التصنيفات
التربية الخاصة

الملتقى العالمي الأول لأطفال التوحد ينطلق السبت في أبوظبي

الملتقى العالمي الأول لأطفال التوحد ينطلق السبت في أبوظبي

أبوظبي شيرين الشامسي:

تحت رعاية سمو الشيخة شمسة بنت حمدان آل نهيان الرئيس الفخري لمركز أبوظبي للتوحد تنطلق مساء السبت المقبل، فعاليات الملتقى العالمي الأول لأطفال التوحد تحت شعار “معا نصنع الفرق” الذي تنظمه للمرة الأولى على مستوى كافة دول العالم مؤسسة زايد العليا للرعاية الإنسانية وذوي الاحتياجات الخاصة وشؤون القُصّر ويستمر حتى الثامن من ابريل/ نيسان الجاري، في نادي ضباط القوات المسلحة في العاصمة ابوظبي، ويتضمن عدداً من الفعاليات التي تعرف المجتمع بفئة التوحد وتنشر الوعي باحتياجاتهم وأهمية دمجهم في المجتمع ومنحهم الفرصة للتعبير عن قدراتهم.

وقال محمد محمد فاضل الهاملي نائب رئيس مجلس الإدارة الأمين العام للمؤسسة إن تنظيم الملتقى يأتي انطلاقا من سلسلة النجاحات التي حققتها المؤسسة في سبيل رفع مستوى الوعي المجتمعي بما يتعلق بقضايا أبنائنا من ذوي الاحتياجات الخاصة، كما أنه يعد استمراراً لنهج المؤسسة في تنظيم الفعاليات والمؤتمرات الدولية التي تسهم في طرح ومناقشة الجديد على المستوى العالمي من الخبرات المتقدمة في مجالات الرعاية والتأهيل لأبنائنا من ذوي الاحتياجات الخاصة.

وأضاف أننا بتنظيمنا لهذا الملتقى العالمي ومن قبله بفترة وجيزة نظمنا مؤتمر ابوظبي الدولي الثالث لذوي الاحتياجات الخاصة وهناك العديد من الفعاليات التي تم برمجتها على أجندة النشاط السنوي للمؤسسة ولكل المراكز التابعة لها ليس الهدف من كل ذلك مجرد خلق نشاط فقط ولكن الهدف الرئيسي الذي نسعى إليه هو تنفيذ توجيهات الفريق أول سمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان ولي عهد ابوظبي بالعمل على استقطاب أفضل الخبرات العالمية المتقدمة في مجال رعاية وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة والبحث عن أحدث المبتكرات والأساليب التي تحقق هذا الهدف من خلال التعاطي مع المشاركين، إضافة إلى الاستفادة مما سيتم طرحه من أبحاث ومناقشات خلال تلك الفعاليات.

وأكد الهاملي أن الملتقى الأول لأطفال التوحد 2022 سيوفر الفرصة الحقيقية للأطفال المشاركين وأولياء أمورهم من مختلف أنحاء العالم للمشاركة بأفضل الخبرات المتعلقة بجوانب الدمج الأكاديمي والاجتماعي لهذه الفئة، كما سيتزامن تنظيمه على ارض الدولة مع سلسلة من النشاطات والفعاليات للأطفال المشاركين وذويهم والتي من شأنها زيادة التعارف والتفاعل بين المشاركين، إلى جانب إكساب الأهل مهارات جديدة لتطوير أبنائهم من خلال إتاحة الفرصة لهم للالتقاء بالمختصين والأكاديميين والأطباء المهتمين باضطراب التوحد.

وتوجه بالشكر الجزيل إلى سمو الشيخة شمسة على رعاية سموها لفعاليات الملتقى وقال إنها من السيدات الفضليات الداعمات للمؤسسة ولمركز ابوظبي للتوحد وهي الرئيسة الفخرية للمركز، وأشار إلى أن الملتقى سيشهد الإعلان عن تدشين مركز الاتصال المتخصص في تقديم الاستشارات إلى كل المتصلين حول كل ما يتعلق بالإعاقة وفئاتها، كما أنه يحظى بشراكة عدد كبير من المؤسسات المحلية المساندة لبرامج وفعاليات التربية الخاصة، وتسعى المؤسسة بمحاولة جدية من خلال هذه الشراكات لتخطي العقبات نحو تطوير نوعية حياة الأطفال من ذوي اضطراب التوحد، وذلك حرصاً منها على استفادة أكبر عدد من الطلاب وذويهم من هذا الملتقى.

ومن جانبها قالت مريم سيف القبيسي رئيسة قطاع ذوي الاحتياجات الخاصة في المؤسسة أن التوحد حالة اضطراب عقلي تصيب الأطفال وقد تظهر في مرحلة الطفولة المبكرة ويتميز المصابون بهذه الحالة بقصور الانتماء أو التفاعل مع الآخرين حسيا أو لغويا فلا يكون الطفل علاقات اجتماعية وتظهر عليه علامات الحزن والنمطية والجمود.

وعن الأهداف من تنظيم المؤسسة لفعاليات الملتقى العالمي قالت إن الهدف من تنظيم الملتقى الارتقاء بالأطفال من ذوي اضطراب التوحد إلى مستوى الدمج الأكاديمي والاجتماعي الكامل، وترويج أفضل خبرات المختصين الأكاديميين والأطباء المهتمين بالتوحد، والعمل على رفع مستوى الوعي المجتمعي بهذه الفئة من الأطفال واحتياجاتها الاجتماعية والأكاديمية، إضافة إلى تشجيع التعاون والتعارف بين أولياء أمور الأطفال التوحديين من خلال استعراض قصص ناجحة من مختلف مناطق الخليج والعالم العربي والدول الأجنبية.

وقال راشد الهاجري رئيس قسم الإعلام والعلاقات العامة بالمؤسسة إن الملتقى يشمل تقديم عدد من أسر الأطفال ذوي التوحد يصل عددهم إلى 21 أسرة منها 9 اسر من داخل الدولة لعرض تجاربهم في التعاطي مع تلك الفئات.

جزيت خيرا على هذا النقل الطيب للخبر
التصنيفات
التربية الخاصة

مسيرة في رأس الخيمة ليوم التوحد العالمي

مسيرة في رأس الخيمة ليوم التوحد العالمي

نظم مركز رأس الخيمة للتوحد بالتعاون مع رابطة هواة الدراجات في رأس الخيمة مسيرة في الدراجات النارية والسيارات جابت شوارع رأس الخيمة للاحتفال بيوم التوحد العالمي وللتعريف بالمرض. وقالت عائشة السعدي مديرة مركز رأس الخيمة للتوحد إن المسيرة طافت أرجاء إمارة رأس الخيمة فو أدخلت الفرحة في قلوب أطفال التوحد الذين لاحظوا الاهتمام بهم.

