التصنيفات
الإدارة المدرسية

العوامل التي تساعد على نجاح مدير المدرسة

الشارقة

1-توفير المناخ الصالح لممارسة العمل التربوي الناجح وأشعار العاملين مدرسين وإداريين بالانتماء إلى المدرسة وحب العمل داخلها والرضا عن عملهم.

2-مراعاة إشراك العاملين في عمليات اتخاذ القرارات داخل التنظيم المدرسي.

3-تفويض السلطات . فمدير المدرسة الناجح هو الذي لا يتدخل في كل صغيرة وكبيرة من إعمال المدرسة وإنما يجب إن يفوض جزءا من سلطاته لوكيل المدرسة ولمشرفي المواد وللمدرسين وان يحدد الاختصاصات بوضوح وينفذ مبدأ وحدة الأمر حتى لا تعدد الرؤساء وبالتالي تتضارب الأوامر.

4- إحكام الصلة وتقوية الروابط بين المدرسة واسر التلاميذ من خلال الاهتمام بمجالس الآباء والمعلمين وإشراك الآباء في برامج المدرسة وإطلاعهم على أهدافهم وسياستها.

5- يجب على الإدارة المدرسية حل الخلافات التي تظهر بين أعضاء الأسرة المدرسية كذلك يجب إن نهتم بمواجهة المشكلات السلوكية للتلاميذ.

6-النمو المهني المستمر للمدير حتى يتمكن من تزويد العاملين معه بالأفكار والمعارف اللازمة لتطوير العملية التربوية ودفعها للإمام.

7-وعيه التام لخطورة المهمة الملقاة على عاتقه باعتبار إن المدرسة عامل هام في بناء الأفراد ليكونوا مواطنين صالحين يعملون على خدمة المجتمع وخدمة أنفسهم.

8-ميله للتجديد وبخاصة في ميدان عمله بحيث يتجه نحو التطوير والإبداع باعتباره القائد التربوي في المدرسة فلا يقف عند حد تنفيذ التعليمات التي تصدر إليه.

9-قدرته على المتابعة والمثابرة حتى يتمكن من تنفيذ الخطة التي رسمها مع زملائه ويقف على ما يعوق سير التنفيذ إن وجد للعمل على تخطيه والتغلب عليه ومن ثم تقويم العمل لتعديل الخطة واستبدالها.

10-قدرته على إقامة علاقات سليمة مع الآخرين وقدرته على الإقناع بالحجة والمنطق لا بالضغط والإكراه.

11-الإخلاص في العمل حتى يكون قدوة صالحة لغيره.

12-قدرته على حسن التصرف واتخاذ القرارات السليمة في الوقت المناسب .

13-إن يعتمد الصدق والوضوح والموضوعية في عرضه للأمور ودون تحيز أو محاباة حتى يحظى باحترام الجميع ويكسب ثقتهم ويكون تعامله مع الآخرين صريحا وواضحا.

14-إن يثني ويشجع كل مدرس أدى عملا ممتازا , أخذا بيد المدرس الضعيف بتشجيعه للتغلب على ضعفه بعد معرفة أسبابه.

15-حسن التعامل مع المدرسين والتلاميذ وأولياء الأمور.

الشارقة

الشارقة

كثيرُ من الناس يؤجل أعماله بحسن نية حتى تتراكم عليه ..
وقد ترجع أسباب ذلك لبعض الأمور منها ..
الخوف من الفشل والمخاطرة ..
الاعتماد على الآخرين .. أو التلاعب بالآخرين ..
عدم الإحساس بالأمان ..
الإرهاق .. الإحباط .. الارتباك .. القلق .. النسيان ..
التهرب من المهمات غير الممتعة .. أو التعمد لإنجاز مهمة أخرى ..
أو التعمد بقصد التأخير ..
هل تشعر بالذنب حيال ذلك التسويف ؟!!
إن كان كذلك فلا تقلق حتى لا يتحول هذا القلق إلى كآبة مؤلمة ..
ابدأ بترتيب أعمالك حسب الأوليات التي تراها مناسبة ..
اعقد العزم على ترك هذه العادة ( التســــويف ) .. كيـــــــف ؟ !!!
– اعقد العزم على ترك عادة التسويف .
– ادرس ظاهرة التسويف .
– تعرف على ماهية التسويف .
– حدد الأسباب التي تدفعك للتسويف
– حدد ما يمكن فعله للتخلص من عادة التسويف .
– ضع قائمة بالإعمال التي ستبدأ في إنجازها
من هذه اللحظة ولا تتردد .
بعد خوضك لهذه التجربة ..
أرأيت أنك تستطيع أن تكون غير مسوف في عملك ..

الشارقة

يعطيك الف عافيه على الطرح الرائع
شكر الاخت ( حلوة المعاني) موضوع جميل وبارك الله فيك
التصنيفات
الإدارة المدرسية

::: العملية الادارية :::

الشارقة

منقول للفائدة

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip الفصل الثالث العملية الادارية.zip‏ (64.8 كيلوبايت, المشاهدات 47)
الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip الفصل الثالث العملية الادارية.zip‏ (64.8 كيلوبايت, المشاهدات 47)
جزاك الله خير أختي الغالية

اختيار رائع كالعادة

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip الفصل الثالث العملية الادارية.zip‏ (64.8 كيلوبايت, المشاهدات 47)
مشكووووووورة أختي على هذا النقل الجميل .. وتسلمين عليه يالغالية ..
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip الفصل الثالث العملية الادارية.zip‏ (64.8 كيلوبايت, المشاهدات 47)
التصنيفات
الإدارة المدرسية

عيوبك يا أيها المدير!!!!!

** لعل من أسوأ عيوب المديرين إدارتهم لأعمالهم من مكاتبهم فقط والاعتماد على التقارير التي ترفع إليهم عن سير العمل بل وإطلاق الثقة في هذه التقارير واعتمادها كمصدر وحيد عند اتخاذ القرارات.

