التصنيفات
جائزة خليفة التربوية

تعليمية الشارقة تشارك في جائزة خليفة التربوية

الشارقة
تحرير الأمير:
تشارك منطقة الشارقة التعليمية بـ 19 مرشحا في جائزة خليفة التربوية ورفعت أمس قائمة بأسماء المرشحين للمشاركة إلى الأمانة العامة للجائزة في أبوظبي والتي كان الفريق أول سمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان ولي عهد أبوظبي نائب القائد الأعلى للقوات المسلحة رئيس مجلس أبوظبي للتعليم قد أقر تغيير مسماها من جائزة خليفة للمعلم إلى جائزة خليفة التربوية ويتولى سمو الشيخ منصور بن زايد آل نهيان وزير شؤون الرئاسة رئيس مجلس أمناء الجائزة رئاسة المجلس.

وتسعى الجائزة إلى تحقيق جملة من الأهداف أهمها إبراز مكانة العاملين في المجال التربوي بجميع فئاته وتدعيمها وحفز أبناء الدولة للإقبال على مهنة التعليم والانخراط بها إضافة إلى تشجيع المبدعين التربويين على ابتكار المشاريع والبرامج التربوية وتطبيقها وتكريم وتقدير العاملين في مجال تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة فضلا عن إثراء الميدان بتجارب تربوية خليجية وعربية ودولية في مجال المناهج والبحوث والمشروعات التربوية والاهتمام بالطفولة سلوكا وتربية ونموا.

ووضعت إدارة الجائزة عدة شروط للمشاركين ابرزها أن لا يزيد حجم جميع المرفقات عن 40-25-15 سنتيمترا بما فيها الملف الذي يضمها، إضافة إلى استخدام البرامج الأكثر شيوعا في التوثيق الإلكتروني مع تدوين أسماء البرامج المشغلة للملفات على أقراص صلبة ومدمجة واستخدام ملصق يوضح اسم المرشح والمجال والفئة والمنطقة التعليمية والوظيفة.

وتضم الجائزة فئات مجال التعليم العام ويندرج تحتها فئة المعلم والموجه والاختصاصي الاجتماعي والنفسي وفئة الإدارة المدرسية أما الفئة الثانية فهي فئة مجال البحوث التربوية الإجرائية داخل الدولة والثالثة مجال المشروعات والبرامج التربوية المبتكرة داخل الدولة ويحق المشاركة في جائزة خليفة التربوية للفئات العاملة في التعليم العام والعالي سواء كان حكوميا أو خاصا وللعاملين من المواطنين وغير المواطنين، كما يحق المشاركة للمشاريع والبرامج التربوية المبتكرة التي تم وضعها وتطبيقها في مدارس الدولة أو المدارس الخاصة وللعاملين في مجال تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة سواء كانت مؤسسات حكومية أوخاصة، ومن الفئات المخول لها بالمشاركة الأبحاث التربوية ”الإجرائية” التي تم وضعها بواسطة واحد أو أكثر من العاملين في الميدان التربوي في المدارس والجامعات الحكومية والخاصة في الدولة بحيث يكون قد أدى تطبيقه إلى إثراء الميدان.

وفي ذات السياق تشارك أيضا المشاريع والبرامج التربوية المبتكرة سواء كانت من إعداد افراد أو مؤسسات تربوية رسمية وخاصة، على أن يكون قد تم تطبيقها في واحدة من الدول العربية وأدت إلى مخرجات تربوية متميزة كما يمكن المشاركة لمشروع يشارك أو برنامج تكنولوجي عالمي مبتكر تم تطبيقه بحيث يكون تطبيقه ممكنا في الدولة حيث تقبل الأعمال في هذا المجال باللغتين العربية أوالانجليزية أوالمترجمة إلى واحدة منها.

