التصنيفات
المعلمين والمعلمات

عيـــــــادة اللغة

تنتقل اللغة من عصر إلى عصر …
ويرث كل عصر عمن سبقهم في جملة ما يرثون ثروة لغوية ضخمة من الألفاظ والتراكيب …
وفي هذه الثروة اللغوية مجموعة صالحة ومجموعة عبثت بها الألسن وانحرفت بها عن الصواب..
فعلقت في أقلامنا وألسنتنا أخطـــــاء متعددة، بعضها قد يغير المعنى عما نقصده…
فمتى نخلص لغتنا من هذا التشويه؟؟؟؟؟!!!!!
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc عيادة اللغة.doc‏ (22.5 كيلوبايت, المشاهدات 58)
بارك الله فيك على الطرح المهم والمميز وننتظر المزيد
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc عيادة اللغة.doc‏ (22.5 كيلوبايت, المشاهدات 58)

~::~

الشارقة

بارك الله فيك وفي طرحك ولا زالت هناك الكثير من الألفاظ

التي شاع استخدامها وتداولها الناس ..

~::~

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc عيادة اللغة.doc‏ (22.5 كيلوبايت, المشاهدات 58)
طرحك رائع يستحق الإشادة
جزيت خيرا على هذا الاهتمام
بلغة القرآن لغة أهل الجنة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc عيادة اللغة.doc‏ (22.5 كيلوبايت, المشاهدات 58)
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

طلب .

الشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقة
لو سمحتوا……….. أريد أفكار لترتيب غرفة المصادر لمادة الرياضيات….
اللي عنده فكرة حتى لو بسيطة لا يبخل علينا….
جزاكم الله كل خير
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

تحليل تشخيصي لدرجات الطلاب

بسم الله الرحمن الرحيم
نقدم لكم ملف اكسل يقوم بتحليل درجات الطلاب في الصفوف
الله من وراء القصد
مدرسة الخليج العربي المشتركة للتعليم الثانوي
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar المسح التشخيصي.rar‏ (9.6 كيلوبايت, المشاهدات 145)
بارك الله فيك
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar المسح التشخيصي.rar‏ (9.6 كيلوبايت, المشاهدات 145)
بارك الله فيك
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar المسح التشخيصي.rar‏ (9.6 كيلوبايت, المشاهدات 145)
جزاك الله خير
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar المسح التشخيصي.rar‏ (9.6 كيلوبايت, المشاهدات 145)
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

برنامج تطوير المعلمين

السلام عليكم لو سمحتوا أبغى حد من اللي حضرو الدورة يخبرني عنها مت تبد و متى اتخلص و ليش مختارين ناس و مخليين ناس وهل الدورة فعلاً اتطور المعلم والا هو كلام مثل مناهج التطوير الي ما فيها إلا التطويل الشارقةالشارقةالشارقة
الله أعلم..كيف بتكون هالدورة لأنها بتبدأ بالأحد…هذا ما سمعته من أحد من الأخوات اللاتي تم ترشيحهن للدورة…(تبدأ من الساعة 8 صباحا- 4 عصرا)
السلام عليكم …
الغالية أنا واحدة من المرشحين لهذه الدورة … وحسب كلامهم في البداية سيتم تدريب 10000 معلم ومعلمة ، ثم تتم تصفيتهم إلى 3000 معلم ومعلمة من جميع الإمارات، وتستمر الدورة شهريأ حت شهر 6 من السنة المقبلة
أبوظبي
السيد سلامة:جريدة الاتحاد
تنطلق في 12 أكتوبر المقبل فعاليات أول برنامج من نوعه على مستوى الدولة لتدريب 10 آلاف من المعلمين والموجهين والإداريين العاملين في قطاع التربية والتعليم في مرحلته الأولى. ويستمر 3 سنوات بحيث يغطي جميع العاملين فى قطاع التدريس وعددهم 28 ألفا من المعلمين والموجهين والإداريين.

ووقع كل من معالي الشيخ نهيان بن مبارك آل نهيان وزير التعليم العالي والبحث العلمي رئيس جامعة زايد، ومعالي الدكتور حنيف حسن وزير التربية والتعليم اتفاقية أمس فى جامعة زايد لتدشين هذا البرنامج بحضور الدكتور سليمان الجاسم مدير جامعة زايد، وراشد لخريباني النعيمي مدير عام وزارة التربية والتعليم والدكتور يوسف غالي المدير التنفيذي لمؤسسة الإشراف والتطوير للمناهج، وعدد من الأكاديميين.

