التصنيفات
المعلمين والمعلمات

كتاب العلوم

أخواتي معلمات الصف السابع / مادة العلوم
هل الفصل الأخير من كتاب العلوم الفصل الاول داخل في امتحان النهائي علما انه تم ترحيله الي الفصل الثاني
الرجاء الرد بسرعة
مدرس علوم
على حد علمي نعم داخل
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

التربية في المراحل العمرية

نرى اليوم دعائم علم النفس التربوي الحديث، تقوم على التقسيمات العمرية التي تتلائم مع التكوين الفطري والتوجيه التربوي والتي تتشابه تقسيمات الاسلام في مضمونها

فالمراحل العمرية ثلاثة:
الأولى من 1 الى 7 سنوات: الولد سيد ،فلاتنفع القسوة معه ولاتعدل تصرفاته لاعتبارات تكوينية فجسده محدود القدرة ولا يفهم ضوابط المجتمع الذي حوله…. فتعامل معه بقناعة عدم قدرتك على إدارته بالكامل كما تريد، فهو سيد في اختياراته.. يترك الصبي سبعا فهو بحاجة ليعيش طفولته وينمو فيها. والاكتفاء بزرع بعض القيم الضرورية لهذا العمر…دع ابنك يلعب سبعا لتنمو عضلاته لان اللعب ينعكس على نضجه العقلي واستقراره النفسي
من7الى14 سنة: الولد عبد وهو التعبير عن ملرحلة التوجيه الرئيسة في متابعته في أدق التفاصيل ومواكبته جسديا ونفسيا وعقليا وأخلاقيا ،،فهنا مسموحات وممنوعات وهنا التربية والمواكبة بكل زخمها…وهذا ماتعنيه عبارة"ويؤدب سبعا" فهي المرحلة العمرية الادق في حياة الانسان،التي تحتاج الى رعايتها لصقل الشخصية،وتعبئتها بالقيم والمفاهيم وارشادها نحو الافضل في الوعي والسلوك..
من 14 الى21 :الولد وزير فقد بدأت خياراته بالنضوج، وبدأ يتمسك بآرائه ،فصاحبه مصاحبة الوزير المشاور،،بطريقة تربوية تستهدف الحوار والاقناع وتبتعد عن الفرض والقوة وسلب الشخصية فإنه يشعر بشخصيته المستقلة…..
فالتربية أساس في تكوين الشخصية(وانما قلب الحدث كالأرض الخالية، ما ألقي فيها قبلته،فبادرتك بالأدب قبل أن يقسو قلبك ويشتغل لبك)

جزيت خيرا عل هذا الطرح الطيب
<div tag="8|80|” >

جزيت خيرا الأخت الفاضلة على مشاركتك الفاعلة
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

ستيكرات تشجيعية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هذه استيكرات تشجيعية حصلتها في أحد المنتديات وحبييت انقلها لكم للاستفادة
( لا تنسونا من الدعاء)
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip ستيكرات تشجيعية.zip‏ (156.1 كيلوبايت, المشاهدات 1086)
الله يعطيك العافيه
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip ستيكرات تشجيعية.zip‏ (156.1 كيلوبايت, المشاهدات 1086)
جزاك الله الف خير
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip ستيكرات تشجيعية.zip‏ (156.1 كيلوبايت, المشاهدات 1086)
مشكورجدا على الموضوع الرائع المفيد

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip ستيكرات تشجيعية.zip‏ (156.1 كيلوبايت, المشاهدات 1086)
تسلم يمناك وبوركت جهودك أخي الفاضل

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip ستيكرات تشجيعية.zip‏ (156.1 كيلوبايت, المشاهدات 1086)
مجهود تشكر عليه ولو عندك استيكرات للطلاب لا تحرمنا منها
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip ستيكرات تشجيعية.zip‏ (156.1 كيلوبايت, المشاهدات 1086)
جزاك الله الف خير
وبارك الله فيك
ودمت ذخرا للمنتدى
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip ستيكرات تشجيعية.zip‏ (156.1 كيلوبايت, المشاهدات 1086)
جزاك الله خيرا على النقل الرائع
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip ستيكرات تشجيعية.zip‏ (156.1 كيلوبايت, المشاهدات 1086)
روعة من الخاطر

تسلم يالغالي

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip ستيكرات تشجيعية.zip‏ (156.1 كيلوبايت, المشاهدات 1086)
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
جزاك الله خيرا غاليتي على الإفادة والإستفادة
ولكن هل من الممكن ان ترفعي الملف مرة أخرى لأنه لم يفتح معي ومشكورة
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip ستيكرات تشجيعية.zip‏ (156.1 كيلوبايت, المشاهدات 1086)
جزاك الله خير
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip ستيكرات تشجيعية.zip‏ (156.1 كيلوبايت, المشاهدات 1086)
السلام عليكم
ألف شكر على الاستيكرات التشجيعية
وما قصرت
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip ستيكرات تشجيعية.zip‏ (156.1 كيلوبايت, المشاهدات 1086)
مشكورة على الستيكرات الحلوة
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip ستيكرات تشجيعية.zip‏ (156.1 كيلوبايت, المشاهدات 1086)
وايد حلوووة بس لو كان للطلاب نصيب لاني ادرس أولاد
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip ستيكرات تشجيعية.zip‏ (156.1 كيلوبايت, المشاهدات 1086)
مشكور على الاستيكرات التشجيعية الرائعة
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip ستيكرات تشجيعية.zip‏ (156.1 كيلوبايت, المشاهدات 1086)
جزاك الله خيرًا
بوركت على التصميم المبدع و المميز
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip ستيكرات تشجيعية.zip‏ (156.1 كيلوبايت, المشاهدات 1086)
جزيتي خيرا على هذه المشاركة الطيبة ان شا الله بنستفيد منها

الملفات المرفقة
نوع الملف: zip ستيكرات تشجيعية.zip‏ (156.1 كيلوبايت, المشاهدات 1086)
الله يعطيك العافيه
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip ستيكرات تشجيعية.zip‏ (156.1 كيلوبايت, المشاهدات 1086)
مشكورة يا الغالية
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip ستيكرات تشجيعية.zip‏ (156.1 كيلوبايت, المشاهدات 1086)
مشكوووووووووورة وجزاك الله خيرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip ستيكرات تشجيعية.zip‏ (156.1 كيلوبايت, المشاهدات 1086)
[IMG]الشارقة[/IMG]
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip ستيكرات تشجيعية.zip‏ (156.1 كيلوبايت, المشاهدات 1086)
جزاك الله خيرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip ستيكرات تشجيعية.zip‏ (156.1 كيلوبايت, المشاهدات 1086)
الله يعطيك العافيه
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip ستيكرات تشجيعية.zip‏ (156.1 كيلوبايت, المشاهدات 1086)
شكرااااااااااااا
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip ستيكرات تشجيعية.zip‏ (156.1 كيلوبايت, المشاهدات 1086)
الصور ررروعة ما شاء الله عليجالشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: zip ستيكرات تشجيعية.zip‏ (156.1 كيلوبايت, المشاهدات 1086)
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

