التصنيفات
الإدارة المدرسية

الإدارة والقيادية التربوية

الســـــــــــــــــلام عليكم ورحمة وبركاته

أول مصافحة لي في هذا الصرح التربوي ،، أتمنى ينال أهتمام الإداريين والتربويين

مع التربويين
القيادة التربوية
د, عبدالحليم بن ابراهيم العبداللطيف

الاسلام دين قيادة وتجمع واجتماع على الخير والفضيلة، ونحن في هذه البلاد الطيبة جنينا ثمارا يانعة من هذه القيادة الرشيدة والخلافة الماجدة المُسعدة السعيدة والتي رسمت الطريق السليم والمنهج القويم الكريم لكل قائد يريد النجاح والفلاح في قيادته مهما كانت تحت مظلة القيادة المباركة لهذه الدولة الكريمة حيث جعلت بحمد الله بذرة مباركة في تربة القلوب المؤمنة الصادقة من ابناء هذا الشعب الكريم الوفي لدولته الصادق مع قيادته التي استطاعت بتوفيق الله وبتخطيط سليم ومنهج محكم كريم ان تجمع هذه القوى والمواهب وتؤلف بين هذه الجماعات فوق اطهر بقعة على ظهر هذه الارض تحت راية واحدة، راية التوحيد والتجريد، فنعم الناس كل الناس بحياة آمنة حياة كريمة عزيزة شريفة في وقت عَزّ فيه الأمان، واحتاج الناس جميعا فيه الا من عصم الله الى الراحة والاطمئنان، ان الله ليَزَعُ بالسلطان ما لا يزَعُ بالقرآن اذاً الناس كلهم لابد لهم من الرجوع الى ولاة الامر منهم واحترامهم والتعاون معهم أما ان يركب كل شخص رأسه فيعمل كل ما يخطر بباله، ويدخل فيما لا يعنيه ويتصرف فيما ليس من اختصاصه فتلك هي الفوضى التي تندر كل تجمع بما لا يحب ويرضى وخير مظهر للنظام الطاعة الدقيقة في غير معصية الله الطاعة التي لا تردد معها وليس في مقدوري هنا ان اتكلم عن مزايا الطاعة وآثارها في نظام كل جماعة ولا ان اورد كل ما ورد في الكتاب والسنة، وعن سلف هذه الامة ولكنني احب هنا ان ابين ان الطاعة والانقياد والأدب وحسن التعامل مع القيادة من صفات وسمات المسلمين النابهين، وليحذر المسلم الفرقة والاختلاف وليعلم ان ذلك من مداخل الشيطان ومصائده ومكائده لهدم الجماعات وتفريق كل شمل ملتئم، ان من القيادات الهامة والكبيرة في التربية الاسلامية الاصيلة القيادة التربوية وبمختلف اشكالها وألوانها وحديثي هنا عن الادارة التعليمية ذات الأهمية القصوى في العملية التعليمية وبعض الجهات التربوية وفي بلاد عديدة من بلاد الله الواسعة تهمل هذا الجانب او تعتبره امراً عاديا واحيانا ثانويا، اما في مجال البحوث واللقاءات والندوات والمحاضرات فقد كثر الكلام فيه وتعدد وتشعب وتوزع بين النظرة والنزعة المثالية واحيانا الانشائية عسيرة التطبيق، وبين الواقعية والموضوعية التي تنبع من الواقع والمستطاع والمقدور عليه، ويهمنا في هذا الجزء الأخير فالمدير في الادارة التعليمية مسؤول مسؤولية هامة وكبيرة وهمُّه وتوجهه وتخصصه ايضا ينبغي ان ينبع من الواقع المعاش والمستقبل المنظور والمقدور عليه, والادارة التعليمية مرت بأشكال وانماط مختلفة ولا زالت تمارس بطرق شتى أصيلة ونبيلة وتربوية، واحيانا مع الاسف الشديد دخيلة وهزيلة، وتخضع احيانا للاجتهاد وعقلية وثقافة ووعي القائم عليها، وما عليه مديرها من حسن توجه واهتمامه بشؤون ادارته ومقدرته ونضجه وتفكيره وحبه لعمله وولائه له والكل يدرك الاهتمام الكبير بالادارة التعليمية والقائمين عليها ومديرها العام بالذات خاصة في بلادنا حرسها الله حيث الجميع متفقون على التطوير والتحسين ما امكن واختيار افضل العناصر المدركة والمؤهلة المدربة لذلك العمل الجليل والنبيل، لذا فمن البيّن والواضح ان مهمة المدير الناجح لم تعد قاصرة على تسيير شؤون ادارته بحرفية وركود وجمود، ولم تعد مهمة المدير الذي تريده التربية الجادة مقتصرة على المحافظة على الدوام والانتظام والتأكد من تطبيق ما يرد اليه بحرفية متناهية وحصر غياب الموظفين ومحاسبة الكسالى والمهملين بل اصبح لب اللباب في العملية التعليمية الطالب وما يصلح له وكيف نعلمه وكيف نؤدبه وفق الأصول التربوية المسلّم بها وتسخير ما يمكن من اجله، من اجل تربيته وتحصيله وتأصيله والاخذ بيده بعد الله في اماكن اعداد الرجال ومعاقل الابطال وتسخير جميع الطاقات والامكانات من اجله.
إن التربية الحقة خير من يطبقها حيّة قوية بهية هو مدير الادارة التعليمية الذي درس وجرب ومارس وأُهّل تأهيلا جيدا وتربويا ايضا والذي يفترض فيه ان يهتم كثيرا بأولويات العملية التعليمية والتربوية، وتوظيف وتوجيه الوظائف الادارية لخدمة هذا الاتجاه، ويقول التربويون، ان هناك مجموعة من العناصر المشتركة بين ميادين الإدارة التعليمية وميادين الادارة الاخرى الا ان للادارة التعليمية بعض الخصائص والمميزات وهذا بيّن وواضح لكل من خبر وجرب، ومن ذلك مثلا التأهيل الجيد والمناسب حيث ان هناك امورا عديدة مثل القيم المهنية وامور المعلمين ومهارة الاتصال والسداد في كثير من الامور كلها تزيد من مسؤوليات الادارة التعليمية وتفرض على القائم عليها درجة عالية من الإعداد والتحصيل والتأصيل بل ان هناك واجبات ومهام كثيرة يضطلع بها مسؤول الادارة التعليمية توجب عليه طابعا مميزا، والتعليم وكما هو معروف في كل بلد له اهداف وغايات معينة يحرص المسؤولون كل الحرص على تحقيقها والمملكة العربية السعودية ذات التأصيل التربوي المميز تهدف الى ترسيخ العقيدة الاسلامية الصحيحة وتحصين الشباب والطلاب ضد كل شائبة وشائفة وتُنشّئهم على السلوك الاسلامي المميز وتزويدهم بالخبرات والقدرات والمهارات الصحيحة والتي بعد الله تحقق لهم الحياة الكريمة، والادارة التعليمية ذات البعد والنضج التربوي هي أداة لتحقيق جميع هذه الاهداف النبيلة,إن من مظاهر الرقي والسعادة في كل امة من الامم انتظام الجهاز التربوي والتعليمي كما هو الحال والحمد لله في بلادنا العزيزة بحيث يؤدي غايته ويتم ذلك عند التربويين بعد الله بتوفر عاملين هامين هما:
أ ادارة حازمة عازمة عادلة لا تغفل عن مكافأة المحسن وبالطرق الممكنة وليس بلازم ان تكون المكافأة مالية، بل قولية وادبية ايضا لن تسمو الناس بأموالكم وايضا متابعة المقصرين وبالطرق التربوية المسلّم بها، والعامل الثاني وجود موظفين اكفاء يملؤون وظائفهم بعلمهم وفهمهم وقدراتهم ومهاراتهم المختلفة والادارة التعليمية المرادة هنا هي التي تتصف بالحزم واليقظة وحسن التوجه والاعتدال، وما زال الحزم ولا يزال من ابرز صفات القيادة الناجحة، وما زال الضعف والتردد من اسوأ ما يتصف به الاداري عامة والتربوي بوجه خاص.