وتشارك في الجائزة أيضا المواضيع التي ترتبط ارتباطا وثيقا بقضايا الطفل ومحيطه الاجتماعي المحلي والعربي والدولي ويشترط في المتقدم بها أن يكون تربويا متخصصا في تربية الأطفال وسلوكياتهم التربوية وتقبل الأعمال باللغتين العربية والانجليزية أو المترجمة إلى واحدة منها، وتدخل في الجائزة المشاريع التربوية الحديثة بحيث يكون المؤلف قد صدر خلال سنتين من تاريخ منح الجائزة وتكون لغته العربية أو الانجليزية أو مترجما الى واحدة منها بحيث يكون المترجم حائزا على الموافقة بترجمته من دار النشر التي اصدرته، بينما تشارك فئة الشخصية التربوية المتميزة في مجال العطاء التربوي والمشروعات والبرامج التربوية.

التصنيفات
جائزة خليفة التربوية

ورشة جائزة خليفة التربوية فئة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ..

بدأت ورشة جائزة خليفة التربوية فئة المعلم المتميز على منتديات المعالي للتميز من تاريخ 12/11

وتستمر حتى 17/11 .. فعلى من يرغب من المرشحين للجائزة بالاستفسار أو السؤال عن المعايير المشاركة وبإذن الله سيجد ضالته ..

شكرا الاستاذة الفاضلة الامل على اخبار التميز
جزاك الله خير .. تمنياتي لك بالتوفيق

دمت متميزة

الأستاذ الفاضل .. سيف المطوع .. أشكر تواصلك ..
صديقتي الرائعة شموع الأمل .. مروركِ يسعدني كثيراً ..
موفقين ان شاء الله
تحياتي
السلام عليكم بالتوفيق
التصنيفات
الأخبار التربوية

جائزة خليفة التربوية تتلقى 400 طلب ترشيح

الثلاثاء ,17/01/2012

الشارقة

جائزة خليفة التربوية تتلقى 400 طلب ترشيح

تلقت الأمانة العامة لجائزة خليفة التربوية400 طلب من المرشحين والمرشحات الراغبين بترشيح أنفسهم للجائزة في جميع مجالاتها على المستوى المحلي والخليجي والعربي بدورتها الخامسة للعام 2022 – 2022 وشهد الترشح للجائزة هذا العام إقبالاً كبيراً، ويعود ذلك إلى تطوير مجالات الجائزة في الدورة السابقة، بما يضمن تمثيل مفردات العملية التربوية، والتعريف الجيد بالجائزة ومفرداتها في أغلب أقطار الوطن العربي .

وأوضحت أمل العفيفي الأمين العام للجائزة، أن الراغبين بالترشيح للجائزة من داخل الدولة وخارجها بدأوا تسليم طلباتهم للجائزة عن طريق المناطق التعليمية أو باليد أو بالبريد . وذكرت أن أعضاء اللجنة التنفيذية للجائزة بدأوا فرز طلبات المرشحين مؤكدين على الشروط العامة والخاصة المرفقة من قبل المتقدمين للجائزة، حيث تستمر عملية الفرز حتى الخامس من شهر فبراير المقبل .

