضع بين أيديكم النشاط الكتابي 1
وأتمنى التوفيق للجميع..

تسلم الأنامل

جهود رائعه كروعتكِ يا صديقتي

تسلمين الغلا والله وماقصرتي

تسلمين والله ياحلوة المعاني

شكراً لجهودك أ.حلوة المعاني …

بارك الله في جهودك الرائعة

دمتم في حفظ الله

أشكرك أستاذي العزيز كل الشكر على هذا الابداع …

تشكر على هذا الجهد الرائع

مواضييييييييييييييعك رائعة هههي بحار من المعارف

الله يعطيكم الصحة والعافية

شكرا يا غاليتي ..سلمت يداك وعيناك

بارك الله فيك

انا ارحب بي مدونة الشارقة التعليمية

بعطيكي عليه عشرة على عشرة والصراحة هو مميز وايد

بارك الله في جهودك

هاجس يشغل العديد من المعلمين وهو عملية التحضير الكتابي التي يجدها الاغلبية انها عملية مملة وغير مجدية…

طرات على هذا التحضير العديد من التغيرات مثل التحضير بالوحدة وفي البضع السنوات السابقة
استخدم التحضير الالكتروني..ولكن مع ذلك يظل تحضيرا كتابيا..

أخي المعلم….أختي المعلمة

هل فكرت في بديل للتحضير الكتابي بحيث يزيل الملل عنه…شاركونا بنظرتكم لعلها تجد النور يوما ما…

انا تخصص تربية فنية وأقول الطريق مسدووووووود طالما هناك موجهين يحاسبون على تحاضير المواد !!!!!!!!!!!!

ولكن صدقوني بنلقى البديل في يوم من الأيام !!!!!!!!!!

أولا… مالهدف من التحضير؟
التحضير هو عبارة عن خريطة يرسمها المعلم ليحدد أهداف درسه و طرق تطبيقها باستخدام وسائل التقييم و الأدوات اللازمة لإدارة الصف بشكل سليم..

حسنا، التعريف جميل … لكن، كيف يتم عمل التحضير؟
بالنسبة لي، عندما يكون التحضير مثل الـ check list … بحيث يتم وضع كل الأمور الممكن تطبيقها في الدرس، و أنا اختار مالذي طبقته… سيكون الأمر أفضل!
قد تتساألون، ماذا لو حدد المعلم أمور معينة لكن لم يطبقها؟
نفس الشئ ما يقوم به نسبة كبيرة من المعلمين مع ذلك التحضير الدسم المليئ بالتفاصيل!
لا يوجد أي ضمان لذلك…
كل معلم لديه طريقة معينة لرسم خريطته الخاصة (أي التحضير)، فمن غير المنطقي أن نحدد شكل واحد فقطط لذلك!! أنا شخصيا أفضل النقاط الواضحة المختصرة… لا أحب الكلام الكثير والشرح و التحليل الزائدان عن حدهما (التحليل الزائد عن حده لا يحل المشكلة و لا يساعد الطلبة على فهم الدرس!!) فلماذا يتم التنغيص على المعلم؟

المناهج الجديدة في اللغة الإنجليزية لها تحضير إسبوعي، التحضير مكثف جدا! لذلك في قمت و أضفت مربع في نهاية الصفحة لأكتب ملاحظاتي الخاصة بي..

الله يعينا على هذا الموضوع الذي له البداية

ولكن أين النهاية ؟؟؟؟

فكأننا من يصرخ بين جبلين ,,,

ويرتدد صداه إليه دون جدوى

أشكرك أخي على الموضوع .. من وجهة نظري أرى بأن التحضير عملية منظمة وهادفة..

تجعل أهدافك التي تريد أن تحققها تسير بشكل سليم ومنظم ..

ومع تطور ورقة التحضير أصبح الموضوع أسهل بكثير عما كان عليه في السابق ..

بالنسبة لي تحضيري أصبح أكثر بكثير من مجرد عملية نسخ ولصق
كيف ذلك ؟

أعددت أولاً نموذج جاهز بناءا على تصور الموجه الأول بالوزارة
ومن ثم وضعت قالباً خاصاً بي
وفيه خمسة أهداف أو ستة

قسمته تقسيماً سهلاً
والدروس المتشابهة أقوم بنقل الأهداف منها (نسخ ولصق) وذلك لأمور (أهداف)مكررة في كل درس

وبالنسبة للأساليب أقوم بتنويعها على الأهداف وللتسهيل استخدام خاصية الأدخال التلقائي وأظنكم لا تجهلونها

أجعل بعض الأمور ثابتة في تحضير كل درس وقم بتغيير ما يلزم فقط وذلك يختلف من مادة إلى مادة

هناك أمور تطرأ او متغيرة يسهل طباعتها وبسرعة

وبذلك المحصلة هي : كتاب عنوان الدرس
التهيئة الحافزة
الاهداف وبعضها مثبت في كل درس وكذلك الأساليب والوسائل والمتكررة

