والسموحة
هذه مجموعة من الخطوط العربية الجميلة ..
ومنها خطوط التعليم للرياض و المرحلة الأساسية
التي لا غنى للمعلم عنها ..
خطوط التعليم …
وهي الخطوط الأربعة الأخيرة :
http://www.shamel.net/fonts/Default6.asp
منقول للفائدة
في اعتقادي أننا (معلمات اللغة العربية) سنكون أكثر المستفيدين من الموقع
جزاكِ الله خيرا أختي عفراء …. لا حرمنا الله من جديدكِِ
رعاكم الله
بارك الله فيك على جهودك
وفقك الله
ولو نظرنا جميعا لرسول الله صلى الله عليه وسلم وهو يقول لأصحابه
***( أتدرون من المفلس ؟؟؟ وكان يمكنه أن يقول مباشرة المفلس هو ……….. ولكنه أراد أن ينشط عقول المؤمنين وأن يسمع إجاباتهم ويعدلها فيظلوا متيقظين
** ومثال آخر// ( عندما قال رسول الله :ـ ليس الشديد بالصرعة أي يصرع الآخرين- فنظر الصحابة يسمعون إجابة الصادق المصدوق صلى الله عليه وسلم حيث قال :ـ إنما الشديد من يملك نفسه عند الغضب
وكلها أساليب استقرائية في التعليم
ومثال ثالث// عندما قال صلى الله عليه وسلم ( من يضيف ضيف رسول الله ؟؟ ولم يقل أنت يافلان ضيف ضيوف رسول الله
ومثال رابع // عند أراد أن يوضح بالتمثيل الحركي للأصابع ( أنا وكافل اليتيم كهاتين في الجنة وأشار بالسبابة والإبهام ليربط الصحابة حاسة السمع وحاسة البصر في هذا المشهد التعبيري
والأمثلة كثيرة// وحتى في القرآن في الآية الكريمة رقم 39 من سورة طه (( وألقيت عليك محبة منى ولتصنع على عيني)) أي تحت رعايتي وحفظي لاحظ كلمة تصنع وبلاغتها ومعناها تتربي تحت نظري وحفظي ورعايتي
وفي سورة طه كذلك آية 9 ( وهل أتاك حديث موسى ) ولم يسرد الوقائع مباشرة حتى يثير شهية القارئ
وفي قوله تعالى في سورة ص الآية 21 ( وهل أتاك نبأ الخصم إذ تسوروا المحراب * إذ دخلوا على داوود ففزع منهم قالوا لاتخف ….. أسلوب الاستفهام الخبري المثير للدافعية ]
بدأت جائزة خليفة التربوية في تلقي طلبات الترشيح من مختلف الفئات والجهات التعليمية المشاركة، وجاءت طلبات التعليم العام والمشاريع التربوية في المقدمة، وارتفعت وتيرة التقديم خلال الأيام الماضية لأن آخر موعد لقبول الطلبات هو نهاية ديسمبر الجاري.
وأوضحت أمل العفيفي أمين عام الجائزة أن المنافسة كبيرة وأنهم تلقوا طلبات الترشيح من قبل المناطق التعليمية والعديد من مؤسسات التعليم العالي وأن المجال مفتوح أمامهم حتى نهاية الشهر الجاري، وان الجائزة تطرح منافسة على مستوى خمس فئات أساسية هي التعليم العام والتعليم العالي وذوي الاحتياجات الخاصة والمشاريع التربوية والبحوث التربوية الإجرائية.
وأضافت العفيفي أنه مع نهاية موعد قبول الترشيحات ستبدأ اللجنة التنفيذية في فرز الطلبات والتأكد من مطابقتها لشروط الترشيح ومن ثم تحويلها إلى لجان التحكيم المختصة والتي تضم أعضاء فنيين ذوي خبرات في مجالات الجائزة وأساليب التقييم والتحكيم.
وأشارت إلى ورش العمل التعريفية والتدريبية التي نفذتها اللجنة التنفيذية للجائزة على مستوى المناطق التعليمية مؤسسات التعليم العالي الحكومية والخاصة وأهميتها في الإجابة على تساؤلات الراغبين في المشاركة وهناك الكثير من المشاركين من أساتذة الجامعات وعمداء الكليات مما سيعود بالفائدة الكبيرة على الميدان لأن الجائزة تفتح المجال لكشف الإمكانات والقدرات لدى العاملين في الميدان وتقدير جهودهم وتبادل الخبرات.
