التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

حوار عن السعادة مع فضيلة د. سلمان بن فهد العودة"

الشارقة

حوار عن السعادة ..مع فضيلة د. سلمان بن فهد العودة" الشبكة الاسلامية "

ما أكثر ما يشتكي البعض من تعسر السعادة في بيته وما أكثر ما يشعر الناس بهروب السعادة من حياتهم بعد أن كانوا يتملكونها، بل هناك من لا يعرف للسعادة معنى فيظن أن السعادة في المال أو في الجاه أو في السفر الكثير أو في البيوت الفارهة، ولم يخطر بباله أن السعادة الحقيقية بين يديه لكنه لا يراها، فأين هي السعادة الحقيقية التي يتمناها الناس وكيف يحصلون عليها؟ وما أسباب التعاسة التي ترفرف فوق حياة الشكائين وما العلاقة بين مشكلات الحياة وهمومها وبين التعاسة؟

تساؤلات كثيرة أجاب عليها فضيلة الدكتور سلمان بن فهد العودة – الداعية والمشرف العام على موقع الإسلام اليوم – من خلال الحوار الذي اجرته معه مجلة الدعوة حول (قوانين السعادة)، اشتمل الحوار على الكثير من التوجيهات والمعالجات في موضوع السعادة والتي يحتاجها المسلم والمسلمة خاصة في هذا الزمان التي حاصرت فيه الفتن الناس واختلطت فيه مفاهيم السعادة.

السعادة مصدرها القلب

* ما هي السعادة ومن أين تنبع؟

– في دراسة أعدها أحد الأطباء النفسيين على مجموعة من الرجال والنساء لمحاولة فهم تعسر السعادة بين كثير من بني الإنسان وتوصلت الدراسة إلى أن النساء أقدر من الرجال على استيعاب السعادة، وهن أيضا أقدر من الرجال على استيعاب التعاسة، فإذا أتيت للمرأة مقومات السعادة من الصحة والحياة الطيبة والبيت الفسيح والزوج الصالح والذرية، فإنها تكون أكثر سعادة من الرجل، وعلى النقيض من ذلك فإنها إذا حرمت من هذه الأشياء فإنها تتجشم من البؤس والتعاسة والاكتئاب أكثر مما يتجشمه الرجل.

إذن السعادة هي الشعور النفسي بالرضا وهذا المعنى مهم جدا بعد أن اختلفت التفاسير ونظرة الناس إلى السعادة فإذا رضي الإنسان بواقعه حتى لو كان صعبا أو مرا فهو سعيد، وإذا رضي الإنسان بواقع جميل فلا شك أنه سيكون أسعد، لكن إذا سخط الإنسان واقعا طيبا فلن يكون سعيدا وإذا سخط واقعا سيئا فسيكون أكثر شقاء أيضا.. فالسعادة شعور ينبعث من دواخلنا ولا يأتينا من الخارج.. فالمال مثلا ليس هو الذي يصنع السعادة ولكنه بدون شك أحد العوامل التي نستفيد منها حين نكون سعداء، الأهل، الزوج، والزوجة، الولد .. هذه الأشياء لا تصنع لنا بذاتها سعادة ما لم يكن هناك رضا نفسي من الداخل. ونفس الشيء، الموهبة، النجاح، الإنجاز، السفر، الأكل، الشرب، والنوم ما لم يستشعر الإنسان السعادة من داخله فلا قيمة لهذه الأشياء.

فالسعادة مصدرها القلب وليس البنك والرصيد النقدي ولا المعدة، ولهذا كانت السعادة معنى وشعورا خاصا بالإنسان وحده لا يشاركه في ذلك بقية المخلوقات.. فهو معنى مرتبط بالنفس والقلب والشعور التي ميز الله بها الإنسان عما سواه وليس مرتبطا بوجود الأشياء أو الحرمان منه.. فالطاووس مثلا قد يكون في شكله أحسن وأجمل من الإنسان، والورود والزهور والتي تمتلئ الحدائق بروائحها الزكية وألوانها الزاهية هي أجمل أيضا من الإنسان، لكن لا يمكن أن توصف هذه الأشياء والمخلوقات غير الإنسان بأنها سعيدة.

نخلص من هذا أن الأشياء هي عوامل مساعدة لكن لا يمكن أن تجلب السعادة للإنسان.. فالسعادة ليست نزوة عابرة وإنما هي شعور دائم وإحساس نبيل وطويل.

هروب السعادة

* لماذا تهرب منا السعادة وكيف السبيل إلى اللحاق بها؟

– إن الإنسان دائما ما يبحث عن المزيد في هذه الدنيا، المزيد من المال، المزيد من المناصب، المزيد من السعادة والنجاحات، المزيد من الجمال والحسن كما هو عند المرأة بالتحديد، وهذا ما يجعله يقوم بمقارنات بينه وبين الآخرين، فالمرأة على سبيل المثال تجد نفسها تلقائيا تقارن نفسها بالأخريات فتقول الآخرين أسعد مني، أو جيراننا أغنى منا أو زميلتي أجمل مني أو أختي حظيت بأمور أكثر مني، وهكذا نحن نركز على الأشياء المظهرية الشكلية التي نراها بعيوننا ونظن أنها هي مصدر السعادة فقط، ولهذا تهرب منا السعادة بهذه المقارنات، إلى أين تهرب؟ تهرب إلى هذه الأشياء وتختص في هذه الأشياء التي نتحدث عنها حين لا نملكها، وربما إذا ملكنا هذه الأشياء وأصبحت بين أيدينا لم نجد فيها أثرا لتلك السعادة التي كنا نظنها، بل حين نحكم على قلوب الآخرين لأنهم سعداء نجد أننا نحكم على قلوبهم من خلال أمور شكلية.. فنقول فلان أو فلانة طول عمرها – ما شاء الله – تضحك وتبتسم ولم نرها مهمومة أو غاضبة، هذا حكم على المظهر فربما يكون ضحك هذا وهذه أو الابتسامة الظاهرة على الوجه ليس من الضروري أن يكون تعبيرا عن السعادة في داخل الإنسان، فربما يهرب الإنسان بضحكه وابتسامه الدائم من واقع أليم أو معاناة أو مشكلات حياتية.

فالسعادة ليس من الضروري أن تكون في المظهر أو تظهر على شكل الإنسان، وإنما السعادة الحقيقية هي شعور قلبي وجداني تجعلنا نفرح بالأشياء التي من حولنا ونستفيد منها أكثر.

