التصنيف: التواصل

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الموجه سابقاَ آآآآآسف المفتش سابقاَ كان هدفه التحري والتفتيش والتمحيص وووو ولا تقع عينه

إلا على السلبيات وكان التوجيه مثال على القساوة .

بعد ذلك تغيير المفتش إلى الموجه ولكن كان يلبس عباءة التفتيش يسمى موجه ولكن يمارس

نفس الممارسات السابقة في التفتيش وكلنا كنا معلمين وعارفين هالكلام .

وبعد عدة سنوات تغير التوجيه الى الافضل بعد مشروع التسريع في توطين التوجيه فالنتائج كانت

جدا طيبة إلى يومنا هذا

أما توجيهنا اليوم فساتكلم عنه بواقعية وأرجو ان يسع صدر كل واحد منا ما سيذكر لان مهنة

التوجيه اهم من مهنة أي وظيفة أخرى سواء في الهدم أو البناء

لماذا نجد بعض المعلمين والمعلمات يطيرون فرحا لما يوجه عليهم الموجه ( س ) ويتذمرون

عندما يوجه عليهم ( ص ) لان الفرق بكل بساطة الفن في التوجيه فالتوجيه ليس هو الاشراف

على رفع مستوى المعلم ولكن معنى التوجيه أكبر بكثير من هذا المعنى هو يتعلق بكيفيه

رفع همة المعلم قبل أن يرفع مستواه وهناك فرق شااااااااسع ولا أريد ان اخوض في هذه النقطة

الآن

وسأتكلم عن المصائب التي يواجهها المعلمين والمعلمات في التربية من التوجيه السلبي

وماذا نريد من موجه المستقبل هذا اذا ما ألغت الوزارة أصلا التوجيه ؟؟؟

بصراحة متناهية أقول لكم هناك من الموجهين يبحثون عن بذرة تميز في المعلم فيسعون إلى

أن تنبت هذه البذرة فيجعلون من المعلم البسيط معلما قمة في العطاء والسخاء في التدريس

بصراحة مهنة التدريس ليست شاقة بالدرجة التي يتخيلها الشخص نعم هي مجهدة ولكن هي حلوة

ولكن الذي يعكر صفو المعلم هو بعض الموجهين والموجهات بجنسياتهم المختلفة دون تحديد

وهناك من التوجيه من يقوم ليس بكسر مجاديف المعلمين فحسب بل بتفتيت المجاديف

بعد كسرها وهناك القلة منهم والله يعين المعلمين والمعلمات من بعض الموجهين والموجهات

الجدد فبدل أن يطوروا يقومون بالهدم نتيجة تراكمات سلبية من قبل من كان يوجه عليهم

فيبدأون بفرد العظلات على المعلمة المسكينة .

لذا ما ذا نريد من موجه المستقبل ؟؟

حتى ينعم المعلم بالجو التربوي عند دخول الموجه عليه ولا يكون الموجه عقبة ومعول هدم

بل يكون عنصر بناء .

وتقبلوا تحياتي

وأشكر كل الموجهين والموجهات دون استثناء فكلهم ان شاء الله فيهم الخير

أخوكم

رحال الإمارات

أخي رحال الإمارات )))
أنتظر ردود المعلمين والمعلمات أولا ثم أعقب بعد ذلك ..
وأتمنى أن نرى مداخلات الموجهين والموجهات بعد ذلك ولكن أعتقد بأنهم لا يزالون في برجهم
العالي !!! حسنا لا مانع أن نسمع وجهة نظر ( موجه تربوي ) و ( الأستاذة عفراء ) فهما المتواجدان
كالعادة !!!!!!!!!!!!

أشكر الموجهين و الموجهات ولكن لي سؤال بسيط لماذا لايخبرونا عن موعد الزيارة علما أن عطاء المعلم و أداءه لايتغير .لماذا تصيد الأخطاء. علما أن المعلم يتعب طوال السنة من تحضير و تصحيح و مشاريع تربوية وغيرها من المهام و يحضر الموجه وعذرا يتفلسف و ممكن ما تعجبه الحصة و يحطم المعلم .

أخي ولد الشوامس .. لقد تحدثنا كثيرا حول هذا الموضوع .. يمكنك الرجوع للموضوع في مدونة التوجيه .
الأستاذة ..ميثاء ..
أتمنى مشاركة أسرة التوجيه في النقاش ..
أخي رحال الإمارات ..
سأعلق على موضوعك ، ولكن أفضل أن نرى رأي المعلمين والمعلمات أولا .

تخيلوا المسألة بهذا الشكل….