فيدير المدير إدارته من برج عاجي، يسمى حجرة مكتب المدير العام وإذا رفعت إلى شكوى أو ملاحظة بغير ما يعلم عن مؤسسته اتهم قائلها بالبعد عن الحقيقة، بل وأحيانا يتهم القائل بأنه مغرض، وأحيانا يسفه رأيه ويضع على الناصح له دوائر حمراء، ولا يدري أن العيب فيه هو وليس في الناصح له، وهو لا يفكر مطلقًا في النزول إلى مواقع العمل ليرى كل شيء على طبيعته، ويحدث لا محالة انفصال تام بين الإدارة من ناحية وبين العمل والمرؤوسين من ناحية أخرى، ولا يكتشف المدير تلك المشكلة الكبيرة إلا بعد وقوع كارثة يكون ـ أي المدير ـ أكبر ضحاياها، ولذا وجب على كل مدير أن ينتبه إلى ذلك الخلل في إدارته قبل وقوع الكارثة.فالإدارة يجب أن تكون في الموقع الفعلي للأحداث، ولا تنفصل عنه.

** أولاً: إذا حدثت مشكلة انزل فورًا إلى موقع الحدث فتواجدك السريع في موقع الحدث أو المشكلة يقضي على 50% منها؛ لأن المدير الناجح بيده كل مفاتيح الحسم فينبغي ألا يغيب عن موقع الحدث، وإياك أن تعتمد على التقارير؛ لأنها عادة ما تكون متحيزة إلى أحد وجهتي النظر، وإذا اعتمدت عليها وحدها فلن تأخذ قرارًا إلا لتأييد وجهة النظر الموجودة في التقارير، أما وجهة النظر الأخرى والتي قد تكون هي الأصوب لن تتفهمها أو تقتنع بها لأنك من الأصل لم تسمعها.

وهذا رسول الله صلى الله عليه وسلم انظر كيف كان يتعامل مع أصحابه في حل المشاكل: كان دائمًا في موقع كل الأحداث يعيش مع أصحابه كل مشكلاتهم ويتدخل في حل المشكلة بسرعة. فذات يوم حدث خلاف بين أبي ذر الغفاري ـ وكان حديث عهد بالإسلام ـ وبين بلال بن رباح، فقال أبو ذر رضي الله عنه لبلال: يا ابن السوداء. ولك أن تتخيل لو أن هذه المشكلة تركت ليوم واحد فقط في مجتمع عربي يأبى الذل والخنوع ربما حدثت مشكلة لن يستطيع أحد أن يحلها، ولكن الرسول صلى الله عليه وسلم تدخل سريعًا وقال لأبي ذر: »إنك امرؤ فيك جاهلية« وهنا يشعر أبو ذر بالخطأ ويهدأ بلال لأن القيادة أحيطت علمًا وهو يثق في قيادته أنها تستطيع أن ترد له حقه وبالفعل يشعر أبو ذر بالندم ويضع خده على الأرض ويطلب من بلال رضي الله عنه أن يطأ بقدمه على خده ويصفح عنه، ولكن بلالاً يرفض ويرفع أخاه ويقبله. إننا لا ننكر حسن أخلاقهم رضي الله عنهم أجمعين، ولكن شاهدنا هنا تواجد القيادة السريع في موقع الحدث.

وحدث آخر: كان رسول الله صلى الله عليه وسلم بعيدًا عنه ثم سمع به فانظر ماذا فعل صلى الله عليه وسلم ؟ يذهب رجلان إلى بئر لسقي الماء كعادتهم كل يوم؛ جهجهاه الغفاري ـ وهو مولى لعمر بن الخطاب أي هو من المهاجرين ـ ووبر بن سنان ـ من الأنصار ـ ، وأدلى كل منهما دلوه في الماء فاشتبكا كل منهما يريد أن ينزع دلوه أولاً، وكما رأيت إنها مشكلة بسيطة جدًا ولا تحتاج إلى تدخل، ولكن انتظر ولا تتعجل. اشتبك الرجلان ـ وهذا من نزغ الشيطان ـ ولطم كل منهما الآخر، فتصايحا فقال المهاجري: ياللمهاجرين. وقال الأنصاري: ياللانصار. فجاء المهاجرون ينتصرون للمهاجري الذي ضرب، وجاء الأنصار لنصرة الأنصاري الذي ضرب، وكل يرى صاحبه هو صاحب الحق، وهنا تضخمت المشكلة، فالمهاجرون والأنصار يرفعون السيوف لا لقتال عدو ولكن لقتال بعضهم بعضًا، ويسمع بتصايحهم النبي صلى الله عليه وسلم فماذا يفعل؟ يذهب مسرعًا إليهم في مكان اجتماعهم، وهو في الطريق يسمع المنافق عبد الله بن أبي بن سلول يقول: أوَقد فعلوها، لقد نافرونا وكاثرونا، إنما مثلنا ومثلهم ما قال الأول ـ يعني: على رأي المثل ـ سمِّن كلبك يأكلك. وفهم الرسولصلى الله عليه وسلم أنه وصحابته المهاجرون هم المقصودون بهذا السباب، ولكنه لم يتوقف، ووصل إلى المهاجرين والأنصار في سرعة بالغة قبل أن يحدث شيء بينهم، ووقف بينهم قائلاً: »الله الله، أبدعوى الجاهلية وأنا بين أظهركم؟! دعوها فإنها منتنة« ، فعاد الصحابة إلى رشدهم، وعلموا أن الشيطان ينزغ بينهم. لم ينتظر رسول الله صلى الله عليه وسلم أن يُرفع إليه تقرير عن المشكلة، ويشكل لجنة تفحص المشكلة، ثم…، ثم…، ثم…، وأيضًا لم يتوقف للسباب الذي سمعه، بل مضي في طريقه لاجتثاث جذور المشكلة فبل نموها واستفحالها.