المصدر : اخليج

التصنيفات
الإدارة المدرسية

الإدارة التربوية وبناء الإنسان

الإدارة عمل إنساني يتم بالإنسان ولصالحه، ويعتبر بناء الإنسان وصقل خبراته وتمكينه من الاعتماد على مكنون قدراته وطاقاته واحدا من أهم الأهداف التي يسعى المخططون التربويون إلى تحقيقها. والتربية في مضمونها العام هي جزء لا يتجزأ من العملية الإدارية بشكلها العام، فالإدارة هي تنظيم لمجموعة من الأعمال أو الأفراد الذين يكونون القاعدة العملية للمؤسسة، وبنفس القدر فإن عملية التربية في مجملها هي عبارة عن تنظيم وترتيب لسلوك الطلاب وإعدادهم ليكونوا أكثر تفاعلا مع مجتمعهم. الإدارة فطرة ويصف الدكتور محمد سليم العوا الإدارة بأنها فطرة لأن كل إنسان يمارسها، بل لعل كل مخلوق «متحرك» يمارسها: إن الحركة قرار يصدر عن إرادة، والسكون قرار يصدر عن إرادة، والكلام والصمت، والرضا والغضب والقبول والرفض كلها حركات تصدر عن الإرادة. وتنجح الإدارة- أو تعتبر كذلك- بمقدار ما تحقق من أهداف النشاط الذي تقوم عليه مؤسسات الصناعة الإنسانية وعلى رأسها مؤسسات التعليم والتدريب. أليس الفرد -حتى في خاصة نفسه- يمارس الإدارة كل لحظة من لحظات حياته تخطيطاً وتنفيذاً ومراجعة وتقويماً، ويتحمل نتائج هذه الإدارة وتبعاتها، إن خيراً فخير يجنيه، وإن سوءاً وشراً فمثلهما يناله؟ إدارة .. وإدارة وإذا كانت الإدارة التنافسية- القائمة على تطبيق نموذج الإدارة الصناعية – تهتم فيها كل مؤسسة بذاتها، وتحاول أن تجيد عملها لتحقيق أعظم فائدة ممكنة منه، ويسرها إخفاق المنافسين بقدر ما يسرها نجاحها، فإن الإدارة المعنية بالإنسان لا تدار بهذا التوجه ولا تحكمها هذه الروح ولكنها تدار بروح الرسالة التي ترمي إلى تحقيق الخير للناس كافة، والمشاركة في المنافع بين البشر جميعاً، وتستشعر أن نجاح الواحد نجاح للمجموع. من جهة التعليم وحين نحاول تطبيق هذه الفكرة على إدارة مؤسسات التعليم، أو المؤسسات المعنية بالصناعة البشرية بوجه عام، فإننا نبدأ وننتهي من حقيقة يدافع عنها بحرارة أحد أعلام التربية العرب المعاصرين- الدكتور أحمد المهدي- الذي يرى التعليم نسقاً ثقافياً يحرص القائمون عليه على أمرين متلازمين: أولهما، نقل الذاتية الثقافية للمجتمع- وهي التي تميزه عن غيره من المجتمعات- من جيل إلى جيل. وثانيهما، تجديد المتغيرات الثقافية في المجتمع وفقاً للتحديات التي يفرضها التطور العلمي والتكنولوجي والتقدم في مجال المعلومات والتواصل البشري. والمقصود بالمتغيرات الأساليب والوسائل والتقنيات التي تطبق في الحياة اليومية، والمقصود بالذاتية الثقافية الثوابت المميزة للأمة وأهمها: القيم الدينية والخلقية والاجتماعية، ولغة المجتمع، التي هي وعاء ثقافته. ولأن التعليم نسق ثقافي فإن أهم ما ينبغي أن تتجه الإدارة التربوية إليه هو تأصيل الذاتية الثقافية. فالثقافة مزية اختص بها الإنسان عن سائر الخلق بما أودعه الله فيه من قدرة على التفكير والإدراك والنظر والتذكير والتحليل والتعليل والتفسير والتجريد والتوقع والتخطيط والتواصل مع الآخرين والاعتماد المتبادل على الغير…الخ. وهي مفهوم تجريدي يستدل عليه بما هو كائن في عقول أبنائها من تصور للكون وخالقه، وللحياة وغايتها، ولمكانة الإنسان ودوره فيها، وما هو مستقر في وجدانهم من معتقدات وقيم، وما يقدمونه