التصنيف: إثراءات التوجيه التربوي

شكراا ع الموضوع

( فذكر إن الذكرى تنفع المؤمنين )

جزاك الله خيرا أخي "نبيل رمضان "على ماقدمته، قد نكون سمعنا وقرأنا التوجيهات والنظريات مرات عدة ، ولكني أرى فعلا أننا بحاجة "للذكرى" التي تنفع المؤمنين، جعل الله -تعالى- جهدك في ميزان حسناتك.

الزميلات الفاضلات
والزملاء الأفاضل
اشكرا لكم مروركم الطيب
وكلماتكم الرقيقة

كثير من الزميلات والزملاء الأفاضل لديهم الخبرة الكافية في هذه الأمور ولكن مع احترامي لكل الآراء أرى ان من واجبنا ان نذكر بعضنا بعضا فهناك عدد غير قليل من الجدد يحتاجون لمثل هذه التنبيهات وهذا مانراه في الميدان .
وذكر فإن الذكرى تنفع المؤمنين.
بارك الله فيكم

بسم الله الرحمن الرحيم
للأخ الزميل الأستاذ نبيل وجميع من شارك في هذا الطرح المختصر كل الشكر والتقدير،، ولكل معلم ومعلمة تحمل الأمانة بصدق وإخلاص كل الشكر والتقدير،،

آآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآخ من التعليمات والتوجيهات وافعل ولا تفعل يقولون لنا لا تكثروا منها للطلاب وهم يثقلون كاهلنا بها ويحاسبوننا على كل صغيرة وكبيرة من الشكليات والهوامش المظهرية للمهنة ويغفلون اجادتنا للب واصل المهنة وهو توصيل المعلومة الصحيحة بطريقة سليمة وكفى

بالتوفيق ان شاء الله لكل المعلمين والمعلمات ^^

توجيهات في طياتها تذكير و إفاده
بأسلوب سلس و بسيط
شكرا و ربي يعطيك العافيه أستاذ نبيل

دور المعلم في المجتمع

يختلف دور المعلم في المجتمع عن أدوار أصحاب المِـهن الأخرى ، فإذا كانت العلاقة بين الفرد والطبيب أو المهندس أو المحامي تنتهي بمجرد انتهاء السبب الذي جمع بينهما ، فإنّ علاقة المعلم بطلابه أو بأولياء أمورهم أو بكل مَـن له علاقةٌ بهم تستمرّ لفترةٍ ليست بالقصيرة، مما يجعلهم ينظرون إليه من خلال تعاملهم معه نظرة فاحصة مدققة تبحث عن جوانب الصلاح والقدوة فيه ، وتقيس بمقياسٍ حسّاس كل ما يصدر عنه من سلوك وما يقوم به من تصرفات .

ومن جهة أخرى ، فإنّ للمعلم دوراً اجتماعياً بالغ التأثير في حياة أفراد المجتمع الذي يعيش فيه ، يقتدي به طلابه وطلاب الحي الذي يسكنه ، ويقلدون سلوكه ، مما يفرض عليه أن يدرك بأن عمله المهني يخرج عن نطاق أسوار المدرسة التي يعمل بها ، ليمتد إلى البيئة المحيطة به أينما وجد.

فإذا كان المعلم مؤهّلاً للريادة الاجتماعية وقيادة الفكر في مجتمعه ، فإن ذلك ينطلق من طبيعة تأهيله المهني في مؤسسة إعداده وتدريبه ، إذ إنّ برنامج إعداده وتدريبه ينبغي أن يجعل منه شخصاً قادراً على التنظيم وإقناع الآخرين ونيل ثقتهم ، مما يجعله أكثر قدرةً من غيره على لَـمِّ شمل طلابه وأولياء أمورهم لمناقشة قضايا مجتمعهم وحلّ مشكلاته ، أو إقناع أفراد المجتمع وتشجيعهم من أجل المساهمة في المشروعات التي تخدم مجتمعهم وبيئتهم ، أو تقديم العون المادي والمعنوي لمن يحتاجه من أفراد المجتمع .