أبوظبي ـ لبنى أنور
Sep 1, 2022 – 07:42 –
وزارة التربية والتعليم/معلمات/تعيين.
دبي في الاول من سبتمبر /وام/ أعلنت وزارة التربية والتعليم عن انتهائها من إجراءات تعيين الدفعة الأولى من المعلمات المواطنات التي ضمت 36 معلمة تم توزيعهن على عدد من مدارس دبي والإمارات الشمالية وفقاً لتخصصاتهن وحاجة المدارس الفعلية لهن.
وأوضح خميس الشحي مدير إدارة الموارد البشرية في الوزارة بالإنابة أن تعيين المعلمات الجدد يأتي في إطار استعدادات وزارة التربية والتعليم لانطلاق العام الدراسي الجديد 2022 /2013 وبهدف رفد الميدان التربوي بالكوادر التعليمية الفاعلة لسد الشواغر في المدارس ورياض الأطفال.
وقال ان سعادة علي ميحد السويدي وكيل وزارة التربية والتعليم بالإنابة اعتمد قراراً بتعين 36 معلمة مواطنة على الدرجة الرابعة في عدد من المناطق التعليمية كدفعة أولى ضمن المرشحين الذين استكملوا إجراءات الترشيح وان من المقرر الإعلان في القريب العاجل عن باقي الدفعات لتلبية احتياجات المدارس التي تم حصرها من قبل إدارة الموارد البشرية في الوزارة وفقاً لبرنامج التشكيلات المدرسية ومن خلال رصد التوسع في الفصول المدرسية والكثافات الطلابية إضافة إلى حالات بلوغ سن التقاعد والاستقالات التي تقدم بها عدد من المعلمين في نهاية العام الدراسي الماضي حيث بلغت الاحتياجات الجاري سدها حالياً في مختلف المناطق التعليمية التابعة للوزارة في جميع التخصصات 90 معلماً و500 معلمة.
وأكد الشحي أن المناطق التعليمية هي الجهة المعنية باستدعاء المعلمين الجدد لاستكمال إجراءات التوظيف وترتيب الفحوص الطبية لهم لتسليمهم مهام عملهم وتوزيعهم على المدارس وإبلاغ إدارة الموارد البشرية بالوزارة بالحالات التي لم تباشر العمل من المعينين الجدد لتوفير البديل بشكل عاجل.
وأشار إلى أن الوزارة اصدرت تعميماً للمناطق التعليمية يفيد بتولي مديري المناطق التوقيع على نماذج العقود لجميع المعينين وفقاً لقانون الموارد البشرية وتعديلاته ولوائحه التنفيذية وتطبيقاً للقرار الوزاري رقم 292 لسنة 2022 الذي تم بموجبه تخويلهم التوقيع على نماذج العقود.. مضيفاً أن المناطق التعليمية معنية بمتابعة توقيع جميع المعينين من المعلمين على وثيقة مبادئ السلوك المهني وأخلاقيات الوظيفة العامة الصادرة عن الهيئة الاتحادية للموارد البشرية وكذلك أداء اليمين القانونية تنفيذاً لمواد القانون على أن يتم الاحتفاظ بالوثيقة ونموذج القسم في الملف الشخصي للمعلم.
وأكد أن لدى إدارة الموارد البشرية بالوزارة قوائم باسماء المعلمين المرشحين للعمل ممن اجتازوا المقابلات وإجراءات الترشيح حتى يتم الاستعانة بهم أولاً بأول لسد الشواغر .. لافتا الى أن بعض المناطق التعليمية تفتقر لتوفر بعض التخصصات التي سيتم فتح المجال فيها لتسجيل الخريجين الجدد من المواطنين الراغبين بالعمل في مجال التدريس.