وأكد معالي الشيخ نهيان بن مبارك آل نهيان على أهمية هذا البرنامج الذي يجسد حرص القيادة الرشيدة على النهوض بالوطن من خلال تطوير منظومة التعليم في الدولة مشيراً إلى أن الخطر الذى يواجهه أي مجتمع لايأتي إلا من تدني مستويات التعليم بها ولفت معاليه إلى أن الدول المتقدمة التي سبقتنا في هذا المضمار بنت نهضتها على تطوير التعليم، ”فقد استشعرت أميركا ما يواجهها من مشاكل في التعليم خلال القرن الماضي وأصدرت تقريرها المشهور أمة في خطر ولم يكن هذا الخطر بفعل صراع نووي أو سياسي مع دول أخرى بل كان بسبب تراجع مستوى التعليم هناك .

وأوضح معاليه أن برنامج معلم القرن الواحد والعشرين يستهدف الارتقاء بمكانة المعلم وتمكينه من القيام بأدواره الجديدة في القرن الواحد والعشرين وهي أدوار متنوعة خاصة فيما يتعلق بتطور طرق وأساليب التدريس وكذلك منظومة التعليم بصورة عامة، إذ تغير دور المعلم عما كان في السابق ولم يعد دوره مقتصراً على التلقين للطالب بل تغير هذا الدور كلياً بفعل ما يشهده العالم من تطور علمي وتقني متسارع .

وأوضح معاليه أن تطوير الأداء المهني للمعلم يستدعي أيضاً وجود رعاية مالية مناسبة للمعلم من خلال مايقدم له من رواتب ومزايا مالية تمكنه من أداء رسالته وتلبية متطلبات أسرته اليومية ، ولفت معاليه إلى اعتزاز جامعة زايد بالمشاركة فى تنفيذ هذا المشروع الحيوى الذى ستكون له نتائج إيجابية على مسيرة التعليم في الدولة.

وأكد معالي الدكتور حنيف حسن أن البرنامج يعد الأكبر من نوعه على مستوى الشرق الأوسط في مجال التنمية المهنية ورفع الكفاءات، ويأتى تأكيداً للاهتمام الدائم والدعم اللامحدود الذي توليه القيادة الحكيمة لتطوير المنظومة التعليمية وللعنصر البشري وتأهيله بشكل دائم، وتهيئة البيئة التعليمية المتميزة التي تواكب العصر، مشيراً إلى أن البرنامج يترجم من جديد مبدأ الشراكة بين التعليم العالي والتعليم العام، وعبر مؤسسة الاشراف والتطوير للمناهج ايه أس سي دي العريقة التي تعد من كبريات الشركات المطبقة لأبحاث التطوير التربوي في العالم وبيت خبرة عالمي له مكانته الدولية في هذا المجال.

وأشار معاليه إلى أن المشروع يعد خطة إماراتية متكاملة في ضوء تبني وزارة التربية والتعليم معايير عالمية تحدد الإطار المرجعي لعمليات التطوير المهني وتقييم الأداء وتجويد المخرجات التعليمية، وقد تم تصميمها في وزارة التربية والتعليم وفق معايير وقواعد تراعي البعد الثقافي والاجتماعي للمستهدفين، وتعتمد على التدريب المستمر عبر خبراء من جامعة زايد ومؤسسة ايه أس سي دي .

وتم إعدادها باللغتين العربية والإنجليزية، بجانب البرنامج المتكامل لتدريب المدربين لتكون هناك نخبة من المدربين الأكفاء من داخل الوزارة يمكنهم نقل خبراتهم في هذا المجال إلى دول أخرى، حيث تم اختيار 60 من كوادر الوزارة وجامعة زايد لنقل تلك الخبرات التدريبية لهم ليتولوا فيما بعد عمليات التدريب داخل وخارج الدولة.

