التصنيفات
الأخبار التربوية

نقاط تستدعي الوقوف

الأحد ,18/09/2011

حصاد الاسبوع

بداية السنة الدراسية الحالية تعتبر موفقة بالمقارنة مع السنوات الماضية، فالميدان التربوية أجمع على أن القطار التعليمي وضع على سكته الصحيحة، ليقل الطلبة عبر رحلة من دون منغصات، إلا أن ذلك لا ينفي وجود عدة نقاط تستدعي الوقوف عندها ملياً، والعمل على تفاديها خلال السنوات المقبلة، كي لا تذهب الجهود المبذولة هباء الرياح .

النقطة الأولى تتعلق بالزي المدرسي، فما صاحب عملية توزيعه في بعض المناطق التعليمية من مشكلات، يعتبر غير مقبول بكل المقاييس، حيث لم تفلح كثرة أعداد هذه المراكز بالحيلولة دون استحالة الحصول عليه، وبالأخص مع عشوائية توريده، وعدم توفير مختلف المقاسات، ناهيك عن عدم جودة هذا الزي، الذي لم يحتمل أكثر من أسبوع دراسي واحد، ليقع ضحية إبر الأمهات اللواتي عبرن بخيوطهن خلاله، لخياطة ما تمزق منه .

أما النقطة الثانية، فتتعلق بتوزيع طلبة الحلقات الأولى على الفصول، وهو ما يتطلب تدخلاً مباشراً من وزارة التربية لوضع حد لمديري المدارس الذين سمحوا لأنفسهم بمحاباة بعض المدرسين، وملء فصولهم بالطلبة الجيدين، في حين تكدست بقية الفصول، وبالأخص التي أوكلت مهامها للمدرسين الجدد بالطلبة متوسطي المستوى، ما يثير مخاوفهم من الحكم الذي سيطلق عليهم لاحقاً في ظل تفاوت النتائج المسجلة بين فصل وآخر .

النقطة الثالثة، تتعلق بتأخر الدراسة في إحدى رياض الأطفال بسبب عدم اكتمال أعمال الصيانة، التي كان من المفترض الانتهاء منها قبل انتظام الطلبة في مقاعدهم، وهنا تأتي أهمية حصر الاحتياجات مبكرا، واخضاع المدارس والرياض إلى صيانة دورية خلال أيام العطل والإجازات، لا البدء بها عندما تقع الفأس في الرأس .

وإذا كانت هذه النقاط هي أبرز ما يجب التوقف عنده، إلا أن ذلك لا يعني بالضرورة تناسي ما قام به بعض المغرضين من نسبة إحدى المقاطع المصورة التي تظهر معلما يعتدي بالضرب على أحد طلابه، إلى وزارة التربية، باعتباره على ملاكها، وأن الحادثة وقعت في إحدى المدارس الحكومية، فضلاً عن اتهامها بتضمين كتب التربية الإسلامية أحد الأخطاء الجسيمة .

لائحة السلوك الطلاب الصادرة عن وزارة التربية، منعت الضرب تحت أي سبب من الأسباب، حتى يمكن القول إن التربية هي من كسرت عصا المعلم، كما أن المناهج تخضع لآلية تقييم ومراجعة خاصة، والخطأ وارد، ويتم تصحيحه بعد الانتهاء من استمارات التغذية الراجعة، إلا أنه لا يتجاوز حد الإملاء أو الصياغة اللغوية، وعليه من الضروري التدقيق في صحة المعلومة قبل نشرها، وتداولها .

المصدر: جريدة الخليج

التصنيفات
الأخبار التربوية

مجلس أولياء أمور المنطقة الوسطى يزور 5 مدارس

الاثنين ,19/09/2011

أكد راشد عبدالله المحيان، رئيس مجلس أولياء أمور الطلبة والطالبات في المنطقة الوسطى لإمارة الشارقة، أن المجلس يعمل ضمن استراتيجيات مستقبلية واضحة ومحددة الأهداف، ولديه العديد من المبادرات والبرامج والأنشطة التي تهتم بقطاع التعليم التي تتماشى مع آليات وأهداف وزارة التربية والتعليم وخطط مجلس الشارقة للتعليم للنهوض بكافة أدوار وشركاء العملية التعليمية، والجهود الرامية إلى تفعيل دور ولي الأمر وزيادة التواصل مع المدارس .

جاء ذلك خلال الزيارة التي قام بها أعضاء مجلس أولياء أمور الطلبة والطالبات بالمنطقة الوسطى لخمس مدارس في الذيد والرفيعة، بمناسبة بداية العام الدارسي 2022-2011 برئاسة راشد عبدالله المحيان رئيس المجلس .