خطأ التعميم في حياتنا

* ما هي الأسباب التي تجعل بعض الناس يميل إلى الشعور بالتعاسة في حياته لأسباب بسيطة؟

– إن من الأخطاء التي ربما تجلب التعاسة للإنسان هذا التعميم على الأمور في حياة الكثيرين خاصة إذا كان التعميم حول الأمور السلبية فقد يستيقظ الرجل في الصباح فيجد ملابسه ليست جاهزة للخروج ثم قد يجد كرسي من كراسي البيت مقلوبا أو مكسورا ثم قد ينظر في الجوال فيجده غير مشحون، وغير ذلك وهذا الشخص نجده ربما يتشاءم من هذه الأمور ويخرج بحكم عام وتعميم سلبي على الحياة، ويقول هكذا هي الحياة لم نجد فيها غير المتاعب والمشكلات والآلام، وهذا التعميم في الحكم ربما أصبح جزءا من شخصيتنا نردده يوما بعد يوم، وهذا التعميم خطأ خاصة إذا كان سلبيا ونتج عنه نظرة متشائمة إلى الحياة.. فالشخص يحكم على اللحظة فقط ولا يحكم على الحياة كلها، فربما أصابه غم أو هم أو وقع في مشكلة فلا يأخذ ذلك على أن كل حياته هكذا لأن هذا الغم أو الهم ربما زال وجاء به راحة واطمئنان والعسر يأتي بعده اليسر إذا تعلق الإنسان بربه ولجأ إليه وسأله حاجته.. ولا بأس أن يعمم الإنسان الحكم إذا كان إيجابيا بمعنى أن يكون متفائلا دائما إذا رأى أمرا أو وقع له أمر واحد يدعو إلى التفاؤل ويكون لسانه حامدا لله وشعوره بالرضا على ما يحدث له وراء سعادته وتفاؤله الدائم، ولنحذر من التعميم السلبي الذي يدمر عوامل المقاومة والبناء في النفس البشرية..

الشارقة

الشارقة

اللسان سبب التعاسة

* يقال إن الإنسان ربما يجلب لنفسه التعاسة أو السعادة بسبب تعابير يتفوه بها كيف يكون ذلك؟

وما علاقة اللسان والكلام في سعادة البعض وتعاسة البعض الآخر؟ اللسان والكلام يؤثران تأثيرا بليغا وكبيرا في حياتنا، فضلا عن تأثيره على آخرتنا.. يقول الله جل وعلا: {وقل لعبادي يقولوا التي هي أحسن} . ويقول النبي صلى الله عليه وسلم: (إذا أصبح ابن آدم فإن الأعضاء كلها تقول للسان اتق الله فينا فإن استقمت استقمنا وإن اعوججت اعوججنا)، يعني الكلام الذي يقوله لسانك ليس كلاما يذهب في الهواء، وليس فقط أنه محسوب عليك يوم القيامة وإن الملكين عن يمينك وعن شمالك يسجلان عليك هذا الكلام وإنما قبل ذلك كله وقبل الحساب في الآخرة فإن هذا الكلام يؤثر في حياتك وواقعك فإذا كان كلاما إيجابيا متفائلا ولد عند الإنسان شعور بالرضا، وإذا كان كلاما سلبيا متشائما حطم ودمر عوامل المقاومة والسعادة عند الإنسان..

وليس أمرا محمودا أن يقول الإنسان كل ما يخطر بباله بل يجب أن نتعود على انتقاء الألفاظ والعبارات وأن نعلم أن كل كلمة رديئة أو قاسية لها ما يقابلها ويتفوق عليها من الكلمات الطيبة الجميلة {ألم تر كيف ضرب الله مثلا كلمة طيبة كشجرة طيبة} .

فالتعود على الكلمة الطيبة واستقبال مشكلات الحياة بالرضا وعدم التذمر والتأفف في كل موقف كل ذلك يساعد على حياة سعيدة طيبة راضية.

التغلب على الهموم

* يشعر الإنسان مهما كانت مكانته بالهم أحيانا ولكن تأثير الهم على المؤمن قد يكون أخف من غيره. ما هو تعليقكم على ذلك؟

– حتى النبي كان في حياته هموم.. كل واحد منا في حياته هموم وفي حياته مشكلات لها حل أو ليس لها حل، بل وفي حياة كل أحد منا اخفاقات ومحاولات فاشلة ومعاناة وآلام حتى الأنبياء عليهم الصلاة والسلام في حياتهم معاناة وآلام وصدود من أقوامهم وسخرية واستهزاء. والنبي صلى الله عليه وسلم قال: (ما يصيب من هم ولا غم ولا وصب حتى الشوكة يشاكها إلا كفر الله بها من خطاياه) أو كما قال عليه الصلاة والسلام. ولما نزل قول الله جل وعلا: {إن الشرك لظلم عظيم} . وشق ذلك على المسلمين وسأل أبوبكر – رضي الله عنه – النبي صلى الله عليه وسلم فقال لأبي بكر: (ألست تحزن ألست تنصب ألست تصيبك الأهواء والهم والغم) إذن فالهم والغم والمعاناة ومشكلات الحياة تصيب أبابكر وعمر بل وتصيب محمدا النبي صلى الله عليه وسلم حتى أنه في يوم من الأيام انطلق ومشى مسافة عشرات الكيلومترات على قدميه وهو مهموم لا يحس بما حوله، ومع ذلك فقد ظل صلى الله عليه وسلم عبدا شكورا حتى أنه قال لربه في قمة معاناته وهمه: (إن لم يكن بك غضب علي فلا أبالي).

ولكن نلفت هنا إلى أن هموم ذلك القرن وهموم النبي صلى الله عليه وسلم وصحابته الأجلاء هي هموم للدين وللدعوة وليس للدنيا كما يحصل لنا الآن فأكثر ما يهمنا ويغمنا ويكدر حياتنا في العصر هي همومنا الدنيوية وقليل منا من يجعل همه الدين والدعوة وما يحصل للآخرين من أخواننا.

المهم في الأمر ألا نجعل همومنا ومصابنا في هذه الحياة يسيطر علينا ويكدر حياتنا ويحيلها إلى تعاسة على الدوام.

الشارقة

الشارقة

لا تؤجل مشكلاتك!

