الوسم: التوجيه

إخواني .. أخواتي .. السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
انطلاقا من الإستراتيجية التحديثية والتطويرية التي تشهدها منتديات منطقة الشارقة التعليمية على مستوى مختلف الأقسام حيث تم اليوم الاثنين 27/8 /2007 تقسيم مدونة التوجيه إلى الأقسام التالية :
1- قسم التواصل
2- قسم أخبار التوجيه
3- قسم إثراءات التوجيه
وذلك بعد عقد سلسلة من الاجتماعات جمعت بين المشرفة الأستاذة عفراء والمشرف موجه تربوي والأستاذة أروى والأستاذة حصة الخاجة رئيس قسم البرامج والمناهج والأخ الفاضل بوسلطان .
والمميز في هذا التطوير والتحديث أنه بإمكان المعلمين والمعلمات طرح الأسئلة والاستفسارات سواء كانت علمية أو تخص أساليب التدريس أو الأساليب الإشرافية على التوجيه المختص مباشرة في قسم التواصل.. حيث سيقوم التوجيه المختص على مستوى مختلف المواد الدراسية بالرد على هذه الأسئلة والاستفسارات مباشرة ..
مع العلم بأن هذه الأقسام قد تم إدراجها في الخطة الشهرية لكل موجه وبصورة رسمية اليوم ..

ألف مبروك لثوب التطوير الذي يرتيده مدونة التوجيه

وأسعدني تواصل الأخت الفاضلة حصة الخاجة معكم

لمعرفتي الشخصية بها فهي إنسانة جادة في العمل

شكرا أستاذتنا ميثاء .. ونتمنى الترويج والتعريف بقسم التواصل لدى المعلمين والمعلمات

إن شاء الله

ان شاء الله هذه السنه ستكون البداية الفعليه للمنتدى

تحياتي لهذه الجهود الطيبة

شكراً لتثبيت الخبر في مدونة المعلمين والمعلمات آملين من الجميع تفعيل التواصل الإيجابي مع الإخوة والأخوات الموجهين والموجهات من أولي وأولات الخبرات والهمم العالية والعطاءات المتدفقة عسانا نستدر المزيد منهم ونستخرج الخبأ المكنون مما لديهم
والشكر للجميع
أخوكم طارق

السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
مبروك على هالتطوير وتهنئة من القلب لكل من اشرف وجدد في هذا المنتدى وخاصة موجة تربوي

بس عندي سؤال صغير اذا ممكن؟هل من الافضل عند البداية بتدريس كتاب التهيئة الكتابية للصف الاول اعطاء الحرف مع الحركات والمدود أو لا؟

الأستاذة مدية … حياك الله معنا
يمكنك طرح أستفساراتك في قسم التواصل في مدونة التوجيه .. لا يجوز التركيز على إعطاء الحرف مع الحركات والمدود في كتاب التهيئة .. بل يتم إعطاء الحركات مع المدود مع تجريد الحروف .

بارك الله فيكم عمل جيد ان يكون هكذا جو ودي بين المعلمين والموجهين التعاون يخلق قاعدة جيده وثقه بالنفس لدى الطرفين مشكورين

ألف مبارك لكم هذا التطوير وإن شاء الله في ميزان حسناتكم

الف مبروك على هذا التوجه لتطوير اداء المعلمين والتواصل معهم باسلوب علمي راقي وسهل واتمنى ان يرى النور هذا العام وتتحقق الفائدة المرجوة منه

" ألف مبـــــــــــــــــــروك وإلى الأمام إن شاء الله"

الصراحة تعبت من التوجيه وضغط التوجيه علينا للحظة احس انهم يريدوا شخص كامل والكمال لله والله تعبت…قررت استقيل لأنه عارفه ومتأكدة انها راح تظلمني .. بس الله يسامحها
ليش التوجيه يقتل الفكرة فينا قبل ما نطلعها
وليش التوجيه يعيشنا بالتوتر دائم وخوف رغم ان الكل يشهد لنا بالثقة بالنفس
ليش كل يوم الصبح اداوم وانا طول الوقت ادعي انها ما تحضر لي مع اني على اتم استعدادي
ليش احس اني طاقتي كلها اختفت وتلاشت مع اني في بدايتي في التدريس
ليش ضغط الحياة اليومي ما قادر ينسينا التوجيه وبلاويه
وليش في لحضات اليأس ما اقدر اذكر إلا كل النقد السلبي اللي قاله التوجيه
كل يوم افكر في ألف سبب علشان ما اداوم ، بس كل ما اذكر المسؤلية الي على والأمانه الي في يدي وهم التلاميذ
ادوس على عواطفي واداوم
والله تعبت
بس ما اقدر استحمل
حسبي الله ونعم الوكيل
كنت دايما وانا صغيره احلم اني اكون مدرسه وكنت اعرف انه ما ممكن يتحقق حلمي
بس من بعد ما صرت معلمة
صرت اتمنى ارجع صغيرة واحلم في شي غير التدريس
والسبب الواقع
والمناهج اللي ما مستقرة
سامحوني
ضاقت فيني الدنيا
وما قادره اشوف غير السواد
لا اله الا الله محمد رسول الله
معلمة مجال ثاني وصل بها الضيق ما وصل

