التصنيف: الرعاية الاجتماعية و النفسية

الرعاية الاجتماعية و النفسية

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

صفع الأبناء يزيد عدوانيتهم

حذر العلماء في المركز الوطني للأطفال الفقراء بجامعة كولومبيا الأميركية، من أن صفع الأطفال قد يسبب آثارا مؤذية طويلة الأجل على سلوكياتهم ولا تساعد على تربيتهم وتحقيق الطاعة المطلوبة منهم لآبائهم،

وربطت أخصائية العلوم النفسية في المركز الدكتورة اليزابيث جيرشوف، الصفع بمشكلات سلوكية سلبية تصيب الأطفال مثل العدوانية والسلوك غير الاجتماعي والانطوائي واضطرابات نفسية عدة،

مبينة «أن الصفع غير فعال أبدا في تقويم سلوك الطفل وتربيته ولا يساعد في تعليمه ما هو صحيح مما هو خاطئ، كما أن له دورا في عدم التزام الطفل بطاعة والديه فهو يخاف في حضورهما فقط، ولكنه يسيء التصرف في غيابهما».

وأشارت في تقرير بحثها الذي نشرته مجلة الجمعية الأميركية للعلوم النفسية، إلى «أن الصفع الخفيف إلى المتوسط قد يفيد الأطفال في عمر السنتين إلى الست سنوات، ولكن لا ينصح أن يحاول الآباء الذين يملكون ميولا عصبية بالصفع على الإطلاق،

منوهة بأنه ليس جميع الأطفال الذين يتم صفعهم قد يعانون من مشكلات انطوائية أو عدوانية، مؤكدة ضرورة اللجوء إلى وسائل أخرى غير الضرب لإفهام الطفل أخطاءه ومضاعفات سلوكياته السيئة، وتعليمه التصرفات الصحيحة التي يجب عليه الالتزام بها.

سبحان الله العنف لا يولد الا العنف اعاننا واعانكم الله على تربيه ابناءنا

مشكورة عزيزتي

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

الإهتمام بالمسنين والرعاية بهم ,,,,,,,,,,,,

الإهتمام بالمسنين والرعاية بهم ,,,,,,,,,,,,

الحَمْدُ للهِ ربِّ العالمينَ، وأَشْهَدُ أَنْ لاَ إِلهَ إِلاَّ اللهُ وَحْدَهُ لاَ شَرِيكَ لَه، وأَشْهَدُ أنَّ سيِّدَنا محمَّداً عبدُهُ ورسولُهُ، اللهمَّ صلِّ وسلِّمْ وبارِكْ علَى سيدِنَا محمدٍ وعلَى آلِهِ الطيبينَ الطاهرينَ وعلَى أصحابِهِ أجمعينَ ، والتَّابعينَ لَهُمْ بإحسانٍ إِلَى يَوْمِ الدِّينِ . أمَّا بَعْدُ :
قدْ بيَّنَ رَسُولُ اللَّهِ صلى الله عليه وسلم أنَّ إكرامَ المسنينَ وتوقيرَهُمْ مِنْ إجلالِ اللهِ تعالَى، فقدْ قالَ صلى الله عليه وسلم:”إِنَّ مِنْ إِجْلاَلِ اللَّهِ إِكْرَامَ ذِى الشَّيْبَةِ الْمُسْلِمِ“.

وبيَّنَ رَسُولُ اللَّهِ صلى الله عليه وسلم كذلكَ أنَّ مِنْ صفاتِ المسلمِ الحقِّ توقيرَ الكبيرِ ، فعن أَنَسِ بْنِ مَالِكٍ رضي الله عنه أنه قَالَ : جَاءَ شَيْخٌ يُرِيدُ النَّبِىَّ صلى الله عليه وسلم فَأَبْطَأَ الْقَوْمُ عَنْهُ أَنْ يُوَسِّعُوا لَهُ ، فَقَالَ النَّبِىُّ صلى الله عليه وسلم : ”لَيْسَ مِنَّا مَنْ لَمْ يَرْحَمْ صَغِيرَنَا ، وَيُوَقِّرْ كَبِيرَنَا“.

وكانَ مِنْ هديِهِ صلى الله عليه وسلم أنْ يبدأَ بالكبيرِ ، فعَنِ ابْنِ عَبَّاسٍ رَضِيَ اللَّهُ عَنْهُمَا قَالَ : كَانَ رَسُولُ اللهِ صلى الله عليه وسلم إِذَا سُقِىَ قَالَ : ”ابْدَؤُوا بِالْكَبِيرِ أَوْ قَالَ : بِالأَكَابِرِ“ وقدْ أمرَ الصغيرَ أنْ يبدأَ بالسلامِ علَى الكبيرِ ، فقَالَ صلى الله عليه وسلم: ”يُسَلِّمُ الصَّغِيرُ عَلَى الْكَبِيرِ ، وَالْمَارُّ عَلَى الْقَاعِدِ“ . وقدْ بيَّنَ رَسُولُ اللَّهِ صلى الله عليه وسلم أنَّ كبارَ السنِّ والضعفاءَ سببٌ مِنْ أسبابِ الرزقِ لدعائِهِمْ الصالحِ وقربِهِمْ مِنَ اللهِ تعالَى، فقالَ صلى الله عليه وسلم: ”هَلْ تُنْصَرُونَ وَتُرْزَقُونَ إِلاَّ بِضُعَفَائِكُمْ“.