* يلجأ بعض الأشخاص إلى التهرب من التصدي للمشاكل التي تعترض حياتهم دون الإسراع إلى معالجتها فهل يعني ذلك الرضا بالواقع، أم أن ذلك مصدر لمزيد من البلاء؟

– نصيحتنا هي عدم تأجيل حل المشكلات التي قد يعاني منها المرء. فالتراكم يؤدي إلى تصعيد هذه المشكلات، ولهذا فالمشكلة لا بد أن تحل فورا سواء كانت في البيت أو العمل أو في المدرسة، وإلى جانب حل المشكلة علينا أن ننساها بمجرد حلها، فإن من الخطأ الكبير أن بعض الناس وإن كانوا يعيشون في الحاضر إلا أن عقولهم مرتبطة بالزمن الماضي.. أحد الأشخاص نقل من مؤسسة إلى مؤسسة أخرى وقد أغضبه هذا النقل فظل في المؤسسة الجديدة يكافح ويبذل طاقته وجهده لكي يبدع في المؤسسة الجديدة ليس بهدف الإبداع وحبا في ذلك ولكن لأنه يريد أن يعاقب المؤسسة الأولى ويريدها أن تندم على هذا النقل.. ينبغي أن ننظف قلوبنا أولا بأول ولا نجعلها قلوبا مملوءة بالأشياء الرديئة والمنغصات.. اجعل قلبك كأفئدة الطير خالية نقية وعندما تضع رأسك على وسادتك فلا تحمل حقدا ولا ضغينة لأحد واجعل الصفح والتسامح ونسيان ذنوب الآخرين ديدنك في الحياة تعيش السعادة الحقيقية ومما يساعدك على الشعور بهذه السعادة انظر في نفسك وأصلح عيوبك فربما التعاسة التي تحملها بين جنبيك سببها تصرفاتك أنت، كذلك مما يساعدك على تحقيق السعادة كما قلنا في البداية الشعور بالرضا في هذه الحياة، فالقناعة بما عندك من مال وجمال وحال وأسرة وأولاد أو حتى لو كان هناك حرمان من هذه الأشياء.

الرضا والقناعة نفسها سعادة وبدلا من أن تحصى النعم التي حرمت منها، احصي النعم التي أعطيتها وتأكد أن عطاء الله كله خير سواء كان خيرا أو شرا، وفي الحديث النبوي يقول عليه الصلاة والسلام: (عجبا لأمر المؤمن إن كل أمره كله خير، إذا أصابته سراء شكر فكان خيرا له، وإن أصابته ضراء صبر فكان خيرا له، وليس ذلك إلا للمؤمن). فمن أراد أن يقترب من ربه ويهنأ بالإيمان عليه أولا بطاعته لربه والتزام أوامره والانتهاء عما نهى سبحانه وتعالى.. ثم إن الإنسان لا بد أن يجعل لنفسه أهدافا عليا ومفيدة يحققها وينشغل بالسعي إليها بدلا من أن يعيش مع الأمور والأشياء الصغيرة ويجعل منها أهدافا كبرى وهي في الواقع تنغص عليه حياته ويضيع وقته في ملاحقة أمور سطحية أو أمور لاهية ثم يغضب ويخاصم ويغتم إذا لم تتحقق.. كلما كانت أهدافك راقية وعالية كلما كنت أقرب إلى السعادة.

فاسعد الناس أنفعهم للناس فلا تعش لنفسك وعش للآخرين وقدم الخير والنفع لهم.

اسال الله لى ولكم السعادة والحياة الكريمة فى الدنيا والاخرة

ودمتم سالمين

الشارقة

مشكورة حلو ةالمعاني على الموضوع عن السعادة
وجعل الله ايامك سعادة دوم

عزيزتي ،

اسعدتني بشده بردكِ الجميل

وحروفكِ المميزهـ

فلآ تحرمينآ من إطلالتكِ المشرقه

دمتِ بكل خير ،، وردتنا

لا هنتِ

][حــــــــــــــــــــلوة المعاني ][

درر سطرت .. نفع الله بها و بجهودك الفاضلة آمين

وافر احترامي و تقديري .

غاليتي شموع لحضورك وتواجدك جمال ورونق وإبداع

فلقد جمعت بين الذوق والتذوق وبين السمو والرفعه

فكنت جمية رائعة

تقبل مني جُل حبي وودي

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

عشر عادات تدمر الدماغ

الشارقة

أكبر (10) عشر عادات تدمر الدماغ

1) عدم تناول وجبة الإفطار
الناس الذين لا يتناولون وجبة الإفطار سوف ينخفض معدل سكر الدم لديهم. هذا يقود إلى عدم وصول غذاء كاف لخلايا المخ مما يؤدي إلى انحلالها.

2) الإفراط في تناول الأكل.الأكل الزائد يسبب تصلب شرايين الدماغ , مما يؤدي إلى نقص في القوة الذهنية

3) التدخين
يسبب التدخين انكماش خلايا المخ وربما يؤدي إلى مرض الزهايمر.

4) كثرة تناول السكريات

كثرة تناول السكريات يعوق امتصاص الدماغ للبروتينات والغذاء، مما يسبب سوء تغذية الدماغ وربما يتعارض مع نمو المخ.

5) تلوث الهواء
الدماغ هو اكبر مستهلك للأكسجين في أجسامنا. استنشاق هواء ملوث يقلل دعم الدماغ بالأكسجين مما يقلل كفاءة الدماغ.

6) الأرق ( قلة النوم)
النوم يساعد الدماغ على الراحة . كثرة الأرق تزيد سرعة موت خلايا الدماغ.

7) تغطية الرأس أثناء النوم
النوم مع تغطية الرأس يزيد تركيز ثاني أكسيد الكربون ويقلل تركيز الأكسجين مما يؤدي إلى تأثيرات سلبية على الدماغ.

8) القيام بأعمال أثناء المرض
العمل الشاق أو الدراسة أثناء المرض تقلل من فعالية الدماغ كما أنها تؤدي إلى تأثيرات سلبية عليه.
9) قلة تحفيز الدماغ على التفكير
التفكير هو أفضل طريقة لتمرين الدماغ . قلة تحفيز الدماغ على التفكير تؤدي إلى تقلص أو تلف خلايا الدماغ.

10) ندرة الحديث مع الآخرين
الحوار الفكري مع الآخرين يساعد على ترقية فعالية الدماغ.

==================

اللهم صل على محمد وآله وصحبه وسلم

الشارقة

الشارقة

من تجارب وروائع الإمام الشافعي

داو السفاهة بالحلم :
يخاطبني السفيه بكل قبح فأكره أن أكون له مجيبا
يزيد سفاهة فأزيد حلماً كعود زاده الإحراق طيبا
هيبة الرجال وتوقيرهم :
ومن هاب الرجال تهيَبوه ومن حَقِرَ الرجال فلن يهابا
وما قضت الرجال له حقوقا ومن يعص الرجال فما أصابا
دفع الشر :
لما عفوت ولم أحقد على أحد أرحت نفسي من هم العداوات
إني أحيي عدوي عند رؤيته لأدفع الشر عني بالتحيات
وأظهر البشر الإنسان أبغضه كما إن حشا قلبي محبات
الناس داء, وداء الناس قربهم وفي اعتزالهم قطع المودات
متى يكون السكوت من ذهب :
إذا نطق السفيه فلا تجبه فخير من إجابته السكوت
فإن كلمته فرَجت عنه وإن خليته كمدا يموت
المخرج من النوازل :
ولربما نازلة يضيق بها الفتى ذرعاً وعند الله منه المخرج
ضاقت فلما استحكمت حلقاتها فرجت وكنت أظن أنها لا تفرج
أفضل ما استفاد به المرء :