استهدي بالله يا اختي

وهذا حال التدريس ضغط وضغط والكل يعاني

واللي بيظلمج ربج فوقه

وانتي سوي اللي عليج وخلاص

والموجهه لا بدخلج الجنه ولا النار صح ولالا

ولا بتقطع رزق الله كاتبه لج

والموجهه كلنا نعيش ضغطها وطلباتها اللي ما تخلص الله يذكرج بالخير يا موجهتنا فاطمه الرميثي والله انها عسل

والحين عندنا موجهه تقول بدخل فجاه وياها قرار من الوزاره ان تخبرنا قبل بعشر دقايق

بس لين تعطي الفراضه والفراشه توصل الورقه بتكون حضرت وخلصت ههههههههههههههههههه

هاي الدنيا لولا الهموم الدنيا محد بيشتغل كل حد لاهي بهموم الدنيا
هل زمن
شو بدنا انقول لنحكي يعطيج العافية على كل حال مافي احد مرتاح موب بس انتي جذا غيرج يمكن اخس منج مهموم وتعبان الحمد الله على كل حال .

أختي الفاضلة معلمة طموحة .. في اسمك معنى جميل وتفاؤل واضح .. فلم هذا التشاؤم ..

إنكِ في أشرف مهنة .. وهي توصيل رسالة سامية..

ولم هذا الحكم القاسي على التوجيه ..إنهم مكلفون بهذه الزيارات لإرشادنا وتوجيهنا للطريق الصحيح ..

فلا تحكمي على الكل من شخص واحد بارك الله فيكِ ..

وطالما أنت تؤدين عملكِ على أكمل وجه فلم هذا القلق واليأس والنظرة التشاؤمية ..

عزيزتي ازرعي الثقة في نفسكِ .. واستعيدي ماضيكِ قليلاً عندما كنتِ تتمنين أن تصبحي معلمة واحمدي الله أنه حقق لكِ أمنيتكِ ..

دمتِ بتفاؤل عزيزتي ..

لا حول ولا قوة إلا بالله !!!!
ألهذه الدرجة ضاقت بك الدنيا !!!!!!!!
اسمعي كلام الأخت ( الأمل )
هناك من الموجهين والموجهات زاي العسل .. نتمنى نشوفهم كل يوم
ماتحكوميش عل كل التوجيه بالظلم .. أنا نتأكد إنهم واقفين مع المعلمين في كل حاجة ..
وتأكدي إن نجاحكم من نجاحهم !!!!!!!!

اختي استهدي بالله واصبر وبشر الصابرين بالجنه

وهناك معلمين زي السمنة على عسل ومن اسمج ينعرف انج طموحة

أختي الفاضلة …
لماذا لا تصارحين الموجهة بالأمر ؟؟؟
أين الشفافية في التعامل مع الموجهة ؟؟
التوجيه دائما مع المعلمين والمعلمات في خندق واحد .

اختي العزيزة

لانج مضايجه ومضغوطه كتبتي هالكلام لكن بعد فتره بتهدأ الامور وبتنسين التعب وهذا حال الدنيا وكلنا تمر علينا ايام سيئه ولو تسألين كل المعلمات و الاداريات بتشوفين محد مرتاح الكل يتشكى

انتي سوي اللي عليج وثقي بقدراتج و اتركي الباقي على الله وإذا كلام الموجهه صح فنحن نتعلم علشان نرتقي وإذا فيه شي ماعيبج ناقشي الموجهه ولا تسكتين عن حقج وخلي شخصيتج جدامها قويه

الله يكون في عونج

أنا أختي في بداية الطريق و انتظر التعيين و متفائلة بمهنة التدريس كثيراً و لا أميل لغيرها لأنها رسالة سامية و أخذ و عطاء بين المعلم و المتعلم تستفيدين و تفيدين ، و لكن أختي اصبري و تحملي كل شيء من أجل هذه الرسالة السامية ، فالله معك و الله يوفقك و يكتب لك الخيرة فيما يريده .

دمت في رعاية الله و حفظه

أختي معلمة طموحة اكيد انتي اخترتي مهنة التعليم عن رغبة وحب لكن صدقيني لا الموجهة ولا اي شخص ثاني يقدر يسوي لج شي خلي ثقتج بالله كبيرة واعتبريه بلاء من الله واصبري وبعد ما تمر عليج كم سنة بتضحكين على تصرفج هذا تدرين ليش؟ لانج بتشوفين الزرع اللي زرعتية ياب نتيجة وبتكونين فخورة بهم وفرحانة قبل فرحتج اتمنى لج التوفيق

الله يكون في العون

اختي المعلمه لاتخافي في الله لومة لائم مادام انك واثقه من نفسك واحب ان اشر بان الموجه هو المساعد الاول للمعلم وليس الرقيب او المفتش فا عليه ان يساعد المعلم على الانطلاق قدما وليس يعمل على تكسير مجاديف المعلم

<div tag="5|80|” >يؤسفني أن أقرأ مثل هذا القول وهذه التعليقات متى أصبح الموجه سيف مسلط على رقاب المعلمين ؟
أتمنى أن تراجعي نفسك وكما ذكر لك زميلي الأستاذ عادل لا بد من الشفافية بينك وبين الموجهة أختي الفاضلة ثقي بقدراتك واخلصي في عملك وتوكلي على الله واعلمي أن وراء كل معلم متميز حالات من الفشل