(البيان)

جزاكِ الله خير على هذا الموضوع
<div tag="8|80|” >

جزاك الله خيرا ، وبارك الله فيك

الله يعطيهم العافيــة
جزيت خيرا على هذه الجهود الطيبة
التصنيفات
التربية الخاصة

إنسانية» الشارقة تشارك في مسابقة خليجية لذوي الاحتياجات الخاصة

«إنسانية» الشارقة تشارك في مسابقة خليجية لذوي الاحتياجات الخاصة

شاركت مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية صباح أمس في منافسات مسابقة جمعية الأطفال للمعوقين بالمدينة المنورة في المملكة العربية السعودية في دورتها الثانية عشرة بمشاركة 150 طفلا يمثلون دول مجلس التعاون الخليجي بجانب المشاركين من مختلف محافظات المملكة العربية السعودية.

وضم وفد مدينة الشارقة للخدمات الإنسانية المتسابق محمد خلفان خلفان المشارك في فئة حفظ جزء عم والأستاذة نوال علي عطية مدرسة القرآن الكريم وإسلام الشيوي مرافق إعلامي وسيف خلفان شقيق محمد خلفان. وتأتي مشاركة المدينة في هذه المسابقة بعد مشاركاتها السابقة وللعام الثالث على التوالي بعدما حققت المدينة عن طريق ممثليها المشاركين المراكز الأولى في الأعوام السابقة.

وتأكيدا لسياسة مدينة الشارقة في تدعيم برامجها التربوية لمنتسبيها من ذوي الاحتياجات الخاصة في كافة فئات الإعاقة للمشاركة في المسابقات المحلية والدولية والاختلاط مع أقرانهم لاكتساب الخبرات . فضلا عن إبراز المكانة الأدبية التي تبوأتها المدينة خلال السنوات الأخيرة مما حققته من مستوى راق في كافة برامجها التعليمية والتربوية وسعي كافة الجهات الدولية لدعوة المدينة للمشاركة في مسابقاتها وأنشطتها تنفيذا لتوجيهات الشيخة جميلة بنت محمد القاسمي مدير عام المدينة.

وقدم ممثل المدينة محمد خلفان مستوى متميزا خلال اختباره في تسميع جزء عم والذي أعجب الحضور وأعضاء لجنة التحكيم بمستوى أدائه وحفظه وإتقانه للأحكام الشرعية ومفردات النطق وتفوقه الملحوظ على المشاركين من كافة دول مجلس التعاون. ومن المقرر أن يقام حفل تكريم الفائزين مساء غد.

الشارقة ـ «البيان»

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أشكركِ يا غاليتي على هذه الشماركة الطيبة

والسموحة

جزيت خير وشكرا لك
<div tag="8|80|” >

بارك الله فيك الأخت الفاضلة على المشاركة
التصنيفات
التربية الخاصة

414 حالة تَوَحُّد على مستوى الدولة

مريم القبيسي: المرضى بحاجة إلى التعامل بطريقة خاصة
414 حالة تَوَحُّد على مستوى الدولة آخر تحديث:الأحد ,27/04/2008

أبوظبي شيرين الشامسي:

1/1

ذكرت الإحصائيات الحديثة أن عدد الأطفال المصابين بالتوحد على مستوى الدولة يبلغ حوالي 414 حالة، ويبلغ عدد الذكور نحو 328 ذكراً، أما الإناث فمعدل إصابتهن أقل حيث يبلغ عددهن حوالي 86 أنثى، وهو من الأمراض التي تصيب الأطفال في السن المبكرة ويؤثر في سير حياتهم المستقبلية بشكل لا يستهان به.

ويعد مرض التوحد لدى الأطفال من الأمراض الحديثة الاكتشاف على مستوى العالم إذ تم اكتشافه في أربعينات القرن الماضي، وغالبا ما يعرف التوحد بأنه اضطراب متشعب يحدث ضمن نطاق بمعنى أن أعراضه وصفاته تظهر على شكل أنماط كثيرة متداخلة تتفاوت بين الخفيف والحاد.والتوحد هو أكثر الإعاقات النمائية انتشاراً، حيث تقدر نسبة المصابين به اعتماداً على أحدث الإحصائيات العالمية ب 2 إلى 6 بين كل 1000 طفل، ويلاحظ أن هذا العدد في ازدياد مضطرد حيث إن معدل زيادة نمو إعاقة التوحد من 10 إلى 17% سنويا.

أما في الإمارات فلم يعرف هذا المرض إلا في العقدين الأخيرين من القرن العشرين، وطبقاً لأحدث الإحصائيات المحلية التي أجريت في الدولة، فإن معدل انتشار الاضطراب يتراوح بين 3 و 6 بين كل 1000 طفل، بمعنى إصابة لكل 166 حالة إلى إصابة لكل 333 حالة، ويوجد ما بين 12 ألفاً إلى 24 ألف حالة تقع تحت مظلة اضطراب طيف التوحد بدولة الإمارات. وقد توجه الأخصائيون والاستشاريون بجدية نحو علاج هذا المرض أو الحد من تأثيره حيث أشارت الدراسات إلى ارتفاع نسبة الإصابة بشكل عام.

وأكدت مريم سيف القبيسي، رئيسة قطاع ذوي الاحتياجات الخاصة، بمؤسسة زايد العليا للرعاية الإنسانية وذوي الاحتياجات الخاصة وشؤون القُصّر، أن التوحد كغيره من الأمراض المزمنة يحتاج التعامل مع المصابين به إلى طريقة خاصة ويضيف عبئا على كاهل الأسر التي بلا الله ابنا فيها بهذا المرض الذي وإن كان في ظاهره ليس مرضا عضويا إلا أن الأطباء قد اكتشفوا مؤخرا وجود روابط بين هذا المرض ونوعية الغذاء المقدم للطفل ناهيك عن الأدوية أيضا، ومنها بالدرجة الأولى المضادات الحيوية، على أن علاج هذا المرض والتعامل مع المصابين به في الإمارات يكون من خلال المؤسسات الحكومية والخاصة، حيث تقود مؤسسة زايد العليا للرعاية الإنسانية وذوي الاحتياجات الخاصة وشؤون القُصّر، مشروعا إنسانيا عظيما مهمته تقديم المساعدة للأطفال المصابين وأسرهم من خلال تنظيم ورش العمل وعقد المؤتمرات بمشاركة أخصائيين من مختلف دول العالم لهم باع طويل في التعامل مع مثل هؤلاء الأطفال وقد حققت المؤسسة نجاحات متميزة في هذا المجال. مشيرة إلى أن آخر أنشطة المؤسسة ذات الأبعاد الدولية هي تنظيمها واستضافتها للملتقى العالمي الأول لأطفال التوحد ،2008 لمناقشة صعوبات السلوك والتواصل لدى الأطفال والذي شارك فيه أخصائيون من دول مختلفة، وقدموا تجربتهم في العلاج والتعامل مع المصابين بهذا المرض.