نحن المعلمين عندما يكون لدينا طالب متأخر دراسيا (و ليس كسلانا!!) لا توجد لديه الدافعية لبذل الجهد للمذاكرة أو حتى المشاركة……. كيف سنطالب أن نتعامل معه؟

سابقا، هذا الطالب سيحصل على وابل من الــ (الكفوف والطراقات) و أحيانا سيتحول لكيس ملاكمة!
في يومنا الحالي…. نحن نطالب من قبل إدارة المدرسة و من قبل التوجيه باحتواء الطالب و بعمل خطط علاجية …. و نحاول التواصل مع ولي الأمر بالإضافة للتحدث للطالب بكل حب و حنان….
و عندما نرى هذا الطالب يرفع يده للمشاركة، نطير فرحا و نصفق له و نغرقه بكلمات المديح و الثناء…
حسنا….
أليس المعلم أيضا أولى بهذه المعاملة من قبل التوجيه؟
يوجد ((((بعض)))) الموجهين الذين بالفعل يفتتون مجاديفنا و لا يصدر منهم إلا الكلمات السلبية!!!
نعم الهدف هو (توجيه المعلم) و محاولة مساعدته… لكن مالوسيلة؟؟؟ مالفرق بين هذا الموجه و بين ذلك المعلم الذي يكيل الطلبة باللكم و الصفع؟ الفرق هو … ما يتسبب به هو شئ نفسي…
بالمقابل…
يوجد موجهين رائعين، الهدوء و الروح السمحة و الإبتسامة و التواضع ما يميزهم، يتقربون من المعلم و لا يتحدثون إليه من (أبراجهم) العاجية…

أنا شخصيا، إذا ما حصلت على التشجيع الكافي، و أحسست بأن رأيي مسموع، و تم تقديري (و لا اقصد بشهادات التقدير! بل الشكر و الثناء!) هنا سأبذل كل ما استطيع بذله من أجل الأشخاص الذين وضعوا ثقتهم بي…. أما اذا تم تحبيطي و تم تعديد سلبياتي و تذكيري بها …. فلن اتحرك قيد انملة…. و سيفقد هذا الموجه الإحترام الذي يريده..

أمر آخر اريد ذكره، يوجد معلمين بصراحة لا ينفع معهم المدح و لا التقدير، و لا اي شئ…. هنا أنا سأشفق على الموجهين الذي يوجهون على هذا النوع من المعلمين، لأن لديهم صورة عن انفسهم لا يريدون تغييرها و لا يسمحون لأحد التلميح بأن تلك الصورة بها امرا يؤثر على التعليم بشكل سلبي….

في النهاية….. عندما يدرك الطرفين الإحتياجات النفسية، و عندما يتنازلان عن ذلك الغرور المستبد من اجل التعليم … ستنجح عملية التوجيه و سينجح المعلم، عندما يدرك الجميع بأن هنالك حاجة بشرية قوية للتقدير (لا تقولون و الله ما نبا غير الأجر! بالطبع نريد الأجر! لكن كلمة الشكر مثل البنزين الذي يحرك السيارة و لا يستطيع أحد أن ينكر ذلك!!) المعلم المبدع سيعطي و يعطي و يعطي و لكن عندما يواجه إدارة سلبية و توجيه سلبي، بالله عليكم…. كيف نريد منه الإبداع؟؟؟

و الحديث ذو شجون
و لي عودة أن استجد أمر يدعو للمشاركة

أشكر الموجهين و الموجهات ولكن لي سؤال بسيط لماذا لايخبرونا عن موعد الزيارة علما أن عطاء المعلم و أداءه لايتغير .لماذا تصيد الأخطاء. علما أن المعلم يتعب طوال السنة من تحضير و تصحيح و مشاريع تربوية وغيرها من المهام و يحضر الموجه وعذرا يتفلسف و ممكن ما تعجبه الحصة و يحطم المعلم .

ما شاء الله جميل هذا التفاعل وفي موضوع حيوي ويحتاج الى حل

وجهات نظر متعددة وواقعية والله يجزيكم جميعا على ردودكم ومداخلاتكم القيمة ومما لفت انتباهي

من ضمن النقاط النقطة التي تقول لماذا يقتنع موجه بأسلوب معين ثم في السنة القادمة عندما

يتغير التوجيه يأتي شخص آخر فيهدم ما بناءه المعلم ويقول له انت مخطى هذا السلوب غير مقبول او غير جيد أو أو

أين الخلل ؟؟

هل الطريقة والاسلوب أم الموجه نفسه فيه مشكلة معينة أم أن التوجيه يختلف من شخص لآخر

بصراحة سأذكر لكم قصة معلم في المرحلة الثانوية دخل عليه الموجه في العام الماضي ومعجب

بأداء هذ المعلم وطريقة تدريسه وفي هذه السنة جاء موجه محترم آخر ولكن 180 درجة يختلف عن السابق فبدأت المشاكل بينهما

لماذا هذا الاسلوب ؟

ولماذا ذلك الاسلوب ؟

ايهما على حق الموجه السابق أم الحالي

هذا هو سر المشكلة او المشاكل الموجودة في احساس المعلمين بالظلم لان الاجراءات وطريقة

التوجيه غير واااااااااااااااضحه .