ويفرض هذا الدور على المعلم أن يكون محطّ أنظار الآخرين بصفةٍ دائمة ، مما يتطلب منه الحرص على التحلي بأخلاق حميدة ، كما يفرض عليه أن يُـحسن اختيار أصدقائه ومرافقيه والأماكن التي يقضي فيها أوقات فراغه ، وبالتالي يقع عليه عبء القيام بدور القدوة في العبادات والسلوك والفكر ، إذْ لا سبيل أمامه سوى أن يكون عند حُســن ظنِّ المجتمع به.

وفي مجال التربية ، يُـجمع التربويون على أنّ المعلم هو العامل الرئيس في العملية التربوية ، وإنّ أفضل المناهج وأحسن الأنشطة والطرائق وأشكال التقويم لا تُحقق أهدافها بدون وجود المعلم الفعّال الذي أُعِـدّ إعداداً جيداً ، والذي يمتلك الكفايات التعليمية الجيدة، لذلك فهو ركنٌ أساسيٌّ من أركان العملية التعليمية ، ومن أجل ذلك أعطته الدول والمجتمعات منزلةً كبيرة ورفيعة على اختلاف أنظمتها واتجاهاتها .

إن المعلم هو الشخص الـمُـؤتمن على الثروة البشرية ، فهو المسؤول عن رعايتها وتربيتها وتنشئتها السليمة بما يحقق أهداف المجتمع.

وقبل أن أختتم القول أهمس في أذن المعلم قائلاً:

يا مَـنْ يُـجلُّـكَ كُـلُّ قلـبٍ نَـيِّرٍ

ويحطُّ قَـدرَكَ ناكرُ الخيراتِ

أَوَلَسْـتَ في المَـيدانِ فارسَ أُمَّـةٍ

جَـهِـلتْ بأنَّـكَ مصنعُ الصَّـهَـواتِ

د. أكرم جميل قنبس

موجّه اللغة العربية

..

أٍستاذنا الفاضل الدكتور أكرم جميل قنبس

شاكرين طرحك الطيب أستاذ ، باركك الرحمن

أختكم : الحور الغيد

.

أولا أبارك لكم هذه الاجازة و إن كانت قصيرة ثم جزاكم الله خيرا أستاذي الفاضل على نقلكم الرائع وهذه الأمور قمتم بتوضيحه لنا من خلال الدورة التدريبية . فجزاكم الله خيرا.

شكرا لك على هذا الموضوع الرائع والمفيد

شكراً شكراً شكراً

شكرا لك على هذا الموضوع الرائع والمفيد

هدية للزملاء و الزميلات في التوجيه التربوي ، و أرجو الدعاء .

بسم الله الرحمن الرحيم
يعطيك ألف عافية
ومشكووووووووور

برنامج مفيد جدا في وضع الاختبار يمكن استخدامه بسهولة
جزاك الله خيرا استاذنا الفاضل

أشكر الله لك أخي الفاضل الأستاذ عاطف موجه التربية الإسلامية بعجمان على هذا البرنامج الميسر المفيد وجزاك الله خيرا ووفقنا الله وإياك إلى مرضاته.

بارك الله فيك زميلنا الفاضل

جزيل الشكر لك أستاذي الفاضل على جهودك .. وبارك الله فيك لحرصك على إفادتنا

بارك الله فيك
يارب يفتح ويكون سهل فى التعامل

جزيت خيرا زميلنا الفاضل ، برنامج مفيد جدا ، يشكر من صممه، و من قدمه لنا عبر صفحات المنتدى .