وقالت إن عدد الطلبة الذين يحتضنهم مركز أبوظبي للتوحد التابع للمؤسسة يبلغ حوالي 45 طالباً وطالبة، لافتة إلى أن الاهتمام بهذه الفئة من الإعاقات بسبب تزايد نسبة الإصابة بهذه الإعاقة في الآونة الأخيرة، وقامت المؤسسة بعقد فعاليات الملتقى العالمي للتوحد الذي نظم مؤخراً للتعرف عن كثب إلى آخر البحوث والدراسات والنتائج التي توصل إليها الباحثون والاختصاصيون من مختلف دول العالم، والاستفادة من هذه الدراسات والتجارب التي طرحت، حيث كشفت عن ضرورة إجراء تحديث شامل في آلية العمل، وعمليات التدريب والتأهيل للطلبة المصابين بالتوحد، حيث تبين أن الخبرات العلمية تلعب دوراً مهماً في حياة تلك الفئات ومعايشتها لواقعها الاجتماعي، مؤكدة أن المؤسسة سوف تعمل على تطبيق كافة التوصيات الصادرة عنه لخدمة فئات التوحد، كما ستعمل على تطوير الملتقى في السنوات المقبلة بتنويع نشاطاته والعمل على إتاحة المجال أمام عدد اكبر من الأسر للمشاركة فيه مع الحرص على توجيه الدعوة إلى خبراء ومتخصصين من مختلف دول العالم لإثراء المناقشات.

شارك في الملتقى عدد من أسر لأطفال ذوي التوحد يصل عددهم إلى 21 أسرة منهم 9 اسر من داخل الدولة لعرض تجاربهم في التعاطي مع تلك الفئات، وذلك لضمان جودة وتكامل البرامج المقدمة من المراكز وبما يتواكب مع أفضل الممارسات العالمية المتوفرة وفقاً لمنهجية علمية وعملية واضحة تحدد فيها مسؤوليات كل الأطراف ونكون نحن بالمؤسسة مكملين لهذا الدور ملتزمين بالأمانة والمسؤولية في أداء مهامنا لتنمية وتطوير القدرات لأبنائنا من ذوي الاحتياجات الخاصة.

مشكورة أختي على هذه المشاركة الطيبة

والسموحة

مشكووووووووورة علي هذه المعلومات المفيدة
التصنيفات
التربية الخاصة

حقا انه مفكر مبدع

حقا انه مفكر مبدع اقرأ هذه القصة لأحد المبدعينالشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc حقا انه مفكر مبدع.doc‏ (30.5 كيلوبايت, المشاهدات 29)
<div tag="8|80|” >

بارك الله فيك أخي الكريم على المشاركة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc حقا انه مفكر مبدع.doc‏ (30.5 كيلوبايت, المشاهدات 29)
جزيت خيرا على الجهد الطيب
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc حقا انه مفكر مبدع.doc‏ (30.5 كيلوبايت, المشاهدات 29)
التصنيفات
التربية الخاصة

متلازمة داون والحمام وكيفية التدرب علي مهاراه العناية بالنفس

من اهم الموضوعات التى تزعج الام هى اداء الحاجه اى دخول الحمام
الحمام من امور كبيره فى التعقيد لما بها من اذى نفسى و روحى للطفل و اسرته كما بها اذى جسدى
اولا نبدا بصوره بسيطه مع الطفل بان نوجهه ان هذا يجعل رائحته غير محبوبه من خلال مزحه و مرح بان نقول مثلا
اف فى ريحه وحشه ثم نغير الملابس و نقول الله ده كده رحتك حلوه
ثم نعرف الطفل مكان الحمام و مكان قضاء الحاجه
قبل هذا يعرف ان يطلب اى يقول اريد الحمام قد لا يعرف ممن يطلب او كيف يطلب
نعمل جدول بحيث كل خمس دقائق نعرض الحمام ثم نزيد الوقت الى ربع ساعه ثم نصف ساعه
نجعل السواب عند طلب الحمام مع ترغيبه لانه لم يوسخ نفسه بان نلعب لعبه محببه لديه
نثنى عليه امام الاخرين بانه جميل و رائحته جميله و نجعل الاخرين يمدحونه
هذا تدريب فقط على اداء الحاجه
مع هذا التدريب هناك ايضا تدريب على خلع البنطلون و ارتدائه و على استخدام الحمام
ثم على غسل اليد بعد الحمام

استخدام الحمام

هنا اوضح كيف يستخدم الطفل الحمام
اول اتفقنا على ان يعرف الطفل مكان الحمام
و يعرف مكان قضاء الحاجه
ياتى دور ان يعرف ماذا يفعل داخل الحمام
ان يفتح باب الحمام ثم يدخل و يغلق الباب خلفه
ان يتوجه الى مكان قضاء الحاجه
ان يخلع البنطلون
يجلس ليقضى حاجته
ان يجلس الى ان ينهى قضاء الحاجه
يستعمل الماء سواء كان من الشطاف او خرطوم لينظف نفسه
يقف ليرفع البنطلون
يتوجه الى الباب كى يفتحه
يخرج و يغلق الباب خلفه
فى هذه العمليه بعض الامور المتداخله مثل فتح الباب و غلقه
و استخدام الماء و الاستمرار حتى يتم قضاء الحاجه لكنها من الامور السهله بعد وضع اوقات حتى يتعود الطفل ان يطلب الحمام قبل ان يوسخ نفسه
من الامور التى تصعب على الطفل ان يخلع البنطلون و يرتديه خاصة مع وجود ازرار او سوسته