نحن شو ذنبنا اللي ننتظر من سنة
الله المستعان
ومع أن بداية الاعتماد على الوسائل التعليمية في عمليتي التعليم والتعلم لها جذور تاريخية قديمة ، فإنها ما لبثت أن تطورت تطوراً متلاحقاً كبيراً في الأونة الاخيرة مع ظهور النظم التعليمية الحديثة 0
وقد مرت الوسائل التعليمية بمرحلة طويلة تطورت خلالها من مرحلة إلى أخرى حتى وصلت إلى أرقى مراحلها التي نشهدها اليوم في ظل ارتباطها بنظرية الاتصال الحديثة Communication Theory واعــتـــمادهـا على مـدخل النظم Systems Approach
وسوف يقتصر الحديث على تعريف للوسائل ودورها في تحسين عملية التعليم والتعلم والعوامل التي تؤثر في اختيارها وقواعد اختيارها واساسيات في استخدام الوسائل التعليمية.
تعريف الوسائل التعليمية :
عرفَّ عبدالحافظ سلامة الوسائل التعليمية على انها أجهزة وادوات ومواد يستخدمها المعلم لتحسين عملية التعليم والتعلم .
وقد تدّرج المربون في تسمية الوسائل التعليمية فكان لها أسماء متعددة منها :
وسائل الايضاح ، الوسائل البصرية ، الوسائل السمعية ، الوسائل المعنية ، الوسائل التعليمية ، وأحدث تسمية لها تكنولوجيا التعليم التي تعني علم تطبيق المعرفة في الاغراض العلمية بطريقة منظمة 0
وهي بمعناها الشامل تضم جميع الطرق والادوات والاجهزة والتنظيمات المستخدمة في نظام تعليمي بغرض تحقيق اهداف تعليمية محددة 0
دور الوسائل التعليمية في تحسين عملية التعليم والتعلم :
يمكن للوسائل التعليمية ان تلعب دوراً هاماً في النظام التعليمي . ورغم أن هذا الدور أكثر وضوحاً في المجتمعات التي نشأ فيها هذا العلم ، كما يدل على ذلك النمو المفاهيمي للمجال من جهة ، والمساهمات العديدة لتقنية التعليم في برامج التعليم والتدريب كما تشير إلى ذك أديبات المجال ، إلا أن هذا الدور في مجتمعاتنا العربية عموماً لا يتعدى الاستخدام التقليدي لبعض الوسائل – إن وجدت – دون التأثير المباشر في عملية التعلم وافتقاد هذا الاستخدام للأسلوب النظامي الذي يؤكد علية المفهوم المعاصر لتقنية التعليم 0
ويمكن أن نلخص الدور الذي تلعبه الوسائل التعليمية في تحسين عملية التعليم والتعلم بمايلي :
أولاً : إثراء التعليم :
أوضحت الدراسات والأبحاث ( منذ حركة التعليم السمعي البصري ) ومروراً بالعقود التالية أن الوسائل التعليمية تلعب دوراً جوهرياً في إثراء التعليم من خلال إضافة أبعاد ومؤثرات خاصة وبرامج متميزة . إن هذا الدور للوسائل التعليمية يعيد التأكيد على نتائج الأبحاث حول أهمية الوسائل التعليمية في توسيع خبرات المتعلم وتيسير بناء المفاهيم وتخطي الحدود الجغرافية والطبيعية ولا ريب أن هذا الدور تضاعف حالياً بسبب التطورات التقنية المتلاحقة التي جعلت من البيئة المحيطة بالمدرسة تشكل تحدياً لأساليب التعليم والتعلم المدرسية لما تزخر به هذه البيئة من وسائل اتصال متنوعة تعرض الرسائل بأساليب مثيرة ومشرقة وجذابة .
ثانياً : اقتصادية التعليم :
ويقصد بذلك جعل عملية التعليم اقتصادية بدرجة أكبر من خلال زيارة نسبة التعلم إلى تكلفته . فالهدف الرئيس للوسائل التعليمية تحقيق أهداف تعلم قابلة للقياس بمستوى فعال من حيث التكلفة في الوقت والجهد والمصادر .
ثالثاً : تساعد الوسائل التعليمية على استثارة اهتمام التلميذ واشباع حاجته للتعلم
يأخذ التلميذ من خلال استخدام الوسائل التعليمية المختلفة بعض الخبرات التي تثير اهتمامه وتحقيق أهدافه .
