الوسم: المدرسية

جزاك الله خيرا أختي الغالية وفي ميزان حسناتك إن شاء الله

أفكار روعة ومبدعة ما شاء الله عليج

يسلمووووووووووووووووووووووووووووو
مع اني ما فهمت شيء على كل حال مشكوورة و تسلمين

واااااااااااااايد روووووووووووووعة ماشاء الله عليج

نشكرك على هذه الأفكار الرائعة المتميزة

سلمت يداكِ أستاذتي الغالية …

أفكار رائعة سأحاول تطبيق العديد منها خلال هذا الفصل …

صراحة أفكار تهبببل

مشكووووووووره ما قصرتي
افكار ولا اروع
تحياتي …………..

مشكوره أختي على الأفكااااااار الراااااائعة
يعطيج العافية. أجمل ما في الشي أنك تحصل في نهاية الأمر على الأعجاب و التقدير

أفكااااااااااااااارج وااااااااااايد حلوة ….

شكراً لك يا أختي العزيزة …………….

يسلموووووووووون على هذي الافكار الروعة والجميله

مشكورررررررررره الغاليه

مشكورة اختي ماقصرتي و الاذاعة وايد روعة

روووووووووووعة لكن من وين بييب ممثل؟؟

أفكارك تجنن مشكورة وياريت نقدر ننفذها

مشكورة أختي و ما قصرت ، أنا صراحة حبيت هذي الأفكار ، شكلج وحدة مبدعة ؟؟

أفكارج حلوة وخاصه العاشرة ههه

الصراحة وااااااااااااااااااايد حلوة الاذاعة مشكوووووووووووووووووورة الغالية

افكـــــــــااااااااااارك جداجدا جدا جدا رااااااااااااااااائعة … أفدتيني جدا
مشكــــــووورة وجزااااك الله خيراً

الله يجزاك خيررررررر

افكار روعة

حلووووووووووووووووووووووووووووووووووووة
عجبتني وناوية أطبقها السنة الياية ان شاالله .

بسم الله الرحمن الرحيم

مشكورين على هذا الجهد المتواصل من أجل تفعيل الأنشطة في المدرسة وخصوصاً الإذاعة المدرسية والتي تعد بمثابة وجه المدرسة ومن المستحسن إصدار مجلة أسبوعية للإذاعة المدرسية وإطلاع جميع الطلبة عليها
أتمنى لكم دوام التوفيق والنجاح , , ,
ودمتم سالمين , , ,

والله افكار حلوةوجميلة

بصرااااااااااااااحة اذااااااااعة عجييييييييييبة بالمرة
مشكووووووووووووووووووووووووورة
[IMG]140325_01204360062.gif[/IMG]

شكرا على الافكار الجميلة و الصريحة ولك تحية مني

أحب دائما البحث عن ماهو جديد لجعل مكتبتي جميلة وخلال البحث وجدث هذه المجموعة من الصور لمن يحب التغيير والتجديد وأتمنى ان تعجبكم..

وهذه صور أخرى..

ما قدرت أرفع الباقي..!

أشكرج اختي همسه على الصور
شي صور واااااااايد حلوة
بصراحه افكارها مفيده
وممكن تجذب الطالب لها
وإشجعه على حب العلم والقراءة

تقبلي مروري
اختج رجاوي

تسلمين ولا اروع
خلاص بخذلي واحد

أشكركم على المرور واستانست لانكم حبيتو اختياري للصور..

[IMG]جمجمه[/IMG][I][COLOR="DarkOrchid"]مشكوره يا همسة

يسلمووو أختي

بارك الله فيك عزيزتي

الله يعطيج العافيه اختي همسه
ديكور واايد حلو

صور رائعة شكرا عزيزتي
وجزاك الله خيرا

………..مشـــــــكورة اختي همسة عل الصور الحلوة الجذابة ………..

مشكورة اختي على الصور بس ممكن ديكورات حق مدرسة اعدادية

بارك الله فيك

تسلمين الصور حلوه

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
جزاك الله خير
اخت همسة بس ودنا صور وديكورات اكثر جاذبية لطالبات الثانوي والمتوسطة

بارك الله فيك وأعانك على المزيد من الابتكارت

سلااااااااااااام عليكم …
ممكن مساعدة ؟

امينة المكتبة سلااااااام ؟
ممكن مساعدة

تسلميييين و الصورة أكثر من رائعة

تسلمين اخت همسة صور مكتبات حلوة وجذابة

العنصر : الإجراءات العامة

الخطوات الإجرائية لتحقيق العنصر

الإجراءات العامة:
1. نظم الجداول المدرسية لأهميتها في برمجة الخطط وتحويلها إلى واقع ملموس.

2. ابرز صور من الجداول في غرفة الإدارة والوكيل والمرشد الطلابي والمعلمين.

3. راع العدل والمساواة بين المعلمين عند إعداد الجداول؛ خاصة في إسناد المواد الدراسية وحصص الانتظار وأنواع النشاط.

4. وزع الحصص الأول والأخيرة بين المعلمين بالعدل والمساواة.

5. راع عدد الحصص الدراسية عند إسناد الإشراف اليومي في ذلك اليوم.

6. تذكر أن جدول الحصص الأسبوعي هو مرآة تنعكس عليها جميع البرامج التعليمية للمدرسة.

7. راع الوقت المناسب لكل مادة عند إعداد جدول الحصص الأسبوعي.

8. راع توزيع جهد العمل على المعلم والاحتياجات التربوية للطلاب عند إعداد الجداول وتنظيمها.

9. اعرف ميزانية المدرسة من الفصول.

10. اعرف عدد المعلمين المفرغين للعمل بالمدرسة وعدد المعلمين غير المفرغين (الذين يكملون أو المتدربين).

11. اعرف عدد المعامل والمختبرات والملاعب وغرف التربية الفنية والمراسم.