** ثانيًا: قسم عملك إلى أربعة مراحل:

1ـ خطط
2ـ طبق

3ـ راجع

4ـ طور

* هذه هي دورة أي عمل ناجح:

1ـ تخطيط: أي وضع القواعد التي يتعامل بها العاملون مع المشكلات، ووضع حلول لها، ووضع العوامل التي تذلل العقبات من طريق العمل من أجل الوصول إلى الهدف المنشود، مهما قل أو عظم ذلك الهدف لابد من مرحلة التخطيط له.

2ـ تطبيق: وفيه تنزل الخطة والأهداف للمرؤوسين لتفيذها بدقة بالغة حسب المتفق عليه، ولا يسمح بالاجتهاد إلا في الأمور التي يصح فيها الاجتهاد الشخصي كالأمور البسيطة التي لم ترد في الخطة.

3ـ مراجعة ومراقبة التنفيذ، فلا يكتفي المدير بوضع الخطط والأمر بتنفيذها فقط ثم الاعتماد بعد ذلك على التقارير المتدفقة عليه التي تخبره بأن العمل يسير وفق الخطة الموضوعة ـ وأن كله تمام ـ كلا، بل يجب عليه أن يتابع سير العمل هل يسير حسب الخطة الموضوعة أم لا؟ ورحم الله عمر بن الخطاب حينما قال لمن حوله من أصحاب النبي صلى الله عليه وسلم ذات يوم في خلافته رضي الله عنه »أرأيتم لو تخيرت أفضلكم ووليته على عمل ثم أمرته ونهيته أكنت أديت ما علي؟ قالوا: نعم. قال: لا، حتى انظر في أمره أأدى ما أمرته به وانتهى عما نهيته عنه أم لا؟« . هذه هي المراجعة والمراقبة، فلا يكفي وضع خطة جيدة ولا الأمر بتنفيذها فقط، بل يجب المراجعة للتأكد من سير العمل وفق ما خطط له، فما أكثر الخطط الجيدة التي وضعت ثم ذهبت أدراج الرياح لأن من وضعوها وأمروا بتنفيذها اكتفوا بالمقاعد الوثيرة، ولم يكلفوا أنفسهم عناء المتابعة، ففشلت الخطط العظيمة، فكان أصحابها الذين أمضوا الليالي الطوال في إعدادها هم أول من دق مسمارًا في نعشها بعدم متابعتهم لها.

4ـ بعد المراقبة والمراجعة والتقييم للخطة تأتي مرحلة التطوير لكي تستفيد أنت أولاً من أخطاء الخطة السابقة، فتعمل على تجنبها، فلابد من الاستفادة من الأخطاء.

* ثمان وصايا للمدير

1ـ إذا عرض عليك اقتراح جديد لا تنظر إلى من قدمه ولكن انظر دائمًا إلى جدوى الاقتراح، وفكر دائما في "كيف" تنفذ الاقتراح الجديد الجيد، وليس في "لماذا" لا تنفذه. فربما يصلك اقتراح جيد من عامل صغير بسيط فلا تتكبر.

فقد وقف رسولنا صلى الله عليه وسلم يوم بدر على عين ماء وعسكر بجيشه، فجاءه جندي بسيط اسمه الحباب بن المنذر، فقال له: يا رسول الله، أهذا منزل أنزلكه الله، أم هو الرأي والحرب والمكيدة؟ قال: »بل هو الرأي والحرب والمكيدة« ، قال الحباب: ليس هذا بمنزل، الرأي عندي أن ننزل بأدنى ماء من بدر، ونغور ما وراءها من الماء. فقال e : »أشرت بالرأي« ، وتحول إلى الموضع الذي ذكره الحباب.

2ـ كن طموحًا دائمًا واطمع في المزيد، فليس بعد التمام إلا النقصان، فإذا رضيت عن مستوى العمل الذي تعمل به أنت وأعوانك هبط المستوى بعد ذلك، وكن تواقًا إلى ما هو أفضل من ذلك، ولذا لا تقبل مبررات انخفاض الإنتاجية من أعوانك. فهي ليست ثابتة ولا يجب أن تكون كذلك.

يقول عمر بن عبد العزيز رضي الله عنه: »ما تاقت نفسي إلى شيء ثم نلته إلا وتاقت إلى ما هو أفضل منه، تاقت إلى إمارة المدينة المنورة فلما وليتها تاقت نفسي إلى الخلافة، فلما نلتها تاقت نفسي إلى الجنة، وأسأل الله أن أنالها«.

3ـ لا تبحث عن الكمال في الاقتراح الجديد ـ فالكمال لله وحده ـ ، فقط نفذه ولو بنسبة نجاح 50%، فليس هناك اقتراح به نسبة نجاح 100% ، والعبرة كما قلنا بكيفية التخطيط له، ثم التنفيذ الدقيق، ثم المراقبة والمراجعة والتقييم ساعتها ربما تجد أن نسبة النجاح قد ارتفعت كثيرًا.

4 ـ صحح الأخطاء فور وقوعها، ولا تتركها فتستفحل ثم تستعصي على الحل والتصحيح، والإنسان أسير العادات، فربما نشأ جيل كامل من العمال والمعاونين على خطأ ولا يستطيعون تغييره الآن قد تركه مدير سابق كان يقدر على تغييره بكلمة أو بإشارة.

لا تجعل من تطبيقك لنظام "كايزن" سببًا في زيادة التكاليف وزيادة الإداريات والروتينيات، إذ تكمن كفاءة "كايزن" في تقليل الروتينيات، فلا تجعلها تتقلب إلى نقيضها كما يحدث لأغلب الممارسات الإدارية.

6 ـ تخلص من الجمود الفكري بشأن: "أننا يجب أن نفعل ذلك، بهذه الطريقة فقط"، بل يجب عليك أن توجد قدرًا من الحرية في ممارسة أسلوب العمل، ولكن بما لا يخرج عن الخطة الموضوعة.

