الوسم: اللغة

السلام عليكم

معلمي ومعلمات اللغة الانجليزية

مطلوب مني خطة لمعالجة الضعف في اللغة الانجليزية ، أنا أدرس الصفين الخامس و الثالث

أرجوكم ساعدوني بأفكاركم و نماذج خططكم .

وجزاكم الله ألف خير

مرحبا للجميع …فكرة جديدة طبقت العام الماضي …بنجاح وبشهادة الجميع …وهي ( ملا حظات إبداعية ) .

حيث تعودنا نحن المعلمات أثناء تصحيح الكتب أو الواجبات ..أن نذيل الصفحة بعبارات مكررة …شوهد ..ممتازة …أحسنت……الخ .

فجددنا تلك العبارات إلى عبارات أخرى نذيل بها كتب الطالبات ….حيث تسابقت كل طالبة بترتيب كتبها وتنسيقة …والاهتمام بلصق أوراق العمل ….والمحافظة على كتب المادة هذا كله من أجل الحصول على هذه العبارات ….وكانت النتيجة تنافسية بين الطالبات …ولا إهمال إطلاقا …

فمن ضمن العبارات الي ذيلناها بكتبهن مثلا ….

:36
:ناضلي باستمرار من أجل تحسين نفسك .
الإنسان هو ما يفكر فيه .
ثقي بأملك وليس بمخاوفك .
النجاح يعتمد على بذل الجهد .
ابدئي كل يوم بفكرة ملهمة .
أفكارك هي التي تصنع حياتك .
ثقي بأنك ناجحة .
العالم بأسره يتوق إلى نجاحاتك .
الأخطاء هي بوابات الاكتشافات .
هناك فرصة في وسط كل صعوبة .
لا تسر عبر الحياة …ولكن تطور عبرها .
كن مفيدا حيثما كنت .
حياتنا هي انعكاس لمواقفنا .
اجعلي حياتك رسالة نبيلة وليس فترة راحة .

بالإضافة إلى عبارات أخرى …..

تنفيذ ( موزة سيف الشحي و ليلى أحمد أمين )

ما شاء الله عليج صديقة عمري
…مبدعة بكل ما تحمل الكلمة من معنى…

هذا الإبداع إن دل على شيء فإنه يدل على رقي صاحبه
في التعامل مع الآخرين والأخص طلابه
جزك الله خيرا

أشكر تواصلكم الدائم …ولكم الشكر على كلماتكم الرقيقة ..

وجمعة مباركة للجميع …

أفكار إبداعية جميلة .. تحفز الطالب و تزيد من إبداعاته ..
لك مني أرق التحايا ..

ما شاء الله عليج يا زهرة الزهراء المبدعة

متميزة .. حفظك الله يا ليلى

هنيئا للزهراء بك

ما شاء الله على الابداع..سلمت الانامل

أفــكــار تـنـاطــح الـســحــاب

مــــــــــــــا شـــــــــــــــاء الله

فعلا : إن القمم تحتاج للهمم

الكلمة الطيبة صدقة وثمارها طيبة وفقكم الله لأبداع وعطاء مثمر

عبارات رائعة

محفزة للعطاء والتجديد

كل الشكر على هذة الافكار المبدعة

عبارات جداً رائعة

سلمت الأيدي المعطية … لأفكار خلابة…

جل التحايا العذبة…….

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
اما بعد ، فبخصوص منهاج الصف العاشرللفصل الأول فهو طويل ويحتاج إلى فترة أطول للانتهاء منه وخاصة أن شهر ديسمبر معظمه إجازات لهذا أتوجه للمسؤولين لترحيل بعض الدروس للفصل الثاني
أرجو الاهتمام بالموضوع فلست الوحيدة التي تعاني من هذا الموضوع .
وجزاكم الله خيراً

الأخ مدرّس العاشر.. لا حلّ أمامك إلاّ تنفّذ بعض الأنشطة التي تحقّق ( النواتج التعلّميّة )، وتتخلّى عن بعضها الآخر، وذلك بشكل واع ومدروس.. ولعلّك تستشير في ذلك موجّهك الاختصاصيّ. لك خالص مودّتي.
محمد محيي الدين مينو
موجّه اللغة العربيّة في منطقة الشارقة التعليميّة

انعقد الاجتماع الأول لمجلس مادة اللغة العربية بمنطقة الشارقة التعليمية

في يوم الأحد الموافق 4/11/2007 بمدرسة الرفاع الثانوية للبنات

في رواق المرحوم سلطان العويس

تولى الأستاذ فوزي العك دفة الحوار فبدأ الاجتماع بالترحيب بالأعضاء الجدد

تضمن جدول أعمال الاجتماع المحاور التالية :