حسنا .. لنضع النقاط على الحروف :
1- نقل الخبرات التعليمية والتربوية من أدوار الموجه ، فإذا أرشد الموجه المعلم واقترح عليه بعض الاقتراحات التطويرية ، وإذا أخطاء المعلم في خبرة تعليمية وصارحه الموجه وأخبره عن أخطائه فهل الموجه يتصيد الأخطاء !!!؟؟؟ وما معنى ( يتصيد ) الأخطاء ؟؟
2- لماذا يجب على الموجه إخبار المعلمين بموعد الزيارة !؟ هل جميع المعلمين والمعلمات يراعون الله سبحانه وتعالى في تدريسم ؟؟؟ جربت شخصيا أسلوب الإخبار المسبق ؟؟ وإليكم الملاحظات: هناك من المعلمين لا يدرسون كما يجب إلا في هذه الزيارة ! لذا يمكن رؤية علامات الدهشة على وجوه الطلاب !! وهناك من المعلمين سواء أخبروا بموعد الزيارة أم لم يخبروا فهم في سبات !! وهناك من المعلمين قمة في العطاء يرفضون فكرة الزيارة المعلنة .
3- جميع الموجهين يتفقون في نقطة واحدة ( تحقيق نواتج التعلم لدى الطالب ) وهو الهدف الرئيسي لجميع المعلمين والموجهين ، وأما اختلاف الطرق المؤدية إلى الهدف من موجه لآخر أمر طبيعي ولمصلحة المعلم لأن فيها إثراء لخبرات المعلمين .

و عليكم السلام و رحمة الله و بركاتة:

لا أقول سوى(لكل شيء إذاتم نقصان)..

اعمل في مهنة التدريس منذ سنوات و قابلت موجهين عدة..

ربما لأن مادتي الأدبية السلسة ساهمت في خلق تفاهم بيني و بين التوجيه

و زرع بذور الثقة..و لله الحمد..

و لكن لابد أن للمعلم وجهة نظر..في بعض الممارسات العامة للتوجيه (رسالة للموجهين):

ـ أنت موجه جديد فلا تنسى أنك كنت معلما يوما ما.. فلا تستعرض عضلاتك

ـ لن يقل عطاء المعلم إذا اعلمته بمجيئك..بدل أن تفاجئه..

ـ يجب أن يراعي الموجه الجديد خبرات المعلم القدير في أساليب التدريس المتباينه..

ـ من العداله أن يتفق التوجيه على أساليب التعامل مع المعلمين..خاصة الجدد منهم..

ـ ليس من الضروري أن تكون حصتي نموذجية عند حضور التوجية المفاجئ..

ـ أنا طاقة فالأنشطة تثقل كاهلي..و تؤثر على عطائي كمعلم ..عين التوجيه إن غفلت فعين الإدارة لاتغفل..

– جميل هو التطوير في أساليب التدريس و لكن الأجمل أن أرى منفذها موجه..

ـ اترك لي يا موجهي المحترم حرية التعبير فأنت في بعض الأحيان تفرض رأيك..

ـ عند توجيهك لي اعطني المفيد .. فأنت معلمي… أولا..

ـ احتاج إلى التقدير.. و لو بالكلمة الطيبة.. فهي خير..

… هذه و جهة نظر .. و التقصير لا بد منه

و أشكر رحال الإمارات على طرح الموضوع و على ثقته..

استاذي موجه تربوي أشكر ردك الطيب ومداخلتك القيمة مكملا للمداخلات السابقة القيمة ايضا

من الاخوة والاخوات ( العندليب – ولد الشوامس – الشوق جابني وجيت – مي الشامسي – معلمة مقهورة – الريحانه )

جميل ان يكون المدير والموجه على اتصال دائم مع المعلمين ليس فقط للزيارات فقط

مشكلتنا في الميدان ان التواصل بين الموجه والمعلم فقط لعمل بحث – زيارة تسم البدن أو تثلج الصدر – أمر – مهمة – نشاط ….. اوامر في أوامر أو طلب في طلب .

اخواني واخواتي التوجيه علاقة قبل أن يكون التوجيه اشراف .

كم موجه قام بعمل نشاط في يوم من الايام جميع فيه المجموعة التي يشرف عليها في رحلة – حفلة غدا – زيارة ميدانية ؟؟؟؟؟

نجد تجمعات الموجهين فقط تصب للعمل فقط لذالك أوجد التوجيه نوع من الرهبه في نفوس المعلمين ليس خوفا منهم بل خوفا من أقلامهم التي لا ترحم والملاحظات التي تصب على المعلم كالماء البارد في عز البرد القارس .