السلام عليكم والرحمة
لست ادري ان كان لي حق الرد او التعليق ولكن الموضوع شيق ومتشعب ولكن اردت ان اقول لازال بعض موجهين الاعزاء يقومون بدور التفتيش على المعلم المسكين ولا زالت لديهم بعض الافكار التي لا تسمح للمعلم بالخروج عن ماهو مطلوب او مكتوب في سجل الزيارة هذا اولا وثانيا الا توافقني الرأي الا يجب ان تكون زيارة الموجة للمعلم فجأة دون سابق انذار مما يسبب لمعلم ربكة لا حدود لها حتى وان كان الاغلب مستعدين للزيارة الا ان المفاجأة تغيير كل شي!!!!!! وثالثا لازال الموجه يلزم المعلم بالتقييد بدليل المعلم000 وما ادراك ما دليل المعلم هو فقط كتاب مساعد ومن حق المعلم ان لم تعجبة أفكار الدليل البحث عن افكار مبدعة تخدم العملية التعليمية وخاصة الطالب الذي هو محور العملية التعليمية سؤال: لماذا يصر بعض الموجهين الالتزام بالدليل حرفيا؟؟؟؟؟؟؟؟؟

بالتأكيد لك حق الرد وهذه هي ميزة المنتدى أن ينمي الموضوعات التي تهم المجال ويصل إلى قناعات تفيد الميدان…صحيح بعض الموجهين له كاريزما وينظر إلى التوجيه(التفتيش) على أنه منصب يجب أن يجني ثمرته لحساب الكاريزما الخاصة به وهذا الأمر قد عفا عليه الزمن وأكل الدهر منه وشرب ويكون صاحب هذه الرؤية منبوذا ، والأصل حين زيارة المعلم أو المعلمة أن يُخبر ويُعلم حتى يرى الموجه إمكانات المعلم أو المعلمة ليستثمرها أو يوجهها التوجيه الصحيح خصوصا إن كان المعلم أو المعلمة حديث عهد ، وبذلك يبني جسور الثقة والمودة لصالح العملية التعليمية .. والكثير من الموجهين _ من وجهة نظري- لديه رؤية سليمة وذوق عال وشخصية معتدلة متزنة يقدر المعلم ، بل ويزيد من قدره أمام طلابه وأمام إدارته وقد تحقق لديهم مفهوم التوجيه التام ..شكرا أختي على التعليق وبوركت الجهود ونطمح دائما إلى المزيد والمزيد.

مفهوم الاشراف التربوي الحديث لا يتطلب فقط تغيير عقلية الموجهين بل أيضا لا بد أن تتغير عقلية بعض المدرسين فى تقبل المفهوم التشاركي للعملية التربوية فبعض المدرسين و للأسف لا زالوا يحملون رواسب توجيه التفتيش فتراهم يستخدمون كل ما لديهم من مهارات أو أدوات أو وسائل عند زيارة الموجه فقط و في الايام العادية تمر الحصص من دون طعم و البعض الاخر يغضب لو لاحظ الموجه أى قصور فى أدائهم و يعتبر الامر كحكم و ليس مساعدة أو مشاركة فى العملية التعليمية .أما بالنسبة للزيارات الفجائية فحدث و لا تسل فقد أمضيت فترة حتى تقبلت المعلمات اللتى أشرف عليهن أنى غير مجبرة أن أعطي مواعيد لزياراتي فالمدرس الكفء لا بد أن يعمل من أجل هدف أسمي من تقييم الموجه فالرقيب الوحيد عليه هو ضميره و ربه فضمير المسلم لا يقبل الغش و الخداع أمام رسالة التعليم فالله هو أصلا الرقيب الوحيد و المخول الوحيد لمحاسبة المسلم فمن يعمل بصدق و إخلاص و أمانة فلا يخاف أى رقيب و لا أى دليل فالدليل الاسمى هو حب الخير و تبليغ رسالة العلم بعد تبليغ رسالة الاسلام و الصدق و الاخلاص و الثقة في النفس و في الاخرين . فالحلقة الضائعة بين المعلم و الموجه أساسها الثقة .
أنا لا أنتقد المعلمين فقط بل أوافق البعض على أنه و حسب ما يشاع في الميادين التربوية لا يزال عدد قليل جدا من الموجهين الذين لم يتمكنوا من خلع ثوب التفتيش لأنهم بصراحة ليس لديهم من زاد ينفعوا به المعلمين و و ….و لذا أنا أناشد المعلمين و الموجهين أن يتخلصوا من كل الافكار المسبقة و أن يعملوا سويا من أجل الطالب الذي هو في الاساس محور العملية التعليمية فلا بد أن تتكاثف الجهود من أجل مصلحة الطالب وهو أمانة في أعناقنا .و الشكر المقدم لمن فتح هذا الموضوع .