اذا كنت ذا رأي فكن ذا عزيمة
فإن فساد الرأي أن تترددا

والوثيقة المثلى في هذا الاتجاه قول الحق سبحانه وشاورهم في الأمر فاذا عزمت فتوكل على الله وبعض الناس يفهم من الحزم والعزم خلاف ذلك، وهذا خطأ ظاهر، ان شخصية المسلم الحازمة اليقظة اذا كان مسؤولا ومؤتمنا على عمل من الاعمال (خاصة المجال التربوي) لهي من اهم اسباب النجاح له ولعمله، وانها لتبعث الهيبة والنشاط في نفوس زملائه، وتجعل الجهاز الاداري فاعلا ومتحركا وقويا متينا، ويقظة ووعي المسؤول لعمله ولمن يعمل معه من ابرز مظاهر الحزم ومن المشاهد والمؤكد ان الادارة التي ترزق مسؤولا يقظا عفاً نظيفا يراقب عمله ويراقب الله فيه تكون هذه الدائرة من اقوى الدوائر عملا واكثرها انتاجا وانجحها واكثرها نفعا للامة وحين نذكر اداريا ناجحا فاننا نقرن ذلك دائما بالحزم والعزم واليقظة والعفة وبعد النظر، واذا ما ارادت امة من الامم ادارة تعليمية مدركة ونهوضا بالعملية التربوية فلابد ان يكون اختيار المدير دقيقا وواعيا وبعيدا عن المؤثرات السلبية ما امكن ذلك، ولقد لخصت الآية الكريمة إن خير من استأجرت القوي الأمين أقول لخصت اهم صفات وسمات ومميزات القائد وخاصة في المجال التربوي، فالقوة في غير عنت ولا مشقة شرط اساسٌ وكبير لنجاح وصلاح العمل، حيث الضعيف وقليل الخبرة وقاصر التجربة وضعيف التأهيل يضعف العمل، والقوة هنا شاملة لمعان عدة كما ان الديانة والامانة والصيانة من اهم صفات القيادة التربوية هذا ولقد ذكر الحق جل وعلا حكاية عن يوسف عليه السلام اجعلني على خزائن الارض اني حفيظ عليم فما احوج القيادة التربوية الى هاتين الصفتين، فالامانة من اهم صفات القيادة التربوية يضاف الى ذلك العلم الصحيح والعمق والبعد التربوي المناسب فكلامه وحديثه وتوجهه وتوجيهه يجب ان يكون نابعا من معرفة اصيلة لا وبيلة ولا دخيلة ولا هزيلة منطلَقه العلم الصحيح المؤصل المأخوذ من اوثق وأعمق المصادر العلمية، ان التأهيل الجيد والتخصص الدقيق من اهم صفات التربوي المجيد، وهذا هو منهج ومنطلق هذه البلاد الطاهرة تحت قيادة خادم الحرمين الشريفين اعزه الله بطاعته وسمو ولي عهده الامين وسمو النائب الثاني حفظهما الله، هذا وان لجهد صاحب السمو الملكي امير منطقة القصيم الامير فيصل بن بندر بن عبدالعزيز اعظم الأثر في تطوير وتعمير المنطقة ماديا ومعنويا، وخاصة ما يوليه سموه من عناية ورعاية في اختيار القيادات في المنطقة وخاصة التربوية ولقد عُرف سموه حفظه الله بفكره الثاقب ورأيه الصائب ودقته في الاختيار الامر الذي جعل المنطقة بحمد الله تظفر بمسؤولين مدركين نابهين مهتمين ظهر ذلك جليا في اداراتهم وحسن ادائهم ولما يلقونه من سموه الكريم من دعم ومساندة ورعاية وحسن توجيه، هذا ولقد كان لحسن اختيار الاخ والزميل العزيز سعادة الاستاذ صالح بن عبدالله التويجري مديرا عاما للتعليم في منطقة القصيم اعظم الاثر في نفوس المواطنين ورجال التربية والتعليم خاصة والذي عُرف بالجد والحيوية والنشاط والاريحية فهو اداري مدرب وتربوي مجرب مشهود له بالقدرة والتفوق شاكرين لسمو امير المنطقة دعمه ومساندته ولمعالي وزير المعارف (وهو التربوي المدرك) على اهتمامه وحسن متابعته راجيا لأبي احمد في عمله الجديد كل توفيق وتسديد، والله الهادي والمعين.

القيادة
مجموعة من المقالات عن القيادة
إنجاز الأعمال من خلال الآخرين
المراجع:

Management – The Five Functions.

دليل التدريب القيادي، هشام طالب.

إعداد: خالد الحر

مدخل:

يمكنك كموظف أن تمارس القيادة، ولكن الحاجة لممارسة هذه القيادة تعتمد على حجم السلطة الممنوحة لك ومدى استقلالية المنصب الذي تشغله والعمل المسموح لك بالقيام به. جميعنا يمارس القيادة بشكل يومي إن لم يكن على مدار الساعة. على كل حال، عندما تتعامل مع أناس من ثقافات متنوعة، أو جنسيات متعددة، أو أشخاص من عصبيات متعددة في العمل، عليك أن تكون ماهرا في التنقل من نمط لآخر من أنماط القيادة. لمساعدتك في فهم العملية القيادية، والاختلافات بين الأنماط القيادة المتعددة، وكيف يمكن استخدامهم، سنبين أولا التعريف، وسنضرب أمثلة للقيادة، ثم سنتوسع في المفهوم.

ما هي القيادة؟

بعبارة مبسطة، القيادة هي عملية التأثير في الناس وتوجيههم لإنجاز الهدف. عندما تبادر بتنظيم مجموعة من الأصدقاء أو زملاء في العمل لجمع تبرعات لمساعدة المحتاجين، أو لقضاء عطلة نهاية الأسبوع مع بعضكم البعض، أو لتجهيز حفلة بسيطة لأحد الزملاء، في هذه الحالات ستظهر أنت بمظهر القائد. عندما يخبرك رئيسك برغبته بمناقشتك لاحقا في بعض المشاريع العالقة فهو يظهر كقائد. أما في المنزل، عندما تحدد العمل الذي سيقوم به طفلك، ومتى وكيف سيقوم به، فأنت بذلك تظهر كقائد. النقطة الرئيسية هنا هي سواء كنت في منصب إشرافي أو إداري أو لا، ستمارس القيادة لمدى ما وبنوع ما.

الهدف: هدفك في هذه المنطقة من التطوير الاحترافي يجب أن يكون معرفة وإحراز أكبر قدر ممكن من صفات القيادة الفعالة، وأن تتعرف على الأنماط المختلفة للقيادة وكيف ومتى تطبق كل منها.

صفات القيادة:

حدد علماء النفس والإداريين العديد من الصفات المميزة للقيادة الفعالة. وقد ذكرت أهم هذه الصفات (من وجهة نظري) مع شرح مختصر لكل منها.

الشعور بأهمية الرسالة: الإيمان بقدرة الشخص على القيادة وحبه للعمل كقائد.

الشخصية القوية: القدرة على مواجهة الحقائق القاسية والحالات الكريهة بشجاعة وإقدام.

الإخلاص: ويكون للرؤساء والزملاء والمرؤوسين والمنظمة والعائلة.

النضج والآراء الجيدة: شعور مشترك، براعة وذوق، بصيرة وحكمة، والتمييز بين المهم وغير المهم.

الطاقة والنشاط: الحماس، الرغبة في العمل، والمبادرة.

الحزم: الثقة في اتخاذ القرارات المستعجلة والاستعداد للعمل بها.

التضحية: يضحي برغباته واحتياجاته الشخصية لتحقيق الصالح العام.

مهارات الاتصال والتخاطب: فصاحة اللسان وقوة التعبير.

القدرات الإدارية: القدرة على التخطيط والتنظيم والتوجيه والرقابة وتشكيل فرق العمل وتقويم الأداء… الخ.

القائمة السابقة ليست قائمة شاملة لجميع الصفات، ولكنها نموذج لبعض أهم الصفات في القائد الجيد.

قد تعرف شخصا تشعر أنه قائد جيد وتريد أن تدرس نمطه في القيادة. إذا كان الوصول لهذا الشخص في متناول اليد، فقد يكون من الجدير بالاهتمام مقابلته وتنسيق لقاء لمناقشة هذه الصفات بالإضافة لمعتقداته حول نجاحه وكيف استطاع إنجازها. ستكون محظوظا إن وجدت الناصح المخلص.

أنماط القيادة:

القيادة تتضمن قيام القادة بحث وتحميس العاملين لإنجاز أعمالهم بصورة جيدة مهما كانت المهام الموكلة إليهم. وحتى يمكن أداء ذلك بكفاءة، يجب أن تكون مدركا لجميع العوامل المؤثرة في الموقف، ومن ثم اختيار نمط القيادة المناسب لهذا الموقف.

عندما نتحدث عن أنماط القيادة، فنحن نعني الطريقة التي يستخدمها القائد في التصرف بالصلاحيات المتاحة له لقيادة الآخرين.

أمثلة على الأنماط القيادية:

المستبد
المستبد الطيب
الديموقراطي
الليبرالي

لديه قدر قليل من الثقة في قدرات الأعضاء.

يعتقد أن الثواب المادي وحده هو الذي يحفز الناس للعمل.

يصدر الأوامر لتنفذ من دون نقاش.
ينصت بعناية لما يقوله الأتباع.

يعطي الانطباع بأنه ديموقراطي.

لكنه يتخذ قراراته بشكل فردي (شخصي) دائما.
يشرك الأعضاء في اتخاذ القرارات.

يشرح لأتباعه الأسباب الموجبة للقرارات التي يتخذها.

يعبر عن امتداحه أو نقده للآخرين بموضوعية.
ثقته في قدراته القيادية ضعيفة.

لا يقوم بتحديد أي أهداف لأتباعه.

قليل الاتصال بالألإراد والتفاعل معهم.

الأسلوب الديموقراطي في القيادة هو أكثر هذه الأساليب فعالية وإنتاجية، وهو أقربها لروح الشريعة الإسلامية، لأنه يؤدي إلى توليد أفكار جديدة وإحداث تغييرات إيجابية وترسيخ الشعور بالمسؤولية الجماعية.

مكونات الوضع القيادي:

هنالك ثلاث مكونات على الأقل تشكل الوضع الذي ستواجهه عندما تتخذ قرارا يتعلق بالقيادة أو أنماطها. هذه المكونات هي:

أنت – القائد.

مرؤوسيك – وهم الذين سيساعدون في إنجاز الأعمال المطلوبة.

