التصنيفات
أرشيف المسابقات والأنشطة الطلابية

تشكيل اللجان الخاصة بالمسابقات العامة في تعليمية الشارقة

تشكيل اللجان الخاصة بالمسابقات العامة في تعليمية الشارقة

أنهت منطقة الشارقة التعليمية التشكيلات الخاصة بلجنة المسابقات العامة التي تقوم بمجموعة من المهام منها دراسة واقع المسابقات العامة والخروج بشكل جديد ومعدل لها وتقديم المقترحات التي من شأنها تطوير هذه المسابقات والارتقاء بوسائل تنفيذها في المدارس، بالإضافة إلى الخروج بآليات جديدة وفاعلة لتنفيذ هذه المسابقات التربوية بالتعاون مع مؤسسات المجتمع المحلي تضمن خروجها بصورة جديدة تحقق الفائدة والمنفعة للميدان التربوي.

وتتكون اللجنة من عدد من موجهي المواد الدراسية وموجهي الأنشطة الطلابية وموجهاتها وبإشراف مباشر من قسم الأنشطة الطلابية في المنطقة، حيث بدأت اللجنة بمباشرة مهام عملها وعقدت اجتماعها الأول بمقر مجلس أولياء الأمور بالشارقة، حيث حدد فيه مهام اللجنة والأهداف التي تطمح إدارة المنطقة تحقيقها وسبيل تطوير وتنظيم هذه المسابقات.

الشارقة ـ «البيان»

وفقكم الله ..
هذه صورة من الاجتماع .. وبإذن الله ستكون المسابقات هذا العام أكثر تنظيماً .. لأن للتوجيه إشراف مباشر عليها …

الشارقة

الله يعطيكم العافية … جهود رائعة وبالتوفيق
رائع وهذا ما نتمناه الشارقة
السلام عليكم ورحمةالله
انا عضويه جديدة واحب ان اشارك في المنتدى بصوره مستمرة واتمنى ان تقبلوني وشكرالشارقةا
حياك الله أختى المكتشفةالشارقة
نتمنى التوفيق دائما ويعطيكم العافية
بالتوفيق للجميع
الله يوفق الجميع وكل جهد من اجل فلذة اكبادنا هو جهاد في سبيل الله
التصنيفات
الالعام للنشاط المدرسي

تكريم الطلبة المشاركين في مشروع إبداعات قراءاتي القصصية من مدرسة النجاح الخاصة

ٌإيمانا منا بأهمية القراءة في تنمية وتطوير شخصية الطفل وزيادة حصيلته اللغوية، فقد نظمت مدرسة النجاح مشروع الكاتب الصغير تحت شعار إبداعات قراءاتي القصصية،،،،،الفكرة مستوحاة من منتدانا الغالي،،،،، حيث شارك طلبة الصف الثاني الإبتدائي بإختيار إحدى المناشط التالية:-
1 – كتابة مذكرات الطالب وإرفاقها بالرسوم أو الصور المعبرة عن الحدث
2- تأليف قصة من مخيلة الطالب وكتابتها والتعبير عنها بالرسومات أو الصور
3- قراءة قصة ثم تلخيصها بلغة الطالب الخاصة، وإرفاقها بالرسوم المعبرة عن القصة
*** يشارك الطالب بعشرة إنجازات كحد أدنى ***
وقد تم عرض إنجازات الطلبة المشاركين للتشجيع، وسيتم تكريم الدفعة الأولى من الطلبة المشاركين يوم غد الأحد الموافق 24/1/2010

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

غدا بعد التكريم أوافيكم بأسماء وصور حفل التكريم……………..
الشارقة الشارقةأرجو أن يكون المشروع قد نال إعجابكم.الشارقة الشارقة

برعاية رئيس قسم اللغة العربية في مدرسة النجاح الخاصة (الأستاذ عصام محمد توفيق) تم اليوم الأحد الموافق 24/1/2010 تكريم الفوج الأول من المشاركين المتميزين،وهم
*بيان ياسر
*رضوى طارق
*سامح حكيم
* ريفا رائد
* عمر هاني
*هدى عامر
* ميرنا محمد
* نادين خالد
* نور منصور
* رزان هبرة
*شهد عدنان

أترككم مع الصور….

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

مبروك للمشاركين الشارقة

عمل رائع.. لو اضفتي قصة من القصص الفائزة سيكون أمر ممتاز
ومتى سيكون آخر يوم لتسليم الإبداعات؟
شكرا للمرور وإن شاء الله سنضيف نماذج من كتابات الأطفال وآخر يوم للتسليم هو 22/2/2010
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

ممكن الخطط الدراسية الخاصة بالصف الرابع لمادة الإنجليزي

السلام عليكم و رحمة الله

شخباركم

أنا توني مبتدئة في التدريس ممكن تساعدوني و تعطوني الخطط الدراسية الخاصه بالصف الرابع لمادة اللغة الإنجليزية

و شكرا

التصنيفات
التربية الخاصة

الدعوة الى استراتيجة خاصة لدعم ذوي الاحتياجات الخاصة

"تكامل" يدعو إلى استراتيجية عربية خاصة بدعم ذوي الاحتياجات
تحت رعاية وبدعم الأميرة هيا بنت الحسين، حرم صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء، حاكم دبي، قام مشروع “تكامل” الذي يعمل تحت إشراف مجلس دبي للتعليم أمس، وهو اليوم الذي أعلنته الأمم المتحدة يوماً عالمياً لذوي الاحتياجات الخاصة، بتوجيه نداءٍ إلى العالم العربي لتأسيس إطارٍ موحد للسياسات والأعمال المرتبطة بذوي الاحتياجات الخاصة، خلال العقد العربي لذوي الاحتياجات الخاصة الممتد بين عامي 2022 و2014.

ويسعى “تكامل” إلى تحقيق هذه الغاية بالدعوة إلى اجتماعٍ تُفتح فيه أبواب النقاش مع الأطراف صاحبة العلاقة، من وزارات ودوائر حكومية ذات صلة حول العالم العربي، للدفع قُدُماً في عملية الإعداد لهذا الإطار.

ويرتكز هذا الإطار على التوصيات التي انبثقت عن مؤتمر صحة الطفل العربي الأول الذي أطلقته الأميرة هيا في مارس / آذار الماضي.

ويأمل “تكامل” في أن يلعب دوراً محفزاً للمزيد من المحادثات والجهود الهادفة لتطوير سياسة وخطة عمل عربية موحدة وقابلة للتنفيذ.

وصرح الدكتور حيدر اليوسف؛ المدير التنفيذي لمشروع “تكامل” “أن “تكامل” يؤيد فكرة تشكيل إطارٍ إقليمي مرتبط بذوي الاحتياجات الخاصة مع إعداد خطة العمل المناسبة، وذلك لجمع الجهود والمهارات والخبرات والموارد المتوفرة والتنسيق فيما بينها. ويناسب ذلك تماماً العقد العربي الذي أعلنته الأمم المتحدة لذوي الاحتياجات الخاصة والممتد من 2022 إلى ،2014 حيث لا بد في هذا الوقت من بذل جهودٍ إقليمية ملموسة إن أردنا إحداث التغيير المطلوب والمضي قدماً نحو المستقبل”.

وقد دعا “تكامل” الأطراف الإقليمية المهتمة بقطاع ذوي الاحتياجات الخاصة للمساهمة في عمليتي التخطيط والتنفيذ، ويمكن للمهتمين زيارة موقع تكامل على العنوان: www.takamul.gov.ae لتسجيل طلب المُشاركة في هذه الجلسة والأنشطة المرتبطة بها، والتي ستنعقد في الأسبوع الثاني من يناير/ كانون الثاني المقبل، في دبي، وسيُشارك في الجلسة مكتب الأميرة هيا بنت الحسين، ومجموعة من المسؤولين والهيئات والجهات الرائدة في ميدان رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة في الخليج العربي والمنطقة.

جريدة الخليج 4/12/2006 (وام)

ونأمل مع تكامل أن يلعب تكامل دورا محفزا ومهما في خدمة ذوي الحاجات الخاصة على مستوى الوطن العربي

كل الشكر للتربوي الفاضل جاسر المحاشي على اهتمامه بالاخبار التي تخص هذه الفئة

شكرا لمرورك وردك الطيب أخي سالم
جزاك الله خير ….. مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووور
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الشامسيه الشارقة
جزاك الله خير ….. مشكووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووور

الشكر موصول لك اختي على المرور والرد الطيب

التصنيفات
التربية الخاصة

نموذج جديد لتصريح مواقف سيارات ذوي الاحتياجات الخاصة

تنظيم
نموذج جديد لتصريح مواقف سيارات ذوي الاحتياجات الخاصة

أصدرت وزارة الصحة نموذجا جديدا لطب تصريح استخدام مواقف سيارات ذوي الاحتياجات الخاصة بالتعاون مع شرطة أبوظبي، سيتم بموجبه منح التصاريح لذوي الاحتياجات الخاصة لاستخدام المواقف المخصصة لهم.