7 ـ كن يقظًا، فليست كل شكوى كيدية، وليس كل اعتراض على أمر نوعًا من التمرد يجب عليك قمعه، كلا حاول التحقيق في أمر الشكاوى وخاصة عند تكرارها من عمل معين أو مكان معين أو شخص معين، حتى يمكنك تطوير عملك والقضاء على مشاكله، فربما قضيت على المشكلة قبل أن تحدث، وهذا قمة النجاح. كما كان يفعل عمر بن الخطاب رضي الله عنه حين قطع الشجرة، وحين عزل خالدًا كان يشعر بالمشكلة قبل أن تحدث، فيقطع ماء الحياة عنها رحمه الله ورضي عنه.

8 ـ أمامك مسئوليتان: مسئوليتك عن الأفراد، ومسئوليتك عن العمل، فلا تجعل حبك للإنجاز يطغى على مسئوليتك عن الأفراد فتهلكهم أو تفقدهم، ولا تجعل اهتمامك بالأفراد يطغى على العمل فيفسد العمل ويسوء، فتفشل في إدارتك للعمل.

منقول

موضوع مهم

شكرا لك

سلمت يمنااااااك ويعطيك العافية ع الموووضوووووووع القيم …
موضوع رائع واختيار موفق
التصنيفات
الإدارة المدرسية

أتمنى المسااعـده

بسم الله الرحمن الرحيم ..
وبعــــد : ..

أعزاائي مديرين ومديراات .. مدارس منطقه الشاارقهـ التعليميه

أتمنى أن تفيديووني .. لدي سووال محير قبل بدأ الفصـل الداراسي الثااني ..

أردتـ أن أعرف .. هل هنااك مجال أن تنقل الطالبهـ من المدرسهـ التى داومت فيها في الفصل الدارسي الاول الى مدرسهـ أخرى في الفصل الدارسي الثااني ..

و لكل طالبهـ أسباب وراء الانتقال ..

أردت المسااعده .. اذ هنااك طريقـ للانتقال أم لا ؟؟

دمتم بخير ..

معـ أرق امنيااتي
شمايـــــل..

هل هناك من مسااعــــــــدهـ ؟؟
عزيزتي أظن لا يوجد هناك مانع لإنتقال الطالبه في بدايه الفصل الدراسي الثاني

لكن على ولية أمرك مراجعه المشرفه الإداريه لمتابعه الموضوع

عزيزتي :

سلمتي على عطائي الرد الطيبـ ..

لكي مني جزيل الشكر ..

لا أدري………
التصنيفات
الإدارة المدرسية

حتى تكن قائدا تربويا متميزا .

حتى تكن قائدا تربويا متميزا .

لاشك بأن القدرات والإمكانيات البشرية تتفاوت من مدرسة إلى أخرى وذلك يرتبط بعوامل عديدة كموقع المدرسة و نوع البيئة المحيطة بها من الناحية الاقتصادية ومستوى التعليم وطبيعة المبنى المدرسي من حيث الحداثة والقدم وكونه حكومي أو مستأجر . فكل هذه العوامل تؤثر في طبيعة العمل المدرسي والإنجازات التي تحققها المدرسة . وطبيعة العلاقة بين المدرسة وأولياء الأمور والمستوى التحصيلي للطلاب , وطبيعة علاقتهم بالمعلمين وإدارة المدرسة . والقائد التربوي المتميز هو الذي يسعى بشكل دؤوب إلى الاستفادة من العوامل السابقة في إنجاز بيئة تربوية جاذبة يسعى من خلالها للارتقاء بمستوى مدرسته إلى مراتب المدارس المتميزة . وللوصول إلى نتائج طيبة وإنجازات مثمرة أوصيك أخي التربوي بالآتــــــــــــــي :-
1- قوِِِِّعلاقاتك مع الجميع واجعلها طيبة سواء على مستوى العلاقات داخل المجتمع المدرسي أو على مستوى العلاقات مع أولياء الأمور أو مؤسسات المجتمع المحلي , لأن المدرسة جزء لا يتجزأ من المجتمع تتكامل معه في الارتقاء بالمستوى العلمي والانتماء الوطني .
2- ابتعد دائماً عن اتخاذ قرارات مصيرية أثناء الانفعال , حيث قد يترتب على ذلك قرارات خاطئة , وإجراءات تستهلك الجهد والوقت دون عائد تربوي واضح .
3- تدرب بشكل مستمر , فالقيادي المتميز هو الذي يحرص على تنمية تقنية ذاتيا , وذلك من خلال الإطلاع على كل ماهو جديد في ميدان عمله وميدان عمل العاملين معه في المدرسة , وذلك من خلال ورش العمل المتخصصة وحضور اللقاءات التربوية والدورات التدريبية وما ينشر في مجالات التربية والتعليم .
4- شارك العاملين معك في قيادة المدرسة, وامنحهم الفرص للتعبير عن آرائهم بكل حرية , حول المدرسة إلى خلية نحل من خلال فرق العمل المدرسية بحيث يشارك الجميع للارتقاء بالمستوى العام للمدرسة في جميع نواحيه, وثق تماماً بأن تلك المشاركة الإيجابية سيكون لها مردود متميز في جميع الجوانب المختلفة .واجعل شعارك العمل بروح الفريق الواحد .
5- أوصيك بالتحفيز الفوري لما له من نتائج طيبة ,ولعل أهمية التحفيز تعود لشعور العامل بالتقدير مما يولد لديه مزيدا من الدافعية نحو العمل والتميز في العطاء والبذل , فلا ينبغي أن يستوي الجميع في التقدير بل يراعى المجد بالتحفيز ويشجع الآخرون بالمتابعة والتوجيه.

