التصنيفات
الصف الحادي عشر

المحذوف في الفصل الثاني من المنهج

السلام عليكم ورحمة الله تعالى وبركاته ..

لقد سمعت ان هناك جزء محذوف من منهج الفصل الثاني لمادة الرياضيات القسم العلمي

في طبعة الكتاب 2022

لاننا استلنا الطبعة 2022 في المدرسة
لذلك ارجو من لديه علم بالقسم المحذوف اخبارنا

مع خالص تحياتي

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته نعم يوجد جزء في الوحدة السابعة وهو4-7 ، 5-7 للصف الحادي عشر علمي
مشكورة اختي رائدة على المعلومة .. ^^

ولكن هل في دروس جديدة مضافة مكان الدروس المحذوفة ام لا ؟؟

upppppppppp
التصنيفات
الصف الحادي عشر

ملخص التاريخ المنهج اليديد ف2

بليززززززززززز ابا ملخص التاريخ النهج اليديد للفصل الثاني سسسسسسساعدوني الله يخليكم والله لايضيع اجر المحسنينالشارقة
انا اعمل عليه يعني ممكن اسبوعين بالكثير وممكن اقل
انا بعد اباااا بليـــــــــــــــــــــــــــز لا تردوناااا

@.@

أنا بعد أبغــــــــــــــــــــــــــــــــــــي

انا بعد اريد ملخص الكتاب الجديد 2022/2010 مال جزء الثاني سو فينا خير و جزاكم الله خير على كل شيء تسون لنا
ظهورالديكتاتورية الحديثة

*مفهوم الديكتاتورية:هي من أبرز مظاهر الحكم الفرديتقةم على استئثار شخص واحد بالسلطة يتولى زمام الأمور..

*ينشأ الحكم الديكتاتوري عقب اضطرابات داخلية وأزمات سياسية أو اقتصادية أو هزائم عسكرية أو موارث تثير حفيظة الشعوب..

*أسباب ظهور الديكتاتورية:

1-انتشار الفقر والبطالة..
2- قيام الحروب وظهور الأزمان..
3-الأستياء من النظام الديمقراطي..
4- الرغبة في المحافظة على الإستقلال وسيادة الدولة..

*قارن بين الملكية المطلقة والديكتاتورية من حيث مصدر السلطة..؟

وجه المقارنة مصدر السلطة
الديكتاتورية يعتمد على القوة الشخصية لتأسيس السلطة
الملكية المطلقة هي ورائية((مصدرها وراثية))

*الخصائص العمة للنظام الديكتاتوري:
• تتعارض مبادئه مع الخصائص العامة للديانات السماوية..
• تتجمع في حوزة الديكتاتور كل مظاهر السلطة..
• يحاول التظام الديكتاتوري ترويج سياسته بأسم الخدمة المصلحة العامة للوطن..
• نظام مؤقت يرتهن مصيره بحياة الديكتاتورية فينهار بمجرد وفاته..
• انعدام الرقابة و المسؤولية..

الشيوعية في روسيـا

*ظهر الفكر الشيوعي على يد : كارل ماركس

• الشيوعية: هي مذهب فكري يقوم على الإلحاد وأن المادة هي أساس كل شيء ويفسر التاريخ بصراع الطبقات وبالعامل الإقتصادي وكان شعراها((لا إله والحياة مادة))..

*الأفكار والمعتقدات الشيوعية:

• إنكار وجود الله تعالى والقول أن المادة هي أساس كل شيء..
• يحاربون الأديان ويعتبرونها وسيلة لتخدير الشعوب..
• يحاربون الملكية الفردية..
• تتركز إهتماماتهم في كل ما يتعلق بالمادة وأساليب الإنتاج..
• يعتقدون بديكتاتورية الطبقة العاملة..

*موقف الإسلام من الشيوعية..؟
موقفهم واضح وصريح وهو الرفض التام للشيوعية..

*أسباب قيام الثورة الشيوعية في روسيا..؟
1- البؤس الذي ساد المجتمع الروسي..
2-هزيمة روسيا أمام اليابان..
3-فساد الحكم الروسي..

الفاشيـة في إيطاليـا

*الفاشية: حزمة العصي المسماة بـ (( الحزمة الرومانية )) وهي رمز للقوة والإتحاد..

*مظاهر الفاشية..؟
• التوسع والغزو..
• التطرف الوطني..
• اضطهاد الأقليات..

*المبادئ والأفكار التي تقوم عليها الفاشية..؟
1- إعادة أمجاد الأمبراطورية الرومانية..
2- السيادة المطلقة للدكتاتور وتقديسه..
3- استخدام العنف والدعاية للقضاءعلى المعارضين..
4-توجيه المجتمع لخدمة أهداف الفاشيـة..

*أسبـاب ظهور الفاشيـة في إيطاليـا..؟
1- تفشي الفسـاد والرشوة في الظواهر الحكومية..
2- سوء الأوضاع..
3- البطالة التي عمت إيطاليـا..

النازيـة في ألمانيـا

* النازية: حركة سياسة عنصرية متطرفة تمجـد العنصـر الآري..

*أسباب ظهور النازية في ألمانيـا..؟
1- سوء الأحوال الإقتصادية..
2- انتشار البؤس في أنحاء البلاد..

*بنود معاهدة فرساي..؟
1- منع ألمانيا من إنتاج الأسلحة الثقيلـة..
2- فرض غرامة وتعويضات مادية كبيرة على ألمانيـا..
3- تسريح الجيش الألماني..

• المبادئ والأفكار التي تبناها الحزب الألماني..؟
1- اتحاد الألمان في أمة واحده..
2- إلغاء معاهدة فرساي وقيودها..
3- تنظيم الجيش وإعادة تسليح ألمانيـا..