وقال الدكتور عبدالله النعيمي مدير إدارة التخطيط والحاسب الآلي، رئيس اللجنة الطبية الدائمة، أن اللجنة عقدت اجتماعا أمس مع الرائد حسين أحمد الحارثي رئيس قسم هندسة المرور وسلامة الطرق بشرطة أبوظبي، وتم الاتفاق على اعتماد النموذج الجديد والمعايير الطبية التي سيمنح المعاق على أساسها التصريح باستخدام هذه المواقف، وذلك سواء كان التصريح مؤقتا بالمدة التي تحددها اللجنة الطبية، أو تصريحا للإعاقة الدائمة الذي سيكون ساريا لمدة عام واحد قابلا للتجديد.

وأشار إلى أن النموذج يراعي مسؤولية الطبيب الذي يقوم بإجراء الكشف الطبي على المريض ويقرر أحقيته باستخدام مواقف السيارات المخصصة لذوي الاحتياجات الخاصة، وذلك حتى لا يتم منحها لغير المستحقين، منوها إلى أنه يتم التنسيق حاليا بين وزارتي الصحة والداخلية لبحث مدى إمكانية توحيد النماذج والمعايير التي يتم على أساسها منح هذه التصاريح بهدف توحيد البطاقة على مستوى الدولة.

أبوظبي ـ البيان

يستاهلون والله الله يوفقهم يا رب
التصنيفات
التربية الخاصة

التربية الخاصة ( مفهومها ، أهدافها ، مبادئها )

الشارقة
خلفية عامة
التربية للجميع ، التعليم للتميز ، التميز للجميع ، وهوحق لكل البشر بغض النظر عن أية معوقات قد تحول دون تعلمهم . سواء كانت جسديه أم عقلية مع إتاحة الفرص للطاقات الكامنة لدى البشر على الظهور والريادة .
والتربية الخاصة : تؤكد على ضرورة الاهتمام بذوي الاحتياجات الخاصة ، وتكييف المناهج ، وطرق التدريس الخاصة بهم ، بما يتواءم واحتياجاتهم ، وبما يسمح بدمجهم مع ذويهم من التلاميذ العاديين في فصول التعليم العام ، مع تقديم الدعم العلمي المكثف لمعلمي التربية الخاصة ومعلمي التعليم العام ، بما يساعدهم على تنفيذ استراتيجيات التعليم سواء للطلاب الموهبين أو ذو الإعاقات المختلفة .
وقد شهد العقد الحالي تطوراً هائلاً في مجال الاهتمام بالإعاقة . ونشطت الدول المختلفة في تطوير برامجها في مجال الإعاقة لأن الاستجابة الفعالة لمشكلة الإعاقة يجب أن تتصف بالشمولية ، بحيث لاتهتم ببعض الجوانب المتعلقة بهذه المشكلة وتغفل جوانب أخرى ، وبشكل يكون فيه لبرامج الوقاية من الإعاقة أهمية متميزة نظراً لأنها تمثل إجراءً مبكراً يقلل إلى حد كبير من وقوع الإعاقة ويختصر الكثير من الجهود المعنوية والمادية اللازمة لبرامج الرعاية والتأهيل .
مفهوم التربية الخاصة
تعرف التربية الخاصة بأنها نمط من الخدمات والبرامج التربوية تتضمن تعديلات خاصة سواءً في المناهج أو الوسائل أو طرق التعليم استجابة للحاجات الخاصة لمجموع الطلاب الذين لايستطيعون مسايرة متطلبات برامج التربية العادية .
وعليه ، فإن خدمات التربية الخاصة تقدم لجميع فئات الطلاب الذين يواجهون صعوبات تؤثر سلبياً على قدرتهم على التعلم ، كما أنها تتضمن أيضاً الطلاب ذوي القدرات والمواهب المتميزة .
ويشتمل ذلك على الطلاب في الفئات الرئيسة التالية :
ـــ الموهبة والتفوق .
ـــ الإعاقة العقلية .
ـــ الإعاقة السمعية .
ـــ الإعاقة البصرية ..
ـــ الإعاقة الحركية .
ـــ الإعاقة الإنفعالية.
ـــ التوحد .
ـــ صعوبات التعلم .
ـــ إضطرابات النطق أو اللغة .
أهداف التربية الخاصة
1- التعرف إلى الأطفال غير العاديين وذلك من خلال أدوات القياس والتشخيص المناسبة لكل فئة من فئات التربية الخاصة .
2- إعادا البرامج التعليمية لكل فئة من فئات التربية الخاصة .
3- إعاد طرائق التدريس لكل فئة من فئات التربية الخاصة ، وذلك لتنفيذ وتحقيق أهداف البرامج التربوية على أساس الخطة التربوية الفردية .
4- إعداد الوسائل التعليمية والتكنولوجية الخاصة بكل فئة من فئات التربية الخاصة .
5- إعداد برامج الوقاية من الإعاقة ، بشكل عام ، والعمل نا أمكن على تقليل حدوث الإعاقة عن طريق البرامج الوقائية .
6- مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب وذلك بحسن توجيهم ومساعدتهم على النمو وفق قدراتهم واستعداتهم وميولهم .
7- تهيئة وسائل البحث العلمي للاستفادة من قدرات الموهوبين وتوجيهها واتاحة الفرصة أمامهم في مجال نبوغهم .
8- تأكيد كرامة الفرد وتوفير الفرص المناسبة لتنمية قدراته حتى يستطيع المساهمة في نهضة الأمة .
مصطلحات في التربية الخاصة
الضعف Impairment
وهو مصطلح يشير إلى محدودية الوظيفة وبخاصة الحالات التي تعزى للعجز والحسي كالضعف السمعي أو الضعف البصري .
العجز Disability
وهومصطلح يشير إلى تشوه جسدي أو مشكلة خطيرة في التعلم أو التكيف الاجتماعي نتيجة وجود الضعف . وغالباً مايستخدم هذا المصطلح للإشارة إلى الصعوبات الجسمية .
الإعاقة Handicap
يستخدم هذا المصطلح عادة للإشارة إلى المشكلات في التعلم أو السلوك الاجتماعي ( ولذلك نقول : اضطراب لغوي أو اضطراب تعلمي ) .
الحالات الخاصة Exceptionalities
وهذا المصطلح أوسع من المصطلحات السابقة حيث إنه لايقتصر على الذين ينخفض أداؤهم عن أداء الآخرين ( المعوقين ) وإنما يشتمل على الذين يكون أداؤهم أحسن من أداء الآخرين ( الموهوبين والمتفوقين ) .
مباديء التربية الخاصة
1- يجب تعليم الأطفال ذوي الحاجات الخاصة في البيئة التربوية القريبة من البيئة العادية .
2- إن التربية الخاصة تتضمن تقديم برامج تربوية فردية وتتضمن البرامج التربوية الفردية :
أ- تحديد مستوى الأداء الحالي .
ب- تحديد الأهداف طويلة المدى .
ج- تحديد الأهداف قصيرة المدى .
د- تحديد معايير الأداء الناجح .
هـ- تحديد المواد والأدوات اللازمة .
و- تحديد موعد البدء بتنفيذ البرامج وموعد الانتهاء منها .
3- إن توفير الخدمات التربوية الخاصة للأطفال المعوقين يتطلب قيام فريق متعدد التخصصات بذلك حيث يعمل كل اختصاصي على تزويد الطفل بالخدمات ذات العلاقة بتخصصه .
4- إن الإعاقة لاتؤثر على الطفل فقط ولكنها قد تؤثر على جميع أفراد الأسرة . والأسرة هي المعلم الأول والأهم لكل طفل .
5- إن التربية الخاصة المبكرة أكثر فاعلية من التربية في المراحل العمرية المتأخرة . فمراحل الطفولة المبكرة مراحل حساسة على صعيد النمو ويجب استثمارها إلى أقصى حد ممكن .
كتبه / abu_nasser (من المراجع التالية )
1- مناهج واساليب التدريس في التربية الخاصة
أ . د / جمال الخطيب … أ . د / منى الحديدي
2- سيكولوجية الأطفال غير العاديين
أ . د / فاروق الروسان
3- المدخل للتربية الخاصة
د / يوسف القريوتي وآخرون
4- التدريس لذوي الاحتياجات الخاصة
د / كمال عبدالحميدالزيتون
5- مقدمة في التربية الخاصة
د / تيسير الكوافحة … أ / عمر فواز
موضوع رائع