وقال د. حنيف إن تدريب وتطوير أداء المعلمين بالوزارة يجعل من الإمارات رائدة في هذا المجال، ويستهدف في بدايته إعداد 10 آلاف معلم ومعلمة للتعامل مع أحدث أساليب التدريس في ضوء معايير عالمية متطورة تمثل الإطار المرجعي لعمليات التطوير المهني وتقييم الأداء وتجويد الخدمة التعليمية المقدمة في مدارس الدولة، لرفع مستوى التحصيل العلمي لجميع الطلاب باعتبارهم أساس العملية التربوية وهدفها السامي وإعدادهم علمياً لدخول مرحلة التعليم الجامعي.

ويدعم هذا كله ما تشهده الساحات التربوية من خطط وبرامج الإعداد والتأهيل والتغيير المنهجي والارتقاء بالبيئة المدرسية لتحقيق الجودة في مخرجات التعليم، بعد أن أصبحت هموم ومشاكل الواقع التعليمي قضايا مجتمعية، وأصبح معها التعليم وتحدياته يتصدر الاهتمامات الوطنية.

من جانبه أوضح الدكتور سليمان الجاسم مدير جامعة زايد أن البرنامج يتضمن ورش عمل تطبيقية تستهدف إكساب المتدرب مهارات متنوعة فى التعامل مع الطالب، وتهيئة البيئة الصفية التى تمكن الطالب من التفاعل مع المحتوى الدراسي بإيجابية كبيرة. بالإضافة إلى نوعية وأسلوب التعلم داخل الفصل الدراسي وتعزيز دور المعلم وتوسيع مداركه بشأن التنمية المهنية الذاتية.

وأكد د. يوسف غالي أن البرنامج يجسد مرحلة متقدمة من إعداد وتهيئة العاملين فى التربية والتعليم لمواجهة تحديات العصر، خاصـــة فيما يتعلــــق بســـعي وزارة التربية والتعليم نحو منح رخصة مزاولة منهة التدريس وتجديد هذه الرخصة كل 5 سنوات، حيث يؤخذ فى الاعتبار عند تجديد الرخصة مستوى المعلم وما أنجزه في عملية التنمية المهنية

أنا سمعت من الذين حضرو الدورة انها لم تضف جديد للمعلمين لأن المعلومات التي طرحت معلوملت موجودة لدين منذ القدم و هؤلاء الأجانب يظنون بأننا قد جأنا من العصر الحجري و كان من المفترض بالحضور أن يبينو لهم عن مدى التقدم الموجود لدى معلمينا و يبينوا انهم يمتلكون هذه المعلومات و إن كان لديهم جديد فليطرح ..
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

انا معلمة علوم وابي حل كتاب العلوم من المعلمات الفاضلات

ارجووووكم اريد كتاب العلوووم محلووول

وباسرع وقت

اجوبة كتاب العلوم للصف السادس صفحة 11

ج . الكروموسومات تراكيب خيطية وهي المصنوعة من مادة كميائية تسمى حمض ال dna التي تتحكم في انشطة الخلايا.

2ج.عن طريق الانقسام المتساوي.

ج3.لكي تحصل الخلايا الجديدة على نسخ مماثلة من ذكر الكروموسومات الخلية الاصلية.

ج4. تكاثر خلية اصلية بدون اتحاد خلايا واحدة او انثى او ذكر.

تفكير ناقد :

عدد الكروموسومات في الخلايا الجنسية = 6 وفي البويضة المخصبة =12

استعداد للاختبار :

غشاء الخلية .

التصنيفات
المعلمين والمعلمات

كتاب الدراسات الاجتماعية الصف السادس بوربوينت

السلام عليكم
هذا كتاب الدراسات الاجتماعية للصف السادس الجزء الاول (المنهاج المخفض)بصيغة بوربوينت
اضعة بين ايديكم للاستفادة منه,علما ان الكتاب يحتوي على عدد من الافلام لم استطع رفعها لكبر حجمها
ولمن يريد الحصول عليها فهي موجودة في مدرسة اقرا الدولية.
ملاحظة:الدرس صمم بخطوط خاصة وهي بين ايديكم برابط ثاني معها شرح طريقة تثبيت الخطوط
حتى يكون الدرس كاملا من الناحية الفنية
ولاتنسوا والدي من الدعاء
رابط الكتاب

http://2giga.com/2118194M.pps

رابط الخطوط
http://2giga.com/2086920M.rar

نشرت الدرس رغم قلة عدد المصوتين في الموضوع السابق وساقوم برفع كتابي الصف الرابع وكتاب الجغرافيا ان شاء الله