6- حاول أن تساهم في حل المشكلات المجتمعية التي قد تلم بأحد العاملين معك خارج نطاق المدرسة, حسب قدراتك ومهاراتك , وشاركهم في الأفراح والأحزان , فإن ذلك يجعلك في منزلة عالية ومحترمة , إذ يعتبر ذلك تقديرا وتضحية وبذل وعطاء في كل الأوقات.
7- نوع البيئة المدرسية واسع جاهدا لجعلها بيئة جاذبة , من خلال تنويع الوسائل التعليمية وتزيين جدران المبنى المدرسي بالرسومات والعبارات الجميلة والهادفة , وحاول توفير القاعات العلمية والتربوية المتخصصة حسب ظروف مدرستك.
8- خطط بصفة منتظمة , وأعمل من خلال خطط تتميز بالمرونة والواقعية والطموح , مراعيا فيها ظروف مدرستك البشرية والمادية وطبيعة البيئة المحيطة .واطلع على الخطط الأخرى في المدارس المتميزة سواء أكانت حكومية أو أهلية , وشارك في الدورات التي تصقل فيك قدراتك في مجال الخطط المدرسية بأنواعه المختلفة , واحرص على التخطيط الإستراتيجي .
9- احرص دائما على رفع المستوى المهني للعاملين في مدرستك وحفزهم لذلك من خلال الدورات التدريبية المتخصصة وورش العمل والزيارات المتبادلة والقراءات الموجهة …إلخ .
10- شارك في جميع المجالات التي تدعو للتنافس سواء على مستوى المركز أو المنطقة التعليمية ,واحرص على مشاركة جميع الفئات المدرسية معلمين وطلابا فإن هذه المشاركات تعطي مجالا للتنمية المهنية , ومجالات للتعارف والتواصل مع الآخرين , ومعرفة مجالات التميز في المدارس الأخرى .
11- نفذ نشاطات اجتماعية خارجية وتشمل الرحلات الجماعية بصحبة جميع العاملين بالمدرسة , ويستحسن مشاركة أولياء الأمور بتلك النشاطات , لأنها تعطي مجالا للتواصل وتقوية أواصر المحبة والألفة.
وختاما أســأل الله العلي القدير أن ينفعنا بما علمنا وأن يعلمنا ما جهلنا , ويعيننا على تقديم كل جديد ومفيد في الميدان التربوي لخدمة أبنائنا وفلذات أكبادنا الطلاب ,أمل الأمة وبناة المستقبل المشرق بمشيئة اللــه .
وآخــر دعوانا أن الحمــــد للـــــه رب العالـــــــمين .

مشكوووووووووووووووووووووووووورة يالغالية
شكرا علي المساهمة الطيبة . تمنياتي بالتوفيق الدائم.
بوركت جهودك المميزة وحضورك القوي تقبلي تحياتي ومروري
مشكووووووووووورة يالغالية

يزاج الله خير الغاليه ع النصايح

والله يعطيج العافيه

وربي يحفظج

^ـــ^

بوركت حلوة المعاني نصائح فعلا مفيدة
التصنيفات
الإدارة المدرسية

اجتماع مجلس النطاق الحلقة الثانية

الشارقة[/url][/IMG]الشارقة[/url][/IMG]الشارقة[/IMG]
التصنيفات
الإدارة المدرسية

ساعدوني في حسابات المقصف

السلام عليكم أود وأطلب من ذوي الخبرة في أمور المقصف تزويدي بكافة المعلومات وكيف اعمل حسابات المقصف الفواتير خارج المقصف ووداخل المقصف (الجمعيات) واسهم الطالبات والايداع لاني مب عارفه اضبط الملفات والتربية طالبتهم رجاء ساعدوني بأقصى سرعة (سنة اولى مقصف)
ليييييييييييييييييييييييييه محد رد علي
التصنيفات
الإدارة المدرسية