مفهوم الاشراف التربوي الحديث لا يتطلب فقط تغيير عقلية الموجهين بل أيضا لا بد أن تتغير عقلية بعض المدرسين فى تقبل المفهوم التشاركي للعملية التربوية فبعض المدرسين و للأسف لا زالوا يحملون رواسب توجيه التفتيش فتراهم يستخدمون كل ما لديهم من مهارات أو أدوات أو وسائل عند زيارة الموجه فقط و في الايام العادية تمر الحصص من دون طعم و البعض الاخر يغضب لو لاحظ الموجه أى قصور فى أدائهم و يعتبر الامر كحكم و ليس مساعدة أو مشاركة فى العملية التعليمية .أما بالنسبة للزيارات الفجائية فحدث و لا تسل فقد أمضيت فترة حتى تقبلت المعلمات اللتى أشرف عليهن أنى غير مجبرة أن أعطي مواعيد لزياراتي فالمدرس الكفء لا بد أن يعمل من أجل هدف أسمي من تقييم الموجه فالرقيب الوحيد عليه هو ضميره و ربه فضمير المسلم لا يقبل الغش و الخداع أمام رسالة التعليم فالله هو أصلا الرقيب الوحيد و المخول الوحيد لمحاسبة المسلم فمن يعمل بصدق و إخلاص و أمانة فلا يخاف أى رقيب و لا أى دليل فالدليل الاسمى هو حب الخير و تبليغ رسالة العلم بعد تبليغ رسالة الاسلام و الصدق و الاخلاص و الثقة في النفس و في الاخرين . فالحلقة الضائعة بين المعلم و الموجه أساسها الثقة .
أنا لا أنتقد المعلمين فقط بل أوافق البعض على أنه و حسب ما يشاع في الميادين التربوية لا يزال عدد قليل جدا من الموجهين الذين لم يتمكنوا من خلع ثوب التفتيش لأنهم بصراحة ليس لديهم من زاد ينفعوا به المعلمين و و ….و لذا أنا أناشد المعلمين و الموجهين أن يتخلصوا من كل الافكار المسبقة و أن يعملوا سويا من أجل الطالب الذي هو في الاساس محور العملية التعليمية فلا بد أن تتكاثف الجهود من أجل مصلحة الطالب وهو أمانة في أعناقنا .و الشكر المقدم لمن فتح هذا الموضوع .

السلام عليكم يا أستاذ أبو الزهراء
شكرا علي ردك
هناك فقط ملاحظة تخص أسمي في ردك أنا اسمي نبيهة ولست بهية

شكرا جزيلا للأستاذ فوزي و نتمنى من معلمي و معلمات صفوف المناهج المطورة ( الرابع ، الخامس ، العاشر ، و الحادي عشر) الاستفادة من هذا التحضير و الالتزام به .

بارك الله فيكم

مع تمنياتي للجميع

بالتوفيق

~::~

شكرا لطرحكـ أخي دمت بخير

~::~

نحن تخطيطنا شوي مختلف

فيه زيادات
1- التهيئة
2- نواتج التعلم في الدرس
3-نواتج التعلم في الموقف التعليمي
4-أدوار المعلم
5- أدوار المتعلم
6-التقويم
7-إضافات إبداعية
8-ملحوظات

تحية طيبة أما بعد
شكري الخاص لكم على المجهود الجميل والرائع

الزملاء الكرام :
أرسل لكم في الملفات المرفقة دليل توزيع درجات التقويم المستمر للغة العربية في الصفين العاشر والحادي عشر , وكذلك النموذج الموحد لبطاقة الاختبار الشفوي

وتقبلوا فائق التحية والتقدير

شكراً يا أخي الكريم على الدليل وبطاقة الاختبار الشفوي
ولكن هل البطاقة خاصة بمنطقة الشارقة التعليمية أم يعمم على جميع المناطق
تحياتي

~::~

بوركت أخي الكريم وفقك الله ورعاك

~::~

~::~

هل نكتفي بسؤالين أم أنه من اللازم أن يكون

مجمل الأسئلة ثلاثة كما هو موضح

في البطاقة ..

~::~

الشكر الجزيل للأستاذ الفاضل أبو وليد

جزاك الله كل خير

الإخوة والأخوات :
فيما يتعلق ببطاقة الاختبار الشفوي فالزميل يعد ثلاثة أسئلة كما في النموذج وليس شرطا أن يطرح الأسئلة الثلاثة على الطالب

اسمح لي أستاذي فوزي أن أوضح أكثر
قيل في الاجتماع نسأل السؤال الأول فإن أجاب الطالب استحق الدرجة وانتهى وإلا فله فرصة ثانية بالسؤال الثاني فإن لم يجب فله فرصة ثالثة في السؤال الثالث فإن لم يجب فإن أمه بعد ثلاث فرص على ما أعتقد غير راضية عليه

جزيل الشكر وعظيم الامتنان لأبي الزهراء على المتابعة الدؤوبة

جزاك الله كل خير

جزاكم الله خير

هل يحاسب التوجيه على دفتر التحضير ؟
علما بأني قرأت مؤشرات الأداء في تقرير الزيارة التقويمية ، ولم أجد أي شي عن هذا الموضوع.

التخطيط موجود فس سجل سجل الزيارات وينقسم لعدة مسارات ( التخيطيط الدرسي – الخطة العلاجية للضعاف – الخطة الإثرائية للمتفوقين – خطة نشاط المعلم في المدرسة ) والتخطيط له ( 5 ) درجات في تقرير المعلم .

بالتوفيق يا معلمتي الكيميائية المرحة..