شكراً .. استاذي مداح

وجاري التحميل .. ولي عودة الشارقة

أخي العزيز حاولت تنزيل البور بوينت للصف السادس ولكن لم يكتمل التحميل هل من مساعدة
لكم مني كل الشكر
شكراً جزاك الله ألف خير
السلام عليكم
استاذي احمد الشامسي الرابط شغال
واذا لم تستطع تحميل الكتاب تفضل الى المدرسة وساقدمه لك على Cdوهو وجميع الدروس التي اقوم بتصميمها
ولك مني كل الاحترام
مرحبا استاذي الفاضل انا ايضا بحاجة الي نسخه من السيدي في امكانيه ان اخذ نسخه ولك مني جزيل الشكر

اختك ورود بيضاء

لوسمحتو نريد دليل المعلم المنهج الجديد الاجتماعيات للصف السابع
مستعده ان اساعد اللي بتعاون معاي …. سواء باوراق العمل او تحاضير … اللي يبا تحضير تاسع جغرافيا معاي ..بس على شرط اريد تحضير اجتماعيات الصف السادس المنهج الجديد
شكراو جزاك الله ال خير
السلام عليكم
الاخت التي تطلب تحضير سادس اجتماعيات موجود كتاب دليل المعلم هو بديل التحضير وقد نشرته في موضوع سابق وبامكانك التحميل
جزاك الله كل خيرولكن لم يفتح معي ولو ممكن تحضير رابع وخامس وشكرا
السلام عليكم
جزاك الله خيراً
جو اعادة الرابط لانه لا يمل ولكم جزيل الشكر الشارقة
ساقوم برفع الكتاب على رابط اخر ان شاء الله
وعيدكم مبارك
استاذي الفاضل لايمكنني التحميل للصف التاسع والسادس
أرجو المساعده
ليش ما يطلع عندي

22222222222222222222

<div tag="4|80|” >

مايشتغل الموقع
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

كلمـــــــات رائعـــــــــة

" لدينا جميعا إمكانيات لا نعرف عنها شيئا وبالتالي فنحن نستطيع
القيام بأشياء لم نكن حتى نحلم بقدرتنا على القيام بها ."

" ان تلاحق حتى ظل الأفضل خير من أن تبقى قانعا بالأسوأ "

" اتجه بوجهك نحو الشمس دوما , ولن ترى الظلال أبدا "

" الهزيمة لا تقع بأي انسان الا اذا سمح بذلك "

" تفوز فقط اذا كنت لا تخشى الخساره"

" لا يفشل من يبذل قصارى جهده"

"اذا كانت لديك الشجاعه للبدء فلديك الشجاعة للنجاح"

"احتفظ في ذهنك بكل اللحظات السعيده فهي التي ستهون عليك ايامك عند الكبر "

"مادمت تثق بنفسك فسيثق بك الاخرون"

لا يمكن ان تصل الى المركز الاول وتحتفظ بقدمك في المركز الثاني"

بارك الله فيك اختي الكريمة
إذا كان الممكن قد صار فالمستحيل سيكون
أن تضيء شمعة خير من أن تلعن الظلام
إنما القصد من الوجود هو الطموح إلى ما وراء الوجود
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

أريد دليل معلم ؟

ممكن تساعدوني أريد دليل المعلم لكل مادة للصف الحادي عشر أدبي ؟
الشارقة
من متى طلبه طلب ولا أحد ساعدني … مره
السموحة ع ازعاج ….
أعتقد أن دليل المعلم يوجد في جمعية المعلمين الكائن في منطقة الشارقةالشارقة ويبيعون بأسعار رمزية؟
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

أريد أفكار خاصة من المعلمين . رجاءً


لتعزيز التفاعل المباشر لأولياء الأمور في العملية التربوية مع المدرسة((( الثانوية))) ذكور
أرغب بمساعدتي في بعض الافكار العملية
التي يمكن توجيهها من المدرسة لاولياء الامور
ومن اولياء الامور للمدرسة
ومن الطلاب لاولياء الامور

أفكار
أفكار
اقتراحات
مشاريع بسيطة
أي شيء
لوجه الله تعالى

الأستاذ الفاضل جمال فيصل

لتعزيز التفاعل المباشر لأولياء الأمور في العملية التربوية مع المدرسة

– التفاعل مع أولياء الأمور من خلال إنشاء موقع إليكتروني للمدرسة .
– الاتصال المباشر مع أولياء الأمور عن طريق الهاتف.
– عقد اجتماع محدد شهري أو أسبوعي لأولياء الأمور داخل المدرسة .
– دعوة أولياء الأمور لحضور الاجتماعات المدرسية .
– عمل حفل لتكريم أولياء الأمور المتفاعلين مع المدرسة .