وكلما كانت الخبرات التعليمية التي يمر بها المتعلم أقرب إلى الواقعية أصبح لها معنى ملموساً وثيق الصلة بالاهداف التي يسعى التلميذ إلى تحقيقها والرغبات التي يتوق إلى إشباعها 0
رابعاً : تساعد على زيادة خبرة التلميذ مما يجعله أكثر استعداداً للتعلم
هذا الاستعداد الذي اذا وصل اليه التلميذ يكون تعلمه في أفضل صورة 0
ومثال على ذلك مشاهدة فيلم سينمائي حول بعض الموضوعات الدراسية تهيؤ الخبرات اللازمة للتلميذ وتجعله أكثر استعداداً للتعلم 0
خامساً : تساعد الوسائل التعليمية على اشتراك جميع حواس المتعلم 000
إنّ اشتراك جميع الحواس في عمليات التعليم يؤدي إلى ترسيخ وتعميق هذا التعلّم والوسائل التعليمية تساعد على اشتراك جميع حواس المتعلّم ، وهي بذلك تساعد على إيجاد علاقات راسخة وطيدة بين ما تعلمه التلميذ ، ويترتب على ذلك بقاء أثر التعلم 0
سادساً : تساعد الوسائل التعليمية عـلى تـحاشي الوقوع في اللفظية 000
والمقصود باللفظية استعمال المدّرس الفاظاً ليست لها عند التلميذ الدلالة التي لها عند المدّرس ولا يحاول توضيح هذه الألفاظ المجردة بوسائل مادية محسوسة تساعد على تكوين صور مرئية لها في ذهن التلميذ ، ولكن اذا تنوعت هذه الوسائل فإن اللفظ يكتسب أبعاداً من المعنى تقترب به من الحقيقة الامر الذي يساعد على زيادة التقارب والتطابق بين معاني الألفاظ في ذهن كل من المدّرس والتلميذ .
سابعاً : يؤدي تـنويع الوسائل التعليمية إلى تكوين مفاهيم سليمة …
ثامناً : تساعد في زيادة مشاركة التلميذ الايجابية في اكتساب الخبرة 000
تنمي الوسائل التعليمية قدرة التلميذ على التأمل ودقة الملاحظة واتباع التفكير العلمي للوصول إلى حل المشكلات . وهذا الأسلوب يؤدي بالضرورة إلى تحسين نوعية التعلم ورفع الأداء عند التلاميذ
تاسعاً : تساعد في تنويع أساليب التعزيز التي تؤدي إلى تثبيت الاستجابات الصحيحة ( نظرية سكنر ) .
عاشراً : تساعد على تنويع أساليب التعليم لمواجهة الفروق الفردية بين المتعلمين 0
الحادي عشر : تؤدي إلى ترتيب واستمرار الأفكار التي يكونها التلميذ 0
الثاني عشر : تـؤدي إلـى تعـديل الــسـلوك وتـكـويــــن الاتـجـا هـات الجديدة0
* العوامل التي تؤثر في اختار الوسائل التعليمية …
يمكن أن نلخص أهم العوامل التي تؤثر في اختيار الوسائل التعليمية والتي ذكرها روميسوفسكي في كتابة اختيار الوسائل التعليمية واستخدامها وفق مدخل النظم قواعد اختيار الوسائل التعليمية …
1- التأكد على اختيار الوسائل وفق أسلوب النظم 00
أي أن تخضع الوسائل التعليمية لاختيار وانتاج المواد التعليمية ، وتشغل الاجهزة التعليمية واستخدامها ضمن نظام تعليمي متكامل ، وهذا يعني أن الوسائل التعليمية لم يعد ينظر إليها على أنها أدوات للتدريس يمكن استخدامها في بعض الأوقات ، والاستغناء عنها في أوقات أخرى ، فالنظرة الحديثة للوسائل التعليمية ضمن العملية التعليمية ، تقوم على أساس تصميم وتنفيذ جميع جوانب عملية التعليم والتعلم ، وتضع الوسائل التعليمية كعنصر من عناصر النظام ، وهذا يعني أن اختيار الوسائل التعليمية يسير وفق نظام تعليمي متكامل ، ألا وهو أسلوب النظم الذي يقوم على أربع عمليات أساسية بحيث يضمن اختيار هذه الوسائل وتصميمها واستخدامها لتحقيق أهداف محددة
2- قواعد قبل استخدام الوسيلة ..
ج- التأكد إمكانية الحصول عليها .
أ – تحديد الوسيلة المناسبة .
ب- التأكد من توافرها .