السلام عليكم أيتها الكيميائية المرحة لك كل التقدير على الجهود المبذوله وأتمنى من المولى أن يوفق جميع معلمات شمسة بنت ماجد وخاصة غرفة واحة الإيمان كما أسميها أنا وشكر خاص لمديرة المدرسة فرح الغربي وإن كانت السنة الأولى لها في الوظيفة الجديدة إلا أننا شعرنا بأنها منذ زمن بعيد وهي معنا (قائدة نسائم الخير إلى الكيميائية المرحة)أحبك في الله

التوجيه يحاسب على دفتر التحضير لكن على حسب الأهواء الشخصية فتارة نرى الموجه يضع امتياز للتحضير الجاهز ، وتارة أخرى يضع جيد جدا لمعلم آخر والتحضير جاهز أيضا والطامة الكبرى عندما يضع الموجه أقل درجة لمعلم تحضيره غير جاهز ، بل جميل ومبتكر …. عقاب لهذا المعلم الذي فكر فابدع وانجز … لا عزاء للمعلمين …

الله يعينكم اخوانا المعلمين …
جهودكـــم مشكوورة …

اصلا ايش مع التوجيه غير المحاسبه على دفتر التحضير ونفس الفكرة دائما دفترك ودفترك وناقص تاريخ وعنوان وسبحان الله الانسان احيانا يسهى وجل من لا يسهو
ولا بعد لو طالب كشف المتابعة اللي يقيم من خلالة الموجهه تحصله كله اخطاء بس خليها على الله

تحياتي ريح الشمال

دفتر تحضير ناقص عنوان أو تاريخ أهون من دفتر تحضير غير موجود
عزيزتي التخطيط الدرسي مهم جدا و يحاسب عليه المعلم في كل المواد الدراسية
معقول المدرس يدخل فصله و هو غير مخطط لعمله .أنا و اعوذ بالله من كلمة انا لما كنت مدرسة و لم يكن تحضيري جاهز أفضل أن أبقي في البيت .

ز

الله يعييينا صدق

التوجيه التربوي ضرورة حتمية في المنظومة التعليمية هذا عنوان البحث الذي قدمه فريق عمل مكتب الشارقة في المؤتمر الثامن للمرشحين للتوجيه (2006-2007)، و قد اعتمدوا في بحثهم على استباتة من واقع الميدان التربوي ، و أنا بدوري أورد هذا البحث ليكون بين أيدي زوار المنتدى الكرام ………و أتمنى أن يرفدنا إخواننا و أخواتنا ممن اطلعوا على هذا البحث بأرائهم و مشاركاتهم….و شكرا.

كل الشكر والتقدير للفاضلة أروى على هذه الإثراءات القيمة والتي من شأنها أن تضيف إلى أداء الموجه جديدا وأن تفتح له آفاقا عديدة

الأستاذة أروى السميري ..

حب العطاء و الإخلاص في العمل هما سلاح المتميز ..
بوركت عزيزتي

نشكر لأستاذتنا الفاضلة / هذا الجهد الطيب وهذا الأخلاص وهذا العطاء الغير محدود
بوركت أستاذتنا ودائما أنت للخير فاعلة
في ميزان حسناتك

كل الشكر و التقدير للأستاذ ( أبو الوليد ) و الأخت ( مشاعل مضيئة ) و الأستاذ ( نبيل ) .

بوركت أستاذة أروى السميري على هذه الجهود الطيبة وإلى الأمام دائماً

جهود متميزة كصاحبتهـــــــــــــــــا .
شكرا أستاذتنا المتميزة / أروى
موفقة دائمـــــــــا غاليتي

السلام عليكم
أخواتي و أخواني ..
أسئل : ما رأيكم بإلغاء التوجه الفني ( الاختصاصي ) ، و أن تكون علاقتك مع مديرك فقط ؟

هذا سؤال نعاني من الاجابة عليه في مؤسسة التعليم بدبي .

أرجوا الإفادة من تعليقاتكم .

لا
لأن المعلم بحاجة للموجه الفني كما هو بحاجة للمدير ولا يغني أحدهما عن الآخر

نعم
لأن التوجيه في أغلب الوقت ليس له دور فعلي وإنما شكلي وحضوره في السنة مره او مرتين لا يغنى ولا يسمن من جوع
وتقبلو تحياتي

التوجيه جيد ومفيد إلا إذا كان تصيد الأخطاء هو الهدف
مشكورين على الطرح

الأخت الفاضلة :
إن عمل الموجه ليس حضور حصة أو حصتين عند المعلم في العام الدراسي ؛ بل لديه مهام كثيرة جداً غير ما تقولين ، فهو مسؤول عن تدريب المعلمين و عن المنهج في عمله و عن المسابقات المتنوعة
و الامتحانات التقويمية و الفصلية و مسؤول عن متابعة المعلمين الضعاف و معالجة ضعفهم ، و لديه تكليفات يومية من المنطقة التعليمية و وزارة التربية …
أقول : عمل الموجه شاقّ ؛ لصلته مع جهات كثيرة من معلمين في التعليم العام و الخاص و مع إدارات المدارس و الأقسام المتنوعة في المنطقة و الوزارة ..
و لكن التنظير شيء و المعايشة لمعاناة الموجه شيء آخر ..
طبعاً ، يقال هذا الكلام بحق الموجه النشيط المخلص بعمله ، و ليس بحقّ المستهتر الذي لا يتقي الله تعالى و لا يراقبه في عمله …
و المعلمون و المعلمات قد يتكلمون متأثرين – بلا شك – بواقعهم الخاص جداً ، فيحسبون كل موجه أو موجهة في العالم مثل موجههم أو موجهتهم !!…
فاتقوا الله تعالى و لا تعمموا ، قال تعالى : " و إذا قلتم فاعدلوا و لو كان ذا قربى …" .
و للحوار صلة إن شئتم .