12. اعرف الطاقة الاستيعابية من الطلاب في المعامل والمختبرات وغرف الرسم والأشغال ومركز مصادر التعليم (المكتبة والوسائل).

13. أعمل جدول إسناد الحصص مع بداية كل فصل دراسي وسلم كل معلم صورة منه رسميّا.

14. قم بإعداد الجداول قبل بدء الدراسة وسلمها رسميّا للمعلمين .

15. سلم الطلاب جدول الحصص الأسبوعي في أول يوم من أيام الدراسة لأن ذلك يدفع الطالب إلى الجدية في العمل والانتظام في الدراسة .

16. حدد الأماكن التي تحتاج إلى إشراف من المعلمين أثناء الفسح والصلاة والحفلات والأنشطة المدرسية.

17. حرر بيانات بأسماء المعلمين وأنصبتهم من الحصص والمواد التي يدرسونها وتخصصاتهم ورغباتهم.

18. نسق بين المعلمين فيما يخص استخدام المعامل والمكتبات والمراسم والملاعب وغيرها مما تستخدم من قبل أكثر من معلم.

19. ارجع لكتاب منهج المرحلة للاطلاع على الخطة الدراسية والتعليمات اللاحقة والمعدلة .

للاطلاع على البنود المدرجة في الأسفل بالتفصيل (( بإمكانك تحميل هذا الملف

أولا :

إليكم هذه الملازم في التربية وتشمل محاضرات شاملة في التربية تخص كل معلم ومشرف ومقبل على وظيفة تتطلب التسلح بالتربية ..

تم جمعها لكم وأتمنى أن تحوز على رضاكم ..

http://www.hitham.net/1_01181326659.zip

مسلمات في الإدارة ( حلقات تهم كل مدير ومشرف ومعلم )

الموضوع:
Assumptions in Management
الفئة المستهدفة: المشرفون التربويون
اليوم الأول:
الجلسة الأولى: (9 – 11) Session 1

الأطر المرجعية.
المسلمات التي يؤمن بها المشرف تجاه الآخرين وتجاه العمل.
مناقشة المذكرة A1-1))
مناقشة الشفافة A1-2)) ، A1-3))
حل تمرين A1-4) )
مدارس الفكر الإداري الثلاث:
(النظام المغلق – النظام شبه المفتوح – النظام المفتوح)

( بإمكانك تحميل الملف من المرفقات بالأسفل ))

الموضوع: التأمل الإداري (سجل تعليمي)

إدارة الذات والتفاعل مع الآخرين

الشخصية: مجموعة السمات المعرفية والوجدانية والنفسحركية التي تميز إنسانا عن غيره من حيث السلوك والأفكار.
محددات الشخصية: وراثية ، مكتسبة.
الحالات الوجودية: أنا (كمدير) والآخر(كمرؤوس)
أنا (على ما يرام) أو أنا (لست على ما يرام)
أنت (على ما يرام) أو أنت (لست على ما يرام

حمل الملف من المرفقات في الأسفل….

الاتصال والتواصل بين العاملين

حمل الملف من المرفقات بالأسفل…

الخطابة مهارة مكتسبة
الخطيب يثق بنفسه، ويحب جمهوره، ويعشق مادته.

كتابة التقارير

لتحميل الملف : انقر على المرفقات بالأسفل…

يا سلام بدأ..وقت الجد والعمل..

همتكم يا أعضاء..

بوركت أناملكم..وجزاكم الله خيراً..

حيــاك الله في صفحتــي المتـواضعة

وشـاكــرة لك مرورك وتفــاعلك

دمت بخيــر ,,

مشكوووووووووووورة

حيــاك الله يالغـلا

وشــاكـرة لـك مـرورك

دمتِ بـود

سلمت يمناك اختي العزيزة

الشكر الجزيل على الجداول بس مافي جداول حق الطلاب

حضــوركم يبعـث البهجـه في نفسـي

وأعتــرفُ بأن روعتــكم طغـت على كـل صفحــاتـي هنــا وهنــاك

لجمــال حضــوركم مكـانه خــاصـه اتمنــى الا افقــدهــا

لاحـرمنــي الله تــواصــلكم العــذب

سلـمتم ودمـتم بــود

:
.
:

الصراااحة .,. انا معجبة في اسلوبج الراقي .,. ما شاء الله عليج .,. تقدمين كل يديد ومفيــد .,.

وانشاء الله تستمرين ع الجهــد .,.

:
.
:

جزاك الله خيرا يا أخت

حلوة المعاني

~::~

بوركت جهودك يا غالية ^ـــــــــــ^

~::~

جزاكِ الله كل خير أختي

جعله الله في ميزان حسناتك

تقبلي مني أرق التحايا واعطرها

لحضوركــم رونــق جميـــل

يشـــرق أحـــاســـيسي بسمــوّه ورقتــه

لاعــدمتٌ تــلك الإطــلاله المــذهلــه

التي تسعــدني دائمــاً

دمتــم بــود ،،

موضوع جيد ومهم وكان رفده بتخطيط جداول لكل حاله من الحالات وتسلمين اختي حلوة المعاني وبارك الله فيج

مجهود كبير تشكرين عليه

الشكر الجزيل لك
على جهودك الكبيرة في المنتدى
وبارك الله بك

جمـــال حضـــوركم
وعبق .. الــــزهــور
تنثـــره بهطـــولكْم
وروعــة حضـــوركْم

’’