كمَا أنَّ البركةَ معهُمْ لقولِهِ صلى الله عليه وسلم : ”الْبَرَكَةُ مَعَ أَكَابِرِكُمْ“ وقدْ بشَّرَ رَسُولُ اللَّهِ صلى الله عليه وسلم الشابَّ الذِي يكرمُ شيخًا بأنَّ اللهَ تعالَى سيسخِّرُ لَهُ مَنْ يكرِمُهُ فِي كبرِهِ ، فقَالَ صلى الله عليه وسلم: ”مَا أَكْرَمَ شَابٌّ شَيْخاً لِسِنِّهِ إِلاَّ قَيَّضَ اللَّهُ لَهُ مَنْ يُكْرِمُهُ عِنْدَ سِنِّهِ“ أَقُولُ قَوْلِي هَذَا وأَسْتَغْفِرُ اللهَ لِي وَلَكُمْ، إِنَّهُ هُوَ الغَفُورُ الرَّحيمُ.

من خطبه الجمعة بدبي

..___إخوي ساحل دبي ___..
شكرا لك على الطرح الراااااائع
تمنياتي لك بدوام التوفيق والنجاح
شكرا ع الطرح الرائع
مـاشـاء الله عليك أخـوي ( ساحل دبي ) مُجـد و مُجتهــد في طـرح المـواضيع الشيقة والمفيــدة …
وفقــك الله ….. الشارقة
جزاك الله خير الجزاء