مشكورة يالغالية عالمشاركة الطيبة

والسموحة

كل الشكر والتقدير قصودة على هذا المقال الرائع بالفعل

ما شاء الله عرض مختصر و إيضاح موفق

تسلمين الغالية قصودة صراحة مب قصرة مع احد فى المنتدى .. و الله يعطيك العافية

سلمت يداكالشارقة
الأجمل والأحلى والأعذب من هذه الحروف المتناثره

ومن هذه الكلمات المحزنه ومن هذا النثر المغدق

هو تواجدكـم خلف سياقه

فبكم حل النور وتم السطر وإكتمل النظم

أحييكم وأرحب بكم خلف متصفحي

لا تسعني الفرحه بهذا التواجد العذب

فأنتم رائعون حقاً

سلمت يمناكم على هذا التواجد

الله يعطيك العافية على هذا النشاط الطيب الشارقة
اشكـركـ عزيزتي على تشريفك

ومروركـ من هنا

ودمتي باسعد حال على مايرام

موضوع رائع ومهم ويمس جزء كبير من الطلاب
جزيت خيرا عليه

التصنيفات
التربية الخاصة

مواقع متخصصة في التربية الخاصة

مرحبا هذه مواقع في التربيه الخاصه ان شاء الله تستفيدون منها يا الله نبدأ

عالم التحدي : عالم التربية الخاصة قضايا ومشكلات وحلول
يناقش هذا المنتدى جميع القضايا والمشكلات التي تواجهها التربية الخاصة في تعليم المعوقين في ظل حداثة التربية الخاصة عالميا وعربيا ويقابلها النمو والتطور السريع في مجالات التربية الخاصة في هذا العصر , ويعمل هذا المنتدى على إزالة هذه العقبات والمشكلات بعد توفيق الله سبحانه وتعالى وبه قسم خاص بالفتاوى الشرعية للمعوقين من دار الإفتاء بالسعودية .
http://www.iisesa.com

________________________________________
منتديات شبكة الخليج لذوي الحاجات الخاصة
مدونة يناقش أمور المعوقين في منطقة الخليج وهو مدونة جميل ومفيد جدا
http://www.gulfnet.ws/vb/index.php

________________________________________
الأمانة العامة للتربية الخاصة
وهو موقع الجهة المسئولة عن التربية الخاصة في المملكة العربية السعودية وفي الموقع تعريف كامل بخدمات الأمانة والهيكل التنظيمي للأمانة وغيرة الكثير والمفيد
http://www.moe.gov.sa/se/index.htm

________________________________________
لغة الإشارة الوصفية الكويتية والإعاقات الأخرى
موقع جيد يقدم خدماته بثلاث لغات , ويقدم معلومات عن لغة الاشارة وطرق تعلمها وكيفية التخاطب بها
http://www.mym.4mg.com/

________________________________________
ملتقى التربية الخاصة
وهو موقع وبه مدونة يناقش ويعرف بالإعاقات المختلفة وبه دروس وأبحاث جميلة
http://d1d.net/1/sites/taigar/saam.htm

________________________________________
القاموس الاشاري العربي للصم
موقع يشرح القاموس الاشاري العربي للصم وهو مفيد جداً لمن يتعاملون
مع الصم والبكم في الوطن العربي
http://go.to/alamal

________________________________________
موقع ومنتدى الصم
موقع يناقش أمور الإعاقة السمعية والاعاقات الاخرى
http://www.alrakiza.com/ForumList.asp?UserNo=1832 المنتدى
http://d1d.net/1/sites/taigar/saam.htm

________________________________________
عالم المكفوفين
وهو موقع يتكلم عن المكفوفين واحتياجاتهم وخصائصهم من المواقع المفيدة والغنية بالمعلومات المتنوعة
http://www.mkfofon.com/

________________________________________
المنتدى السعودي للتربية الخاصة
يناقش جميع تخصصات التربية الخاصة " أي الإعاقات المختلفة " ويعرف بها
http://www.khass.com/vb/index.php

________________________________________
منتديات النمر الخاصة
موقع يوسف الثنيان وبه منتديات تناقش أمور التربية الخاصة
أضغط هنا

________________________________________
وزارة التربية والتعليم – البحرين
التربية الخاصة في البحرين
http://www.education.gov.bh/arabic/page4f.htm#p1

________________________________________
الجمعية البحرينية لمتلازمة داون
يقدم العديد من المعلومات الهامة عن أطفال متلازمة داون ,وقسم عن الفتاوى للمعوقين
http://www.bdss.org/page-3.htm

________________________________________
صعوبات التعلم
موقع باللغة الإنجليزية
http://www.ldonline.org/ld_indepth/a…ssessment.html

________________________________________
مشكلة اللغة والنطق
موقع باللغة الإنجليزية
http://centerforspeech.com/

________________________________________
الإعاقة الذهنية
موقع باللغة الإنجليزية
http://mentalhelp.net/

________________________________________
التوحد
موقع باللغة الإنجليزية
http://www.crosswinds.net/notfound.php

________________________________________
علاج النطق
موقع باللغة الإنجليزية
http://www.speechtherapist.com/

________________________________________
أجهزة ومعدات للصم

http://www.hearmore.com/productindex.html

________________________________________
معدات طبية للمعوقين

http://www.caremedicalequipment.com/

________________________________________
الإعاقة السمعية
موقع عن الإعاقة السمعية
http://www.angelfire.com/scifi/alamal/ear/ear001.htm

________________________________________
مركز الأمير سلمان الأجتماعي

http://www.pscdr.org.sa/

________________________________________
مؤسسة الأمل للمعوقين

http://alamal.denhaag.org/

________________________________________
دار الأيتام الإسلامية

http://www.daralaytam.org/

________________________________________
محرر برايل العربي
موقع خاص بالمعوقين بصريا ولمن يتعاملون معهم ولمن يريد تحويل كلمة الى لغة برايل
http://www.geocities.com/arabic_braille_editor/

________________________________________
جمعية الأطفال المعوقين
وهي جمعية خيرية تقدم الرعاية المتكاملة المجانية للاطفال من ذوي الاعاقة المركبة من سن الميلاد الى سن الثانية عشرة
http://www.dca.org.sa/

________________________________________
جمعية أصدقاء الكفيف
فلسطين
http://www.fblind.org/

________________________________________
منتديات الشريف التعليمية
من المنتديات الجميلة والمفيدة وبخاصة في البرامج
http://www.alshreef.org/vb/forumdisplay.php?forumid=34

________________________________________
منتديات المراحل الدراسية التربوية
من المنتديات الجميلة التي تهتم بالتعليم من جميع جوانبه
اضغط هنا

________________________________________
مدرسة سليمان بن عبد الملك الابتدائية
بالمدرسة دمج تربوي بين الطلاب العاديين والصم
http://www.geocities.com/saeedmg_2000/index.htm

________________________________________
جامعة الخليج العربي – البحرين
دراسة الماجستير في التربية الخاصة
http://www.agu.edu.bh/arabic/index.htm

________________________________________
مدرسة دسمان النموذجية – الكويت
تهتم بتدريس ذوي الحاجات الخاصة
http://dasmanschool.com/arabic/Special.htm

________________________________________
مدرسة التربية الحديثة
للرعاية والعناية الشاملة بذوي الحاجات الخاصة
http://www.meschool.org/

________________________________________
وزارة التربية والتعليم – مصر
قسم التربية الخاصة
http://www.emoe.org/index.html

________________________________________
وزارة التربية والتعليم – الكويت

http://www.moe.edu.kw/aobjective3.htm

________________________________________
معهد الامل للصم بنين بجازان

http://geocities.com/j3alamal/

________________________________________
وزارة التنمية الاجتماعية – الاردن
التربية الخاصة
http://www.mosd.gov.jo/special_do.html

________________________________________
المنتدى العربي الموحد
يناقش موضوعات تهم التربية الخاصة
http://www.4uarab.com/vb/forumdisplay.php?forumid=70

________________________________________
ادارة التعليم بمنطقة الرياض – السعودية
قسم التربية الخاصة
http://www.riyadhedu.gov.sa/section/4.htm