من القلب .. شكراً لحضوركم الميمـــون
ودمتم .. كما تحبون

:204
ما تقصرون على هذه المواضيع الرائعة

مشكوووووووووووورة

أولاً :الإجراءات العامة:
1. حافظ على أصناف العهد المصروفة للمدرسة
2. أكد على جميع العاملين المدرسة بالمحافظةعلى العهد الشخصية المصروفة لهم.
3. لا تطبع النماذج المستودعية
4. لا تمح أو تكشط أو تشطب أي رقم أو عبارة عند استعمال النماذج المستودعية.
5. قم بالتصحيح اللازم باستخدام المداد الأحمر ووقع على ذلك .
6. عدّل الأرقام بكتابةالتصحيح رقماً وكتابة.
7. قيد أصناف العهد أولاً بأول ولا ترجئها إلى يوم تالٍ.
8. حدد رصيد العهد بعد كل عملية استلام أو صرف أو إرجاع.
9. لا تغير أوتعدّل النماذج المستودعية
10. ألغd أي نموذج من نماذج المستودعات حدث فيه خطأ أوسهو بوضع خطين مائلين متوازيين بالمداد الأحمر واكتب بينهما عبارة (لاغي)، واشرح أسباب الإلغاء على ظهر النموذج ووقع على ذلك ، واحتفظ بالنموذج الملغى في ملف خاص.
11. تخلص من الأصناف المكدسة التي لم تعد الحاجة قائمة لها في مدرستك وفقاً لما سيوضح في رابعاً .
12. كوّن لجنة في بداية كل عام دراسي لتسليم كل موظف أومعلم أو غيرهما ما يخصه من أدوات وأثاث واستلمها منه في نهاية كل عام بموجب محضرجرد وتسليم.
ثانيًا : صرف أصناف المخزون
آ إذا كانت المدرسة محدثة اتبع الآتي:
1. حرر خطاباً لمدير المستودع تطلب فيه طلب صرف موادعلى النموذج المعد لذلك على أن ترفق بخطابك صورة من تكليفك بإدارة المدرسةالمحدثة.
2. اتبع الخطوات الخاصة بصرف المواد في المدارس القائمة.
ب إذا كانت مدرستك من المدارس القائمة اتبع الآتي:
1. أعد نموذج طلب صرف مواد ، على النموذج المعد لذلك من أصل وخمس صور.
2. قم بتعبئة رقم الصنف بعد الرجوع إلى دليل الأصناف.
3. قم بتعبئة اسم الصنف ووصفه، نوع الصنف، الوحدة، الكميةالمطلوبة.
4. قم بتعبئة الرقم المتسلسل الخاص بالمدرسة (على الركن الأعلى الأيسرمن النموذج) على أن يبدأ من أول طلب صرف مواد من المدرسة.
5. خصص لكل مجموعةأصناف متجانسة وموجودة في مستودع واحد نموذجاً خاصاً بها .
6. وقع النموذج واختمه بختم المدرسة أسفل التوقيع.
7. احتفظ بالصورة الخامسة في ملف خاص.
8. أرسل الصور الأربع والأصل إلى صاحب الصلاحية (مدير التعليم أو من ينيبه) لاعتماده.
9. أرسل الصور الأربع والأصل إلى إدارة المستودعات لاتخاذ إجراءات الصرف.
10. أرسل أصل طلب الصرف مع الصور إلى المستودع الذي يخزن به المطلوب (الأثاث المكتبي، الكتب الدراسية، الأدوات المكتبية، المختبرات والوسائل التعليمية،الرجع، كتب المكتبات،.. الخ) للحصول على الأصناف التي طلبت.
11. استلم الصورة الرابعة مع الأصناف المسلمة للمدرسة بعد مطابقة الأصناف على طلب الصرف الذي وقعت عليه بالاستلام.
12. احفظ الصورة الرابعة والموقع عليها باستلام المواد المصروفة في ملف خاص بها للرجوع إليها عند الحاجة.
ثالثًا : قيد العهد1.
سجّل الأصناف المستديمة في بطاقات عهدة خاصة بها
2. سجّل الأصناف المستهلكة في بطاقات عهدة خاصة بها ويمكن أن يخصص لكل صنف من الأصناف المستهلكة بطاقة خاصة بها من بطاقات العهدة على النموذج المعد لذلك
3. سجّل الأصناف المصروفة بموجب طلب صرف مواد على النموذج المعد لذلك في بطاقات العهدة على النموذج المعد لذلك من واقع ما دون في طلب الصرف بحيث يبين جميع البيانات المتعلقة بالصنف المصروف.
4. سجّل الأصناف المصروفة بموجب نقل عهدة في بطاقة العهدة على النموذج المعد لذلك.
5. سجّل الأصناف المصروفة كمنح أو هدايا أو هبات أو تبرعات في بطاقة العهدة على النموذج المعد لذلك
6. سجّل الأصناف المشتراة من عائدات المقصف أوغيره في بطاقة العهدة على النموذج المعد لذلك.
7. سجل الرصيد الموجود في المدرسة في الحقل المخصص في بطاقة العهدة على النموذج المعد لذلك بعد كل عملية قيد أو نقل أو إرجاع للعهدة .
رابعًا : نقل العهدة
اتبع الإجراءات الآتية عند نقل العهدة داخلياً بين العاملين في المدرسة أو من إدارة أوقسم أو موقع أو منطقة إلى أخرى:
1. معاينة العهدة المراد نقلها من قبل المسلم والمستلم أو بمعرفة لجنة تشكل لهذا الغرض.
2. إعداد محضر بنقل العهدة من أصل وصورتين يعتمد من مدير المدرسة إذا كان داخلياً بين العاملين في المدرسة أو من مديرالتعليم إذا كان غير ذلك.
3. إرسال أصل محضر نقل العهدة من إلى إدارة أو قسم أووحدة مراقبة المخزون بإدارة التعليم لإجراء قيود نقل العهدة. وتسلم الصورة الأولى للمسلم وتسلم الصورة الثانية للمستلم.
4. متابعة إجراءات إنزال العهدة من عهد مدرستك إذا كانت منقولة منها إلى غيرها.
خامسًا : فقدان أو تلفالأصناف
1. حرر محضراً بحادث الفقد أو التلف يوقع من ثلاثة أعضاء على الأقل.
2. تقص أسباب التلف أو الفقد الحاصل وعما إذا كان ذلك نتيجة إهمال أوتقصير في الصيانة أو سوء استخدام، أو أية عوارض أخرى طارئة مع تحديد مسؤولية المقصرأو المتسبب.
3. ارفع المحضر إلى مدير التعليم لاتخاذ اللازم.
سادسًا : التخلص من رجيع المدارس من العهد
1. شكل لجنة منثلاثة أعضاء.
2. كلف اللجنة بتصنيف رجيع المدرسة ( جديدة ، صالحة للاستعمال،يمكن إصلاحها ، غير صالحة ) .
3. كلف اللجنة بكتابة بيانات لكل صنف .
4. كلف اللجنة بكتابة توصية لكل صنف إما إضافتها إلى مستودعات إدارة التعليم إذا كانت جديدة أو صالحة للاستعمال ، أو إصلاحها إذا كانت الفائدة من إعادة استعمالها تزيدعلى تكاليف الإصلاح مع بيان نوع الإصلاح المبدئي، أو التخلص منها عن طريق البيع أوالإتلاف مع مراعاة المصلحة العامة في جميع الأحوال .
5. أرسل البيانات ومحضراللجنة للمستودعات بإدارة التعليم لتتخذ الإجراءات اللازمة
6. تابع الإجراءات حتى يتم التخلص من الرجيع وينزّل من عهدة المدرسة .
سابعاً:إرجاع الأصناف إلى المستودعات1.
أرجع الأصناف إلى المستودعات كل ثلاثة أشهر أو أقل عند انتهاء الغرض الذي صرفت من أجله أو في حالةالاستغناء عنها، أو عند زيادتها عن الحاجة الفعلية أو لعدم صلاحيتها أولتلفها.
2. حرر مستند إرجاع على النموذج المعد لذلك من أصل وسبع صور.
3. وقع المستند واختمه وأرسله مع الأصناف إلى المستودعات.
4. اعرض الأثاث كالكراسي وغيره على المفتش الإداري للتصديق بعدم صلاحيتها
5. اعرض الأدوات الكهربائيةعلى قسم الصيانة
6. اعرض الأدوات الرياضية والفنية والكشفية على قسم النشاط.
7. اعرض أدوات المختبرات والوسائل التعليمية على تقنيات التعليم.
8. استلم الصورة السابعة التي تفيد باستلام المستودعات للأصناف المرجعة بعد البت في أمر الأصناف المرجعة من قبل اللجنة المختصة واستلام المستودع الأصناف المرجعة.
ثامنًا : جرد الأصناف
1. اجرد جميع الأصناففي المستودع دفعة واحدة مرة كل سنة على الأقل بواسطة لجنة من غير المسؤولين عن عهدالمستودعات أو قيدها.
2. دون الأصناف في استمارة الجرد على النموذج المعد لذلك من أصل وخمس صور، بعد اعتمادها وتوقيعها.
3. أرسل الأصل والصور إلى إدارة التعليم بعد مطابقتها على ما هو مدون في بطاقة العهدة على النموذج المعد لذلك.