الوضع نفسه – الهدف المراد تحقيقه، والعمل المطلوب إنجازه.

التفكير بكل عنصر من العناصر السابقة لاتخاذ القرار بشأن نمط القيادة يشار إليه بـ "قيادة الموقف" وهي نظرية تطورت من قبل د. فرد فيدلر والتي ترتكز على أن أكثر نمط قيادي مناسب يعتمد على الوضع الذي يواجهه القائد.

والآن، لنأخذ نظرة بسيطة لكل عنصر من عناصر الوضع القيادي.

أنت: مقدرتك على التأثير في مرؤوسيك لها أثر كبير على مخرجات العمل المطلوب إنجازه. فكلما كان تأثيرك أكبر كلما كانت احتمالية المخرجات المرضية أكبر. وكلما زادت معرفتك بهم كلما زادت قدرتك على قيادتهم. لذلك عليك بمعرفة مرؤوسيك.

مرؤوسيك: من غيرهم لن تكون قائدا. ومن غيرهم لن ينجز العمل. فقوتك مستمدة منهم. فيجب أن تكون احتياجاتهم موضع الاهتمام. الموظفين المتعلمين الأكفاء الواثقين من قدراتهم لن تكون استجابتهم جيدة مع النمط القيادة الدكتاتوري. انهم يبحثون عن الاستقلالية لإثبات قدرتهم على إنجاز الأعمال بمفردهم. يتوجب عليك معرفة احتياجاتهم ليمكنك تحفيزهم وتشجيعهم.

الوضع: في العمل الذي يتيح اتخاذ القرارات بصورة فردية ربما تكون القيادة الدكتاتورية هي المناسبة. على الجهة الأخرى، فالعمل الذي يسمح بالإبداع أو في المكان الذي يوجب مشاركة جميع الأعضاء في العمل ربما تكون القيادة الديموقراطية هي المناسبة. إن معرفة كيف ومتى تستخدم الأنماط القيادة المختلفة المناسبة للوضع الحالي علامة من علامات المشرف أو المدير الخبير المتعلم.

مقياس الكفاءة الإدارية:

يمكننا باستخدام هذا الاستبيان تقويم الأشخاص لمعرفة مدى صلاحيتهم للقيادة. فكلما زاد عدد الدرجات التي يحصل عليها الفرد، يعني ذلك ارتفاع كفاءته القيادية.

الريادة: يتمتع بعضهم بمواهب مميزة للقيادة، ويكونون محط أنظار من حولهم، وكثيرا ما يحتلون مركز الصدارة ويتوقع منهم التقدم للقيادة في أي عمل. كما نجد على الطرف الآخر أناسا يرضيهم أن يكونوا تابعين لا توكل إليهم مهام من أي نوع. بين هذين النوعين من البشر يوجد أشخاص لهم قدرات القيادة بدرجات متفاوتة. استنادا إلى ملاحظاتك لأداء شخص معين كيف تقوم هذا الشخص مقارنة بأقرانه؟

قيادي من الطراز الأول (5 نقاط)

قيادي في أغلب الأحيان (4 نقاط)

متوسط الكفاءة القيادية (3 نقاط)

يميل إلى الانقياد اكثر من القيادة (نقطتان)

تابع مأمور لا يحيد عن التبعية (نقطة)

أصالة التفكير: بعض الناس مستقلّون مبدعون في تفكيرهم، ولهم "آراءهم الخاصة" في معظم الأمور. فهم يحللون الأمور ويفسرونها ويتوصلون إلى أفكار واقتراحات أصيلة حول منهج العمل. بينما هناك آخرون لا نصيب لهم من ذلك، وكثيرا ما يبحثون عن الحلول لدى الآخرين، قبل أن يُعْمِلوا فكرهم، فليعتمد تقديرك للشخص على ما يقوم به من أعمال فعلا.

أصيل التفكير فوق العادة (5 نقاط)

أكثر إبداعا من الشخص العادي (4 نقاط)

في مستوى غالبية الناس (3 نقاط)

يميل إلى الاعتماد على غيره في الأفكار (نقطتان)

لا يظهر أي رغبة في التفكير الأصيل (نقطة)

سحر الشخصية: يتمتع بعض الناس بالقدرة على إشاعة البشاشة فيمن حولهم، بينما يخلّف البعض الآخر انطباعا سيئا بالجفاء والاستعلاء لدى من يقابلونهم. ويلقى صاحب الشخصية البشوشة الترحيب في كل مكان وتأتيه الدعوات من كل جانب ويكثر أصحابه ومعارفه، بينما الشخصية المنفردة قلما يسعى إليها الناس، وغالبا ما يكون صاحبها مهملا من الآخرين. المطلوب هنا تقويم الشخص من حيث مواقفه تجاه الناي ومواقف الناس تجاهه.

من أكثر الناس قبولا في المجتمع يألف ويؤلف (5 نقاط)

يتمتع بشعبية جيدة (4 نقاط)

متوسط – يلقى الترحيب المعتدل لكنه غير متميز (3 نقاط)

قليل الشعبية (نقطتان)

يترك انطباعا سيئا لدى أغلب الناس (نقطة)

الاتصال بالناس: بعض الناس قادر على التحدث بأسلوب يجذب اهتمام الآخرين وعلى توصيل أفكاره بصورة تلقائية وواضحة، بينما على الضد من ذلك، هناك من يتحدث ببطء وبتردد وبطريقة غير جذابة. وبينهما أناس على درجات متفاوتة من القدرة على التخاطب والاتصال بالآخرين. المطلوب هنا تقويم الشخص مقارنة بغيره. هل يفهم الناس ما يقول بسرعة وبسهولة؟ هل ينصتون إليه في يسر ومتعة عندما يتكلم؟ حاول أن تتذكر تجارب محددة في هذا الشأن.

متحدث بارع (5 نقاط)

فوق المتوسط في القدرة على التعبير وتوصيل الأفكار (4 نقاط)

على مستوى أغلبية الناس (3 نقاط)

متحدث غير جيد (نقطتان)

على مستوى متدن جدا في الحديث (نقطة)

أمين ويمكن الاعتماد عليه: بعض الناس موثوق بهم لدى الآخرين، ويعتبرون أمناء في جميع المواقف، ويحوزون على احترام الجميع. والصورة المقابلة هو الشخص الذي لا أمانة له ولا يمكن الاعتماد عليه في شيء. والمطلوب دراسة المرشح كما تعرفه أنت شخصيا وبناء على ما عرف عنه وتحديد موقعه في ميزان الثقة والقوة مقارنة بمن حوله.

يتمتع بدرجة عالية من احترام الناس وثقتهم (5 نقاط)

في عداد من يعتمد عليهم (4 نقاط)

على مستوى أغلبية الناس (3 نقاط)

يعتمد عليه في بعض الأحيان (نقطتان)

لا يعول عليه (نقطة)

يتم جمع النقاط بتحديد مدى كفاءة الشخص المرشح للقيادة. ويكمن تقديم هذه الاستمارة لأكثر من شخص للإجابة عليها ومن ثم جمع الدرجات واستخراج المتوسط.

http://www.alnoor-world.com/

**********************************

منقولكِ رائع.. يستحق الرفعالشارقة
اخي الكريم

بداية موفقة

بارك الله فيك يا أخي

الشارقة
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة May Al Shamsi الشارقة
منقولكِ رائع.. يستحق الرفعالشارقة