• مقارنة بين الفاشية و النازية في التشابه والإختلاف..؟

التشابـه الإختلاف

1- العداء الشديد..
2- تمجيد الجنس الآلـي..
3- التطلع للتوسع في أوروبا..
4- منع أي قوة معارضة..
5- هما الأحزاب الوحيده في الدولة..
1- الفاشية: ترى الدولة غاية لا وسيلة..
2- النازية: ترى الدولة وسيلة لا غاية..

الحـرب البـاردة

*الحرب الباردة: حالة من التوتر الشديد بين الكتلتين الشرقية(الشيوعية9 بزعامة الإتحاد السوفيتي..

*موقف الإتحاد السوفيتي من التهديد الإمريكي..؟
1- تقوية القدرات الذاتية عسكرياً وإقتصادياً..
2- تصعيد المساندة لنضال الشعوب من أجل الإستقلال والحريـة..

*موقف الولايات المتحدة من المد الشيوعي..؟
1- إعلان مبدأ ترومان..
2- مشروع مارشال..
3- إنشاء سلسلة من القواعد والأحلاف العسكرية..

أوجه المقارنة الولايات المتحدة الإمريكية الإتحاد السوفيتي
منم الناحية العسكرية 1- إعلان تروان..
2- الأحلاف العسكرية..
3- حلف ناتو.. 1- الأحلاف العسكرية..
2- مساندة نضال الشعوب..
من الناحية الإقتصادية 1- مشروع مرشال.. 1- تعزيز العلاقات مع كثير من الدول..
*قارن بين موقف الولايات المتحدة الإمريكية والإتحاد السوفيتي الصراع الدائر بينهما في الحرب الباردة من حيث الإستعدادات..؟

*التوجه نحو الوفاق..؟

العوامل التي ساعدت على تعزيز التوجه نحو الوفاق..؟

1- التغيرات الداخلية في الإتحاد السوفيتي..
2- تزايد خطر الحرب..
3- بروز الصين كدولة مؤثرة..

النظام العالمـي الجديد

*مفهوم النظام العالمـي الجديد: مجموعة من التاعلات بين أعضاء المجتمع الدولي على المستويين العالمـي و الإقليمي والتي تجري وفقاً لنسق أو منطومة معينة للقيم مستقاة من فلسفة العولمة..

* من أجل نظام عالمي جديد مستقر وآمن يتركز على العدالة والإنصاف ويجب أن يتمحور حول حول النقاط الثلاث التاليـة..؟

1- تحقيق العدالة بمفهومها الشامل داخل كل دولة..
2- أن لاتطغى العلاقات الدولية على المصالح الوطنية..
3- قيام السياسات بين الدول على أساس التعاون والتآلف..

* النظام العالمي الجديد وأثره على العالم..؟

1-اتساع الفجوة الحضارية بين دول الشمال الغنية..
2- إيجاد حلول لعدد من القضايا العالمية مثل انتهاء الحرب العراقية..
3- سعي الدول الصناعية الآسيوية الناشئة للحصول على مكانة هامة..
4- تدعيم دور هيئة الأمم المتحدة في الحفاظ على السلم..

النظام العالمي الجديد وأثره على العالم العربي والأسلامي

*التأثيرات الإيجابية..؟

1- استقلال عدد من الدول الإسلاميـة..
2- توثيق العلاقات بين الدول العربية والأسلاميـة..
3- حرية انتقال السلع للعالم العربي والإسلامي..

*التأثيرات السلبيـة:

1- معاناة بعض الدول من الأنهيار..
2- تنافس الصناعات الناشئـة..
3- تنمية ثقافة الأستهلاك بدلاً من الإنتاج والإبداع..

* ما الدعوات التي أطلقتها دولة الإمارات لحث المجتمع الدولي على نزع السلاح الإستراتيجي..؟

1- إحترام مبادئ القانون الدولي وميثاق الأمم المتحدة..
2- تفعيل الإستخدامات السلمية للطاقة النووية..
3- تعزبز التعاون الدولي في مجال نزع السلاح الإستراتيجي..

الثقـانـــة

* التقانـة: وعاء يتضمن المعرفة والعقيدة والفن والأخلاق والقانون والتقاليد وكل القدرات التي يكتسبها الإنسان بوصفه عضواً في المجتمع..

* عناصر الثقافة:
1- الجانب المعنوي: ويشمل اللغة وهي أداة الثقافة ووعاؤها..
2- الجانب المادي: هو كل ماستطاع أن يتوصل إليه الإنسان من إختراعات و مبتكرات..

* خصائص الثقافة..؟

1- تختص بالعنصر البشري دون غيرهمن المخلوقات التي خلقها الله..
2- تكتسب بالتعلم..
3- قابلة للإنتشار..

*وظائف الثقافـة..؟

1- تميز المجتمعات البشرية بعضها عن البعض..
2- تعمل على تماسك البناء الإجتماعي الداخلي..
3- تحفظ للمجتمع تراثه القديم..
4- تعتبر وسيلة وحدة الأمة..

* خصائص الثقافة الإسلاميـة..؟

1- الواقعية..
2- إنسانية عالميـة..
3- ربانية النزعة..
4- الشموليـة..
5- الوسطيـة وعدم التطرف..
6- التطور والبنيان..
7- الإيجابية..

الغزو الثقافـي

• الغزو الثقافي: هو كل فكرة أو معلومة أو برنامج أو منهج يستهدف تحطيم مقومات الأمة العقدية والفكرية والثقافية والحضرية..

*مؤسسـات الغزو الثقافي..؟

1- الإستشراق..
2- التغريب..

• الإستشراق: تيار فكري لعلماء أوروبا الذين تخصصوا في الدراسات المختلفة عن الشرق و الشرق الإسلامي..