فديتج الغالية
تسلمين على الطرح الجميل

مشكور وجزاك الله كل خير

بارك الله فيك

الكلام سهل أختي لكن تعالي صوب التنفيذ

الله يعيين الجميع و بالاخص امين المخزن وأمين السر

مرحبا خواتي
اشكر لكم مروركم الكريم على المشاركة ، بس حابة اخبرج اختي الغالية ام الحلوات
انه ربع تعاونوا ما ضلوا ن تعودنا من اشتغلت في وظيفتي كامينة سر ان يكون التسجيل اول باول تحت اشراف الوكيلة لانه هذي عهدها هي المسئولة عن العهد المدرسية اما السكرتيرة فمسئوليتها الاثاث فقط ، اما بالنسبة للجرد فلابد من تكوين لجنة من غير مسئولي العهد بالمدرسة علشان تجرد ، وانتي اساساً مسجله عهدتك وكل شيء تمام ما اعتقد انه في متاعب واي شيء تبغينه ترانا حاضرين..

السلام عليكم
نشكر الاخت الكريمة على هذا الطرح
وان دل فإنما يدل على التعاون في مجال العمل
وهكذا دوما يفيد بعضا بعضا في المعلومات
بارك الله فيكم
اخوكم ابو سيف سلطان المزروعي

ممكن نموذج من الجرد

لكم جزيل الشكر،،،

اقصد عهدة المعلمة

..

بارك ربي جهدك و وقتك ألف شكر لطرحك القيم

..

