التصنيف: الأخبار التربوية

الأحد: 18/9/2011

أعلنت الحملة الوطنية للقراءة، تأسيس مركز يهتم بالأبحاث والدراسات التي ترصد عادة القراءة في مجتمع الإمارات. وقد أعلن تأسيس المركز وبدء عمله، تزامناً مع العام الدراسي الجديد، وبالتعاون مع وزارة التربية والتعليم.

ويأتي التعاون مع وزارة التربية والتعليم، تأكيداً لسياسة الحملة في التوجه في برامجها إلى الفئات الأولى من العمر، كما أن أغلب الأبحاث والدراسات، ستتناول القراءة في مراحل الطفولة المختلفة، كما ستتولى الإشراف العلمي على مركز الأبحاث، جمعية حماية اللغة العربية ومركز القارئ العربي، بدعم من مؤسسة الإمارات للنفع الاجتماعي.

وذكر د. علي الحمادي، المنسق العام لأنشطة الحملة الوطنية للقراءة، أن سبب تأسيس مركز أبحاث القراءة ضمن فعاليات الحملة الوطنية للقراءة، إيمان الجهات المشاركة في التأسيس، بأهمية البحث العلمي في تحليل الظواهر الاجتماعية والمساهمة في تحديد الحلول، كما أن إخضاع هذه المواضيع للبحث، يساهم ـ بلا شك ـ في الوقوف على الوضع الدقيق لوضع القراءة في مجتمع الإمارات، ويساهم في تطويرها.

وأضاف: إن اللجنة العلمية للحملة الوطنية للقراءة، أعدت قائمة من العناوين المقترحة للبحث، تتضمن رصد العادات والسلوكيات القرائية لدى طلاب المدارس والمعلمين، وتحديد أهم المواضيع القرائية لدى كل مرحلة عمرية ولدى الجنسين، كل على حدة، وأثر البرامج القرائية في زيادة الحصيلة العلمية، ومدى إقبال الأسر الإماراتية على ارتياد معارض الكتب والمكتبات العامة، وأثر التقنيات الحديثة سلباً وإيجاباً في عادة القراءة، ودور القراءة في غرس القيم السلوكية والوطنية والاجتماعية، لافتاً إلى أن المركز يسعى إلى إيجاد آلية علمية للتحقق من أكثر الكتب مبيعاً في الإمارات، ودراسة طرق توزيع الكتاب وفاعليتها في توثيق العلاقة بين القارئ والكتاب.

الإثنين: 19/9/2011

وضعت 20 مبادرة مرتبطة بالميدان التربوي

كشفت وزارة التربية والتعليم عن المنهجية التي اتبعتها لتطوير استراتيجية التعليم 2022-2020، كما تم وضع 20 مبادرة استراتيجية من خلال ورش العمل والتغذية الراجعة عن طريق موقع مكتب رئاسة الوزراء.

وقالت فوزية حسن غريب الوكيل المساعد للعمليات التربوية في وزارة التربية والتعليم، إن كل الخطط الاستراتيجية للوزارة والمناطق التعليمية والمدارس تبنى على المحاور التي تتبناها أجندة التعليم، وأوضحت أن مبادرات استراتيجية التعليم تشمل احتياجات الطلبة وعمليات التعليم ومبادرات التنفيذ.

وذكرت فوزية غريب، أن هناك نحو 20 مبادرة مرتبطة بالميدان التربوي، تهدف إلى الارتقاء بالمنهج التعليمي ليتلاءم مع متطلبات مؤسسات التعليم العالي وسوق العمل المستقبلي وذلك من خلال تعزيز وتطوير اللغة العربية ومهاراتها الأساسية، وتعزيز منهج التربية الإسلامية لتنشئة الطالب المسلم المتسامح والمحب لدينه وأمته والملتزم بتعاليم الإسلام، و تطوير مناهج المواد العلمية واللغة الانجليزية .

ودراسة متطلبات السنة التأسيسية من كفايات ومهارات ووضع اقتراح لإلغائها ، بالإضافة إلى تطوير برامج تعليمية متخصصة من خلال تعزيز التعليم الفني والتقني، وتحسين برامج تعليم الكبار، وتطوير تعليم رياض الأطفال، وتطبيق نتائج تقييم مشروع مدارس الغد، وتفعيل البحوث التربوية والتطبيقية، وإعادة هيكلة التعليم، وإعادة هيكلة التعليم الأساسي بما يلائم احتياجات التعليم الثانوي، وإعادة هيكلة التعليم الثانوي بما يتلاءم وحاجات مجتمع المعرفي ،وتوحيد التقويم المدرسي بين المدارس الحكومية والخاصة.