أهدافـ الإستشراق..؟

1- حماية شعوب أوروبا من المد الإسلامـي..
2- التشكيك في العقيدة الإسلاميتة وزعزعتها في نفوس أبنائها..
3- ترسيخ أقدام الإستعمار في الشرق والشرق الإسلامـي..

• وسائل وأساليب الإستشراق..؟

1- التدريس في الجامعات الغربية..
2- إصدار مؤلفات ومطبوعات وتحقيق المخطوطات..
3- عقد مؤتمرات وندوات لنشر الفكر الإستشراقي..
4- إحياء العبيات والإقليميات بين أبناء المسلمين..

*التغريب: هو تيار ذو أبعاد سياسية وإجتماعية وثقافية وفنية يرمي إلى صبغ حياة العرب والمسلمين وبالإسلوب الغربي..

أهداف التغريب..؟

1- تفريع الأجيال العربية من الإسلام وملء الفراغ بالأفكار الغربية..
2- التشكيك بالرسول صلى الله عليه وسلم والصحابة وعلماء المسلمين..
3- تذويب المسلمين وتراثهم بالفكر الغربي..

• وسائله وأسالبيـه..؟

1- السيطرة على التعليم الجامعي لنشر أفكاره..
2- إقامة جمعيات وندوات لنشر الفكر..
3- تجنيد بعض أبناء المسلمين ليكونوا دعاة للتغريب..
4- إستخدام وسائل الإعلام والإتصالات المختلفة لنشر الفكر..

وسائل الغزو الثقافي

*الإعلام: أخطر الوسائل وهو وسيلة ذات حدين استغلها الأعداء في خدمة مصالحهم وترسيخ نفوذهم في بلدان العالم الإسلامي والعربي..

محاربة اللغة العربية الفصحـى

• اللغة العربية الفصحى: هوية الأمة ولسانها الذي يعبر عن ذاتها ويؤكد سيادتها وعلو شأنها واستهدافها الغزو الثقافي بشتى الوسائل..

• بم تفسر: استهداف الغزو الثقافي في اللغة العربية الفصحى أولاً..؟

1- لأنها أداة التفاهم بين العرب ..
2- وسيلة للتواصل بين المجتمعات العربية..
3- لأنها لغة القرآن الكريم..

دولة الإمارات ومواجهة الغزو الثقافي

• قرارات دولة الإمارات لمواجهة الغزو الثقافي..؟

1- إنشاء جمعية حماية اللغة العربي في الشارقة..
2- إطلاق عام الهوية على العام 2022م..
3- الإقرار بتبني اللغة العربية الفصحى..
4- إهتمام الإعلام في الإمارات ببث برنامج حول الإهتمام بالهوية الوطنية..
5- تنظيم وزارة الثقافة وتنمية المجتمع فعاليات للحفاظ على الهوية..

*أهداف الغزو الثقافي للوطن العربي والإسلامي..؟

1- إضعاف الشخصية العربية المسلمة..
2- تشويه تاريخ وتراث الأمة من خلال وسائل الإعلام..
3- تفكيك المجتمع وإضعافه وتقويض عناصره..
4- إفعال الفوارق الإجتماعية واللغوية والتاريخية..
5- تشكيك المسلمين في أصول دينهم..

ملامح من الثورات الحضارية العالمية

• النظام الإقطاعي: نظام الذي يرتبط بالأرض إرتباطاً وثيقاًَ وظهر في أوروبا في مطلع العصر الوسيط وأصبح نظاماً سياسياً وإقتصادياً وإجتماعياً..

*أسباب ظهور النظام الإقطاعي..؟

1- الغارات البربرية للقبائل الجرمانية..

• نتائج ظهور النظام الإقطاعي..؟

1- سقوط إمبراطورية شارلمان..
2- وجود ثلاث طبقات في المجتمع..
3- تجزئة السيادة كمظهر أساسي..
4- تجزئة ملكية الأرض كمظهر إجتماعي..

• الثورة الصناعيـة:سلسلة من التغيرا التي طرأت على الصناعة وأدت إلى ظهور المخترعات..

• أسباب قيام الثورة الصناعية..؟

1- التقدم العلمي الهائل في عصر النهضة..
2- ظهور الطبقة البرجوازية..
3- حاجة الناس الملحة إلى الكثير من المصنوعات..

• ملامح الثورة الصناعية..؟

1- التحول في الصناعة من النظام المنزلي للمصنع..
2- تحسين طرق التعدين..
3- سيطرة الآله على الصناعة في وسائل المواصلات والإتصالات..
4- ارتفاع مستوى الإعداد الفني للصناعة..
5- ظهور الطبقة الرأسمالية..
6- زيادة الإنتاج وسرعتـه..

*أسباب ظهور الثورة الصناعية في إنجلترا قبل غيرها..؟

1- العامل السكاني..
2- وفرة رأس المال..
3- تطور السكان..
4- الحرية السياسية وعدم التدخل..
5- الإهتمام بالإختراعات..
6- الإستقرار السياسي..

الثورة المعلوماتيـة

• ما هي الأسباب التي أدت إلى ظهور المعلوماتيـة..؟

1- حاجة الإنسان نتيجة تغيير ظروف الحيـاة..
2- التحول من مجتمعات صناعية إلى مجتمعات معلوماتية..

*ما العلاقة بين التقانة الحديثة والمنزل..؟
لابد أن تتوفر هذه الأجهزة في المنزل في الوقت الحاضر وذلك بحاجة الإنسان لهذه الأجهزة وإحداث تغييرات إجتماعية و إقتصادية بين أفراد الأسرة بشرط إستغلال هذه الأجهزة إيجابياً..

