التصنيف: الالعام لمادة التربية الموسيقية

مثل الأستاذ الفاضل عبيد بن صندل
ومن بعض مصادر الكتب
مثل كتاب أحافظ الأسود -أ نجيب الشامسي
لهم كل الشكر والتقدير
كما اتقدم بخالص الشكر والتقدير لفريق عمل المشروع

وسام عبد العال -مدير المشروع -مدرسة تربية موسيقية
عايدة جمعة كلندر -نائب – مدرسة حاسوب
موزه حميد الزري -نائب – أمينة السر
سوسن عبد الجليل -عضو – أمينة غرفة مصادر
سميرة ابراهيم البريمي -عضو – مدرسة اجتماعيات
رحيمة حسين -عضو -معلمة التربية الخاصة
سهام عبد الله الشحي -عضو – معلمة التربية الخاصة
زينب سيف عبد الله -عضو – مدرسة اجتماعيات

محتوى الكتيب
الألعاب الشعبية وتصنيفها
( العاب مشتركة – ألعاب للفتيان – ألعاب للفتيات)
الفنون الشعبية وتصنيفها
( فنون بحرية –فنون بدوية- فنون وافدة
ارجو ان ينال الكتيب إعجابكم

http://www.4shared.com/file/32371236/5287ffc/____.html

بارك الله فيك أستاذة وسام مجهود واضح وتعاون مثمر مع الأخوات المدرسات يدل على حسن تعاملك وحبك للمادة وحبهم لك ننتظر منك المزيد وكل عام وانت والجميع بخير وعيد مبارك.

كتيب ممتاز وبحث فيه مجهود واضح

والأفضل من ذلك هو التنظيم الواضح في الكتيب

وذكرك لكل من شاركوا في هذا العمل ومصادر البحث.

أشكرك مرة ثانية واتمني لك التوفيق والنجاح الدائم

تحياتي واحترامي لهذاالمجهود الرائع والبناء والمثمر وتقديرا مني لهذا العطاء فقد قمت بعمل نسخة
pdf
بغرض تحميلها من الموقع مباشرة وهي مرفقة بالمرفقات بالإسفل أو عبر هذاالرابط
http://www.sez.ae/vb/attachment.php?…1&d=1205347594

مع أصدق تمنياتي بدوام التوفيق لخدمة أهداف مادة التربية الموسيقية

عبد الكريم وزيزة

خالص التحية لهذا المجهود الرائع

الصف الخامس الجزء الأول على البوربيونت

تسلم ايدك استاذة اجلال وبارك الله في جهودك

سلمت يداك ياأستاذة إجلال ودوما انت عون لنا يامتعاونة

تشكيل اللغة العربية من الكيبورد

جزاك الله خيرا أستاذنا الفاضل وبارك الله في جهودك

يتلخص موضوع البحث في ضعف القراءة الموسيقية العامة ..والقراءة الفورية
sight eadingr بصفة خاصة والناتج عن تمتع المتعلم بأذن موسيقية ذات مهارة عالية في الاحتفاظ بالنغمات والإيقاعات الصحيحة ، والقيام بعزفها بصورة سليمة معتمدا كليا على ذاكرته النغمية بدون أدنى اعتماد على القراءة أو النظر إلى النوتة الموسيقية .

السلام عليكم
تم الإنتهاء من عمل البحث الإجرائي الخاص بالتدوين الموسيقي الرقمي أي ( كتابة النوتة الموسيقية على الكمبيوتر)
وهو عبارة عن بحث تم تجربته على الطلبة
وتم مراجعة الأثر التربوي له وقد بعمل تجربة البحث مع طلبة مدرسة الشهباء
وبمشاركة الأستاذ عدلي بهاء الدين معلم التربية الموسيقية بالمدرسة

رابط البحث

http://www.4shared.com/rar/2HaGTUKEba/__-__.html?

البحث أيضاً في المرفقات
بدون الفيديو

كل الشكر والتقدير للاستاذ المبدع رأفت الحجار

إقراء في إيداعات تربوية موسيقية مبتكرة

السلام عليكم و رحمت الله و بركاته
أريد التعلم العزف على آلة الفلوت ,ساعدوني من فضلكم إني أبحث على برنلمج أو أي شيىء يساعدوني من التعلم العزف على الفلوت

و شكرااااااا سلفا

و السلام عليكم و رحمت الله و بركاته

نعم التعلم على آلة الفلوت يتطلب نفس قوي وصحة جيدة **الفلوت وجميع آلات النفخ من الالات الصعبة ولكن الفلوت صعوبته في أن النفخ فيه ليس بطريقة مباشرة
يحتاج العازف إلى وجود الآلة ملكه** وخروج الصوت بوضوح هو اهم شئ في تعلم هذه الالة
بمجرد خروج الصوت وتنظيم النفس يحتاج العازف إلى تدريبات للتعرف على الدرجات الصوتية هذا إذا كان له خلفية موسيقية أو ماشابه ذلك من الإصرار على التعلم
ولكن كل شئ في بدايته صعبا** وأيضا هناك كثير من الطلاب تعلموا آلة الفلوت ودخلوا المسابقات في شهور قليلة وأحسنوا أداء هذه الآلة الجميلة0

