الوسم: الابداعي

هذا الموضوع مطروح فيه بعض عوامل تنمية التفكير الابداعي
اتمني ان ينال اعجابكم

تعريف التفكير الإبداعي :
لغة: أبدعت الشئ أي أخترعته على غير مثال سابق.
المبدع: هو المنشئ أو المحدث الذي لم يسبقه أحد.
في القرآن الكريم (( بديع السموات والأرض )) أي خالقهما على غير مثال سبق.
نشاط عقلي مركب وهادف توجهه رغبة قوية في البحث عن حلول أو التوصل إلى نواتج أصلية لم تكن معروفة سابقاً.
هو نشاط تخيلي ابتكاري يتضمن توليد أفكار جديدة.
عملية الإتيان بجديد.
العملية الذهنية التي نستخدمها للوصول إلى الأفكار والرؤى الجديدة أو التي تؤدي إلى الدمج والتأليف بين الأفكار أو الأشياء التي يعتبر سابقاً أنها غير مترابطة.
الإبداع نشاط عقلي مركب يتجه الشخص بمقتضاه إلى أنواع جديدة ومبتكرة من التفكير أو الفن أو العمل أو النشاط اعتماداً على خبرات وعناصر محددة ( إعادة تشكيل عناصر الخبرة في أشكال أو صيغ جديدة.
من أين يبدأ التفكير الإبداعي :
الحياة العقلية للإنسان جزء من الحياة الاجتماعية التي يعيشها فالبيئة المحيطة والوسط الذي يعيش فيه الإنسان هما اللذان يقرران في الغالب نوع العمل الذي يقوم به وردود فعله على الأحداث، فالتعلم يتأثر بالعواطف الخاصة بالفرد وعواطف الأشخاص البارزين في الوسط الاجتماعي الذي يعيش فيه الإنسان ومن أبرز المؤثرين على عواطف الطفل هو الأم.

مركز الإبداع
في العقل الذي يمثل مركز التفكير لدى الإنسان ( العقل وظيفة ونشاط للمخ ).
أهداف تنمية الإبداع والتفكير الإبداعي في الصفوف المدرسية
1-إن تنمية الإبداع جزء من مسؤولية المدرسة في تنمية النواحي الإيجابية في الطلاب مع الاعتراف والقبول بقدرات الطلاب المختلفة.
2-أن الصفة السائدة في الحياة الحديثة هي خضوعها للتغيير السريع وأن المعارف والمهارات التي يحتاجها الفرد في المستقبل قد لا تكون معروفة في الوقت الذي يقضيه الفرد في المدرسة أو الجامعة لذلك يجب على المؤسسات التعليمية أن تشجع المرونة والانفتاح على الجديد والقدرة على التكيف والبحث عن أساليب جديدة لفعل الأشياء والتحلي بالشجاعة إزاء الأمور غير المتوقعة.
3-مساعدة الفرد على التعامل مع تحديات الحياة وما ينتج عنها من أنواع الضغوط والتوتر.
مهارات وقدرات التفكير الإبداعي
1- الطلاقة: وتعني القدرة على توليد عدد كبير من البدائل أو المترادفات أو الأفكار أو المشكلات أو الاستعمالات عند الاستجابة لمثير معين مع السرعة والسهولة في توليدها ( الطلاقة اللفظية – طلاقة المعاني أو الأفكار – طلاقة الأشكال ).
2- المرونة: القدرة على توليد أفكار متنوعة ليست من نوع الأفكار المتوقعة عادة وتوجيه أو تحويل مسار التفكير مع تغير المثير أو متطلبات الموقف، أو مقدرة الشخص على التغير أو التكيف حين يلزم ذلك، تتعلق بالكيف وليس الكم.
3- الأصالة: وتعني الجدة والتفرد في توليد الأفكار الجديدة وتعتبر محك للحكم على مستوى الإبداع، إنتاج ما هو غير مألوف.
4- الإفاضة والتوسع: وتعني القدرة على إضافة تفاصيل جديدة ومتنوعة لفكرة أو حل لمشكلة.
5- الحساسية للمشكلات: ويقصد بها الوعي بوجود مشكلات أو حاجات أو عناصر ضعف في البيئة أو الموقف ويعني ذلك أن بعض الأفراد أسرع من غيرهم في ملاحظة المشكلات والتحقق من وجودهم في الموقف.