تقبل تحياتي

استخدام الراسائل عبر الهاتف المتحرك كل يوم جمعة
مثلا لتهنئة أولياء الأمور بيوم الجمعة
تكريم الأمور الأكثر تواصلا مع المدرسة
دعوة على على العشاء لأولياء الأمور
خارج حدود المدرسة ( رحلة لأولياء الأمور)
استخدام الإذاعة في إجراء لقاء مع أحد أولياء الأمور وليكون مرة في الأسبوع

أخي العزيز
أنا حصلت على معظم تليفونات أولياء أمور الطلبه عندي
وبدأت كل يومين أتحدث مع مجموعة لأولياء طلاب
وقمت بزيارة البعض
وفي أحد المرات التقينا على البحر مع أولادهم
وذهبت لبعضهم في مناسبات كثيرة مثل التهنئة بالأفراح
وذهبت وعيدت عليهم في العيد
وفي رمضان دعوت كثيرا للإفطار عندى
وكانت هناك إستجابة فوق 80%
ولا زال الإتصال مستمر
وكثير جدا يتصل بي اولياء المور انفسهم
هذا ما وددت أوصله لكم
وفقك الله

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أيمن حامد عبدالعال الشارقة
الأستاذ الفاضل جمال فيصل

لتعزيز التفاعل المباشر لأولياء الأمور في العملية التربوية مع المدرسة

– التفاعل مع أولياء الأمور من خلال إنشاء موقع إليكتروني للمدرسة .
– الاتصال المباشر مع أولياء الأمور عن طريق الهاتف.
– عقد اجتماع محدد شهري أو أسبوعي لأولياء الأمور داخل المدرسة .
– دعوة أولياء الأمور لحضور الاجتماعات المدرسية .
– عمل حفل لتكريم أولياء الأمور المتفاعلين مع المدرسة .

تقبل تحياتي

استاذي الفاضل
جزاك الله كل الخير على تفاعلك مع الموضوع
والافادة التي استفدتها
أكرر شكري لك
وتقبل تحياتي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نبيل حُزَيّن الشارقة

استخدام الراسائل عبر الهاتف المتحرك كل يوم جمعة
مثلا لتهنئة أولياء الأمور بيوم الجمعة
تكريم الأمور الأكثر تواصلا مع المدرسة
دعوة على على العشاء لأولياء الأمور
خارج حدود المدرسة ( رحلة لأولياء الأمور)
استخدام الإذاعة في إجراء لقاء مع أحد أولياء الأمور وليكون مرة في الأسبوع

أشكر لك تفاعلك الكريم استاذ نبيل
وبارك الله بجهودكم الطيبة
فقد استفدت من أفكاركم

شكرا لكم

أنا برأيي بالإضافة إلى ما قاله إخواني المعلمين أن المدرسة يجب أن تكون بيئة جاذبة لولي الأمر حتى لا ينفر من عند عتبة الباب وذلك بالاستقبال الرحب وسعة الصدر وعدم صب كاهل من الانتقادات على ولي الأمر ولو كان ابنه مذنبا بل على العكس من ذلك اجعل عباراتك له جميله مثلا تعال أضع يدي بيدك لمعالجة بعض ما يعانيه ولدك وما أجمل أن تضع المدرسة صورة الطالب المثالي أو المتفوق في المدرسة بجانب صورة والده كفخر للولد والوالد وذلك يحبب الوالد لزيارة المدرسة لأنها رفعت من شأنه وأعجبتني كرة الرحلات مع أولياء الأمور وحبذا أن تكون رحلات علمية نوعا ماا…زما رأيكم لو دعونا أولياء الأمور لحضور بعض الحصص الدراسية وليس عيب أن أعطيه المجال للشرح إن كان يمتلك تلك ا لقدرات
والله الموفق