الإدارة التربوية وبناء الإنسان

الإدارة عمل إنساني يتم بالإنسان ولصالحه، ويعتبر بناء الإنسان وصقل خبراته وتمكينه من الاعتماد على مكنون قدراته وطاقاته واحدا من أهم الأهداف التي يسعى المخططون التربويون إلى تحقيقها. والتربية في مضمونها العام هي جزء لا يتجزأ من العملية الإدارية بشكلها العام، فالإدارة هي تنظيم لمجموعة من الأعمال أو الأفراد الذين يكونون القاعدة العملية للمؤسسة، وبنفس القدر فإن عملية التربية في مجملها هي عبارة عن تنظيم وترتيب لسلوك الطلاب وإعدادهم ليكونوا أكثر تفاعلا مع مجتمعهم. الإدارة فطرة ويصف الدكتور محمد سليم العوا الإدارة بأنها فطرة لأن كل إنسان يمارسها، بل لعل كل مخلوق «متحرك» يمارسها: إن الحركة قرار يصدر عن إرادة، والسكون قرار يصدر عن إرادة، والكلام والصمت، والرضا والغضب والقبول والرفض كلها حركات تصدر عن الإرادة. وتنجح الإدارة- أو تعتبر كذلك- بمقدار ما تحقق من أهداف النشاط الذي تقوم عليه مؤسسات الصناعة الإنسانية وعلى رأسها مؤسسات التعليم والتدريب. أليس الفرد -حتى في خاصة نفسه- يمارس الإدارة كل لحظة من لحظات حياته تخطيطاً وتنفيذاً ومراجعة وتقويماً، ويتحمل نتائج هذه الإدارة وتبعاتها، إن خيراً فخير يجنيه، وإن سوءاً وشراً فمثلهما يناله؟ إدارة .. وإدارة وإذا كانت الإدارة التنافسية- القائمة على تطبيق نموذج الإدارة الصناعية – تهتم فيها كل مؤسسة بذاتها، وتحاول أن تجيد عملها لتحقيق أعظم فائدة ممكنة منه، ويسرها إخفاق المنافسين بقدر ما يسرها نجاحها، فإن الإدارة المعنية بالإنسان لا تدار بهذا التوجه ولا تحكمها هذه الروح ولكنها تدار بروح الرسالة التي ترمي إلى تحقيق الخير للناس كافة، والمشاركة في المنافع بين البشر جميعاً، وتستشعر أن نجاح الواحد نجاح للمجموع. من جهة التعليم وحين نحاول تطبيق هذه الفكرة على إدارة مؤسسات التعليم، أو المؤسسات المعنية بالصناعة البشرية بوجه عام، فإننا نبدأ وننتهي من حقيقة يدافع عنها بحرارة أحد أعلام التربية العرب المعاصرين- الدكتور أحمد المهدي- الذي يرى التعليم نسقاً ثقافياً يحرص القائمون عليه على أمرين متلازمين: أولهما، نقل الذاتية الثقافية للمجتمع- وهي التي تميزه عن غيره من المجتمعات- من جيل إلى جيل. وثانيهما، تجديد المتغيرات الثقافية في المجتمع وفقاً للتحديات التي يفرضها التطور العلمي والتكنولوجي والتقدم في مجال المعلومات والتواصل البشري. والمقصود بالمتغيرات الأساليب والوسائل والتقنيات التي تطبق في الحياة اليومية، والمقصود بالذاتية الثقافية الثوابت المميزة للأمة وأهمها: القيم الدينية والخلقية والاجتماعية، ولغة المجتمع، التي هي وعاء ثقافته. ولأن التعليم نسق ثقافي فإن أهم ما ينبغي أن تتجه الإدارة التربوية إليه هو تأصيل الذاتية الثقافية. فالثقافة مزية اختص بها الإنسان عن سائر الخلق بما أودعه الله فيه من قدرة على التفكير والإدراك والنظر والتذكير والتحليل والتعليل والتفسير والتجريد والتوقع والتخطيط والتواصل مع الآخرين والاعتماد المتبادل على الغير…الخ. وهي مفهوم تجريدي يستدل عليه بما هو كائن في عقول أبنائها من تصور للكون وخالقه، وللحياة وغايتها، ولمكانة الإنسان ودوره فيها، وما هو مستقر في وجدانهم من معتقدات وقيم، وما يقدمونه للإنسانية من ألوان المشاركة الفكرية والإبداع الفني والجمال. لذا فإن عملية اختيار القيادات التربوية تعد من أهم وأخطر العمليات الإدارية على الإطلاق.. فالتربوي القيادي هو من يبني شخصية مدير الغد ومخطط السياسات وموجه المجتمع. أسس هامة ومن الضروري جداً وضع المعايير والأسس المناسبة لاختيار القيادي التربوي حتى نضمن بناء صحيحا لقيادي المستقبل. ومن أهم الأسس التي يستوجب اتباعها من أجل ضمان ترسيخ مبدأ القيادة التربوية: – الإعداد السليم للقيادات التربوية. – تطبيق نظام القيادة الجماعية. – منح الإدارات التربوية جميع الصلاحيات اللازمة للعمل مع تكثيف أعمال المتابعة والتوجيه والتقويم المستمر. – تطبيق نظام التخطيط طويل المدى والمتوسط المدى وقصير المدى لتنظيم برامج عمل الإدارة التربوية. – تفعيل دور البحث التربوي لأنه أداة مهمة للتعلم الذاتي والتطوير السريع. – تعزيز إدارات التطوير التربوي وتنشيط دورها. – الاستفادة من التقنية الحديثة (الحاسوب) لتحقيق سرعة تبادل الخبرات وتوثيقها تدريب وإعداد الكوادر الإدارية: للتدريب أهمية قصوى في تفعيل وتنشيط الإدارة التربوية وبدونه لا يمكن ضمان إعداد الإداري الكفء القادر على القيام بواجباته التربوية المنوطة به. ومن أهم الفوائد التي يحققها تدريب الكوادر الإدارية: علاج القصور الإداري. تنمية القيادات التربوية فكريا ووظيفيا. تطوير المهارات الفنية للقيادي التربوي. كما يسعى التدريب إلى تمكين القائد التربوي من المهارات اللازمة لإدارة المؤسسة التربوية، مثل المهارات الفنية والفكرية والإدارية. الإدارة التربوية والمتغيرات التكنولوجية: أضافت المتغيرات العالمية والتكنولوجية أبعاداً جديدة على العملية التربوية، وأصبح من الضروري معها إعداد الإداري التربوي إعداداً يناسب تلك المتغيرات ويتفاعل معها، ولا يعقل أن ننتظر من إداري تربوي يعيش بأفكاره القديمة أن يكون لنا جيلا متناسقا مع التطورات التكنولوجية والعلمية الحديثة ما لم نقم بإعداده الإعداد الجيد الذي يضعه في خط متواز مع تلك التطورات. وأصبح من الضروري على التربويين أن يصمموا خططهم على أساس المتغيرات المحيطة بهم وعلى أساس الجو النفسي الذي يعيشه الطلاب من جراء ما يحيط بهم من متغيرات. ومن أهم المشكلات التي تواجه القادة التربويين مشكلة المحافظة على الجو النفسي للمعلمين و توفير الجو المناسب لهم ليشاركوا في العملية التربوية بقدر عال من الفاعلية والنضوج. صفات الإداري التربوي: لأن الإداري التربوي هو رأس الرمح في العملية التربوية فإنه يصبح من الضروري اتصافه بصفات أخلاقية وإدارية معينة من أهمها: أن تقوم شخصية القيادي التربوي على الإيمان الذي يجعل من القيادي التربوي شخصا متوازنا ومتصفا بكافة الصفات الإيمانية التي تبعده عن الشبهات. توخي الموضوعية في اتخاذ القرارات وعدم السماح للميول الشخصية بأن تسيطر على توجهاته وقراراته. الاعتدال والوسطية في حسم الأمور. انتهاج الأساليب العلمية في وضع وتبني الخطط الإدارية والتربوية. من هو الإداري التربوي الناجح؟ الإداري التربوي الناجح هو الذي ينجح في تحقيق أغراض رئيسية تتمثل في: 1- جعل مهام العمل وبيئته أكثر جاذبية. 2- الربط بين مهام العمل وإنجاز الأهداف المحددة. 3- الربط بين تحقيق أهداف العمل والعائد الشخصي.
<div tag="8|80|” >

جزيت خيرا على المعلومات
معلومات قيمة …نتمنى من الجميع قراءتها
التصنيفات
الإدارة المدرسية

## سمو الفكر الإداري ##

سمو الفكر الإداري

لا يكلف الله نفساً إلا وسعها ، لها ما كسبت وعليها ما اكتسبت، ربنا لا تؤاخذنا إن نسينا أو أخطأنا ، ربنا ولا تحمل علينا إصراً كما حملته على اللذين من قبلنا ، ربنا ولا تحملنا ما لا طاقة لنا به ، واعف عنا واغفرلنا وارحمنا ، انت مولنا فانصرنا على القوم الكفرين.