للإنسانية من ألوان المشاركة الفكرية والإبداع الفني والجمال. لذا فإن عملية اختيار القيادات التربوية تعد من أهم وأخطر العمليات الإدارية على الإطلاق.. فالتربوي القيادي هو من يبني شخصية مدير الغد ومخطط السياسات وموجه المجتمع. أسس هامة ومن الضروري جداً وضع المعايير والأسس المناسبة لاختيار القيادي التربوي حتى نضمن بناء صحيحا لقيادي المستقبل. ومن أهم الأسس التي يستوجب اتباعها من أجل ضمان ترسيخ مبدأ القيادة التربوية: – الإعداد السليم للقيادات التربوية. – تطبيق نظام القيادة الجماعية. – منح الإدارات التربوية جميع الصلاحيات اللازمة للعمل مع تكثيف أعمال المتابعة والتوجيه والتقويم المستمر. – تطبيق نظام التخطيط طويل المدى والمتوسط المدى وقصير المدى لتنظيم برامج عمل الإدارة التربوية. – تفعيل دور البحث التربوي لأنه أداة مهمة للتعلم الذاتي والتطوير السريع. – تعزيز إدارات التطوير التربوي وتنشيط دورها. – الاستفادة من التقنية الحديثة (الحاسوب) لتحقيق سرعة تبادل الخبرات وتوثيقها تدريب وإعداد الكوادر الإدارية: للتدريب أهمية قصوى في تفعيل وتنشيط الإدارة التربوية وبدونه لا يمكن ضمان إعداد الإداري الكفء القادر على القيام بواجباته التربوية المنوطة به. ومن أهم الفوائد التي يحققها تدريب الكوادر الإدارية: علاج القصور الإداري. تنمية القيادات التربوية فكريا ووظيفيا. تطوير المهارات الفنية للقيادي التربوي. كما يسعى التدريب إلى تمكين القائد التربوي من المهارات اللازمة لإدارة المؤسسة التربوية، مثل المهارات الفنية والفكرية والإدارية. الإدارة التربوية والمتغيرات التكنولوجية: أضافت المتغيرات العالمية والتكنولوجية أبعاداً جديدة على العملية التربوية، وأصبح من الضروري معها إعداد الإداري التربوي إعداداً يناسب تلك المتغيرات ويتفاعل معها، ولا يعقل أن ننتظر من إداري تربوي يعيش بأفكاره القديمة أن يكون لنا جيلا متناسقا مع التطورات التكنولوجية والعلمية الحديثة ما لم نقم بإعداده الإعداد الجيد الذي يضعه في خط متواز مع تلك التطورات. وأصبح من الضروري على التربويين أن يصمموا خططهم على أساس المتغيرات المحيطة بهم وعلى أساس الجو النفسي الذي يعيشه الطلاب من جراء ما يحيط بهم من متغيرات. ومن أهم المشكلات التي تواجه القادة التربويين مشكلة المحافظة على الجو النفسي للمعلمين و توفير الجو المناسب لهم ليشاركوا في العملية التربوية بقدر عال من الفاعلية والنضوج. صفات الإداري التربوي: لأن الإداري التربوي هو رأس الرمح في العملية التربوية فإنه يصبح من الضروري اتصافه بصفات أخلاقية وإدارية معينة من أهمها: أن تقوم شخصية القيادي التربوي على الإيمان الذي يجعل من القيادي التربوي شخصا متوازنا ومتصفا بكافة الصفات الإيمانية التي تبعده عن الشبهات. توخي الموضوعية في اتخاذ القرارات وعدم السماح للميول الشخصية بأن تسيطر على توجهاته وقراراته. الاعتدال والوسطية في حسم الأمور. انتهاج الأساليب العلمية في وضع وتبني الخطط الإدارية والتربوية. من هو الإداري التربوي الناجح؟ الإداري التربوي الناجح هو الذي ينجح في تحقيق أغراض رئيسية تتمثل في: 1- جعل مهام العمل وبيئته أكثر جاذبية. 2- الربط بين مهام العمل وإنجاز الأهداف المحددة. 3- الربط بين تحقيق أهداف العمل والعائد الشخصي.
<div tag="8|80|” >