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة قلم سبورة الشارقة

أنا برأيي بالإضافة إلى ما قاله إخواني المعلمين أن المدرسة يجب أن تكون بيئة جاذبة لولي الأمر حتى لا ينفر من عند عتبة الباب وذلك بالاستقبال الرحب وسعة الصدر وعدم صب كاهل من الانتقادات على ولي الأمر ولو كان ابنه مذنبا بل على العكس من ذلك اجعل عباراتك له جميله مثلا تعال أضع يدي بيدك لمعالجة بعض ما يعانيه ولدك وما أجمل أن تضع المدرسة صورة الطالب المثالي أو المتفوق في المدرسة بجانب صورة والده كفخر للولد والوالد وذلك يحبب الوالد لزيارة المدرسة لأنها رفعت من شأنه وأعجبتني كرة الرحلات مع أولياء الأمور وحبذا أن تكون رحلات علمية نوعا ماا…زما رأيكم لو دعونا أولياء الأمور لحضور بعض الحصص الدراسية وليس عيب أن أعطيه المجال للشرح إن كان يمتلك تلك ا لقدرات
والله الموفق

رائعة أفكارك
كروعتك

شكرا لمساهمتك

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عبدالله علي الشارقة
أخي العزيز
أنا حصلت على معظم تليفونات أولياء أمور الطلبه عندي
وبدأت كل يومين أتحدث مع مجموعة لأولياء طلاب
وقمت بزيارة البعض
وفي أحد المرات التقينا على البحر مع أولادهم
وذهبت لبعضهم في مناسبات كثيرة مثل التهنئة بالأفراح
وذهبت وعيدت عليهم في العيد
وفي رمضان دعوت كثيرا للإفطار عندى
وكانت هناك إستجابة فوق 80%
ولا زال الإتصال مستمر
وكثير جدا يتصل بي اولياء المور انفسهم
هذا ما وددت أوصله لكم
وفقك الله

جهود موفقة من استاذ مبدع

بوركت
يا صديقي فقد استفدنا من تجربتك وافكارك

للرفع للاهمية
للرفع للاهمية

للرفع للاهمية

فكرة
مشروع
تصرف او فعل او سلوك
اي شيء
لوجه الله
تقرير للولي الأمر

يكتب عليه جوانب الضعف والقوة للطالب ومايحتاج اليه

حتى يرتفع مستواه

التقرير مفيد للأولياء الامور الغير قادرين لذهاب للمدرسة

وبالطبع توقيع ولي الأمر ملاحظاته

مشكورين

ههههههههههههههههههههههههههههههههه

كككككككككككككككككككككككككككككككككككككككك
ههههههههههههههههههههههههههههههههههه
خخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخخ

التصنيفات
المعلمين والمعلمات

أصل اللغة المصرية

الدلائل كلها تشير إلى أن فرعون كان هكسوسيا وقومه هكسوس ,ولم يبق لهم أثر قائم بل دمر الله كل بنيان لهم وصدقت آيات القرآن الكريم.
إن اليهود ألصقوا بالمصريين لقب الفراعنة نسبة إلى فرعون الهكسوسي ليوهموا العالم بأن الله نصرهم وهم شرذمة قليلون على أعتى حضارة عرفتها البشرية..
إنه تزوير وزيف,وقدامى المصريين بريئون من كل ذلك..ولم يسمعوا بموسى وهارون والعصا واليد والضفادع والقمل والدم والجراد..إلخ.
والله ذكر مصر مرات عديدة في القرآن ولكنه عندما ذكر فرعون لم يقل في إحدى المرات عنه أنه مصري..بل قال بأنه له مُلْك مصر فقط,وبما أنه كان محتلا لأراض مصرية”الدلتا وجزء من الوسط”فهو يتملك مصر.
حتى ذلك الرجل الذي قتله موسى لم يكن مصريا كما تقول معظم كتب التفاسير بل كان هكسوسيا من قوم فرعون.