شارك في الحوار الأستاذ محمد منصور الذي تحدث عن ملتقى اللغة العربية وتصوراته لهذا الملتقى

تحت شعار ( اللغة العربية واستراتيجيات التفكير الإبداعي )

أما الأستاذ عدنان الخطيب فقد تحدث عن محور الزيارات التبادلية بين مدارس المنطقة

ولا أنسى المشاركة الفعالة اللأخوات الفاضلات …

الأستاذة أروى السميري

الأستاذة خيرية جودة

الأستاذة فاطمة شحود

في اللقاء

في النهاية تم الاتفاق على أن يكون الاجتماع التالي

يوم الأحد 18/1/2008 بمدرسة رقية في العاشرة صباحا

محضر الاجتماع الأول لمجلس مادة اللغة العربية

جزيت خيرا …ومعا نرقي بالعربية …

أقصد معا نرتقي بالعربية…لنسترجع أمجاد عروبتنا ..

بالتوفيق لكم جميعا

سلمت أختنا الفاضلة على نقل الخبر ..ودمت بود

وفقتم للخير جميعا ،،،

موفقين جميعا

مرفق الخطة لعلاجية والاثرائية لمادة اللغة الانجليزية والمنفذة بمدرسة خالد بن محمد لتعليم الاساسي ح2 للاطلاع والاستفادة منها ما امكن

ما شاء الله عليك مبدع دعواتي لك بالتوفيق

ما شاء الله عليك مبدع دعواتي لك بالتوفيق

الاخ الاستاذ بسام عمران المحترم
كل الشكر والتقدير اخي لمرورك الكريم وردك الطيب
وشهادتك هذه دافع لي لبذل المزيد من الجهد
بارك الله فيك

كل الشكر والتقدير ام البشر لتواصلك الطيب معنا

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته

لاحظت أغلب المواضيع عن اللغة العربية واللغة الانجليزية وييييين
نحتاج أوراق وتمارين للغة الانجليزية بارك الله فيكم

هي والله حتي انا تبققت عيوني عشان ادور حق الانجلش بس ما حصلت

أختي الفاضلة تيماء,
بإمكانك الحصول على أوراق العمل باللغة الانجليزية في المواقع التي تهتم بالمناهج الانجليزية سواء كان المنهج بريطاني أو امريكي باستخدام محرك البحث جوجل, لأن مهارات اللغة الانجليزية معروفة وموجودة بوفرة في تلك المواقع.
تمنياتي لك بالتوفيق, دائما

بسم الله الرحمن الرحيم
يطيب لي أن أقدم بين أيديكم هذا البحث بعنوان ( المهارات الواجب إتقانها من قبل تلميذ الصف الأول الأساسي بمادة اللغة العربية ) متمنياً أن ينال إعجابكم وتقديركم
وشكراً ،،،،،،،،،،،

جزاك الله خير

أخوي شكرا لك
لكن الملف معطوب

شكراً أخي الفاضل سهيل العلي

ورقة رائعة ومفيدة
ننتظر مشاركاتك لاثراء المنتدى بالمزيد من المواضيع المفيدة
(بكم نرتقي)

بارك الله فيك يا أخي سهيل وأثابك على هذا العمل.

جزاك الله خيرًا

مشكور وما قصرت يا أستاذ سهيل …. ننتظر المزيد من مشاركاتك الهادفة

الرياضيات في اللغة … واللغة في الرياضيات

يعتقد البعض أن هناك تباعدا بين الرياضيات واللغة مبنى على أن الرياضيات تتعامل مع الرموز والمجردات واللغة كما يقولون :" كل لفظ وضع لمعنى " . وأغلب الظن أن هذا التباعد مرده إلى وجود التباعد بين العاملين في مجال الرياضيات كمادة علمية وبين أهل اللغة أنفسهم ، حيث يعمل كل فريق بمعزل عن الآخر .
ونرى أن هناك علاقة وثيقة بين الرياضيات واللغة ، فكلاهما يعبر عن آليات الفرد الفكرية والوجدانية والإرادية ، فمن المستحيل تحليل أى صورة أو فكرة ذهنية إلى أجزائها أو خصائصها دون استخدام الألفاظ – وهى أداة اللغويين – أو دون استخدام الرموز – وهى أداة الرياضيين – فاللغة وعاء العلم وهى بهذا تمثل المادة الأساسية لعمليات التفكير لشتى صنوف المعرفة .