هذا تدريب اخر على ارتداء البنطلون او خلعه
مع هذا التدريب هناك تدريب على الازرار و السوسته يجب ان يعرف الطفل كيف يفك الزرار و يربطه و كيف يفك السوسته ثم يرفعها
ناتى بسوسته كبيره سهله نعود الطفل على فكها و ربطها و الاحسن لو كانت فى اطار خشبى مثل النول تثبت و يتعلم عليها الطفل ثم نستبدلها بسوست من ملابس الكبار
و الازرار نفس الشىء نبدا بازرار كبيره و عروه اكبر من الزرار ثم نثبتها على اطار خشبى او استخدم ملابس للكبار
بالنسبه للبنطلون استخدم بنطلون الاخوان الاكبر سنا لسهوله وضع الارجل و سحب البنطلون للاعلى
طبعا ابدا بخلع البنطلون لانه اسهل من ارتدائه و عند التدريب على الارتداء استخدم مقاسات كبيره و بعد التعود ارجع حتى اصل لمقاس الطفل المظبوط عليه

المعوقين و كل ذوى الاحتياجات الخاصه التكرار مع طول البال يتعلمون
التشجيع و الثناء و الشكر يبذول جهدا يتعجب له الكثيرين
مع حسن المعامله يصرون على ان يجيدو اعمالهم
المدح و الهدايا يتحدون اعاقاتهم
و التدريب العملى ببرنامج متكامل افضل طرق تحسين الحاله

كيف تدربين ابنك على الذهاب للحمام؟
ابداي بتعليم ابنك الذهاب الى الحمام فى الصيف حتى لا يأخذ برد نتيجة لبلل ملابسه المستمر
2 اقطعي عنه البامبرز بالتدريج فاليوم ساعة واحدة وبعدها ساعتين وهكذا
3 لا يستطيع الطفل التحكم بنفسة وهو نائم الا بعد بلوغه3 سنوات مع عدم اعطائه اى مشروبات قبل ذهابه الى النوم
4 لا يصرخي بطفلك اذا لم يستطع التحكم بنفسه او تضربيه لان هذا سوف يولد لديه حاله نفسيه قد تقوده لمرض التبول اللاارادي
5 اعطي طفلك فترة من الزمن كافية لقضاء حاجته ولا تستعجليه بذلك بان تقصي عليه قصة قصيرة ان تتجاذبي معه اطراف الحديث وهو في الحمام
6 احرصي على ارتداء طفلك لملابس سهلة النزع حتى لا يعملها اثناء انشغالك بنزع ملابسه
7 ابدي له استياءك بشكل لطيف من الرائحة التي تنتج عن قيامه بعملها على نفسه
في فترة تدرب الطفل على تنظيم عملية الإخراج ( البول والبراز ) عندما يلتزم الطفل بالتبول في المكان المخصص على ألام أن تبادر فورا بتعزيز ومكافأة هذا السلوك الجيد إما عاطفيا وكلاميا ( بالتقبيل والمدح والتشجيع ) أو بإعطائه قطعة حلوى .. نفس الشيء ينطبق على الطفل الذي يتبول في فراشه ليلا حيث يكافأ عن كل ليلة جافة .
شخصيا باتبعة مع محمودواولادنا منظمين بيحبوا النظافة
وابنك علي ماتعودية
يوجد علاقة بين الذكاء وقدرة الأم التربوية و النجاح فى عملية التدريب علي المرحاض

فالطفل الذي يمشي مبكراً أو يتكلم مبكراً لا يشترط أن يتدرب على الحمام مبكراً.
و قد يكون الطفل من الناحية النفسية لا يفهم أهمية التدريب،
فضلاً عن أن من خصائص هذه المرحلة النسيان
؛ لذا تحتاج عملية التدريب إلى الكثير من الصبر والثبات والاستمرارية.
ولا يجب توقع الحصول على نتائج سريعة لان عملية التدرب تحتاج للصبر و التأني

قواعد الصحة العامة
· يجب التشديد على وجوب غسيل اليدين بعد كل تغوط او تبول .
· تعليم البنات الصغيرات كيفية تنظيف المنطقة التناسلية عندهن حيث يجب ان تكون عملية المسح من الامام نحو الخلف منعا لانتقال الجراثيم من فوهة الشرج الى فوهة البول .

اطفال الداون منظمين
وكما تعوديهم يتبعوكي
واي طفل يحب النظافة اذا تعود عليها
كلما تعود الطفل علي جفاف جسدة هيقدر ينتظم ويحب استخدام النونية
وانا الان كما كنت افعل مع صغاري افعل مع محمود
هي صعبة لكن لنشاء **** هنرتاح في المستفبل

وكما تعلموا ان الماكولات منها ما يزيد مرات التبرز ومنها ما يقل
والحمد للة محمود متابعة جيدا ميعاد البي بي الثقيل
وهو في الصباح الباكر بعد الاستيقاظ
احضر النونية واجلسة عليها ونحنحة ونقول اااحاااحونجلس ونلعب حتي ينتهي واقول شاطر محمود
وطبعا اوقات كتير في حالة الاسهال لا اتمكنمن واجلاسة عليها
المهم يربط بين جلوسة ونزول الشر ومرة بمرةعندما يدرك سيحضرها بنفسة
اما بي بي البول
الان الجو حار وفي المنزل اريحم من الحفاضة والبسة بنطلون وفوقة مشمع وكل نصف ساعة اعرضة علي النونية
ممكن يعمل وممكن لا
ولوعملها بسرعة اغير ملابسة ليتحسس جفاف بشرتة ودة مهم
واتذكر اخواتة كانوا بيزعلوا لو عملوها وتلقائيا بيشدوا البنطلون
الخلاصة ان تعود الطفل علي الجلوس علي القصرية او النونية مهم جدا جدا حتي لا يخاف منها
ويربط بين الجلوس وتفريغ الحمولة الكريهة
وتعودة علي جفاف بشرتة او ارجلة مهم

التدرب على قضاء الحاجة
رغم أن بعض الأطفال يتهيئون للتدريب على قضاء الحاجة قبل أن يكملوا عامين
، فإن البعض الآخر لا يتخلون عن الحفاظات حتى يحتفلوا بعيد ميلادهم الثالث
. أن انسب وقت لبدء اتخاذ هذه الخطوة هي استعداده الذاتي…
. وهذا يعني نضج جسده وكذلك فهمه.
فجسديا يتمكن الطفل من التحكم في عضلاته المحيطة بالمثانة والشرج،
بينما نفسيا عليه أن يتمكن من فهم ما يشعره بالمثانة الممتلئة وان يتمكن من عمل شيء تجاه ذلك قبل فوات الأوان.

لماذا يتخلف؟

إذا كانت العملية بطيئة جدا أو لم تحدث بالمرة، فمن المرجح أنها علامة على أن الطفل لم يتهيأ بعد. وفي هذه الحالة يمكن التفكير بتأخيرها شهرا أو ما شابه حتى يبدو عليه بعض الاهتمام. بالإضافة إلى انه عند وجود تغييرات في محيط العائلة وحياتها، فربما يقاوم الفكرة.

