الوسم: الجديد

هذا تلخيص للفصل الثاني لمنهج الجيولوجيا الجديد .. أتمنى أن تستفيدوا منه ..
ولكن بشرط .. أن تدعولي بظهر الغيب .. ولا تنسون أن لكم بالمثل فلا تبخلوا بذلك

لاح ووووووووول

تسلمينْ آلغاليةْ ع الموٍقع ويزآجْ ربي آلف خيرْ ..وجِآري آلتسجيلَ }~>>ويعلهَ ف ميزانْ حسناتْج ان شاء اللهـِ ْ..

تقَبليَ مروْؤريِ غل’ـٍآ..

أبوظبي في 4 يوليو / وام / بارك صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة " حفظه الله " التشكيل الجديد لمجلس الوزراء كما عرضه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي " رعاه الله ".

وقد تمنى صاحب السمو رئيس الدولة التوفيق والنجاح للوزراء الجدد..

وأعرب عن شكره وتقديره للوزراء السابقين على ما بذلوه من جهود في خدمة وطنهم أثناء فترة توليهم مسئولياتهم الوزارية.

وفيما يلى التشكيل الجديد لمجلس الوزراء برئاسة صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبى وزير الدفاع ..

الفريق سمو الشيخ سيف بن زايد آل نهيان نائبا لرئيس مجلس الوزراء وزيرا للداخلية.

سمو الشيخ منصور بن زايد آل نهيان نائبا لرئيس مجلس الوزارء وزيرا لشؤون الرئاسة.

سمو الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم وزيرا للمالية.

سمو الشيخ عبدالله بن زايد آل نهيان وزيرا للخارجية .

معالى الشيخ نهيان بن مبارك آل نهيان وزيرا للثقافة والشباب وتنمية المجتمع.

معالى الشيخ حمدان بن مبارك آل نهيان وزيرا للتعليم العالي والبحث العلمي.

معالي الشيخة لبنى بنت خالد القاسمي وزيرة للتنمية والتعاون الدولي.

معالى محمد بن عبدالله القرقاوى وزيرا لشؤون مجلس الوزراء.

معالى سلطان بن سعيد المنصورى وزيرا للإقتصاد.

معالى مريم بنت محمد الرومى وزيرة للشؤون الاجتماعية.

معالى حسين بن إبراهيم الحمادي وزيرا للتربية والتعليم.

معالى عبدالرحمن بن محمد العويس وزيرا الصحة.

معالى صقر بن غباش سعيد غباش وزيرا للعمل.

معالي الدكتور أنور بن محمد قرقاش وزير الدولة للشؤون الخارجية وزير الدولة لشؤون المجلس الوطني الإتحادي.

معالي سلطان بن سعيد البادي وزيرا للعدل.

معالى الدكتور راشد أحمد بن فهد وزيرا للبيئة والمياه.

معالي سهيل بن محمد فرج فارس المزروعي وزيرا للطاقة.

معالي الدكتور عبدالله بن محمد بلحيف النعيمي وزيرا للأشغال العامة.

معالي عبيد بن حميد الطاير وزير الدولة للشؤون المالية.

معالي الدكتورة ميثاء بنت سالم الشامسي وزيرة دولة.

معالي ريم بنت إبراهيم الهاشمي وزيرة دولة.

معالي الدكتور سلطان بن أحمد سلطان الجابر وزير دولة .

معالي عبدالله بن محمد غباش وزير دولة .

وفيما يلي السيرة الذاتية لمعالي وزيري التربية والتعليم والعدل..