ضم الوفد سعيد عبيد بالليث الطنيجي المدير التنفيذي للمجلس، وخليفة عبدالله بن هويدن، والدكتور علي سالم الطنيجي، والعقيد علي سيف النداس، ومهير عبيد الخيال، وشمل برنامج الزيارة كلاً من روضة الحصن، وروضة الطيبة، ومدرسة الذيد الثانوية بنين، ومدرسة الرفيعة الثانوية بنين، ومدرسة وشاح للتعليم الأساسي .

المصدر: جريدة الخليج

التصنيفات
الأخبار التربوية

"التربية" تدرس وضع آلية جديدة لمراقبة إيرادات المقاصف

الثلاثاء ,20/09/2011

أعلن مصدر مسؤول في وزارة التربية والتعليم لـ”الخليج” دراسة الوزارة وضع آلية جديدة لمراقبة إيرادات المقاصف المدرسية من خلال تحديد إجراءات منح الرخص وإدارتها، فضلاً عن العائد المالي من عملها اليومي .

كما أشار المصدر إلى تفعيل الوزارة لنظام الرقابة الإلكتروني على الموازنات التشغيلية بصورة فعالة بحيث يتم ضبط آلية الصرف منها وفق البنود والضوابط المحددة، مؤكدا أن البرنامج يتيح لمديري المناطق والمكاتب التعليمية الاطلاع على التقارير الفردية أو الجماعية لمستويات الصرف ومراقبتها، والتدخل في حالة وجود أي ملاحظة أو مخالفة لبنود الصرف .

وقال إن تطوير نظام الرقابة الإلكتروني على الميزانيات التشغيلية للمدارس أظهر أن بعضها بها أرصدة أكثر من المتوقع، موضحا أن البرنامج الرقابي يظهر حسابات المدارس وكيفية صرف الميزانيات، حيث فعلت وزارة التربية والتعليم البرنامج منذ بداية العام الدراسي الماضي، بهدف دراسة وتحليل ومراقبة بنود الصرف المخصصة للموازنات التشغيلية والوقوف على مدى تحقيق هذه الموازنات للأهداف المخصصة لها .

وقال عبد الله علي، مدير مدرسة المهلب للتعليم الأساسي حلقة أولى، إن آلية الاستثمار في المقاصف المدرسية تتم عبر تأجيرها لإحدى الشركات نظير مبلغ يومي، أو إدارتها من قبل المدرسة، إلا أن التجارب أكدت أن إدارتها داخليا يعتبر أكثر جدوى سواء لإدارة المدرسة أو الطلبة .

وأضاف، أن الشركات غالبا ما تقتطع 700 درهم من دخل المقصف يومياً، وذلك نظير إدارتها إياه، إلا أن الملاحظ أنها غالباً ما تقوم بالمغالاة بالأسعار سعيا منها وراء الربح، فضلاً عن كون المواد الغذائية التي تباع تعتبر متواضعة الجودة .

وأشار إلى أن المدرسة ارتأت إدارة المقصف بنفسها، وتوفير وجبات للطلبة لا يتجاوز سعرها 5 دراهم، مؤكدا أن دخل المقصف يوميا يبلغ حوالي 1500 درهم، وأن هذا المبلغ يتم استثماره، إلى جانب الميزانية التشغيلية في نشاطات المدرسة وسد احتياجاتها .

وأوضح أن الوزارة حددت بنود الصرف التي يجب التقيد بها والتي لا ينبغي تجاوز سقفها، في ظل كثرة المصاريف التي تتراوح بين شراء الأحبار والأوراق، فضلاً عن دفع ألفي درهم شهريا لاتصالات نظير الخدمات المقدمة .

فيما أكد علي غريب، مدير مدرسة سعيد بن راشد للتعليم الأساسي والثانوي بحتا، أن الموازنات التشغيلية تعتبر غير كافية لكونها لا تأخذ بعين الاعتبار حجم المدرسة وأعداد طلبتها ونشاطاتهم، ما يستدعي الادارة إلى اللجوء إلى إيرادات المقصف .

المصدر: جريدة الخليج

التصنيفات
الأخبار التربوية

شرطة العين تواصل حملة "العودة للمدارس"

الأربعاء ,21/09/2011

تواصلت فعاليات “حملة العودة إلى المدارس لعام 2022” التي تنظمها مديرية شرطة العين بالتعاون مع منطقة العين التعليمية، ومؤسسة الإمارات للمواصلات، التي تستمر حتى نهاية شهر سبتمبر/ ايلول الحالي .

تأتي هذه الحملة تجسيداً لاستراتيجية القيادة العامة لشرطة أبوظبي، الهادفة إلى تعزيز الشراكة مع المؤسسات الحكومية والخاصة، وقطاعات المجتمع المختلفة .