دعاء للأبناء

أقتطفت لحضراتكم هذا الدعاء فأرجو من الله أن يستجيب لنا ولكم صالح الدعاء والعمل

بسم الله الرحمن الرحيم
اللهم صلي على محمد وعلى آله وصحبه أجمعين

اللهم بارك لي في أولادي ولا تضرهم ووفقهم لطاعتك وارزقني برهم ، اللهم يا معلم موسى وآدم علمهم ويا مفهم سليمان فهمهم ويا مؤتي لقمان الحكمة وفصل الخطاب آتهم الحكمة وفصل الخطاب ، اللهم علمهم ما جهلوا وذكرهم ما نسوا وافتح عليهم بركات السماء والأرض إنك سميع مجيب الدعوات ، اللهم إني أسألك لهم قوة الحفظ وسرعة الفهم وصفاء الذهن ، اللهم اجعلهم هداة مهتدين غير ضالين ولا مضلين ، اللهم حبب إليهم الإيمان وزينه في قلوبهم وكره إليهم الكفر والفسوق والعصيان واجعلهم أوفر عبادك حظا في الدنيا والآخرة ، اللهم اجعلهم من أوليائك وخاصتك الذين يسعى نورهم بين أيديهم ولا خوف عليهم ولا هم يحزنون، اللهم اغفر ذنوبهم ، اللهم طهر قلوبهم ، اللهم حصن فروجهم ، اللهم حسن أخلاقهم وأملأ قلوبهم نورا وحكمة وأهلهم لقبول كل نعمة وأصلحهم وأصلح بهم الأمة ، اللهم اجعلهم حرس الدين ومن الذاكرين والمذكورين وألطف بهم يا كريم ، اللهم علق قلوبهم بالمساجد وبطاعتك واجعلهم من أوجه حفظة لكتابك ودعاة في سبيلك للمساجد وأئمة للمساجد ، ومجاهدين في سبيلك ومبلغين عن رسولك صلى الله عليه وسلم ، اللهم اجعل القرآن الكريم ربيع قلوبهم وشفاء لصدورهم ونورا لأبصارهم ، اللهم افتح عليهم ، فتوح العارفين ، اللهم ارزقهم الحكمة والعلم النافع وزين أخلاقهم بالحلم وأكرمهم بالتقوى وجملهم بالعافية وعافهم واعف عنهم ، اللهم ارزقهم المعلم الصالح والصحبة الطيبة ، اللهم ارزقهم القناعة والرضا ، اللهم نزه قلوبهم عن التعلق بمن دونك ، واجعلهم ممن تحبهم ويحبونك ، اللهم ارزقهم حبك وحب نبيك محمد صلى الله عليه وسلم ، وحب كل من يحبك وحب كل عمل يقربهم إلى حبك اللهم اجعلهم ممن تواضع لك فرفعته واستكان لهيبتك فأحببته وتقرب إليك فقربته وسألك فأجبته و فرح بهم نبيك المختار محمد صلى الله عليه وسلم واعل بهم المنار وأهدهم لما تحبه يا غفار ، اللهم افتح عليهم أبواب رزقك الحلال من واسع فضلك واكفهم بحلالك عن حرامك وأغنهم بفضلك واكفهم بحلالك عن حرامك وأغنهم بفضلك عمن سواك ولا تولهم وليا سواك . اللهم جنبهم الفواحش والمحن والزلازل والفتن ما ظهر منها وما بطن ، اللهم جنبهم رفقاء السوء ، اللهم جنبهم الزنا واللواط ، اللهم جنبهم الخمر والمخدرات ، اللهم سلمهم من العلل والأوبة والآفات ، اللهم سلمهم من شر الأشرار أناء الليل وأطراف النهار في الإعلان والأسرار ، وأهدهم لما تحبه منهم واغفر لهم يا غفار . اللهم لا تزغ قلوبهم بعد إذ هديتهم وهب لهم من لدنك رحمة وهيئ لهم من أمرهم رشدا ، اللهم من علي ببقاء أولادي وبإصلاحهم لي وبإمتاعي بهم ، اللهم امدد في أعمارهم مع الصحة والعافية في طاعتك ورضاك ، اللهم رب لي صغيرهم وقو لي ضعيفهم ، اللهم عافهم في أبدانهم وأسماعهم وأبصارهم وأنفسهم وجوارحهم ، اللهم آت نفوسهم تقواها وزكها أنت خير من زكاها وألهمهم رشدهم ، اللهم اجعلهم أبرارا أتقياء بصراء سامعين مطيعين لك ولأوليائك محبين ناصحين لأعدائك مبغضين ، اللهم أشدد بهم عضدي وأقم أودي ، وكثر بهم عددي وزين بهم محضري ، وأحيي بهم ذكري ، واكفني بهم في غيبتي وأعني بهم على حاجتي واجعلهم عونا لي ، اللهم أجعلهم عونا لي ، اللهم واجعلهم لي محبين وعلي مقبلين مستقيمين لي مطيعين غير عاصين ولا عاقين ولاخاطئين ، اللهم أعني على تربيتهم ، وتأديبهم وبرهم واجعل ذلك لي ولهم ، اللهم اجعلنا واياهم من الموسع عليهم الرزق الحلال المعوذين من الذل بك والمجارين من الظلم بعدلك والمعافين من البلاء برحمتك المعصومين من الذنوب والزلل والخطأ بتقواك ، الموفقين للخير والرشد والصواب بطاعتك ، والمحال بينهم وبين الذنوب بقدرتك ، التاركين لكل معصية ، اللهم وأعذنا وأولادنا وذريتنا من فتنة القبر وعذاب القبر وفتنة المسيح الدجال ، اللهم أمنن عليهم بكل ما يصلحهم في الدنيا والآخرة ما ذكرت منها وما نسيت أو أظهرت أو أخفيت أو أعلنت أو أسررت ، اللهم أرزقني أولادا وبناتا بارين ً مباركين صالحين متطهرين تائبين طوال الأعمار حسني الأخلاق مسددين في جميع الأحوال ولا تشغل قلبي بهم ولا بغيرهم من السوى (رب هب لي من لدنك ذرية طيبة أنك سميع الدعاء ) ، (رب اجعلني مقيم الصلاة ومن ذريتي ربنا وتقبل دعاء) رب لا تذرني فردا وأنت خير الوارثين ولا تزغ قلبي بعد إذ هديتني ، اللهم سقهم اليك بعصا المحبة والشوق ووجهم إليك بوجاهة الكرامة والتقوي ، حتى يحصل لهم القبول عندك ، اللهم املأ قلوبهم نورا وحكمة وأهلهم لقبول كل نعمة ، وأصلحهم وأصلحم بهم الأمة ، وسلمهم من العلل والآفات ، وأنظرهم بنظرك الخاص لأحبابك الخواص في جميع الأوقات ، اللهم اخضع لهم رقاب أعدائهم بقدرتك وصف أوقاتهم من شوائب الكدرة ، اللهم اجعل لهم الذكر الجميل في الدنيا والآخرة وألبسهم من ملابس الجمال والكمال الحلل الفاخرة ، اللهم أنظرهم بعينك وتولهم بعونك واحرسهم بملتك ومنك و أيدهم بجيش المحبة واسقهم من شراب الولاية أكرم شربة ، اللهم أجعلهم في حفظك و كنفك وأمانك وجوارك وعياذك وحزبك وحرزك ولطفك وسترك من كل شيطان وانس وجان وباغ وحاسد ومن شر كل شيء أنت آخذ بناصيته إنك على كل شيء قدير ، اللهم رب أوزعني أن اشكر نعمتك التي أنعمت علي وعلى والدي وأن أعمل صالحا ترضاه وأصلح لي في ذريتي إني تبت أليك وإني من المسلمين ، وأعذني وذريتي من الشيطان الرجيم ، اللهم إنك قلت وقولك الحق (ادعوني أستجب لكم ) اللهم هذا الدعاء ومنك الإجابة وهذا الجهد وعليك الاتكال ، اللهم أعطني جميع ذلك بتوفيقك ورحمتك وأعط جميع المسلمين والمسلمات والمؤمنين والمؤمنات مثل الذي سألتك لنفسي ولأولادي عاجل الدنيا وآجل الآخرة أنك قريب مجيب سميع عليم عفو غفور رحيم ، اللهم ربنا آتنا في الدنيا حسنة وفي الآخرة حسنة وقنا عذاب النار .. وأدخلنا الجنة مع الأبرار يا عزيز يا غفار . والحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على أشرف الأنبياء والمرسلين سيدنا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين .

اللهم استجب
آ مين
وجعلهم قرة عين لك أختنا الكريمة
وأسأله ألا يخيب رجاء والد في ولده

<div tag="8|80|” >

آمين يارب العالمين
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

طلبتكم يالمعلين لا تردوني

طلبتكم ابي المواااضيع اللي ممكن اتي بااجر في الامتحان مالي الانكليزي الصف العااشر

والله كل وااحد يقولناا شي ونبيهاا منكم ارجووكم في اقرب وقت للكل المعلمين النجاااح بين ايديكم…

التصنيفات
المعلمين والمعلمات

**

عزيزي المعلم،،،،،عزيزتي المعلمة . إليكم بعض النصائح لتكونوا معلمين متميزين كعهدكم دائما:-

——————————————————————————–

1- لا تنغمس في موضوع الدرس بحيث تنسى أنك تدرس بشراً ، ولذلك فإننا ننصح المعلم بأن يجعل الفواصل المنشطة تتخلل درسه لأن الدرس الذي يسير على وتيرة واحدة درس ثقيل على النفس ، مما يؤثر سلبياً على انتباه الطلبة .

2- يجب على المعلم إشاعة روح المحبة والمودة والألفة والوئام بينه وبين الطلبة ، وهذا من شأنه إزالة التوتر والخوف العصبي والمحبة أساس النجاح والتوفيق في أي عمل .

3- وزع الطلبة على الصف حسب أطوالهم ، وليكون القصير في الأمام والطويل في الخلف ؛ حتى لا يعيقوا رؤية الآخرين للسبورة وتحصل فوضى أنت في غنى عنها ، أما الطلبة الطوال الذين يشتكون من نقص في السمع أو البصر ، فضعهم في الجوانب في الصفوف الأولى .

3- هناك طلاب يعانون من قصر في النظر أو السمع نبه أوليائهم لذلك واجعل مكانا مناسبا لهم

4-هناك طلاب يتلعثمون لمرض في ألسنتهم لا تتغاضى عن ضحك بعض زملائهم عليهم ووجههم على انفراد

5-كن غالباً في مكان مناسب بحيث يراك جميع الطلبة ، وبحيث تستطيع أن ترى وتسمع كلما يحدث في الصف .

6- استخدم أسلوب " سوف نسأل بعد قليل " ذلك سيجعل الطلبة أكثر انتباهاً .

7- لا تقبل الجواب إلا من الطالب المسؤول فقط ؛ حتى يتعود الطلبة النظام .

8- نقل نظرك بين الطلبة حتى يشعر كل طالب بأنه موضع اهتمامك وعطفك وعنايتك ورعايتك ومراقبتك ،

9- لا تترك فترة فراغ أو فترة صمت طويلة تكون مرتعاً خصباً للشغب وإثارة الفوضى ، فإن التلميذ إذا لم تشغله شغلك ، لذا يجب أن ينشغل التلاميذ بعمل مستمر طوال الحصة ؛ بإعطائهم الواجبات الإضافية ، أو الأعمال التي تتناسب وقدراتهم العقلية والعلمية

10-يجب أن تكون رحب الصدر متسامحاً فلا تنزعج لأقل هفوة ، ولا تدقق على الأمور التافهة والبسيطة والصغيرة ، خصوصاً تلك التي تحصل من الطلبة لأول مرة ، إلا إذا مست الآخرين ، فقد تتسبب معالجة الخطأ في فوضى أكثر من تلك التي تنشأ من الخطأ ذاته .

11-لا توجه اللوم للصف بأكمله حتى لا يخلق تجاهك كرهاً من الجميع

12- لا تقل يا ولد تعال بل قل يا فلان تعال باسمه وربما لو تجعل له كنية يختارها أو تختارها وبموافقة منه يكن ذلك سببا لتقديره لنفسه .