("الخيال الواسع مهم في التفكير الإبداعي ولا يحتقر أي فكرة مهما بدى أنها سطحية لأول وهلة فقد تكون عند التمحيص فكرة قيمة أو قد تكون مبدأ لفكرة قيمة ")

الصفات الإبداعية ( المنتج الإبداعي )
•الحداثة أو الجدة يختلف عن المألوف.
•الفاعلية وتحقيق هدف على الواقع.
•الأخلاقية يلتزم بالقواعد الأخلاقية.

الصفات الشخصية المبدعة

1)الاستقلالية .
2)التفوق .
3)الانفتاح.
4)قبول الذات.
5)الإيحائية والحدس.
6)المرونة.
7)الانكفاء على الذات.
8)التسامح مع الغموض.
9)تحمل المخاطرة.
10)تفضيل التعقيد.
11)القبول بكونه مختلفاً ( قبول الذات ).
12)الاتجاهات الايجابية نحو العمل.
13)الانفتاح على الإثارة .
14)الثقة بالنفس.
15)القدرة على التسامح مع الخصائص المتناقضة في النفس.
16)التقدير العالي للصفات الجمالية.
صفات الطفل المبدع
أ‌-المرونة.
ب‌-التسامح.
ت‌-تحمل المسؤولية.
ث‌-الحس الاجتماعي.
ج‌-يحبون النجاح.
ح‌-غير راضين عما هم فيه.
خ‌-يصعب ضبطهم والسيطرة عليهم.
د‌-لا يهتمون بتوليد انطباع جيد.
ذ‌-لا يحبون الانضباط بالأعراف الاجتماعية.
ر‌-يحبون اللعب والفكاهة.

تعريف التفكير الإبداعي :
لغة: أبدعت الشئ أي أخترعته على غير مثال سابق.
المبدع: هو المنشئ أو المحدث الذي لم يسبقه أحد.
في القرآن الكريم (( بديع السموات والأرض )) أي خالقهما على غير مثال سبق.
نشاط عقلي مركب وهادف توجهه رغبة قوية في البحث عن حلول أو التوصل إلى نواتج أصلية لم تكن معروفة سابقاً.
هو نشاط تخيلي ابتكاري يتضمن توليد أفكار جديدة.
عملية الإتيان بجديد.
العملية الذهنية التي نستخدمها للوصول إلى الأفكار والرؤى الجديدة أو التي تؤدي إلى الدمج والتأليف بين الأفكار أو الأشياء التي يعتبر سابقاً أنها غير مترابطة.
الإبداع نشاط عقلي مركب يتجه الشخص بمقتضاه إلى أنواع جديدة ومبتكرة من التفكير أو الفن أو العمل أو النشاط اعتماداً على خبرات وعناصر محددة ( إعادة تشكيل عناصر الخبرة في أشكال أو صيغ جديدة.
من أين يبدأ التفكير الإبداعي :
الحياة العقلية للإنسان جزء من الحياة الاجتماعية التي يعيشها فالبيئة المحيطة والوسط الذي يعيش فيه الإنسان هما اللذان يقرران في الغالب نوع العمل الذي يقوم به وردود فعله على الأحداث، فالتعلم يتأثر بالعواطف الخاصة بالفرد وعواطف الأشخاص البارزين في الوسط الاجتماعي الذي يعيش فيه الإنسان ومن أبرز المؤثرين على عواطف الطفل هو الأم.