تتضمن الحملة القيام بزيارات ميدانية للمدارس في العين لتهنئة إداراتها وأساتذتها وطلابها ببدء العام الدراسي الجديد، وتنظيم محاضرات وورش عمل وتوزيع نشرات توعية وهدايا، وتنفيذ برنامج زيارات للطلاب إلى مراكز الشرطة لإطلاعهم على طبيعة عملها ودورها في تعزيز المسيرة الأمنية .

وتقوم فرق توعية من قسم الشرطة المجتمعية، وفروعها في مراكز الشرطة الشاملة في العين بتوجيه كلمة للطلاب في الطابور الصباحي، تتضمن رسالة توعية إعلامية حول حوادث المرور، كما تركز على توعية الشباب بمخاطر الحوادث المرورية، وتعزيز القيادة الآمنة والملتزمة، وعدم القيادة بسرعة زائدة وبطيش وتهور، والتنبيه بمخاطر قيادة بعض الشباب للسيارات من دون الحصول على رخصة القيادة، ومناشدة الطلاب الالتزام بقواعد السير والمرور وآداب الطريق، حفاظاً على حياتهم وحياة مستخدمي الطريق .

وتدعو الحملة الإعلامية الطلاب إلى الالتزام بالهدوء والنظام عند الصعود والنزول من الحافلات المدرسية، وعبور الطريق من الأماكن المخصصة للعبور على الطريق وتوخي الحيطة والحذر أثناء تحركاتهم حفاظاً على حياتهم .

كما تهدف الحملة إلى تضافر جهود أولياء أمور الطلاب وسائقي مؤسسة الإمارات للمواصلات مع عناصر الشرطة والمرور، لتأمين السلامة للطلاب أثناء نقل الطلاب إلى المدارس وتفادي الحوادث الأمنية والمرورية التي قد يتعرضون لها لتعزيز البيئة الآمنة، التي تساعدهم على التحصيل العلمي والتفوق الدراسي وتحقيق الأهداف المرجوّة .

المصدر: جريدة الخليج

التصنيفات
الأخبار التربوية

حمدان بن زايد يشيد برعاية خليفة لمسيرة التعليم

الخميس ,22/09/2011

الشارقة

افتتح فرع مدرسة غلينلغ أبوظبي بمدينة زايد

أشاد سمو الشيخ حمدان بن زايد آل نهيان ممثل الحاكم في المنطقة الغربية، برعاية صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة، حفظه الله، لمسيرة التعليم وحرص سموه على أن يكون التعليم في مقدمة أولويات النهضة الحضارية التي تشهدها الدولة .

وأكد سموه، حرص الفريق أول سمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان ولي عهد أبوظبي نائب القائد الأعلى للقوات المسلحة، على توفير مناخ محفز للتفوق والمنافسة الشريفة والمتكافئة بين الطلبة، وصولا إلى تعليم نوعي يتناسب مع رؤية أبوظبي 2030 واستراتيجية التعليم التي تنتهجها دولة الإمارات ليكون نظامها التعليمي واحداً من أفضل خمسة نظم تعليمية متطورة في العالم .

ونوه سموه خلال افتتاحه، صباح أمس، فرع مدرسة غلينلغ ابوظبي في مدينة زايد بالمنطقة الغربية، بالدعم والتشجيع الذي تحظى به مؤسسات التعليم على مختلف مستوياتها من القيادة العليا للدولة، مستشهداً بالرؤية الحكيمة لباني دولة الإمارات ونهضتها الحديثة المغفور له الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان، الذي فتح أمام أبناء الإمارات كل أبواب العلم والتعلم وأعطى الغالي والثمين .

وثمن، سموه جهود شركة بترول أبوظبي الوطنية “أدنوك” ومبادراتها في تنمية المنطقة الغربية، خاصة في الجانب التربوي والتعليم الفني، وما تمتاز به مدارس غلينلغ من اهتمام ببناء شخصية الطالب من خلال المشاريع المتميزة التي تقوم بها .

وكان سموه قد وصل الى مبنى المدرسة يرافقه عبدالله مهير الكتبي وكيل ديوان ممثل الحاكم في المنطقة الغربية، وسلطان بن خلفان الرميثي مدير مكتب ممثل الحاكم في المنطقة الغربية حيث كان في استقبال سموه محمد شليويح خليفة القبيسي رئيس مجلس أمناء مدرسة غلينلغ مدير دائرة الموارد البشرية والشؤون الإدارية بأدنوك، وعويضة مرشد علي المرر مدير دائرة الخدمات المشتركة بادنوك، ورشيدة ناشف مديرة مدارس غلينلغ ابوظبي وأعضاء الهيئتين الإدارية والتدريسية، وجمع كبير من أولياء الأمور والتربويين .