*أشكال الثورة المعلوماتيـة..؟

1- التجارة الإلكترونية..
2- البريد الإلكتروني..
3- الحكومة الإلكترونية..
4- الشبكة المعلوماتية..

• الآثار الإيجابية للثورة المعلوماتية..؟

1- إعتماد البشر على المعلومات..
2- أثرت ثورة المعلومات على السياسة..
3- انخفاض التكاليف بشكل مذهل..
4- جزيئات البيانت مكونات أساسية في نشر المعرفة..
5- إزدياد النمو الإقتصادي..

• الآثار السلبية للمعلوماتية..؟

1- اتساع الهوة المعرفية بين فئات المجتمع..
2- القضاء على خصوصية الناس..
3- ازدياد معدلات الجريمة..
4- صعوبة التحكم في تدفق المعلومات..

دولة الإمارات العربية المتحدة والثورة المعلوماتيـة

* مظاهر إهتمام دولة الإمارات بالثورة المعلوماتيـة..؟

1- إعداد الشباب وتأهيلهم..
2- الرؤية المستقبلة..
3- إستثمار الشركات..
4- الإستراتيجة الإيجابية..
5- تعزيز القرارات و الطاقات الوطنية..

• كيف إهتمت الدولة في المحافظة على الهوية الوطنية في عصر الثورة المعلوماتية..؟
_ تبنت وزارة التربية والتعليم وزارة الثقافة فعاليات عن الهوية الوطنية إطلاق عام 2022م لعام الهوية الوطنية..

* إنجازات دولة الإمارات العربية المتحدة في مجال الثورة المعلو ماتية..؟

1- تنفيذ مشروع التعلم الإلكتروني ونشر ابجديات الوعي المعلوماتي..
2- إطلاق مبادرات الحكومة الإلكترونية..
3- تطبيق التجارة الإلكترونية..
4- توسيع نطاق تقنيات الإتصالات..

• الإستراتيجية الإتحادية: هي خطوة طبيعة في إطار سعي الدولة المستمر إلى تطوير أدائها الحكومي وخدماتها العامـة..

• الحكومة الألكترونية: تحول في العلاقة بين الحكومة والجماهير وهي تدور حول تقديم الخدمات الحكومية من خلال إستخدام التقنية..

• المباردة التي قامت بها دولة الإمارات لمسايرة ثورة المعلومات..؟
بادرت إلى تطبيق أحدث ما توصلت إليه تكنولوجيا المعلومات..

منقول

مشكورررررررررررررين وجزاكم الله كل خير
ثااانكس توو مج
السلام عليكم
بارك الله فيك
بالتوفيق للجميع
التصنيفات
الصف السابع

بحث عن الخلايا المنهج اليديد~!

السلآم عليكم والرحمهـ ..!,

حبيت آحط لكم بحث عن الخلايا طبعا الفصل الأول و المنهج اليديد

ما عليكم الا اتضغطون ع هالرابط >> http://www.gulfup.com/do.php?id=582226

ولا تنسون الدعآء لي بالتوفيق والنجآآح.,

مآآبي آحد يدش الموضوع ومآيرد ترآآ آزعـل ., والسمووحهـ ,

طريقــة التحميل : ظغطوا على المستطيل الاخضر الي مكتوب داخله اضغط هنا لتنزيل الملف .,

ا[لسلام عليكم ابي تلخيص ال
وحدة الاولى علوم صف السابع ششششششششكرا
مشكككككككككككككككككككككككككككككككككككوره علي البحث بالتوفق والنجااااااااااااااااااااااااااااح
تسلمين الغالية والله يوفقك
تسامون عالمرور كلكم .!
بارك الله فيكم وأصلح بالكم
مشكوره وماقصرتي ع البحث
تسلم اناملج
تسلم الايادى ومشكورين
مشكوووووووورة على هذا الموضوع
مشكوووووووووووووووووووووووووووووووورة
مشكوووووووورة
شكرآ على مروركـم لموضوعـي!
يسلموووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووو
شكراااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا جزيلا
العفوو

تسلموون ع الردود ..

يسلمممووووووووووووووو
مشكووووووووووووووووووووووره
يسلمووووووو
شكرا بس ما فتح
مشكورة حبوبة تسلمين

جزاك الله خيراااااااااااااااااااااااااااااا

التصنيفات
الصف العاشر

هل المنهج العلمي محذوف ؟

أريد أن أستفسر عن المنهج العلمي هل هو مقرر أم لا ؟
السلام عليكم اخي اني بديت بفصل الكيمياء ولما سالت الموجه قال لحد الان لم ياتي تعميم عن المواد المحذوفه ولهذا نعمل بمقرر السنه الفاتت الى ان ياتي تعميم وخلاني اترك فصل الكيمياء وبديت بالخلية افيدوني الله يخليكم
السلام عليكم .. بالنسبة لأستاذنا فهو قال أنه محذوف والمنهج العلمي مكرر في ثلاث مواد الكيمياء والأحياء والفيزياء نحن فقط مقرر علينا في الفيزياء ومحذوف من بقية المواد وهذا والله أعلم وان شاء الله اكون أفدتكم والسلام عليكم..الشارقة
أخي الفاضل
بناء على توجيهات السيد موجه عام الأحياء فليس هناك اي حذف لاي جزء من المقرر الإ ان يصل تعميم جديد يفيد ذلك وبالتالي فالمنهج العلمي مقرر هذا العام
تحياتي
أخي العزير لايوجد في نظام دولة الإمارات العربية المتحدة وظيفة موجه عام لأي مادة في التربية والتعليم وبذلك يكون تعليقك …………. وتقبل تحياتي
استاذنا ما شرح الدرس ..

واصلا الدرس مقرر في ثلاث مواد وهي الكيمياء والفيزياء والاحياء

نحن خذينا الدرس في مادة الفيزياء ..