<div tag="7|80|” >علاقة الاختبارات المدرسية بالإرشاد
تختلف الاختبارات التي يقدمها المعلم لطلابه بغرض قياس مدى استيعابهم للمادة العلمية من عدمه ، إذ تسمى هذه الاختبارات بالاختبارات التحصيلية ، أما الاختبارات التي يقدمها المرشد لطلابه في المدرسة فهي اختبارات نفسية تقيس ذكاء الطالب لتوضح سبب تقصيره في المادة العلمية هل هو من ضعف في قدراته أم أن المنهج الدراسي فوق طاقته ، كما أن هذه الاختبارات تكشف قدرات واستعدادات وميول الطالب لتوجيهه إلى ما يتناسب مع قدراته وميوله ، ومن الخطأ الواضح في مدارسنا أن يعتمد على الاختبارات التحصيلية في توجيه الطالب لكثرة ما في هذه الاختبارات من عيوب تفقدها مصداقيتها 0
المقصود بالاختبارات المدرسية هي الاختبارات التي يقوم بها المعلم طلابه لينقلهم من مستوى إلى آخر ، ومن صف إلى صف ، وتسمى بالاختبارات التحصيلية أو الامتحانات ، وقد ارتبطت هذه الاختبارات بالخوف والهلع من قبل الطلاب والطالبات من قديم الزمان إلى وقتنا الحاضر ،وأصبح الطالب والطالبة يحسبان لهذه الاختبارات ألف حساب وكذلك أولياء أمور الطلاب والطالبات ، ومشكلة هذه الاختبارات أنها تتحكم في مصير الطالب وتحدد مستواه الاجتماعي والعلمي ، ونحن في هذه المقالة سوف نوضح عيوب هذه الاختبارات ،وعلاقتها بالعملية الإرشادية بالمدرسة ، هذه الاختبارات التي مضى عليها ردحا من الزمن تطبق في مدارس المملكة على ما فيها من غث وسمين، ويمكن لي تلخيص هذه العيوب فيما يلي :
• أن هذه الاختبارات لاتحدد مستوى الطالب أو الطالبة الدقيق، فقد ينجح في هذه الاختبارات المجتهد والكسلان لكونها تخضع للذاتية وهوى المعلم ، فالطلاب الذين يخفقون في المراحل التالية لم يصلوا إلى المستوى الصحيح بسبب الغش أو التعاطف من قبل بعض المدرسين الكرماء الذين يغدقون على التلاميذ فيضا من الدرجات 0
• أنها تتحكم في مستقبل الطالب والطالبة فمن اجتازها حصل على المكانة اللائقة به ومن فشل فيها قد يكون ذلك سببا في شقائه ، وإصابته ببعض الأمراض النفسية أو الانحراف 0
• أنها تعلم الطلاب والطالبات الغش والخداع نتيجة محاولة بعض الطلاب أو الطالبات استخدام الغش في هذه الاختبارات حتى تصير هذه السمة جزءا من شخصياتهم و تنطبع على سلوكياتهم في حياتهم العامة0
• أن كثيرا من الطلاب الذين أدمنوا المخدرات كانت بدايتهم خلال فترات هذه الاختبارات بغرض التنشيط والمساعدة في التغلب على النوم 0
• يصاب كثير من الطلاب خلال فترة الاختبارات ببعض الأمراض النفسية والعضوية نتيجة الخلل الغذائي واقتصار بعض الطلاب على مواد غذائية غير مفيده أو المبالغة في مشروبات منبهة لاتفيد الجسم بينما التركيز على المواد الغذائية المفيدة يقل خلال هذه الفترة 0
• يكثر خلال هذه الفترة البحث عن المدرسين الخصوصيين الذين يرفعون أسعار تدريسهم وكأن هذه الفترة فترة مو سمية ترتفع فيها الأسعار على حساب جيوب بعض الآباء الذين يعجزون= أحيانا =عن الوفاء بتسديد أتعاب المدرس الخصوصي 0
• يوصم بعض الطلاب أو الطالبات الذين لايجتازون هذه الاختبارات بالغباء والتخلف /، مما يجعل هذه الصفات ملازمة لهم طول حياتهم، بل إن نظرتهم لأنفسهم تتدنى ، فيصبح الطالب أو الطالبة ينظران لنفسيهما بأنهما أغبياء وغير صالحين للدراسة مما يدفعهما إلى ترك الدراسة في وقت مبكر ، وعدم استعدادهما لممارسة عمل ما لأنهما لم يكتسبا المهارة الكافية للنجاح فيه، مع العلم أن بعضا من المخترعين والمكتشفين كانو ا مطرودين من مدارسهم لأنهم لم يحققوا نجاحا فيما كلفوا به من واجبات مثل أديسون مخترع المصباح الكهربائي 0
• كما أن هذه الاختبارات لا يمكن الاعتماد عليها في توجيه الطالب وإرشاده للدراسة التي تناسب قدراته وميوله لفقدانها صفة الثبات والموضوعية والصدق 0
• أنها لاتقيس إلا جانبا واحدا من قدرات الطالب كالقدرة على الحفظ والتذكر أما بقية القدرات الخاصة فهي مهملة ، فالطالب الذي يحفظ يحصل على أعلى الدرجات بغض النظر عن فهمه للمادة العلمية ومصداق ذلك أن الطالب عندما ينتهي من الاختبار لايتذكر شيئا مما كتبه على ورقة الاختبار 0
• يلاحظ أن الاختبارات الحالية تغلب الجانب النظري على الجانب العملي / فالطالب قد يتعلم نظريات كثيرة ولكنه لايستطيع تطبيقها في عالم الواقع لأنه لم يدرب عليها تدريبا كافيا ، فالطالب يحفظ المادة العلمية ويصبها على ورقة الإجابة كمادة نظرية فقط فلا يستفيد منها في واقع حباته 0
• الطالب يختبر في مواد لايرغبها ولا يميل إليها فهي مفروضة عليه وكأنه يقاد لها بالسلاسل ، فالطالب يدرس للاختبار لا للعلم ، ومن هنا نرى ندرة العلماء الذين يشار لهم بالبنان ممن تلقوا العلم عن رغبة ومحبة ، ولم يتعرضوا لمثل هذه الاختبارات المقيدة لحرياتهم ، فهم يطلبون العلم للعلم لا من اجل وظيفة تكون نهاية طموحهم في الحياة 0
• يلعب عامل الصدفة دورا كبيرا فيها فقد يجتهد الطالب ويركز على أمور مهمة ودقيقة ولكنه يفاجأ عند تسلمه ورقة الاختبار أن ماركز عليه لم يرد منه إلا اليسير بينما كان التركيز في ورقة الأسئلة على أمور سهلة قد لايعيرها الطالب المجتهد كبير اهتمامه فيفقد كما من الدرجات قد تؤثر على مجموعة وقد تكون سببا في حرمانه من التحاقه بالكلية التي يحلم بها 0
• من الصعب على واضع الأسئلة أن يضع أسئلة تميز الفروق الفردية بين التلاميذ وهذا ما يلاحظ على أسئلة الوزارة فالأسئلة أحيانا تكون صعبة جدا لاينجح فيها أحد أو ينجح عدد قليل فهي فوق مستوى الطلاب أو أن تكون سهلة جدا ينجح فيها جميع الطلاب أو معظمهم 0
• المصحح لهذه الاختبارات يتأثر بتصحيحة للسؤال الأول فإذا أخذ الطالب ممتازا انسحب ذلك على بقية الأسئلة وهذا ما يعرف بأثر الهالة ، كما أن المصحح يتأثر بخلفيته عن الطالب فإذا حصل الطالب على درجات عاليه والمصحح بعرف عنه الكسل والإهمال فيحاول المصحح التشدد في تصحيح ورقته والتدقيق في الإجابة ، أما إذا كان المصحح يعرف الطالب وخلفيته عنه طيبه فإنه سوف يتساهل في تصحيح ورقته ، الأسئلة المقالية موغلة في الذاتية لذا فأجوبتها تفقد المصداقية0
• من هنا اتجهت وزارة التربية والتعليم إلى إلغاء هذه الاختبارات لثبوت ضررها ولأنها لم تحقق الأهداف النبيلة التي سعت إليها سياسة التعليم في المملكة العربية السعودية واستعاضت عنها تدريجيا بالتقويم المستمر المطبق الآن في المرحلة الابتدائية في مدارس المملكة0 على أمل أن يعمم على جميع المراحل وبذلك نفقد شبح الامتحان ونقضي على سلبياته 0
هل معنى ذلك أننا نهمل هذه الاختبارات مادمت شرا مستطيرا يكره على آثرها التلميذ مدرسته وتسبب له المشاكل في واقع حياته ومستقبله ، لأاعتقد أنه من الحكمة ترك هذه الاختبارات ولكن يجب الا نعتمد عليها اطلاقا في تقويم جهود الطالب ، بل نبحث عن وسائل أخرى مساندة لها كالبحوث والمشاريع والتكليفات وغيرها 0
قد يسأل سائل فيقول: أنت متخصص في التوجيه والإرشاد فما شأنك وشأن الاختبارات المدرسية ؟ فأقول إن هذه الاختبارات ظلمت كثيرا من الطلاب لأنها تحكم على الطالب وهي ليست بميزان دقيق وعادل ، فتضع الفرد في غير موضعه تضع من لايستحق في مكان يستحقه غيره ومن هو أجدر منه ، لأن هذه الاختبارات لاتتسم بالموضوعية والدقة والصدق والثبات ، ونحن في الإرشاد نقول لابد أن يوضع الرجل المناسب في المكان المناسب وفقا لقدراته واستعداداته وميوله ، من هنا صارت هذه الاختبارات بوضعها الحالي عقبة كؤد في سبيل تقدم الإرشاد المهني وأنا شخصيا قلت في غير هذا الموضع انه إذا أردنا للتوجيه والإرشاد تقدما وتطورا فيجب إصلاح جميع جوانب العملية التربية بما فيها الاختبارات والإشراف التربوي والإدارة المدرسية والمناهج والتوجيه والإرشاد والاهتمام بالمعلمين والنشاط المدرسي وغيرها،والله أعلم0
————————————————————————————-**المراجع/ مبادئ القياس النفسي والتقييم التربوي د0 سبع أبوليده ص 176الطبعة الرابعة /كلية التربية الجامعة الأردنية 0