بارك الله فيكم وجزاك الله عنا كل الخير

شكرا ع البرنامج جاري التحميل يالغلا فديتك

جزاك الله خيرا استاذنا الفاضل

السلام عليكم والرحمة
لست ادري ان كان لي حق الرد او التعليق ولكن الموضوع شيق ومتشعب ولكن اردت ان اقول لازال بعض موجهين الاعزاء يقومون بدور التفتيش على المعلم المسكين ولا زالت لديهم بعض الافكار التي لا تسمح للمعلم بالخروج عن ماهو مطلوب او مكتوب في سجل الزيارة هذا اولا وثانيا الا توافقني الرأي الا يجب ان تكون زيارة الموجة للمعلم فجأة دون سابق انذار مما يسبب لمعلم ربكة لا حدود لها حتى وان كان الاغلب مستعدين للزيارة الا ان المفاجأة تغيير كل شي!!!!!! وثالثا لازال الموجه يلزم المعلم بالتقييد بدليل المعلم000 وما ادراك ما دليل المعلم هو فقط كتاب مساعد ومن حق المعلم ان لم تعجبة أفكار الدليل البحث عن افكار مبدعة تخدم العملية التعليمية وخاصة الطالب الذي هو محور العملية التعليمية سؤال: لماذا يصر بعض الموجهين الالتزام بالدليل حرفيا؟؟؟؟؟؟؟؟؟

بالتأكيد لك حق الرد وهذه هي ميزة المنتدى أن ينمي الموضوعات التي تهم المجال ويصل إلى قناعات تفيد الميدان…صحيح بعض الموجهين له كاريزما وينظر إلى التوجيه(التفتيش) على أنه منصب يجب أن يجني ثمرته لحساب الكاريزما الخاصة به وهذا الأمر قد عفا عليه الزمن وأكل الدهر منه وشرب ويكون صاحب هذه الرؤية منبوذا ، والأصل حين زيارة المعلم أو المعلمة أن يُخبر ويُعلم حتى يرى الموجه إمكانات المعلم أو المعلمة ليستثمرها أو يوجهها التوجيه الصحيح خصوصا إن كان المعلم أو المعلمة حديث عهد ، وبذلك يبني جسور الثقة والمودة لصالح العملية التعليمية .. والكثير من الموجهين _ من وجهة نظري- لديه رؤية سليمة وذوق عال وشخصية معتدلة متزنة يقدر المعلم ، بل ويزيد من قدره أمام طلابه وأمام إدارته وقد تحقق لديهم مفهوم التوجيه التام ..شكرا أختي على التعليق وبوركت الجهود ونطمح دائما إلى المزيد والمزيد.

مفهوم الاشراف التربوي الحديث لا يتطلب فقط تغيير عقلية الموجهين بل أيضا لا بد أن تتغير عقلية بعض المدرسين فى تقبل المفهوم التشاركي للعملية التربوية فبعض المدرسين و للأسف لا زالوا يحملون رواسب توجيه التفتيش فتراهم يستخدمون كل ما لديهم من مهارات أو أدوات أو وسائل عند زيارة الموجه فقط و في الايام العادية تمر الحصص من دون طعم و البعض الاخر يغضب لو لاحظ الموجه أى قصور فى أدائهم و يعتبر الامر كحكم و ليس مساعدة أو مشاركة فى العملية التعليمية .أما بالنسبة للزيارات الفجائية فحدث و لا تسل فقد أمضيت فترة حتى تقبلت المعلمات اللتى أشرف عليهن أنى غير مجبرة أن أعطي مواعيد لزياراتي فالمدرس الكفء لا بد أن يعمل من أجل هدف أسمي من تقييم الموجه فالرقيب الوحيد عليه هو ضميره و ربه فضمير المسلم لا يقبل الغش و الخداع أمام رسالة التعليم فالله هو أصلا الرقيب الوحيد و المخول الوحيد لمحاسبة المسلم فمن يعمل بصدق و إخلاص و أمانة فلا يخاف أى رقيب و لا أى دليل فالدليل الاسمى هو حب الخير و تبليغ رسالة العلم بعد تبليغ رسالة الاسلام و الصدق و الاخلاص و الثقة في النفس و في الاخرين . فالحلقة الضائعة بين المعلم و الموجه أساسها الثقة .
أنا لا أنتقد المعلمين فقط بل أوافق البعض على أنه و حسب ما يشاع في الميادين التربوية لا يزال عدد قليل جدا من الموجهين الذين لم يتمكنوا من خلع ثوب التفتيش لأنهم بصراحة ليس لديهم من زاد ينفعوا به المعلمين و و ….و لذا أنا أناشد المعلمين و الموجهين أن يتخلصوا من كل الافكار المسبقة و أن يعملوا سويا من أجل الطالب الذي هو في الاساس محور العملية التعليمية فلا بد أن تتكاثف الجهود من أجل مصلحة الطالب وهو أمانة في أعناقنا .و الشكر المقدم لمن فتح هذا الموضوع .