السلام عليكم و رحمت الله و بركاته
شكرااااا أخي الكريم adly65 على الرد
و أنا أريد حقا تعلم العزف على آلة الفلوت لذلك أبحث على برنامج أو أي شيء يساعدوني على التعلم

و السلام عليكم و رحمت الله و بركاته

الموسيقى علاج لاضطرابات التوحد

أثبتت الأبحاث فعالية الموسيقى في علاج التوحد0 فقد كتب توني وتيغرام وهو اختصاصي العلاج بالموسيقى البريطانية عن أهمية وفعالية العلاج بالموسيقى للأشخاص المصابين بالتوحد
وفي هذا المقال عرض توني العلاج بالموسيقى كوسيلة علاجية داعمة لغيرها من البرامج العلاجية
عندما يتم تعريض الطفل المصاب بالتوحد للموسيقى التفاعلية التي يؤديها مدرب العلاج بالموسيقى فإن هذا يخفف الكثير من السلوكيات كي توائم الطفل المصاب بالتوحد
إن الموسيقى المرتجلة لها شكل وقالب خاصان ببداية ونهاية ويتم تصميمها ضمن إطار بحيث يكون هناك استجابة وتفاعل له معنى علاجي ولابد من التفريق بين الموسيقى العادية التي تستخدم الحركات الإيقاعية وهذا النوع من الموسيقى العلاجية التفاعلية يستجيب العديد من الأطفال المصابين بالتوحد لها بشكل جيد ويرجع السبب إلى أن الموسيقى تجنب الطفل استخدام اللغة والتي هي طريقة للتعبير عن عالم المشاعر والأحاسيس والذي هو عالم غريب بالنسبة للطفل المصاب بالتوحد
تحسين المهارات
يتم تصميم كل جلسة للعلاج بالموسيقى بشكل مسبق بحيث تتحدد فيه البداية و النهاية و كل الإجراءات. كما يتم أخذ المرونة و الإبداع بعين الاعتبار و ضمن هذا الإطار المنظم يتلقى الطلاب جلسات العلاج بالموسيقى مرة واحدة بالأسبوع في الزمان و المكان نفسه. ويتم تجهيز الغرفة بشكل مسبق بالأدوات الموسيقية المختلفة لضمان مختلف النغمات بحيث يشترك فيها الطلاب بشكل فردي أو بشكل جماعي
إن الهدف الأساسي من دراسة الموسيقى هو التركيز على المشاركة و أخذ الدور و تحسين مهارات الاستماع و الإصغاء من خلال عزف الاختصاصية على البيانو و الغيتار و الطبل وغيرها من الأدوات. وتفاعلها مع الطلاب و الهدف الأساسي من وراء هذا التفاعل هو فتح المجال للتواصل مع التركيز على بناء درجة من الوعي لمن حوله من الطلاب الآخرين في المجموعة نفسها ثم تنتهي الجلسة بأغنية الوداع
ولعله من المهم أن نركز على أهمية بناء جسور الثقة والعلاقة والألفة والتي تبنيها الموسيقى على مدار الجلسات وبالوضع المثالي فإن الجلسة لابد أن تكون معتمده على معايير فرديه،فكل طفل يختلف عن الأخر في القدرات وأن تكون فرديه أيضاً ولكن نظراً للظروف المادية ومحدودية الوقت فإن الجلسات تكون على الأغلب جماعية وذلك لضمان فائدة أكبر عدد من الأطفال الذين يحصلون عليها من خلال جلسات ممتعة فيها العديد من النغمات والأغاني والسكون أحيانا تلك الفائدة التي تعكسها الاستجابة

العلاج بالموسيقى
لقد تطور العلاج بالموسيقى كمهنة على مدى خمسين سنة مضت. ومن الجدير بالذكر فإن العلاج بالموسيقى درس في المملكة المتحدة من خلال مسافات تخول دارسها الحصول على درجة الماجستير. وبعد حصول ذلك الدارس على المؤهلات يجب تسجيله في المجلس الصحي المهني حتى يمارس المهنة. وهذا يؤكد للعامة بأن من يمارس العلاج بالموسيقى لابد من أن يكون مؤهلاً تأهيلاً عالياً. وقد يعمل الاختصاصيون إما في القطاع الصحي بالمستشفيات أو في مراكز خاصة أو في مدارس التربية الخاصة

ثانكـــــــــــــــــــــــس علـــــــــــــــــــــــى الموضـــــــــــــــــــــــــــــــوع

موضوع قيم وجزيت خيرا وشكرا لك