هذا والله اعلم

هيه نحن الابلهـٍ قالت لنا انه المنهج العلمي محذوفـٍ . . ^^‘
هيه محذووووووووووووووووف من زمــــــــــــــــــــان
هلا ، عيل نحن درسناه و خلصناه أصلاً ما يحتاي على انكم ادرسنوه في الأحياء ، لانه درس المنهج العلمي في : الفيزيا ، الكيميا و الاحياء ………….. أكيد درستوه صح؟؟؟؟؟؟؟
!.! ^_^
سامحونـــــــــــــــــــــــــــــــــا على القصــــــــــــــــــــــــــور و فالكم طيب و اذا بغيتوا شي ترا ما يردكم إللا لسانكم اقصد طبعة الحروف هههههه ….
التصنيفات
الالعام لمادة تقنية المعلومات

مخطط تنفيذ المنهج

اعرض عليكم اليوم نموذج مخطط تنفيذ المنهج الدراسي و الذي يفيد المعلم في تدوين تاريخ الحصه و الدرس المنفذ بحيث تتضح الصوره النهائية له عن مدى تنفيذ المنهج الدراسي و المخطط مقسم الى 29 اسبوع (عدد اسابيع السنه الدراسيه)
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc جدول تنفيذ المنهج.doc‏ (153.5 كيلوبايت, المشاهدات 146)
يعطيج العافية على المواضيع المميزة و نتظر المزيد
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc جدول تنفيذ المنهج.doc‏ (153.5 كيلوبايت, المشاهدات 146)
مشكور أخويه علاموضوع الأكثر من رائع
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc جدول تنفيذ المنهج.doc‏ (153.5 كيلوبايت, المشاهدات 146)
شكرا على الجهد الحلو وا ن شالله الى الامام يارب
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc جدول تنفيذ المنهج.doc‏ (153.5 كيلوبايت, المشاهدات 146)
يزاج الله خير اختي..
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc جدول تنفيذ المنهج.doc‏ (153.5 كيلوبايت, المشاهدات 146)
مشكوووووووووووووووووووووووورة أختي ع الموضووووووووووووووووووووووووع
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc جدول تنفيذ المنهج.doc‏ (153.5 كيلوبايت, المشاهدات 146)
أشكرك أحتي الفاضلة ، ولكن لي ملاحظة على التركيز على اهمية هذا المخطط ويمكن الاستغناء عنه . وجزاك الله خير الجزاء
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc جدول تنفيذ المنهج.doc‏ (153.5 كيلوبايت, المشاهدات 146)
يعطيج العافيه اختي
وتسلمين ع المجهود
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc جدول تنفيذ المنهج.doc‏ (153.5 كيلوبايت, المشاهدات 146)
التصنيفات
إثراءات التوجيه التربوي

خصائص نمو التلاميذ ودور المنهج

B]

خصائص نمو تلاميذ مرحلة الروضة

[/B]
أولاً- النمو الجسمي:
 ينمو الجسم بسرعة كبيرة حتى سن 6 سنوات.
 يتدرج النمو الحركي للطفل حتى يصبح قادراً على التحكم في أطرافه والسيطرة على عضلاته.
 تتدرج الحركة من المشي إلى الجري ثم القفز… الخ.
 يبدأ التناسق الحركي في الظهور تدريجياً.
دور المنهج والمعلم:
 تهيئة الجو السليم الذي يساعد على النمو الجسمي.
 تزويد التلاميذ بوجبة غذائية متكاملة.
 تزويد الفصول بمقاعد وطاولات مناسبة لسن التلاميذ.
 يتنوع النشاط المدرسي بحيث تستخدم فيه العضلات المختلفة.
 تقدم الدروس في فترات زمنية قصيرة.
 تقدم الدروس على هيئة خبرات حسية.
ثانياً- النمو العقلـي:
 يعتمد التفكير على المحسوسات.
 يفهم الطفل أسباب حدوث الأشياء والظواهر ولكن بصورة غير دقيقة.
 يدرك العلاقات المكانية (فوق- تحت، أمام- خلف .. الخ).
 يدرك العلاقات الزمنية القريبة (الحاضر القريب، الماضي القريب، والمستقبل القريب).
 يزداد النمو اللغوي للطفل بصورة مطردة مع السن.
دور المنهج والمعلم:
 يبتعد المنهج عن تقديم الأفكار المجردة.
 تستخدم الأشياء المحسوسة مثل العينات والنماذج والأشياء الحقيقية.
 تكون فترات النشاط قصيرة ومتنوعة.
 يشجع الأطفال على معرفة مفهوم الزمن خلال القصص والتمثيل.
 إتاحة الفرص للطفل للتعبير الحر.
ثالثاً- النمو الانفعالـي:
 تنمو انفعالات الطفل مثل: الخوف، الغضب، الغيرة، الضيق…الخ بالتدريج.
 انفعالات الطفل قصيرة المدى وتغلب عليها الحدة والتغير السريع.
دور المنهج والمعلم:
 توجيه الطفل إلى أوجه النشاط ذات الأثر السار في نفسه.
 التدرج في إرشاد الطفل لممارسة انفعالاته بصورة متزنة.
 إشعار الطفل بالأمن والمحبة.
رابعاً- النمو الاجتماعـي:
 يتأثر النمو الاجتماعي للطفل بالراشدين، كما يتأثر بالثقافة المحيطة به.
 يتدرج في اللعب من الفردية إلى الجماعية.
 يلعب الأطفال الذكور مع الإناث دون تمييز لجنسيهما في الغالب.
 يتمركز الطفل حول ذاته بدرجة كبيرة.
دور المنهج والمعلم:
 أن يكون الكبار قدوة حسنة للأطفال.
 تشجيع التعاون والعمل في جماعات.
 تنمية إحساسه بالمسئولية بإشراكه في كثير من الأعمال.
 يعامل الطفل معاملة متزنة مع إعطائه فكرة عن ذاته لإدخال الثقة في نفسه.
 العمل على أن يتحرر الطفل من التمركز حول ذاته تدريجياً.