سألت مرة من المرات عندما كنت مديرا لماذا كتبت ملاحظة لهذا المعلم ؟؟

وكنت معه في الزيارة فقال هاي شغلتنا لا بد من كتابة ملاحظة

فقلت له ولكن المعلم كان مبدعا في تدريسه للحصة فقال لا بأس نكتب ملاحظة انه يشد على الطلاب شويه فقلت له عزيزي ( س ) اكتب له عبارات الشكر فقط دون كتابة عبارات ستسهم في
هدم معنويات المعلم فوافق مع أن المعلم كان جديد ا للسنة الاولى .

وعند وضع التقارير في نهاية العام كتب له درجة 88 فقلت له هو يستحق امتياز فقال أول سنة ؟

قلت له نعم فقال اسف لا استطيع لو اعطيته 90 فماذا اعطيه السنة القادمة فقلت له اعطه حقه لا أكثر فرفض

فرفضت ايضا انا واصريت على الامتياااااااااااز وقلت له اكتب تقريرك لوحدك وسأرفع الامر الى المنطقة والوزارة بتقرير مفصل ومنفصل فبدأ يهدأ الامر فقلت له الامتيااااز أستاذي الفاضل ولا غير لاني انا

مع احترامي لك موجهه المقيم واذا المعلم لديه اخطاء في الناحية العلمية فيس المادة حاضر سأستدعي المعلم ونجلس جلسة حوار فقال لالا خلاص سأعطيه امتياز

وللكلام بقية

أعتقد بأن الشخص الوحيد الذي يدافع عن المعلم ويقف بجانبه من جور بعض مديري ومديرات المدارس هو الموجه !!! ولكن لدي سؤال : بعض المدراء والمديرات لمن ينحازون عند كتابة التقارير؟
( ترقبوا قريبا جديد العندليب حول هذا الموضوع !!! )

الموجه يا أخت عندليب يقف مع المعلم ويعطيه حقه عند وضع التقارير مع المدير ؟؟؟؟

لالالالا هناك أنواع من الموجهين عند وضع التقارير وسأتطرق اليه في موضوع خاص بالتقارير

بصراحة هناك ظلم كبير واقع على المعلمين ولا يوجد مساواه ولا عداله لدى بعض الموجهين

والموجهات مع احترامي لهم .

فالمعلم يتقرب الى الموجه او الموجهة بعدة طرق منها

1 – الحديث الجانبي واحنا بلديات من نفس البلدة .

2 – يرتب له ملفاته يعني يشتغل عنده سكرتير اوسكرتيرة .

3 – يشوف الموجه شو يحب ويركز عليه مثلا يحب البحوث جهز له كل يوم بحث .

4 – يحب التقنيات ركز له على التقنيات وان شاء الله الطلاب عنهم ما تعلموا .

وهكذا

هذا واقع لدى بعض الموجهين والقصص فيه كثيرة ولا تسألوني انا بل اسألوا المعلمات وشوفوا

الردود .

ولكم تحياتي

الموجه يا أخت عندليب يقف مع المعلم ويعطيه حقه عند وضع التقارير مع المدير ؟؟؟؟

لالالالا هناك أنواع من الموجهين عند وضع التقارير وسأتطرق اليه في موضوع خاص بالتقارير

بصراحة هناك ظلم كبير واقع على المعلمين ولا يوجد مساواه ولا عداله لدى بعض الموجهين

والموجهات مع احترامي لهم .

فالمعلم يتقرب الى الموجه او الموجهة بعدة طرق منها

1 – الحديث الجانبي واحنا بلديات من نفس البلدة .

2 – يرتب له ملفاته يعني يشتغل عنده سكرتير اوسكرتيرة .

3 – يشوف الموجه شو يحب ويركز عليه مثلا يحب البحوث جهز له كل يوم بحث .

4 – يحب التقنيات ركز له على التقنيات وان شاء الله الطلاب عنهم ما تعلموا .

وهكذا

هذا واقع لدى بعض الموجهين والقصص فيه كثيرة ولا تسألوني انا بل اسألوا المعلمات وشوفوا

الردود .

ولكم تحياتي

أتعجب من أمر المعلمين والمعلمات ماذا فعل لكم التوجيه ؟ أنا موجهة ولا أكن إلا كل احترام وتقدير لكل معلم ومعلمة ولست هنا في موضع دفاع عن التوجيه ولكن لم أسمع وأرى من أي موجه وموجهة إلا كيف نرتقي بالمعلم وليس كيف نهدم المعلم فلم هذه النظرة السوداوية للموجه وهو يفخر بمعلميه ويسعى إلى تنميتهم . فإن عقد الموجه اجتماعا أو دورة تدريبية تغيب المعلمون عن الحضور وفي نهاية العام يقال ماذا فعل لنا الموجه ؟ هناك من الملعمين من ينتظر توجيهات الموجه وهناك من يرفض ووو يعود الأمر لذات المعلم كل ينظر من زاويته الشخصية ، لا أعتقد أن الموجه يبخل بمعلومة أو فائدة تعود على المعلم ، لي الفخر أن تأخذ كل معلماتي الامتياز إن استحقين ذلك وأتمنى أن نحسن الظن بالتوجيه .