هذه الآية تعكس أسمى وأسلم نهج إداري حيث توضح ما يلي:-

· أن العمل قدر الجهد، وكل من عمل له أجره وعيه ما اقترف.

· عدم المؤاخذه على النسيان أو الخطأ غير المقصود.

· عدم تكليف النفس فوق طاقتها.

· الإعتذار عن الخطأ وطلب المسامحة.

· ربط النجاح والتوفيق بيد الله سبحانه وأن الإنسان مهما أوتي من قدرة وإرادة فهو بحاجة إلى توفيق الله. وإن لنا في الرسول الكريم أسوة حسنة . فقد بنى الدولة الإسلامية عل مرحلتين ، مرحلة التخطيط ومرحلة التنظيم. وفي المرحلتين تم إرساء العديد من المباديء والمفاهيم افدارية العامة، كالشورى ، والمساواة ، والإخاء، وتحقيق العدالة الإجتماعية . وكل ذلك مع مراعاة العامل الإجتماعي ، وهو إحترام الإنسان وعدم التقليل من اهميته ، وعدم تسفيه رأيه أو إهماله ، لأنه العنصر الهام في سمو الفكر الإداري ونجاح تطبيقه . كذلك تدعيم الثقة ونذكر هنا العوامل التي تدعم ثقة الأفراد في محيط العمل منها:-

· التفكير بمنطق ( كلنا ) بدلاً من نحن وهم.

· مشاركة المعلومات بدلاً من حجبها.

· تعاون الأفراد في إيجاد الحلول للقضايا الهامة.

· التركيز على الجوهر بدلاً من التفاصيل غير المهمة.

· إحترام الهيكل التنظيمي وتجنب السلطة كأسلحة ضد الآخرين.

· إضهار المشكلات على السطح لمواجهتها بدلاً من إخفائها حتى تتفاقم.

فلنعمل حتى نسمو بفكرنا الإداري.

التفكير بمنطق ( كلنا ) بدلاً من نحن وهم.

· مشاركة المعلومات بدلاً من حجبها.

· تعاون الأفراد في إيجاد الحلول للقضايا الهامة.

· التركيز على الجوهر بدلاً من التفاصيل غير المهمة

هذه عوامل نجاح وتميز الاعمال
العمل بروح الفريق
(نحن) وليس (أنا)

شكرا لموضوعك القيم

التفكير بمنطق ( كلنا ) بدلاً من نحن

أعتقد من طرق التعامل الاداري:-

– أبلغهم أن كفاءتهم وخبرتهم التي يتمتعون بها تؤهلهم للقيام بأعمالهم على اكمل وجه .

– أشرح لهم مدى أهمية الجهود التي يبذلونها لإتمام العمل .

– أحرص على أخذ مشورتهم في أمور عديدة .

– لا تتردد في الثناء عليهم في كل مرة يقومون فيها بإنهاء عمل معين أو تحقيق إنجازات .

وتذكر أن اكثر ما يؤثر سلباً على إنتاجية العاملين هو الإحباط ، الذي قد يصيبهم نتيجة أسباب

عدة . فاعمل على محاربة الإحباط ، فدورك كبير وهام مهما كان حجم مسؤولياتك في دفع عجلة

العمل إلي الامام أو عودة العجلة إلى الخلف أو توقفها في نفس المكان.

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جمال فيصل الشارقة
التفكير بمنطق ( كلنا ) بدلاً من نحن وهم.

· مشاركة المعلومات بدلاً من حجبها.

· تعاون الأفراد في إيجاد الحلول للقضايا الهامة.

· التركيز على الجوهر بدلاً من التفاصيل غير المهمة

هذه عوامل نجاح وتميز الاعمال
العمل بروح الفريق
(نحن) وليس (أنا)

شكرا لموضوعك القيم

شكرا لك على إضافتك القيمة بالتأكيد التميز يتحقق بالعمل مع الجماعة.

كل التحايا

وفقك الله لما فيه صلاح العملية التربوية والتعليمية
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شروق الشمس الشارقة

التفكير بمنطق ( كلنا ) بدلاً من نحن

أعتقد من طرق التعامل الاداري:-

– أبلغهم أن كفاءتهم وخبرتهم التي يتمتعون بها تؤهلهم للقيام بأعمالهم على اكمل وجه .

– أشرح لهم مدى أهمية الجهود التي يبذلونها لإتمام العمل .

– أحرص على أخذ مشورتهم في أمور عديدة .

– لا تتردد في الثناء عليهم في كل مرة يقومون فيها بإنهاء عمل معين أو تحقيق إنجازات .

وتذكر أن اكثر ما يؤثر سلباً على إنتاجية العاملين هو الإحباط ، الذي قد يصيبهم نتيجة أسباب

عدة . فاعمل على محاربة الإحباط ، فدورك كبير وهام مهما كان حجم مسؤولياتك في دفع عجلة

العمل إلي الامام أو عودة العجلة إلى الخلف أو توقفها في نفس المكان.