شكرا لك والأروع حضورك هنا في متصفحي

<div tag="8|80|” >

جزيت خيرا الأخت الفاضلة على الموضوع المفيد
التصنيفات
الإدارة المدرسية

الإدارة التربوية وبناء الإنسان

الإدارة عمل إنساني يتم بالإنسان ولصالحه، ويعتبر بناء الإنسان وصقل خبراته وتمكينه من الاعتماد على مكنون قدراته وطاقاته واحدا من أهم الأهداف التي يسعى المخططون التربويون إلى تحقيقها. والتربية في مضمونها العام هي جزء لا يتجزأ من العملية الإدارية بشكلها العام، فالإدارة هي تنظيم لمجموعة من الأعمال أو الأفراد الذين يكونون القاعدة العملية للمؤسسة، وبنفس القدر فإن عملية التربية في مجملها هي عبارة عن تنظيم وترتيب لسلوك الطلاب وإعدادهم ليكونوا أكثر تفاعلا مع مجتمعهم. الإدارة فطرة ويصف الدكتور محمد سليم العوا الإدارة بأنها فطرة لأن كل إنسان يمارسها، بل لعل كل مخلوق «متحرك» يمارسها: إن الحركة قرار يصدر عن إرادة، والسكون قرار يصدر عن إرادة، والكلام والصمت، والرضا والغضب والقبول والرفض كلها حركات تصدر عن الإرادة. وتنجح الإدارة- أو تعتبر كذلك- بمقدار ما تحقق من أهداف النشاط الذي تقوم عليه مؤسسات الصناعة الإنسانية وعلى رأسها مؤسسات التعليم والتدريب. أليس الفرد -حتى في خاصة نفسه- يمارس الإدارة كل لحظة من لحظات حياته تخطيطاً وتنفيذاً ومراجعة وتقويماً، ويتحمل نتائج هذه الإدارة وتبعاتها، إن خيراً فخير يجنيه، وإن سوءاً وشراً فمثلهما يناله؟ إدارة .. وإدارة وإذا كانت الإدارة التنافسية- القائمة على تطبيق نموذج الإدارة الصناعية – تهتم فيها كل مؤسسة بذاتها، وتحاول أن تجيد عملها لتحقيق أعظم فائدة ممكنة منه، ويسرها إخفاق المنافسين بقدر ما يسرها نجاحها، فإن الإدارة المعنية بالإنسان لا تدار بهذا التوجه ولا تحكمها هذه الروح ولكنها تدار بروح الرسالة التي ترمي إلى تحقيق الخير للناس كافة، والمشاركة في المنافع بين البشر جميعاً، وتستشعر أن نجاح الواحد نجاح للمجموع. من جهة التعليم وحين نحاول تطبيق هذه الفكرة على إدارة مؤسسات التعليم، أو المؤسسات المعنية بالصناعة البشرية بوجه عام، فإننا نبدأ وننتهي من حقيقة يدافع عنها بحرارة أحد أعلام التربية العرب المعاصرين- الدكتور أحمد المهدي- الذي يرى التعليم نسقاً ثقافياً يحرص القائمون عليه على أمرين متلازمين: أولهما، نقل الذاتية الثقافية للمجتمع- وهي التي تميزه عن غيره من المجتمعات- من جيل إلى جيل. وثانيهما، تجديد المتغيرات الثقافية في المجتمع وفقاً للتحديات التي يفرضها التطور العلمي والتكنولوجي والتقدم في مجال المعلومات والتواصل البشري. والمقصود بالمتغيرات الأساليب والوسائل والتقنيات التي تطبق في الحياة اليومية، والمقصود بالذاتية الثقافية الثوابت المميزة للأمة وأهمها: القيم الدينية والخلقية والاجتماعية، ولغة المجتمع، التي هي وعاء ثقافته. ولأن التعليم نسق ثقافي فإن أهم ما ينبغي أن تتجه الإدارة التربوية إليه هو تأصيل الذاتية الثقافية. فالثقافة مزية اختص بها الإنسان عن سائر الخلق بما أودعه الله فيه من قدرة على التفكير والإدراك والنظر والتذكير والتحليل والتعليل والتفسير والتجريد والتوقع والتخطيط والتواصل مع الآخرين والاعتماد المتبادل على الغير…الخ. وهي مفهوم تجريدي يستدل عليه بما هو كائن في عقول أبنائها من تصور للكون وخالقه، وللحياة وغايتها، ولمكانة الإنسان ودوره فيها، وما هو مستقر في وجدانهم من معتقدات وقيم، وما يقدمونه للإنسانية من ألوان المشاركة الفكرية والإبداع الفني والجمال. لذا فإن عملية اختيار القيادات التربوية تعد من أهم وأخطر العمليات الإدارية على الإطلاق.. فالتربوي القيادي هو من يبني شخصية مدير الغد ومخطط السياسات وموجه المجتمع. أسس هامة ومن الضروري جداً وضع المعايير والأسس المناسبة لاختيار القيادي التربوي حتى نضمن بناء صحيحا لقيادي المستقبل. ومن أهم الأسس التي يستوجب اتباعها من أجل ضمان ترسيخ مبدأ القيادة التربوية: – الإعداد السليم للقيادات التربوية. – تطبيق نظام القيادة الجماعية. – منح الإدارات التربوية جميع الصلاحيات اللازمة للعمل مع تكثيف أعمال المتابعة والتوجيه والتقويم المستمر. – تطبيق نظام التخطيط طويل المدى والمتوسط المدى وقصير المدى لتنظيم برامج عمل الإدارة التربوية. – تفعيل دور البحث التربوي لأنه أداة مهمة للتعلم الذاتي والتطوير السريع. – تعزيز إدارات التطوير التربوي وتنشيط دورها. – الاستفادة من التقنية الحديثة (الحاسوب) لتحقيق سرعة تبادل الخبرات وتوثيقها تدريب وإعداد الكوادر الإدارية: للتدريب أهمية قصوى في تفعيل وتنشيط الإدارة التربوية وبدونه لا يمكن ضمان إعداد الإداري الكفء القادر على القيام بواجباته التربوية المنوطة به. ومن أهم الفوائد التي يحققها تدريب الكوادر الإدارية: علاج القصور الإداري. تنمية القيادات التربوية فكريا ووظيفيا. تطوير المهارات الفنية للقيادي التربوي. كما يسعى التدريب إلى تمكين القائد التربوي من المهارات اللازمة لإدارة المؤسسة التربوية، مثل المهارات الفنية والفكرية والإدارية. الإدارة التربوية والمتغيرات التكنولوجية: أضافت المتغيرات العالمية والتكنولوجية أبعاداً جديدة على العملية التربوية، وأصبح من الضروري معها إعداد الإداري التربوي إعداداً يناسب تلك المتغيرات ويتفاعل معها، ولا يعقل أن ننتظر من إداري تربوي يعيش بأفكاره القديمة أن يكون لنا جيلا متناسقا مع التطورات التكنولوجية والعلمية الحديثة ما لم نقم بإعداده الإعداد الجيد الذي يضعه في خط متواز مع تلك التطورات. وأصبح من الضروري على التربويين أن يصمموا خططهم على أساس المتغيرات المحيطة بهم وعلى أساس الجو النفسي الذي يعيشه الطلاب من جراء ما يحيط بهم من متغيرات. ومن أهم المشكلات التي تواجه القادة التربويين مشكلة المحافظة على الجو النفسي للمعلمين و توفير الجو المناسب لهم ليشاركوا في العملية التربوية بقدر عال من الفاعلية والنضوج. صفات الإداري التربوي: لأن الإداري التربوي هو رأس الرمح في العملية التربوية فإنه يصبح من الضروري اتصافه بصفات أخلاقية وإدارية معينة من أهمها: أن تقوم شخصية القيادي التربوي على الإيمان الذي يجعل من القيادي التربوي شخصا متوازنا ومتصفا بكافة الصفات الإيمانية التي تبعده عن الشبهات. توخي الموضوعية في اتخاذ القرارات وعدم السماح للميول الشخصية بأن تسيطر على توجهاته وقراراته. الاعتدال والوسطية في حسم الأمور. انتهاج الأساليب العلمية في وضع وتبني الخطط الإدارية والتربوية. من هو الإداري التربوي الناجح؟ الإداري التربوي الناجح هو الذي ينجح في تحقيق أغراض رئيسية تتمثل في: 1- جعل مهام العمل وبيئته أكثر جاذبية. 2- الربط بين مهام العمل وإنجاز الأهداف المحددة. 3- الربط بين تحقيق أهداف العمل والعائد الشخصي.
<div tag="8|80|” >

جزيت خيرا على المعلومات
معلومات قيمة …نتمنى من الجميع قراءتها
التصنيفات
الصف الثامن

الإدارة الصفية

الإدارة الصفية
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip الإدارة الصفية.zip‏ (346.2 كيلوبايت, المشاهدات 66)
توضيح ممتازومشكورين
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip الإدارة الصفية.zip‏ (346.2 كيلوبايت, المشاهدات 66)
الله يجزيك الف خر في ميزان حسناتك انشاء الله
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip الإدارة الصفية.zip‏ (346.2 كيلوبايت, المشاهدات 66)
التصنيفات
الإدارة المدرسية

30 فائدة إدارية من كتاب " حياة في الإدارة "

استنبط تلك الفوائد ..وعنونها:
الأستاذ :حازم بن صالح المحيميدي

من أساليب التحفيز..
1-إنك لا تستطيع أن تجعل الآخرين ينفذوا ما تريد أن ينفذوه, ويمتنعوا عما تريد أن يمتنعوا عنه إلا عن طريق ثلاث دوافع:
أ-الحب والاحترام. ب- الرغبة والثواب. ج-الخوف والعقاب.
ومن هنا على الإداري-الناجح-أن يبدأ بتحفيز الآخرين عن طريق الحب والاحترام,أن تحبهم فتجعلهم يحبونك,وتحترمهم فتجعلهم يحترمونك ,وسوف تجد كل رغباتك قد تحققت.عندما يتعذر الوصول إلى الهدف عن هذا الطريق لك أن تلجأ إلى الإغراء والثواب.عندما يفشل هذا المسعى, وعندها فقط, لك أن تلجأ إلى آخر العلاج:العقاب أو التلويح به.

ضبط الدوام
2. إن ضبط الدوام ليس معضلة كبرى كما يتصور البعض.وصول الرئيس في الموعد المحدد يضمن وصول بقية الموظفين في هذا الموعد,وبقاؤه إلى نهاية الوقت المحدد كفيل ببقاء الجميع.

لاتستعجل…
3- على صانع القرار ألا يتخذ أي قرار إلا إذا اكتملت أمامه المعلومات.

الروتين
4. لا يوجد عمل – مهما ارتفع شأنه ومقام صاحبه- يخلو من مشاغل روتينية.

الصلاحيات قبل اتخاذ القرارات
5. لا تتعامل مع أي موقف دون أن يكون لديك الصلاحيات الضرورية للتعامل معه.

ضعف الذاكرة هو الأصل!!
6. احرص على تسجيل كل شيء في الأوراق(اتفاقات,نتائج اجتماعات,….) لأن قوة الذاكرة ليست من سمات غالبية الناس.

ابحث عنه!!
7. ابحث عن شريك فعلي يتحمل المهام معك, حتى تجد الوقت الكافي للتأمل والتخطيط للمستقبل.