________________________________________
ادارة التعليم بمنطقة الشرقية – السعودية
قسم التربية الخاصة
http://www.edueast.gov.sa/index.asp?id=48

________________________________________
الرئاسة العامة لتعليم البنات – السعودية
التعليم الخاص
http://www.gpgedu.gov.sa/html/altaleem/taleemkhas.htm

________________________________________
جامعة الملك سعود – السعودية
كلية التربية الخاصة
http://www.ksu.edu.sa/colleges/edu/spesldept.htm

________________________________________
جامعة الامارات العربية المتحدة
قسم التربية الخاصة
http://www.fedu.uaeu.ac.ae/se/index.html

________________________________________
الجامعة الاردنية
قسم التربية الخاصة
http://www.ju.edu.jo/faculties/post/studyplans/52.html

________________________________________
القاموس الوصفي
موقع جميل جدا يتكلم عن كيفية التواصل مع الصم بالتواصل الوصفي . عربيا
http://geocities.com/sldicsa/

تحياتي لكم

جزاك الله خير يا عزيزتي الشارقة,,
جهود مشكورة بارك الله فيك
التصنيفات
التربية الخاصة

السفير اللبناني يزور مراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بالعين

السفير اللبناني يزور مراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بالعين

استقبل ناصر بن عزيز الشريفي المشرف العام لمراكز وزارة الداخلية لتأهيل وتشغيل ذوي الاحتياجات الخاصة بدولة الإمارات مساء أمس الأول فوزي فواز السفير اللبناني لدى الدولة الذي قام بزيارة خاصة للمراكز بمدينة العين.

واطلع السفير خلال الزيارة على سير العمل بالمراكز واطمأن على أحوال الطلبة اللبنانيين من ذوي الاحتياجات الخاصة الذين التحقوا بهذه المراكز ضمن حملة التضامن مع الشعب اللبناني الشقيق التي انطلقت العام الماضي.

رافق الضيف خلال الزيارة بشير عزام القنصل اللبناني بالإمارات وحسين عطايا رئيس مجلس العمل اللبناني بالدولة.

وفي بداية اللقاء رحب ناصر بن عزيز الشريفي مشرف عام مراكز وزارة الداخلية لتأهيل وتشغيل ذوي الاحتياجات الخاصة بالسفير اللبناني والوفد المرافق له ونقل لهم تحيات الفريق سمو الشيخ سيف بن زايد آل نهيان وزير الداخلية مؤكداً اهتمامه بكل ما يمكن أن يخدم علاقات التعاون والتكافل بين الشعبين الإماراتي واللبناني الشقيقين خاصة حول قضايا تأهيل ذوي الإعاقة التي تأخذ من حرصه واهتمامه ما يمكن أن نفاخر به كنموذج للقيادة في وطننا العربي.

وأشار الشريفي إلى أنه تأكيداً على هذا الاهتمام تكرم سموه خلال العام المنصرم بإصدار توجيهاته للمراكز بضرورة التجاوب بكل إيجابية مع مبادرة مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية بشأن حملة التضامن مع الشعب اللبناني الشقيق.

وأكد أنه كان لنا شرف الاستجابة لتوجيهات سموه باستقبال مجموعة من ذوي الاحتياجات الخاصة من لبنان الشقيق من خلال منحة شاملة للانخراط في البرامج التدريبية التي تقدمها المراكز وكذلك العمل على تهيئة الظروف التي يمكن أن توفر لهم بعد تخرجهم فرصة الحصول على العمل والتوظيف في سوق العمل الإماراتي.

وأضاف أنه تأكيداً على حرص سموه على تحقيق هذا الهدف فقد تكرم باستقبالهم وإصدار تعليماته بتوفير كل التسهيلات التدريبية والحياتية طيلة فترة استضافتهم في الدولة والحرص على متابعة أحوالهم في كل مناسبة.

ومن جانبه عبر فوزي فواز سفير الجمهورية اللبنانية بدولة الإمارات عن عظيم شكره لقادة دولة الإمارات وعلى رأسهم صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة، حفظه الله، والفريق أول سمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان ولي عهد أبوظبي نائب القائد الأعلى للقوات المسلحة والفريق سمو الشيخ سيف بن زايد آل نهيان وزير الداخلية، مشيداً بمواقفهم الإنسانية على مستوى العالم بأسره.

وأكد السفير اللبناني أنه سيتم تدارس موضوع الطلبة اللبنانيين من ذوي الاحتياجات الخاصة مع المسؤولين والمعنيين بالأمر، سواء في لبنان أو دولة الإمارات من خلال مجلس العمل اللبناني بالدولة للعمل والسعي لإيجاد فرص عمل لهؤلاء الطلبة بعد أن ينهوا فترة دراستهم بالمركز.