مركز الإبداع
في العقل الذي يمثل مركز التفكير لدى الإنسان ( العقل وظيفة ونشاط للمخ ).
أهداف تنمية الإبداع والتفكير الإبداعي في الصفوف المدرسية
1-إن تنمية الإبداع جزء من مسؤولية المدرسة في تنمية النواحي الإيجابية في الطلاب مع الاعتراف والقبول بقدرات الطلاب المختلفة.
2-أن الصفة السائدة في الحياة الحديثة هي خضوعها للتغيير السريع وأن المعارف والمهارات التي يحتاجها الفرد في المستقبل قد لا تكون معروفة في الوقت الذي يقضيه الفرد في المدرسة أو الجامعة لذلك يجب على المؤسسات التعليمية أن تشجع المرونة والانفتاح على الجديد والقدرة على التكيف والبحث عن أساليب جديدة لفعل الأشياء والتحلي بالشجاعة إزاء الأمور غير المتوقعة.
3-مساعدة الفرد على التعامل مع تحديات الحياة وما ينتج عنها من أنواع الضغوط والتوتر.
مهارات وقدرات التفكير الإبداعي
1- الطلاقة: وتعني القدرة على توليد عدد كبير من البدائل أو المترادفات أو الأفكار أو المشكلات أو الاستعمالات عند الاستجابة لمثير معين مع السرعة والسهولة في توليدها ( الطلاقة اللفظية – طلاقة المعاني أو الأفكار – طلاقة الأشكال ).
2- المرونة: القدرة على توليد أفكار متنوعة ليست من نوع الأفكار المتوقعة عادة وتوجيه أو تحويل مسار التفكير مع تغير المثير أو متطلبات الموقف، أو مقدرة الشخص على التغير أو التكيف حين يلزم ذلك، تتعلق بالكيف وليس الكم.
3- الأصالة: وتعني الجدة والتفرد في توليد الأفكار الجديدة وتعتبر محك للحكم على مستوى الإبداع، إنتاج ما هو غير مألوف.
4- الإفاضة والتوسع: وتعني القدرة على إضافة تفاصيل جديدة ومتنوعة لفكرة أو حل لمشكلة.
5- الحساسية للمشكلات: ويقصد بها الوعي بوجود مشكلات أو حاجات أو عناصر ضعف في البيئة أو الموقف ويعني ذلك أن بعض الأفراد أسرع من غيرهم في ملاحظة المشكلات والتحقق من وجودهم في الموقف.

("الخيال الواسع مهم في التفكير الإبداعي ولا يحتقر أي فكرة مهما بدى أنها سطحية لأول وهلة فقد تكون عند التمحيص فكرة قيمة أو قد تكون مبدأ لفكرة قيمة ")

الصفات الإبداعية ( المنتج الإبداعي )
•الحداثة أو الجدة يختلف عن المألوف.
•الفاعلية وتحقيق هدف على الواقع.
•الأخلاقية يلتزم بالقواعد الأخلاقية.

الصفات الشخصية المبدعة

1)الاستقلالية .
2)التفوق .
3)الانفتاح.
4)قبول الذات.
5)الإيحائية والحدس.
6)المرونة.
7)الانكفاء على الذات.
8)التسامح مع الغموض.
9)تحمل المخاطرة.
10)تفضيل التعقيد.
11)القبول بكونه مختلفاً ( قبول الذات ).
12)الاتجاهات الايجابية نحو العمل.
13)الانفتاح على الإثارة .
14)الثقة بالنفس.
15)القدرة على التسامح مع الخصائص المتناقضة في النفس.
16)التقدير العالي للصفات الجمالية.
صفات الطفل المبدع
أ‌-المرونة.
ب‌-التسامح.
ت‌-تحمل المسؤولية.
ث‌-الحس الاجتماعي.
ج‌-يحبون النجاح.
ح‌-غير راضين عما هم فيه.
خ‌-يصعب ضبطهم والسيطرة عليهم.
د‌-لا يهتمون بتوليد انطباع جيد.
ذ‌-لا يحبون الانضباط بالأعراف الاجتماعية.
ر‌-يحبون اللعب والفكاهة.