13- إياك-أيها المعلم-أن تشتم تلميذا مهما كان السبب أو تلعنه

14- إياك أيها المعلم أن تنه تلاميذك عن خلق وتأتي مثله

15-من المفيد لو قام المعلم بعمل استبيان عن الصعوبات التي تواجههم في مادته

16-يستحسن أن يبصر المعلم التلاميذ ويوجههم إلى طريقة المراجعة بالمنزل

17- قبل الحصة حاول أن يكون لديك تصور لما ستقوم به في الفصل

18- اشرح الدرس بأبسط الطرق الممكنة

19- لا تتبع طريقة واحدة في العرض ، بل نوع من طرق العرض لإبعاد الرتابة والسأم والملل من نفوس الطلبة .

20- كل طالب يخرج من مدرسة يكون هناك معلم محدد يبقى تأثيره على نفسه ويذكره فكن ذلك المعلم .

21-على المعلم أن يعلم بأن الفروق الفردية ظاهرة عامة في جميع الكائنات العضوية وأنها سنة من سنن الله تعالى في خلقه

22- يستحسن أن يعطي الأستاذ للتلاميذ واجبات لتأديتها في المنزل ولو مرة أو مرتين في الأسبوع ولا تجعل ذلك يوميا مع مراعاة تصحيح الواجبات

23- لا تكن جامدا ولا كثير الدعابة .

24- رُب كلمة منك أو توجيه أو نصيحة لا تحسب لها حساباً ينفع الله بها

25-ولا معنى للتعليم بدون تربية فلا تركز كل جهد ك على المنهج وتغفل جانب التربية .

-هناك بعض الظروف والمشاكل التي تواجه بعض الطلاب فحاول أن تراعي ذلك .

27- عود طلابك على تطبيق ولو بعض ما تعلموه

28- عود طلابك على النقاش والحوار

29- إن من أسوا ما يمكن أن يتصف به الأستاذ في تعامله مع تلاميذه:التمييز بينهم

30- نوع في أسلوب شرحك

31- يجب أن يكون هناك تناسب بين الذنب والعقوبة

32- لا تطرد الطلبة خارج الصف ، لأن ذلك دليل على عجزك عن حل المشكلة

33- اكتشف ميول ومواهب طلابك

34- من يجد في نفسه أو رأيت فيه الإمكانية فمكنه من القيام بالشرح ولو لمرات قليلة بعد أن توضح له الطريقة التي يسير عليها مع وجودك في مؤخرة الفصل

35- يوصي المعلمُ تلاميذَه باستمرار بما يلي :
ا-أن يراجعوا دروسهم أولاً بأول من أول يوم دارسي.
ب-أنَّ تغيب الواحد منهم عن المدرسة ولو ليوم واحد سيؤخر تحصيله الدراسي.
ج-أن ينـتبهوا لشرح المعلم جيداً أثناء الدرس.
د-أن لا يخجل أحدهم من السؤال عن أية معلومة لم يستوعبها أو يفهمها.
هـ-أنه لا يجوز أن يجعلوا للقلق والخوف طريقاً إلى أنفسهم أبدا:"ومن يتوكل على الله فهو حسبه"
وأنهم إذا فعلوا ذلك فسيكون النجاح حليفَهم بإذن الله تعالى.

36-إذا لم يستطع فعل ذلك في فصله فليكن في الفصول التي تعداها

37- لا تجعل طالبا يقول : لم يجعلني الأستاذ أكتب على السبورة
ولو لمرة واحدة هذه السنة

38- من الظلم أن تأتي لطلابك بأسئلة شهرية أو نهائية لم يتعودون أو يرون أسئلة مثلها أو على طريقتها طوال الترم .

39- اعلم أن علاقة الأستاذ بالتلاميذ يجب أن تكون علاقة حب من جهة (عن طريق المعاملة الطيبة) وعلاقة هيبة من جهة أخرى (عن طريق الحزم والجد والشخصية القوية) و لا تكن لينا فتُعصر, ولا يابسا فتُكسر .

40- لا بأس مع نهاية كل أسبوعين أن تكتب ثناء وتشجيع للطلاب الجيدين والذين تشعر أنهن يجتهدون ويتحسن مستواهم تشكرهم وتشكر أولياء أمورهم ولن يكلفك ذلك أكثر من ورقة تجعل الشكر في نصفيها وتترك اسم الطالب فارغ وتصور الورقة بعدد الطلاب حتى لو كان بعضهم لا يستحقها كثيرا فإن مردود ذلك إيجابي جداً

41- يستطيع المعلم الناجح أن يضبط ويجذب ويكسب طلابه بدون الضرب

42- هناك مرحلة تغيرات جسمية ونفسية يمر بها الطالب على المعلم أن يراعي ذلك .

43- أخبرنا رسول الله-عليه السلام -:"لأن نخطئ في العفو خير لنا عند الله من أن نخطئ في العقوبة" أو كما قال رسول الله- عليه السلام -.

44-عامل التلميذ بصفته أحد أبنائك واحترمه يبادلك الاحترام بإذن الله

45-جميل أن يبدأ المعلم درسه بتلاوة أحد الطلبة لسورة قصيرة يعطر بها بداية حصته حتى لو كان مدرساً لمادة علمية سيكون لذلك مردود تربوي طيب .

46-قدّر أي جهد يقوم به الطالب ولا تحتقره ولا تستهزئ به.ولا بأس أن تمدحه بين الحين والآخر في الوقت والظرف المناسبين مدحا يشجعه ولا يفسده

47- مهم – في حدود الإمكان – أن يطرح المعلم على التلاميذ في بداية كل درس أسئلة متعلقة بالدرس الماضي

48- أعدَّ درسَك إعدادا جيدا سلساً

49-ليس عيباً أن تستعين بخبرة زملائك وليكن بعض نقاشكم في فلك الخبرات

50 -يربي المعلم تلميذَه على احترام التعليم والمعلمين وعلى أن ذلك عبادة من العبادات

51-يجب أن يعلم الأستاذ طلابه أن الهدف من التدريس ليس تحقيق التلميذ لأعلى الدرجات وتفوقه الدراسي فحسب ولكن الهدف يجب أن يكون أبعد من ذلك:أَلاَ وهو بناء شخصية متكاملة

52- أن يتذكر أنه يسير على طريق الأنبياء والمرسلين,الذين كانوا جميعا معلِّمين:" إنما بعثت معلما"كما قال رسول الله صلى الله عليه وسلم .