مفهوم الاشراف التربوي الحديث لا يتطلب فقط تغيير عقلية الموجهين بل أيضا لا بد أن تتغير عقلية بعض المدرسين فى تقبل المفهوم التشاركي للعملية التربوية فبعض المدرسين و للأسف لا زالوا يحملون رواسب توجيه التفتيش فتراهم يستخدمون كل ما لديهم من مهارات أو أدوات أو وسائل عند زيارة الموجه فقط و في الايام العادية تمر الحصص من دون طعم و البعض الاخر يغضب لو لاحظ الموجه أى قصور فى أدائهم و يعتبر الامر كحكم و ليس مساعدة أو مشاركة فى العملية التعليمية .أما بالنسبة للزيارات الفجائية فحدث و لا تسل فقد أمضيت فترة حتى تقبلت المعلمات اللتى أشرف عليهن أنى غير مجبرة أن أعطي مواعيد لزياراتي فالمدرس الكفء لا بد أن يعمل من أجل هدف أسمي من تقييم الموجه فالرقيب الوحيد عليه هو ضميره و ربه فضمير المسلم لا يقبل الغش و الخداع أمام رسالة التعليم فالله هو أصلا الرقيب الوحيد و المخول الوحيد لمحاسبة المسلم فمن يعمل بصدق و إخلاص و أمانة فلا يخاف أى رقيب و لا أى دليل فالدليل الاسمى هو حب الخير و تبليغ رسالة العلم بعد تبليغ رسالة الاسلام و الصدق و الاخلاص و الثقة في النفس و في الاخرين . فالحلقة الضائعة بين المعلم و الموجه أساسها الثقة .
أنا لا أنتقد المعلمين فقط بل أوافق البعض على أنه و حسب ما يشاع في الميادين التربوية لا يزال عدد قليل جدا من الموجهين الذين لم يتمكنوا من خلع ثوب التفتيش لأنهم بصراحة ليس لديهم من زاد ينفعوا به المعلمين و و ….و لذا أنا أناشد المعلمين و الموجهين أن يتخلصوا من كل الافكار المسبقة و أن يعملوا سويا من أجل الطالب الذي هو في الاساس محور العملية التعليمية فلا بد أن تتكاثف الجهود من أجل مصلحة الطالب وهو أمانة في أعناقنا .و الشكر المقدم لمن فتح هذا الموضوع .

السلام عليكم يا أستاذ أبو الزهراء
شكرا علي ردك
هناك فقط ملاحظة تخص أسمي في ردك أنا اسمي نبيهة ولست بهية

http://www.tabuk12.com/ma/8.pdf

بالتوفيق للجميع

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أضع بين أيديكم هذه المستندات كمرجع لمن يرغب في الاستفادة منها .. وهي من إعدادي بالتعاون مع الزميل الأستاذ " عادل عبدالله " ..

يتبع …..

جزاك الله خيراً أختي عفراء أنت والاستاذ عادل على جهودكما و حرصكما على إفادة الميدان التربوي .

جهود مثمرة زميلتنا الفاضلة … شكرا لك .