خصائص نمو تلاميذ المرحلة الابتدائية

أولاً- النمو الجسمـي:
 يكون نمو الجسم بطيئاً في هذه المرحلة مقارنة بالمرحلة التي قبلها.
 لدى الطفل طاقة جسمية كبيرة ونشاط حركي زائد.
 يستخدم قواه العضلية في اللعب وركوب الدراجات وتسلق الأشجار… الخ.
 تتميز الأنشطة التي يقوم بها الذكور بالقوة الحركية بينما تتميز الأنشطة التي تقوم بها الإناث بالهدوء والتروي.
دور المنهج والمعلم:
 تستغل الطاقة الجسمية في أوجه النشاط التي تشرف عليها المدرسة.
 يوازن المنهج والمعلم بين اللعب والراحة.
 يوجه الطفل إلى نوع الغذاء الصحي المناسب.
 إعطاء التلاميذ فرصة لممارسة الرياضة.
ثانياً- النمو العقلـي:
 تفكير الطفل ما زال حسياً ويجد صعوبة في فهم الأفكار المجردة.
 لا يستطيع تركيز انتباهه في أكثر من موضوع واحد في آن واحد.
 لا يستمر تركيز الطفل أو انتباهه لفترة زمنية طويلة.
 تزداد قدرة الطفل تدريجياً على الاستيعاب من عمر 6 سنوات إلى عمر 12 سنة.
 تزداد كمية الأسئلة السببية التي يطرحها.
 يزداد فهم الطفل لمفهوم الزمن تدريجياً.
 يزداد النمو اللغوي للطفل بدرجة كبيرة.
دور المنهج والمعلم:
 يقدم المحتوى متصلاً بالواقع الملموس بعيداً عن التجريد.
 يوجه التلاميذ للقيام بأنشطة تزيد من فترة انتباههم.
 تستغل قدرة الطفل على الاستيعاب فتزداد جرعة المواد الدينية.
 يزود التلاميذ بمواقف حياتية وتاريخية مختلفة لإدراك مفهوم الزمن.
 تتاح الفرص للتلاميذ لزيادة المحصول اللغوي والتعبير عن أنفسهم.

ثالثاً- النمو الانفعالـي:
 تزداد قدرة التلميذ على التعبير عن انفعالاته تدريجياً.
 تزداد قدرة التلميذ على ضبط النفس تدريجياً.
 يصبح تعبيره عن انفعالاته واضحاً سواء من حيث الغرض أو الاتجاه.
دور المنهج والمعلم:
 توجيه الطفل إلى ألوان النشاط ذات الأثر السار في نفسه.
 تعليم الطفل كيف يضبط انفعالاته.
 تعليم الطفل كيف يعبر عن انفعالاته بطريقة متوازنة.
رابعاً- النمو الاجتماعـي:
 يميل الطفل إلى الاستقلال عن الكبار مع ثقته فيهم.
 يوائم بين نفسه وبين أقرانه.
 ينضم إلى جماعات النشاط.
 يقلد زملاءه كما يقلد الكبار.
 يميل الأولاد للعب معاً، كما تميل الفتيات للعب معاً.
 يتعلم الطفل التعاون مع أقرانه.
دور المنهج والمعلم:
 يوجه الطفل نحو تحمل المسئولية والاعتماد على النفس.
 العناية بتوسيع أفق التلميذ اجتماعياً، وتشجيعه على تكوين الجماعات.
 العناية بزيادة ثقة الطفل بنفسه واحترامه لها.
 احترام جماعات النشاط واللعب.
 توجيه الطفل لممارسة شعائر الدين.