أما اللغة القديمة في مصر فإسمها اللغة المصرية القديمة أو لسان مصر القديمة,وليس الهيروغليفية.
أشتقت كلمة ( هيروغليفي ) من الكلمتين اليونانيتين ( هيروس ) ( Hieros ) و ( جلوفوس ) ( Glophos ) وتعنيان الكتابة المقدسة حيث أنها كانت تستخدم للكتابة على جدران الأماكن المقدسة مثل المعابد والمقابر..أي أنها تسمية يونانية ,وكانت تكتب بالرموز والصور البارزة الكاملة التفاصيل كلغة رسمية ودينية,أما الشعب المصري فكان يكتب بلغة عامية سهلة في التعاملات اليومية العادية وهي اللغة الهيراطيقية – وهي تسمية يونانية – التي كانت تكتب بنفس الرموز كالهيروغليفية الرسمية إلا أن الرموز كانت في الهيراطيقية مختصرة وسهلة وميَسَّرَة بدون تفاصيل دقيقة كالهيروغليفية.
الهيروغليفية بقيت على حالها في المعابد والمقابر أما الهيراطيقية فتغيرت بمجئ اليونانيين إلى مصر وأصبح إسمها الديموطيقية وإشتملت على مفردات يونانية دخيلة ولكنها كانت محتفظة بالرموز المصرية المختصرة..
وبعد ذلك تغيرت الديموطيقية شيئا فشيئا حتى أصبحت لغة مصرية تكتب بحروف يونانية وهي ماتعرف حاليا بالقبطية التي تستخدم في كنائس مصر حاليا..
تماما كما يكتب البعض a7mad أو 5aled أو haitham al misry في الإنترنت..الحروف لاتينية لكن النطق عربي..هذا بالضبط ماحدث عندما تحولت الديموطيقية إلى القبطية.
بل إن اللغة اليونانية كانت هي اللغة الرسمية وخاصة في الإسكندرية العاصمة آنذاك وعامة المصريين كانوا يتكلمون المصرية ويكتبوها بحروف يونانية”القبطية”.
عندما فتح العرب مصر التي كانت مقاطعة رومانية,أدخلوا اللغة العربية وتغلغلت شيئا فشيئا في مصر وتلاشت اللغة المصرية الشفهية الأخيرة”القبطية”شيئا فشيئا وأصبحت اللغة العربية هي اللغة الرسمية في مصر ولكن لم ينس المصريون مفردات لغتهم القديمة لأنه لايمكن طمسها نهائيا بلغة أخرى لأن الله خلق المصريين يتحدثون بها منذ نشأتهم,ولكن إندمجت المفردات العربية باللغة المصرية ونشأت العامية المصرية التي يتحدث بها المصريون اليوم,ومازالت إلى يومنا هذا مفردات مصرية خالصة يتحدث بها المصريون اليوم,

هناك الألاف من الكلمات المصرية ما زال يتكلم بها المصريين حتى الان

– من أوائل الكلمات التى يستعملها الطفل المصرى كلمة "أمبو" والتى تعنى ماء أى أريد أن أشرب ماء.

-عندما تعلم الأم أبنها المشى فتغنى له "تاتا – خطى العتبة" ويعتقد أن هذه الأغنية نشأت عند تعلم المصريون اللغة العربية لأنها تحتوى على المصرية والعربية فى أغنية واحدة.

-إذا جرح الطفل أو شعر بالألم فيشير إلى الموضع ويقول "واوا.

-وعندما تلاعب الأم أبنها تقول له "بخ" أى عفريت أو شيطان أما إذا أرادت الأم تخويف طفلها فتقول له فى الظلام يوجد "بعبع" وهو شيطان كان يستعمله القدماء فى أعمال السحر أسمه "بوبو.

– وكثيراً ما يبتهج الأطفال بسقوط الأمطار فيتغنون تحتها قائلين : يا نطرة رخى رخى … " وفى بعض الأماكن الأخرى يقولون : " رخيها رخيها.. خللي البط يعوم فيها" فإذا اتسخت ملابس الطفل حذرته أمه من ‘السخام’ أي النجاسة، وتحذره من مد يده للقذراة وتقول له كلمة ‘كخ’.

-عرف المصرى القديم اسم اللحمة بأسم ‘حات’، والعظم اسمه ‘بات’، والجزار اسمه ‘حاتي’ والتى ما زالت تطلق حتى اليوم على صانع الكباب والكفتة.

-الذى أكل الطعام كله نقول ‘حتتك بتتك’ أي أنه لم يفرق بين اللحم والعظم.

-عن الفقير ‘حاتا باتا’ أي أنه جلد علي عظم.