عروق الأسى

بارك الله فيك

وتسلم اخوي على المرور

خلية بارك الله فيج

تسلمين على المور

ويعطيج العافية

العيمانية

بارك الله فيج

تسلمين على المرور

ويعطيج العافية

شهرزاد

بارك الله فيج

وتسلمين على المرور

ويعطيج العافية

<div tag="8|80|” >

بارك الله فيك أخي الكريم
تسلم أخويه على هذا الطرح الرائع

اخوي محمد

تسلم على المرور

ويعطيك العافية

كلي هموم

بارك الله فيج

وتسلمين على المرور

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

دعوة خاصة للآباء والمربين

الشارقة

بقلم الدكتور :سعد رياض
دكتوراه في علم النفس والمستشار التربوي
عزيزي المربى :
تمر الأمة في هذه الأيام بالكثير من الأحداث والمواقف العصيبة التي تحتاج من الجميع الوقوف معها ومحاولة فهمها أو المساهمة في حلها .. ولكن السؤال الذي يطرح نفسه هل التحدث مع الأبناء في مثل هذه القضايا من مهمات التربية ؟! .. والإجابة بالطبع نعم .. فالتربية جوانب متعددة وليست جانب واحد .. والتربية هي إعداد إنسان وهذا الإنسان ينبغي أن يعيش هموم وطنه ودينه ، ويعلم ما يحاك ضده من مخططات . وعلى هذا الأساس ينبغي على المربى أن يعرف الأبناء ما يحدث حوله من أحداث في العالم الإسلامي وخاصة في فلسطين ، أرض الإسراء ، وأرض المسجد الأقصى الذي بارك الله حوله .
وهذه دعوة إلى كل مر يهتم بهذا الجانب من جوانب التربية وخاصة في هذه الفترة الحرجة ، ولكن مع الحرص على استخدام الأسلوب الأمثل في توصيل مثل هذه الأحداث حتى لا تكون في مخيلتهم صفات سلبية أو إحباط أو خوف .
ومن هذا المنطلق يحتاج المربى أن يعلم الأبناء ويربيهم تربية سياسية واجتماعية وانفعالية وجسمية وعقلية . ولكن مع الأخذ في الحسبان عدة ملاحظات كما يلي :
– أن يتعلم الأبناء أهمية الاهتمام بأمر المسلمين ومتابعة أخبارهم ، ولكن بشرط أن تكون من مصدر واحد موثوق به . ولا تتعدد المصادر لديه . لأن بعض وسائل الإعلام تحرف الكثير من الحقائق بأهداف وبغير أهداف فإذا شعر الأطفال بوجود تضارب فى الأخبار يحدث لديه مشكلات سلوكية أو بداية لعدم الثقة فى المجتمع فيما بعد .
– أن نعلم الأبناء أن الصراع بيننا وبين اليهود صراع عقيدة .
– أن نعلم الأبناء أن الاهتمام ببيت المقدس والدفاع عنه جزء من عقيدة المسلم؛ لأنه مسرى النبي (صلى الله عليه وسلم) وأولى القبلتين وثاني المسجدين وثالث الحرمين , وفلسطين كلها أرض مباركة.
– أن يناقش المربى الأحداث اليومية مع الأبناء ببساطة أو سهولة ولغة بسيطة تحببهم في متابعة الأحداث فيما بعد ، ولا تسبب لهم أزمة في الفهم أو تحدث إحباط في المتابعة .
– أن نتذكر أننا نحدث شخص ما زال قبل سن التكليف فلا نكلفه أكثر من طاقته من الناحية النفسية أو المادية حتى لا تحدث فيهم رد فعل عكسي .
– أن نعلم الأبناء أن هذه الأحداث ليس معناها انهيار الإسلام أو ضعفه ولكن هى مواقف يختبر فيها صبر المسلمين وتمسكهم بدينهم .
– أن نعلم الأبناء أن العدو مهما كانت قوته وسطوته الغاشمة ، فهى لا تعنى شيء فى قوة الله تعالى وأن الله تعالى قادر أن يزيلها كما فعل مع عاد وثمود وفرعون وغيرهم من المتكبرين
– أن نعلم الأبناء أن ما يحدث من قتل وتدمير دليل خوف الأعداء من جند الله وجبنهم وضعفهم ، وأن العزة لله ورسوله وللمؤمنين .
– أن نعلم الأبناء أن القوة والعزة فى الطفل الذى يحمل الحجر ويخيف الجندي المسلح منه .
– أن نعلم الأبناء أن من المسلمين منافقين ، وهم مجموعة لا يحافظون على حدود الإسلام ولا يحترمون حقوق المسلمين ، وبالرغم من ذلك يعدوا من المسلمين ، وهم أخطر على الإسلام من أعدائه ، لأنه خائن لا يحترم وعد ، ويمكن أن يكذب او يسرق أو يتجسس على إخوانه … وهذا يحتاج أن نحترس منه ولا نحسب تصرفاته على المسلمين لأنه لا يحبهم ، وإذا اعتدى علينا أو على مالنا أو بيتنا أو على مقدساتنا وحقوقنا فمن حقنا الدفاع عنها .
– أن نعلم الأبناء ان مع العسر يسر ، وإذا حدث للمسلمين المتمسكين بدينهم بعض المشكلات فإن الله تعالى وعدهم بالنصر فى الدنيا والجنة فى الآخرة .
– أن نعلم الأبناء البذل والعطاء والمساعدة لإخوانهم فى كل مكان بالدعاء والتبرع ونشر القضية بين الزملاء والأصدقاء .
– أن نعلم الأبناء كيف تكون المساهمة الحقيقية فى بناء الأمة الإسلامية من خلال التمييز والتفوق فى المجالات الثقافية والتعليمية وغيرها من مجالات التفوق .
– أن نعلم الأبناء بأن التمسك بالقيم الإسلامية والحفاظ على شعائر الإسلام والعبادات من العوامل التى تساعد على بناء المجتمع الإسلامي وتماسكه وتساعد على سرعة النصر والتمكين لدين الله تعالى فى الأرض . وتقاوم مخططات الأعداء والتى تهدف إلى هدم كل ما يمييز المجتمع الإسلامي من قيم وصفات إيجابية .
– أن يتجنب المربى فى الحديث مع الأبناء حول القضية بضعف وزل واستكانة ولكن نتكلم عنها بفخر وعزة حتى لا نربى الأبناء على الخوف من الأعداء .
– أن نلاحظ أن الطفل الصغير قبل عشر سنوات لا يستطيع فهم وإدارك الحقائق بالشكل الصحيح ولذلك نحرص على ألا نهز وجدانه أو انفعالاته ولا نكلفه أكثر من طاقته .
– ألا ننسى أننا نتعامل مع أطفال فلهم الحق فى اللعب والمرح حتى فى أشد الظروف ، ولكن يمكن استخدام الألعاب والقصص والحكايات والأناشيد التى تذكرهم بالقضية وتكون فى نفس الوقت شيقة .
– أن نتذكر دائما أن الطفل يحتاج إلى تكرار المعنى أو المفهوم أكثر من مرة ولا نفترض أن الطفل يمكن أن ترسخ لديه حب القضية أو تبنيها من قول أو نصيحة فقط ، ولكن يحتاج إلى تجديد فى استخدام الوسائل والأساليب المستخدمه فى توصيل المعلومة وتكرارها حتى يتبرمج عليها .
– أن يكون المربى قدوة لأبنائه فى الشعور بالقوة والعزة ، حتى لا يشعر الأبناء بالإحباط وحتى لا يتربوا على الخوف .
– أن نحترم الآخرين حتى ولو كانوا منافقين فلا نسب شخص أو جماعة أمام الأطفال لأن الطفل يعمم ولا يستطيع التجريد ولا يفرق بين ما هو مسلم على حق وبين المسلم المنافق ، وأن الحوار هو أساس التعامل بين أبناء الوطن الواحد .
– أن نتذكر دائما أن أي عمل يحتاج إلى صبر وأن التربية من أفضل الأعمال ، فحاول باستمرار عزيزي المربى أن تعد نفسك وتؤهلها لكي تقوم بمهمتك على أحسن وجه . فتابع الأحداث وقم بتحليلها بأسلوب بسيط يتفق مع عقل الطفل وقدرات المراهقين ى، واحرص على ضبط نفسك أمام من تربى وتذكر النية والهدف من وراء كل أعمالك . ونسأل الله تعالى القبول والتوفيق .