جزيت خيرا على المعلومات
معلومات قيمة …نتمنى من الجميع قراءتها
التصنيفات
التواصل

بشأن النشرة التربوية الأولى لتوجيه اللغة العربية ()

ورد في النشرة التربوية الأولى لتوجيه اللغة العربية والتي حررت في تاريخ 6/9/2007

أن نسلط الضوء على بعض القضايا التربوية ومنها :

الإطلاع على الكشف التفريغي لفعاليات المعلم السنوية وتنفيذ بنوده.

الرجاء تفسير هذا البند …. وما هو الكشف التفريغي للمعلم؟؟؟ أو بالأحرى كيف أحصل عليه ؟؟؟

الفاضلة ميثاء أشكر لك هذا الاهتمام , وفيما يتعلق بالكشف التفريغي لفعاليات المعلم سيتم تزويدكم بنسخ منه بواسطة الإخوة موجهي اللغة العربية وموجهاتها
أستاذي الفاضل أبو وليد …. أشكرك على الإجابة عن استفساري …. وبانتظار توجيه مدرسة القلعة للتعليم الأساسي والثانوي
التصنيفات
أخبار مادة التربية الموسيقية

الاجتماع الاول للجنة البحوث العلمية والتربوية

الإجتماع الأول
للجنة البحوث العلمية والتربوية

تم عقد إجتماع توجية التربية الموسيقية
الأستاذ / رأفت الحجار و الأستاذة / حنان العطار
مع أعضاء لجنة البحوث العلمية والتربوية
الأحد الموافق 9 / 10 / 2022
وكان جدول الاعمال كالاتي

1. توضيح أهداف ومهام لجنة البحوث العلمية والتربوية .

2. تنظيم فعاليات الملتقى الثاني لمناقشة أوراق العمل العلمية والتربوية والأبحاث .

3. حصر لأوراق العمل العلمية والتربوية والأبحاث المقترحة .

4. تحديد بطاقات الدعوات بالتنسيق مع اللجنة الاعلامية .

5. تحديد تاريخ الملتقى .

6. زيادة تفعيل الحصص التوضيحية واهمية مصداقيتها .

7. مناقشة المشاريع (الفنية والتربوية) المطبقة فى الميدان .[

url=http://www.giantup.com/]الشارقة[/url]
الشارقة[/CENTER][/B]

موفقين وإلى المزيد من التقدم والنجاح بالعمل المتواصل وروح الاسرة الواحدة.

الى الامام دائما وفقكم الله
الشارقة
بداية موفقة وعام دراسي جديد مملوء بالنشاط

تغطية مميزة من زميلة متألقة دائماً

التصنيفات
جائزة الشارقة للتفوق والتميز التربوي

آخر موعد لتلقي طلبات الترشيح لجائزة الشارقة التربوية

الثلاثاء آخر موعد لتلقي طلبات الترشيح لجائزة الشارقة التربوية آخر تحديث:الأحد ,01/02/2009

الشارقة “الخليج”:

أكد مجلس الشارقة للتعليم أن آخر موعد لاستلام المناطق التعليمية لأعمال واستمارات الراغبين في الترشح لجائزة الشارقة للتفوق والتميز التربوي في دورتها الخامسة عشرة، والتي تقام سنويا تحت رعاية صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي عضو المجلس الأعلى حاكم الشارقة، هو الثالث من شهر فبراير/ شباط الجاري تمهيدا لرفعها للمجلس وحصرها ومباشرة فرزها وتقييمها.

وقالت عائشة سيف الأمين العام لمجلس الشارقة للتعليم، إن على كافة المناطق التعليمية التابعة لوزارة التربية والتعليم استعجال كافة الراغبين للترشح في مختلف فئات الجائزة وسرعة التقدم بالأعمال المطلوبة وتسليمها مشفوعة بكافة الوثائق المطلوبة، ورفعها بعد فرزها ومدى مواءمتها للشروط الموضوعة إلى أمانة مجلس الشارقة للتعليم.