وفي بداية حفل الافتتاح قام سموه بإزاحة الستار عن اللوحة التذكارية إيذانا بالافتتاح الرسمي للمدرسة بمراحلها من التمهيدي وحتى المرحلة الخامسة، التي تضم 681 طالبا وطالبة .

عقب ذلك تجول سمو الشيخ حمدان بن زايد آل نهيان في المباني الجديدة وتفقد المرافق المختلفة، واستمع الى شرح مفصل لأقسام المبنى، وتعرف إلى تجهيزات الفصول والقاعات الدراسية والمختبرات العلمية والمكتبة وغرفة الكمبيوتر والقاعة الرياضية المكيفة .

والتقى سموه بالطلبة والطالبات، وتواصل معهم بكل المحبة في أحاديث أبوية أثارت السعادة والبهجة في نفوسهم، وأظهرت مدى ما يتمتعون به من حضور وحيوية وانطلاق يشير به الى خلفية تربوية مميزة تهتم بتكوين الشخصية وتنمية المهارات، وألقى أحد التلاميذ قصيدة شعرية بمناسبة زيارة سموه للمدرسة . وأشاد سموه بما شاهده بالمدرسة، ووجه الشكر لإدارة المدرسة وحثهم على بذل المزيد من المثابرة والاجتهاد، وأن يسخروا عملهم لخدمة العلم .

كما اشاد سموه بنظام وأسلوب التعليم الذي يتم على أحدث النظم التعليمية بالعالم والمناخ الدراسي التربوي الراقي الذي يعيشه طلبة وطالبات المدرسة، والذي انعكس ايجابيا على شخصياتهم وارتباطهم بمدرستهم واستمتاعهم بيومهم الدراسي، وإقبالهم على الدراسة بحب وصورة تلقائية، وهو ما يجب أن ينعم به أبناؤنا وبناتنا الطلبة من اجل تعليم حقيقي أبقى وارسخ، ومن أجل مستقبل أكثر ازدهارا لبلادنا .

من جهته وجه محمد شليويح خليفة القبيسي الشكر لسمو الشيخ حمدان بن زايد آل نهيان لتفضله بافتتاح المدرسة، مشيدا باهتمام سموه الكبير بتطور التعليم في المنطقة الغربية .

وأوضح أن المدرسة التي تأسست في عام 2022 على يد شركة بترول ابوظبي الوطنية “ادنوك” تعد احدى المؤسسات التعليمية التابعة للشركة، والتي تشمل المعهد البترولي، ومعهد ادنوك الفني، وبرامج واحة المتميزين .

من جهتها أوضحت رشيدة ناشف، أن اجمالي عدد الطلبة والطالبات الدارسين في كافة افرع مدارس غلينلغ حوالي 3831 منهم 2420 في ابوظبي و730 في الرويس و681 في مدينة زايد .

واشارت الى ان برنامج التعليم في المدرسة يعتمد على النموذج الناجح للمدارس الأمريكية المستقلة ذات المستوى الأكاديمي الراقي، وهو يدرس باللغة الإنجليزية مع التشديد على أهمية تدريس كل من مادتي اللغة العربية والتربية الاسلامية كمادتين أساسيتين في منهاج التدريس المتبع في المدرسة، بهدف الحفاظ على الهوية الوطنية لطلاب دولة الإمارات وربطهم بتاريخهم وتراثهم العريق، وتعزيز صلتهم بتعاليم دينهم الاسلامي الحنيف .

المصدر: جريدة الخليج

التصنيفات
الأخبار التربوية

تشكيل لجنة موسعة لتعليم المعاقين في الدولة

الثلاثاء ,17/01/2012

تشكيل لجنة موسعة لتعليم المعاقين في الدولة

أعلنت وزارة التربية والتعليم تشكيل لجنة موسعة لتعليم المعاقين في الدولة برئاسة على ميحد السويدي وكيل وزارة التربية والتعليم بالإنابة، وعضوية عدد من مديري الإدارات بوزارة التربية وممثلين عن وزارات الشؤون الاجتماعية، والتعليم العالي، والداخلية، والصحة، ومجلس أبوظبي للتعليم، والمجلس الوطني للإعلام، ومؤسسة زايد العليا للرعاية الإنسانية وشؤون القصر، ومدينة الشارقة للخدمات الإنسانية .