فعلاً نصائح ذهبية

جزاكم الله خير ::: الصراحةاستفدت واايد

يعطيكم العافية

ويجعله في ميزان حسناتكم

ما أفيده من موضوع و ما أروعه ..
فعلاً حروف من ذهب ..
باركَ الله فيكِ ..
جزاك الله خير
يسلموو على النصائحـ

جزاكالله خيرا وجعله في ميزان حسانتك
جزاك الله خيرا وجعله لك بكل حرف حسنه وصدقه جاريه باذن المولي عز وجل
جزاك الله خير

نصائح جدا رااااااائعه

الاستفاده كانت كبيرة

جزاك الله خير

جزاكم الله خيرا
جزاك الله خير
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

أفكار إبداعية يمكن أن تغير حياتك

يأتي الحدس كنتيجة للأهداف والأغراض المحددة بوضوح و لكي يتم تنشيطها :
حدد ما تريد .
اجعل أهدافك محددة ، ويفضل أن تكون خاضعة للقياس .
ضع تصورا داخليا لأهدافك .
اجعل لكل ما تفعل غرضا .
احلم بأحلام جديدة واجعلها حقيقية عن طريق تكرار ورؤية وسماع هذه الأحلام والشعور بها وكأنها تحققت .
ثق بعقلك المبدع وقدرته على تحقيقها كما يثق الطفل في وعد والده .
ركز ذهنك على ما تريد وليس على تفاصيل عمل ما تريد .
فكر في عشرنتائج وتوقع أن تساعدك مائة فكرة على تحقيقها .
وازن بين أهدافك إذا كنت تسير في اتجاهات متعارضة .
زد أو قلل عدد النتائج بما يجعلها دائما قوة دفع . ويمكنك تقسيم الهدف إلى جزئيات يسهل التعامل معها أو أن تزيد التحدي عن طريق ضغط الجدول الزمني لإنجاز المهمة .
الحدس هو أن تعرف شيئا دون أن تعرف كيف عرفته…
والإلهام ليس شيئا تصل إليه بالمنطق أو العمل الواعي .
والحدس بسابقة يستفيد من خبراتك ومعرفتك الحالية والخبرات المرتبطة بهذه المعرفة وإدراكها .
والمعرفة الإلهامية لا تكون جديدة حين تجيء ولكنها تأتي في صورة مختلفة .
فكل لحظة " وجدتها " تبدو فريدة من نوعها وربما مفاجئة بسبب اختلاف طريقة استخدام المعارف والخبرات السابقة وتجميعها وليس بسبب حداثة الموضوع .
إن الذكاء ليس هو العامل المهم ، إذ يمكنك التأثير على نوعية أفكارك عن طريق تحديد ما تسمح بدخوله إلى خبراتك .
ويمكنك عمل الكثير عن طريق ما يأتي :
– وسع من هواياتك واهتماماتك .
– أثر حياتك ونوعها .
– خض تجارب وتحديات جديدة .
– قابل أشخاصا جددا خارج دائرة العمل والأصدقاء المحيطين .
– شاهد أماكن جديدة وغير من روتبن حياتك .
– اقرأ أكثر ولكن اختر ما تقرأ .
– عرض نفسك لخبرات مفيدة .
– ابدأ بالثقة في أفكارك سواء جربتها أم لا .
– لا تطلب المستحيل من الأفكار قبل أن تحاول تطويرها وتجربتها .

– جرب أولا الأشياء الصغيرة .
– احذر التجمل والأماني الزائفة التي لا تعتمد على أهداف واقعية جيدة .
– إذا لم تنجح في البداية فحاول مرة أخرى ، والأفضل أن تفكر في شيء مختلف . – هون على نفسك وفكر في أسهل وأسرع طريقة لعمل ما ينبغي عمله .
– إذا أصابك الإحباط فاعمل شيئا مختلفا تماما وانس المشكلة ، وثق أن اللاوعي سيأتيك بالحل .
– لا تلزم نفسك بمواعيد قد تندم عليها ، فهذا لن يعود عليك باحترام الآخرين ولا بالتقدم في عملك .
– لاتتخذ قرارا مهما يمكن تأجيله حتى الغد ، فقد يأتي الغد بالجديد من حيث المعلومات أو قد
يأتيك حل من نوعية وجدتها .

منقول …

شـــــــــــــــــكــــــــــــــــــــــرًا على النقل ~
<div tag="8|80|” >جزيت خيرا على النقل المميز

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة محمد النادي الشارقة
<div tag="8|80|” >جزيت خيرا على النقل المميز

اشكرك اخي الفاضل على المرور
مع خالص تحياتي

مشكورة….ونتريا منج كل جديد
السلام عليكم
لوسمحتوا أبغي عرض بوربوينت عن الوطن
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