السلام عليكم

أرى أن المعلم المتميز و الذي يعرف ما له و ما عليه و يؤدي واجبه بما يرضي الله
هو من يطلب من التوجيه الحضور عنده .
ويفرض أحترام التوجه له و تقديره بما يستحق . هذا من جهه
و الأمر الأهم ان مدير المدرسة قد لا يستطيع تفسير الكثير من تعقيدات المناهج الجديدة
و التي تتطلب المعرفة بادق تفاصيل المنهج . و هو أكيد لا خبره له فيها
اخيرا :

أنا شخصياً أعتبرالموجه صديق مقرب أستفيد منه .
و بصراحة
أقول له ( لا أعرف ) أفضل من قولها للطالب .

عندما يقدم المعلم مادته وفق آلية جيدة في العرض…ولديه ادارةصف يستطيع بها تحقيق أهدافه بهدوءبعيد عن الضجيج وصخب الطالب في الفصل…فهو في غنى عن زيارةالموجه…….
إلااذا ارادالموجه (المشرف التربوي/الاستفادة…ونقل الخبرةالى معلمين آخرين يعانون من ضعف في ادارةالصف فهذالابأس…
…………………….تحياتي المعلم سعدبن محمدالعليان..رياضيات..السعودية

أستاذ سعد حفظه الله تعالى :
من الذي يحدد إنْ كان هذا المعلم بهذه الكفاءة التي تقولها أم لا ؟!
و الموجه حمّال و نقّال خبرات متنوعة ، فلا يمنع أن يستفيد من ذلك المعلم ثم يُعمم تجربته الناجحة ،
بل هذا من لبّ عمل الموجه ( المشرف ) التربوي .
و هل تعتبر أن زيارة الموجه للمعلم إهانة له ؟
فإنْ كان المعلم فائق التميز ؛ فإن الموجه سيستفيد منه كثيراً …
و إنْ كان لديه ضعف ما فسيكون الموجه المشخّص و المعالج و المتابع لتطوّر المعلم .
إذن فحضور الموجه فيه خير و منفعة ، إمّا له أو للمعلم .
و للحوار صلة ..

أستاذمعروفي….
إن الذي يحدد مستوى المعلم ويقيم كفائته ليس الموجه أقصدالمشرف التربوي…فالمشرف معلم سابق
في الأصل…وربما تقدم للاشراف بحثا عن الراحةودخول الفصل…وقدسمعت هذا من الكثيرممن ينتسبون للاشراف….وعندمايصبح مشرفاتربويايبدأ في طرح مثاليات التربيةويغرق المعلمين بالتنظير
والشاهدالحقيقي لكفاءةالمعلم ..هوالطالب أياكان مستواه فهم وحدهم يرسمون شخصيةالمعلم ومهارته في التدريس…إني واجهت العديد من الموجهين وأدرك تماما مدى ضعفهم سواءفي المادةالعلميةاوحتى ادارةالصف..وانتقلو لللاشراف والمقياس هنا هوالرضاالنفسي لعمليةالاختيار وهذه حقيقة…
أقول لك انا لم استفد من زيارات الموجهين الذين لم اشاهدأيامنهم منذ 7أو8سنوات …واستفادتي كانت من الزيارات الميدانيةللمعلمين المتميزين وحتى المعلمات المتفوقات فضلاعن الاطلاع على الكتب التربويةالتي تصقل المعرفة…..وشكرا…

أخي الكريم الأستاذ سعد :
أرجو قراءة ردّي السابق بدقة و الردّ عليه .
مع ملاحظة اختلاف القوانين من دولة لأخرى ، فأنت تقول بأنك لم تشاهد موجهاً منذ 7 – 8 سنوات ! .
و لا أدري إنْ كنتَ في التعليم العام الحكومي أم الخاص ؟؟
و أنا لا أجادل في هذا الموضوع لشهوةٍ في الجدل ؛ بل لإحقاق الحق إن شاء الله تعالى .
و المعلم قد يحكم على التوجيه من خلال بيئته الضيقة و واقعه الذي يعيشه في مدرسته ، و بالتالي تكون شهادته على واقعه فقط ، و ليس على التوجيه كله في العالم …

التوجيه الفني
ضروري للغاية
1- تعزيزاً للمواقف المتميزة
2- وإرشاداً للأولى والأفضل تحسيناً للأداءات الفاعلة
3- وتلمساً لجوانب الضعف والخلل إن وجدت ومتابعة المقصرين
التوجيه عين الوزارة في الميدان لتلمس الاحتياجات التدريبية ومعرفة مكامن وأسباب الخلل في الأداء التربوي ومعرفة جهاته هل هو من المعلم أم من المنهج أم ..ألخ
بل هو من حق المعلم الطامح في الارتقاء والتحسين لمستويات أداءه وتنمية خبراته التخصصية والتربوية
كل ذلك إن فُعِّلَ لا إن كان شكلاً من أشكال التفتيش فقط
و بالإجمال: الكل بحاجة إلى الموجه الفاعل والنشط والمخلص
وما أكثرهم في الميدان
وأنا كمدير مدرسة أقر بضرورة وجوده وتفعيل دوره
ولكل رأيه

أشكر الأستاذ طارق على هذه المشاركة التي نعتز بها ، و خاصة أنها صدرت من مدير مدرسة و من أهل الميدان التربوي ، فجزاكم الله تعالى خيراً .