افتح المجال..
8. افتح المجال أمام الآخرين وسوف يذهلك ما تراه من منجزاتهم.

تعرف قبل أن تعمل
9. لا تذهب إلى عمل جديد إلا بعد أن تعرف كل ما يمكن معرفته عن العمل الجديد,إما باللقاء ببعض العاملين فيه , أو بالقراءة عنه ,أو بهما جميعا.

اختبرها بنفسك
10. اختبر بنفسك الخدمة التي يقدمها الجهاز الإداري الذي تعمل فيه.

لا تختلق جدوى غير موجودة!
11. لا ينبغي للرئيس الإداري – مهما كان تعلقه بالمؤسسة التي يرأسها- أن يختلق جدوى لا توجد , وأن يحرص على توسع لاينفع.

لا محاباة في العمل
12. لا يجوز للاداري- مهما كانت عواطفه الانسانية نحو زميل- أن يبقيه في موقعه ؛إذا كان بقاؤه يعرض العمل أو الآخرين للخطر.

لا تخضع للابتزاز
13. على المدير الناجح ألا يخضع للابتزاز(ابتزاز الاستقالة,ابتزاز……)وعليه أن يخبر من يريد الاستقالة أن كل الأبواب مفتوحة.لايستطيع الانسان ان يحيا حياة طبيعية في ظل الابتزاز مهما كان نوعه. والابتزاز في هذا المجال لا يختلف عن الابتزاز في كل مجال.اقبل الابتزاز مرة وسوف تضطر إلى قبوله إلى الابد.

لا تتردد
14. على القائد الإداري ألا يتردد في اتخاذ القرارات الضرورية ولو كانت مؤلمة(مثل تغيير موقع موظف,….). وإذا لم تكن للقائد الإداري القدرة على نقل موظف – لم يعد قادرا على العطاء- من موقعه,فمن الأفضل ألا يتصدى للقيادة الإدارية.

صفات القائد الإداري الناجح
15. هناك ثلاث صفات لا بد من توفرها في القائد الإداري الناجح:
* صفة عقلية خالصة:وهي القدرة على معرفة القرار الصحيح.الحكمة هي جوهر الصفة الأولى.
* صفة نفسية خالصة:وهي القدرة على اتخاذ القرار الصحيح.الشجاعة هي جوهر الصفة الثانية.
* مزيج من الصفة العقلية والنفسية:وهي القدرة على تنفيذ القرار.المهارة هي جوهر الصفة الثالثة .وهذه المهارة تشمل فيما تشمله: القدرة على التحفيز,القدرة على شرح القرار,القدرة على إزالة العقبات,الكثير من الصبر,……

التنظيم قبل التخطيط
16. لكي تخطط لعمل جهاز ما,يجب ان تكون الصورة الإدارية للجهاز متضحة في أذهان المخططين. بعض الإداريين يخطئون خطأ بينا عندما يبدؤون التخطيط بجهاز لم يستكمل مقوماته التنظيمية.

لا ينال العلم مستح
17- لا تستح أبدا أن تعترف بجهلك وأن تعالجة بخبرة الخبراء.فالانسان الذي يعرف نقاط ضعفه يملك فرصة حقيقية في تحويلها إلى نقاط قوة.

الإعلام والإنجاز
18. لا يمكن أن يكون القائد الإداري فعالا إذا ظلت إنجازاته طي الكتمان.جزء مهم من فعالية القائد أن يكون فعالا أمام رؤسائه و مرؤوسيه والناس. وهذا لايتم إلا عبر وسائل الاعلام. ولكن الاعلام بدون انجاز حقيقي جعجعة لا تلبث أن تهدأ دون أن تترك خلفها طحنا.

لابد من تحمل الشخصية القوية
19. اختيار المساعدين الاكفاء نصف المشكلة, والنصف الآخر هو القدرة على التعامل معهم.الذي يريد مساعدا قوي الشخصية, عليه أن يتحمل متاعب العمل مع هذه الشخصية القوية. أما إذا كنت لا تريد ان تسمع سوى "نعم نعم نعم!" فمن الأسهل – والأرخص- أن تشتري جهاز تسجيل.أما إذا كنت تريد بالفعل مشاركة الرجال عقولهم,فعليك أن تتذرع بصبر لا حدود له.

تناقض!
20. عندما يتلقى موظف تعليماته من مرجعين:أحدهما أعلى من الآخر ؛فإنه سوف ينزع إلى تجاهل التعليمات الصادرة من المرجع الأدنى.

تحمل التبعات
21. إذا كان القائد الإداري يتلقى – راضيا مسرورا- المديح عن كل انجاز فعليه أن يتقبل – راضيا-المسئولية عن كل خطأ.القائد الإداري الذي ينسب النجاح إلى شخصه ويعلق الفشل في رقبة مسئوليه؛ يستحيل أن يحظى بثقة العاملين معه.وبعد قترة يخاف العاملون مغبة الخطأ فلا يعملون شيئا وينعدم الانجاز.

الطريق الطويل
22. عبرة للقائد الإداري:إذا كنت تريد النجاح فثمنه الوحيد سنوات طويله من الفكر والعرق والدموع.

قيادة الاجتماعات
23. سر النجاح في قيادة المجالس(الاجتماعات) أمران سهلان/صعبان:
 التحضير الكامل:وذلك بأن يكون مستوعبا لكل مادة على جدول الأعمال, وقادرا على الإجابة على كل تساؤل يمكن أن يثيره الاعضاء. إذا لم يفعل ذلك فقد تسير الأمور في غير الاتجاه الذي يريده, أو تنتهي بغير قرارات حاسمه. أي أن الرئيس عليه أن يبذل قبل كل جلسة أضعاف ما يبذله أي عضو آخر.
 احترام مشاعر الأعضاء ورغباتهم:فقد يختلف معك أحد الأعضاء , فليس من الحكمة أن يحاول الرئيس الضغط أو يطلب التصويت.هناك عدة بدائل:طلب تقرير مفصل عن نقطة الخلاف,تشكيل لجنة لبحث الموضوع(يفضل أن تكون برئاسة العضو المخالف), او أن يطلب التأجيل في البت إلى جلسة قادمة وهذا أضعف الايمان.

كن آخر من يتحدث
24. على رئيس المجلس أن يكون آخر المتحدثين عند بحث القرارات ومناقشتها.

حقيقة!
25. إن الذي لا يخطئ هو الذي لا يعمل.

خطأ شائع
26. الإداري الناجح- على خلاف ما يتصور الناس-ليس هو الإداري الذي لا يمكن أن يستغني العمل عن وجوده لحظة واحدة , بل على النقيض من ذلك تماما. الإداري الناجح هو الذي يستطيع تنظيم الأمور على نحو لا تعود معه للعمل حاجة إلى وجوده.

لا تضيع وقتك وجهدك
27. إن محاولة تطبيق أفكار جديدة بواسطة رجال يعتنقون أفكارا قديمة هي مضيعة للجهد والوقت.

المال عنصر أساسي , لكنه ليس الوحيد!
28. المال عنصر أساسي في الإدارة ؛ ولكنه ليس العنصر الأوحد, وقد لا يكون العنصر الأهم.

سلاح ذو حدين
29. الاعلام سلاح فعال , ولكنه ككل الأسلحة ,سلاح ذو حدين.

لا للتعقيد
30- عندما يكون عدد الموظفين صغيرا, فلا مبرر لتعقيد الوضع بتنظيم هرمي.

منقول واتمنى الفائدة للجميع

الاخت الطيوووية

شكرا جزيلا على هذه المشاركات وهذه الوقفات التي ينبغي
لكل اداري ان يتعلمها ويتحلا بها للرقي بالادارات التربوية وغير التربوية
الشارقة

اشكر لك اخي ابو مذكور مرورك الطيب ، واتمنى من الله العلي القدير ان يوفقنا دائما لما فيه الخير والصالح للامة العربية الاسلامية اجمع وان ننهض بالرقي بالمستوى الافضل لهذا المنتدي الذي يمدنا بالمفيد والقيم من العلم والخبرة التي تساندنا في مسيرتنا العملية
لك تحياتي
الشارقة
التصنيفات
الصف التاسع

ورقة عمل نظم الحكم و الإدارة

1.jpg

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

اليوم و باختصار الشارقة جايب و رقة عمل تربية و طنية
من درس ( نظم الحكم و الإدارة في عالمنا المعاصر )

من صنع يدي الشارقة

المرفق الأول office 2022
المرفق الثاني لمن لا يملك 2022
المرفق الثاني office 2022

أرجو إبداع آرائكم

مع خالص تحياتي

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ورقة عمل تربية و طنية 2022.rar‏ (11.3 كيلوبايت, المشاهدات 306)
نوع الملف: doc ورقة عمل تربية وطنية03.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 400)
شكرااااااااااااا
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ورقة عمل تربية و طنية 2022.rar‏ (11.3 كيلوبايت, المشاهدات 306)
نوع الملف: doc ورقة عمل تربية وطنية03.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 400)
مشكور يا إبراهيم …….
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ورقة عمل تربية و طنية 2022.rar‏ (11.3 كيلوبايت, المشاهدات 306)
نوع الملف: doc ورقة عمل تربية وطنية03.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 400)
بارك الله فيك
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ورقة عمل تربية و طنية 2022.rar‏ (11.3 كيلوبايت, المشاهدات 306)
نوع الملف: doc ورقة عمل تربية وطنية03.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 400)
شكراااااااااااااااااااااااااااااااااااا
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ورقة عمل تربية و طنية 2022.rar‏ (11.3 كيلوبايت, المشاهدات 306)
نوع الملف: doc ورقة عمل تربية وطنية03.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 400)
مشكوووووووووووووووووووور
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ورقة عمل تربية و طنية 2022.rar‏ (11.3 كيلوبايت, المشاهدات 306)
نوع الملف: doc ورقة عمل تربية وطنية03.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 400)