مشكوووووووووووووووووووووووووووور يسلمو

<div tag="7|80|” >قدم

في الملتقى الذي اقيم امس الثلاثاء الموافق 17/4/2007م بمجلس الآبآء والمعلمين بالشارقة بحضور نخبة من القائمين على القدرات الخاصة ورقة بعنوان( التدريب على اسلوب العصف الذهني لتنمية التفكير الابداعي ) تتضمن العرض
– مفهوم العصف الذهني.
– مبادئ العصف الذهني .
– خطوات جلسة العصف الذهني .
– جلسة توليد الافكار وتشمل ( تحديد المشكلة – إعادة صياغة الموضوع – تهيئة جو العصف الذهني – استفبال الافكار وتدوينها ).
– جلسة التقييم وفيها مناقشة الافكار وتصنيفها .

منقوول
في المرفقات

Thank you very much

شكرا سارة الكربي على مجهودج الرائع

شكرً جزيلاً .. بس امتحان التعبير للصف السابع

اشكرك وانشالة نفيدج بشي في الايام القادمة

شكراً لكِ على ها المجهود الرائع

مشكور بس الورق فاضى

اسفة الروابط لا تعمل لا ادري لماذا ولكنه قديم
بس يمكن يفيذكم هذا

نزل معاي النموذج التجريبي .. أما المرفقات السابقة لم تنزل ..
وجزيت خيرا على المجهود ..

thanxxxxxxxxxxxxxxxx

في إطار حرص مدرسة موسى بن نصير للتعليم الاساسي ح/2 بمنطقة رأس الخيمة التعليمية نحو التقدم والسعي نحو المجد والعلا وفي إطار اهتمامها بطلابها الموهوبين فقد نظم يوم
الأربعاء الموافق8/2/2012 محاضرة بمقر مركز مصادر التعلم بالمدرسة وكان عنوان المحاضرة
( دمج مهارات التفكير الابداعي والناقد ضمن المنهاج الدراسي )والتي قدمها
أ/ محمد محمد محمد الفيومي معلم غرفة المصادر ومنسق رعاية الفائقين والموهوبين
وكان المستهدف منها فريق برنامج الإثراء المدرسي الشامل وقد حضرها
مدير المدرسة أ/ عبد العزيز حسين الخياط
وتناولت المحاضرة مفهوم الموهبة ومفهموم برنامج الاثراء المدرسي الشامل لرنزولي ثم تحدث المحاضر عن أهمية تعليم مهارات التفكير وأنها مهارة تكتسب كأي مهارة وأنها لاتدرس بمنأي عن المنهاج الدراسي وإنما تدمج ضمن المنهاج ووفق المحتوى ثم تحدث عن مهارات التفكير الابداعي والناقد وكان الحوار يتسم بالمناقشة والتفاعل وفي نهاية المحاضرة قام مدير المدرسة وشكر المحاضر على تقديمه هذا العرض ثم تحدث عن أهمية الاهتمام بالموهوبين وانهم ركيزة أساسية في بناء المجتمعات وهم ثروات الأمم ثم شكر أعضاء فريق البرنامج وحثهم على تطبيق برنامج الاثراء المدرسي الشامل للموهوبين وتم أخذ صورة جماعيةفي نهاية المحاضرة.

تعريف التفكير الابداعي :

هو نشاط عقلي مركب وهادف توجهه رغبة قوية في البحث عن حلول أو التوصل إلى نواتج أصيلة لم تكن معروفة سابقا . ويتميز التفكير الابداعي بالشمولية والتعقيد ، لأنه ينطوي على عناصر معرفية وانفعالية واخلاقية متداخلة تشكل حالة ذهنية فريدة .

مهارات التفكير الابداعي :

أولا : الطـــــلاقــــــــــة .