وأوضحت نورة المري مدير إدارة التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم أن تشكيل اللجنة جاء وفقاً لقرار المجلس الوزاري للخدمات رقم 348 لسنة 2022 الذي أوصى بإلغاء اللجنة المتخصصة بتعليم المعاقين الواردة في القانون الاتحادي رقم 29 لسنة 2022 في شأن حقوق ذوي الاحتياجات الخاصة ووجه بتكليف وزارة التربية والتعليم بتشكيل لجنة داخلية بالتنسيق مع وزارة الشؤون الاجتماعية ومختلف الجهات ذات الصلة في الدولة .

وأشارت إلى أن اللجنة تتمتع بالعديد من الاختصاصات التي يأتي في مقدمتها وضع البرامج التنفيذية لضمان فرص متكافئة في التربية والتعليم لجميع المعاقين منذ مرحلة الطفولة المبكرة، ضمن جميع المؤسسات التربوية والتعليمية في صفوفها النظامية أو في وحدات التعليم المتخصصة، والعمل على تطوير البناء المنهجي للبرامج التعليمية وإعداد الخطط التربوية المواكبة لروح العصر والتطور التقني، لتتلاءم مع السمات النمائية والنفسية للمعاقين، إضافة إلى تنظيم كافة الأمور المتعلقة بتعليم المعاقين من برامج وإجراءات وأساليب وشروط الالتحاق في الصفوف النظامية، وتأدية الامتحانات، وكذلك وضع سياسات تأهيل وتدريب الكوادر البشرية التربوية والتعليمية العاملة في مجال المعاقين، وتقديم الاستشارات والمساعدات التقنية والفنية والتعليمية إلى كافة المؤسسات التعليمية التي تود استقبال المعاقين، ودراسة طلبات التمويل المتعلقة بالمعدات والتقنيات وتأهيل بيئة المؤسسة التعليمية، إلى جانب رفع تقارير دورية إلى وزير التربية والتعليم، تمهيداً لاتخاذ اللازم نحو عرضها على مجلس الوزراء للاعتماد .

وأشارت مديرة إدارة التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم، إلى أن القرار الوزاري حدد نظام عمل اللجنة، ومن المقرر أن تجتمع اللجنة مرة واحدة كل شهر على الأقل، أو كلما دعت الحاجة إلى ذلك، بناء على دعوة من رئيسها .

المصدر : الخليج

التصنيفات
الأخبار التربوية

القطامي: الإمارات تنجز مجموعة صروح تربوية وتعليمية للعناية بالنشء

الخميس ,19/01/2012

الشارقة

لدى افتتاحه مؤتمر الطفولة الأول

أكد حميد محمد القطامي وزير التربية والتعليم أن ما وصلت إليه الإمارات من تقدم وازدهار، انعكس بشكل أساس على عملية بناء الإنسان وإعداده وتأهيله منذ المراحل الأولى في حياته، وهو ما أنجزت معه الدولة مجموعة من الصروح التربوية والتعليمية والاجتماعية التي تعنى بتربية النشء، من رياض أطفال، وحضانات، ومراكز ناشئة، ومراكز أمومة وطفولة، وغيرها من المنارات العلمية التي تعنى بالطفل ورعايته، لافتاً إلى أن عمليات تطوير التعليم في مختلف دول العالم تتم وفق نظريات ورؤى وتجارب، وإذا أردنا إصلاحاً حقيقياً ونهوضاً ونظاماً تعليمياً أكثر تطوراً، وأفضل لتحقيق الأهداف، فعلينا، بالأساس، بمرحلة الطفولة ورياض الأطفال أولاً .

جاء ذلك في كلمته الافتتاحية لمؤتمر الطفولة الأول لتنمية مهارات القراءة والكتابة لدى رياض الأطفال، الذي نظمته وزارة التربية والتعليم صباح أمس، وتستمر أعماله اليوم، بحضور عبدالرزاق يحيى الأشول وزير التربية والتعليم اليمني، والدكتور علي القرني مدير مكتب التربية العربي لدول الخليج، وخولة المعلا وكيل الوزارة المساعد لقطاع الأنشطة والرعاية الطلابية، وفوزية حسن وكيل الوزارة المساعد لقطاع العمليات التربوية، ومحمد بن حمدان التوبي مستشار وزير التعليم العماني، وإبراهيم الزيق ممثل اليونيسيف، ومديري الإدارات المركزية في الوزارة والمناطق التعليمية، والمدارس ورياض الأطفال، بجانب نخبة من خبراء التعليم في الإمارات والدول الأجنبية .

وذكر القطامي أن ما تحقق من إنجازات على صعيد رعاية الطفولة بوجه خاص يعد ترجمة حقيقية لإيمان قيادتنا الرشيدة بأهمية ثروتنا البشرية، وإدراكها، برؤية ثاقبة لأهمية مرحلة الطفولة، وضرورة إعداد أبناء الدولة للمستقبل، ولحياة حافلة بالرخاء، في ظل قيادة صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة، حفظه الله، وأخيه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، وإخوانهما أصحاب السمو الشيوخ أعضاء المجلس الأعلى حكام الإمارات .