كيف يتعامل المعلم أو المعلمة مع مشكلات الطلاب أو الطالبات ؟؟

<div tag="2|80|” >كيف يتعامل المعلم والمعلمةمع مشكلات الطلاب والطالبات؟
أهمية اكتشاف الحالات مبكرا في المرحلة الأولية
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــ
هذه رسالة أوجهها لأخواني المعلمين وأخواتي المعلمات لعلهم يجدون فيها بعض الفائدة التي تنعكس آثارها الإيجابية على مستوى أبنائنا الطلاب وبناتنا الطالبات ، فمن حق المعلم والمعلمة أن يعلما ويعرفا ما يساعدهما على بلوغ أهدافهما التربوية والتعليمية ، كما أنه من واجب الإرشاد أن يقدم للمعلم وللمعلمة مايراه مناسبا للرفع من مستويات الطلاب والطالبات العلمية والسلوكية 0
نحن لانطلب من المعلم أن يقوم بدراسة الحالات الفردية للطلاب وكذلك المعلمة مع الطالبات ، لأنهما غير متخصصين في ذلك ، ولكن كل مانطلبه منهما التعاون مع المرشد الطلابي أو المرشدة الطلابية في متابعة الطالب أو الطالبة وتولي حل المشكلات الصغيرة الطارئة التي يتعرض لها التلاميذ أو التلميذات ، كما يتعاون المعلم والمعلمة مع المرشد أو المرشدة في اكتشاف الحالات التي تؤثر على مسيرة التلميذ أو التلميذة الدراسية والتي تسبب للإدارة المدرسية وللمعلم أو المعلمة حرجا كبيرا ، فالمعلم والمدير ملزمان بالقيام بواجبهما التربوي تجاه طلابهما ، إلى جانب ما يقوم به المرشد والمرشدة من أعمال إرشادية تمس جوهر العملية التربوية بالمدرسة ، ومن أهم ما يفعله المعلم في المجال الإرشادي اكتشاف حالات التلاميذ في وقت مبكر قبل أن تتفاقم المشكلة ويصبح حلها صعبا ، فلم تعد مهمة المعلم كالسابق حشو أذهان الطلاب بالمعلومات دون التعرف على ظروفهم الخاصة ، ومساعدتهم في التغلب عليها إذ أن التربية الحديثة أصبحت تعنى بشخصية الطالب والطالبة من جميع النواحي ( الروحية والجسمية والنفسية والاجتماعية ) من أجل تنمية شخصية سوية تعيش حياة سعيدة في نفسها ومع غيرها،
أنواع المشكلات
ـــــــــــــــــــــــــــ
إن المشكلات التي تواجه الإدارة المدرسية والمعلم والمرشد أنواع فهناك مشكلات بسيطة تواجه المعلم أو المعلمة فيمكن أن يتعاملا معها وينهياها في حينها مثل : الضحك أثناء الحصة ،و عدم أداء الواجبات المنزلية ،و النوم في الفصل ،و الشغب هذه أمور يمكن أن يكتشفها المعلم ويعالجها بنفسه دون الحاجة لأحد ، أما إذا إزداد ت الحالة سوءا ويئس المعلم من مساعدة تلميذ ما على حل مشكلته وذلك مثل تكرار عدم تأدية الواجب ، أو إهماله المستمر وكسله وشغبه فيمكن إحالة هذا الطالب أو الطالبة للمدير أو المديرةالذي بدوره يحيل الطالب إلى المرشد أو المرشدة ، أما إذا أحس المدير أو الوكيل أن المشكلة صعبة ينبغي النظر فيها ودراستها فتحال للمرشد الطلابي أو المرشدة الطلابية اللذان يقومان بدراسة حالة الطالب أو الطالبة بعمق بعد جمع المعلومات الكافية عنها وتشخيص الحالة واقتراح طرق العلاج المناسبة ، ومن هنا نقول إن المشكلات تنقسم إلى ثلاثة أقسام مشكلات بسيطة يتولاها المعلم ومشكلات متوسطه يتولاها الوكيل أو الوكيلة ومشكلات عميقة يتولاها المرشد أو المرشدة 0
ولاكتشاف الحالة مبكرا فائدة عظيمة للطالب أو الطالبة حيث أنه باكتشاف الحالة مبكر ا يمكن القضاء عليها في مهدها بسهولة ونوفر على أنفسنا جهدا كبيرا ، فالمشكلة إذا اكتشفت في المرحلة الإبتدائية وعولجت في حينها فإنها لن تزحف مع الطالب أو الطالبة عندما يجتازا المرحلة الإبتدائية إلى المراحل الأخرى ومن ثم يصعب علاجها ، لذا فالتركيز على المرحلة الأولية واكتشاف مايواجهه التلاميذ والتلميذات من مشكلات من أفضل ألفترات التي تعالج فيها مشكلات الطفولة ، كما أنه يجب أن يركز المرشد الطلابي والمرشدة الطلابية على الأسبوع التمهيدي للطلاب المستجدين والطالبات المستجدات لاكتشاف ما يواجهون من مشكلات ، صعوبات النطق ، والتخلف العقلي ، والخوف المدرسي ، والبكم الاختياري ، التبول اللاإرادي للتعاون مع الأسرة في علاجها قبل أن يبدأ الطفل في انتظامه في الدراسة لأن هذه الأمور لو أهملت ستصبح مشكلة يترتب عليها مشكلات صعبه في المستقبل ، ومن هنا كانت أهمية وجود مرشد طلابي ومرشدة طلابية في المرحلة الإبتدائية 0
كيفية التعامل مع الحالات بشكل سليم من قبل المعلم أو المعلمة ؟
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ
أولا : يجب أن ندرك حقيقة ينبغي إلا ينساها المعلم أو المعلمة والمرشد الطلابي والمرشدة الطلابية، وهي كلما تعاونوا في المساعدة على حل مشكلة الطالب أو الطالبة وفهمه أو فهمها كلما كان الفهم أعمق لمشكلة الطالب أو الطالبة لأن المعلم أو المعلمة أعرف الناس بطلابهم أو طالباتهن فقد يعرفون عن الطلاب والطالبات أشياء قد تخفى حتى على المرشد الطلابي أو المرشدة الطلابية نفسها، وحتى على ولي الأمر أيضا ، لاسيما إذا كان المعلم أو المعلمة مخلصين في عملهما يحظيان بثقة الطلاب والطالبات ، نحن حقيقة في المجال التربوي التعليمي نعالج مشكلات طلابنا بالحب والود والتوجيه لانعالجهم بالضرب والتوبيخ والتأنيب ، إن هذه الأمور تبعدنا عنهم وعن مشكلاتهم فلا يمكن أن يصارح طالب أستاذه وهو يكرهه ، أو اتخذ منه موقفا معاديا ، كما أنه لايمكننا تعديل سلوك طلابنا ونحن بيننا وبينهم جفاء وعداوة 0
من الأمور المهمة في تأهيل المعلم أو المعلمة معرفتهما لمراحل النمو لكي يحسنا معاملتهما لطلابهما ، فمعاملة الطفل في المرحلة الإبتدائية تختلف عن معاملته في المرحلتين المتوسطة والثانوية لأن هناك تغيرات تحدث في فترة المراهقة محدثة لدى المراهق أو المراهقة تغيرات نفسية واجتماعية وجسمية تقلق المراهق أو المراهقة ، فتجعلهما يتصرفان تصرفات غريبة تزعج الوالدين والمعلمين والمعلمات ، وإذا أحسنا التعامل معها مرت فترة المراهقة بسلام 0
مراعاة الفروق الفردية بين التلاميذ 0
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــ
الفروق الفردية تعني أن الطلاب يختلفون في قدراتهم واستعداداتهم ، فإذا عامل المعلم طلابه معاملة واحدة دون النظر إلى هذه الفروق أخفق في تدريسه ، لذا ينبغي أن يدرك المعلم والمعلمة أن الطلاب والطالبات ينقسمون إلى ثلاث فئات طلاب متفوقون – طلاب عاديون – طلاب متأخرون دراسيا ، الطلاب المتفوقون يفهمون شرح المعلم للمرة الأولى والطلاب العاديون يفهمون الدرس للمرة الثانية والطلاب المتأخرون دراسيا ( بطيؤ التعلم ) لايفهمون شرح المعلم إلا للمرة الثالثة أو الرابعة 00 لذا ينبغي للمعلم أو المعلمة أن يعلما أن الطلاب والطالبات لايتساوون في قدراتهم واستعداداتهم ومن الخطأ الشنيع أن يوصف أحد الطلاب لتأخره في فهم المادة الدراسية بالغباء من قبل المعلم لأن هذه الكلمة خطيرة جدا ،قال لي أحد مديري المدارس المتوسطة جاء لي أحد الطلاب وقال أرجو أن تسلم لي ملفي قلت له ما السبب ؟قال لي أنا غبي ومادمت غبيا فما الذي يدفعني إلى البقاء في المدرسة ؟ فأنا لن أنجح قلت له ومن قال لك ذلك :؟ قال المعلم الفلاني ، إن التلميذ يأخذ فكرة عن ذاته ممن حوله لاسيما من يعتقد أنهم أعلى منه قدرا ورتبه كالآباء والمعلمين فيحكم على نفسه من خلال ما يقولونه عنه ،ومن هنا يحكم على نفسه بالفشل وإذا حكم على نفسه بالفشل فإنه سوف يتألم في داخله ويحزن ويشعر بالدونية وتدني الذات لديه ، إذن كيف يتعامل المعلم مع طلابه ذوي الفروق المختلفة ؟