زملائي الاعزاء ورقة عمل للصف الثالث الاساسي عن موضوع انا اشارك في الانشطة المدرسية

الف شكر عالمجهوووود

جزاك الله خير

تسلم ع الإبداع

بارك الله فيك
ورقة رائعة

جزاك الله خير يا اخي على هذا العطاء المميز ^^

جزاك الله خير وجعل ماقدمت في ميزان حسناتك ورحمك ووالديك وجميع المسلمين

جزاك الله خير

جزاك الله خير

جزاك الله خير وجعل ماقدمت في ميزان حسناتك ورحمك ووالديك وجميع المسلمين

جزاك الله خير

جزاك الله خير

بوركت الجهود المبذولة

سللللللللللللمت يداك

مشكوووووووووووورة ::::::::::

يسلموووووووووووووووو

جزاك الله خير

الف شكر على المجهود ونترقب الجديد

بارك الله فيج اختي .

جزاك الله خيرا
و
بارك الله فيك

جزاك الله خير وما قصرت

شكرا …………….ورزقك الله الفردوس

تسلموون ع المسـآعدهـ
يعطيكمـ ألفيين عـآفيـه ..
^^

جزاكم الله خير

وزير التربية يشهد ختام بطولة السلة المدرسية

..

Feb 14, 2022 – 12:59 –

أبوظبي في 14 فبراير /وام/ شهد معالي الدكتور حنيف حسن علي وزير التربية والتعليم رئيس اتحاد الرياضة المدرسية ختام بطولة كرة السلة المدرسية الذي احتضنته صالة معهد التكنولوجيا التطبيقية في دبي وتوج فريق معهد التكنولوجيا التطبيقية بطلا لكأس البطولة .

حضر ختام البطولة إلى جانب معالي وزير التربية والتعليم .. محمد جمعة بن هندي مستشار وزير التربية للشؤون المالية والإدارية عضو مجلس إدارة اتحاد الرياضة المدرسية وعبد اللطيف الشامسي مدير عام معاهد التكنولوجيا التطبيقية ومبارك الشامسي مدير الدعم والخدمات المؤسسية وعلي المرزوقي نائب مدير معهد التكنولوجيا التطبيقية في دبي وعدد من المسؤولين في وزارة التربية والتعليم واتحاد الرياضة المدرسية.