إمكانية المساعدة:
تحملي الوضع وانتظري حتى يتهيأ. وفي هذه الأثناء ضعي القسرية في المرحاض ليعتاد على الجلوس عليها بين الفينة والأخرى. وإذا بدأ استخدامها، فلا تثوري عندما تحدث بعض الحوادث المتفرقة- فهي أمر لا مفر منه. ويمكنه اجتياز ذلك عندما تمتدحينه وتشجعينه بحماس عندما يقوم بذلك بصورة صح
__________________

التخلص من الفضلات
حيث يترتب على امتلاء المثانة بالبول ارتفاع نسبة البول في الدم بمعنى أن الدم الذي سيصل إلى الدماغ سيحتوي على نسبة من الأملاح الضارة التي تؤذي الدماغ وتؤدي إلى إعاقة عمل الدماغ وانخفاض القدرة على التفكير والابداع . لذا يجب تعويد الطفل على التبول وقت الحاجة دون تأجيل .

وكذلك يؤدي عدم الاستجابة للرغبة في قضاء الحاجة والتخلص من البراز في الوقت المناسب إلى إبقاء الفضلات الضارة في الجسم مما يؤدي إلى امتصاص المواد السامة من الفضلات إلى الدم والتي تصل إلى الدماغ عن طريق الدورة الدموية وتؤدي إلى إخفاق بعض الخلايا العصبية في القيام بوظائفها مما يعوق القدرة على التفكير والإبداع .

وبذلك يتضح لنا حكمة نهي الرسول ( صلى الله عليه وسلم ) عن الصلاة عندما يكون المرء حاقناً أو حاقباً بمعنى عندما يرغب في التبول أو التبرز . ومن هنا يؤكد الفقه الإسلامي على منع القاضي من الحكم في حالة كونه حاقناً أو حاقباً .

انا تجاوزت هذي المرحله ولله الحمد
بنتي تطلب وتغسل لحالها لقد دربتها وبكل سهوله استوعبت
وعادة مثل ماقلتي اختي ان الداون كما تدربهم يستوعبون
لانهم اذكياء

مشكورة اختي معلومات قيمة

حذامي

فعلا اخي هم قابلون للتعلم
واعتقد بنوتتك الان تعتمد علي نفسها في مهارات العناية بالذات
في غسل الوجهة
والاستحمام
وارتداء الملابس
وغيرها من المهارات

وان شاء الله تستطيع استخدام ادوات المطبخ بشكل جيد ايضا
واعتقد الان ممكن تستخدم الشوكة والسكين بطريقة ماهرة
وتقطع الاشياء بطريقة جيدة

هذة مهارات لا بد تعلمها
قرائتها في البورتج في العام السادس
برنامج البورتج هام جدا وبه مهارات عالية القيمة
الله يحفظ ابنتك
ويعيننا علي اتمام الرسالة
اختك ام محمود

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
.
.

أشكركِ على هذه المشاركة الطيبة

وأترقب كل ما هو جديد منكِ

.
.

والسموحة

التصنيفات
التربية الخاصة

مفهموم التربية الخاصة

المفهوم التربية الخاصة
تعرف التربية الخاصة بأنها نمط من الخدمات والبرامج التربوية تتضمن تعديلات خاصة سواءً في المناهج أو الوسائل أو طرق التعليم استجابة للحاجات الخاصة لمجموع الطلاب الذين لايستطيعون مسايرة متطلبات برامج التربية العادية .
وعليه ، فإن خدمات التربية الخاصة تقدم لجميع فئات الطلاب الذين يواجهون صعوبات تؤثر سلبياً على قدروفيما يلي تعريف موجز لكل فئة من فئات التربية الخاصة :
 الموهبة والتفوق ( Talent and Giftedness ) :
الموهوب والمتفوق هو الذي لديه قدرة بارزة ومتميزة عن أقرانه في مجال أو أكثر من مجالات الذكاء أو التفكير الإبداعي أو التحصيل الدراسي أو المهارات والقدرات الخاصة .
 الإعاقة العقلية ( Mental Handicap ) :
هي حالة تشير إلى جوانب قصور ملموسة في الأداء الوظيفي الحالي للفرد ، وتتصف الحالة بأداء عقلي دون المتوسط بشكل واضح ( 75 درجة ذكاء فما دون ) يكون متلازماً مع جوانب قصور في مجالين أو أكثر من مجالات المهارات التكيفية مثل : ( التواصل ، العناية الذاتية ، الحياة المنزلية ، المهارات الاجتماعية ، التوجيه الذاتي ، الصحة والسلامة ، المهارات الأكاديمية .
 الإعاقة السمعية ( Hearing Impairment ) :
تشمل الإعاقة السمعية كلاً من الصمم والضعف السمعي ، والأصم هو الفرد الذي يعاني من عجز سمعي يعيقه عن المعالجة الناجحة للمعلومات اللغوية من خلال السمع باستعمال السماعات الطبية أو بدون استعمالها ، وضعيف السمع هو الفرد الذي يوجد لديه بقايا سمعية يستطيع من خلال استعمال السماعة الطبية معالجة المعلومات اللغوية بنجاح من خلال السمع .
 الإعاقة البصرية ( Visual Impairment ) :
الكفيف هو الشخص الذي تقل حدة إبصاره بأقوى العينين بعد التصحيح عن 6 / 60 مترا ( 20 / 200 قدمأو يقل مجاله البصري عن زاوية مقدارها ( 20 ) درجة .
 الإعاقة الحركية ( Physical Impairment ) :
وهم الأطفال الذين يتشكل لديهم عائق يحرمهم من القدرة على القيام بوظائفهم الجسمية والحركية بشكل عادي ، مما يستدعي توفير خدمات متخصصة تمكنهم من التعلم .
 الإعاقة الانفعالية ( Emotional Impairment ) :
الطفل المضطرب هو ذلك الطفل الذي يظهر سلوكاً مؤذياً وضاراً بحيث يؤثر على تحصيله الأكاديمي أو على تحصيل أقرانه ، بالإضافة إلى التأثير على الآخرين .
التوحد ( Autism ) :
يعرف الطفل التوحدي على أنه ذلك الطفل ذي تظهر لديه المظاهر الأساسية التالية قبل سن 36 شهراً مثل : الإخفاق في تنمية القدرة على الكلام والتحدث الموجود أصلاً أو القدرة المتعلمة أو القدرة على استخدام ما تعلمه للتواصل الطبيعي مع الآخرين . والانطواء والانعزال وعدم القدرة على تكوين علاقات واقعية مع الآخرين . بالإضافة إلى وجود سلوكيات نمطية / غير هادفة متكررة بشكل واضح .
 صعوبات التعلم ( Learning Disabilities ) :
وهم الأطفال الذين يظهرون اضطرابات في واحدة أو أكثر من العمليات النفسية الأساسية التي تتضمن فهم واستخدام اللغة المكتوبة أو المنطوقة والتي تبدو في اضطرابات السمع والتفكير والكلام والقراءة والتهجئة والحساب والتي لا تعود إلى أسباب تتعلق بالإعاقة العقلية أو السمعية أو البصرية أو غيرها من الإعاقات .
 اضطرابات النطق أو اللغة ( Speech and ******** Disorders ) :
هي اضطراب ملحوظ في النطق أو الصوت أو الطلاقة الكلامية أو تأخر لغوي أو عدم تطور اللغة التعبيرية أو اللغة الاستيعابية الأمر الذي يجعل الطفل بحاجة إلى برامج علاجية أو تربوية خاصة تهم على التعلم ، كما أنها تتضمن أيضاً الطلاب ذوي القدرات والمواهب المتميزة
دنيا الغلا ……………شكرا على المشاركة ………….ونرحب بك اجمل ترحيب ضمن اسرة مدونة التربية الخاصة …………..ونأمل دوام التواصل