نتمنى أ ختي الفاضلة أن تكون اسرة التوجيه بهذه النفسية التي تفضلتي فيها ولكن أختي

هناك أمور بالتأكيد لن تصلكِ ولكن صممي استبانه عن راي المعلم في التوجيه وستجدين العجب

وشكرا على مداخلتكِ القيمة .

الأستاذة الفاضلة حصة؛

مثلما يوجد أنواع من المعلمين، فمنهم النشيط و منهم الخامل… كذلك يوجد أنواع من الموجهين (في النهاية،الأطباع و الشخصية في معظم الأحوال هي من تتحكم في الأسلوب و الطريقة)..

المسألة و ما فيها بكل اختصار، تخيلوا معي المسألة بهذا الشكل…

لنفترض أنا أعمل في مطعم، و أطبخ مالذ و طاب من المأكولات، و أتفنن في عملها، لكن!!
الأطباق التي اقدم بها هذه المأكولات اللذيذة و المفيدة و الصحية………. لا تصلح للإستهلاك البشري، هل يعقل بأن الزبون سيأكل من هذا الطعام اللذيذ الذي وضع على طبق……؟؟
أنا شخصيا مستحيل…
و المسألة تطبق على كلا الطرفين.. المعلمين و الموجهين…لا أنكر وجود موجهين رائعين يحيلون معلميهم لشعلة من النار من النشاط و الهمة…لكن بالمقابل، يوجد موجهين رفضتهم العديد من المدارس (بسبب شكاوي قدمها المعلمين للمنطقة) ليس لأنهم لا يمكلون الكفاية العلمية، بل بسبب أسلوبهم المتعالي و الطريق التي يقيمون بها المعلمين…
في النهاية…
لنضع نصب أعيننا أمر مهم، كل الموجهين كانوا سابقا معلمين، و تمت ترقيتهم بسبب كفاءتهم في تخصصاتهم…. فاليراعي كل طرف .. الطرف الآخر…. إذا لم يكن من أجل الجوانب الإنسانية، فعلى الأقل لكي نجعل العمل لينا هينا…أيضا، لا نستطيع أن نجعل آرائنا ذات صفة (مطلقة) … فلا يوجد أي شخص شرير في المسألة….. كل مافي الموضوع هو…. الأسلوب و الطريقة و الحساسية الإجتماعية…. كل واحد منا لديه مستويات و معايير خاصة به….

جزيتي خيرا اختي مي الشامسي فعلا الموجهين ليسوا سواء مثل المعلمين وايضا مثل الادارات

ولكن سؤالي هنا من يقوم بتطوير الموجهين ؟

ومن يراقب تصرفاتهم وطريقة حكمهم على المعلمين ؟؟

من يقيمهم في أداء مهامهم الوظيفية ؟

وإذا الموجه بعد سنة أو اكثر ولم تجدي معه الاجراءات والخطط لتطويره هل سيتم انزاله الى معلم

مرة أخرى ؟

والضحايا التي تخرج تحت يده من يدفع ثمنها ؟

للاسف المعلم هو الوحيد الذي يدفع هذه الفاتورة .

أسألة تحتاج الى الجابات ؟

أعتقد بأن في الوزارة توجد إدارة تحت مسمى ( إدارة التوجيه التربوي ) والأمر واضح كالشمس في كبد السماء !!
هل من المعقول أخي رحال الإمارات ليس لديك أجوبة لتلك التساؤلات !!
إذا لاتملك الإجابة فتلك مصيبة !! ولا تنس بأنك في يوم ما كنت موجها !! من الذي كان يقيمك ؟
ومن الذي كان يضع برامج لتطويرك !! هل من المعقول بأن توجيه الإدارة المدرسية كانت تعاني من تلك السلبيات والقصور !! أما أمور توجيه المواد واضحة وجلية للجميع .

ربما يكون هناك بعض المصداقية في موضوع رحال الامارات صحيح أن الموجهين فيهم الخير والبركة كما ذكرت في مشاركة أخرى لي
ولكن لو تعلمون كما أصابتني إحدى الموجهات بالإحباط وأصبت بتوتر في الأعصاب إلى الآن وأنا أعاني من قولها فمرة قالت لي أنك تستحقين الامتياز لكنك جديدة فلابد من التدرج في الدرجات فليس من المعقول أن تحصلي عليه وأنت حديثة العهد بالتدريس وقد كنت في ذلك الوقت في قمة نشاطي وحماسي للتدريس …..ما رأيك أخي موجه تربوي بما أقول؟

أشكرك عزيزي موجه تربوي على ردودك الطيبة والواضحة واعتقد إنك موجه تربوي وسؤالي الآن موجه إليك أنت مباشرة دون غيرك عزيزي .