-أما الكلمة الأكثر شهرة فى مصر هى ‘المدمس’، ويرجع أصلها إلى ‘المتمس’ أي الفول المطمور، والبصارة أصلها ‘بيصور’.

-من أنواع السمك البسارية والشلبة، وأصلها ‘بساري وشلقاو’.

-أما الجبنة الطازجة فنطلق عليها ‘حالوم’ وهي كلمة مصرية.

–لايزال القرويون حين يلعبون الكرة الشراب في الجرن.. يستخدمون مفردات مصرية مثل ‘الميس’ الذي يصد الكرة ، ويستعملون الاعداد القديمة وأولها ‘سنو’ ويصفون الشخص مفتول العضلات بأنه ‘عنتيل’ وأصلها ‘عنتوري’ يعني قوي. ويقولون عن ريح الشمال الباردة ‘طياب’ وريح الجنوب الدافئة ‘مريس’ ومنها أغنية: ياهوا يامريس.. نشف لي قميص .

-من ألمثلة اليومية التى يقولها المصريين : "أخويا هايص وأنا لايص.." والليص هو الطين. ويعني أن أحواله مطينة. وما زال يستعمل عمال البناء اليوم فى أغانيهم عندما يعملون ‘هوب ليصا’ .

-من الكلمات الشائعة اليوم حتي الان أننا نقول عن أول ضوء النهار أن الفجر ‘شأشأ.

– وعندما يتراجع الشخص عن عهوده نصفه بأنه ‘حَمْرأْ..أو إنتا هتحمرأ؟’ فإذا كان خفيف العقل نقول أن عقلة ‘تراللي’.

-عندما تجلس المرأة القروية أمام الفرن فإنها تستخدم ‘الشاروقة’ وهي كلمة مصرية مكونة من لفظين هما ‘شي * رقة’ ومعناها الحريق.

-نحن لانزال نقول ‘بشبش الطوبة اللى تحت دماغه’ وهو الطوب بعد صب الماء عليه ليكون لينز.

-من الكلمات التي تستخدم في السب والتحقير كلمة ‘بَأْف’ وهو جلد النعجة.

-نصف الشخص التافه بأنه ‘مهياص’ وهي مكونة من لفظين: ‘مه’ بمعني يملأ و’يص’ بمعني التسرع والشطط.

-قد تقول الفتاة لصديقتها علي سبيل المداعبة ‘جاتك أوا’، وهو الوجع.

-نقول عن الطماع أنه ‘يكوش’، أي يستولي علي كل شيء.. وحين يصرخ الرجل مستنجدا يقول ‘جاي’ بمعني إلحقوني.

-لانزال نصف اليوم الحار بأنه ‘صهد’ فإذا اشتد الحر قلنا نقره الشمس، وأصلها ‘نج’ بمعني شديد و’ره’ أي رع إله الشمس.

-نقول عن المرأة المشغولة عن ضيوفها بأنها ‘مطهومة’ فإذا بالغت في تكريم ضيوفها قدمت لهم ‘كاني’ و’ماني’ أي السمن والعسل، أما دكان ‘الزلباني’ فهو صانع الفطير.
كلمات ذات أصل يوناني : تدخل في جسم اللهجة المصرية مثل: مزيكا، بولوتيكا، لمبة، كراوية، أرطاس، طاجن، قفة، تياترو، أكروبات، دراما، أكاديمية، فانوس.

والألاف من كلمات ذات أصل مصري منها : بلح، واحة، طوب، ملوحة، طاقة، كمنجة، خيار، طشت، دكان، سروال، شاكوش، ليمون، قمقم، قماش، ياسمين، نادي، ششم
كلمات ذات أصل هندي يستخدمها المصريون مثل: سكر، جنزبيل، قنبلة، شنطة، خرزان، ببغان، وكلمات ذات أصل تركي: كرباج، طابور، لغم، خوخ، قنبلة، شنطة، زمبلك، دمغة، أبعادية، شوربة،

وكلمات ذات أصل إيطالي : برميل، برنيطة، بورصة، كمبوشة، خرطوش، بسكوت، بركان، كازينو، استوديو، شيكولاته، جمبري، جيلاتي، جازوزة، جوانتي.
مع تحيات موكشة المصري

جزاك الله خير على هذا المجهود الرائع