شكراً لكِ على المشاركة الطيبة

وأترقب ما هو جديدكِ

.
.

والسموحة

يعطيكم العافية اخواني
جابر المحاشي ….شكرا على الترحيب
عنيدة ….شكرا على الرد …على الموضوع
اختكم دنيا الغلا
بنــــــــــــت السعودية
مشاركة طيبة وشكر
يعطيك العافية
اخوي نبيل ….
تقبل تحياتي…
اختك..دنيا الغلا
التصنيفات
التربية الخاصة

“الدعم الاجتماعي” في العين ينظم يوماً مفتوحاً لطلاب قسم الاحتياجات الخاصة

“الدعم الاجتماعي” في العين ينظم يوماً مفتوحاً لطلاب قسم الاحتياجات الخاصة آخر تحديث:السبت ,24/05/2008

أكد الرائد يونس محمد البلوشي مدير مركز الدعم الاجتماعي بالعين التابع لإدارة الشرطة المجتمعية بشرطة أبوظبي أهمية احتواء فئة ذوي الاحتياجات الخاصة وإشباع حاجاتهم النفسية والاجتماعية والعاطفية والمساهمة في تنمية مهاراتهم واستثمار طاقاتهم من خلال إشراكهم في مختلف الأنشطة ودمجهم في المجتمع.

جاء ذلك خلال فعاليات اليوم المفتوح التي نظمها المركز لطلاب قسم الاحتياجات الخاصة بالتنسيق مع وزارة التربية والتعليم بحضور عدد من أولياء الأمور والمسؤولين بمركز العين التجاري.

وتضمنت الفعاليات العديد من الفقرات من بينها كلمة للمركز أكدت أهمية التواصل مع ابناء هذه الفئة والتعرف إلى اهتماماتهم واحتياجاتهم إضافة إلى دور المركز ومدى مساهمته في تعزيز مكانتهم في المجتمع وتقديم كافة أوجه الرعاية والمساندة لهم.

وتواصل فريق عمل الدعم النفسي والاجتماعي بالمركز مع ذوي الاحتياجات الخاصة بمجموعة من المسابقات الترفيهية كالرسم وتلوين الوجوه ولعبة الكراسي إلى جانب الألعاب التي تعتمد على الحركة والنشاط.

وتخللت الفعاليات أيضا أنشطة إبداعية مختلفة تبرز انجازات ومواهب هذه الفئة تمثلت في إلقاء الشعر والقصائد الوطنية. (وام)

أمعلمـــــــــي
أمعلمـــــــــــي ماذا عســــى أشعـــاري تبـــدي من المكنـــون في أغـــــــــواري
في داخلـــــي قيثـــــــارة أوتارهــــــــــا شـــــدت فأين أنامـــــل الأفكـــــــــــاري
مهمــــا أقـــــل في ذكــــر فضلك إنهـــا بعض من القطــــــــــــــرات من أنهاري
كيف السبيل إذاً لصـــــــوغ مشاعـــري كهديـــــــــة من شاكــــــر محتــــــــاري

مهــــــــلاً فلا تكثــــر بنـــي ولا تــــزد يكفــــي فلست بطــــــالب الإكثـــــــــــار
لم أســــــــــع يومــــاً للمــــديح ولم أرد شيئـــــــاً من الدنيــــــــــا أو الدينـــــــار
ابنــــــــي العقـــــول وهـــذه هي متعتي وسعــــــــــادتي في ذلك الأعمــــــــاري
أنا زارع يا أيهــــــــــا البستـــــــان هل أرجــــــــو جــــزاء تعهـــــدي أزهـاري

أنا إن أكن بستــــــــان زهـــــر ناظـــر فلأنت ســـــر نظــــــــارة الأزهـــــــــار
أودعــــت في نفســــي المحــــاسن كلها وسقيتهـــــا مستعــــذب الأمطـــــــــــــار
وأظـــــــأت من كفيــــك نـــور بصيـرة وشققــت لــي فـي ظلمـــة أبصـــــــــــار
من كـــــان هـــــذا صنعـــــه فجــــزاؤه من جنســـــه نــــور علــــى أنـــــــــوار