جزاك الله خيرا على الموضوع ….
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

هل صحيح أن الطب النفسي هراء ؟؟

<div tag="10|80|” >هل صحيح أن الطب النفسي هراء؟؟
كنت قد قرأت منذ عامين مقالة كتبت في إحدى المجلات الشهرية لاأذكر اسمها عن أن الطبيب النفسي يصعب عليه تشخيص المرض النفسي لأنه لايوجد لديه أدوات ومختبر خاص مثل الطبيب العضوي ، لذا فإنه قد يشخص المرض خطأ لأنه يعتمد على السماع من المريض فقط ، وقد يكذب المريض على الطبيب أو يخفي عنه بعض الحقائق المهمة ، تقول المجلة إن رجلا صينيا وزوجته باعا جميع أملاكهما في بلدهما وسافرا للولايات المتحدة بلد الحضارة والمدنية ليطورا من نفسيهما ويعيشا حياة جديدة ، كان لدى هذا الرجل الصيني مبلغا من المال قدره 50 ألف دولار هي كل ما يملك ليفتتح بها حياته الجديدة في أمريكا وينشئ مشروعا جديدا يدر عليه وعلى زوجته المال ، سافر الاثنان إلى إحدى الولايات الإمريكية ، واستأجرا شقة ليسكنا فيها ولكن المصيبة والمشاكل تلاحقهما أينما حلا أو ارتحلا ، إذا لاحظ مؤجر الشقق أن هذا الرجل الغريب معه مبلغا من المال سال لعابه عليه ، فنوى سرقته وفعلا تم له ماأراد وعندما فقد الرجل الصيني ماله صاح بصاحب العقار شاكيا ولما كانت لغته ركيكة ولا تساعده ليفصح عما في نفسه ، قام صاحب العقار وأبلغ الشرطة بان لديه نزيلا في عمارته مجنون فجاءت الشرطة وألقت القبض على هذا الرجل المسكين ، ومن ثم احيل إلى المصحة العقلية وشخصت حالته بأنه فصامي ويلزمه البقاء في المصحة العقلية للملاحظة والعلاج ، المهم أن هذا الرجل بقي في المصحة العقلية مدة 8سنوات وزوجته تتردد عليه في المستشفى وليس في يديها حيلةحتى تدافع عن زوجها وبعد ثمان سنوات خرج هذا الصيني من المصحة العقلية بعد أن اعترف صاحب العقار أنه سرق مالة وأدعى أنه مصاب في عقلة 0
التعليق على هذه الحادثة:
هذه الحادثة يسوقها بعض الناس الذين يشنون حملة شعواء على الطب النفسي ، ويقفون منه موقف المعادي وأنا في الحقيقة أرد على هذه الحادثة من عدة وجوه ، ولعلك أخي القارئ تسعفني برأيك في هذه الحادثة وأكون لك من الشاكرين 0
أولا : يبدو لي أن هذه الحادثة مختلقه من الأصل والسبب أنه ليس من المعقول أن يبقى رجل سليم معافى 8 سنوات في مستشفى الأمراض العقلية ، ويحكم عليه أنه مريض نفسي وهو سليم 0
ثانيا : الطب النفسي نوع مهم من أنواع العلاج وعلم مقنن يدرس في الجامعات ، فهل بلغ بالمسؤولين عن الجامعات العالمية الغباء بأن يدرسوا للطلاب موادا لاقيمة لها ولا تنفع الفرد والمجتمع 0
ثالثا : ما مصير امرأة هذا الرجل هل من المعقول أن تبقى 8سنوات في أمريكا ولا تطالب بحق زوجها المظلوم وتقدم شكوى على الحكومة الإمريكية لتخليص زوجها من ورطته هذه ؟؟
رابعا : هذه القصة أو الحادثة حقا هي من نسج الخيال أريد بها الإساءة لمن يعمل في مجال الطب النفسي ، مع العلم أنه شفي على أيدي الأطباء النفسيين خلق كثير ، فالطب النفسي نعمة من الله لعلاج النفوس المريضة وتخليصها من الألم النفسي البغيظ 0
خامسا : أنا لست طبيبا نفسيا حتى لايعتقد البعض أنني أدافع عن الطب النفسي ، ولكني أدافع عن الحق ، فليس من حق أي فرد سواء أراد الشهرة أو خالف تذكر أن يخفي الحقائق ويدعي أقوالا لا أساس لها من الصحة ولا تستند على براهين شرعية ودلائل تؤيد صدق ما يقول 0
سادسا : ولنفترض جدلا أن هذه الحادثة صحيحة ، فإنها لاتكفي لاثبات أن الطب النفسي كلام فارغ ، فما يثبت ذلك إلا الدراسة العلمية والبحث والتقصي ، ونحن دائما نسير في متاهات ونصدق ما نسمع وما ذلك إلا بسبب إقصاء البحث العلمي عن حياتنا 0
والسؤال الأخير الذي أود منك أخي القاريء وأختي القارئة أن تجيبي عنه بكل صدق ووضوح :: هل الطبيب النفسي يعتمد في تشخيصه للمرض على أقوال المريض فقط أم أن هناك وسائل أخرى ينتهجها في التشخيص ؟؟؟ أرجو من الأطباء النفسيين المشاركة في هذا الموضوع المهم والله أعلم 0

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

لماذا يؤذنون فى اذن الطفل بعد ولادته؟؟؟؟؟؟؟؟

السلام عليكم ورحمه الله وبركاته والصلاه والسلام على من لا نبى بعده

لماذا يؤذن في اذن الطفل عند ولادته؟؟؟؟

عند ولادة الطفل أمرنا رسولنا الكريم بأن نؤذن في أذنه اليمنى ونقيم الصلاة في الأذن اليسرى ؟

فكل أذان يتبعه صلاة فأين هي الصلاة !!!!؟؟؟ تفكروا قليلا !!!