يريد المرء أن يعطي مناه ويأبى الله إلا ما اراد

يقول المرء فائدتي ومالي وتقوى الله أفضل ما استفادا
الوحدة خير من جليس السوء :
إذا لم أجد خلاً تقياً فوحدتي ألذ وأشهى من غوى أعاشره
وأجلس وحدي للعباده آمنا أقر لعيني من جليس أحاذره
أشحة على الخير :
وانطقت الدراهم بعد صمت أناساً بعدما كانوا سكوتا
فما عطفوا على احد بفضل ولا عرفوا لمكرمة ثبوتا
الصفح الجميل :
من نال مني , أو علقت بذمته أبرأته لله شاكر منَته
أَأُرى مُ عَوٍق مؤمن يوم الجزاء أوأن أسود محمداً في أمته
الصديق المثالي :
أحب من الإخوانَ كل مواتي وكل غضيض الطرف عن عثراتي يوافقني في كل أمر أريده ويحفظني حياً وبعد مماتي
فمن لي بهذا ؟ ليت أني أصبته لقاسمته مالي من الحسنات

تصفحت إخواني فكان أقلهم على كثرة الإخوان أهل ثقاتي

الشارقة

جزاك الله خير اختي
على التنبيه
وان شاء الله دايماً ادمغتنا سليمه وتخدم العلم والتعليم
تقبلوا مني عظيم شكري ووافر إمتناني
بعدد قطرات السماء وبعدد ذرات الهواء
وبعدد نفحات الأمواج على كُل حرف سطرته لي أناملكم هنا
وعلى هذا التواجد العذب الرقيق الشفاف
وأمزجاهـ بسبغ ودي بعدد ورود الكون الفسيح
جزاكِ الله كل خير أختي
موضوع مهم ومفيد ولكن من يعتبر؟؟؟
جعله الله في ميزان حسناتك
تقبلي مني أرق التحايا واعطرها
( شكوت الى وكيع سوء حفظي فأرشدني إلى ترك المعاصي ………..
وقال إن العلم نور ونور الله لا يهدى لعاصي )
الأخت حلوة المعاني
لا ننسى إن أكبر ما يدمر العقل هي المحرمات من المسكرات والمخدرات
أدعو الله أن يحفظ لك رجاحة عقلك …ونور قلبك … وحلاوة معانيك .
تمتلأ النفس بهجة بمروركم على صفحاتي ….

وترقص النبضات فرحا عند قرائتكم لكلماتي …..

فاأنتم لوعه الحزن بكم تزدان اوراقي ….

ومنكم استخرج الوحي لكتاباتي ….

تسلمون عالمرور الروعة …مع اجمل تحية

بصرااحة دايماً مواضيعش مميزة
وسلمتي وكثر الله خيرش وعساش ع القوة

نتريا يديدش

إذا كان موضوعي جميل ….فمرورك اجمل ….

…..تسلمي على المرور العذب

الشارقة

روعه ما خطت به اناملك وجادت به افكارك

) الأرق ( قلة النوم)

^^^

أهم نقطه .

سلمتي ختيه عالموضوع الحلو .. ^_^

جزاك الله خير ألف خير يا حلوة المعاني… وأنت دائما تتميزين بمواضيعك.. ولك بصمة خاصة .. في كل مكان وهذا دليل إهتمامك لنا نحن الأعضاء..

تسلمين يا الغالية.. والله لا يحرمنا منج……… أختك/ نوارة المنتدى

حضــوركم يبعـث البهجـه في نفسـي

وأعتــرفُ بأن روعتــكم طغـت على كـل صفحــاتـي هنــا وهنــاك

لجمــال حضــوركم مكـانه خــاصـه اتمنــى الا افقــدهــا

لاحـرمنــي الله تــواصــلكم العــذب

سلـمتم ودمـتم بــود

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

طلبتكم ولا تبخلووون عليه

السلااااااام عليييييييييييكم..
حبايبي طابتكم ولا اتردوني..بغيت خطة لجماعة صديقات البيئة..
اتمنى احصل برامج واجراءات ..وفي ميزان حسناتكم يا ربي..
تقبلووو تحيـــــــاتي..اختكم/
أميـــــــرة زمــــــــــــاني..
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc ملف للخدمة العامة وخدمة البيئة.doc‏ (78.0 كيلوبايت, المشاهدات 11)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أميرة زماني الشارقة
السلااااااام عليييييييييييكم..
حبايبي طابتكم ولا اتردوني..بغيت خطة لجماعة صديقات البيئة..
اتمنى احصل برامج واجراءات ..وفي ميزان حسناتكم يا ربي..
تقبلووو تحيـــــــاتي..اختكم/
أميـــــــرة زمــــــــــــاني..
نأسف أختنا الفاضلة أميرة زماني
على التأخير
ونرفق لك ملف يحتوي على كل مايخص
الخدمة العامة وخدمة البيئة
أتمنى أن يفيدكم
مع تحياتي
معتز غباشي

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc ملف للخدمة العامة وخدمة البيئة.doc‏ (78.0 كيلوبايت, المشاهدات 11)
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

|| عشر خطوات لتتخلصي من عصبية طفلك ||

عشر خطوات لتتخلصي من عصبية طفلك

نورة الداوود

تشكو بعض الأمهات من عصبية أطفالهن وتوالي صراخهم وصدور بعض التصرفات مثل قرض الأظافر أو شد الشعر أو ضرب أقران أو مص الإصبع أو اللعب بالشعر بشكل مستمر وملفت أو عض كل ما يقع في يده من أقلام أو ممحاة أو فلين أو حركات مستمرة من هز الرجل وعض الشفاه ….

وللوصول إلى العلاج لابد من معرفة الأسباب فهناك أسباب نفسية و أسباب طبية و أسباب تربوية :

* أما الأسباب النفسية كما يرى علماء النفس فهي كثيرة ومنها :
– فقدان الطفل الدفء الأسرى والعاطفي .
– عدم إشعار الطفل بالقبول والحب.
– اضطهاد الطفل من أحد أقرانه.

* أما الأسباب التربوية وهي أكثر ما يؤثر على سلوك الطفل وأعصابه فمنها :
– سيطرة الوالدين حيث التفرقة بين الإخوان و إجبار الطفل أن يكون كما يريدون ولا يدعون له مجال أن يختار بعض من الأمور البسيطة كلعبة أو لون حقيبته الدراسية وغيرها.
– عصبية الوالدين أو أحدهما فالعصبية مكتسبة وليست فطرية
– إشعار الطفل انه مصدر قلق للأسرة أو داخل الفصل.
– الدلال الزائد حيث يجعل الطفل ذا روح عدوانية وأنانية يحب أن يمتلك كل شيء فعندما يدخل معترك الحياة يشعر باضطهاد .
– مشاكل الوالدين أمام الأطفال وهي من أهم الأسباب .
– كبت مشاعر الطفل من قبل الوالدين فمثلا إذا أراد أن يبكي اجبر على السكوت وهكذا.