أتمنى أن تكونوا فهمتوا ………..من لم يفهم يتمتع بوقت من الراحة مع كت كات ومن ثم يسأل
وأنا جاهز للأسئلة

شكرا لكم جميعا
لكن نقول اين الابداع في التعليم والابتكار في طرق التعليم
وخاصة اننا نواجه موكب كبير من الفكر الغربي لدى اغلب الطلاب مع عصر الاخطبوط

. ابدأ بإعداد التقويم التشخيصي لتلاميذك للتعرف على أوجه القصور لديهم .
2. حدد المهارات المطلوب تقويتها ونوع الضعف المطلوب علاجه لكل تلميذ .
3. احصر الأخطاء الشائعة ودونها في قوائم .
4. درب تلاميذك عليها قراءة وكتابة .
5. احرص على وجود مذكرة صغيرة خاصة بكل تلميذ يكتب بها الصور الصحيحة للكلمات التي يخطيء فيها .
6. درب تلاميذك على ربط التحليل الصوتي للكلمة بالتحليل الكتابي في نفس الوقت .
7. احرص على إعداد قوائم للكلمات المتماثلة ودونها في مجموعات بها سمة مشتركة مثل : التماثل السمعي أو البصري أو التجانس في الحروف أو الحروف الساكنة المشتركة .
8. احرص على وجود تدريبات اثرائية وعلاجية من خلال الواجبات الصفية والمنزلية .
9. احرص على اعداد تقويمات أسبوعية لقياس مدى تحسن التلميذ في المهارات .
10. عزز مبادرات تلاميذك وشجعهم من خلال طابور الصباح والإذاعة المدرسية أو من خلال أساليب أخرى كالصاق صور على كراسته أو وضع بطاقة تشجيعية له .
11. انشأ ركن للتعلم داخل الصف ، يتم فيه التعلم على شكل مجموعات ، ودرب التلميذ الضعيف على المهارات المطلوبة من خلال مهام وانشطة تخدم المهارات المطلوبة .
12. وظف السطر الإملائي بكراسة صغيرة يتم فيها إملاء التلاميذ مجموعة كلمات تخدم مهارة واحدة أو عدة مهارات أو كلمات تشتمل على نمط واحد .
13. احرص على تصويب أخطاء التلميذ مباشرة في حصص الإملاء .
14. احرص على اشتراك التلميذ في عملية التصويب والبحث عن خطأه بنفسه ويبحث عن الصورة الصحيحة للكلمة التي أخطأ فيها .
15. وظف التسجيلات الصوتية في معالجة الضعف في القراءة بتسجيل صوت التلميذ أثناء القراءة في الصف أو المنزل لتشجيعه على حب القراءة وتعلمها .
16. احرص على إثارة ميول التلاميذ وجذب اهتمامهم للقراءة بأساليب متنوعة .
17. أحسن اختيار مواد تعليمية بسيطة تعينك على التدريبات القرائية والكتابية المطلوبة .
18. عزز ثقة التلميذ بنفسه وشجعه باستمرار على احراز النجاح في قراءة الكلمات وكتابتها .
19. ابدأ مبكرا في معالجة الضعف ونوع أساليب المعالجة ( فردية وجماعية)

الطالب الذي لايملك دافعية للتعلم :

قد يكون أحد الأسباب في نقص الدافعية وهو توقعات الآباء المرتفعة جدا .وهنا بعض نقاط المهمة في هذا الخصوص:

1- لابد من أن يتجنب الآباء النقد والسخرية من الأطفال
2- عندما تكون متطلبات الوالدين ضمن حدود قدرات الطفل فإن إنجاز الطفل يكون أكثر واقعية وبالتالي يؤدي هذا إلى أن ينظر الأطفال إلى الكبار على أنهم مصادر للدعم والتشجيع لا للنقد والتجريح . .
2-إستخدم أنت كمعلم نظام المكافأة الفورية
3- إمتدح سلوك الطفل بشكل مباشر وغير مباشر
4- يجب أن تجعل الطالب يشعر بالإنجازات الذي قام بها في المهمات المدرسية .وبذلك يكون مفهوم الذات لديه إيجابيا من خلال سلسلة الإنجازات التي يؤديها وتلقى إستحسان معلميه ووالديه.
5- يجب عدم إرهاق الطفل بالواجبات المنزلية . لأن في هذا قد يتسبب في زيادة إحباط الطفل .خاصة عندما لا يستطيع القيام به .
6- حاول بقدر ماتستطيع أن يكون معاملة الطفل عند بقيه المعلمين قائمة على اساس التشجيع . كي لا يكون هناك تناقض في معاملة الطفل .بينك كمعلم صعوبات وبقيه المعلمين العاديين .
7- إعمل على مشاورة الطفل في الواجبات مثلا يمكن ان تحدد له عددا ما من المهمات وتجعله له حرية الإختيار منها كي يقوم بها . وهذه نقطة مهمة جدا وتسهم فعلا بزيادة دافعية الطالب

المصدرشبكة الخليج)

تسلمين الغلا ع الموضوع..

يعطيج العااافيه..