هذا هو الأذان وهذه هى أقامة الصلاة تمت في أذن الطفل فأين الصلاة ؟

الصلاة تصلى عند وفاته ….الم تلحظوا أن صلاة الجنازة بدون أذان ولا إقامة

انما كان الأذان والاقامة يوم مولده والصلاة يوم وفاته

وهذه عبرة على ان الدنيا ماهى الا ساعة …فاجعلوها اخواني طاعة لخالقكم ولا تنسوا ذكره وشكره وتلذذو بعبادته وتقربوا اليه يملأ قلبككم نور ورضا ,,,,,,,,,,

منقووووووووووووووووووووول للافادة

تســـــــــــــــــــــلمين اخـــــــــــــــتي ع الموضوع
وجعله الله في ميزان حسناتك …
العفو ,,,,,,,,, كلي دلع ورجائي افادة الجميع
سبحان الله ……… اختي الله يعطيج الف عافية على المجهود الطيب

ماشاء الله …لفتة جميلة ومؤثرة …جزاك الله خيراً أختنا الكريمة وبارك الله بك
طارق

الله يعافيج الشامسية وفعلا سبحاااااااااااااااااااااااان الله
الاخ طارق اللفتة الاجمل هي مدى تاثير الموضوع على القارئ
مرحبا بنت السويدي

بصراحة الموضوع وايد شيق ومفيد وياريت الناس كلها تقراه وتستفيد منه وبارك الله فيج علي هذه المواضيع المتميزه

الله يبارك في جهود الجميع……… اختي بنت الطويل
صدق

يوم ينولد الانسان أذان من دون صلاه

ويوم يتوفى صلاه من دون اذان

الدنيا بين حرفين

ك ن

وجزاك الله خيراُ السويدي على الموضوع الرائع

جزاك الله خيرا على الإفادة …
سلمتي الغالية على الموضوع القيم و الإقادة ..
موضووع وااايد حلووو بصراااحه

تسلميييييييين اختيه

لا تحرمينااا من يديدج

يسلمـــــــــــــــــــــــــوا
شكراً للأخت السويدي
على هذه الروائع
ونتمنى لكم التوفيق الدائم
مع خالص تحياتي

مشكوره اختي على الموضوع المفيد

منه نأخذ العبر … وفيه نتعمق بالقدر ..
لعلنا بذلك نكثر من الخيرات .. وفعل الطاعات …
فننال جنه ونهر .. في مقعد صدق عند مليك مقتدر

موضوع أكثر من رااااااائع

جزاك الله خيراً وجعله في ميزان حسناتك

الشارقةجزاك الله خيرا حبيبتي ولاكن لو تعيدين كتابة الموضوع بالتفصيل يكون احسنالشارقة
مع السلامة بايالشارقة
جزاكِ الله خيراً …

اللهم اجعلنا ممن يتلذذ بطاعتك و عبادتك …

الله يبارك في جهود الجميع
اللهم اغفر لنا وجميع المسلمين والمسلمات والمؤمنين والمؤمنات
اللهم اني اسألك الجنة
(كما بدأنا أول خلق نعيده وعدا علينا إنا كنا فاعلين) جزاك الله خيرا على التذكرة … وذكّرفإن الذكرى تنفع المؤمنين……..
شكرا
جزاك الله خيرا على الإفادة
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

|| مهارات العمل مع الجماعات الاجتماعيه ||

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

واسعد الله جميع اوقاتكم بكل خير وموده

هذه المشاركة الاولى لي بهذا المنتدى وعنوان الموضوع مهارات العمل مع الجماعات الاجتماعية .

خدمة الجماعة في المجال المدرسي:

المدرسة:
هي مؤسسة تعليمية ذات وظيفة اجتماعية تتحمل العبء الأكبر في التنشئة الاجتماعية السليمة ، وظيفتها إعداد الطالب للنمو الاجتاعي عن طريق تعديل سلوكه واكسابه القيم والاتجاهات والمهارات التي تساعد على التكيف الاجتماعي.

خدمة الجماعة :
هي طريقة من طرق الخدمة الاجتماعية تهدف إلى مساعدة المؤسسة لكي تصل إلى اغراضها واهدافها اثناء مساعدة أعضاء الجماعة للوصول الى الاهداف الاجتماعية.

أهداف خدمة الجماعة في المجال المدرسي:

1- مساعدة الطلاب على النضج وتنمية شخصايتهم ومقابلة احتياجاتهم وزيادة تكيفهم مع انفسهم وتنمية مسئولياتهم تجاه مجتمعهم المدرسي والمجتمع الخارجي.

2- إتاحة الفرصة للطلاب لاكتساب المهارات المختلفة التي تزيد من قدرتهم الإنتاجية وتنمية قدراتهم الابتكارية.

3- إتاحة الفرصة للطلاب لممارسة الحياة الديمقراطية ويتم ذلك عن طريق الممارسة الفعلية تحت إشراف الاخصائي الاجتماعي.

4- مساعدة الطلاب كأفراد والجماعات المدرسية على تعديل وتغيير اتجاهاتهم.

5- إتاحة الفرصة للطلاب لتنمية قدراتهم على الاشتراك مع الغير عن طريق إسهام الطلاب واشتراكهم مع الآخرين في كل ما يتعلق بهم من أمور في اثناء حياتهم الجماعية.