وأضاف وزير التربية أن المؤتمر يتوجه بمحاوره وأهدافه نحو تربية النشء وإعدادهم، في واحدة من المراحل العمرية المهمة التي يتشكل فيها الوعي والإدراك والشخصية، والتي تتم فيها أيضاً عملية البناء الأولى للطفل، بما تشمله من النواحي العقلية والجسمية والحركية والاجتماعية، فيما أكد: علينا أن نضع هذه المرحلة التي تعد من أهم مراحل النمو لدى الإنسان على سلم الأولويات في نظامنا التعليمي .

وفي نهاية الجلسة الرئيسة كرم القطامي مجموعة من المسؤولين وخبراء التربية والتعليم، وممثلي بعض المنظمات والمؤسسات المتخصصة، تقديراً لإسهاماتهم المميزة في مجال رعاية الطفولة .

كما افتتح معرض الوسائل التعليمية الحديثة المصاحب للمؤتمر والذي شاركت فيه بعض رياض الأطفال الحكومية والمؤسسات التعليمية المتخصصة في شؤون تربية وتعليم النشء .

المصدر: جريدة الخليج

التصنيفات
الأخبار التربوية

مؤتمر الطفولة يوصي بإلزامية الرياض مرحلة دراسية

الأحد: 22 يناير 2022

المشاركون يدعون الى ادخال معلماتها ضمن ترخيص مهنة التعليم

أوصي مؤتمر الطفولة الأول الذي نظمته وزارة التربية والتعليم يومي الأربعاء والخميس الماضيين، بضرورة العمل على إقرار إلزامية رياض الأطفال كمرحلة دراسية مهمة وإدراجها في السلم التعليمي، كما أوصى المشاركون فيه بإدخال معلمات رياض الاطفال ضمن ترخيص مهنه التعليم، وتعزيز عملية التنشئة السليمة للأطفال، والاستمرار في خطوات دعم اللغة العربية بوصفها وعاء هويتنا ولغتنا الأم، والمصدر الرئيس للمعرفة واكتساب العلوم واللغات الأخرى.

وأكدت الدكتورة فوزية محمد سعيد بدري المستشار التربوي في وزارة التربية والتعليم ومديرة إدارة البحوث والدراسات خلال ورقة العمل الرئيسة للمؤتمر التي جاءت تحت عنوان ( واقع رياض الأطفال .. رؤية مستقبلية ) أن إحصاءات وأرقام 2022 أظهرت تطوراً كبيراً في مرحلة رياض الأطفال بفضل الجهود الحثيثة للدولة.

لافته إلى أن 85% من أطفال الملتحقين برياض الأطفال من المواطنين، واحتلت المواطنات نسبة 79% من الطاقة العاملة في هذه المرحلة، و98% من معلمات رياض الأطفال جامعيات و 95% من مديرات جامعيات مؤهلات على إدارة تلك المرحلة، وارتفعت نسبة المعلمات المتخصصات في رياض الأطفال إلى 79%.

وأوضحت أن الخطة المستقبلية لتطوير رياض الأطفال تضمنت مشروعاً تنبثق منه 10 مشاريع فرعية وهي إقامة مراكز لتطوير رياض الأطفال لتدريب وتعليم معلمات هذه المرحلة ، اعداد المنهج المطور، ومشروع تدريب وتأهيل المعلمات، مشروع تهيئة البيئة التربوية.

ومشروع تطوير البيئة، وإعادة تنظيم البرنامج اليومي، ومشروع وضع آلية جديدة للتعليم، ومشروع التنمية اللغوية، وكذلك مشروع إدخال اللغة الانجليزية في رياض الأطفال، ومشروع تسريع التطوير، لافتة إلى إضافة 4 تخصصات جديدة لتطوير الهيكل الإداري لرياض الأطفال.

وأشارت إلى أن زيادة الوعي لدى الأهالي والمسؤولين والعاملين برياض الأطفال نتيجة التطور المشهود في الأربعين سنة الماضية بالإضافة إلى تغيير اللوائح والقرارات التي اشتملت على تنقل المعلمين والإداريات وطرق التدريب والترقي في رياض الأطفال، وكيفية استخدام الوسائل الحديثة في التدريب، مع تنمية الشراكة ونشر العمل الاجتماعي وتفعيل عامل الشفافية في عملية التقييم.