وكان لمبادرات معالي المستشار سلطان بن سعيد البادي بالغ الأثر في تحقيق إنجازات مهمة في تطوير منظومة القضاء والعدل في إمارة ابوظبي ما أدى إلى تحقيق معدلات عالية في سرعة إنجاز القضايا وتطوير خدمات العدل في الإمارة.

https://www.moe.gov.ae/arabic/Pages/…ls.aspx?ID=777

في مدرستنا حصلت جميع المعلمات على تقدير 2 و التفاوتات بسيطة باجزاء من مئة

تقدير 3 قالوا بانه لمن قدم مبادرة معممة على مستوى المنطقة

في النهاية الكل سواسية

من كلف بتكليفات ادارية و من لم يكلف باي تكليف اداري

من قدم اذاعات متميزة و من اهمل موعد اذاعاته و لم يقدم اي اذاعة

من شارك بمسابقات خارجية و فاز و من لم يشارك باي مسابقة

من حقق مستوى مرتفع لطلبته و من دمج الدروس و اهمل تحصيل طلبته

من التزم بالحضور و من كثرت استئذاناته و غياباته

من حول صفه لبيئة جاذبة و رائعة للتعليم و من ترك صفه مجرد ادراج و كراسي وسط اربعة جدران

من فعّل حصص الاحتياط بانشطة مختلفة و من لم يلتزم بحصص الاحتياط

لا اعرف كيف سيكون الحال في السنة القادمة ..
بعد ان اصابنا الاحباط و فقدنا روح الحماس و التنافس و الابداع

و لكن و الحمد لله تقدير 2 يعتبر امتياز و يبدو بانه علينا ان نشارك في المسابقات الخاصة بالمعلمين المتميزين قبل ان تتغير شروط جوائز المعلمين المتميزين باشتراط تقدير 3

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جنوف السلام عليكم في مدرستنا حصلت جميع المعلمات على تقدير 2 و التفاوتات بسيطة باجزاء من مئة تقدير 3 قالوا بانه لمن قدم مبادرة معممة على مستوى المنطقة في النهاية الكل سواسية من كلف بتكليفات ادارية و من لم يكلف باي تكليف اداري من قدم اذاعات متميزة و من اهمل موعد اذاعاته و لم يقدم اي اذاعة من شارك بمسابقات خارجية و فاز و من لم يشارك باي مسابقة من حقق مستوى مرتفع لطلبته و من دمج الدروس و اهمل تحصيل طلبته من التزم بالحضور و من كثرت استئذاناته و غياباته من حول صفه لبيئة جاذبة و رائعة للتعليم و من ترك صفه مجرد ادراج و كراسي وسط اربعة جدران من فعّل حصص الاحتياط بانشطة مختلفة و من لم يلتزم بحصص الاحتياط لا اعرف كيف سيكون الحال في السنة القادمة .. بعد ان اصابنا الاحباط و فقدنا روح الحماس و التنافس و الابداع و لكن و الحمد لله تقدير 2 يعتبر امتياز و يبدو بانه علينا ان نشارك في المسابقات الخاصة بالمعلمين المتميزين قبل ان تتغير شروط جوائز المعلمين المتميزين باشتراط تقدير 3

كان الله في العون كان لازمتة ايه نتعب نفسنا ونطبع في أوراق ونعمل في خطط واتضح ان الملف ليس له أي قيمة فالكل سواسية

نظام ادارة الاداء اراه نظام ظالم بمعنى الكلمة حيث ان الشخص الذي طرح فكرة هذا النظام لم يراعي ان هنالك معلمات متميزات منذ عدة سنوات في الميدان التربوي ومشهود لهم بذلك حيث تم مساواتنا بمن لا تعمل وغائبة عدة اشهر. اين الانصاف في هذا ؟ اين المسؤولون عن هذا واين التحفيز الذي يتكلم عنه الوزارة ؟ اهذا جزاؤنا بعد تميزنا حيث تم وضعنا ببند الثاني فقط؟
كيف تم تكريم المعلمين المعلمات وهنالك مناطق لم تكرم حيث ان التقيم لا زال مستمر الى الآن؟
لماذا لم يأخذ مبداء الاهداف التي طلبتها الوزارة بمحمل الجد حيث قاموا بمفاجأتنا بطلبهم الأخير المبادرة وتم الغاء ما سميه بالاهداف في النهاية المبادرة اهم من الاهداف وهذا الامر لم يتضح غلى في نهاية السنة
لماذا لا يتم الاعتراف ان هذا النظام اثبت فشله الذريع حيث ان الجميع بالميدان مستاء واصابهم نوع من الاحباط جراء هذا النظام الظالم
لا نقول الا حسبي الله ونعم الوكيل هذا مثل هذه المبادرات الظالمة