* أما ما يخص المشاكل الطبية فمنها :
– نقص فتامين Dخلال الأشهر الأولى .
– زيادة نشاط الغدة الدرقية ويصحبها زيادة التعرق واضطراب في النوم .
– نقص الحديد ( فقر الدم ) .
– الصرع.
– الإمساك المزمن
– التهاب البول.
– التوحد وتزداد عصبية الطفل المصاب مع الكبر.
– التهاب اللوز والجيوب الأنفية .
– صعوبة النطق توتر بعض الأطفال إذا وجهوا بالاستهزاء أو عدم مقدرته على إيصال المعلومة بشكل صحيح.
– الإصابة بالديدان.

وقد ترجع الأسباب لمستوى عقل الطفل ؛ فالطفل الذكي يعاني من عدم الاستقرار لأنه يفهم كل ما يدور حوله فيشعر بالوحدة أو الغرور مما يجعل الجو المحيط به لا يعجبه فيعبر بطريقة عصبية عن رفضه واحتياجاته وغضبة من عدم الإجابة عن أسئلته. فيجب عليك أن تنمي ذكائه بإجابتك على أسئلته بشكل دقيق ومناسب لعمره؛ شراء حاسب آلي ليزيد من مهارته وإدراكه مع توفير بعض الكتب المناسبة وتكون تحت إشرافك .

من ناحية أخرى فإن من يعاني من ضعف في المستوى العقلي كل ما زاد عليه الضغط من قبل الأسرة أو المدرسة أو الأصدقاء والمقارنة بين ما يقومون به وغيرهم يزيد من عصبيته وتوترهم.

* العلاج:-
– إذا كانت الأسباب مرضيه فلابد أن تعرضيه على طبيب مختص.

– أما إذا كانت الأسباب تربوية فيمكنك علاجها بعدة طرق من أهمها :

* إشعار الطفل بالقبول والحب والحنان وعدم التوبيخ والزجر ولابد أن تطولي بالك!.
* حاولي دمج ابنك مع من هم في سنه.
* حينما ترينه متوترا حاولي تحريك جسمه بشكل رياضة أو قفز خفيف وغيرها لتخرجي الطاقة الموجودة داخله بصورة إيجابية.
* إذا كان في المدرسة شجعيه على الدخول في الإذاعة المدرسية أو النظام أو غيرها من الأنشطة.
* اجعليه يلعب ولا تكوني كبرج مراقبه بل راقبيه وهو لا يشعر كما قال الشاعر:
ليس الغبي بسيد قومه *** ولكن سيد قومه المتغابي
* اهتمي بالألعاب التي تنمي الذهن مثل الصلصال والمكعبات فهي تساعد على بناء ذكائه ويفرغ فيها طاقاته بصورة ايجابية.
* دعيه يعبر عن أحاسيسه ومشاعره.
* دعيه ينام ويأكل بشكل كافي لان نقص هذه الاحتياجات تؤثر عليه سلبا وتزيد من قلقه وتوتره.
* الحبس لمدة بسيطة لا تتعدى العشر دقائق لكي يعلم انه مخطئ وان كان اقل من أربع سنوات كوني معه في نفس الغرفة .
* عند معاقبته اخبريه بسبب العقاب ولا تتكلمي معه وهو يصرخ أو منزعج رددي عليه(( مادمت تصرخ فلن أكلمك ولن اسمع منك حتى تهدأ)) حيث انك عندما تجارينه في عصبيته تصبح الوسيلة ليحصل على ما يريد فهو لم يميز فتصبح مع الوقت عادة يحصل بها على ما يريد .
* كوني قدوة فهو يتعلم منك الكثير وفاقد الشيء لا يعطيه .

المصدر : موقع الألوكة

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

|| التوجيه الجمعي للطالبات تعريفه وأهدافه ||

تعريف التوجيه الجمعي

التوجيه الجمعي هو مجموعة العمليات الاجتماعية التي تهدف
إلى تحقيق التنشئة الاجتماعية السليمة للطالبات عن طريق إكسابهم
المهارات والمعارف والاتجاهات السليمة باستخدام قدراتهن وإمكانياتهن الذاتية..

بجانب مساعدتهن على مواجهة مشكلاتهن والتعرف على الفرص
المتاحة ليتعلموا اتخاذ القرارات وتحديد اختياراتهم في ضوء معرفتهن لأنفسهن .

أهداف التوجيه الجمعي

• تعريف الطالبة بأهمية التوجيه الجمعي بأنه أداة للتعرف على قدراتها .
• تحديد مستوى النضج الاجتماعي للطالبات في بداية العام الدراسي .
• رفع التحصيل الدراسي وطرق الاستذكار السليمة .
• ارشاد الطالبات للعادات السلوكية السوية ومدى التغير في العادات الغير سوية.
• المساعدة على اكتساب الطالبة قدرة ذاتية لمقابلة احتياجاتها ومواجهة مشكلاتها مثل مشكلة الغياب والتأخر الصباحي .
• توجيه الطالبة الى الاهتمام بشئون مجتمعها واحترام النظم العامة .
• اكساب الطالبة ايمانا بالقيم الصالحة والعادات الطيبة .
• مساعدة الطالبة على أن تتخذ لنفسها أهداف حقيقية واقعية تتفق مع قدراتها وأن تساعد الطالبة في أن تضع لنفسها خطة سليمة لتحقيق هذه الأهداف سواء لنفسها أو مجتمعها .
• اكساب الطالبة قدرة على تحمل المسئولية الاجتماعية .
• تقييم مستوى النمو الاجتماعي الذي وصلت اليه الطالبات في نهاية العام بالمقارنة لمستوى نموها الاجتماعي في بداية العام الدراسي .

كل عام و انتم بخير
جزاكِ الله خير عالموضوع الرائع
جزاكم الله خير

وشكرا لمرورك أختي الفاضلة

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

خبراء الرعاية الاجتماعية يؤكدون أهمية تكريس آليات حماية الطفل العربي

مؤتمر نجدة الطفل يواصل جلساته في أبوظبي
خبراء الرعاية الاجتماعية يؤكدون أهمية تكريس آليات حماية الطفل العربي

أبوظبي – نبيل عويدات:

أكد خبراء شؤون الأسرة ورعاية الطفل المشاركين في جلسات المؤتمر الاستشاري الاقليمي الثاني للشبكة الدولية لخطوط نجدة الطفل في منطقة الشرق الأوسط وشمال إفريقيا (CHI)، والذي تنظمه القيادة العامة لشرطة أبوظبي ممثلة بقسم الدعم الاجتماعي بإدارة الشرطة المجتمعية بالتنسيق مع الشبكة الدولية لخطوط نجدة الطفل، والذي يعقد جلساته بفندق انتركونتننتال في أبوظبي، بمشاركة 18 دولة عربية، أهمية تعزيز حقوق الطفل العربي، وتوفير كل السبل الكفيلة بحمايته من كل ما يتعرض له من أشكال الاساءة والمعاناة النفسية الناتجة من وجود كثير من مناطق الوطن العربي كبؤر للصراعات والحروب والنزاعات.