اسباب

وأسندت الأسباب الإلزامية لتطور هذه المرحلة ووضع الوزارة رؤية للاستمرار في عملية التطوير إلى ضرورة تشكيل لجنة لوضع منهجية دقيقة لتحقيق التغيرات على المستوى المحلي والإقليمي والعالمي، وتحقيق المعرفة المتغيرة التي تتواءم مع الانفتاح الاجتماعي والإعلامي، الثورة التكنولوجية، متطلبات القرن 21، والدراسات والنظريات الحديثة لرياض الأطفال.

وكان المؤتمر قد انطلق في عامه الأول تحت عنوان (تنمية مهارات القراءة والكتابة لدى رياض الأطفال )، وذلك برعاية وحضور معالي حميد محمد القطامي وزير التربية والتعليم.

وحرص معاليه على المشاركة في فعاليات اليوم الأول للمؤتمر، إلى جانب حضوره محاضرات وورش عمل وختام المؤتمر في يومه الثاني، مجدداً إعلان الوزارة بعقد المؤتمر مرة كل عامين، لما لمرحلة الطفولة وما قبل التعليم الأساس من أهمية بالغة في أجندة تطوير التعليم التي تتبناها وزارة التربية .

تطوير

وفي بيانهم الختامي للمؤتمر الذي شهد حضوراً مكثفاً من قبل مديري ومديرات المدارس ورياض الأطفال على مستوى الدولة، أكد المشاركون على أهمية تطوير الأدلة واللوائح الخاصة بمرحلة رياض الأطفال، وتعزيز البرامج التدريبية التي تستهدف إداريات ومعلمات ومشرفات الرياض.

والتي تمكنهن من الاكتشاف المبكر للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة ورعايتهم بالشكل الأمثل، والعمل على إدخال معلمات الرياض ضمن مبادرة ترخيص مهنة التعليم، لحفزهن على التنمية الذاتية المستمرة، وتوفير آلية شاملة لإجراء التقييم المستمر لمناهج ومقررات مرحلة الرياض التربوية والتعليمية .

كما أكد المشاركون أهمية توعية أولياء الأمور، وضرورة مشاركتهم في العمل على اكتساب أطفالهم مهارات التواصل، والمهارات الأخرى التي تساعد على إعدادهم بطريقة أفضل للحياة والمستقبل، و بناء العلاقة الإيجابية بين المعلمة والأطفال وإتاحة الفرصة للأطفال للمزيد من التحدث، والتفاعل، وقراءة القصص المتنوعة، لتنمية حصيلتهم المعرفية والعلمية في سن مبكر، وطالب حضور المؤتمر بوضع الإجراءات والآليات اللازمة لتنفيذ التوصيات التي تضمنها البيان الختامي للمؤتمر .

المصدر: جريدة البيان

التصنيفات
الأخبار التربوية

تقيم مرحلة تعليم الكبار

بهدف بناء نموذج مطور في ضوء التجارب العالمية
« التربية » تقيم مرحلة تعليم الكبار
المصدر: وجيه السباعي – دبي التاريخ: 11 فبراير 2022

أفادت مديرة إدارة البحوث التربوية بالإنابة في وزارة التربية والتعليم، الدكتورة فوزية بدري، بأن الوزارة بدأت في تقييم واقع مرحلة تعليم الكبار في الدولة، من خلال دراسة علمية شاملة تتناول الجوانب المتعلقة بها كافة، تجريها لجنة تربوية مختصة من الوزارة، بهدف بناء نموذج مطور لتعليم الكبار في ضوء بعض التجارب العربية والعالمية المطورة.

وأوضحت بدري لـ«الإمارات اليوم» أن الفريق المكلف إجراء الدراسة سينفذ زيارات ميدانية لمراكز تعليم الكبار في الدولة، وأخذ آراء الدارسين فيها، في الفترتين المسائية والمنازل، والمعلمين العاملين فيها، وكذلك الإدارات المدرسية، وتقييم اليوم الدراسي كاملاً لهم من خلال حضور بعض الحصص اليومية، إلى جانب الاطلاع على أفضل الممارسات الدولية في مجال تعليم الكبار، ومقارنتها بالنظام المتبع في الدولة.

عدد الدارسين

— يبلغ عدد الدارسين في مرحلة تعليم الكبار في دبي والإمارات الشمالية 7342 بواقع 3797 من الذكور و3545 من الإناث.

— عدد مراكز تعليم الكبار 41 مركزاً.

— عدد فصول تعليم الكبار في دبي والإمارات الشمالية 283 فصلاً.

وتابعت: «يسلط فريق عمل الدراسة الضوء على أهم نقاط القوة والضعف في مرحلة تعليم الكبار في الدولة، وإعداد توصيات لتطوير تلك المرحلة بما يتناسب مع التطورات التي حدثت في الدولة، وتواكب الخطط الاستراتيجية للوزارة، والتنمية الاقتصادية التي حدثت في السنوات الأخيرة».