خصائص نمو التلاميذ في مرحلة المراهقة (11أو12 حتى 18 سنة

)
المراهقة لفظ يطلق عادة ليدل على فترة الانتقال من الطفولة المتأخرة إلى الرشد أو النضج وبداية ونهاية هذه المرحلة ليست واحدة عند كل الأطفال كما يختلف زمنها بين الذكور والإناث.
أولاً- النمو الجسمـي:
 تحدث زيادة سريعة في النمو الجسمي لدى كل من البنيين والبنات في مرحلة البلوغ، يصاحبه زيادة الطول، والوزن، وقوة العضلات .. الخ، ثم يقل هذا النمو تدريجياً حتى يتوقف.
 يبدو المراهق أكثر اهتماماً بمظهره.
 يحدث له عدم اتزان في افرازات الهرمونات، مما يؤدي إلى شعوره بالإرهاق والتعب.
 يحتاج المراهق إلى تغذية صحية متوازنة.
دور المنهج والمعلم:
 تقديم موضوعات علمية وصحية تؤكد على فهم النمو الجسمي ووظائفه والتغيرات التي تحدث عليه.
 إعطاء حصص للتربية الرياضية التي تساعد على النمو السليم.
 يتدرج المنهج بحيث يقدم للتلاميذ معلومات علمية عن التغيرات الجسمية والفسيولوجية المرتبطة بهذه المرحلة.
 يسمح بمرونة كافية تتوافق مع الفروق الفردية التي تظهر في هذه المرحلة بين أفراد الجنس الواحد أو بين أفراد الجنسين.
 تقديم وجبات صحية للتلاميذ.
 تأكيد المنهج على توجيه التلاميذ نحو تنظيم أوقات عملهم وفراغهم.
 مناقشة متطلبات وخصائص النمو مع التلاميذ.
ثانياً- النمو العقلـي:
 يظهر المراهق حب الاستطلاع بصورة كبيرة.
 يظهر نوعاً من التفكير في المستقبل.
 ينتقل من مرحلة التفكير الحسي على التفكير المجرد تدريجياً.
 لديه رغبة في تعلم ما يرتبط بالواقع ومشكلات الحياة.
 يحب التعلم من خلال العمل والتفاعل مع الزملاء.
 تظهر وتتمايز القدرات الخاصة والتي يُستدل عليها من الميول والاتجاهات.
دور المنهج والمعلم:
 يعني المنهج والمعلم بإشباع حب الاستطلاع لدى التلاميذ.
 يشجع التلاميذ على العمل المستقل وعلى العمل التعاوني معاً.
 يتدرج المنهج في تقديم المحتوى من المحسوس إلى المجرد.
 تستخدم طرق تدريس متعددة ومواد تعليمية مختلفة.
 يتيح المنهج للطلاب فرصاً كثيرة للاستدلال وحل المشكلات.
ثالثاً- النمو الانفعالـي:
 يزداد النشاط الانفعالي عند المراهق ويؤثر على جميع أنماط سلوكه.
 يختلف التلاميذ في انفعالاتهم فمنهم من يصبح حاداً ومنهم من يصبح منطوياً، ومنه من يصبح متزناً.
 يوجد لدى التلاميذ حساسية شديدة للنقد الموجه من الكبار ومن الأسرة.
 تقترب انفعالات التلاميذ من النضح بنهاية هذه المرحلة.
دور المنهج والمعلم:
 الاهتمام بالنواحي الوجدانية والكشف عن الانفعالات من خلال المناقشات والأحاديث الودية..
 استخدام المودة والاحترام والمرونة لتوجيه المراهق.
 نظراً لحساسية التلاميذ للنقد فإن المنهج لابد وأن يدرب التلاميذ على النقد الذاتي واستخدام نتائج هذا النقد في تحسين أوضاعهم.
 شجع التلاميذ على كتابة صحف التفكر.
رابعاً- النمو الاجتماعـي:
 يتصرف التلميذ تصرفات عنيفة أحياناً.
 يكون لديه ولاء شديد لمجموعة الرفاق وقيمها.
 يتمرد على الوالدين والمعلمين ولكن ما زال يكن لهم الاحترام.
 جماعة الرفاق هي مصدر لمعايير السلوك بالنسبة له.
 يدرك الفروق الاجتماعية والاقتصادية بينه وبين أقرانه.
 يكون لديه الرغبة في الاعتراف بشخصه كعضو في جماعة.
 تتولد لديه الرغبة في اعتراف الكبار به.
 يحب العمل في جماعات النشاط والفرق الرياضية.

دور المنهج والمعلم:
 جعل التلاميذ يضعون معايير السلوك والانضباط بأنفسهم لكي يلتزموا بها.
 يتيح المنهج للطلاب فرصاً للتعاون فيما بينهم لإزالة الفروق بينهم.
 يوجه التلاميذ لاحترام الكبار والزملاء وإلى كيفية التعامل معهم.
 يشجع التلاميذ على الاشتراك في جماعات النشاط والفرق الرياضية والرحلات والمعسكرات…
 إعطاء التربية الدينية أهمية خاصة في هذه المرحلة.
 يستخدم المنهج طرق التعلم التعاوني.
 يتيح الفرص للطلاب لتطبيق معارفهم ومهاراتهم في قضايا اجتماعية تهم حياتهم.
 تزيد الطلاب بالنماذج الدينية والأخلاقية والتاريخية ليقتدوا بها.
 توفير خبرات تربوية يمارس فيها الطلاب حكم أنفسهم بأنفسهم والتدرب على حل الصراعات فيما بينهم.
 توفير فرص للتأمل الذاتي ومشاركة الآخرين اهتماماتهم وشعورهم.

(الموضوع مقتبس عن برنامج تطوير العاملين بالوزارة على محاور التطوير – 2022م )

جزاك الله خير
الأخت رنا …
شكرا على الإثراء .
موضوع مفيد و جميل
جزاك الله خيراً
التصنيفات
رياض الأطفال

لوحات إعلان الوحدات المنهج المطور

أحبائي في منتديات الشارقة التعليمية
أعرض عليكم
لوحات إعلان الوحدات المنهج المطور
وهي من اعدادي وتنفيذي في مدخل الروضه
واتمني أن تنال اعجابكم
تحياتي

وحدة أهلا وسهلا

الشارقة

وحدة أنــــــا

الشارقة

وحدة الطعام والشراب

الشارقة

وحدة الملبس

الشارقة

وحدة رمضان

الشارقة

وحدة الحيوانات

الشارقة

وحدة الصحراء

الشارقة

وحدة العائلة

الشارقة

وحدة المسكن

الشارقة

وحدة المواصلات

الشارقة

وايد حلوات الله يعطيج العافيه
تسلم الأيادي

ذوق راقي

يا

أطيب قلب

مشكور جدأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأ أأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأأ
الله يعطيكم العافية
الففففففففففففففففففف شكرا ويعطيج الف عافية ومشكورة عالصور الحلوة يا حلوةالشارقة
جزاكم الله خيراًالشارقة
مجهود رائع من انسانه رائعه

واضح انه مجهود شخصي ..