وأضافت أن على المناطق التعليمية عدم استلام الأعمال بعد يوم الثلاثاء المقبل، بعدما تم منح العاملين في الميدان التربوي من إدارة وطلاب ومدرسين ومعلمين واختصاصيين وأسر وموجهين وأصحاب المشاريع التربوية الوقت الكافي لملء استماراتهم واستيفاء الأوراق المطلوبة.

ونوهت أن المناطق التعليمية وجهت لالزام المتقدمين لنيل الجائزة في مختلف فئاتها إلى مراعاة الاستمارة الخاصة، وملئها في إطار الجداول المحددة والتأكد من سلامة اللغة مع ختم الشهادات وبطاقات العضوية من الجهات الرسمية الصادرة منها ومراعاة الإرشادات التي أقرتها الجائزة من حيث المرفقات وترقيمها وبيان الأدلة الخاصة بالانجازات، بعيدا عن التكلف أو المبالغة وتسليم الاستمارة مع مرفقاتها في حقيبة صغيرة إن أمكن.

وتابعت أن مجلس الشارقة للتعليم سيباشر خلال الشهر الجاري بعد استلامه لطلبات المتقدمين للفوز بفئات الجائزة من مختلف المناطق التعليمية تشكيل اللجان المتخصصة التي ستتولى بمنتهى الشفافية والنزاهة تقييم الأعمال المشاركة.

جزيت خيراالشارقة
اعتقد
انهم اجلو التسليم
وبيكون تاريخ 17
ارجو التاكيد
بارك الله في جهودك الطيبة

موفقين ان شاء الله

مع تمنياتي لكم بالتوفيق

تحياتي

السلام عليكم ،،،،،،،،،
بغيت أسأل متى المقبلات في جائزة الشارقة
من فئة الطالب المتميز
في شهر 3 على ما أظنالشارقة
السلام عليكم ومشكورررررة أختي الورود على التوضيح
بس بغيت أعرف ما نوعية الأسئلة للطالب المتميز اذا كان الموهبة تأليف القصص،،،،
ولكم منا الشكر الجزيل
الشارقة
سيسأل كيف ينمى موهبته؟
من يعرف من الكتاب الاماراتيين؟
سيسأل عن كتّاب القصه العربيه؟
ايضا عن روايات عالميه قرأها..
سيسأل عن أساسيات القصه..

وهكذا..

موفقينالشارقة

جزاك الله خير أختي الورود على هذا التوضيح
وإن شاء الله في ميزان حسناتك ،،،،
العفو غاليتي الشارقة
التصنيفات
جائزة خليفة التربوية

بدء تلقي وفرز طلبات المرشحين لجائزة خليفة التربوية

بدء تلقي وفرز طلبات المرشحين لجائزة خليفة التربوية

بدأت الأمانة العامة لجائزة خليفة التربوية بدورتها الأولى لعام 2022/2008 تلقي طلبات الراغبين بالترشيح للجائزة في جميع مجالات التعليم العام وهي “المعلم والادارة المدرسية والاخصائي الاجتماعي النفسي والموجه التربوي”.

وقالت أمل عبدالقادر العفيفي الأمين العام للجائزة انه يتم أيضا تلقي الطلبات في مجال التعليم العالي ومجال البحوث الاجرائية ومجال المشروعات التربوية المبتكرة داخل الدولة ومجال ذوي الاحتياجات الخاصة.

وأوضحت أن الراغبين بالترشيح للجائزة بدأوا تسليم طلباتهم للجائزة عن طريق المناطق التعليمية أو باليد أو بالبريد. وذكرت العفيفي أن أعضاء اللجنة التنفيذية للجائزة بدأوا فرز طلبات المرشحين، موضحة أن عدد الأعمال التي تم تسلمها حوالي 300 طلب من جميع المجالات، ووصلت النسبة العليا للمتقدمين في مجال التعليم العام يليها مجال المشروعات التربوية والبحوث الاجرائية ومجال ذوي الاحتياجات الخاصة.