كانت المباراة النهائية للبطولة – التي أقيمت ضمن مسابقات الاتحاد المدرسي للعام الحالي بمشاركة 12 فريقا – قد جمعت فريقي معهد التكنولوجيا ودبي الوطنية بالبرشاء واستطاع الأول حسمها لصالحه بنتيجة 29 / 15.

وتوج معالي الدكتور حنيف حسن فريق معهد التكنولوجيا التطبيقية بكأس البطولة والميداليات الذهبية بحلوله أولا، وفريق دبي الوطنية بالبرشاء بكأس المركز الثاني والميداليات الفضية وفريق دبي للتربية الحديثة بكأس المركز الثالث والميداليات البرونزية.. وهنأ اللاعبين وإدارات مدارسهم بالفوز.. وشكر المدارس التي حرصت على المشاركة في البطولة مما يؤكد قناعتها بأهمية النشاط الرياضي في حياة الطالب بنفس الاهتمام الذي توليه للجانب الأكاديمي.

وأعرب معاليه عن سعادته بالمستوى الفني المتقدم لطرفي النهائي خصوصا فريق معهد التكنولوجيا التطبيقية الذي يضم نخبة من لاعبي الأندية مؤكدا أن ذلك يؤكد التفاعل بين الأندية والمنتخبات الوطنية، وهو الأمر الذي يوليه اتحاد الرياضة المدرسية اهتماما كبيرا على اعتبار أن المدارس كانت وستظل الرافد والممول الرئيسي لكل الألعاب الجماعية والفردية بما تضمه من موهوبين يمثلون الأمل في نهضة رياضة الإمارات والارتقاء بها إلى مصاف العالمية لاسيما في الألعاب الفردية حاصدة الميداليات في الأولمبياد والبطولات الدولية على اختلاف مستوياتها.

وأكد أهمية المسابقات المدرسية في تقوية روح المنافسة لدى الطلبة في إطار غير مخل بالقيم والمبادئ التي تكرسها الرياضة في نفوس ممارسيها علاوة على دورها المهم في الارتقاء بالمستوى الفني لهم من خلال الاحتكاك واكتساب الخبرة في ميادين اللعب المختلفة.

وأوضح أن الاتحاد المدرسي ماض في نهجه على صعيد تكثيف المشاركات الخارجية للمنتخبات المدرسية مؤكدا مشاركة منتخب الإمارات المدرسي في البطولة العربية لكرة اليد المزمع اقامتها في تونس الشهر المقبل والتي ينظمها الاتحاد العربي للتربية البدنية والرياضة المدرسية تحت مظلة جامعة الدول العربية الى جانب غيرها من البطولات الدولية.

وأشار معاليه إلى أن الاتحاد المدرسي يحرص في هذا الصدد على ترجمة توجيهات الحكومة الرشيدة بخصوص تكثيف وجود أبناء الإمارات في المحافل الرياضية الدولية على اختلاف مستوياتها لاسيما العربية منها، في سبيل تحقيق التواصل مع نظرائهم بما يفيد في دعم قدراتهم البدنية والمهارية إضافة إلى تقوية الروابط والعلاقات بما يؤكد دور الرياضة على الصعيد الاجتماعي بعد أن أصبحت في العصر الحديث مقياسا لرقي الأمم وحضارة الشعوب .

شكرا جزيلا استاذ نبيل على تغطيتك الرائعة للنشاط الرياضي فلقد اصبحت العضو الاكثر نشاطا في قسم التربية الرياضية جزاك الله كل الخير ونحن سعداء بقراءة مواضيعك

مبرووووووووووك لفريق معهد التكنولوجيا

وجزاك الله خيرا استاذ نبيل على تغطيتك الاكثر من رائعة

مبرووووووووووك لفريق معهد التكنولوجيا

وجزاك الله خيرا استاذ نبيل على تغطيتك الاكثر من رائعة

في دراســـة صــــحية شــــملت (491) طالبــــــاً وطالبــــــة

31.2 % نسـبة الإصـابة بالسـمنة بين طلاب الإبتـدائي
أعدت الدراسة

كشفت دراسة صحية أجريت مؤخرا على طلبة وطالبات المرحلة الابتدائية في المدارس القطرية عن ارتفاع نسبة الاصابة بالسمنة، والاصابة بزيادة الوزن بين طلبة المرحلة الابتدائية العليا (الصفوف: الرابع والخامس والسادس)، وأوضحت الدراسة التي شملت عينة عشوائية من 491 طالبا وطالبة بالمدارس الابتدائية أن 2،31% من العينة لديهم سمنة في حين أن 7،15% منهم مصابون بزيادة الوزن، و 8% مصابون بنقص في الوزن و 45% كانت أوزانهم حسب المعدلات الطبيعية، وكشفت الدراسة الميدانية عن وجود علاقة إحصائية بين السمنة وقلة ممارسة الرياضة في المدرسة أو البيت، حيث وجد أن الطلاب الذين يمارسون الرياضة عموما وفي المدرسة بشكل خاص والمهتمين بها يكونون أقل عرضة للاصابة بالسمنة وزيادة الوزن مقارنة بزملائهم غير الممارسين للرياضة. وكشفت الدراسة أيضا أنه بالرغم من ازدياد نسبة السمنة والوزن الزائد فإن التركيز على أهمية الرياضة في الأنشطة المدرسية قليل للغاية حيث وجد أن 6،41% من المدرسين و8،55% من الطلاب في عينة الدراسة أجابوا بأن حصص الرياضة عادة ما يتم استبدالها بحصص دراسية لمواد أخرى، في حين أكد 3،73% من المدرسين عدم كفاية الصالات الرياضية بالمدارس لممارسة رياضات الطلاب المختلفة. وقدمت هذه الدراسة والتي أجريت بإشراف الدكتور جاسم السويدي استشاري أمراض القلب بمؤسسة حمد الطبية، في الندوة العربية الأولى حول السمنة والنشاط البدني في الوطن العربي والتي أقيمت بالبحرين في شهر سبتمبر من العام الماضي وألقت الضوء على ان هذه المشكلة منتشرة بشكل كبير في مجتمعات الخليج وخاصة بين فئات الطلاب حيث اشارت دراسة مماثلة اجريت في السعودية الى ان 28% من الفتيات بين عمر 12 و 19 سنة يعانين من زيادة الوزن والسمنة وفي الكويت وجد ان السمنة بين الاطفال لها علاقة مهمة بانتشار هذا المرض في العائلة وفي دراسة اخرى على طالبات الجامعة بالامارات العربية المتحدة وجد ان 24% منهن يعانين زيادة الوزن و5.7% من السمنة كما اثبتت دراسة اخرى وجود علاقة ارتباط بين الاصابة بالسمنة في الطفولة ووجود السمنة عند احد الوالدين كما ان الاكل بين الوجبات وقلة الحركة وطول فترة النوم بعد الغداء كلها عوامل تساعد على الاصابة بالسمنة.