بما انك من سلك التوجيه كم مره زارك الموجه الاول للوقوف على مستواك وطريقة اشرافك

على من تشرف وتوجه عليهم ؟

وكم مرة زارك أحد الأشخاص في إدارة التوجيه ؟

اعلم علم اليقين ان في الوزارة إدارة بمسى إدارة التوجيه وعارفين أدوارهم الشكلية لا أكثر

هل تعتقد عزيزي ان التوجيه يضع برامج للتطوير ؟؟

ممكن تخبرني كم برنامج تطويري دخلتك من تنظيم إدارة التوجيه عدا المنتدى التربوي الذي ينظم

سنويا لتدريب المرشحين للتوجيه والذي يعتبر من البرامج غير الناجحه مع كل احترامي وتقديري

لجهودهم وعلى فكرة انا كنت رئيس المنتدى في السنة التي ترشحت فيها للتوجيه وبصراحة

تامه ما يتم فيه لا يطور المرشحين أبدا وقد رفعت تقريرا مفصلا عن اقتراحات تطويرية في تلك

السنة بالاضافة الى اسماء موجهين غييييييييييييييييييييييييير متعاونين أبدا في المنتدى وسلبيين مع زملائهم وكانوا يتعامون بتكبر شديد مع الاعضاء في تخصصهم وللاسف الشديد

وجدتهم امامي في الميدان وإلى يومكم هذا موجودين على سلبياتهم وقد تابعت بعض المعلمين

وسألتهم عن واحد منهم فقال أعوذ بالله منه .

وعندما سألت إدارة التوجيه السابقة قالوا لي ما عندنا حد غيرهم .

هل هذه هي برامج التطوير ؟؟

اسمح لي على الاطالة فالكلام في هذا المجال يطول .

أخي الفاضل … رحال الإمارات

إذا أنا لم أطور نفسي وأنمي مهاراتي .. لن يستطيع الموجه الأول ولا إدارة التوجيه أن يفعلوا لي

شيئاً …

مثلما نحن نطالب المعلم بأن لا ينتظر من التوجيه أن يقدم له كل كبيرة وصغيرة ونطالبه بالتنمية الذاتية ..

كذلك الموجه هو المسؤول الأول عن تطوير نفسه …

** سؤالك الثاني .. من يراقب الموجه ؟

رب العالمين هو أفضل رقيب .. والعيون الأخرى المسلطة على الموجه كثيرة لا تعد ولا تحصى ..

أخي الكريم …

هل مررت بهذا الموضوع يوماً ؟

http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=4116

أدعوك للإطلاع عليه بكامل جزئياته … لتتعرف على المجهود الذي نبذله في سبيل تحفيز المعلم .. ونقل الخبرات … وهذا كله نقطة في بحر عميق ..

** بخصوص اقتراحك بتوزيع استبانة على المعلم ليكتب رأيه حول الموجه ..

أنا أول الأشخاص أرحب بها .. وأتمنى توزيعها على معلمات المجال الأول على مستوى المنطقة لتقييمي وليس على معلماتي فقط .. فجهودنا لا تقتصر على الفئة التي نوجه عليها ..

تحياتي وتقديري للجميع

استاذتي الفاضلة عفراء

بصراحة لم أشاهد هذا الموضوع من قبل وجهد راااااائع وتستاهيلين كل الشكر والتقدير على

هذا المجهود الممتاز .

ولكن استاذتي هذه المسابقة من جهدكِ انتِ وزميلاتكِ مثلا في التوجيه وأنا اعرف بعض الموجهين

الممتازين لهم مثل هذه الانشطة الطيبة وهم القلة .

اعلم علم اليقين أن على الموجه وغير الموجه تنمية نفسه وتطوير ذاته ولكن سؤالي كان ما هو

دور إدارة التوجيه في تنمية الموجهين ؟؟

عدد الموجهين في كل منطقة تعليمية أكثر من 70 الى 100 موجه إذا مب أكثر فكم واحد منهم

يقوم مثل دوركِ ونشاطكِ ؟؟

الدورات التدريبية التي تم تنظيمها مع جامعة الشارقة مؤخرا في تدريب الموجهين على الحصول

على شهادة مدرب ليس برنامجاَ تطويرياَ لان أصلا من شروط الترقية الى التوجيه أن يكون

المرشح قادرا على تقديم دورات تدريبية ويقيم في المنتدى .