د- تجهيز متطلبات تشغيل الوسيلة .
و- تهيئة مكان عرض الوسيلة .
3- قواعد عند استخدام الوسيلة ..
أ- التمهيد لاستخدام الوسيلة .
ب- استخدام الوسيلة في التوقيت المناسب .
ج- عرض الوسيلة في المكان المناسب .
د- عرض الوسيلة بأسلوب شيق ومثير .
هـ- التأكد من رؤية جميع المتعلمين للوسيلة خلال عرضها .
و- التأكد من تفاعل جميع المتعلمين مع الوسيلة خلال عرضها .
ز- إتاحة الفرصة لمشاركة بعض المتعلمين في استخدام الوسيلة .
ح- عدم التطويل في عرض الوسيلة تجنباً للملل .
ط- عدم الإيجار المخل في عرض الوسيلة .
ي- عدم ازدحام الدرس بعدد كبير من الوسائل .
ك- عدم إبقاء الوسيلة أمام التلاميذ بعد استخدامها تجنبا لانصرافهم عن متابعة المعلم .
ل- الإجابة عن أية استفسارات ضرورية للمتعلم حول الوسيلة .
4- قواعد بعد الانتهاء من استخدام الوسيلة …
أ- تقويم الوسيلة : للتعرف على فعاليتها أو عدم فعاليتها في تحقيق الهدف منها ، ومدى تفاعل التلاميذ معها ، ومدى الحاجة لاستخدامها أو عدم استخدامها مرة أخرى .
ب- صيانة الوسيلة : أي إصلاح ما قد يحدث لها من أعطال ، واستبدال ماقد يتلف منها ، وإعادة تنظيفها وتنسيقها ، كي تكون جاهزة للاستخدام مرة أخرى .
ج- حفظ الوسيلة : أي تخزينها في مكان مناسب يحافظ عليها لحين طلبها أو استخدامها في مرات قادمة . ( ماهر اسماعيل – ص 173 ) 0
* أساسيات في استخدام الوسائل التعليمية …
1- تحديد الأهداف التعليمية التي تحققها الوسيلة بدقة ..
وهذا يتطلب معرفة جيدة بطريقة صياغة الاهداف بشكل دقيق قابل للقياس ومعرفة أيضاً بمستويات الأهداف : العقلي ، الحركي ، الانفعالي … الخ .
وقدرة المستخدم على تحديد هذه الاهداف يساعده على الاختيار السليم للوسيلة التي تحقق هذا الهدف أو ذلك .
2- معرفة خصائص الفئة المستهدفة ومراعاتها ..
ونقصد بالفئة المستهدفة التلاميذ ، والمستخدم للوسائل التعليمية عليه أن يكون عارفاً للمستوى العمري والذكائي والمعرفي وحاجات المتعلمين حتى يضمن الاستخدام الفعّال للوسيلة 0
3- معرفة بالمنهج المدرسي ومدى ارتباط هذه الوسيلة وتكاملها من المنهج ..
مفهوم المنهج الحديث لا يعني المادة او المحتوى في الكتاب المدرسي بل تشمل : الأهداف والمحتوى ، طريقة التدريس والتقويم ، ومعنى ذلك أن المستخدم للوسيلة التعليمية عليه الالمام الجيّد بالاهداف ومحتوى المادة الدراسية وطريقة التدريس وطريقة التقويم حتى يتسنى له الأنسب والأفضل للوسيلة فقد يتطلب الامر استخدام وسيلة جماهيرية أو وسيلة فردية .
4- تجربة الوسيلة قبل استخدامها ..
والمعلم المستخدم هو المعني بتجريب الوسيلة قبل الاستخدام وهذا يساعده على اتخاذ القرار المناسب بشأن استخدام وتحديد الوقت المناسب لعرضها وكذلك المكان المناسب ، كما أنه يحفظ نفسه من مفاجآت غير سارة قد تحدث كأن يعرض فيلماً غير الفيلم المطلوب أو ان يكون جهاز العرض غير صالح للعمل ، أو أن يكون وصف الوسيلة في الدليل غير مطابق لمحتواها ذلك مما يسبب إحراجاً للمدّرس وفوضى بين التلاميذ .
5- تهيئة أذهان التلاميذ لاستقبال محتوى الرسالة ..