في سابقة…سألت معلمةأمضت في العمل قرابة20سنة..عن سبب اختيارهاللتوجيه…ومافلسفتهاالخاصة بهذاالاختيارفذكرت ليبأنه البحث عن الراحة..والقيام بالزيارات…للمدرسة المهم عدم الدخول على الفصل …..
2)قمت بزيارةاحدى المعلمات لمشاهدةدرس نموذجي في الرياضيات…والحقيقةانه بالفعل درس بذلت فيه المعلمة جهدا في ترتيب الوقت..وتقسيم زمن الحصةالدراسية على أفكارالدرس…وبعد انتهاءالحصةباشرت الموجهة معلمة المادة بسؤال,,,(ألاتعتبرين أن هنالك جوانب نقص في أدائك؟؟!!)حقيقة استغربت من هذاالتوجيه…ووجهت شيئامن اللوم للموجهة ..بأن عليها ان تستثمرالجوانب الايجابية في أداءالمعلمة…لأن ذلك يثري الاتجاهات لدى المعلم نحومادته…أليس كذلك؟؟؟
وهنا أعتبرأن الموجهة لم تعززالمواقف الجيدةلدى المعلمة….
3)تكادالنظرة ياأستاذي الكريم…نحوعمل الموجه نظرةعامة..وهي ليس محصورةعلى منطقةأوبلددون غيره..فقدزرت بعضامن مدارس الدولة ..ودارنقاش تطرقنا فيه الى هذاالشأن ..ولمست ان هناك شيئامن التحفظ على ملاحظات الموجه ….
عموما يعجبني الموجه حينما يكون واقعيابطرحه..باحساس الأخ لمعاناة أخيه…متتبعا الجانب الايجابي في عطاءالمعلم…كمااودان يكون لوجوده صدى في أروقةالمسئولين..وآمل ان نتفهم هذاجيدا…

الاخوة الافاضل ارجو افادتكم ان زيارة الموجه لفني حصتين لي طول العام ليست هي الفيصل بيني وبينة. فعادة ما اكون سواء انا أو غيري من زملائي المدرسين في حالة قلق من وجود الموجه الفني معي داخل الصف،يترقب أي فلتة أو زلة لسان أو أي خطأ لطالب أو لي كمدرس ، في حصتي العادية فأنني أقدم الدرس براحة نفسية وتسلسل موضوعي جيد ويرتاح الطلاب ويفهمون ولا يتوترون كما في زيارتةدعوف فيها طول وقت الحصة ان تمر علي خير.أنا مدرس منذ 16 سنة وقليلاً مايزورني موجه فني ويذكر لي حسناتي ولكن دايماً السيئات هي الظاهرة الواضحة سبحان الله هناك ملك يكتب الحسنات و السيئات أماالموجه فلا يعرف غير السيئات.لذلك انا شخصياً لا اري ضرورة لوجودة بهذا الشكل

و عينُ الرِّضا عن كلِّ عيبٍ كليلةٌ * * * كما أنَّ عينَ السُّخطِ تُبدي المساويا

السلام عليكم جميعا

أقول و لست أكثر خبرة وعلم منكم . . .
التوجيه ضرورة لابد منه لانه المتلقي الوحيد لهمومنا التربوية .
ولأن إن قلت للميدير همك كنت غير قادر على الإدارة الصفية
و ضعيف الشخصية و قليل خبرة و علم و تعاون و كل سيئات
العالم تنصب فوق رأسك .
فربما كان التوجيه منفس أو فسحة أمل لنا .
إن استطعت التواصل معه .

إخواني الكرام :

من أبرز مهام الموجه : التشخيص و المعالجة لهموم الميدان الذي يشرف عليه .

فقد يعطي الموجه دورات تدريبية جديدة في مواضيع معينة لم تكن في خطته التدريبية للمعلمين ؛ و ذلك لأنه رأى أن

هناك ضرورة عاجلة لطرح هذا الموضوع ، و هذا يحصل معي عدة مرات في الفصل الدراسي الواحد .

الموجه المتمكن من تخصصه ، المراعي لربه في تعامله مع المعلمين ، هو الموجه الذي نعتز به .. وأولا وأخيرا المعلم الذي يخاف ربه ويجعله رقيبا عليه هو الذي يتعامل مع موجهه برضى .، وطبعا التوجيه له ضرورة في حياة أي معلم ، للخبرات التي يزود بها المعلمين والتي تراكمت على مر السنين ، كما يكون حمامة سلام بين المعلم والإدارة في حالة حدوث خلافات لاقدر الله ، أويحل الاختلافات في الرأي بين المعلمين في نفس المدرسة او نفس التخصص .