6- مساعدة الطلاب على احترام الفروق الفردية لزملائهم كأفراد والتخلي عن صفتي التحيّز والتحامل واحترام الافراد والجماعات بغض النظر عن معتقداتهم واجناسهم.

7- غرس القيم الاجتماعية كالعدل والصدق والامانه ومراعاة آداب السلوك والقواعد العامة.

8- تنمية قدرات الطلاب على القيادة والتبعية.

9- مساعدة الطلاب على التمسك بحقوقهم والمطالبة بها دون تردد أو خوف وأداء واجباتهم والقيام بمسئولياتهم عن رغبة ذاتية .

10 استغلال وقت فراغ الطلاب والجماعات الاجتماعية المدرسية واستثماره بما يعود عليهم وعلى المجتمع الذي يعيشون فيه بالنفع.

11- تأهيل الطلاب واعدادهم للحياة وذلك عن طريق مساعدتهم للسير قدما الى الامام ومواجهة الصعاب ومحاولة حل مشاكلهم بأنفسهم.

دور الاخصائي الاجتماعي في مجال العمل مع الجماعات المدرسية:
"حدد القرار الوزاري الخاص باختصاصات وواجبات الاخصائي الاجتماعي للعمل على تشكيل الجماعات الاجتماعية بالشكل الذي يتلاءم مع طبيعة المرحلة التعليمية لتلبية احتياجات الطلاب ومساعدتهم على التوافق وتحمل المسئولية وإعدادهم للحياة الاجتماعية السليمة في إطار دورة كرائد لتلك الجماعات وعليه استثمار الجماعات المدرسية في تنمية شخصية الطالب ".

وبتحليل هذا الدور المهني المتوقع من الاخصائي الاجتماعي سنجد ما يلي:

1- يجب أن تتلاءم الجماعات الاجتماعية التي يشكلها الاخصائي الاجتماعي مع طبيعة المرحلة التعليمية ويتطلب ذلك تحديد خصائص واحتياجات المرحلة التعليمية .
2- يجب أن تلبي هذه الجماعات احتياجات الطلاب وان يساعدهم الاخصائي الاجتماعي عن طريق إثارة مالديهم من قدرات واستعدادات واستثمارها من خلال برامج وأنشطة الجماعة ليتمكنوا من التوافق وتحمل المسئولية وذلك لإعدادهم للحياة الاجتماعية السليمة.
3- من الضروري ان يكون الاخصائي الاجتماعي على فهم ووعي لدورة كرائد للجماعة.
4- يجب ان يكون الاخصائي الاجتماعي ملما بالامكانيات المتاحة بالمدرسة لاستثمارها في تنشيط الحياة الاجتماعية.
5- استثمار الجماعات المدرسية في تنمية شخصية الطالب وذلك من خلال توزيع الأدوار التي تناسب القدرات والإستعدادات وتتفق مع الميول والرغبات وتسهم في تحقيق أهداف الجماعة.

بعض أنواع الجماعات المدرسية :
– جماعات الخدمة الاجتماعية
– جماعة النظام
– جماعة النظافة
– جماعة الشرطة
– جماعة خدمة البيئة
-جماعات الفصل
-جماعات النشاط
– جماعات البحوث الاجتماعية
– النادي المدرسي المسائي
– النادي المدرسي الصباحي

كيفية تكوين الجماعة الاجتماعية المدرسية:-
أولا : المرحلة التمهيدية :
1- إثارة المجتمع المدرسي حول فكرة تشكيل الجماعة الاجتماعية بإستخدام الإذاعة المدرسية والملصقات الإعلانية داخل الفصول وخارجها.
2- بحث الامكانيات اللازمة لتحقيق الاهداف التي تحتاجها الجماعة.
3- الإعلان عن الجماعة باستخدام الوسائل السابقة.

ثانيا : مرحلة التكوين :
1- استقبال وتسجيل الطلاب الراغبين في الانظمام للجماعة.
2- استقطاب الطلاب المستهدفين بترغيبهم في الانظمام الى الجماعة. (بدون إلزام لهم ).
3- تحديد وشرح أهداف وأسلوب عمل الجماعة للأعضاء.
4- تحديد الأدوار والوظائف للأعضاء.
5- تحديد المراكز من خلال عمليات انتخابية.

ثالثا: مرحلة التخطيط :
1- وضع برنامج الجماعة وفق الاهداف المحددة بمشاركة الأعضاء.
2- توزيع الأدوار على الأعضاء طبقا للاستعداد والميول والقدرات.
3- حصر الامكانيات وتحديد الادوات والوسائل اللازمة لتنفيذ البرامج.

رابعا : مرحلة التنفيذ :
1- بدء تنفيذ الاعضاء للأدوار كلٍ فيما يخص بتوجيه رائد الجماعة.
2- تحقيق الدينامكية التي تخدم البرامج وتحقق الهدف داخل الجماعة.
3- توجيه التفاعل بصورة ايجابية.
4- استمرار التسجيل من قبل الرائد مع بيان التفاعلات.

خامسا : مرحلة النمو والنضج :
1- الاتجاه بالادوار نحو الهدف.
2- قياس نمو الجماعة وكل عضو فيها من خلال الحضور والقدرة على تنفيذ الدور ومدى تغير نمط السلوك.

سادسا : مرحلة إنهاء الجماعة :
وتأتي في نهاية الزمن المحدد لتنفيذ البرنامج بعد مرحلة التقييم والمتابعة.