اخذ وقتا من الطباعة واللصق

بارك الله فيك ايتها المبدعة

وهذا سيعطي دفعه قوية لمعلمات الروضة في ابتكارات جميله كهذه

تحياتي لك

مشكورة على المجهود الرائع
شكرا للجميع على التواصل الطيب
واتمني الإستفاده للجميع
تحياتي

الشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقة:2 05:الشارقةالشارقةالشارقةالله يعطيك العافية يا أطيب قلب
الشارقة
بصراحة رهييييييييييب ماشاء الله على الابداع والتمييز….
أعتقد إن المنهج المطور يتبعون نظام المجموعات، بس إحنا عندنا نظام الأركان، بس لاحظت إن الوحدات من خلال عرضج إنها ما تختلف واايد عنا. بس عجبتني فكرة طريقة عرض الصور والتنسيق لأن عندنا هالصور لازم انحطها بركن الحلقة. مشكوووووووره الغالية… الموضوع واايد مفيد…
شكرا على التواصل الطيب
واتمني الإستفاده للجميع
تحياتي

الشارقة
التصنيفات
الصف الثاني عشر

المنهج المطور للصف الثاني عشر

المنهج المطور للصف الثاني عشر
نموذج امتحان
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الامتحان.doc‏ (55.5 كيلوبايت, المشاهدات 473)
جزاك الله ألف خير
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الامتحان.doc‏ (55.5 كيلوبايت, المشاهدات 473)
بارك الله جهدكِ
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الامتحان.doc‏ (55.5 كيلوبايت, المشاهدات 473)
تسلمين اختي عالامتحان المفيـــد …
ربـــي يعطيـــــج العـــافيــــهــ …
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الامتحان.doc‏ (55.5 كيلوبايت, المشاهدات 473)
التصنيفات
الصف الحادي عشر

لي يدرسون المنهج اليديد يدخلووون بليز

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة

لو سمحتوا اخواني

عندي سؤال؟؟؟

المعلومات الاثرائية لماده التاريخ الصف الحادي عشر ادبي " المنهج المطور" هل هي للحفظ ام للفهم و اي معلومات اثرائية للحفظ……

ولكم جزيل الشكر

لا ليست للحفظ بس في بعضهن مهمات حفظ اسم العالم وكتابه فقط
لا أخوي لزم تفهمهن عدل و تحفظهن ولله يكون في عونا
الرافد الاثرائي للحفظ و الفهم و مهمين .. ( المعلمة محددة أنه يأتي كثير في الامتحان ) ..
لا أختي بس تركزي على الأسم أو الكتاب مثل ماقالت إختنا سارة ،،،

الله يعين إذا كانت حفظ ….

للفهم و للحفظ
وخلك من الكلام اللي يقولونه خذ مني
ربيي يهدييكم بس احفظ اسم عالم مثل ماقالو لك وبس

لا تحفظ شيي وربي يوفجك ويوفج الييمييعالشارقة

لاء مافي شي حفظ من الروافد الاثرائية ابدأ ما عدا الجغرافيا بالنسبة للمنهج اليديد كل معلومة اثرائية فيه حفظ وبس
صدقت اختي فئة أدبي
ما شي حفظ للروافد الإثرائية
للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ للحفظ
هلا اخواني
مشكورين على الرد

انا اتاكدت من الموجه
الروافد ليست للحفظ
بس اذا اسم عالم وكتابه وبس

وتسلمون على الردود وربي يوفقكم

للحفظ والفهم
لا مب للحفظ هذا اللي قالته ابلتنا و انا ما بحفظه
الله خليكم بس شفتومنهج الحادي عشر اليديد …
:
:الله المستعان سيروا حضروا للسنة القادمة…
:
للحفظ وللفهم
اسمعي زين وعدل

مهمة جدا فيها معلومات وراح يجي منها اسئلة

يعني المعلومة الاثرائية الاولى

فيها رفيدة الاسلمية اول مستشفى متنقل

الوليد بن عبد الملك اول من بنى مستشفى

وعن الصيدلية الملحقة بالمستشفى

وتخصيص مستشفى خاص بالجذام والامراض النفسية

لك تحياتي واشكرك

المعلومة الاثرائية اذا كانت تحتوي على شخصيات وأهم اعمالهم فهي للحفظ وكذلك المفاهيم ….
أ. نهضة
بالتوفيق دائما
للفهم والحفظ
….للفهم…..
مستنا قالت احفظوه اللي خططته لك م في الرافد الاثرائي
لا للفهم و لا للحفظ إسمعي كلامي أحسن لج
لازم تحفظيه الان الابلة يابت حقنا في الامتحان

نزل القرار اليديد لازم نحفظه كله المعلومات الأثرائية
يالهبله إحفضي كل شي فاهمه
الله يعينكم والله بس جد الحادي عشر كل المواد سهلة والحمدلله واللي يبي النسبة يشد حيله لان جد هذي فرصة ماتتعوض الشارقةالشارقة
التصنيفات
الصف السابع

مراجعة لمادة العلوم المنهج الجديد الفصل الثاني جاهز

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته
اقدك بين ايدكم
مراجعة لمادة العلوم المنهج الجدبد الفصل الثاني الشارقة الشارقة
اتمنى ان نيفيدكم
ط¯ظ‚ظˆ ظ‡ظ†ظ€ظ€ظ‰.doc

انزلو تحت و دقو تحميل

و ايضا اقدم لكم الحل
ملاحظة : بقضل انكم تحلو المراجعة الفاضية و بعدها تتأكدو من الحل ط§ظ„ط­ظ„ ط¯ظ‚ظˆ ظ‡ظ†ظ€ظ€ظ‰.doc
شكرا على جهودك في ميزان حسناتك
عفواً جزيلاً
طبعاً كله هذا من تجميع بنت عمتي الصف السابع و جهدها
وحبت تحطه هني على يوزري و اتمنى انكم تستفيدووون منهـا
دعواتــكـــم الشارقة
<div tag="7|80|” >ثااانكس ع المرااجعة

فلة شمعة منورة تابعت حاهلها وازاكرها
شكرا على مجهودها
رووعه روعه روعه واايد فادني