تحسين مهنية التعليم

وأضافت أن تحسين مهنية التعليم من خلال مبادرات تطوير نظام اختيار الهيئة التعليمية، وزيادة نسبة الذكور المواطنين في الهيئة التعليمية، وتصميم نظام المسار الوظيفي الفني والإداري، وتطوير أدوات تقييم أداء الهيئة التعليمية وربطه بخطة تدريبية لكل فرد، بالإضافة إلى تدريب المعلمين، من خلال وضع وتنفيذ برنامج تدريبي للمعلمين، و وضع وتنفيذ برنامج لتطوير القيادات المدرسية.

وذكرت الوكيل المساعد للعمليات التربوية أن تطوير برامج الإرشاد الطلابي بما يخص الإرشاد الأكاديمي والمهني والنفسي والاجتماعي، يأتي تحت عمليات التعليم للحد من تسرب الطلبة من خلال تطبيق برنامج الإرشاد الأكاديمي، واستحداث وظيفة مرشد أكاديمي مهني بالمدارس الثانوي وتحديد المعايير الوظيفية له والأدوار والمهام، وزيادة أعداد الاختصاصيين النفسيين بما يغطي احتياج المدارس بكافة المراحل التعليمية وتحديد أدواره ومهامه، وبناء أوعية منهج الإرشاد الأكاديمي المهني لطلبة التعليم الثانوي، وتعديل قانون إلزامية التعليم.

البيئة المدرسية محفزة

وقالت فوزية غريب أنه من أجل جعل البيئة المدرسية محفزة للطالب يأتي تطوير البنية التحتية والمباني التعليمية، من خلال تخطيط وتطبيق نظام إدارة المنشآت في المباني التعليمية، وتطوير والتوسع في مشروع الخريطة المدرسية بما يتلاءم مع متطلبات البنية التحتية للدولة، ورفع الكفاءة التشغيلية للمدارس.

وتطوير المرافق التعليمية وتزويدها بالأجهزة والأدوات اللازمة، ودعم خدمات الأمن والسلامة في المدارس، أما تطوير الأنظمة التقنية في المدارس والمناطق، فيأتي من خلال وضع وتطبيق خطة عمل تدعم البنية التقنية التحتية للمدارس بمستلزمات تقنية المعلومات، وإعداد قاعدة بيانات لشؤون الطلبة والعاملين داعمة للقرار التربوي، بالإضافة إلى تعزيز الأنشطة المدرسية لتطوير المهارات الحياتية للطالب، وتطوير برامج التربية البدنية لتعزيز تنافسية الطلبة، وتعزيز البرامج الصحية التثقيفية في المدارس، وتبني أنشطة مدرسية تسهم في تنمية القدرات التنافسية.

وحدة المعايير

وأشارت غريب إلى وحدة المعايير وفرص التعليم التي من خلالها سيتم طرح ثلاث مبادرات وهم تطوير التقييم الوطني والمشاركة في التقييم الدولي من خلال تطوير أنظمة التقويم المستمر، وتطبيق اختبارات وطنية لضبط نوعية التعليم، ومقارنة التحصيل العلمي للطلبة مع المستويات العالمية من خلال تطبيق الاختبارات الدولية، ومبادرة رعاية الفئات الخاصة في المدارس من خلال تعزيز الخدمات والبرامج التي تقدم للطلبة من ذوي الإعاقة، وتطوير البرامج التي تقدم للطلبة الموهوبين والمتفوقين، ومبادرة حوكمة قطاع التربية والتعليم.

وأشارت إلى إثراء المناهج بمعلومات عن تاريخ وتراث الإمارات وحقوق الوطن والمسؤولية الاجتماعية في المدارس الحكومية والخاصة، وتصميم منهج دراسي حول تاريخ وتراث الإمارات لطلبة التعليم الخاص، وترجمة المنهج الدراسي إلى لغات أخرى، وتضمين قيم الوثيقة الوطنية 2022م في المناهج الدراسية، من خلال ابتكار برامج وأنشطة لتعزيز التلاحم الوطني والمجتمعي في الدولي، والملتقى الأدبي الطلابي الوطني، و برنامج تلفزيوني طلابي تحت شعار" وطني هويتى" و برنامج التدريب المهني تحت شعار " معاً نبني الوطن، وإعداد وتنفيذ مسابقات مركزية تحت شعار حب الإمارات.