العين ـ علي الشقفة

التصنيفات
التربية الخاصة

رحمة النبي صلى الله عليه وسلم بذوي الاحتياجات الخاصة

الشارقة

رحمة النبي صلى الله عليه وسلم بذوي الاحتياجات الخاصة
محمد مسعد ياقوت*
أخيرًا التفت العالم المتحضر في هذا القرن إلى ذوي الاحتياجات الخاصة!! بعدما نحّى جانبًا نظريات عنصرية، فاسدة، تدعو إلى إهمالهم، بزعم أن هؤلاء -أمثال الصم والبكم والعمي والمعاقين ذهنيًّا- لا فائدة منهم ترتجى للمجتمع.. ولقد قدرت منظمة العمل الدولية في تقرير لها عام (2000م) عدد ذوي الاحتياجات الخاصة بأكثر من (610) ملايين نسمة، منهم (400) مليون نسمة في الدول النامية، وفي تقرير للبنك الدولي، تمثل هذه الفئة 15% تقريبًا من نسبة السكان في كل دولة من دول العالم.
الفئات الخاصة في المجتمعات السابقة
وإذا نظرنا -سريعًا- إلى تاريخ الغرب مع ذوي الاحتياجات الخاصة، نجد مجتمعات أوروبا القديمة، كروما وإسبرطا قد شهدت إهمالاً واضطهادًا صارخًا لهذه الفئة من البشر، فلقد كانت هذه المجتمعات -حكامًا وشعوبًا- تقضي بإهمال أصحاب الإعاقات، وإعدام الأطفال المعاقين.
وكانت المعتقدات الخاطئة والخرافات هي السبب الرئيسي في هذه الانتكاسة، فكانوا يعتقدون أن المعاقين عقليًّا هم أفراد تقمصتهم الشياطين والأرواح الشــريرة. وتبنّى الفلاسفة والعلماء الغربيون هذه الخرافات، فكانت قوانين (ليكورجوس) الإسبرطي و(سولون) الأثيني تسمح بالتخلص ممن بهم إعاقة تمنعه عن العمل والحرب، وجاء الفيلسوف الشهير (أفلاطون) وأعلن أن ذوي الاحتياجات الخاصة فئة خبيثة وتشكل عبئًا على المجتمع، وتضر بفكرة الجمهورية.. أما (هيربرت سبنسر) فقد طالب المجتمع بمنع شتى صور المساعدة لذوي الاحتياجات الخاصة، بزعم أن هذه الفئة تثقل كاهل المجتمع بكثير من الأعباء دون فائدة.
بيد أن العرب -وإن كانوا يقتلون البنات خشية العار- كانوا أخف وطأة وأكثر شفقة على أهل البلوى والزمنى، وإن كانوا يتعففون عن مؤاكلة ذوي الاحتياجات الخاصة أو الجلوس معهم على مائدة طعام.
وفي الوقت الذي تخبط فيه العالم بين نظريات نادت بإعدام المتخلفين عقليًّا وأخرى نادت باستعمالهم في أعمال السخرة اهتدى الشرق والغرب أخيرًا إلى "فكرة" الرعاية المتكاملة لذوي الاحتياجات الخاصة.. في ظل هذا كله نرى رسولنا المربي المعلم صلى الله عليه وسلم كيف كانت رحمته لهذه الفئة من بني البشر، وهذا غيض من فيض رسول الله صلى الله عليه وسلم نحو رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة.
رعاية النبي صلى الله عليه وسلم لذوي الاحتياجات الخاصة
فعن أنس رضي الله عنه أن امرأة كان في عقلها شيء، فقالت: يا رسول الله إن لي إليك حاجة! فَقَالَ: "يَا أُمّ فُلاَنٍ! انظري أَيّ السّكَكِ شِئْتِ، حَتّىَ أَقْضِيَ لَكِ حَاجَتَكِ"، فخلا معها في بعض الطرق، حتى فرغت من حاجتها[1]. وهذا من حلمه وتواضعه صلى الله عليه وسلم وصبره على قضاء حوائج ذوي الاحتياجات الخاصة..
وفي هذا دلالة شرعية على وجوب تكفل الحاكم برعاية ذوي الاحتياجات الخاصة، صحيًّا واجتماعيًّا، واقتصاديًّا، ونفسيًّا، والعمل على قضاء حوائجهم، وسد احتياجاتهم.
ومن صور هذه الرعاية
– العلاج والكشف الدوري لهم.
– تأهيلهم وتعليمهم بالقدر الذي تسمح به قدراتهم ومستوياتهم.
– توظيف مَن يقوم على رعايتهم وخدمتهم.
ولقد استجاب الخليفة الراشد عمر بن عبد العزيز رضي الله عنه لهذا المنهج النبوي السمح، فأصدر قرارًا إلى الولايات:
"أن ارفعوا إلىَّ كُلَّ أعمى في الديوان أو مُقعَد أو مَن به فالج أو مَن به زمانة تحول بينه وبين القيام إلى الصلاة. فرفعوا إليه"، وأمر لكل كفيف بموظف يقوده ويرعاه، وأمر لكل اثنين من الزمنى -من ذوي الاحتياجات- بخادمٍ يخدمه ويرعاه[2] .
وعلى نفس الدرب سار الخليفة الأموي الوليد بن عبد الملك -رحمه الله تعالى-، فهو صاحب فكرة إنشاء معاهد أو مراكز رعاية لذوي الاحتياجات الخاصة، فأنشأ [عام 707م – 88هـ] مؤسسة متخصصة في رعايتهم، وظّف فيها الأطباء والخدام وأجرى لهم الرواتب، ومنح راتبًا دوريًّا لذوي الاحتياجات الخاصة، وقال لهم: "لا تسألوا الناس"، وبذلك أغناهم عن سؤال الناس، وعين موظفًا لخدمة كل مقعد أو كسيح أو ضرير[3].
الأولوية لهم في الرعاية وقضاء احتياجاتهم
وإذا كان الإسلام قد قرر الرعاية الكاملة لذوي الاحتياجات الخاصة، والعمل على قضاء حوائجهم، فقد قرر أيضًا أولوية هذه الفئة في التمتع بكافة هذه الحقوق، فقضاء حوائجهم مقدم على قضاء حوائج الأصحاء، ورعايتهم مقدمة على رعاية الأكفاء، ففي حادثة مشهورة أن سيدنا محمد صلى الله عليه وسلم عبس في وجه رجل أعمى -هو عبد الله ابن أم مكتوم رضي الله عنه- جاءه يسأله عن أمرٍ من أمور الشرع، وكان يجلس إلى رجالٍ من الوجهاء وعلية القوم، يستميلهم إلى الإسلام، ورغم أن الأعمى لم يرَ عبوسه، ولم يفطن إليه، فإن المولى تبارك وتعالى أبى إلا أن يضع الأمور في نصابها، والأولويات في محلها، فأنزل سبحانه آيات بينات تعاتب النبي الرحيم صلى الله عليه وسلم عتابًا شديدًا:
يقول الله فيها: ]عَبَسَ وَتَوَلَّى * أَن جَاءهُ الْأَعْمَى * وَمَا يُدْرِيكَ لَعَلَّهُ يَزَّكَّى * أَوْ يَذَّكَّرُ فَتَنفَعَهُ الذِّكْرَى[ [عبس: الآيات 1 – 5]
يقول الباحث الإنجليزي "لايتنر" معلقًا على هذا الحادث:
".. مرة، أوحى الله تعالى إلى النبي صلى الله عليه وسلم وحيًا شديد المؤاخذة؛ لأنه أدار وجهه عن رجل فقير أعمى ليخاطب رجلاً غنيًا من ذوي النفوذ، وقد نشر ذاك الوحي، فلو كان صلى الله عليه وسلم كما يقول أغبياء النصارى بحقه صلى الله عليه وسلم؛ لما كان لذاك الوحي من وجود!"[4]
وقد كان النبي صلى الله عليه وسلم -بعد ذلك- يقابل هذا الرجل الضرير، فيهش له ويبش، ويبسط له الفراش، ويقول له: "مرحبًا بمن عاتبني فيه ربي!"[5]
ففي هذه القصة، نرى علّة المعاتبة؛ لكونه صلى الله عليه وسلم انشغل بدعوة الوجهاء عن قضاء حاجة هذا الكفيف، وكان الأولى أن تُقضى حاجته، وتقدم على حاجات من سواه من الناس.
وفي هذه القصة دلالة شرعية على تقديم حاجات ذوي الاحتياجات الخاصة على حاجات من سواهم.
عفوه صلى الله عليه وسلم عن سفهائهم وجهلائهم:
وتجلت رحمة الحبيب صلى الله عليه وسلم بذوي الاحتياجات الخاصة، في عفوه عن جاهلهم، وحلمه على سفيههم، ففي معركة أحد [شوال 3هـ – إبريل 624م]، لما توجه الرسول صلى الله عليه وسلم بجيشه صوب أحد، وعزم على المرور بمزرعة لرجل منافق ضرير، أخذ هذا الأخير يسب النبي صلى الله عليه وسلم وينال منه، وأخذ في يده حفنة من تراب وقال -في وقاحة- للنبي صلى الله عليه وسلم: والله لو أعلم أني لا أصيب بها غيرك لرميتك بها! حَتى همَّ أصحاب النبي بقتل هذا الأعمى المجرم، فأبي عليهم -نبي الرحمة- وقال: "دعوه!"[6].