وقالت ان أمانة الجائزة ستعقد الاجتماع الأول مع لجان التحكيم خلال الفترة المقبلة لتدارس معطيات التحكيم الذي يبدأ في الفترة من 15 يناير/كانون الثاني الحالي الى 14 فبراير/شباط المقبل يتم بعدها اعلان أسماء الفائزين بالجائزة بدورتها الأولى.

وأعلنت أمين عام جائزة خليفة التربوية أن الجائزة التي تقتصر فعالياتها على خمسة مجالات من مجالاتها العشر تهدف الى ابراز المتميزين من أصحاب البرامج والمشاريع والمؤلفات والاحتفاء بالشخصيات التربوية المبدعة داخل وخارج الدولة.

وأشارت الى أن من أهم الأهداف التي تطمح الجائزة الى تحقيقها تفعيل الميدان التربوي في دولة الامارات بكل مكوناته البشرية والبحثية والتقنية تحقيقا لرؤية صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة، حفظه الله، وتنفيذا لتوجيهات الفريق أول سمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان ولي عهد أبوظبي نائب القائد الأعلى للقوات المسلحة ومتابعة سمو الشيخ منصور بن زايد آل نهيان وزير شؤون الرئاسة رئيس مجلس أمناء الجائزة.

وأضافت ان الأمانة العامة واللجنة التنفيذية وضعتا أجندة عمل طموحة للوصول بالجائزة الى تحقيق هذا الهدف وتلبية طموحات المسؤولين عن الميدان التربوي نظرا لكون الفعاليات جميعها تتعلق مباشرة بهذا الميدان المهم.

وأشارت الى الأهداف العامة للجائزة ومن بينها ابراز ودعم مكانة العاملين في المجال التربوي بجميع فئاته وتشجيع أبناء دولة الامارات على الاقبال على مهنة التعليم وتشجيع المبدعين التربويين على ابتكار المشروعات والبرامج التربوية وتطبيقها وتكريم وتقدير العاملين في مجال تعليم ذوي الاحتياجات الخاصة واثراء الميدان التربوي الاماراتي بالتجارب التربوية الخليجية والعربية والدولية في مجال المناهج والبحوث والمشروعات التربوية والاهتمام بالطفولة سلوكا وتربية ونموا.

التصنيفات
جائزة خليفة التربوية

إعـــلان معايــير الترشـح لجـائزة «خليفة التربوية»

إعـــلان معايــير الترشـح لجـائزة «خليفة التربوية»
أبوظبي ــ الإمارات اليوم

أعلنت الأمينة العام لجائزة خليفة التربوية أمل العفيفي معايير الترشح لـ«جائزة خليفة التربوية»، وتتضمن «قبول طلبات الترشيح خلال الفترة من الأول من نوفمبر حتى الحادي والثلاثين من ديسمبر 2022، على أن يكون فرز الطلبات خلال الفترة من الرابع حتى الخامس والعشرين من يناير 2022، ثم بدء عملية التقييم والتحكيم التي تمتد خلال الفترة من السادس والعشرين من يناير حتى العاشر من مارس 2022»، وقالت أن الإعلان عن أسماء الفائزين سيكون في السابع من أبريل المقبل، وحفل التكريم في الرابع عشر من أبريل .2009

جاء ذلك خلال مؤتمر صحافي عقد أول من أمس في فندق قصر الإمارات، للإعلان عن الخطة الزمنية لفعاليات «جائزة خليفة التربوية» في عامها «الثاني».

وأفادت عفيفي إن فئات التعليم العام التي سيتم منحها الجائزة، تشمل المعلم، والموجه التربوي، والإدارة المدرسية، والاختصاصي الاجتماعي أو النفسي.

أما عضو اللجنة العليا المنظمة للجائزة الدكتور خالد العبري فتناول فئة مجال البحوث الإجرائية المبتكرة داخل الدولة، مبينا أن البحث الإجرائي يهتم بدراسة ومعالجة ظاهرة معينة في الميدان، سواء كانت مشكلة، أو تطويراً لنهج معين في العملية التعليمية، أي أن يكون موضوعه ميدانياً، وأن تكون نتائجه قد طبقت في الميدان التربوي فعلياً، لمدة زمنية تسمح بتقييم النتائج.