جهود رائعة

استاذتي الغالية

الله يعطيج العافية

جهود رائعة و عطاء متميز من الأخت الفاضلة عفراء ……..جزيت خيرا

شكري الجزيل للأخت العزيزة عفراء
والأخ الفاضل عادل

اشكرلك- أختاه -هذه الجهود المثمرة والتي أعتقد جازما أننا جميعا بحاجة إليها لتكون أعمالنا أكثر دقة وتنظيما

شكراً أختي الكريمة عفراء

أن الحمد لله نحمده ونسعينه ونستغفره ونعوذ بالله من شرور أنفسنا ومن سيئات أعمالنا من يهده الله فلا مضل له من يضلل فلا هادي له واشهد أن لا اله إلا الله وحده لا شريك له واشهد أن محمدا عبده ورسوله أما بعد:فقد بعث الرسول صلى الله عليه وسلم هاديا ، وبشيرا ومعلما أدبه ربه فأحسن تأديبه وكان خلقه القران فكان يخاطب الناس على قدر عقولهم ويتبع الطرق والأساليب التربوية ما يتناسب مع حالات الأشخاص النفسية وقدرتهم العقلية وقد ترك لنا الصلاة والسلام معينا لاينضب وتراثا لا ينفذ من وسائل هداية التربوي التي نجحت في إيصال المعاني إلى الأذهان وتثبيت القيم في النفوس فقد وضع النبي صلى الله عليه وسلم المنهج القويم في التربية وسعى بهذا المنهج في كل مراحل أحوال تعليمه للأمة إلى إعداد الشخصية المؤمنة عالية الهمة بشريعة الله والمستقيمة على دينه فا طلق القدرات الكامنة وابرز المواهب المبدعة فكانو قادة الشعوب الذين حققو أمالها في حياة يسودها العدل والمساواة والأمن والرخاء/ أولا: التكرار وهو من الطرق التربوية التي تقوم على الإبانة والإفهام وتثبيت المعاني فقد جاء انس رضي الله عنه أن النبي صلى الله عليه وسلم إذا تكلم أعاد الكلمة ثلاث مرات حتى تفهم عنه ثانيا:إثارة الانتباه فقد كان الرسول صلى الله عليه وسلم يثير انتباه المعلم عن طريق طرح السؤال بقصد الاهتمام بالمعلومة وتثبيت مضمونها ولتحقيق الفائدة المروجة فقد جاء في صحيح البخاري ومسلم أن النبي صلى الله عليه وسلم سأل الصحابة فقال((إن من الشجرة شجرةلايسقط ورقها ،وأنها مثل المسلم،فحدثوني ماهي ؟فوقع الناس في شجرة البوادي،ثم قالوا:حدثنا ماهي يارسول الله؟((هي النخلة)) ثالثا; ضرب الأمثال ويقصد بها التعبير عن الأمور المعنوية بالأشياء الحسية ،لتجسيد المعاني وتقريبها للأذهان فقدجاء في الصحيح البخاري ومسلم أن النبي صلى الله عليه وسلم قال :{مثل المؤمنين في توادهم وتراحمهم وتعاطفهم
مثل الجسد إذا اشتكى منه عضو تداعى له سائر الجسد بالسهر الحمى رابعا :طريقة المحاولة والخطأ : فقد كان النبي صلى الله عليه وسلم يتيح الفرصة لأصحابه ليحاول احدهم تصحيح خطئه بنفسه وهذا واضح في هديه وتربيته وتعليمه صلى الله عليه وسلم كما جاء في حديث المسئي في صلاته حيث أرشده النبي صلى الله عليه وسلم قائلا : ارجع فصل فانك لم تصل وبعد إعادتها أكثر من مرة قال علمني يا رسول الله فشرح له الرسول صلى الله عليه وسلم كيفية الصلاة0 خامسا :استخدام وسائل الإيضاح كثيراما كان يستخدم الرسول صلى الله عليه وسلم الوسائل المعينة في تعليم أصحابه لزيادة البيان وإثارة النشاط العقلي والمساعدة على التركيز والانتباه مما يساعد على تقريب المعنى وإزالة الغموض فقد جاء عند البخاري ومسلم من