الثلاثاء: 20/9/2011

لسداد الرسوم الدراسية للطلاب غير القادرين

خصص فرع هيئة الهلال الأحمر في رأس الخيمة مبلغ 3 ملايين و500 ألف درهم لسداد الرسوم الدراسية المستحقة على 800 طالب وطالبة من أبناء الأسر محدودة الدخل، المسجلين بمدارس منطقة رأس الخيمة التعليمية الحكومية والخاصة، وذلك ضمن مشروع “كفالة طلاب العلم” الذي تنفذه الهيئة بدعم من المحسنين بالدولة، تعزيزاً لقيم التضامن والتكافل الاجتماعي.

وقال محمد الشحي مدير الفرع إنه سيتم سداد رسوم الطلاب والطالبات خلال المرحلة المقبلة، مشيراً إلى أن المشروع يسهم في دعم فرص هؤلاء الطلبة في استكمال التحصيل الدراسي، ورفع العبء عن الآباء والأمهات الذين يجدون صعوبة في توفير قيمة الرسوم الدراسية.

وأشار إلى أنه يتم حالياً دراسة عدد من الطلبات الخاصة بالحالات لدفع الرسوم المدرسية عنها، مشيراً إلى أن الفرع بدأ منذ أسابيع بجمع واستقبال الطلبات بهدف تخصيص ميزانية مالية لهذه الفئة من الطلاب، بالإضافة إلى دراسة احتياجات ومتطلبات طلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة والتي خصص لهم مبلغ 600 ألف درهم تستفيد منه 40 حالة من المعاقين المسجلين في المراكز المتخصصة بالإمارة، والتي تتضمن علاج مشاكل الصم والبكم وغيرها من البرامج المقدمة لاستكمال برامجهم العلاجية.

وأضاف أن الفرع يقوم حالياً إلى جانب تقييم الحالات الطلابية لفئة طلاب المدارس بدراسة طلبات للسجناء والغارمين، ومشروع الأضاحي، ومشروع تسيير حجاج بيت الله الحرام. وأوضح الشحي أن فرع هيئة الهلال الأحمر في رأس الخيمة وزع مساعدات إنسانية بقيمة إجمالية بلغت مليونين و160 ألف درهم على الفئات المستحقة خلال شهر رمضان الماضي، مشيراً إلى أن هذه المساعدات شملت المير الرمضاني الذي استفادت منه 2000 أسرة متعففة وفقيرة والمطلقات والمهجورات، بمبلغ 900 ألف درهم، كما وزع الفرع زكاة الفطر على المستحقين بإجمالي 660 ألف درهم استفادت منها 800 أسرة.

وبالنسبة لمشروع إفطار الصائم أوضح أن المشروع نفذ في مختلف مناطق إمارة رأس الخيمة وبلغت تكلفته 600 ألف درهم حيث تم تقديم 60 ألف وجبة إفطار طيلة شهر رمضان، بالإضافة إلى المساعدات المقطوعة التي قدمها الفرع خلال شهر رمضان واستفادت منها الأسر، موضحاً أن الفرع شارك في عدة فعاليات ضمن مهرجان رأس الخيمة الرمضاني، تضمنت تنظيم حملات للتبرع بالدم بالتعاون مع بنك الدم بمستشفى صقر وإدارة التثقيف الصحي برأس الخيمة.

الأربعاء: 21/9/2011

تعتزم إصدار دليل يحتوي على أنشطة متنوعة

أبلغت مديرة إدارة المناهج في وزارة التربية والتعليم، الشيخة خلود بن صقر القاسمي، «الإمارات اليوم» بأن الوزارة بدأت في إعداد مبادرة جديدة تهدف إلى تطوير مهارات اللغة العربية الأساسية لدى طلبة الحلقة الأولى من التعليم، من خلال إصدار دليل مساند يحتوي على أنشطة متنوعة تساعد الطلاب على اكتساب المهارات.

وأوضحت القاسمي أن الوزارة قررت إصدار أدلة تساعد المعلم على انتقاء الأنشطة المعززة للمهارات الأساسية وفقًا لمستويات الطلبة، وتسهم في تحقيق معايير التعلم والمخرجات الأساسية، إضافة إلى التسهيل على المعلمين في اختيار وتطبيق الأنشطة التي تسهم في رفع مهارات التفكير.