ومن الأساليب المستخدمة في تهيئة أذهان التلاميذ :
توجيه مجموعة من الاسئلة إلى الدارسين تحثهم على متابعة الوسيلة .
تلخيص لمحتوى الوسيلة مع التنبيه إلى نقاط هامة لم يتعرض لها التلخيص .
تحديد مشكلة معينة تساعد الوسيلة على حلّها .
6- تهيئة الجو المناسب لاستخدام الوسيلة :
ويشمل ذلك جميع الظروف الطبيعية للمكان الذي ستستخدم فيه الوسيلة مثل : الإضاءة ، التهوية ، توفير الاجهزة ، الاستخدام في الوقت المناسب من الدرس 0
فإذا لم ينجح المستخدم للوسيلة في تهيئة الجو المناسب فإن من المؤكد الاخفاق في الحصول على نتائج المرغوب فيها .
7- تقويم الوسيلة 00
ويتضمن التقويم النتائج التي ترتبت على استخدام الوسيلة مع الأهداف التي أعدت من أجلها 0
ويكون التقويم عادة بأداة لقياس تحصيل الدارسين بعد استخدام الوسيلة ، أو معرفة اتجاهات الدارسين وميولهم ومهاراتهم ومدى قدرة الوسيلة على خلق جو للعملية التربوية 0
وعند التقويم على المعّلم أن مسافة تقويم يذكر فيها عنوان الوسيلة ونوعها ومصادرها والوقت الذي استغرقته وملخصاً لما احتوته من مادة تعليمية ورأيه في مدى مناسبتها للدارسين والمنهاج وتحقيق الاهداف … الخ 0
8- متابعة الوسيلة 00
أخوكم المطروشي
فأنت كإداري أو معلم أو طالب تستطيع كسر هذا الروتين ………..
فالمعلم بأساليبه المختلفة في التدريس وبالطرق العديدة .. يستطيع أن يخرج ويخرج معه طلابه من حلقة الروتين …..
عذرا فأنا لا أتفق معك بتاتا على أن التعليم روتين
بالنسبة لي أجد التعليم متعة لا تضاهيها أي متعة أخرى
كل يوم جديد يحمل شيئا مختلفا شيئا مميزا شيئا غير اعتيادي
كل يوم أضيف فيه معلومة أو أكثر لعدد كبير من التلاميذ هو يوم متجدد
نصيحتي لمن يرى التعليم روتينا أن :-
1- يطور من نفسه وينمي ذاته ويتعلم كل ما هو جديد
2- يلبس نظارة التفاؤل ويرمي بنظارة السلبية في أقرب سلة للمهملات قرب المدرسة
3- ينوع من أساليبه ووسائله
4- وقبل كل ذلك يستشعر كل يوم أجر عمله عند رب العالمين فمعلم البشرية الخير تستغفر له حتى الحيتان في الماء
وثق أخي لو كان لدينا معلم بروح العطاء لن يستشعر التلاميذ الروتين في التعليم أبدا
تحياتي لك
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أمووووووون
 أخي خالد المطروشي
عذرا فأنا لا أتفق معك بتاتا على أن التعليم روتين بالنسبة لي أجد التعليم متعة لا تضاهيها أي متعة أخرى كل يوم جديد يحمل شيئا مختلفا شيئا مميزا شيئا غير اعتيادي كل يوم أضيف فيه معلومة أو أكثر لعدد كبير من التلاميذ هو يوم متجدد نصيحتي لمن يرى التعليم روتينا أن :- 1- يطور من نفسه وينمي ذاته ويتعلم كل ما هو جديد وثق أخي لو كان لدينا معلم بروح العطاء لن يستشعر التلاميذ الروتين في التعليم أبدا تحياتي لك |
أضم صوتي لصوت أموووووووووووووووووون
مقال منشور هنا:
http://www.alkhaleej.ae/portal/257f3…9c79a3c48.aspx
في عام 2022 أبصر موقع “تويتر” النور منضماً إلى سابقيه من مواقع التواصل الاجتماعي التي كان لها دور كبير في التحول الإعلامي الحديث، وقد رسم هذا الموقع خريطة واضحة المعالم في ما يسمى بالإعلام الجديد، وظهر منافساً قوياً للموقع الشهير “فيس بوك”، بل نزع البساط من تحته خاصة في دول الخليج العربي .