وشكرا على مداخلتكِ الطيبة أخت عفراء .

أنا أتفق مع اختي عفراء في الرد وأن الله وهو الرقيب في التدريس وفي النهاية المعلومة توصل مب الوسائل الكثيرة المهم الأسلوب وتدريس المعلومة بشكل صح والله يهدي بعض المعلمين الي تكون حصتهم جدام الموجه غير عن الحصص الأخرى .. ازين ليش هو مب رب العالمين والانسان يعمل وسيرى الله عمله والموجه والمديرة ما يظلمون حد ما دام الانسان محترم نفسه ومهنتة ويعمل بصدق .. ويعطي معلومة صح لأن الآباء الحين متعلمين ويعرفون المدرس الي يدرس صح و ألا لا.

أخي رحال الإمارات …
التوجيه الأداة التنفيذية لكل برامج ومشاريع الوزارة .. عدد الموجهين أكثر من 500 !!
هل من المعقول إدراجهم جميعا تحت خيمة المثالية !! في النهاية هم بشر .
واعلم أخي العزبز بأن الفئة التي تقصدها في كتاباتك قلة قليلة ..
فعاليات التوجيه كثيرة لا تحصى ولا تعد رغم عدم وجود ميزانية مالية للتوجيه !!

هل للموجه دور في نقل المعلم من مدرسة لأخرى؟؟؟؟ أم هذا ليس من ضمن عمله ؟؟؟
وهل يفضل أن يطلب المعلم من الموجه أن ينقله أم لا ؟؟
هل يتم نقل المعلم من مدرسته للمدرسة التي يرغبها إذا كان طلب المعلم من الموجه؟؟؟؟
أم الأمر سيان إذا قدم المعلم طلب النقل بنفسه؟؟؟

أنتظر ردودكم

النقل يكون يالإتفاق بين المدير و الموجه

وإذا كان المعلم يرغب في مدرسة معينة وما عنده واسطة … هل يمكن أن يساعده الموجه ؟؟؟

نعم للموجه دور في بعض الاحيان في نقل المعلم . وأكثر ما يتدخل فيه الموجه نقل معلم من تدريس مرحلة إلى مرحلة أخرى إما لضعف المعلم فينقل إلى مرحلة أقل أو لكفاءة المعلم فينقل لمرحلة أعلى وطبعاً هذا بالاتفاق مع مدير المدرسة وأحيانا بالاتفاق مع رئيس قسم الإدارة التربوية في المنطقة التعليمية .
وبالنسبة للواسطة أحيانا يستطيع الموجه نقل المعلم الى مدرسة معينة على حسب الشواغر في تلك المدرسة خاصة إذا الموجه مكلف في لجنة تنقلات المنطقة أما في حالة عدم وجود شواغر فلا اعتقد الموجه وأي كان يستطيع نقل معلم إليها .
واختي اذا كنت قدمت طلب نقل فهناك 3 اختيارات للمدارس التي ترغبين فيها ( طبعاً طلبات النقل تقدم مسبقاً في شهر مارس )

تحياتي

عزيزاتي إذا لم يوجد شاغر في المدرسة التي ترغبين فيها وطلبتي منهم عدم نقلك من مدرستك … ممكن ينقلونج على كيفهم أي مكان… شو الحل ؟؟؟

ليس شرطا ان يكون هناك اتفاق بين الموجه ومدير المدرسة

الموجهون درجات كل حسب مكانته في المنطقة

فبعضهم في قائمة الأصدقاء

وبعضهم في قائمة التجاهل

وعسى أن تكرهوا شيئا وهو خير لكم

وبعدين المعلم إن كان هنا ولا هناك تراه بيأدي واجبه على أكمل وجه

وما في حد يتذمر من النقل إلا ( اللى مش نافعين )

لأن المتميز بيتكيف مع الوضع الجديد وبيادي عمله بإخلاص

إذا كنت مقدمة طلب أختي فالمفروض هناك 3 اختيارات كما ذكرت سابقاً واذا لم يوجد شاغر في المدارس المختارة من قبل المعلم يوجه الى المدارس التي يوجد بها شواغر .
وأحيانا يقوم بهذا العمل قسم التشكيلات في المنطقة وليس التوجيه .