1- من حيث الشرح ينبغي للمعلم والمعلمة أن يكررا الشرح مرارا وتكرارا حتى يتأكدا أن معظم التلاميذ والتلميذات قد فهموا الدرس 0
2- عند وضع الأسئلة يجب أن تكون أسئلة الاختبار متدرجة من السهولة إلى الصعوبة بحيث يستطيع أن يجيب عنها جميع فئات الطلاب والطالبات فلا تكون صعبة بحيث لايستطيع أن يجيب عنها سوى الطالب المتفوق أو الطالبة المتفوقة ، ولا تكون سهله بحيث يجيب عنها جميع الطلاب والطالبات ، يجب أن تكون أسئلة المعلم أو المعلمة مقياسا دقيقا لاستيعاب الطالب أو الطالبة للمادة العلمية ، فالأسئلة ليست تحديا للطلاب أو الطالبات ولا إظهارا لعضلات المعلم أو المعلمة أو انتقاما من الطلاب والطالبات 0
3- يجب ألا يجرح المعلم أو المعلمة شعور الطلاب أو الطالبات الذين لم يفهموا الدرس لأول وهلة فيعتقد أو تعتقد أنهم مهملون أو أغبياء والواقع أن قدراتهم لاتساعدهم على الفهم السريع ، فبين الطلاب والطالبات بطيء التعلم الذين لايفهمون بسرعة فهم بحاجة إلى تكرار في الشرح 0
4- يجب أن يميز المعلم الفرق بين صعوبات التعلم وبطء التعلم والتخلف العقلي والتأخر الدراسي 0
5- ينبغي أن يدرك المعلم أو المعلمة أن الطلاب أو الطالبات يختلفون فيما بينهم من حيث قدراتهم واستعداداتهم فهم كذلك يختلفون في أنفسهم فقد رات الطالب أو الطالبة متفاوتة فطالب مثلا يتفوق في الرياضيات ولكن تجد مستواه أقل في مواد اللغة العربية وقد يكون العكس 0
الفرق بين صعوبات التعلم وبطء التعلم ؟
يخطئ بعض المعلمين والمعلمات عندما يخلطون بين صعوبات التعلم وبطء التعلم والتأخر الدراسي ، فصعوبات التعلم هي مجرد قصور في إحدى القدرات الخاصة نتيجة لخلل في الجهاز العصبي المركزي يستوجب عناية خاصة وصعوبات التعلم من البرامج الخاصة التي تعنى بها الإدارة العامة للتربية الخاصة في وزارة التربية والتعليم ويوجد في بعض المدارس معلمون متخصصون في صعوبات التعلم وغرف للمصادر يدرس فيها الطلاب الذين يعانون من هذه الصعوبات ، فالطفل ذو الصعوبات في التعلم هو من يعاني صعوبة في مهارة أو أكثر من المهارات الست اللازمة للتعلم مثل القراءة والكتابة والرياضيات ( مهارات أكاديمية ) أو الفهم اوسؤء استخدام اللغة ، أو الإدراك أو الحفظ ( مهارات إنمائية)ويمكن مساعدة الطفل عن طريق غرفة المصادر في وقت ما أثناء الدوام الدراسي بالتعاون مع معلم المادة ومعلم صعوبات التعلم والمرشد الطلابي أو المرشدة الطلابية حتى يكتسب الطفل هذه المهارة علما أن قدرات التلميذ على العموم جيدة فذكاؤه متوسط أو فوق المتوسط ، أما التلميذ الذي يعاني من بطء في التعلم فيختلف عن الطفل الذي يعاني من صعوبات التعلم ، فالطفل الذي يعاني من بطء في التعلم لديه تدني في قدراته العقلية بشكل عام ومستوى ذكائه أقل من المتوسط ودرجته حسب اختبار نفسي مقنن تقع بين 70-90 درجه ولكنه لايصل إلى درجة التخلف العقلي البسيط ,هؤلاء التلاميذ يعاملون على أساس أن قدراتهم العقلية لاتمكنهم من مجارات زملائهم العاديين والمتفوقين ، ونسبة جودهم في الفصل الواحد تقع مابين 1-4 ومع الأسف الشديد أن هذه النوعية من التلاميذ على الرغم من كثرة وجودها في مدارسنا إلا أنها مهملة إذ أن المدرسة التي عدد طلابها 400 طالب يكون عدد الطلاب الذين يعانون من بطء التعلم فيها تقريبا 100طالب وهو عدد كبير وبرامج التربية الخاصة لاتطبق عليهم لأنهم غير معاقين ووزارة التربية والتعلم إلى الآن لم تهتم بهم ومعنى ذلك أن نسبة كبيرة من الراسبين والمتسربين من الدراسة منهم لعجزهم عن مواصلة الدراسة وفي ذلك فاقد تربوي كبير وخسارة فادحة للوطن بسبب ما أنفق عليهم من أموال طائلة بدون فائدة فهم في الغالب لايستفيدون من فرصة التعليم المتاحة لهم ، لذا ينبغي للمعلم الاهتمام بهذه النوعية من الطلاب وإعادة الشرح لهم وعدم رميهم بالغباء والكسل لأنهم لايستطيعون التقدم في الدراسة لمحدودية قدراتهم مهما بذلوا من جهد فتقديراتهم لاتتعدى( الجيد )في الغالب0
منهم المتخلفون عقليا ؟
المتخلفون عقليا هم : اؤلئك التلاميذ الذين يعانون من نقص في قدراتهم العقلية لاتسمح لهم ظروفهم الخاصة بالالتحاق بمدارس التعليم العام بل يلحقون بمعاهد التربية الفكرية والمتخلفون عقليا ينقسمون إل ثلاثة أقسام 1-تخلف بسيط(المودرن) ودرجة ذكائهم تقع بين 70-50وهؤلاء يلتحقون بمعاهد التربية الخاصة (الفكرية )وهم الفئة القابلة للتعلم والتدريب ولهم مناهجهم الخاصة 2-تخلف متوسط( الأبله) ودرجة ذكائهم مابين ال50-25وهؤ لاء غير قابلين للتعلم وقابلين للتدريب فقط 3- تخلف عقلي شديد( المعتوه) وهؤلاء درجة ذكائهم تقع مابين 25- صفر وهؤلاء غير قابلين للتعلم ولا للتدريب ويحتاجون إلى رعاية خاصة وتتولى أمرهم وزارة الشؤون الاجتماعية 0
من هو الطالب المتأخر دراسيا ؟
الطالب المتأخر دراسيا : هو الذي يكون تحصيله الدراسي اقل من مستوى تحصيل زملائه في الفصل فهو يتمتع بذكاء جيد ولكنه يتعثر في دراسته نتيجة لظروفه العائلية أو مرضه وعندما تتحسن حالته يعود لوضعه الطبيعي وقد يكون من المتفوقين ، فاللصوص من أشد الناس ذكاء ولكن ذكاءهم لم يوجه ولديهم مشكلات لم تحل فهم في الغالب ينحدرون من أسر مفككة فلم يلقوا الرعاية والعناية00
من أجمل القصص التي رواها لي أحد الزملاء عن معلم يلقب بمدرس الشوكلاته ، هذا المعلم يحضر معه إلى الفصل ألواحا من الشوكولاته، فالطالب الذي يجيب عن أسئلته يمنحه لوحا منها فيشوق الطلاب إلى مادته ، ويتسابق الطلاب على الإجابة ، وحصل ذات مره أن احد الطلاب النجباء أجاب عن سؤال صعب جدا ، ولم يكن قد بقي مع هذا المعلم شيئا من ألواح الشوكلاته ، فانحرج المعلم ظنا منه أن الطالب لن يستطيع الإجابة ولكنه أخلف ظنه فأجاب ، فاعتذر إليه المعلم وكان اليوم يوم أربعاء وقال له المعلم سوف احضر لك لوح الشوكلاته يوم السبت ، فسكت الطالب ، ولكن المعلم لم يحضر يوم السبت ولايوم الأحد ولم يحضر إلا يوم الاثنين لأنه كان مريضا ولكن الطالب لم يحضر يوم الاثنين ، وعندما اتصل المرشد بمنزل الطالب للسؤال عنه أفادوا بأنه كان مريضا بسبب أن المعلم كان وعده بإحضار قطعة من الشوكلاته ولم يحضرها فاتصل المرشد بالمعلم وأخبره بالقصة فاتصل المعلم بمنزل الطالب واعتذر للطالب وقال سوف احضر ومعي الشوكلاته لمنزلكم وأعطيك إياها فرفض الطالب وقال لابد أن تعطيني الشوكلاته أمام زملائي في الفصل فوافق المعلم على هذه الفكرة ، والله أعلم 0