جهود طيبة وشكرالك
التصنيفات
التربية الخاصة

مدير جمعية رعاية المعاقين بالدمام في حوار دار اليوم السعودي

مدير جمعية رعاية المعاقين بالشرقية
مجمع الأمير سلطان للتأهيل رؤية حضارية إنسانية
تبناها الأمير محمد بن فهد
حمدان سفر – الدمام
يشكل ذوو الاحتياجات الخاصة فئة مهمة من المجتمع وتحتاج إلى مزيد من الاهتمام لظروفهم الصحية التي تفرض قيوداً عليهم وتؤثر على قدراتهم المختلفة ، و من حقها علينا مساعدتها وتحقيق أفضل استثمار ممكن لقدراتهم الحالية ومن هذا المنطلق حرصت المملكة على الاهتمام بهذه الفئة وتوسعت في إنشاء المؤسسات والمراكز الخاصة بهم .
«اليوم» التقت المدير العام للجمعية الخيرية لرعاية وتأهيل المعاقين بالمنطقة الشرقية عبد الله بن رشيدان المغامس ليحدثنا خلال هذا الحوار عن المشروع الإنساني الكبير الذي تبناه صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد بن عبد العزيز أمير المنطقة الشرقية رئيس الجمعية ، لتوفير الاحتياجات الأساسية لذوي الاحتياجات الخاصة للمعاقين حركياً والمصاحبة إعاقاتهم بإعاقات أخرى .
* -نود منكم في البداية إلقاء الضوء عن الفرق بين جمعية المعاقين بالشرقية ومجمع الأمير سلطان للتأهيل ؟
– بدأت الجمعية انطلاقاتها الأولى بدعوة كريمة من صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد أمير المنطقة الشرقية بإنشاء الجمعية الخيرية لرعاية وتأهيل المعاقين بالمنطقة الشرقية وهو الاسم الرسمي الذي تعمل الجمعية في إطاره وبعد تشييد المقر الدائم للجمعية وتبرع صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز ولي العهد نائب رئيس مجلس الوزراء ووزير الدفاع والطيران والمفتش العام بمبلغ 20 مليون ريال دعماً لتفعيل المجمع الجديد وتحقيق أهدافه التأهيلية للمعاقين أصدر سمو أمير المنطقة الشرقية رئيس الجمعية قراراً بإطلاق اسم الأمير سلطان على المقر الدائم ليصبح مجمع الأمير سلطان للتأهيل وسوف يتم افتتاح عدد من الفروع الأخرى منها ما تم افتتاحه في الأحساء وما سيتم افتتاحه بحفر الباطن والقطيف وسوف تكون تحت مظلة الجمعية ولكن بوحدات منفصلة إدارياً ومالياً .
* -متى تم افتتاح مجمع الأمير سلطان للتأهيل ؟ – افتتح صاحب السمو الملكي الأمير سلطان بن عبد العزيز المجمع في السابع والعشرين من شهر شوال 1443هـ بحضور صاحب السمو الملكي الأمير محمد بن فهد أمير المنطقة الشرقية وصاحب السمو الملكي الأمير سعود بن نايف نائب أمير المنطقة الشرقية آنذاك ولفيف من الشخصيات البارزة بالمملكة .
*- تتجه النية لافتتاح فرع للجمعية بالقطيف متى سيتم ذلك ؟
– يعد فرع المجمع بالقطيف آخر الفروع التي تمت الموافقة الكريمة عليه منذ شهرين وسوف ندعمه بالخبرة والمشورة والبرامج التأهيلية المناسبة ، ومجلس إدارته وإدارته التنفيذية وميزانيته ستكون مستقلة .
*- هل تتبع مراكز التأهيل المنتشرة بالمنطقة الجمعية ؟
– هناك العديد من مراكز التأهيل التابعة لوزارة الشؤون الاجتماعية مثل مركز التأهيل الشامل الواقع بطريق الخبر وغيره .
*- هل لديكم إحصائية بعدد المستفيدين من خدمات المجمع ؟
– مجمع الأمير سلطان للتأهيل منذ افتتاحه استقبل 18 ألف حالة تقريباً و تم الكشف عليها وتقييمها من قبل فريق التقييم والتشخيص وتحديد حالتها ونوع الإعاقة ونسبتها وقبول الحالات التي تتفق مع شروط القبول من المعاقين حركياً والمصاحبة إعاقاتهم بإعاقات أخرى بوحدات الرعاية النهارية بالمجمع وتقديم الخدمات التأهيلية لمن يحتاجون منهم في مجالات العلاج الطبيعي والوظيفي والأطراف الاصطناعية والجبائر ،أما بقية الحالات الأخرى فيتم تحويلها إلى الجهات التأهيلية التي تقدم برامج تتناسب مع إعاقاتهم . أما الحالات التي يقبلها المجمع في وحدات الرعاية النهاري والتأهيل المهني والتأهيل ضمن المجتمع فقد بلغ هذا العام 278 طالباً وطالبة .
*-هل هناك استمرارية للمعاق بالمجمع بعد بلوغه 18 عاماً ؟
– المعاق لا تنقطع صلته بالمجمع كما أن البعض منهم يأتي للحصول على جلسات في العلاج الطبيعي أو الوظيفي أو النطق كما أننا نقوم بدعوتهم في المناسبات العامة والمهرجانات الرياضية ، وعلى صعيد آخر تعمل إدارة خدمات المعاقين بالمجمع على المساهمة الفاعلة في مخاطبة الشركات والمؤسسات الوطنية بهدف تشغيل نسبة من المعاقين لديهم بحيث يكون عضواً فاعلاً في المجتمع كما يوجد من الأشخاص المعاقين من قطع شوطا بارزاً في التعليم .
*- بعض المعاقين يعانون من ضائقة مادية ما دور الجمعية وكيف تساعدهم ؟ وهل تساعد الجمعية المعاق؟ ما أريد التأكيد عليه أن الجمعية للخدمات التأهيلية لاسيما الأشخاص المعاقين حركياً والمصاحبة إعاقاتهم بإعاقات أخرى وليس من إستراتيجية الجمعية أن تقدم دعماً مادياً للأشخاص المعاقين ولكن هناك جهة مرجعية في هذا الصدد هي وزارة الشؤون الاجتماعية المخولة بمثل هذه الموضوعات أما الجمعية فليس لديها هذا البند.
*-هناك ملاحظات خاصة بالمعارض التي تنظم تحت مظلة الجمعية حيث تكون لفئات من محدودي الدخل فلماذا لايتم تنظيمها في أماكن متخصصة ؟
الجمعية تملك رصيداً كبيراً في هذا المجال وقد أعيد النظر في ذلك بحيث تقوم شركة لها خبرة في هذا المجال بتنظيم هذه المعارض بناء على ما هو موجود في نشاطهم التجاري .ونحن لم نفكر في نوعية الشريحة الاجتماعية التي تأتي إلى المعرض ونحن نرصد الملاحظات على مدى الفترة المنصرمة وتتجه النية إلى الأماكن المغلقة سواء في معارض الظهران أو في قاعة فندق القصيبي أو صالة الجوسق وكان آخر هذه المعارض مهرجان السفر والسياحة الذي تم تنظيمه في مجمع الراشد ،
*- ما سبب غياب دور الجمعية الدعائي على معارض الجمعية ؟
– المعرض يعلن دائماً عن نفسه بأنه تحت مظلة الجمعية لأن هذا مطلب وزارة التجارة ونحن نشترط أن يوضع اسم الجمعية مع المعلن ونحرص خلال المرحلة القادمة أن يكون للجمعية جناح خاص في كل معرض نقوم فيه بعرض برامجنا التأهيلية من خلال عرض مطبوعاتنا المتخصصة وبرامجنا المرئية من خلال شاشات العرض للأفلام الوثائقية التي تعدها الجمعية .
*- الممرات الخاصة بالمعاقين هل يتم توفيرها عند المنازل ؟
-نحن نساهم بما يحتاجه المعاق داخل منزله من كراسي دورات مياه وأسرّة ووسائل إجلاس وكراسي كهربائية أو اعتيادية وما شابه ذلك ،وهناك لجنة تدرس طلبات أولياء الأمور وتؤمن حاجتهم في مثل هذه المتطلبات بشكل دائم .
*-بعض الإدارات الحكومية لا يوجد بها مواقف للمعاقين ما موقفكم منها ؟
-ليست الإدارات الحكومية فقط بل المباني التجارية والأماكن العامة والعمائر ،وهنا تكمن مسؤولية أمانات المدن في المخططات والخرائط الأصلية التي تنفذ فما الصعوبة في عمل منزلقات للمعاقين وما الصعوبة في إعداد مواقف خاصة بهم ومصاعد كهربائية مهيأة لهم .
*-هل هناك تنسيق مع الأمانة في إنشاء دورات مياه خاصة للمعاقين ؟
– الحمد لله أن قنوات التفاهم بيننا وبين الأمانة مفتوحة وهم يتحملون ملاحظاتنا ومتابعتنا معهم سوف تشهد المشاريع القادمة تكاملاً في كل ما يتعلق بمصلحة المعاق لكن لي تمنيّا على جمعية المهندسين أن تخرج لنا بكود بناء رسمي للمملكة يشترط فيه وجود ممرات خاصة للمعاقين كما اشترط وجود شبابيك للغرف .
*- ما الجديد في مشاريع الجمعية ؟
– إن البرنامج الجديد الذي يقود السعي فيه رئيس مجلس الإدارة خالد بن علي التركي ،حيث يقود مجموعة عمل بين المجمع وبين مركز الأمير سلمان لأبحاث الإعاقة وهو عضو مجلس الأمناء بالمنطقة لرفع كفاءة التأهيل المهني للفتيان والفتيات في المجمع .