<<<<<<<<< يتبع

ولم ينتهز رسول الله ضعف هذا الضرير، فلم يأمر بقتله أو حتى بأذيته، رغم أن الجيش الإسلامي في طريقه لقتال، والوضع متأزم، والأعصاب متوترة، ومع ذلك لما وقف هذا الضرير المنافق في طريق الجيش، وقال ما قال، وفعل وما فعل، أبى رسول الله إلا العفو عنه، والصفح له، فليس من شيم المقاتلين المسلمين الاعتداء على أصحاب العاهات أو النيل من أصحاب الإعاقات، بل كانت سنته معهم؛ الرفق بهم، والاتعاظ بحالهم، وسؤال الله أن يشفيهم ويعافينا مما ابتلاهم.
تكريمه ومواساته صلى الله عليه وسلم لهم
فعن عائشة رضي الله عنه أنها قالت: سمعت رسول الله صلى الله عليه وسلم يقول: "إن الله عز وجل أوحى إليّ أنه من سلك مسلكًا في طلب العلم سهلت له طريق الجنة ومن سلبت كريمتيه [يعني عينيه] أثَبْته عليهما الجنة…" [7]
وعن العرباض بن سارية رضي الله عنه، عن النبي صلى الله عليه وسلم، عن رب العزة – قال: "إذا سلبت من عبدي كريمتيه وهو بهما ضنين، لم أرضَ له ثوابًا دون الجنة، إذا حمدني عليهما"[8].
ويقول النبي صلى الله عليه وسلم لكل أصحاب الإصابات والإعاقات: "مَا مِنْ مُسْلِمٍ يُشَاكُ شَوْكَةً فَمَا فَوْقَهَا إِلَّا كُتِبَتْ لَهُ بِهَا دَرَجَةٌ وَمُحِيَتْ عَنْهُ بِهَا خَطِيئَةٌ"[9].
ففي مثل هذه النصوص النبوية والأحاديث القدسية، مواساة وبشارة لكل صاحب إعائقة؛ أن إذا صبر على مصيبته، راضيًا لله ببلوته، واحتسب على الله إعاقته، فلا جزاء له عند الله إلا الجنة.
وقد كان النبي صلى الله عليه وسلم يقول عن عمرو بن الجموح رضي الله عنه، تكريمًا وتشريفًا له: "سيدكم الأبيض الجعد عمرو بن الجموح" وكان أعرج، وقد قال له النبي صلى الله عليه وسلم ذات يوم: "كأني أنظر إليك تمشي برجلك هذه صحيحة في الجنة"، وكان رضي الله عنه يُولِم على رسول الله صلى الله عليه وسلم إذا تزوج[10].
وعن أنس بن مالك رضي الله عنه: أن رسول الله صلى الله عليه وسلم استخلف ابن أم مكتوم على المدينة مرتين يصلي بهم وهو أعمى[11] .
وعن عائشة رضي الله عنه أن ابن أم مكتوم كان مؤذنًا لرسول الله صلى الله عليه وسلم وهو أعمى[12].
وعن سعيد بن المسيب رحمه الله أن المسلمين كانوا إذا غزوا خلفوا زمناهم، وكانوا يسلمون إليهم مفاتيح أبوابهم، ويقولون لهم: قد أحللنا لكم أن تأكلوا مما في بيوتنا[13] .
وعن الحسن بن محمد قال: دخلت على أبي زيد الأنصاري فأذن وأقام وهو جالس قال: وتقدم رجل فصلى بنا، وكان أعرج أصيبت رجله في سبيل الله تعالى[14].
وهكذا كان المجتمع النبوي، يتضافر في مواساة ذوي الاحتياجات الخاصة، ويتعاون في تكريمهم، ويتحد في تشريفهم، وكل ذلك اقتداء بمنهج نبي الرحمة صلى الله عليه وسلم مع ذوي الاحتياجات الخاصة.
زيارته صلى الله عليه وسلم لهم
وشرع الإسلام عيادة المرضى عامة، وأصحاب الإعاقات خاصة؛ وذلك للتخفيف من معاناتهم.. فالشخص المعاق أقرب إلى الانطواء والعزلة والنظرة التشائمية، وأقرب من الأمراض النفسية مقارنة بالصحيح، ومن الخطأ إهمال المعاقين في المناسابات الاجتماعية، كالزيارات والزواج..
وقد كان رسول الله صلى الله عليه وسلم يعود المرضى، فيدعو لهم، ويطيب خاطرهم، ويبث في نفوسهم الثقة، وينشر على قلوبهم الفرح، ويرسم على وجوهه البهجة، وتجده ذات مرة يذهب إلى أحدهم في أطراف المدينة، خصيصًا؛ ليقضي له حاجة بسيطة، أو أن يصلي ركعات في بيت المبتلى تلبية لرغبته.. فهذا عِتْبَانَ بْنَ مَالِكٍ رضي الله عنه -وكان رجلاً كفيفًا من الأنصار- يقول للنبي صلى الله عليه وسلم: وددتُ يا رسول الله أنك تأتيني فتصلي في بيتي فأتخذه مصلى.
فوعده صلى الله عليه وسلم بزيارة وصلاة في بيته قائًلا -في تواضع جم-: "سَأَفْعَلُ إِنْ شَاءَ اللَّهُ"..
قال عتبان فغدا رسول الله صلى الله عليه وسلم وأبو بكر حين ارتفع النهار فاستأذن رسول الله صلى الله عليه وسلم فأذنتُ له فلم يجلس حتى دخل البيت، ثم قال: "أَيْنَ تُحِبُّ أَنْ أُصَلِّيَ مِنْ بَيْتِكَ"، فأشرتُ له إلى ناحية من البيت فقام رسول الله صلى الله عليه وسلم، فكبر فقمنا، فصفنا، فصلى ركعتين، ثم سلم[15] .
الدعاء لهم
وتتجلى -أيضًا- رحمة نبي الإسلام صلى الله عليه وسلم بالفئات الخاصة -من ذوي الاحتياجات- عندما شرع الدعاء لهم، تثبيتًا لهم، وتحميسًا لهم على تحمل البلاء.. ليصنع الإرادة في نفوسهم، ويبني العزم في وجدانهم.. فذات مرة، جاء رجل ضرير البصرِ إلى حضرة النبي صلى الله عليه وسلم.. فقَالَ الضرير: ادعُ اللَّهَ أنْ يُعافيني..
قَالَ الرحمة المهداة صلى الله عليه وسلم: "إنْ شِئتَ دَعوتُ، وإنْ شِئتَ صبرتَ فهوَ خيرٌ لك".
قَالَ: فادعُهْ. فأمرَهُ أنْ يتوضَّأ فيُحسنَ وُضُوءَهُ ويدعو بهذا الدعاء: "الَّلهُمَّ إنِّي أسألكَ وأتوجَّهُ إليكَ بنبيِّكَ مُحَمَّد نبيِّ الرَّحمةِ إنِّي توجَّهتُ بكَ إِلى رَبِّي في حاجتي هذِهِ لتُقْضَى لي، الَّلهُمَّ فَشَفِّعْهُ فيَّ"[16] .
وأَتَتْ النَّبِيَّ صلى الله عليه وسلم امرأة تُصرع، فقالت: إني أُصْرَعُ، وإني أَتَكَشَّفُ، فَادْعُ اللَّهَ لِي!
فقَال النبيَ صلى الله عليه وسلم : "إِنْ شِئْتِ صَبَرْتِ وَلَكِ الْجَنَّةُ، وَإِنْ شِئْتِ دَعَوْتُ اللَّهَ أَنْ يُعَافِيَكِ".
فقالت: أَصْبِرُ. ثم قالت: إِنِّي أَتَكَشَّفُ! فَادْعُ اللَّهَ لِي أَنْ لَا أَتَكَشَّفَ.
فَدَعَا لَهَا صلى الله عليه وسلم [17] .
وهكذا المجتمع الإسلامي؛ يدعو -عن بكرة أبيه- لأصحاب الإعاقات والعاهات وما رأينا مجتمعًا على وجه الأرض يدعو بالشفاء والرحمة لأصحاب الاحتياجات الخاصة، غير مجتمع المسلمين، ممن تربوا على منهج نبي الإسلام!.
تحريم السخرية منهم
كان ذوو الاحتياجات الخاصة، في المجتمعات الأوروبية الجاهلية، مادة للسخرية، والتسلية والفكاهة، فيجد المعاق نفسه بين نارين، نار الإقصاء والإبعاد، ونار السخرية والشماتة، ومن ثَم يتحول المجتمع -في وجدان أصحاب الإعاقات- إلى دار غربة، واضهاد وفرقة.. فجاء الشرع الإسلامي السمح؛ ليحرّم السخرية من الناس عامة، ومن أصحاب البلوى خاصة، ورفع شعار "لا تظهر الشماتة لأخيك فيرحمه الله ويبتليك". وأنزل الله تعالى آيات بينات تؤكد تحريم هذه الخصلة الجاهلية، فقال:
{يَا أَيُّهَا الَّذِينَ آمَنُوا لَا يَسْخَرْ قَومٌ مِّن قَوْمٍ عَسَى أَن يَكُونُوا خَيْراً مِّنْهُمْ وَلَا نِسَاء مِّن نِّسَاء عَسَى أَن يَكُنَّ خَيْراً مِّنْهُنَّ وَلَا تَلْمِزُوا أَنفُسَكُمْ وَلَا تَنَابَزُوا بِالْأَلْقَابِ بِئْسَ الاِسْمُ الْفُسُوقُ بَعْدَ الْإِيمَانِ وَمَن لَّمْ يَتُبْ فَأُوْلَئِكَ هُمُ الظَّالِمُونَ} [الحجرات: 11]