مقومات نجاح الجماعة الاجتماعية :

يعتمد نجاح الجماعة على الجوانب التالية :

1- الاعضاء : رغبة الاعضاء بالانظمام للجماعة .

2- الرائد : له دور اساسي حيث يعتمد على صفاته الشخصية ومظهره العام وأسلوبه في الحياة وخبراته والطريقة التي يتبعها في ريادة الجماعة.

3- البرنامج : وهي الأداة التي تحقق أهداف الجماعة باختلاف المؤسسة ونوع الجماعة.

4- تنظيم الجماعة : يجب ان يكون للجماعة نظام يساعدها على تحقيق أهدافها كمجلس إدارة ولجان تنفيذ.

التسجيل في خدمة الجماعة بالمجال المدرسي :

التسجيل هو تدوين المعلومات والحقائق اللفضية والرقمية لحفظ المادة .

السجلات المستخدمة :
– سجل الخدمة الاجتماعية : ويشمل على أسم الجماعة وأسماء الاعضاء وخطة الجماعة وإجتماعات الجماعة.
2- سجلات الجماعة الاجتماعية (غير إلزامية): وتشمل مايلي :
أ- سجل العضوية يسجل فيها أسماء طلاب الجماعة وتاريخ إنظمامهم وبياناتهم الأولية ومراكزهم داخل الجماعة.
ب- سجل محاضر الاجتماعات تسجل محاضر الاجتماعات الخاصة بالجماعة.
ج- سجل البرامج والأنشطة يسجل اسم البرنامج ، مكان التنفيذ ، وقت التنفيذ، بيان المشاركين وأدوارهم والإمكانيات والوسائل ،إيجابيات وسلبيات البرنامج.

………..

من إعداد أ. حصة الحميدان (الموجهة الفنية للخدمة الاجتماعية) الكويت منطقة العاصمة التعليمية.

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

أهمية التواصل بين البيت والمدرسة – ورقة عمل

ارسل لكم ورقة عمل
ان شاء الله تفيدكم
عن أهمية التواصل بين البيت والمدرسة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc أهمية التواصل بين البيت والمدرسة – ورقة عمل.doc‏ (45.5 كيلوبايت, المشاهدات 205)
الشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc أهمية التواصل بين البيت والمدرسة – ورقة عمل.doc‏ (45.5 كيلوبايت, المشاهدات 205)
الشكر الجزيل لك

فبدون تواصل مستمر بين البيت والمدرسة لن نصل الى ما نريد من متابعة وتعديل سلوك وثناء وتشجيع وحل للمشكلات الاسرية التي تقف عائقا امام انجازات الطلاب

بارك الله بك

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc أهمية التواصل بين البيت والمدرسة – ورقة عمل.doc‏ (45.5 كيلوبايت, المشاهدات 205)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام فواغي الشارقة
ارسل لكم ورقة عمل
ان شاء الله تفيدكم
عن أهمية التواصل بين البيت والمدرسة
شكراً أختنا الفاضلة أم فواغي
على هذا الإبداع
ونتمنى رؤية المزيد
مع خالص تحياتي

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc أهمية التواصل بين البيت والمدرسة – ورقة عمل.doc‏ (45.5 كيلوبايت, المشاهدات 205)
جزيت الجنة…. وبوركت على الإبداع
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc أهمية التواصل بين البيت والمدرسة – ورقة عمل.doc‏ (45.5 كيلوبايت, المشاهدات 205)
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

ابني والروضه

ولدي اول سنه روضه كي جي 1

مشكلته في الصف ان المدرسه اظهره عسب يكتب على سبوه وهو مب راضي يكتب على سبوره

رغم انه المعلمه تعطي الورقه بس الورقه يكتب ويوصل عادي

انا من ناحيتي كأم سالته الطفل قالي لي ماما استحي اكتب عل سبوره؟؟

فما الحل ؟؟؟ محتا جه مساعده

وين المشرفين؟؟

ليش ماشي رد عل موضوع؟؟؟

اختي الغاليه

من وصفج لطبااع ولدج << نفس اخوووي

ها المشكله لازم المعلمة تحلهااا

من وجهت نظري انهاا تساعدهم في التعرف على البعض ،، بسوالف الألعاب والمسااابقات عقب تبدا في منهج الروووضه

تقدر تلعبهم لعبة إكس أو ع السبووورة بالدور فولدج بيحب هاا اللعبه واكيد بيتشجع يطلع

وتقبلي مروري

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

ساعدوني يا اختصاصيات

انا اخصائية لو تساعدوني في خطة الخدمة العامة …………
ضروري الله يخليكم
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc خطة الخدمة الاجتماعية.DOC‏ (250.0 كيلوبايت, المشاهدات 47)
أنا حصلت لج خطة الخدمة الإجتماعية إذا كنتِ تقصدين هالشيء

خطة الخدمة الاجتماعية
للعام الدراسي2007/2008م

والسموحة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc خطة الخدمة الاجتماعية.DOC‏ (250.0 كيلوبايت, المشاهدات 47)
الله يعطيج العافية أختي عنيدة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc خطة الخدمة الاجتماعية.DOC‏ (250.0 كيلوبايت, المشاهدات 47)
مشكوره والله اخت عنيدة وما تقصرين بس انا ضرووووري بغيت خطة جماعة الخدمة العامة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc خطة الخدمة الاجتماعية.DOC‏ (250.0 كيلوبايت, المشاهدات 47)
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