أكد الخبراء أهمية خطوط نجدة الطفل في الوصول إلى الأطفال المهمشين والذين يعانون مشاكل اجتماعية ونفسية.

وأشادوا ببعض التجارب العربية في إنشاء خطوط لنجدة الطفل، ودعوا إلى ضرورة تبادل الخبرات التي تتناول القضايا المشتركة حيث إنه ليس من الضرورة أن تعاني كل المجتمعات العربية من نفس المشاكل.

وكان المؤتمر قد طرح في جلساته أمس، بعضاً من التجارب العربية والتي تشخص واقع المشاكل التي يعاني منها الطفل في هذه المجتمعات، وكيف تم التعامل معها.

وألقى الدكتور خالد النقبي، رئيس قسم الدعم الاجتماعي بإدارة الشرطة المجتمعية في أبوظبي، ورقة بعنوان “دور الدعم الاجتماعي في حماية الأطفال بدولة الإمارات العربية المتحدة”، حدد من خلالها محاور العمل الرئيسية بمركز الدعم الاجتماعي، والتي تتمثل في المحور العلاجي (الاجرائي)، ومحور الدعم النفسي والاجتماعي لضحايا الجريمة والحوادث المأساوية، والمحور الوقائي، كما تطرق إلى محور الإيواء.

واستعرض الدكتور النقبي، في ورقته نماذج من القضايا التي وردت إلى مركز الدعم الاجتماعي بشرطة أبوظبي من العديد من الجهات، واستعراض بعض حالات الدعم النفسي والاجتماعي لحالات مثل حالات الانتحار والشروع في القتل والخطف والاغتصاب، كما قدم تعريفاً وتوصيفاً لمراكز الدعم الاجتماعي التابعة لوزارة الداخلية.

وتطرق إلى الاهتمام الذي يوليه المركز لتبادل الخبرات مع المراكز الأخرى داخلياً وخارجياً.

وحول التجربة القطرية أكدت مريم المالكي، المنسق الوطني لمكتب مكافحة الاتجار بالبشر، رئيسة الدار القطرية للإيواء والرعاية النفسية، على الاهتمام الذي توليه قطر بحقوق الطفل، وتحقيق احتياجاته في المراحل العمرية المختلفة، وذلك من خلال إنشاء العديد من المؤسسات الاجتماعية والمؤسسات التي تعنى بالطفولة وعلى رأسها المجلس الأعلى لشؤون الأسرة، والذي ترأسه الشيخة موزة بنت ناصر، وذلك من خلال منظومة متكاملة بإنشاء خطوط ساخنة بهذه المؤسسات لاستقبال مكالمات الأطفال وأولياء أمورهم، وتقديم الاستشارة النفسية والاجتماعية لهم، مشيرة إلى ان المؤسسة القطرية استقبلت خلال العام الماضي 190 مكالمة، واستقبلت خلال العام الحالي 84 مكالمة.

ومن جهتها، أكدت رحاب شيخ إبراهيم، مستشارة وزيرة الشؤون الاجتماعية والعمل في سوريا، على أهمية المؤتمر باعتباره ملتقى لتعزيز التعاون بين الدول العربية وتبادل الخبرات في آليات عمل خطوط نجدة الطفل، وذلك لتشابه مشكلات الطفل العربي، وأشارت إلى ان مشكلات الطفل السوري تتلخص في مشاكل التشرد والاستقلال في العمل ومشاكل التشرد، ولفتت إلى ان سوريا بدأت في الاعداد لإنشاء خط ساخن (خط الإرشاد الأسري)، وسيقوم خبير من اليونيسيف بتأهيل الكوادر لتشغيل هذا الخط.

إلى ذلك، أكدت الدكتورة منال شاهين، مدير خط نجدة الطفل في جمهورية مصر العربية، فعالية خط نجدة الطفل في مصر في حل الكثير من المشكلات الاجتماعية والنفسية التي يعاني منها الأطفال بجانب عملها كنظام وقائي لحماية الأسرة والطفل من كافة أشكال الاساءة التي يتعرضون لها، مشيرة إلى ان خطوط نجدة الطفل تلقت خلال سنتين وأربعة أشهر حوالي 635 ألف مكالمة منها حوالي 5 في المائة من هذه المكالمات تتعلق بأطفال الشوارع.

خالص تحياتي للأستاذة الفاضلة
حلوة المعاني على هذا الإبداع
الشارقة

غاليتي حلوة المعاني

دائما متميزة في اختيار الموضوعات الهادفة ,,,,

بالتوفيق والى الامام دائما ,,, اختك السويدي

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

اقترح حلول التوتر في الامتحان

السلام عليكم

لو سمحتوا بغيتكم تعطوني حلول لتوتر

انا اذاكر اوكي
بس اول ما اشوف ورقة الامتحان اتوتر و انسى كل المعلومات احاول احاول ما شي فائدة..

والله هالتوتر مسبب لي مشاكل في الدرجات ( انا اتوتر خصيصاً في امتحان الرياضيات )
بليز اريد حلول
حرام ادرس وبعدها ارسب

(الذين آمنو وتطمئن قلوبهم …. ألا بذكر الله تطمئن القلوب…. ومن توكل على الله فهو حسبه .. إن الله بالغ أمره … قد جعل الله لكل شيء قدرا… أختي أمل الحياة .. اجعلي لديك… أمل في الله… وثقي به واعلمي أنه لن يخذلك ما دمت معه وعلى دربه….. فمن كان مع الله لاضلّ ولا ذلّ ولا ملّ … عليك بأن يكون لسانك رطباً بذكر الله .. حافظي على الصلوات في أوقاتها … حاولي أن تحافظي على 12 راتبة في اليوم والليلة … حاولي وحاولي أن تقومي ولو ركعتين في وقت السحر… ففيها يتنزل رب البشر…. ينادي هل من سائل فأعطيه .. فعندها اسأليه وهو القريب المجيب أن ينّزل عليك السكينة والأطمئنان ويذهب عنك الهم والحزن .. والقلق…!!!
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

اختتام أسبوع الخدمة الاجتماعية بمدرسة الريادة

فعاليات
اختتام أسبوع الخدمة الاجتماعية بمدرسة الريادة

اختتمت مدرسة الريادة للتعليم الأساسي للبنات برأس الخيمة فعاليات أسبوع الخدمة الاجتماعية الذي نظمته الاختصاصيات الاجتماعيات تحت شعار «التعلم للحياة». وأشارت الاختصاصية الاجتماعية سمية المكتوم وموزة محمد إلى أن الأسبوع اهتم بتوثيق الصلات بين طالبات المدرسة وتنمية شخصيات الطالبات واكتشاف وصقل وبناء الشخصيات الطلابية الواعدة وغرس قيم التطوع في نفوس الطالبات وتشجيعهن على القيام بأعمال تطوعية في خدمة المجتمع وتكريسا لدور المدرسة كمركز إشعاع في المجتمع.