ومع تزايد الإقبال على هذه الموقع من قبل المستخدمين صغاراً وكباراً ذكوراً وإناثاً، فإنه بات من المهم أن يكون هناك استثمار سليم وممنهج لموقع تويتر من الناحية التعليمية في المراحل الدراسية المختلفة، حسب قدرات المعلم والطالب، وبما يتناسب مع المرحلة العمرية والمنهج الدراسي .
يتميز الموقع بواجهة بسيطة وسهلة، داعماً اللغة العربية في قوائمه، مما يزيل عقبةً لدى الكثيرين،وقد حقق انتشارًا مذهلاً في السنوات الأخيرة محلقاً بما يقارب 500 مليون مستخدم، ولهذا وفي ظل التقدم التكنولوجي وتأثير الإعلام الجديد، سارعت المؤسسات التعليمية المختلفة إلى إنشاء حسابات لها على هذا الموقع وكذلك الحال بالنسبة إلِى أساتذة الجامعات والمعلمين ومديري المؤسسات التعليمية .
وفي ظل التوجه نحو التعلم الإلكتروني والاستفادة من المواقع الإلكترونية؛ بات من المهم أن تستثمر هذه المواقع لمصلحة الطالب – ركن العملية التعليمية الأهم-، وذلك من خلال عمليات التعليم والتعلم والتربية الأخلاقية .
فالمعلم من خلال استخدامه هذا الموقع يمكنه التواصل مع طلابه لمناقشة الدروس وطرح الواجبات والتكليفات، ومناقشتهم ومحاورتهم فيما يفيدهم عملياً وأخلاقياً وبما يعزز فيهم مبدأ الولاء والانتماء أيضاً، ويستطيع استعماله كوسيلة تحفيز وتعزيز للطلاب في مواقفهم الدراسية .
فضلاً أنه بإمكان المعلم توجيه الطالب نحو مصادر المعلومات والبحث المثلى، كما أنه بكل بساطة يمكن له أن يجعل من “تويتر” وسيلة للتواصل مع طلابه للسؤال عن أحوالهم، وهواياتهم ويتفاعل معهم، جاعلاً نفسه صديقاً لهم وقتاً، ومعلماً لهم وقتاً آخر من دون تجاوز لحدود الطالب مع معلمه .
ومن ناحية أخرى فإن الاختصاصي الاجتماعي في المدرسة وكذلك المشرف الإداري يمكن أن يكون لكل منهما حساب يطرح فيه ما يهم الطالب وقضاياه وما يتعلق بشؤون المدرسة، ويحث من خلاله الطلاب على الممارسات الأفضل داخل الحرم المدرسي وخارجه، ويعزز فيهم السلوك الإيجابي والقيم الدينية والوطنية والبيئية والإنسانية .
هذا ولا مانع من أن يكون تويتر وسيلة للتواصل مع ولي الأمر في ما يهم ابنه في حالات يتعذر معها قدومه إلى المدرسة .
وخلاصة القول إن “تويتر” يعد مكاناً مناسباً لجعله بيئة تعليم وتعلم وتربية وإصلاح وتواصل مع الطلاب وفق منهجية ورؤية واعية ومسؤولية دينية ووطنية .
جبران سيف عبدالله
مدرسة الرمس للتعليم الثانوي
منطقة رأس الخيمة التعليمية
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ميثاء سعيد
شكرا على الطرح الموفّق
|
بارك الله فيك..
|
شكرا جزيلا لكم وبارك الله فيكم.
لكن توجد الية انا اتبعها تسهم فيما تفضلت به
وهو فتح حساب على الفيس بوك ومن ثم ربطه بتويتر
تنشر عن طريق الفيس بوك لما فيه من ميزة اطالة الكلام وارفاق الصور والردود تنزل تلقائيا تلو الاخرى على الموضوع او الصور وتشعر المرسل بالرسالة كما أنه بالإمكان عمل حلقات او مجموعات مغلقة للاصدقاء
شكرا جزيلا لاتاحة الفرصة امامي للمشاركة
وهي تلقائيا تنر بتويتر مع رابط توجيه للفيس بوك وفي حالة الموضوع عام يفضل فتح جروب بالفيس بوك ليفتح لمن ليس لديه حساب على الفيس بوك