رجاءا حد يرد

14 مشاهدة ولا حد رد

الله يخليييكم اللي عنده اي دراية بالموضوع يرد علي لا تستهينو بالموضوع

محتاجة إجابتكم ضروري والله لمسألة شخصية

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

الأخت نولي ، يسعدني الرد على استفساراتك ، وإن كنت أعتقد أن بيان هدفك من التساؤلات قد يفيدك أكثر، خاصة وقد ذكرت أنك لست من الميدان التربوي، فإن كان هدفك دراسة، أو استبانة فيمكننا توجيهك لمصادر أخرى ، عموما بالنسبة لأوقات العمل فهي أوقات العمل الرسمية لوزارة التربية ،وأحيانا تكون هناك تكليفات خارج أوقات العمل الرسمية، أما المهام فهناك توجهات جديدة وتغييرات في المهام والأدوار ويمكنك الاطلاع على موضوع الأستاذ عبد الوهاب عقل " معايير تقييم المدارس الحكومية" في قسم أخبار التوجيه فقد يفيدك ، أما المقارنة بين مهنتي التوجيه والتدريس من حيث الأعباء فمن وجهة نظري أرى أنه لايمكننا الحكم بشكل قاطع ، فلكل مهنة مشاقها وأعباؤها والأمر قد يختلف من فرد لآخر تبعا لمدى تحمل مسؤولياته والتزامه بعمله ، أو ميوله الشخصية وتقبله لعمله أوجوانب أخرى ، ما أعنيه أن لكل مهنة مسؤولياتها فالتوجيه ليس الملاذ الآمن للفرار من أعباء التدريس إنما هو مسؤولية على نطاق أوسع وأكبر، وكلنا يصب في البوتقة ذاتها.
أرجو أن تجدي في ردي الإجابة عن تساؤلاتك ، والله الموفق

أن الانسان لايستطيع أن يعيش في هذا الكون دون أن يكون معه من يتواصل معه في مجال العمل والقيم الاجتماعية ويكون التعامل بود احترام لكي يكسب رضاهم واحترامهم
ولقد حظيت باناس كثر أحببت التعامل معهم بالتواضع والاحترام.
أخواني أخواتي أعضاء مجلس التوجيه لقد فاجأتموني بهذا التكريم شكرا لكم وأتمنى أن أكون عند حسن ظن الجميع
ولكم مني الاحترام والتقدير

أخيتكم :جميلة باروت

مبارك لكِ هذا التكريم واعلمي دائما لو لم تكوني جديرة لما كرموكِ فأنتِ مستحقة ومن الجميل أن نجد دائما من يقدر عملكِ.

أستاذتي الفاضلة / جميلة باروت
قليل من الناس من يتسلل إلى القلب ويتربع فيه بحسن خلقه وروعة تعامله مع الغير ..
وثقي غاليتي أنك واحدة من هؤلاء .. ليس مدحا ولا رياء وإنما كلمة حق وقول عدل أسجله هنا .. أسأل الله أن يرفع مكانتك في الدنيا والآخرة ويجزيك خير الجزاء ..

يستحقون كل خير موجهاتنا الغاليات

والشكر لك أستاذتنا الفاضلة جميلة

على هذه المبادرة الطيبة

من أهم مهام الموجه التربوي تكوين علاقة المودة والمحبة بينه وبين المعلمين ، ولكن للأسف الشديد صرنا نفتقد لهذا الموجه القدوة الذي يراعي ربه في عمله ، فنرى بعض الموجهين وأشدد على قول البعض ، سامحهم الله من يلجأ لهضم حقوق المعلم حتى وإن كان كفء وذلك بتفضيل ومحاباة معلم على آخر لأسباب وأهواء شخصية مما يثير الفتنة والعداوة والتفرقة بين الزملاء دون مراعاة الله رقيبا في تعامله وحكمه .

ولهذا يقع على الموجه مهام عظيمة في إشاعة العدل وبناء روح العدالة بين المعلمين .
فنناشد التوجيه بأن يراعوا ربهم ويتذكروا أن هذه المناصب ما هي إلا منافع دنيوية زائلة والباقيات الصالحات خير عند ربكم … فاتقوا الله فينا نحن المعلمين … فأنا لا أهاجم كل التوجيه بل أقول فئة منهم ..

ودمتم

فعلا هناك موجهين لا يتعاملون مع المعلمين بشكل عادل

في نهاية اول سنة تعينت فيها في التدريس جاءت موجهتي و طلبت دفاتر الدرجات لترى نتائج الطلبة بعد الاختبارات النهائية ، عندما فتحت دفادر درجات طلابي قارنت درجاتهم مع معدل التقويمين و كانت تحاسبني و تناقشتني على الفرق ان زاد على 15 ، و كانت دقيقة بحيث استغرقت وقتا طويلا حتى تمر على درجات كل الطلاب من الصفوف الاربعة التي كنت ادرسها . و عندما فتحت دفاتر زميلتي المعلمة القديـــــــمــــــــــة مررت اصبعها على السريع على الدرجات في الدفاتر من غير ان تتحدث او تدقق !!!!

و في نفس اليوم طلبت مني و من زميلتي طباعة اشياء و جداول ، المهم ما كلفتني بطباعته كان يساوي 3 اضعاف ما كلفت به زميلتي تقريبا !!!

احمد الله لانها لم توجه علي بعد تلك السنة .