الوسم: المعلم

1- المعلم الناجح يتصف بصفة الاخلاص لوجه الله تعالى , فعلى المعلم ان يحتسب الاجر والثواب من الله تعالى فيما يقدم من جهد وبذل وعطاء لانجاح العملية التعليمية , ولا يكون اجتهاده مقابل ان يتقرب الى الادارة او المدير او ان يحظى بمنصب او مدح وثناء من قبل زملائه وادارته .

2- المعلم الناجح هو المعلم الذي يتحدث عن الكيفية التي يريد ان تنجز بها الاشياء وما يمكن ان يحدث , وفرص النجاح الممكنه , وقدرات الطلاب والافكار الجديدة , اما المعلم الاقل كفاءة فيتحدث عن فشل الطلاب ومساوىء التعليم , وكيف انه كان محقا طوال الوقت , ويبحث دائما عن اشخاص اخرين يلقي عليهم اللوم .

3- المعلم الناجح يعي جيدا اهمية الاهداف فتجده يضع الاهداف ويرسمها لان وضع الاهداف وتحديدها يساعد المعلم في انجاح العملية التعليمية , ولانها تضع امامه مهمات وواجبات محددة يعمل على التفكير في طرق تحقيقها . اما المعلم الاقل كفاءة فهو يعمل بعشوائية وبدون تحديد للاهداف فيكون الناتج مخرجات تعليمية فاشلة .

4- المعلم الناجح يعلم ان هذه المهنة امانة فيحملها كاملة ويأدها كاملة متمثلا قول الرسول صلى الله عليه وسلم " كلكم راع وكلكم مسؤول عن رعيته ".

5- المعلم الناجح دائما يتذكر ان عظماء التاريخ خرجوا من تحت ايدي المعلمين فكم من رئيس دولة ووزير ومدير وطبيب ومهندس كان في يوم من الايام طالبا عند معلم من المعلمين الناجحين . فلا تقلل من شأنك ومن اهميتك ودورك في رفد المجتمع بالكفاءات البشرية الناجحه .

أن يشكر من يسدي له نصيحة

جزاك الله الجنة

افيدونا .

الصمت افضل

أولاً – أودّ أن أقول لكم بأنني من أهل الميدان التربوي ، و موجه تربوي …

ثانياً – إنّ لي ملحوظات على سجل المعلم ، منها الشكلية و منها الجوهرية ، و سأضرب صفحاً عن

الشكلية منها .

ثالثاً – أهم ملحوظة أراها هي أن الزيارة التقويمية للمعلم و المعلمة في الفصل الدراسي الثاني

تشكل تقييماً مبدئياً للمعلم من 40 درجة ، فيظن المعلم أنه إن حصل على 36 أو أكثر ؛ بأنه

قد ضمن الممتاز في تقريره السنوي ، و هذا طبعاً خطأ كبير ، فقد يحصل على ممتاز في

تقرير الزيارة التقويمية ثم يكون تقديره جيد جداً في التقرير السنوي ؛ و ذلك لأن هناك بقية

الكفايات التي يقيم المعلم على أساسها ، و هي : الكفايات التخطيطية و المعرفية

و الشخصية و الإنتاجية و التنمية المهنية ، و العكس صحيح ، فقد يحصل المعلم على ممتاز

و إن لم تكن درجة الزيارة عالية ….

و السلبي في الزيارة أن المعلم قد يتعثر في أدائه ؛ و بالتالي لا يكون تقييمه منصفاً …

و هنا يأتي دور الموجه أو المدير كمربيين حكيمين رحيمين ودودين ، فقد لا يكتب الموجه

زيارته للمعلم عند ذلك ، ليعطي المعلم فرصة أخرى لتحسين أدائه في زيارة لاحقة ….

و عند ذلك تتوثق الصلة بين المعلم و الموجه ، فيشعر المعلم أن الموجه لا يريد الانتقام منه

بزيارته ؛ بل يريد تقييم أدائه الحقيقي …

و قد لا يزور المديرُ المعلمَ لظروف ما ، فهل تكفي زيارة الموجه اليتيمة المفاجئة للمعلم ؟؟!!

و للحديث صلة ، فأنا الآن مشغول عن الاستمرار بالكتابة …

إخواني ..

المعلم الجديد في رأيي هو أكثر احتياجاً للموجه ، ولذلك أن عدد الزيارات لاتقل عن ست زيارات في العام الدراسي حتى يتسنى للموجه معرفة جوانب النقص عن المعلم فيثري فكره واستراتيجياته بمشغل أو لقاء تربوي أوغير ذلك .. وكذلك حتى يتشرب المعلم الجديد الأفكار التربوية العملية من الموجه ويبدأ عمله بداية سليمة ..

ما يصلح فنشوه . . ليش ذالينه ؟ ؟ ؟ ! ! !

راجين أن تقضي معنا أسعد الأوقات وأثمنها .

.

ما عندي .. ^^

666

555

لو سمحتوا ما أقدر أتريا

plz ..!!