الرياضيات في اللغة :
مما لاشك فيه أن الرياضيات تستخدم في علوم اللغويات فهى تستخدم في بحوث تاريخ الأدب وفي تحقيق النصوص وما يترتب على ذلك من إحصائيات ، ويمكننا أن نورد مثالا على العلاقة بين الرياضيات واللغة وليكن " القوانين الصوتية " في اللغة والتي تعرف بأنها : المعيار الذى ينظم العلاقة بين الرموز الصوتية والتجاور بينها وارتباط بعضها ببعض أثناء تكون الوحدات اللغوية ،وما ينشأ عن هذه العلاقة من تماثل صوتى أو تغير أو تبادل أو حذف أو إضافة … وإحدى هذه القوانين يعبر عنه بما يلى : ص ح3 + ص ل3 + تاء الافتعال = ت
ص : الصامت ، ح3 : الحركة القصيرة بالضمة ، ص ل3 : الواوولكن ماذا يعنى القانون السابق ؟ إنه يعنى : " إذا وقع صوت الواو الصامت بين صامت ملبوس بحركة قصيرة بالضمة وتاء الافتعال فإن الواو تنقلب إلى تاء صامتة . وهذا ليس القانون الوحيد فهناك قوانين أخرى لا مجال لذكرها وهذه القوانين ليست مفروضة بل هى قوانين مفسرة كما في الفيزياء والكيمياء وتخضع لأسس رياضية .
مثال آخر على هذه العلاقة فكرة ( الفائض ) والتي تعنى أنه في كل جملة ينطقها الإنسان فائضا من الكلمات لو حذفت أو حذف بعضها لتعطل المعنى ولقدرة السامع على فهم الرسالة التي تحملها الجملة وهذه الفكرة تعتمد على الاحتمالات عند تطبيقها على الجملة ، وبوجه خاص على احتمال وقوع كلمة في سياق لغوى معين فإذا عرفت الكلمات القليلة الأولى من جملة معينة يصبح بالإمكان معرفة الكلمة التالية – مع وجود احتمال يختلف مقداره من حالة إلى أخرى – بأن يكون التخمين صحيحا وهذه النظرية نظرية رياضية طبقها العلماء على اللغة وأوجدوا لها الحسابات الدقيقة التي أوضحت أن هناك علاقة وثيقة بين الفائض والفهم فكلما زادت نسبة الفائض سهل الفهم وزاد مقداره . كما أن من الأشياء الطريفة ذات الصبغة التاريخية هى استعمال الأدباء الفرس حروف الهجاء الأبجدية لبيان العدد بالطريقة المستعملة نفسها في اللغة كما يلي : وهذه الحروف هى : أبجد . هوز . حطى . كلمن . سعفن . ثخذ . ضظغ . والقيمة العددية بهذه الحروف هى كما يلى:
أ= 1 ، ب = 2 ، ج = 3 ، د = 4، هـ = 5 ، و = 6 ، ز = 7 ، ح = 8 ، ط = 9 ، ى = 10 ك = 20 ، ل = 30 ، م = 40 ، ن = 50 ، س = 60 ، ع = 70 ، ف = 80 ، ص= 90 ق = 100 ، ر = 200 ، ش = 300 ، ت = 400 ، ث = 500 ، خ =600 ، ذ = 700 ، ض = 800 ، ظ = 900 ، غ = 1000
ويغلب استعمال هذه الحروف في تاريخ الأحداث المهمة ومن ذلك وضعوا عبارة " عدل مظفر " .
اللغة في الرياضيات :
تتميز الرياضيات بالمستوى العالى في التجريد ومن ثم فهى تستخدم الرموز بدلا من الألفاظ العادية فهى لغة قائمة على الرموز والقدرة على استخدام الرمز من الهبات التي ينفرد بها الإنسان ، ودراسة لغة الرياضيات التي تقوم على الرموز ،يمكن أن تسهم إسهاما فعالا في تحقيق أهدافها .
وتشترك اللغة والرياضيات في السعى إلى تحقيق ما وراء المعرفة ، كما يتجلى الوجود الحقيقى للغة في الرياضيات في المعنى الحقيقى للروابط بين اللغة والفكر ، حيث إن العلاقة أكبر من أن تكون مجرد احتكاك خارجي ، فالفكر والكلمة جسم واحد فلا يحدث فكر دون لغة ولا تحدث لغة ليس لذاتها فكرا .واللغة للفكر كالأرقام للحساب ، فلا يمكننا تصور عملية حسابية دون أرقام – مع أن الحساب من حيث هو عملية عقلية – شىء والأرقام شىء آخر ، فإن جزءا كبيرا من تفكيرنا يجرى في ألفاظ فالكلام والكتابة يبلوران الألفاظ وينظمانها ، كما أن الألفاظ قد تعرقل التفكير إذا استخدمت بشكل ضبابى وبغير رصيد من الأفكار الصحيحة . ومن الأشياء الطريفة التي تثبت التداخل بين اللغة والرياضيات وجود علاقة بين الرياضيات والشعر وهى ليست مجرد ارتباطات عديدة عقلية وفنية ، فسمو الشعر يرتكز على رمزية الشعر وعلى التكيف المتطرف في اقتصاد المدروس للكلمات وهذا بالضبط هو السبب في سمو الرياضيات عن بقية العلوم الأخرى ، فمثلا نقول : نعبر عن العدد سبعة بالرمز( 7 ) كما نقول : أن ( أ ) عدد …. وبهذا نكون قد كثفنا كل الرموز لكل الأعداد في رمز واحد وهذا هو الاقتصاد في الكلمات ، كما تقترب الرياضيات من الشعر في طريقة التنفيذ فإذا كان الشاعر يبذل جهدا كبيرا ويعانى عند بنائه القصيدة وكذلك الرياضي يعانى إذ لا يتوانى ولا يدخر جهدا في البحث عن طرق تؤدى إلى اختصار الحلول وتبسيطها ، كما لا ننسى الهندسة فالمهندس مثل الشاعر لا يحتاج إلا إلى الورقة والقلم ليساعداه في إخراج تخيلاته وإذا كان التخيل هو العنصر الأكثر أساسا في الفنون بصورة عامة وفي الشعر بخاصة فإن الرياضيات ابتكار التخيل .