وتضمن الأسبوع إذاعة مدرسية شاركت فيها الطالبات ركزت على غرس قيمة التطوع وتشجيع الطالبات على القيام بأعمال تطوعية واستضافة المدرسة بطابور الصباح طالبة ومشرفة من مركز رأس الخيمة لرعاية وتأهيل المعاقين التابع لوزارة الشؤون الاجتماعية حيث تعرفت الطالبات على الروح العالية التي يمتاز بها ذوو الاحتياجات الخاصة وحرصهم وإصرارهم على الجد والاجتهاد ومواجهة الاعاقة بالدراسة تحقيقا لمفهوم التعلم للحياة.

رأس الخيمة ـ البيان

بوركت جهودك الرائعه اختي الكريمة
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

رئاسة اتحاد طلاب الشارقة لمدرسة الحمرية .

رئاسة مجلس اتحاد طلاب منطقة الشارقة التعليمية لمدرسة الحمرية الثانوية للبنين…بعد أن حسمت الانتخابات بمدرسة العروبة الثانوية وبعد منافسة شريفة بين طلاب المدارس المشاركة حصل الطالب / ناصر خليفة العويني ص/11/ع على أغلبية الأصوات وأصبح رئيس اتحاد طلاب المنطقة.وكان هذا بفضل الله ….وتتقدم اسرة المدرسة بالتهنئة للطالب وعلى رأسهم الأستاذ الفاضل مدير المدرسة/ علي سيف الجنيد…. والأخصائي الاجتماعي / صلاح عبد العزيزالعزاوي…
أخي الكريم الاختصاصي صلاح

أهلا بك بيننا

ومبارك فوز ابنكم

وفقكم الله

مبروك عليكم فوز الطالب ناصر العويني برئاسة اتحاد طلبة منطقة الشارقة وهذا كله بفضل رعايتكم واهتمامكم.
ويستاهل ناصر كل خير ..
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