وقال إن الفئات المستهدفة هي «المدرسون، المشرفون، الموجهون، المشاركون في العملية التعليمية في المرحلة ما قبل الجامعية في جميع التخصصات»، و«الأساتذة الجامعيون الذين يقومون بالتدريس فعلياً في جميع التخصصات الجامعية»، و«الباحثون التربويون الذين يشركون في أبحاثهم، من يقوم بالتدريس فعلياً، ولا تقبل أبحاثهم إذا كانت منفردة، دون مشاركة العاملين في الميدان التربوي معهم».

9/11/2008 2الشارقة42 AM

شكراً لكِ ،، و نحن بانتظار أسماء المتميزين و الفائزين ..
طلبه الجامعه مالهم نصيب في المشاركة ولا

وشكرا

اخي الفاضل ،، جائزة خليفة للهئية التدرسية فقط و لا علاقة للطلبة بأي مرحلة دراسية ^^ ..
بصراحه اختي الفاضلة أظن اني كنت اسمع ان جائزة خليفة للطالب المتميز -إذا مب غلطان-

ع العموم انا بتكلم بشكل عام عن مثل هاي الجوائز يعني جائزة الشارقة للتميز التربوي – جائزة حمدان بن راشد للأداء المتميز – جائزة رموز العطاء لمنطقة الشارقة – جائزة معالي الوزير وغيرها من الجوائز

مافي فئه منها تستهدف الطلبة الجامعيين

وشكرا

جزيت خيرا على نقل هذا الخبر وشكرا لك
السلام عليكم شكرا
التصنيفات
الأخبار التربوية

خطة لدعم المتميزين في الجوائز التربوية بالفجيرة

الخميس ,19/01/2012

انتهت منطقة الفجيرة التعليمية من وضع خطة عمل لدعم ورعاية المتميزين الراغبين بالمشاركة في الجوائز التربوية المطروحة للميدان التربوي . وأعلنت إدارة المنطقة عن إعداد المشاركات في جائزة خليفة التربوية، وجائزة حمدان بن راشد للأداء التعليمي المتميز وجائزة الشارقة . وكشفت عن طرح مسابقة سيتم تنفيذها في القريب العاجل لأفضل منسق جوائز بالمدارس .

وقال سعيد راشد الخطيبي نائب مدير منطقة الفجيرة التعليمية للإدارة التربوية والأنشطة الطلابية، إن المنطقة فرغت من وضع خطة متميزة تهدف إلى رعاية ودعم ومساندة المتميزين والراغبين بالمشاركة في الجوائز التربوية التي يتم تنظيمها، حيث تمت الموافقة على وضع لائحة تنظيم المشاركات في الجوائز التربوية، ومن المقرر تعميمها رسمياً على جميع مدارس ورياض الإمارة خلال فترة قريبة، مشيراً إلى أن اللائحة تتضمن الشروط والإرشادات الأساسية الواجب اتباعها أثناء عمليات تقديم طلبات المشاركة في الجوائز التربوية .

وقال الخطيبي إن إجمالي أعداد المشاركين في جائزة خليفة التربوية وصل إلى 18 مشاركة، تنوعت بين المعلم المبدع والبحوث التربوية والمشاريع والبرامج المبتكرة، وفئة المعلم التقني، وفئة الاحتياجات الخاصة .

أما مشاركات جائزة حمدان بن راشد للأداء التعليمي المتميز، فوصلت إلى 19 مشاركة لفئات المعلم المتميز، والطالب المتميز، والأسرة المتميزة، والاختصاصي الاجتماعي المتميز . وبالنسبة لجائزة الشارقة، فقد بلغت 42 مشاركة .

المصدر: جريدة الخليج