أنا ما تذمرت من النقل .. وسؤالي عن النقل هذا لا يعني أنني طلبت النقل من مدرستي …

وقولك أخي الفاضل ((الفلاحي))
وما في حد يتذمر من النقل إلا ( اللى مش نافعين )

أتمنى في المرات القادمة ما نحكم على المعلمين أو الموظفين بشكل عام إنهم غير نافعين بمجرد أنهم تضايقوا من المكان المنقولين إليه فربما بعد المسافة من منازلهم أو لأسباب لا نستطيع أن نحكم عليهم أنهم غير نافعين…

على العموم أشكرك على التجريح والأسلوب التربوي الراقي

May Al Shamsi… أم آمنة … عفراء

أنا جدا سعيدة على مروركم

:: :: بالتوفيق غاليتي :: ::

أذا بيمشون على اللائحة يمكن للمعلم ان ينقل بعد ثلاث سنوات
لكن تعودنا اللائحة يطبقونها متى ما اراد صاحب القرار
ويجوز لادارة المنطقة ما لا يجوز لغيرها ….

الاستقرار نعمة

شكرا أخي bo.mhmad على مرورك

اعتقد له دور لان الموجه اشرف عليه ويعرف اكثر من غيره اذا هالمعلم يصلح يتم في هالمدرسة والا ينقل لمدرسة ثانية

أشكرج إختي المنافسة على مرورج

أختي هذا لا يمنع أن تحولى الاتصال مع التوجيه فلهم رأي مسموع في النقل

….تحياتيلك

أشكرك أختي معلمة صبورة

أنا أتحدث عن بعض المدرسين وفئة من المعلمين الوافدين

شكرا أخي الفلاحي على التوضيح وعلى مرورك

على حسب المعلم والمعلمة

ومدى تعاون الموجه والإدارة

ما عندي أي خلفية في هذا الموضوع …

لا بأس عزيزتي ((( بنت نجد )))

أرجو المساعدة
أريد بعض النقاط التي تكتب في الخطة العلاجية للمسوحات النحوية للضعيفات والمتفوقات؟

( بو سالم ) .. لأ صف !

لم أفهم ماتقصد؟

في المسوحات النحوية عليك وضع امتحان تقيس من خلاله مهارات معينه ثم وضع مقياس للمهارة التي تريد أن تقيسها عند الطالب و تختلف المهارات باختلاف المرحلة و الصف مثال :
إذا كنت قد بنيت ورقة الإمتحان لقياس مهارة الاستخراج من القطعة للفاعل ،المفعول به ، الممنوع من الصرف …………….،ثم سؤال عن أنواع الخبر أو تكوين جمل مفيدة أو إدخال الأحرف الناسخة و الأفعال الناسخة ، أو مهارة الإعراب ….إلخ
فما عليك إلا أن تنظم هذه المهارات في جدول مع أسماء طلابك ثم تحلل ورقة كل طالب فتتعرف على المهارات التي يجيدها و الأخرى التي هو ضعيف فيها و يتم بعد ذلك وضع خطة علاجية تتفق فيها مع زملائك أو تضعها بصورة فردية تتناسب و مستوى طلابك .

السلام عليكم

كيف الحال

لو سمحت بغيت جواب حق هالسؤال ضروري

اذا تعرفون الحين

يقول السؤال / اذكر اسم الجاسوس الايراني الذي كان له دور في احتلال الجزر العربية الاماراتية وهي طنب الكبرى وطنب الصغرى والذي كان صلة الوصل بين جيش شاه ايران الذي احتل الجزر وبين المستعمر ضباط حكومة بريطانيا ؟؟

والسموحة

في هذا الصباح ، صباح يوم جديد للجميع أتمنى أن يكون حافل بالعمل والجدللتوجيه والمعلمين والطلاب والطالبات وها قد وصلنا لنهاية العام الدراسي 2022/2008وأتمنى من الجميع ان يكونوا قد استفادوا من ايجابيات هذا العام وسلبياته وان يأخذوا بالاجابيات ويصححوا السلبيات.
طلابي طالباتي بالجد والاجتهادنصل الي هدفنا الذي وضعناه أمام أعيننا في أول العام الدراسي بالنجاح والتوفيق لكل مجتهد ان شاء الله

جميلة باروت

كل عام وأنتِ بخير أختنا الغالية " جميلة باروت "

جعل الله أيامك كلها نور و سرور يا جميلة اسما و معنى و صفات …
كل عام و أنت بخير ، كل عام و أنت إلى الله أقرب …
كل عام و نحن بك أسعد …
لا حرمنا الله صدق صحبتك ، و خالص مودتك …

انه ليسرني كثيرا أن اتوجه إليك بعميق الشكر والتقدير وعظيم الامتنان والى سائر الموجهين

والموجهات الذين كان لهم اليد في المساندة والتشجيع وحفز العزائم الى تحقيق الابداع والتألق….

لقد تعلمت الكثير منك رغم توجيهك علي مدة قصيرة.. لقد كان تشجيعكم يسرني ويدفعني الى الامام..

فشكرا لك أستاذة جميلة… وشكرا للاستاذة المتألقة منى غريب.. وشكرا للاستاذة المتألقة فاطمة

السويدي وشكرا للاستاذ المتألق عادل عبدالله على دوره الكبير في تميزي…..