شرفني مرورك هنا يا شروق الشمس

وما حملتي من إضافة قيمة مما ساهم في إثراء الموضوع

كل التحايا

مشكورة اخيتي زهرة على المعلومات القيمة فجزاك الله خير…………………
الشارقةمديرتى الغالية
شكرا على الموضوع الرائع وانتى فعلا نموذج للادارة المثالية المتميزة فنحن نعمل معكى منذ 17 عام وانا تعلمت منك الكثير والكثير ومن يتعامل معكى عن قرب يعرف من هى الاستاذة المتميزة زهرة حمد رعاكى اللهالشارقة
لا يكلف الله نفساً إلا وسعها ، لها ما كسبت وعليها ما اكتسبت، ربنا لا تؤاخذنا إن نسينا أو أخطأنأ
بارك ألله فيك على هذا الموضوع
أختنا " زهرة حمد "

نعم ولنا في حبيبنا وقدوتنا
الرسول الكريم أسوة حسنة

والمراحل ألتي أتبعها في بناء الدولة الإسلامية

التصنيفات
الإدارة المدرسية

لكل مدير وقائد أهديه هذه الملفات الهامة والمفيدة

الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اسس الادارة المرنه.doc‏ (38.5 كيلوبايت, المشاهدات 109)
نوع الملف: doc اتخاذ القرار.doc‏ (45.5 كيلوبايت, المشاهدات 76)
نوع الملف: doc التجدد والتجديد.doc‏ (36.0 كيلوبايت, المشاهدات 66)
نوع الملف: doc الحكمة الاداريه.doc‏ (32.5 كيلوبايت, المشاهدات 59)
نوع الملف: doc القيادة الادارية.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 71)
نوع الملف: doc القيادة وقت الازمات.doc‏ (69.5 كيلوبايت, المشاهدات 75)
الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اسس الادارة المرنه.doc‏ (38.5 كيلوبايت, المشاهدات 109)
نوع الملف: doc اتخاذ القرار.doc‏ (45.5 كيلوبايت, المشاهدات 76)
نوع الملف: doc التجدد والتجديد.doc‏ (36.0 كيلوبايت, المشاهدات 66)
نوع الملف: doc الحكمة الاداريه.doc‏ (32.5 كيلوبايت, المشاهدات 59)
نوع الملف: doc القيادة الادارية.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 71)
نوع الملف: doc القيادة وقت الازمات.doc‏ (69.5 كيلوبايت, المشاهدات 75)
مشكورين وجزاكم الله الف خير
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اسس الادارة المرنه.doc‏ (38.5 كيلوبايت, المشاهدات 109)
نوع الملف: doc اتخاذ القرار.doc‏ (45.5 كيلوبايت, المشاهدات 76)
نوع الملف: doc التجدد والتجديد.doc‏ (36.0 كيلوبايت, المشاهدات 66)
نوع الملف: doc الحكمة الاداريه.doc‏ (32.5 كيلوبايت, المشاهدات 59)
نوع الملف: doc القيادة الادارية.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 71)
نوع الملف: doc القيادة وقت الازمات.doc‏ (69.5 كيلوبايت, المشاهدات 75)
جزاك الله خير غاليتي
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اسس الادارة المرنه.doc‏ (38.5 كيلوبايت, المشاهدات 109)
نوع الملف: doc اتخاذ القرار.doc‏ (45.5 كيلوبايت, المشاهدات 76)
نوع الملف: doc التجدد والتجديد.doc‏ (36.0 كيلوبايت, المشاهدات 66)
نوع الملف: doc الحكمة الاداريه.doc‏ (32.5 كيلوبايت, المشاهدات 59)
نوع الملف: doc القيادة الادارية.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 71)
نوع الملف: doc القيادة وقت الازمات.doc‏ (69.5 كيلوبايت, المشاهدات 75)
مشكوره على هذا الجهد
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اسس الادارة المرنه.doc‏ (38.5 كيلوبايت, المشاهدات 109)
نوع الملف: doc اتخاذ القرار.doc‏ (45.5 كيلوبايت, المشاهدات 76)
نوع الملف: doc التجدد والتجديد.doc‏ (36.0 كيلوبايت, المشاهدات 66)
نوع الملف: doc الحكمة الاداريه.doc‏ (32.5 كيلوبايت, المشاهدات 59)
نوع الملف: doc القيادة الادارية.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 71)
نوع الملف: doc القيادة وقت الازمات.doc‏ (69.5 كيلوبايت, المشاهدات 75)
مشكورة ياحلوة المعاني أسم على مسمىff0000
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اسس الادارة المرنه.doc‏ (38.5 كيلوبايت, المشاهدات 109)
نوع الملف: doc اتخاذ القرار.doc‏ (45.5 كيلوبايت, المشاهدات 76)
نوع الملف: doc التجدد والتجديد.doc‏ (36.0 كيلوبايت, المشاهدات 66)
نوع الملف: doc الحكمة الاداريه.doc‏ (32.5 كيلوبايت, المشاهدات 59)
نوع الملف: doc القيادة الادارية.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 71)
نوع الملف: doc القيادة وقت الازمات.doc‏ (69.5 كيلوبايت, المشاهدات 75)
مشكورة
وجزاكم الله خير
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اسس الادارة المرنه.doc‏ (38.5 كيلوبايت, المشاهدات 109)
نوع الملف: doc اتخاذ القرار.doc‏ (45.5 كيلوبايت, المشاهدات 76)
نوع الملف: doc التجدد والتجديد.doc‏ (36.0 كيلوبايت, المشاهدات 66)
نوع الملف: doc الحكمة الاداريه.doc‏ (32.5 كيلوبايت, المشاهدات 59)
نوع الملف: doc القيادة الادارية.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 71)
نوع الملف: doc القيادة وقت الازمات.doc‏ (69.5 كيلوبايت, المشاهدات 75)
حلوة المعاني

كل الشكر على هذه المادة العلمية

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc اسس الادارة المرنه.doc‏ (38.5 كيلوبايت, المشاهدات 109)
نوع الملف: doc اتخاذ القرار.doc‏ (45.5 كيلوبايت, المشاهدات 76)
نوع الملف: doc التجدد والتجديد.doc‏ (36.0 كيلوبايت, المشاهدات 66)
نوع الملف: doc الحكمة الاداريه.doc‏ (32.5 كيلوبايت, المشاهدات 59)
نوع الملف: doc القيادة الادارية.doc‏ (28.5 كيلوبايت, المشاهدات 71)
نوع الملف: doc القيادة وقت الازمات.doc‏ (69.5 كيلوبايت, المشاهدات 75)