<<<<<<<<< يتبع

كما ثبت عن النبي صلى الله عليه وسلم أنه قال: "الكِبْر بطر الحق وغَمْط الناس"[18] .."وغمط الناس": احتقارهم والاستخفاف بهم، وهذا حرام، فإنه قد يكون المبتلى أعظم قدرًا عند الله، أو أكبر فضلاً على الناس، علمًا وجهادًا، وتقوى وعفة وأدبًا.. ناهيك عن القاعدة النبوية العامة، الفاصلة: "فَإِنَّ اللَّهَ حَرَّمَ عَلَيْكُمْ دِمَاءَكُمْ وَأَمْوَالَكُمْ وَأَعْرَاضَكُمْ"[19].
ولقد حذر النبي صلى الله عليه وسلم أشد التحذير، من تضليل الكفيف عن طريقه، أو إيذائه، عبسًا وسخرية، فقال:
"مَلْعُونٌ مَنْ كَمَهَ أَعْمَى عَنْ طَرِيقٍ"[20]
فهذا وعيد شديد، لمن اتخذ العيوب الخلقية سببًا للتندر أو التلهي أو السخرية، أو التقليل من شأن أصحابها، فصحاب الإعاقة هو أخ أو أب أو ابن امتحنه الله؛ ليكون فينا واعظًا، وشاهدًا على قدرة الله، لا أن نجعله مادة للتلهي أو التسلي.
رفع العزلة والمقاطعة عنهم:
فقد كان المجتمع الجاهلي القديم، يقاطع ذوي الاحتياجات الخاصة، ويعزلهم، ويمنعهم من ممارسة حياتهم الطبيعية، كحقهم في الزواج، والاختلاط بالناس.
فقد كان أهل المدينة قبل أن يبعث النبي صلى الله عليه وسلم لا يخالطهم في طعامهم أعرج ولا أعمى ولا مريض، وكان الناس يظنون بهم التقذّر والتقزّز. فأنزل الله تعالى:
{لَيْسَ عَلَى الْأَعْمَى حَرَجٌ وَلَا عَلَى الْأَعْرَجِ حَرَجٌ وَلَا عَلَى الْمَرِيضِ حَرَجٌ وَلَا عَلَى أَنفُسِكُمْ أَن تَأْكُلُوا مِن بُيُوتِكُمْ أَوْ بُيُوتِ آبَائِكُمْ أَوْ بُيُوتِ أُمَّهَاتِكُمْ أَوْ بُيُوتِ إِخْوَانِكُمْ أَوْ بُيُوتِ أَخَوَاتِكُمْ أَوْ بُيُوتِ أَعْمَامِكُمْ أَوْ بُيُوتِ عَمَّاتِكُمْ أَوْ بُيُوتِ أَخْوَالِكُمْ أَوْ بُيُوتِ خَالَاتِكُمْ أَوْ مَا مَلَكْتُم مَّفَاتِحَهُ أَوْ صَدِيقِكُمْ لَيْسَ عَلَيْكُمْ جُنَاحٌ أَن تَأْكُلُوا جَمِيعاً أَوْ أَشْتَاتاً فَإِذَا دَخَلْتُم بُيُوتاً فَسَلِّمُوا عَلَى أَنفُسِكُمْ تَحِيَّةً مِّنْ عِندِ اللَّهِ مُبَارَكَةً طَيِّبَةً كَذَلِكَ يُبَيِّنُ اللَّهُ لَكُمُ الْآيَاتِ لَعَلَّكُمْ تَعْقِلُون} [النور: 61] [21].
أي ليس عليكم حرج في مؤاكلة المريض والأعمى والأعرج، فهؤلاء بشر مثلكم، لهم كافة الحقوق مثلكم، فلا تقاطعوهم ولا تعزلوهم ولا تهجروهم، فأكرمكم عند الله أتقاكم، "والله لا ينظر إلى صوركم ولا إلى أشكالكم، ولكن ينظر إلى قلوبكم".
وهكذا نزل القرآن، رحمة لذوي الاحتياجات الخاصة، يواسيهم، ويساندهم نفسيًّا، ويخفف عنهم. وينقذهم من أخطر الأمراض النفسية التي تصيب المعاقين، جراء عزلتهم أو فصلهم عن الحياة الاجتماعية.
وبعكس ما فعلت الأمم الجاهلية، فلقد أحل الإسلام لذوي الاحتياجات الخاصة الزواج، فهم -والله- أصحاب قلوب مرهفة، ومشاعر جياشة، وأحاسيس نبيلة، فأقر لهم الحق في الزواج، ما داموا قادرين، وجعل لهم حقوقًا، وعليهم واجبات، ولم يستغل المسلمون ضعف ذوي الاحتياجات، فلم يأكلوا لهم حقًّا، ولم يمنعوا عنهم مالاً، فعن عمر بن الخطاب رضي الله عنه أنه قال:
"أَيُّمَا رَجُلٍ تَزَوَّجَ امْرَأَةً وَبِهَا جُنُونٌ أَوْ جُذَامٌ أَوْ بَرَصٌ؛ فَمَسَّهَا فَلَهَا صَدَاقُهَا كَامِلاً…"[22].
التيسير عليهم ورفع الحرج عنه
ومن الرحمة بذوي الاحتياجات الخاصة مراعاة الشريعة لهم في كثيرٍ من الأحكام التكليفية، والتيسير عليهم ورفع الحرج عنهم، فعن زيد بن ثابت رضي الله عنه أن رسول الله صلى الله عليه وسلم أملى عليه: "لا يستوي القاعدون من المؤمنين والمجاهدون في سبيل الله". قال: فجاءه ابن أم مكتوم وهو يملها "علي" رضي الله عنه (لتدوينها)، فقال: يا رسول الله، لو أستطيع الجهاد لجاهدت، وكان رجلاً أعمى، قال زيد بن ثابت: فأنزل الله تبارك وتعالى على رسوله صلى الله عليه وسلم، وفخذه على فخذي، فثقلت عليّ حتى خفت أن ترض فخذي [من ثقل الوحي]، ثم سُرّي عنه، فأنزل الله عز وجل: ]‏غَيْرُ أُوْلِي الضَّرَرِ[ [23] .
وقال تعالى -مخففًا عن ذوي الاحتياجات الخاصة-: {لَيْسَ عَلَى الْأَعْمَى حَرَجٌ وَلَا عَلَى الْأَعْرَجِ حَرَجٌ وَلَا عَلَى الْمَرِيضِ حَرَجٌ وَمَن يُطِعِ اللَّهَ وَرَسُولَهُ يُدْخِلْهُ جَنَّاتٍ تَجْرِي مِن تَحْتِهَا الْأَنْهَارُ وَمَن يَتَوَلَّ يُعَذِّبْهُ عَذَاباً أَلِيماً} [الفتح: 17 ]
فرفع عنهم فريضة الجهاد في ساح القتال، فلم يكلفهم بحمل سلاح أو الخروج إلى نفير في سبيل الله، إلا إن كان تطوعًا.. ومثال ذلك، قصة عمرو بن الجموح رضي الله عنه في معركة أحد، فقد كان رضوان الله عليه رجلاً أعرج شديد العرج، وكان له بنون أربعة، يشهدون مع رسول الله صلى الله عليه وسلم المشاهد فلما كان يوم أحد أرادوا حبسه، وقالوا له: إن الله عز وجل قد عذرك! فأتى رسول الله صلى الله عليه وسلم فقال: إن بني يريدون أن يحبسوني عن هذا الوجه والخروج معك فيه. فوالله إني لأرجو أن أطأ بعرجتي هذه في الجنة! فقال نبي الرحمة صلى الله عليه وسلم: "أما أنت فقد عذرك الله فلا جهاد عليك"، ثم قال لبنيه: "ما عليكم أن لا تمنعوه لعل الله أن يرزقه الشهادة"، فخرج مع الجيش فقتل يوم أحد [24].
بيد أن هذا التخفيف الذي يتمتع به المعاق في الشرع الإسلامي، يتسم بالتوازن والاعتدال، فخفف عن كل صاحب إعاقة قدر إعاقته، وكلفه قدر استطاعته، يقول القرطبي:
"إن الله رفع الحرج عن الأعمى فيما يتعلق بالتكليف الذي يشترط فيه البصر، وعن الأعرج فيما يشترط في التكليف به من المشي، وما يتعذر من الأفعال مع وجود العرج، وعن المريض فيما يؤثر المرض في إسقاطه، كالصوم وشروط الصلاة وأركانها، والجهاد ونحو ذلك"[25].
ومثال ذلك الكفيف والمجنون، فالأول مكلف بجلّ التكاليف الشرعية باستثناء بعض الواجبات والفرائض كالجهاد.. أما الثاني فقد رفع عنه الشارع السمح كل التكاليف، فعن عائشة رضي الله عنها أن رسول الله صلى الله عليه وسلم قال: "رُفِعَ الْقَلَمُ عَنْ ثَلَاثَةٍ: عَنْ النَّائِمِ حَتَّى يَسْتَيْقِظَ، وَعَنْ الصَّغِيرِ حَتَّى يَكْبَرَ، وَعَنْ الْمَجْنُونِ حَتَّى يَعْقِلَ" [26].
فمهما أخطأ المجنون أو ارتكب من الجرائم، فلا حد ولا حكم عليه، فعن ابن عباس قال: أتي عمر بمجنونة قد زنت فاستشار فيها أناسًا فأمر بها عمر أن ترجم، فمرّ بها على علي بن أبي طالب رضوان الله عليه فقال: ما شأن هذه؟ قالوا: مجنونة بني فلان زنت، فأمر بها عمر أن ترجم. فقال: ارجعوا بها! ثم أتاه، فقال: يا أمير المؤمنين! أما علمت أن القلم قد رفع عن ثلاثة، عن المجنون حتى يبرأ، وعن النائم حتى يستيقظ، وعن الصبي حتى يعقل؟ قال: بلى. قال: فما بال هذه ترجم؟! قال: لا شيء. قال علي: فَأَرْسِلْهَا. فَأَرْسَلَهَا. فجعل عمر يُكَبِّرُ [27].
هكذا كان المنهج النبوي في التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة، في وقت لم تعرف فيه الشعوب ولا الأنظمة حقًّا لهذه الفئة، فقرر -الشرع الإسلامي- الرعاية الكاملة والشاملة لذوي الاحتياجات الخاصة، وجعلهم في سلم أولويات المجتمع الإسلامي، وشرع العفو عن سفيههم وجاهلهم. وتكريم أصحاب البلاء منهم، لا سيما من كانت له موهبة أو حرفة نافعة أو تجربة ناجحة، وحث على عيادتهم وزيارتهم، ورغب في الدعاء لهم، وحرّم السخرية منهم، ورفع العزلة والمقاطعة عنهم، ويسّر عليهم في الأحكام ورفع عنهم الحرج. فالله في شريعة الإسلام ونبي الإسلام!.