وتعني القدرة على توليد عدد كبير من البدائل أو المترادفات أو الأفكار أو المشكلات أو الاستعمالات عند الاستجابة لمثير معين ، والسرعة والسهولة في توليدها .

وهي في جوهرها عملية تذكر واستدعاء اختيارية لمعلومات أو خبرات أو مفاهيم سبق تعلمها . وقد تم التوصل إلى عدة أنواع للطلاقة عن طريق التحليل العاملي .

وفيما يلي تفصيل لهذه الأنواع مع أمثلة عليها :

الطلاقة اللفظية أو طلاقة الكلمات ، مثل :

* اكتب أكبر عدد ممكن من الكلمات التي تبدأ بحرف " م" وتنتهي بحرف "م" .

* اكتب أكبر عدد ممكن من الكلمات التي تضم الاحرف الثلاث التالية :

* " ك ، أ ، ن " .

* هات أكبر عدد ممكن من الكلمات المكونة من أربعة أحرف وتبدأ بحرف " ج " .

طلاقة المعاني أو الطلاقة الفكرية ، مثل :

* اذكر جميع الاستخدامات الممكنة ل " علبة البيبسي " .

* اذكر كل النتائج المترتبة على زيادة عدد ممكن من العناوين المناسبة لموضوع القصة …..

* اكتب أكبر عدد ممكن من النتائج المترتبة على مضاعفة طول اليوم ليصبح 48 ساعة .

طلاقة الأشكال .

هي القدرة على الرسم السريع لعدد من الأمثلة والتفصيلات أو التعديلات في الاستجابة لمثير وضعي أو بصري.

ثانيا: المــــرونـــــة .

وهي القدرة على توليد أفكار متنوعة ليست من نوع الأفكار المتوقعة عادة ، وتوجيه أو تحويل مسار التفكير مع تغير المثير أو متطلبات الموقف . والمرونة هي عكس الجمود الذهني ، الذي يعني تبني أنماط ذهنية محددة سلفا وغير قابلة للتغير حسب ما تستدعي الحاجة .

ومن أشكال المرونة : المرونة التلقائية ، والمرونة التكيفية ، ومرونة إعادة التعريف أو التخلي عن مفهوم أو علاقة قديمة لمعالجة مشكلة جديدة . ومن الأمثلة عليها :

* اكتب مقالا قصيرا لا يحتوي عل أي فعل ماض .

* فكر في جميع الطرق التي يمكن أن تصممها لوزن الأشياء الخفيفة جدا .

ثالثا : الاصـــالـــــة .

الأصالة هي أكثر الخصائص ارتباطا بالإبداع والتفكير الإبداعي ، والأصالة هنا بمعنى الجدة والتفرد ، وهي العامل المشترك بين معظم التعريفات التي تركز على النواتج الغبداعية كمحك للحكم على مستوى الغبداع . ولكن المشكلة هنا هي عدم وضوح الجهة المرجعية التي تتخذ أساسا للمقارنة : هل هي نواتج الراشدين ؟ أم نواتج المجتمع العمري ؟ أم النواتج السابقة للفرد نفسه ؟ كيف لنا أن نعرف أن فكرة أو حلا لمشكلة ما يحقق شرط الاصالة ؟ وماذا لو توصل اثنان في بلدين متباعدين إلى حل إبداعي لمشكلة ما في أوقات متقاربة ؟ ألا يستحق الثاني وصف المبدع لأنه جاء متأخرا في انجازه .

رابعا : الإفـــــاضــــة .

وتعني القدرة على إضافة تفاصيل جديدة ومتنوعة لفكرة أو حل لمشكلة أو لوحة من شانها أن تساعد على تطويرها وإغنائها وتنفيذها .

خامسا : الحســــاسية للمشكـــــلات .