حديث أبي موسى الأشعري رضي الله عنه انه قال الرسول صلى الله عليه وسلم: أنا وكأ فل اليتيم كهاتين وأشار بسبابة والوسطى0 سادسا :المناقشة والحوار :وتقوم هذه الطريقة على السؤال والجواب بهدف بيان المعرفة وتقرير الحقيقة ومنه سؤال جبريل عليه السلام للرسول صلى الله عليه وسلم عن حقيقة كل من الإسلام والإيمان والإحسان ثم سؤاله عن الساعة 0سابعا : الاستقراء طريقة يتبعها المربي للانتقال من الجزئيات إلى الكليات ومن الخاص إلى العام ومن المعلوم إلى المجهول وهذه الطريقة تعطي المتلقي قواعد أصولية عامة يمن من خلالها الوصول إلى القاعدة العامة والتعرف على جزئيتا تمهيدا لفهم الأحكام أو التمكين من إصدارها وقد استعمل الرسول صلى الله عليه وسلم هذا الأسلوب ومن ذلك مارواه مسلم عن أبي ذر الغفاري رضي الله عنه قال أن أناسا قالوا يا رسول الله ذهب أهل الدثور بالأجور يصلون كما نصلي ويصومونكما نصوم ويتصدقون بفضول أموالهم قال أو ليس قد جعل لكم الله ما تصدقون به ؟إن كل تسبيحة صدقة وكل تكبيرة صدقة وأمر بالمعروف صدقة ونهي عن المنكر صدقة وفي بضع أحدكم صدقة قالوا يا رسول الله اياتي احدنا شهوته ويكون له فيه اجر قال ارايتم إذا وضعها في حرام أكان عليه وزر فكذلك إذا وضعها في الحلال كان له الأجر}ثامنا: القصة القصة كأسلوب تربوي من أحب الوسائل التوضيحية لما تتضمنه من عناصر التأثير والتشويق وما تنطوي عليه مواقف الأسوة والفطنة والاعتبار وتثبيت اليقين وخاصة قصص الأنبياء عليهم الصلاة والسلام وغيرها الواردة في القران الكريم والتي وصفها الله تعالى بأنها أحسن القصص }تاسعا : المقارنة كان الرسول صلى الله عليه وسلم يعمد أحيانا استخدام أسلوب المقارنة لبيان أوجه الاختلاف بين الشيئين ومن ذلك مقارنته صلى الله عليه وسلم بين غني حسن مظهره وخبث باطنه وفقير هان مظهره وطاب باطنه وأوضح المقارنة التي توضح للناس عدم الانخداع بالمظاهر حيث اخبر بان هذا الفقير رث الهيئة خير من ملء الأرض من مثل هذا الغني حسن الهيئة
عاشرا:التوجيه : تهدف هذه الطريقة إلى معالجة الخطأ بطريقة تربوية حكيمة ، دون زجر اوتوبيخ 0وقداستخدم الرسول صلى الله عليه وسلم هذا الأسلوب في توجيه عمربن أبي سلمة ،وهوطفل صغير،إلى أدب الطعام ،وذلك عندما رأى الرسول صلى الله عليه وسلم يد عمر تطيش في الصحفة ، فقال ياغلام سمي الله وكل بيمينك وكل ممايليك }
منقول

يتناول الموضوع تاريخ نشأة النحو ومكانته وضرورة الاهتمام به

موضوع رائع وقيم زميلنا الفاضل … دمت للعربية ذخرا .

ينبغي أن يأخذ النحو حقه في المنهج، فتكون له من الدرجات ما يدفع الطالب للاهتمام به وإتقانه، ومن الوقت ما يكفي لشرحه، وترسيخ قواعده بالتطبيق، فعندما يشعر الطالب بأن لكتاب النحو درجات يسيرة ، ويعطي من الوقت أقله فإن الطلاب ينصرفون عنه، ويهتمون بالفروع الأخرى يحصلون منها على النجاح.

نعم أستاذي الفاضل د.محمد البحتري ..
تعلمنا منك الكثير الكثير ..
ولا زلنا نتعلم ..
فلا تحرمنا من علمك الغزير ..

جزيت خيرا أستاذنا الفاضل الدكتور/ البحتري
على هذا الجهد الطيب
في ميزلن حسناتك إن شاء الله