سمنة الإناث أكثر:

وفي قطر اجريت دراسة بمؤسسة حمد الطبية على 457 مريضا ومريضة من المصابين بالسمنة ووجد ان نسبة السمنة لدى الاناث في قطر اكبر من نسبتها لدى الذكور ووجد ايضا ان 56.7 % من المصابين بالسمنة وزيادة الوزن تزيد اعمارهم على 40 سنة في حين ان 62.5 من المصابين تتراوح اعمارهم بين 20 و39 عاما. وتعتبر هذه الدراسة الاحدث من نوعها في هذا المجال بقياس علاقة السمنة ببعض الخدمات والانشطة المدرسية ومنها حصص التربية الرياضية في المدارس حيث وجد انها لا تزيد على حصتين اسبوعيا فقط كما وجد ان لغرس حب الرياضة في نفوس الطلاب دورا في تقليل الاصابة بالسمنة في حين وجد ان عوامل اخرى لا تلعب دورا كبيرا في الاصابة بالسمنة كالجنس ذكرا وانثى او البيئة او المستوى التعليمي للأب والام وعدد الاخوة. وفي تحليلها لاستنتاجات هذا البحث توصلت الباحثة الى ان نسبة السمنة وزيادة الوزن بين طلبة المرحلة الابتدائية في قطر مرتفعة جدا وهو مؤشر سلبي وخطير كما توجد هناك علاقة بين قلة ممارسة الرياضة والسمنة وزيادة الوزن، ولا يوجد تركيز كبير على ممارسة الرياضة في المدارس بالرغم من اهميتها للطالب حيث يتم تعويض حصص المواد الدراسية الاخرى بحصة التربية الرياضية خاصة في الايام الاخيرة من العام الدراسي، كما يجب التركيز على الرياضة كهدف وقائي من السمنة والامراض المترتبة عليها للاجيال المستقبلية، ورصدت الدراسة مشكلات يواجهها مدرس التربية الرياضية وهي عدم توافر اكثر من صالة رياضية واحدة لكافة طلبة المدرسة مما يعوق اقامة برنامج تدريبي متكامل للطلبة، كما توجد مدارس لا يتوافر فيها سوى مدرس واحد للتربية الرياضية رغم وجود اكثر من مرحلة تعليمية بنفس المدرسة، وعدم توافر التجهيزات والامكانات اللازمة لتفعيل مادة التربية الرياضية في المدرسة وترغيب الطلبة بممارسة الرياضة مما جعلهم يفضلون ممارسة كرة القدم بدلا من مزاولة الرياضات الاخرى. من جانب آخر اوصت الندوة العربية الاولى حول السمنة والنشاط البدني في الوطن العربي بضرورة متابعة اوزان واطوال وقياسات السمنة للافراد لغرض ضبط زيادة الوزن ومكافحة السمنة، وتوفير معلومات غذائية وصحية سليمة مأخوذة من مؤسسات معترف بها، ووضع الجوانب الفسيولوجية والاجتماعية والنفسية المرتبطة بالسمنة في الاعتبار عند علاجها، مع الاهتمام بتزويد الشخص المصاب بالسمنة بمعلومات حول ممارسة النشاط البدني بما يتناسب مع حالته الصحية وعاداته وتقاليده.

منقول…………

و هل تقتصر أهمية الرياضة على المرحلة التأسيسية فقط ؟!؟!؟!

استغربت من حديث ابنتي ( وهي في الصف السادس ) بأنهم لا يمارسون الرياضة في الطابور

الصباحي ؟!؟!؟

وعندما سألتها عن السبب أجابت ( بأنهم) يقولون أننا كبار ؟!؟!؟!؟

( ربما لدمجهم بالمرحلة الإعدادية ومقارنتهم بهم )

أتمنى مناقشة الموضوع من المسؤولين لأهميته ..

أشكرك على إثارة الموضوع ..

تحياتي ..

السلام عليكم ورحمدة الله وبركاة
لو سمحتو ابقي امتحان التربيه الاسلاميه
و التاريخ والتربيه الوطنيه الى الصف السابع
واللغه النجليزيه

موضوع وايد مفيد بارك الله فيك أخي العزيز…

العقل السليم في الجسم السليم

نعم الرياضة مهمة جدا لطلاب وطالبات المدارس

ولذك أبحثعن تمارين تناسب اطفال الروضة لتفعيل حصص الرياضة بين رياضة موجهه ورياضة حرة " اللعب بالألعب والزحاليق والمراجيح …"

وأنا لست متخصصه برياض الأطفال ولا بالرياضة

جزاكم الله كل خير

بارك الله فيك على هذا المجهود الطيب

برنامج رائع….
جزاك الله خيرا

جزاك الله خير على المجهود الطيب

بارك الله فيك يا حلوة المعاني

بارك الله فيك وحواليك وعليك برامج جد شييييييييقة