الفرق بين المرشد والمعلم

<div tag="6|80|” >الفرق بين المعلم والمرشد الطلابي
بعض المعلمين يتحمسون للإرشاد يريدون أن يصبحوا مرشدين ، وهذه قضية لاغبار عليها في الظاهر ، لكن السؤال الذي يطرح نفسه الآن ، هل كل من أراد أن يكون مرشدا هل يمكنه ذلك في الواقع ؟، عندما تسأل شخصا ما ماهو الإرشاد ؟ يظهر أمامك أنه يعرف الإرشاد وأن مسألة أن تصبح مرشدا أمرا ميسورا ، وعندما تلاحظ بعض المعلمين الذين تحولوا للإرشاد تدرك أنهم لم يفهموا معنى كلمة إرشاد أصلا ، وكل ما يعرف عن الإرشاد أنه يقوم بالنصح للطالب والوعظ له ، وقضية الوعظ والنصح ليست من الإرشاد في شيء بل إن مما يؤسف له أن هناك معلمين متخصصين في الكيماء والفيزياء والرياضيات ويحاولون التحول للإرشاد 0
أحاول في هذه المقالة أوجد الفرق بين المعلم والمرشد لأن معرفة الفرق بينهما ستجعل من يمني نفسه الدخول إلى عالم الإرشاد يحسب لذلك ألف حساب أو على الأقل تتضح له الصورة أكثر وأكثر ، ولكني لاأنكر حقيقة واقعة وهي أن الاثنين يتفقان في شيء واحد وهو التعليم فالمعلم يعطي المادة العلمية للتلاميذ بحسب تخصصه بينما المرشد يعلم التلاميذ السلوك الجيد أما أن المعلم يحتل مكان المرشد ويحاول أن يقوم بما يقوم به المرشد فهذا غير ممكن إلا إذا كان المعلم متخصصا في الإرشاد ومدربا على فنيات الإرشاد ، والآن أخي القارئ أختي القارئة إليكما الفروق بين المرشد والمعلم 0
1-من أولى الفروق بين المرشد والمعلم أن الاختبارات التي يطبقها المعلم على التلاميذ تختلف عن الاختبارات التي يطبقها المرشد فالمعلم يطبق الاختبارات التحصيلية ، والمرشد يطبق اختبارات نفسية يلزم أن يكون مدربا على تطبيقها وتحليلها والمعلم لايستطيع ذلك لأنه لم يدرب على تطبيق مثل هذه الاختبارات ولم تكن من صميم تخصصه 0
2- الفرق الأخر بين المعلم والمرشد أن المرشد متخصص في الإرشاد أو علم النفسأو الخدمة الاجتماعية، أما المعلم فتخصصه مختلف بحسب المادة التي يدرسها 0وتخصص علم النفس والخدمة الاجتماعية هما التخصصان المناسبان للإرشاد لأن مفهومهما يقوم على دراسة السلوك الإنساني والإرشاد فرع من فروع علم النفس ( علم النفس الإرشادي )0
3- المرشد لايمتلك سلطه على الطالب هذه السلطه تحول بينه وبين مصارحة المسترشد له بما يعانيه من هموم ومشكلات ، بينما المعلم يمتلك هذه السلطة 0
4-أن المرشد حيادي في تعامله مع الطالب أما المعلم فلا 0
5-المعلم يقوم الطالب بينما المرشد لايقوم الطالب ولا يدينه بل يتقبل سلوكه كما هو ولكن لايعتي ذلك أنه يوافقه عليه 0
6- لاينبغي للمرشد أن يشترك مع الهيئة الإدارية في تأديب الطالب بينما المعلم يمكن أن يشارك فيها 0
7- المعلم يفرض على الطالب أن يستذكر دروسه و أن يؤدي واجباته المنزلية ، ولكن المرشد لايفرض خدماته الإرشادية على الطالب إنما الطالب هو الذي يسعى للحصول على طلب المشورة والإرشاد 0
8-المرشد ينحصر دوره في العمل الفردي والجماعي أما المعلم فدوره مع الطلاب جماعيا 0 ( دليل المرشد التربوي بالمدرسة / سعيد حسني العزة ص -21- (بتصرف)0
9- المرشد يقوم بعمليتي التوجيه والإرشاد أما المعلم فلا يستطيع إلا القيام بعملية التوجيه فقط 0
10- المرشد يستطيع تنفيذ المهارات الإرشادية ( تقنيات الإرشاد ) لأنه مدرب عليها في تأهيله الجامعي مثل المقابلة في الإرشاد النفسي –تطبيق الاختبارات – كتابة التقرير النفسي – إدارة جلسات الإرشاد النفسي – تطبيق مهارة تمثيل الدور ( السايكودراما)، تعليم الطلاب على إدارة فن الحوار ،
11- المرشد لايستطيع تدريس أي مادة ، لأنه لم يدرب ولم يؤهل للتدريس أثناء دراسته الجامعية و بالذات تخصص الخدمة الاجتماعية 0، أما المعلم فقد درب على التدريس أثناء دراسته الجامعية في مجال تخصصه ، والله أعلم 0

الله يعطيك العافية يا اخي اختيار مميز
شموع الأمل ——————-شكرا لحضورك ، الله يعطيك العافية 0