خلاصة القول : إن الدارسين للغة يحتاجون إلى عقلية رياضية ليتمكنوا من دقائقها، كما أن دراسة الرياضيات لا يمكن أن تتم بمعزل عن دراسة اللغة إذ بدونها لا يمكن فهم المشكلات الرياضية ولذا ينبغي النظر بعين الاعتبار إلى صعوبة الفصل بين الرياضيات واللغة وهذا بدوره يدعونا إلى التنسيق بين رجالات اللغة ورجالات الرياضيات عند تصميم المناهج.
ويمكن تلخيص الصلة بين الرياضيات وفنون اللغة من زاوية الاقتراب بين التطبيقات التربوية فيما يلي:*الاستخدام المباشر لبعض المهارات الرياضية في بعض فنون اللغة كما يحتمل أن تلجأ الرياضيات إلى بعض أساليب فنون اللغة في التماثل والدقة وطريقة التنفيذ .
*إن كلا منهما يساعد على تكوين معايير يبنى على أساسها الفرد أحكامه وتشكل ما يسمى بالذوق العام.
*إن كلا منهما يؤدى إلى الاستمتاع الحسي والعقلي والاجتماعي.
*إن كلا منهما يتصل بالخيال والقدرة على الخلق والابتكار. وهكذا فيؤمل من معلمينا و معلماتنا أن يتفاعلوا مع هذه العلاقة المتداخلة والوطيدة بين الرياضيات واللغة العربية والسعى حثيثا إلى الاهتمام بالطريقة التكاملية عند التدريس وتنسيق الجهود بين معلمى المواد المختلفة حتى تكتمل المعرفة عند طلابنا .

إعداد/ د. محمود الحمضيات
مركز القطان للبحث والتطوير التربوى – غزة .

مقال رااائع جداً ..

جزاك الله خيراً اخي الكريم .. محمد

جعله الله في ميزان حسناتك

تفاعل رائع ونتمنى أن نسمو بلغتنا العربية ونزهو بها

سلمت عفراء وكل من تبعها

لا شكر على واجب أستاذنا الفاضل ..

و أنا بدوري أناشد أسرة مادة اللغة العربية ( التوجيه والمعلمين والطلاب ) التعاون معنا في هذه الحملة ..

نحن بحاجة لجهودكم معنا حتى نجني منها ثمار طيبة بإذن الله تعالى ..

مع جزيل الشكر والتقدير على هذه الكلمة الطيبة

بورك مسعاكِ أخيّتي .. نحنُ جميعنا ننضم إلى حملتكِ كلً من موقعه .. وهو لوسام فخرٍ وأيّ فخر .. فخر العروبة الأصيلة ..