وقالت إن «الوزارة اجتمعت أخيراً بـ13 من مديري مراكز تعليم الكبار على مستوى الدولة، لمناقشة التحديات والمشكلات التي تواجه تلك المرحلة، وتحديد نقاط الانطلاق التي سيبدأ منها فريق العمل الخاص بالدراسة».

ووفقاً لبدري، فبعد الانتهاء من إعداد الدراسة، سيتم عقد ملتقى كبير، لعرض ما توصلت إليه الدراسة، والتحديثات التي يتعين أن تطرأ على مرحلة تعليم الكبار، لتضع الوزارة آلية محددة لتنفيذها في أقرب وقت ممكن.

وأوضحت بدري أن «إدارة البحوث التربوية صنفت وحددت أخيراً، أولوياتها من البحوث التربوية المقترحة للعام الجاري، من خلال منهجية واضحة، وخطة عمل استندت إلى استطلاع رأي للميدان التربوي، شمل مديري المناطق التعليمية والمدارس وعدداً من الكوادر التعليمية، فضلاً عن التنسيق مع الإدارات التي تعمل في الوزارة والإدارات العليا لتحديد أولوياتها من البحوث والدراسات التي تسعى إلى تنفيذها خلال العام المقبل».

وأكدت أهمية البحوث والدراسات التربوية في رصد الظواهر والمؤشرات التربوية وتشخيصها، ودور تلك الدراسات في عملية التخطيط التربوي التي تحتاج إلى عمل متواصل وجهود كبيرة في عملية تجميع البيانات من الميدان التربوي وتصنيفها وتحليلها، للخروج بمؤشرات وتوصيات من شأنها تطوير العملية التعليمية.

ولفتت بدري إلى أن «وزارة التربية سبق أن تناولت مرحلة تعليم الكبار خلال السنوات السابقة، بخمس دراسات مختلفة، تناولت خلالها جوانب لتلك المرحلة»، مشيرة إلى أن الدراسة التقييمية الحالية ستبدأ من حيث انتهت تلك الدراسات.

يشار إلى أن وزارة التربية والتعليم كانت قد أعلنت أخيراً عن اعتمادها عدداً من الدراسات التربوية، الجديدة، تطبق منذ بداية العام الجاري، بهدف تطوير العملية التعليمية، والخروج بتوصيات تعالج مواطن الضعف في مجالات الدراسات المختلفة، وذلك من خلال فرق عمل متخصصة في موضوعات الدراسات.

التصنيفات
الأخبار التربوية

استعداد في أم القيوين للامتحانات

التاريخ: 27 نوفمبر 2022

استعداد في أم القيوين للامتحانات

أكد إبراهيم الحمر رئيس قسم الإدارة التربوية بمنطقة أم القيوين التعليمية على استعداد إدارة المنطقة التعليمية لامتحانات نهاية الفصل الدراسي الأول، حيث جار عملية طباعة الامتحانات وسيتم تسليمها إلى إدارات المدارس في الوقت المحدد ، لافتاً إلى أن عدد طلاب الصف الثاني عشر بقسميه الأدبي والعلمي الذين سيجلسون لامتحانات نهاية الفصل الدراسي الأول يبلغ عددهم 544 طالباً وطالبة منهم 130 طالباً وطالبة من القسم العلمي و 414 طالباً وطالبة من القسم الأدبي .

وأضاف أن إدارة المنطقة التعليمية قد اعتمدت جدول امتحانات نهاية الفصل الدراسي الأول للعام الدراسي 2022 2022 حيث يستهل الطلبة من الصف السادس وحتى الصف التاسع امتحاناتهم في الحادي عشر من الشهر المقبل ويبدأ طلبة الصف السادس والسابع والثامن امتحاناتهم بمادة اللغة الانجليزية، فيما يبدأ طلبة التاسع والعاشر امتحاناتهم في مادة الرياضيات. ويستهل طلبة الحادي عشر القسم الأدبي والعلمي امتحاناتهم الأربعاء 7 من الشهر المقبل بمادة الرياضيات.

وأضاف رئيس قسم الإدارة التربوية بالمنطقة التعليمية أن امتحانات نهاية الفصل الدراسي الأول للصف الثاني عشر بقسميه الأدبي والعلمي ستبدأ في الرابع من الشهر المقبل وتنتهي الخميس 15 من الشهر المقبل للأدبي والثلاثاء 13 من الشهر المقبل بالنسبة للعلمي.

المصدر : البيان

الله يسهل على طلابنا ويوفقهم ان شاء الله
قوولوا آمييييين
[B][COLOR="Magenta"]هلا حبي
ووووووووووووووووين الجدول..~

الشارقة