انتهى

موضوع جميل قرأته واحببت نقله دمتم بود

الراحمون يرحمهم الله …ومن لايرحَم لا يُرحم…اختيار موفق يا قصودة المبدعة وكما هو رأيي فيك دائما كالنحلة النشيطة أينما وقعت نفعت وفقك الله عزيزتي
معلومات قيمة و مفيدة نكتسبها من ديننا الإسلامي الحنيف ..
و رحمة الله بنبيه الكريم الذي أوصى بذوي الحاجات الخاصة في أحاديث متعددة وفي مواضع عدة ..
سلمت يداك أختي الكريمة قصودة..
و دمت على العطاء مستمرة و على الإبداع باقية
رائعة يا قصودة في اختيار المواضيع ..
الشارقة
كل الاحترام والتقدير للزميلة قصودة على حسن الاختيار

موضوع في غاية الاهمية امل ان يستفيد منه الجميع

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حلوة المعاني الشارقة

الشارقة

رحمة النبي صلى الله عليه وسلم بذوي الاحتياجات الخاصة

<<<<<<<<< يتبع

مجهود رائد في عرض مثل هذه المواضيع المعنية بذوي الحاجات التربوية الخاصة ..
دامت مشاركاتك تشري المنتدى أختي "حلوة المعاني "

جوزيتي الجنه ان شاء الله اختي الفاضلة الشارقة
التصنيفات
التربية الخاصة

مجلس أمناء جائزة الشارقة للعمل التطوعي يضيف فئة ذوي الاحتياجات الخاصة

مؤتمر عالمي عن التطوع سنوياً
مجلس أمناء جائزة الشارقة للعمل التطوعي يضيف فئة ذوي الاحتياجات الخاصة
قرر مجلس أمناء جائزة الشارقة للعمل التطوعي اضافة فئة الأفراد من ذوي الاحتياجات الخاصة إلى الفئات الخمس الأخرى الخاصة بالجائزة وذلك تنفيذا لتوجيهات صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي عضو المجلس الأعلى حاكم الشارقة التي تقضي بدعم وتعزيز العمل التطوعي والحث على العمل التطوعي ونشر ثقافة التطوع لدى كافة فئات المجتمع. أعلن ذلك حميد محمد عبيد القطامي وزير الصحة رئيس مجلس أمناء الجائزة في ختام الإجتماع الذي عقده المجلس برئاسته ببنك الدم بالشارقة الليلة قبل الماضية وبحضور الدكتور أمين بن حسين الأميري وكيل وزارة الصحة المساعد لخدمات نقل الدم والأبحاث أمين عام الجائزة ومحمد عبدالله الخيال ومحمود خير الله الحجي وسلطان مطر بن دلموك وعبدالله محمد شريف أعضاء المجلس.

وأشار القطامي إلى ان المجلس قرر تنفيذا لتعليمات صاحب السمو حاكم الشارقة تنظيم برامج تطوعية لفئة المؤسسات التربوية والطالب وذلك بالتنسيق والتعاون مع وزارة التربية والتعليم ومن خلال طرح مسابقات في مختلف مجالات التطوع الخاصة بخدمة المجتمع والبيئة المدرسية مع التركيز على المؤسسات التربوية الحكومية والخاصة وفئة الطلاب ومن خلال تطبيق معايير لهذه المسابقات وتخصيص جوائز مادية ومعنوية لأفضل ثلاثة فائزين في كل مسابقة وذلك وفقاً لتوجيهات مؤسس الجائزة صاحب السمو حاكم الشارقة الهادفة إلى تحفيز كافة فئات المجتمع على ممارسة العمل التطوعي مع التركيز على مشاركة المتطوعين من الأطفال والشباب والطلاب ووضع برنامج لتوجيه النشء إلى العمل التطوعي خاصة وأن القيام بالأعمال التطوعية في الصغر يجعلها سلوكاً في الكبر ينبع من داخل الفرد وعلى الأخص في فئة الأطفال والشباب.

وأشاد القطامي برعاية صاحب السمو حاكم الشارقة لحفل تكريم الفائزين بالجائزة في دورتها الخامسة التي وصلت بنشاطها إلى جميع الدول العربية وحظيت بمشاركة 31 مؤسسة وجمعية عربية في أول انطلاقة لها عربياً في سبيل دعم وتعزيز العمل التطوعي على المستوى العربي، مؤكداً أن اطلاق جائزة الشارقة للعمل التطوعي لتغطي العالم العربي بأسره يأتي في اطار توجيهات سموه للجهات المعينة للتنسيق على المستوى العربي للحث على العمل التطوعي في مختلف مجالاته.

ودعا وزير الصحة مجلس أمناء الجائزة إلى تكثيف العمل في الفترة المقبلة لتحقيق مشاركات أكبر في الدورة السادسة للجائزة على المستويين المحلي والعربي، وقال إن من أهم إنجازات جائزة الشارقة للعمل التطوعي ان المؤسسات العامة والأهلية على مستوى الدولة بدأت تبني برامج العمل التطوعي التي توقع لها ان تشغل حيزاً كبيراً ضمن خطط وبرامج أي مؤسسة ليتم العمل بها كنظام مهم وحيوي ضمن فرضية العمل لهذه المؤسسات.

من جانبه، أشار الدكتور أمين الأميري أمين عام الجائزة إلى ان مجلس الأمناء اطلع على تطور مراحل مشروع مبنى الجائزة الذي تم تسلمه مؤخراً من المقاول وبلغت تكلفته 3،5 مليون درهم إلى جانب الاطلاع على مساهمات أهل الخير في دعم الجائزة.

كما قرر المجلس اعتماد المقترح المقدم من أمين عام الجائزة في شأن تنظيم مؤتمر عالمي عن التطوع سنويا يصاحب الاحتفال بالجائزة خلال شهر ديسمبر/كانون الأول من كل عام على ان تتم دعوة خبراء من الأمم المتحدة وكافة الجهات التطوعية العالمية للمشاركة بالمؤتمر بأوراق عمل وأبحاث في مختلف مجالات العمل التطوعي.

وقال الأميري ان مجلس الأمناء قرر كذلك اعتماد وإضافة وسام العمل التطوعي للوطن العربي حيث وجه وزير الصحة بمنح الوسام لعدد ثلاث شخصيات أو مؤسسات تطوعية مخضرمة على مستوى الدول العربية في كل عام على ان يتم منحهم شرف نيل هذا الوسام في الحفل السنوي للجائزة أسوة بالأوسمة التي تمنحها الجائزة على الصعيد المحلي لدولة الإمارات العربية المتحدة.

وأوصى المجلس الأمانة العامة للجائزة بالتواصل مع إدارة الأعمال التطوعية بجامعة الدول العربية للتنسيق والتعاون بشأن دعم برامج الأعمال التطوعية في الوطن العربي والعمل على تشجيعها وتحفيزها من خلال حفل التكريم السنوي الذي تنظمه جائزة الشارقة للعمل التطوعي مع العمل على إيجاد برامج ثنائية مشتركة بين الطرفين لتحفيز وتشجيع التطوع.

ووجه رئيس وأعضاء مجلس أمناء جائزة الشارقة للعمل التطوعي أسمى آيات الشكر والتقدير والعرفان إلى صاحب السمو حاكم الشارقة للدعم الذي يقدمه سموه للجائزة، وقرر المجلس المباشرة بإنشاء مبنى آخر للجائزة بمحاذاة مبنى الجائزة الجديد وذلك على قطعة الأرض الممنوحة للجائزة من قبل سموه لمساعدة الجائزة على توفير ما يلزم من موارد مالية لتنفيذ برامجها وخططها الهادفة إلى نشر ثقافة التطوع في المجتمع. (وام)