رحلتي مع الإرشاد

رحلتي مع الإرشاد ( الجزء الخامس )
لقد كانت هناك وقفات جميلة أثناء مروري ، بالجزر الهادئة في عباب البحر وما أشاهده من جمال الكون جزر خضراء زرقة السماء الصافية وهدوء البحر بعد انحسار الموج العاتي و عندما لاتنتابه الأعاصير والعواصف والزوابع ، أو ارتفاع الموج للحد الذي يخشى منه الركاب الغرق ، كانت هناك وقفات جميلة أثناء زيارتي للمدارس وبالمقابل كانت هناك زيارات محزنه ، هذه الزيارات الجميلة هي جمال البحر وصفائه أما الزيارات المؤلمة فهي ارتفاع الأمواج وشدة الرياح والأعاصير 0
يسوؤني كثيرا تصرف بعض إدارات المدارس في علاج بعض المشكلات المدرسية ، أتذكر أنني مرة مع بعض زملائي في زيارة لمدرسة ثانوية في شرق الرياض كان الهدف من الزيارة إلقاء محاضرة على الطالب عن اختيار المهنة ، عندما أقبلنا على المدرسة أثناء تأدية التمارين الصباحية ، وإذا بإدارة المدرسة قد أغلقت الباب أمام بعض التلاميذ لأنهم تأخروا عن الطابور الصباحي مدة خمس دقائق ، لاحظنا أن الطلاب في الشارع ، وإذا بنا نشاهد اثنين من الشباب الذين لاتدل سماتهم على أنهم من طلاب المدرسة ، بل إن شكلهم مخيف ومريب، وقد اندسوا بين الطلاب المتأخرين صباحا يتحدثون معهم ، نحن قمنا فورا بإدخال الطلاب المتأخرين للمدرسة خوفا عليهم من هذه النوعيات التي قد تؤثر على سلوكياتهم سلبا ، ثم سألنا مدير المدرسة عن سبب إغلاق الباب فقال : لابد أن يكون الطلاب متكاملين قبل ا لساعة السابعة إلا ربع صباحا لحضور طابور الصباح فقلنا له: نحن نرغب في الحزم مع الطلاب ، لكن ليس إلى حد أن يصل بنا الأمر إلى أن يؤدي هذا الحزم إلى نتائج عكسية وعلاج الخطأ بالخطأ،هم صحيح تأخروا وهذا خطأ ولكن أيضا منعهم من الدخول خطأ –أيضا- كان المفروض أن يدخل الطلاب المدرسة ويناقشون واحدواحدا عن أسباب تأخرهم ( لعل له عذرا وأنت تلوم ) وهل كلهم تكرر تأخرهم أم أن بعضهم تأخر للمرة الأولى ، على أي حال قديكون علاج بعض مديري المدارس لمشكلات بعض الطلاب علاجا يؤدي إلى تفاقم المشكلة وأكثر ، أنا متأكد أن بعض الطلاب سيفرح عندما يجد باب المدرسة مغلقا وسيعود للبيت ويقول لأهلة وجدت باب المدرسة مغلقا ، ثم ينام ، والبعض سوف يستغلها فرصه ويركب سيارته إذا كان لديه سيارة ويفحط وربما يحل به مكروه أو يؤذي عباد الله ، والبعض قد يجره رفقاء السوء إلى الرذيلة ، والسبب في ذلك كله المدرسة أو إغلاق باب المدرسة 0
كنت مرة في زيارة لمدرسة متوسطة غرب الرياض ، وعندما حضرت للمدرسة الساعة السابعة صباحا ، وبعد دخول الطلاب للحصص لاحظت بعض الطلاب المتأخرين مع مدرب الرياضة يكلفهم بتمارين رياضية قاسية عقابا لهم على تأخرهم الصباحي ، مثل (نطة البطة ) هذا التمرين قاس جدا ومرهق للأعصاب، أخذت أحد الطلاب وسألته عن سبب تأخره ، فقال لي : إن والدي يلزمني بمرافقة أخواتي وإخواني لمدارسهم ، ومن ثم أتأخر وأعاقب على تأخري ، وأسأل نفسي هل يتناسب هذا العقاب مع ما فعله هذا الطالب ، إن تأخره ليس كسلا منه ولبس بمحض إرادته إنما الذي أجبره على فعل ذلك والده ، فمن الذي يستحق هذا العقاب ؟، المشكلة أن بعض المدارس تعاقب الطلاب دون أن تبحث عن سبب مخالفاتهم 0، وأنا قلت في حديث سابق لي كلما كانت صلة البيت بالمدرسة قوية كلما خفت المشكلات المدرسية التي من بينها مشكلة تأخر الطلاب صباحا ، كل طالب يتأخر صباحا لتأخره سبب يختلف عن غيره فأين المرشد الطلابي ؟عن البحث عن هذه الأسباب؟ أم أن المرشد الطلابي حاضر بجسمه غائب بفعله ، هذا هو الأثر الإيجابي الذي أريد أن أراه ماثلا أمامي في كل مدرسة أزورها ، أما أن الإرشاد مجرد أوراق وسجلات لاتسمن ولا تغني من جوع فهذا ضياع للوقت والجهد0
من الزيارات التي قمت بها زيارة لمدرسة الناصرية المتوسطة بالرياض، هذه المدرسة يدرس بها طلاب من المؤسسة النموذجية ( الطلاب مجهولو النسب) ،وعندما قابلت المرشد الطلابي في مكتبه ، وكان من الشباب الخلوق الذي يهتم بالأعمال الميدانية أكثر من اهتمامه بالورق ، أحضر لي في مكتبه أحد الطلاب وطلب مني أن أستمع إليه وهو يتحدث عن مشكلته في المؤسسة ، يقول هذا الطالب : كنت أدخن ، فجاء لي مدير المؤسسة وألقى القبض علي ، وقال لابد من عقابك ، وكان قد قطع أربعة عسبان من سعف النخل خضر ووضعها في الماء حتى تشبعت تماما بالماء لتكون قوية لاتنكسر ،وتكون أشد إيلاما عندما يضرب بها الطالب، قلت له أنا صحيح أتعاطي التدخين وأنا الآن عازم – إن شاء الله- على تركه ولكن بالتدريج فصرخ في وجهي وقال أنت مجرم اضحك على غيري ولم يسمع كلامي ولا توسلاتي بل أمر اثنين من الخدم وسحباني بغترتي والقياني على الأرض وربطا رجلاي يبعضهما وأدخلا بينها (الفلكة) وصار المدير يضربني حتى أغمي علي ، ثم تركني وشأني حتى أفقت ، بعدها قلت في نفسي أنا كنت ناويا أن أترك التدخين وأما الآن فلن أتركه وقد أنجر لغيره ، أنا الآن حياتي تعيسة لاأم ولاأب أشكو إليه ضعفي وهواني على الناس ، لقد فقدت الحب والحنان فليس لدي شيء أخسره / سأعمل ما بدالي ، أصبح هذا الحدث ينظر للحياة بمنظار أسود قلبه مليء بالحقد والكراهية لكل من يعرف ومن لا يعرف ( قال لي المرشد انظر يا أستاذ/ إبراهيم ، نحن إن تركنا هؤلاء فمعناه أننا سوف نضيف أعدادا هائلة من المجرمين على المجتمع وسينتقمون ممن تعامل معهم بسوء ولن يقتصروا على ذلك بل سيسرقون ويقتلون ويشعلون الحرائق ويقطعون الطرق ، وضعف الإرشاد سيفا قم هذه المشاكل ، هؤلاء الأحداث إذا لم يجدوا من يحتضنهم ويعاملهم برحمة وبعطف وحنان وحب قد فقدوه بفقدان آبائهم، سيكونون نواة للفساد والشر وسوف يلحقك ويلحقني أذاهم 0، أنا أسأل نفسي سؤالا ؟ كيف يحدث ذلك في مؤسسة اجتماعية يفترض فيها أن يكون من بداخلها من المشرفين والمرين عوضا عن آباء هؤلاء الطلاب ، فإذا كانت الحياة قد قست عليهم نقسوا عليهم نحن –أيضا- شيء عجيب حقا0
لقد قص علي أحد الزملاء في قسم الإرشاد هذه القصة المؤلمة حقا ، فقال كنت عند مدير مدرسة ما فقال لي المدير إن أغرب قصة حدثت لي عندما لاحظت أن أحد الطلاب يدخن وهو في الصف الأول ثانوي ، فأمسكت به في الصباح أمام زملائه ووضعت الفلكة في رجليه وضربته ضربا مبرحا ولكنه لم يتفوه بكلمة واحدة بل كان ينظر إلي نظرات مريبة فلم اهتم لذلك ، وفي المساء عندما كنت نائما في سريري وبجانبي زوجتي إذا بي أفاجأ بهذا الطالب وقد دخل علي الغرفة إذ أنه تسلق سور الفيلا ودخل البيت، وقد وقف على رأسي ومعه سكين وقال لي ، أنا وصلت إليك فما الذي يمنعني منك الأن ، فدهشت للموقف ، وسالت زوجتي هل أنا في حلم أو علم ، فقالت لا أنت في علم أنا أشاهد هذا الشاب ، بعد ذلك تركني وذهب من حيث أتى بعدها تسأل عني فلا تجدني أنا في حالة لاأحسد عليها فلم يدخل عيني النوم طوال الليل، وفي الصباح ذهبت للمدرسة ، ولم أدخل الإدارة بل ذهبت مباشرة إلى الفصل الذي يدرس فيه ذلك الطالب فرأيته في الفصل يدرس مع زملائه وكأن شيئا لم يكن ، وبقيت على هذه الحالة من الكدر وضيق النفس لمدة أسبوع كامل ويعد مضي أسبوع ذهبت إلى فصل هذا الطالب واستدعيته ودخلت ، به إلى الإدارة وأغلقت الباب ، وقلت له ما الذي حملك أن تفعل ما فعلت فقال : أنت السبب في ذلك يا أستاذ لقد أحرجتني أمام زملائي وما جئت إليك في منزلك إلا لأنتقم منك ، لكني امتنعت (ريك ستر ) ، يقول فقال المدير أنا حريص على مصلحتك والتدخين يضرك وهو حرام فقال أعلم ذلك لكنك لم تعرف الطريقة التي تعالج بها مشكلتي ، كان المفروض أنك فعلت معي ما فعلته الآن من الحوار والمناقشة ، لاأن تضعني قي موقف محرج وتقول أنا حريص على مصلحتك ، عندها أخرج الطالب بكت الدخان من جيبه ومزقه ورماه في الزبالة وقام وقبل رأسي وقال لي:والله لن أعود للتدخين مرة أخرى 0
أنا في نظري أن أسلم طريقة لعلاج المشكلات السلوكية الحوار والمناقشة لاسيما مع الطلاب الكبار طلاب المرحلة الثانوية أما الضرب والقسوة والاستهزاء والتوبيخ فهذه أساليب عقيمة أكل عليها الزمن وشرب ولم تعد صالحة للتعامل بها مع الطلاب اليوم ، بل إنها تفاقم المشكلات أكثر وأكثر ، فاحذر أخي المعلم أختي المعلمة من استخدام الضرب أو عقاب الطالب أمام زملائه أو الطالبة أمام زميلاتها ، وإلى اللقاء في الرحلة السادسة بإذن الله 0