الشارقة

مَرحبِ آلسَ’ـــــــآع

يسَلموَؤ ع آلطرح آلمميز وؤ بآركَ آلله فيكمَ وف ميزآن حسناتَكمِ

تقَبلوآآ مروريَ

عشقـ UA3 ـيـ.,

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ورقة عمل تربية و طنية 2022.rar‏ (11.3 كيلوبايت, المشاهدات 306)
نوع الملف: doc ورقة عمل تربية وطنية03.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 400)
شكرا في ميزان حسناتك
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ورقة عمل تربية و طنية 2022.rar‏ (11.3 كيلوبايت, المشاهدات 306)
نوع الملف: doc ورقة عمل تربية وطنية03.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 400)
شكرا لكل الردود الجميلة
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ورقة عمل تربية و طنية 2022.rar‏ (11.3 كيلوبايت, المشاهدات 306)
نوع الملف: doc ورقة عمل تربية وطنية03.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 400)
جزاك الله خيرا وجعله في موازين حسناتك
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ورقة عمل تربية و طنية 2022.rar‏ (11.3 كيلوبايت, المشاهدات 306)
نوع الملف: doc ورقة عمل تربية وطنية03.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 400)
شكرا جزيلا
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ورقة عمل تربية و طنية 2022.rar‏ (11.3 كيلوبايت, المشاهدات 306)
نوع الملف: doc ورقة عمل تربية وطنية03.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 400)
<div tag="8|80|” >جزاك الله خيرا يا إبراهيم على مجهودك

الواضح وجعله الله في ميزان حسناتك

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ورقة عمل تربية و طنية 2022.rar‏ (11.3 كيلوبايت, المشاهدات 306)
نوع الملف: doc ورقة عمل تربية وطنية03.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 400)
شكرا أخوي على مرورك
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ورقة عمل تربية و طنية 2022.rar‏ (11.3 كيلوبايت, المشاهدات 306)
نوع الملف: doc ورقة عمل تربية وطنية03.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 400)
اشكرك ..على هذا المجهود …وجعله الله في ميزان حسناتك..
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ورقة عمل تربية و طنية 2022.rar‏ (11.3 كيلوبايت, المشاهدات 306)
نوع الملف: doc ورقة عمل تربية وطنية03.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 400)
جزاك الله خير
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ورقة عمل تربية و طنية 2022.rar‏ (11.3 كيلوبايت, المشاهدات 306)
نوع الملف: doc ورقة عمل تربية وطنية03.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 400)
يسلموووووووووووو
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ورقة عمل تربية و طنية 2022.rar‏ (11.3 كيلوبايت, المشاهدات 306)
نوع الملف: doc ورقة عمل تربية وطنية03.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 400)
الله يسلمك أختي
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar ورقة عمل تربية و طنية 2022.rar‏ (11.3 كيلوبايت, المشاهدات 306)
نوع الملف: doc ورقة عمل تربية وطنية03.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 400)
التصنيفات
الإدارة المدرسية

من مديري ومديرات المدارس ابتسموا يا مشرفي ومشرفات الإدارة مدرسية ؟؟

——————————————————————————–

الحمد لله والصلاة والسلام على رسول الله صلى الله عليه وسلم أما بعد

يعيش- المخلصون فقط – من مديري ومديرات المدارس على ثغرة من ثغور التربية والتعليم بل لا أبالغ إذا قلت أنهم سر نجاحها وفشلها فلا يمكن أن تحقق الوزارة أو أدارت التربية أي هدف من أهدافها إلا بواسطة الناجحين منهم!!
وهؤلاء الناجحين دفعوا ضريبة نجاحهم .. فالمدرسة تعيش على حسابهم المادي والمعنوي والنفسي والأسري والصحي؟
فلا يوجد مدراء – مخلصين – إلا وبذلوا لمدارسهم المال الكثير ومن جيوبهم الخاصة .. وقضوا فيها وقتا طويلا خارج دوامهم الرسمي!!
وكم تابعوا أعمالهم الإدارية وهم في منازلهم!!بل وهم في إجازتهم وراحتهم وبين أسرهم!!

وكم تعرضوا للتحقيق والاستجواب والتأنيب والعقوبات الإدارية والتي تهز من شخصياتهم وكرامتهم بسبب أن الجميع يطالبهم بأن يكونوا معصومين من الخطأ وأنه عليهم أن يقفوا أمام عدد من الطلاب والطالبات والذي تزيد أعدادهم على الأربعمائة!دون أدنى خطا ومن من أخطأ فسيكون عبرة لمن لا يعتبر

الكثير من مديري ومديرات المدارس الذين يحترقون من أجل مدارسهم لم يسلموا من الأمراض المستعصية كالضغط والسكر والقولون العصبي والشيخوخة المبكرة ؟؟
كيف لا ؟ وهم يحمّلون أنفسهم أكثر وأكثر من طاقتها لأجل الوصول بمدارسهم للنجاح والتميز..!!
وكم تعرض ويتعرض أولئك لحملات التشويه والافتراء من بعض الفئات البائسة والمتذمرة والموجودة في أغلب المدارس والذين يتفننون بالهروب من أعباء العمل والتملص من المسؤولية ولا يجدون وسيلة للدفاع عن أنفسهم إلا بواسطة ذلك الأسلوب!!
مما يجعل شخص المدير أو المديرة فاكهة مجالسهم ومحور حديثهم كل ذلك لأنهم يطالبونهم بالعمل ويسعون للانضباط والجدية !!!

وكم وقف أولئك المخلصون في مواقف محرجه أمام زملائهم المعلمين والمعلمات في بعض حاجاتهم وظروفهم الوجيهة والتي يقف النظام حاجزا أمام تسهيلها بسبب ضعف الصلاحيات ؟؟
أيضا يرى هؤلاء المديرين والمديرات يرون أنفسهم مكان الاتهام بالتعنت وعبادة النظام لما يعيشوا بين مديري ومديرات رسموا الفوضى في مدارسهم وتركوا الحبل على الغارب فلا انتظار ولا انتظام بالحصص ولا درس سابع ولا صلاة ……….الخ
وكل هذا في كفة والكفة الأخرى المواقف السلبية من الأشراف الإداري تجاهـ المدير والمديرة خاصة في أوقات الحاجة والذي يعدل كل هذه المعاناة

ولو وجهنا سؤالا للمديري والمديرات ماالمقابل لمثل هذه الأعباء والمسؤوليات والهموم والمشاكل و……..؟؟
خاصة انه لا فرق بينهم وبين المعلم الذي يؤدي درسه ويقضي نصف وقته خارج المدرسة !!
والمرشد الطلابي وأمين المصادر وباقي منسوبي المدرسة الذين ينسون المدرسة حال وضع أقدامهم عند بوابتها الخارجية بع نهاية الدوام
؟؟

ولذا كان أفضل وسيلة للراحة والسلامة وحفظ الكرامة والعيش في الوسط الاجتماعي والتعليمي و- بهدوووووء – هو ترك الإدارة والاستمتاع في أي مجال وهذا هو واقع الكثير من المؤهلين لقيادة المدارس؟؟

ولو وجهنا سؤالاً وحيداً لهم ما الذي يمكنكم التكيف مع هموم الإدارة والصبر عليها؟؟
لسمعناهم يهتفون وبصوت واحد نحن بحاجة إلى من يقف معنا ويشاطرنا همومنا ويساندنا ويواسينا وينصرنا ظالمين أو مظلومين! حيث أننا نود أن نكون جميعاً في خندق واحد للنهوض بأبنائنا وأوطاننا!!
يريد أولئك المخلصون أن يشعروا بالأمان وهم في مدارسهم ويريدون أن يكون من الدوافع للعمل والإبداع الحياء من الاشرف الإداري بسبب حسن تعاملهم ولطفهم وإشادتهم بكل عمل مميز….
يريدون خطة واضحة وطريقة لا تتغير وغير قابلة للاجتهاد…
يريدون وقفة صادقة وتمثيل قوي لهم عند الأقسام الأخرى لتسهيل اعمالهم وطلابا تهم والدفاع عن حقوقهم والتماس الأعذار لهم وتسهيل معاملاتهم …
يريدون كلمة طيبة وصدراً واسعاً وابتسامة مشرقة……
يريدون يداً حانية تطبطب على ظهورهم خاصة لما يبلغ بهم الإحباط واليأس مبلغ كبيراً بسبب عظم المسؤولية وضخامة العمل !!
كم يتمنون أن تصل لجوا لاتهم رسالة شكر وعرفان منكم يا مشرفي ومشرفات الإدارة المدرسية ترتفع بها معنوياتهم وتدفعهم للأمام..
يريدون مشرفا إداريا حليما يمتص الغضب ويُحسن التصرف ويجيد الحوار وملم بالأنظمة والقوانين ويجيب على كل التسأولات .. ويعتبر الملاذ والمعين بعد الله ….ويكون الأخ الذي من خلال أدبه وصبره وحسن أخلاقه يجعل المدير يسترخص كل شي يقدمه للمدرسة والطلاب …

فما يضر المشرف و المشرفة من فتح خط ساخن مع المدراء والمديرات للتواصل والمساندة؟؟
كم هو جميل أن يكون من برامج الإشراف الإداري رسائل دورية عبر الجوال تكون تربوية وإدارية وتوجيهية وتثقيفية
تساهم في توثيق الروابط وتُشعر بالقرب وترفع من المستوى وتساهم في التطوير..