ويقصد بها الوعي بوجود مشكلات أو حاجات أو عناصر ضعف في البيئة أو الموقف . ويعني ذلك أن بعض الأفراد أسرع من غيرهم في ملاحظة المشكلة والتحقق من وجودها في الموقف .

ولاشك أن في اكتشاف المشكلة يمثل خطوة اولى في عملية البحث عن حل لها ، ومن إضافة معرفة جديدة أو إدخال تحسينات وتعديلات على معارف أو منتجات موجودة .

ويرتبط بهذه القدرة ملاحظة الأشياء غير العادية أو الشاذة أو المحيرة في محيط الفرد أو إعادة توظيفها أو استخدامها وغثارة تساؤلات حولها من مثل : " لماذا لم يقم أحد بإجراء حيال هذا الوضع ؟ أو لماذا لا يكون جهاز …….. ( الهاتف مثلا ) بهذا الشكل حتى يسهل على الأطفال استخدامه لطلب النجدة مثلا ؟

كل إنسان قادر على التفكير مهما كانت بيئته

مع كل أشراقة من إشراقاتك… خير…. وجديد…. سلمت يمناك أختنا وجعلت إبداعاتنا في كل مفيد..من رأي سديد… وأمر رشيد ..وخير مديد …وأجر في الصحائف يزيد
وجزاك الله كل خير
طارق

أحسنت في اختيار الموضوع
بوركت

بارك الله فيك على الموضوع

جزيت خيراً على هذا الطرح الرائع والجميل …

واختيارك موفق …

وسلمت أناملكِ لم خطته من جمل وعبارات أكثر من رائعة ..

ودمتي في حفظ الرحمن ..

مشكوووووووورة

كل إنسان قادر على التفكير مهما كانت بيئته

نعم ، بكل تأكيد كل إنسان قادر على تحقيق المستحيل ..

شكرا لكِ أستاذة / شروق الشمس ..

فعلا موضوع رائع وكل إنسان من الممكن أن يكون مبدعا بشرط أن يدرب مهاراته العقلية

[quote]كل انسان لديه قدرات ابداعيه كامنه بداخله ويحتاج للفرصه التي تظهرها لتظهر للوجود بالاضافه الي التشجيع المستمر لابنائنا الطلبه فلهم قدرات وامكانيات هائله ولكن علينا ان نعطيهم الفرصه في الاحترام وتحقيق الذات ولن ياتي ذلك الاا بالتعامل باحترام مع الطالب وغرس روح المبادره والمثابره والثقه في النفس [/quote]

السلام عليكم أحب أن أعلم بأسلوب جديد أحرك فيه الفكر ولكن إلى الآن لم أستوعب الفكرة جيدا أعتقد أن التنظير بحاجة إلى الجانب العملي لذا كيف سأطبق على درس علوم أو لغة عربية هذه المهارة نحن سنكون ممنونين لو أرفق برنامج إثرائي يضيف كل من بفكه وأقترح لو نضع درسا موجودا أصلا في أي مادة فكيف سأعرضه بالأسلوب الإبداعي الجديد ومن سيكون المستهدف وهل الطلاب من ذوى الفروق الفردية سيتجاوبون وهذه الطريقة يرجى التفاعل حتى يكون الموضوع أكثر إغناء وثراء وأكثر فائدة ونستطيع تطبيقه وجزاكم الله كل خير

جزاك الله خيراً …..مبدعة في اختيارك ومبدعة في نقلك..لا عدمنا هذه الأقلام المبدعة والمعطاءة
طارق

اشكر اخ طارق على التواصل الطيب

فعلا فكرة رائعة ويستفيد منها كل المعلمون وشكرا

أفكار روعة ألف شكر

تسلمون يا اخواني على المرور

أفكار رائعة .. سلمت أناملكِ عزيزتي ..

أفكار أكثر رائعة مع الشكر

مشكورة اخت غسق على المرور

جزيت خيرا وبوركت جهودكم وشكرا

أشكر مرورك أخي الكريم

<div tag="8|80|” >