شكرا عالطرح
جزاك الله عنا كل الخير أخي الكريم :: عالطرح الهادف

بارك الله فيك وجعل ما طرحت في ميزان حسناتك

التصنيفات
المعلمين والمعلمات

أكملوا هذه العباااااارة ؟؟؟؟؟؟

[center]بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

الله يسعدكم جميها سااااااااااااااااااااااااعدوني

أنا في دورة تجويد للقرآن الكريم وعطتنا المدربة عبارة وقالت أكملوها وعليها درجااااات

والله تعبت من كثر ما بحثت عن تكملتها !!!!!

المشكلة إنها كلممممممممممممممممممممممممة وحدة !!!!!!!!!! ودوختني السبع دوخاااات!!!!!

في ناس سألتهم عطوني حلول بس مو متأكدين ,,,,

الشارقةالشارقة

العبااارة هي : ( إذا سقطت في الأولى فقم في …………… )

انتظركككككككككككككككككككككككككككم

ما بقى شي كلها كم ساعة اهئ اهئ اهئ اهئ

[ وربي راح أدعي في صلاتي للي يرد علي ]……

احتمال أن يكون الجواب

إذا سقطت في الأولى فقم في الثانية

اي لا مكان للفشل في الحياة

أعتقد أنه صح كلام أختي شموع الامل
صح كلام الاخوات
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

الطباشيرة و السبورة العتيقة

الشارقة

" الطباشيرة … والسبورة العتيقة "

الصبا .. لحظات ندية على تخوم البراءة …
بتفاصيلها البسيطة
صباحها .. فراشات بلون الربى
وغنوة بلابل على أوتار الغسق
  
استيقاظ بعيون ترمق نهاية يومها !
فذاك المبنى المدرسي .. الأسمنتي .. ونوافذه المتداعية
والنظرات الحادة من معلم بقسماته الشاحبة
" والعصا الغليظة " كأحد أبجديات " تربية "
صاغتها آلية تعلمه .. وتعليمه ..!!
مشاهدات آذتك فباتت عبئاً في مواجهة أحلامك .. ورؤاك للحياة
  
هدوء صباحك .. اغتالته " تلويحة " مدير وإيماءة تهديد
تعكر اصطفاف براعم ناشئة .. من " معلمي الضرورة "
كجلادين منفرين !!
  
تبدو دقائق مادتك مثقلة برعونة معلم متقادم
ومقاعد فصل مهترئة … وكراسة أثخنها قلم أحمر عابث !!
  
لا ألوم هذه البدايات التعليمية !!
ومسافاتها المحدودة !!
لكني أنظر شزراً إلى خارطة مفاهيم بالية .. عتيقة
لم تزل خطوطها ممتدة في مدارسنا .. وناشئتنا
مهشمة وجدانية الهدف
ومهمشة عبق خالد لذكرى جميلة
  
سعد بن محمد العليان.

كلمات حزينة أخي "سعد" .. تبعث الارتجاف في القلب مع بداية عام دراسي جديد !! الشارقة

وأنا على أعتاب موضوع جديد سأقوم بإضافته في هذا القسم .. يبعث "الانطلاق" في النفوس وإن أبت !! الشارقة

وبالرغم من ذلك "الارتجاف" .. فلاأُخفي عليك أنّ موضوعك يأسر القارئ في "بلاغة تعبيراته" .. الشارقة

سلِمت يُمناك …

نسأل الله لك ولنا التوفيق

تحياتي استاذة اماراتية…
كلماتي تلك تلامس زمنا…ولى وادبرحينما كان المعلمين القدامى أو مانسميهم معلمي الضرورة اولئك الذين مافتئو في استخدام العنف والارهاب في فصولنا عندما كنا أسرى لوحشية أدائهم…