لماذا لا تكون زيارات الإشراف الإداري للمديري والمديرات (المخلصين ) زيارات أخويه إذا رأي ما يعجبه شكر وأثنى وإن كان غير ذلك نبه وذكّر بكل شفافية …
فمما يجعل الكثير من مديري ومديرات المدارس يزهدون با لإدارة المدرسية
حينما يسمعوا شيئاً والواقع شيئاً آخر؟؟
ويزهدون بالإدارة أيضا حينما يكون مشرفوا الإدارة يتقنوا فن الهرب وتكرر كلمة لا نعرف ولسنا مسئولين!!
ويزهدون بالإدارة أيضا إذا شاهدوا الموازين في التقدير والنقل والشكر لمن هم لا يستحقون أنما لمعايير خارج دائرة التربية والتعليم..
ويزهدون بالإدارة أيضا إذا كانوا لا يشعرون بالأمان فمرة يٌنقل المدير بدون سبب ومرة بسبب المصلحة ومرة للحاجة ؟؟
ويزهدون بالإدارة أيضا إذا كان المشرف يقف موقف المتفرج أمام معاناة المدير وكأنه لا يعنيه!!
ويزهدون بالإدارة أيضا إذا كان المشرف يطلب من المدير المجتهد والمخلص أن يكون معصوماً من الخطأ!!
ويزهدون بالإدارة أيضا إذا كان المشرف يتعامل بفوقية ويُشعر المدير أن كرسي الإدارة هبة وهدية خاصة وإنه عليه أن يحمد الله أنه مازال يتربع على ذلك العرش وأن هذا العرش بفضل الله ثم بفضل سعادة المشرف وإدارة التربية ؟؟

ويزهدون بالإدارة أيضا حينما يُفرض عليهم وكيلاً متسيباً أو غير مؤهلاً أو لا يتناسب مع شخصيتهم ؟؟
وأخيرا نقول يا مشرفوا الإدارة المدرسية أنتم المسئولين والمباشرين للمديري والمديرات و لكم نصيب من الأجر والثواب الذي يكون بسبب أخلاصهم لمدارسهم؟

يكفي يا مشرف ويا مشرفة أن نرمي بالفشل الذي نعيشه في بعض المدارس على الآخرين ونهرب من بعض الحقائق ؟؟
من هو المشرف والمشرفة الذين يملك الشجاعة ويخصص جوالا وبريدا الكتروني لتلقي الملاحظات والاقتراحات حتى تكون نظرته وحكمه على الواقع بعيداً عن أي نظرة خاصة مبنية على قناعة شخصية ؟؟
فنحن في مجتمع يحب البذل والعطاء والتضحية بشرط أن يجد التقدير والاحترام فقط؟؟
يكفي يا مشرف ويا مشرفة تمسكاً بالموروث القديم والتوقيع على السجلات والزيارات الخاطفة ..

نريد خطة واضحة تهدف إلى تطوير الطالب علمياً وسلوكياً بحيث يكون التركيز على تقييم المديرين والمديرات بمقدار ما يبذلون للطالب وليس لأمور
أخرى!!
إن الميدان التربوي بحاجة إلى مديري ومديرات يسعون لتطوير العملية التعليمية من جميع الجوانب فكل مدير ومديرة لابد أن يكون مستعد للإجابة الواقعية على الأسئلة الأولى للمشرف الإداري (الواعي )
ماذا قدمت يا مدير المدرسة من برامج لعلاج الضعف الدراسي ؟؟

وما هي الأفكار التي نفذتها لمعالجة السلوكيات وما هي المشاريع التي تساهم في تطوير الطالب المتميز ؟؟
وما هي البرامج التي طبقتها للرفع من مستوى المعلمين وتدريبهم ؟؟
كل هذه الأسئلة سيكون لها إجابات عند مديري ومديرات المدارس إذا كان المشرف والمشرفة يحملون هم هذه القضايا وساهموا برفع مستوى المدير عبر علاقتهم الطيبة وعبر برامجهم الجميلة التي يقدمونها بكل وسيلة

إن النجاح الحقيقي في الإشراف الإداري هو استقطاب الشخصيات المؤهلة للإدارة ومعرفة التعامل معها حتى تكون المدارس بهم آمنة وناجحة
وليس سد الفراغ ثم الانشغال بمعالجة المشاكل الناتجة عن ذلك الفراغ الهش!!
أخيراً

رسالة إلى المسئولين في إدارات التربية

إذا فكرتم في إيجاد مدارس ناجحة ومتميزة فالخطوة الأولى هي البحث عن مدير ناجح ؟؟
وإذا وجدنا مديرا ناجحا فعلينا أن نُحسن التصرف معه
بعدها سنقضي على اغلب المشاكل في المدارس وسننجح في بناء عملية تربوية تُعطي مخرجات عالية التميز والجودة

كتبه

الاستاذ عبد الله محمد العواجي (سابح ضد تيار )

الرس

رجاء خاص

من اعجبه المقال فلينقله الى كل مدونة حتى تعم الفائدة

أخي الكريم

من وجهة نظري المتواضعة

محتاجين تغيير المنظومة بأكملها

شكراً

بارك الله فيك يا سابح ضد تيار

وشكرا على هذا التفاؤل و الثناء على المخلصين من التربويين

حقيقه جعلني ( اسبح ضد التيار ) حتى اتعرف على بلده

وهذه صور للجزيرة الجميلة ( Christmas Island )

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

جميلة هي بلدي التي جمعت معنا كل هؤلاء الاعضاء من البلدان الجميلة

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة +المدني الشارقة
أخي الكريم

من وجهة نظري المتواضعة

محتاجين تغيير المنظومة بأكملها

شكراً

حفظك الله وبارك الله فيك

التغيير يكون خطوة خطوة المهم المبادرة للأفضل

التصنيفات
أخبار مجلس الشارقة للتعليم

طرح فئتي المعلم والإدارة المتميزين في "نجوم الشارقة"

الشارقة

كشف الدكتور خالد صقر المري رئيس مجلس أولياء أمور طلبة وطالبات الشارقة، عن طرح فئتين جديدتين في جائزة "نجوم الشارقة" التي يكرم فيها مجلس إدارة المجلس الطلبة المتفوقين دراسياً في مدارس مدينة الشارقة، وهاتان الفئتان الجديدتان هما "المعلم المتميز" و"الإدارة المدرسية المتميزة"، مشيراً إلى أنه سيتم التعاون بين مجلس أولياء أمور الطلبة ومنطقة الشارقة التعليمية في تحديد العناصر المستحقة للجائزة في هاتين الفئتين .
أضاف د . المري قمنا بتكريم أبنائنا الطلبة المتميزين وأولياء أمورهم الذين ساهموا في رفع دافعية أبنائهم نحو التحصيل العلمي والوصول بهم إلى التفوق، ونحن في المجلس لنا دور مجتمعي، فبناءً على اللائحة التنظيمية لمجالس أولياء الأمور، نقوم بترجمة التواصل بين المدرسة وولي أمر الطالب أو الطالبة إلى واقع، ومن ثم نعمل على تكريم أولياء أمور الطلبة الذين أولوا التعاون والتواصل مع المدرسة وخدمة العملية التعليمية جزءاً من أوقاتهم، وساهموا في الارتقاء بالعملية التربوية في مدارسنا .
جاء ذلك على هامش حفل تكريم الطلبة المتفوقين في الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي الجاري، تحت عنوان "حفل تكريم نجوم الشارقة"، حيث بلغ عدد الطلبة المكرمين 46 طالباً وطالبة، بينهم 24 طالباً و22 طالبةً، بمعدل طالب متفوق من الصفوف الخامس والتاسع والثاني عشر من كل مدرسة، وقد نظمه المجلس تحت رعاية وحضور الشيخ محمد بن حميد القاسمي، كما حضره كل من طارق بن خادم عضو المجلس التنفيذي لإمارة الشارقة رئيس دائرة الموارد البشرية، وخميس بن سالم السويدي، عضو المجلس التنفيذي لإمارة الشارقة، رئيس دائرة شؤون الضواحي والقرى، والدكتور خالد صقر المري، ومحمد دياب الموسى، وبدرية المعيني نائب رئيس المجلس، وعدد من أعضاء المجلس والطلبة وأولياء الأمور .
وذكر رئيس مجلس أولياء أمور طلبة الشارقة أن تسمية هذا الاحتفال ب"نجوم العلم"، مردها إلى أن هؤلاء الطلبة يعدون بالفعل نجوماً ساطعة بجهدهم واجتهادهم وتفوقهم في سماوات مدارسنا، لافتاً إلى أن تحديد المتميزين والمتفوقين من الطلبة يرتكز على نتائجهم في امتحانات نهاية الفصل الدراسي، التي تمدنا بها منطقة الشارقة التعليمية .
ووجه المري الشكر والتقدير إلى صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي عضو المجلس الأعلى حاكم الشارقة، على دعم سموه المستمر واللامحدود للميدان التربوي لمجالس أولياء أمور الطلبة في الشارقة حتى تقوم بدورها المنوط بها من تعزيز الترابط بين الأسرة والمدرسة، ليصب ذلك كله في مصلحة الطلبة برفع مستوياتهم التعليمية والأخلاقية، كما قدم الشكر للشيخ محمد بن حميد القاسمي على رعايته للحفل وحضوره وتكريمه الطلبة .
من جانبه، ثمن خميس سالم السويدي المجهود الكبير الذي بذله مجلس أولياء أمور طلبة الشارقة من خلال مجلس إدارته وموظفيه، لتنظيم حفل تكريم "نجوم الشارقة"، مهنئاً كل الطلبة الذين فازوا بالجائزة، وطالبهم بمزيد من الجهد والتفوق والتميز في دراستهم .
وأعرب طارق بن خادم عن سعادته بحفل تكريم "نجوم الشارقة"، الذي يعد حافزاً كبيراً للطلبة الآخرين حتى يتأسوا بزملائهم المتفوقين، فيبذلون المزيد من الجهد للمنافسة على الجوائز التربوية التي تتوج جهدهم بالتكريم، مطالباً أولياء الأمور بمزيد من المشاركة والتواصل مع الإدارات المدرسية، للوقوف على مستويات أبنائهم العلمية والأخلاقية، ومتابعتهم بشكل مستمر، حتى يعطيهم الدافعية للتفوق .