وذكرت أن الوزارة تهدف إلى وضع إطار نظري يحتوي على مفاهيم المهارات الأساسية ومهارات التفكير، ووضع آلية لتنميتها وتعزيزها، ووضع دليل إجرائي يحتوي على أنشطة متدرجة المستوى، تحقق نواتج التعلم المطلوبة في مهارات اللغة العربية.

وقالت القاسمي إنه تم تشكيل لجنة من الأكاديميين والتربويين لإعداد دليل المهارات الأساسية في مادة اللغة العربية، لتقوم بمهام مراجعة وتقييم الأنشطة التي تم إعدادها في وقت سابق من قبل المعلمين والموجهين، وتطوير الأنشطة في كل مهارة وتقسيمها إلى مستويات تبعاً لمستوى المعلمين، ووضع مقاييس علمية لتحديد مستوياتهم، على أن تطبق هذه المبادرة على الطلبة العام الدراسي المقبل.

وتابعت أن الوزارة حددت خريطة طريق تهدي المعلمين إلى الطريقة العلمية في تصميم الأنشطة، ووضع أدوات تقويمية لها، فضلاً عن عمل استراتيجيات لتوظيف تلك الأنشطة في ما يخدم المهارات الأساسية في اللغة العربية.

ووفقاً للقاسمي ينتهي بناء الدليل في شهر ديسمبر المقبل، بحيث يتم بدء البرنامج التدريبي للمعلمين في شهر يونيو المقبل، ومن ثم التطبيق الفعلي للدليل في سبتمبر المقبل.

إلى ذلك، ناقشت وزارة التربية والتعليم خلال اجتماعها بمديري المناطق التعليمية، أمس، موضوع تغيير مسميات المدارس، وطالب وزير التربية والتعليم حميد محمد القطامي بالعمل على تسمية المدارس الحكومية وفقاً لقواعد عامة تراعي في أساسها اسم المنطقة السكنية والشخصيات الوطنية، والأسماء التاريخية، وأمر بتشكيل لجنة في كل منطقة تعليمية لتنفيذ هذه الخطوة، على أن تضم اللجنة ممثلين عن البلديات والجهات المعنية ذات الاختصاص.

كما ناقش الوزير مع قيادات الوزارة خطة السنة التأسيسية، والخاصة بتجسير الفجوة بين التعليم العام والتعليم العالي، والآليات المقترحة لرفع مستوى مخرجات التعليم العام، كما طالب الوزير بإعداد مبادرات تعزيزية من قبل المناطق، للإسهام في إنجاز خطة الوزارة في هذا الشأن، والإسراع في تطبيق المؤشرات التعليمية التطويرية، واستقطاب ذوي الاختصاص لتوجيه اللغة الإنجليزية.

التسامح والتعايش

كشفت مديرة إدارة المناهج في وزارة التربية والتعليم، الشيخة خلود بن صقر القاسمي، عن مبادرة جديدة من شأنها ان تقوم الوزارة بتضمين محور التسامح والتعايش مع الآخرين نظرياً وتطبيقياً من خلال المعاملات والسلوك، وذلك من خلال الوثيقة الوطنية لمنهاج التربية الإسلامية، وإثرائه بموضوعات تتعلق بالتسامح. وذكرت أن الوزارة تهدف من وراء تلك المبادرة إلى تعزيز قيم التسامح الواردة في القرآن الكريم والسنة النبوية، وترسيخها في عقلية المتعلمين، وغرس قيم التسامح والتراحم والتعاطف، والبعد عن العنف، وتعريف المتعلمين بمظاهر التسامح الفكري والأخلاقي، والتوجه نحو الإيجابية، وتكوين متعلم متسامح قادر على إدراك التنوع الثقافي والتعايش السلمي مع الآخرين. وقالت القاسمي إن تلك المبادرة مرت بعدة مراحل بداية من التمهيد لها، ومن ثم إعداد نواتج التعلم ومؤشرات الأداء لكل مراحل التعليم العام، تلتها مرحلة إعداد الموضوعات المتعلقة بمحور التسامح واستراتيجيات تدريسها، ومن ثم تضمين نواتج التعليم ومؤشرات الأداء وموضوعات محور التسامح في الوثيقة الوطنية للتربية الإسلامية.