جريدة اليوم لهذا اليوم الأثنين 1443-06-26هـ الموافق 2022-06-30م http://www.alyaum.com/issue/article….9&I=595878&G=3

التصنيفات
التربية الخاصة

الحــــبسة الكــــلامية

السلام عليكم ورحمة الله

من العيوب الشائعه جدا عند الاطفال هي عيوب الكلام الناتجه عن خلل في التحكم العصبي لالية الكلام ومنها. الحبسه الكلاميه( التشنجيه ) بطء حركة اللسان

والشفاه مع ثبات حدة الكلام ويكون الصوت مخنوقا مع زيادة في الرنين الانفي واضغام السواكن.

الحبسه الرخوه : ضعف وارتخاء وضمور النطق مع اضغام

السواكن وظهور الحنف العضوي ةيكون الصوت هوائيا.

الحبسه الترنحيه: يتميز بعدم دقة الحركه وانضغام السواكن

وتشويه المتحركات مع وقفات غير منتظمه وتشوه المتحركات وتطويل الاصوات.

الحبسه المختلطه : تجمع بين الرخوه والتشنجيه يظهر

الرنين الانفي نتجية لخلل في حركة الصمام اللهائي البلعومي .

البرنامج العلاجي

التعويض:

محاولة جعل مراكز عصبيه اخرى تحمل وضيفة المركز المصاب او مساعدة المراكز المصابه

على استعادة بعض وظائفها وهنا يجب ان نبل الوضع الغير صحيح للصوت طالما انه واضح مثلا

احضار اللام(ل) باي طريقه حتى ولو كان ذلك من جانب اللسان.

التغذيه المرتده : باسماع الطفل صوته ( على جهاز

التسجيل) وايضاح الخطأ له وتصحيحه ثم اعدة التسجيل وهكذا.

التدخل المبكر: حتى نتفادى المحاولات التعويضيه الخاطئه التي يسلكها الطفل ويكون من الصعب

تخليه عنها فيما بعد( حركات اللسان والفك )

وجود الدافع للطفل الاسره : نحتاج الى اثارة الدافع لدى الطفل واسته لمواصلة البرنامج والمشاركه

الفعاله في المجتمع وهذا يعتمد على الاخصائي والمدرس

.خطوات البرنامج

-تدريب عضلات النطق للعمل ببطء وكفاءه ثم الاسراع بالتدريج.

-تقسيم الكلمات الى مقاطع.

-تدريب الطفل على التنفس السليم لاخراج الصوت مع منع العادات السيئه:

-اخراج الكلام مع هواء الزفير وليس مع الشهيق

-الحد من محاولات الطفل الكلام على القليل من الهواء المتبقي .

زيادة الضغط على السواكن وخاصة نهاية الكلام ويتدرج تقديم الاصوات كالتالي :

التغني بالصوت منفردا م م م م

اضيف متحركات مختلفه للصوت لعمل مقطع

مضاعفة المقاطع مــــامـــــا -مــى مــى- مــومـــو .

اضيف نفس الصوت في نهاية كل مقطع مام, ميم, موم _

تدرج الكلمات التي تاتي بالصوت ثم تنتهي به ثم جمل ثم حوار

تصحيح الرنين الانفي:

عن طريق التغذيه المرتده مع ضبط وايقاع الضغط على المواقع في موعدها وتفادي التطويل الغير

سليم في المتحركات والتدريب المستمر

النصائح :

احترام الطفل واحترام قدراته

احترام امصاحب للطفل

العنايه والمشاركه في برنامج رعاية الذات-مضغ -بلع

محاولة المتابعه مع العلاجات الاخرى – علاج طبيعي وغيره

تقديم مقدمة الحروف واصواتها لانها تساعد في التنميه البصريه والحسيه مثلا : الاحساس بالحرف

حرف على ورق خشن او ناعم سماع صوت الحرف (نطقه)

محاولة اجراء النطق امام المراة مع تنويع الحركات

احتكاك الطفل بالتجارب الواعيه له لاثر الكبير في تطويره

مراعة التكرار امستمر حتى يستطيع الطفل التلقي والاستيعاب تبعا لامكانياته الحركيه والعقليه.

اشراك الاهل في البرنامج

الكتابه والمراقبه المستمره لتعديل البرنامج ليتلائم مع قدرات وتطور الطفل.
——————————-

جزاك الله خيرا والله هذا الموضوع ساعدني جدا واسأل الله الشفاء لابني وان يبدأ بالنطق عاجلا غير آجل يارب العالمين، بس بدي اسألك من اين لك بهذه المعلومات وهل هناك موقع محدد ممكن الاستفادة منه؟