التصنيفات
الإدارة المدرسية

الإتجاهات الحديثة في الإدارة المدرسية

أخواني و أخواتي أعضاء المنتدى اتمنى لو حد يفيدني عن الإتجاهات الحديثة في الإدارة ويوضحها لي لأني أريد أسوي بحث تربوي وشكرا جزيلا
اسفة حبيبتي ماعندي اي خلفية عن هذا الموضوع
متفائلة 22 جزاك الله كل خير
للرفع
للرفع
للرفع
التصنيفات
جائزة حمدان بن راشد آل مكتوم للأداء التعليمي المتميز

فوز مدرسة المنار النموذجية في الشارقة بالجائزة فئة المدرسة والإدارة المدرسية المتميزة

::
::

بكل الحب والمودة..

أهنئ مدرستي مدرسة المنار النموذجية في الشارقة بالفوز بالجائزة..

فئة المدرسة والإدارة المدرسية المتميزة..

ولكِ منا مديرتنا وأستاذتنا الغالية

الاستاذة عائشة المطوع ..

كل التهاني والتبريكات فألف ألف ألف مبروك.. فأنتي من تدفعينا للتميز والفوز دائماً..

وكذلك كل التهاني لأخواتي في المدرسة من الإداريات والمعلمات..

وأقدم التهاني لطالبات المنار وأولياء أمورهن..

مبروووك يا المنار مبرووووك..

مبرووك فانت دائماً في الركب الأول يا منارنا..

ومن انجاز إلى انجاز بإذن الله تعالى..

::
::

أزف التهاني والتبريكات لمديرة المدرسة أ. عائشه المطوع
ولإداريات ومعلمات وطالبات وأولياء أمورهن
بمناسبة فوز مدرسة المنار النموذجية للتعليم الأساسي ح2 للبنات
بجائزة حمدان بن راشد للأداء التعليمي المتميز
فئة الادارة والمدرسة المتميزة
للعام الدراسي 2022/2012
ومن تميز إلى تميز يامنار التميز ..

التصنيفات
الإدارة المدرسية

هنا نوفر لك تلخيصا لجميع ملازم الإدارة سارع بالتحميل

الأخوة المعلمون
: نقدم لكم تلخيصا لأفضل ملازم الإدارة المنتخبة والمرشحة والتى نأمل من الله ان تكون مادة ثرية بين أيدي المتقدمين لامتحانات وظيفة : مدير :

التلخيص يقع في 72 صفحة أو يزيد ..
نسأل الله أن تكون عونا لكم..

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip تلخيص جميع ملازم الإدارة.zip‏ (305.1 كيلوبايت, المشاهدات 627)
نوع الملف: zip 2007ملخص دورة الإدارة المدرسية.zip‏ (21.2 كيلوبايت, المشاهدات 335)
نوع الملف: zip ملخص ملازم 2022.zip‏ (23.6 كيلوبايت, المشاهدات 304)
جزاك الله خير يالغالية

دائما متميزة

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip تلخيص جميع ملازم الإدارة.zip‏ (305.1 كيلوبايت, المشاهدات 627)
نوع الملف: zip 2007ملخص دورة الإدارة المدرسية.zip‏ (21.2 كيلوبايت, المشاهدات 335)
نوع الملف: zip ملخص ملازم 2022.zip‏ (23.6 كيلوبايت, المشاهدات 304)
الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip تلخيص جميع ملازم الإدارة.zip‏ (305.1 كيلوبايت, المشاهدات 627)
نوع الملف: zip 2007ملخص دورة الإدارة المدرسية.zip‏ (21.2 كيلوبايت, المشاهدات 335)
نوع الملف: zip ملخص ملازم 2022.zip‏ (23.6 كيلوبايت, المشاهدات 304)
بارك الله فيج
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip تلخيص جميع ملازم الإدارة.zip‏ (305.1 كيلوبايت, المشاهدات 627)
نوع الملف: zip 2007ملخص دورة الإدارة المدرسية.zip‏ (21.2 كيلوبايت, المشاهدات 335)
نوع الملف: zip ملخص ملازم 2022.zip‏ (23.6 كيلوبايت, المشاهدات 304)
ألف شكر لكِ وجزاك الله خيراً
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip تلخيص جميع ملازم الإدارة.zip‏ (305.1 كيلوبايت, المشاهدات 627)
نوع الملف: zip 2007ملخص دورة الإدارة المدرسية.zip‏ (21.2 كيلوبايت, المشاهدات 335)
نوع الملف: zip ملخص ملازم 2022.zip‏ (23.6 كيلوبايت, المشاهدات 304)
أشكرك أختي الغالية حلوة المعاني
على هذه الجهود المبذولة والعطاء المثمر
أتمنى لك التوفيق الدائم
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip تلخيص جميع ملازم الإدارة.zip‏ (305.1 كيلوبايت, المشاهدات 627)
نوع الملف: zip 2007ملخص دورة الإدارة المدرسية.zip‏ (21.2 كيلوبايت, المشاهدات 335)
نوع الملف: zip ملخص ملازم 2022.zip‏ (23.6 كيلوبايت, المشاهدات 304)
نشكركم على مجهودكم الرائع وفقكم الله وجزاكم خيرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip تلخيص جميع ملازم الإدارة.zip‏ (305.1 كيلوبايت, المشاهدات 627)
نوع الملف: zip 2007ملخص دورة الإدارة المدرسية.zip‏ (21.2 كيلوبايت, المشاهدات 335)
نوع الملف: zip ملخص ملازم 2022.zip‏ (23.6 كيلوبايت, المشاهدات 304)
نشكركم على المجهود

تـــحيـــــاتــــــي ..

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip تلخيص جميع ملازم الإدارة.zip‏ (305.1 كيلوبايت, المشاهدات 627)
نوع الملف: zip 2007ملخص دورة الإدارة المدرسية.zip‏ (21.2 كيلوبايت, المشاهدات 335)
نوع الملف: zip ملخص ملازم 2022.zip‏ (23.6 كيلوبايت, المشاهدات 304)
thanxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxxx xxxxxxxxxx
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip تلخيص جميع ملازم الإدارة.zip‏ (305.1 كيلوبايت, المشاهدات 627)
نوع الملف: zip 2007ملخص دورة الإدارة المدرسية.zip‏ (21.2 كيلوبايت, المشاهدات 335)
نوع الملف: zip ملخص ملازم 2022.zip‏ (23.6 كيلوبايت, المشاهدات 304)
نشكركم على المجهود
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip تلخيص جميع ملازم الإدارة.zip‏ (305.1 كيلوبايت, المشاهدات 627)
نوع الملف: zip 2007ملخص دورة الإدارة المدرسية.zip‏ (21.2 كيلوبايت, المشاهدات 335)
نوع الملف: zip ملخص ملازم 2022.zip‏ (23.6 كيلوبايت, المشاهدات 304)
الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip تلخيص جميع ملازم الإدارة.zip‏ (305.1 كيلوبايت, المشاهدات 627)
نوع الملف: zip 2007ملخص دورة الإدارة المدرسية.zip‏ (21.2 كيلوبايت, المشاهدات 335)
نوع الملف: zip ملخص ملازم 2022.zip‏ (23.6 كيلوبايت, المشاهدات 304)
بوركت جهودكم

جزيتم خيراً

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip تلخيص جميع ملازم الإدارة.zip‏ (305.1 كيلوبايت, المشاهدات 627)
نوع الملف: zip 2007ملخص دورة الإدارة المدرسية.zip‏ (21.2 كيلوبايت, المشاهدات 335)
نوع الملف: zip ملخص ملازم 2022.zip‏ (23.6 كيلوبايت, المشاهدات 304)