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة susanys هذا النظام ظالم بمعنى الكلمة وكل من شارك في هذا النظام وكان له يد فإنه لا نقول الا حسبي الله ونعم الوكيل منه. كن العام ولعدة سنوات تقادير فوق 95 ولله الحمد. هذه السنة لم اغيب ولم اقصر في واجباتي كمعلم وكنشاط وكمبادرات في مبدرستي اشتغل ليلا ونهارا ومن كانت تتاخر ولا تناوب وليس لديها اي منشط بالمدرسة تساوت معي جميعنا 2 على اساسا ليس لدينا مبادرة. هل معنى مبادرة انني اخرج واترك طالباتي لكي يقال لي قد عملت؟! على سنوات خبرتي وتعبي وتميزي يأتي نظام فاشل يقمني كباقي المعلمات ؟ لماذا لا يعترف المسؤولين ان هذا النظام لم يقيم المعلم حق قدره؟ لماذا يصرف اموال الدولة على امور ولا يعترف المسؤولون في التربية انها لم تنجح؟ ارجوا النظر لهذا الأمر بمحل الجدية فحرام ما حصل هذه السنة وسيحاسب كل شخص يوم القيامة لما فعله

انا معاكي بكل كلمة

للأسف هذا النظام أحدث لنا حالة من الإحباط الشديد جعلتنا اناس محبطين مكتئبين

حسبي الله ونعم الوكيل فيمن أحدثوا لنا هذا الشعور

وإذا كان الكل سواسية فلماذا الإجتهاد

نحن نعمل ليل نهار لا نكل ولا نمل

ولكن هذا التقييم سوف يجعلنا نعمل تخصصنا فقط وبكل أمانة

ولكن سوف لا يكون لدينا أي دافع لممارسة أنواع أخرى من المهام المدرسية

فالكل سواسية

ومن يعمل مثل من لا يعمل

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عاشقة بابا زايد فعلاً هذا هو ما يحصل في الواقع وبما ان التقييم أصبح في يد المدير فقط فهو يفضل من يهمه الملفات والورقيات فقط ويظلم المعلم الذي يعمل طوال السنة من اجل طلابه

بالعكس انا تعبت في صنع الملف والأوراق والطباعة وعمل سيديهات وفيديوهات وارهقني العمل كثيراً

وياليتني ما تعبت وإنني اندم أشد الندم على بذلي الجهد وتضييع الليالي على حساب نفسي

وأسرتي وأولادي وبيتي وكانت النتيجة محبطة محبطة محبطة

حسبي الله ونعم الوكيل

حضر صباح يوم الخميس 5/2/2009م

كل من : المهندس يوسف الملا مدير التطوير الأكاديمي بمؤسسة lifesteps التربوية ،والأستاذ ياسر الرصاصي المدير التنفيذي بنفس الشركة ، وذلك بهدف عرض برنامج تربوي يعالج الصعوبات التعلمية لدى الطلاب في مهارات الرياضيات واللغة الإنجليزية ومهارات الادراك ، حضر اللقاءالذي تم فيه التعريف بالبرنامج كل من :
– الدكتور: خالد صقر /رئيس مجلس الآباء والمعلمين بإمارة الشارقة الذي زار المدرسة بذات اليوم.

– الأستاذ : محمد حامد الرستماني /مدير المدرسة .

– الأستاذ: جاسر المحاشي/ المعلم المستشار للتربية الخاصة.

– الأستاذ :فريد غازي/ منسق مادة اللغة الانجليزية .

– الأستاذ :محمد محمود عبده الدلالعه/ منسق مادة الرياضيات .

حيث تم عرض البرنامج بغرفة المصادر وبيَن المهندس يوسف الملا بالتعاون مع الأستاذ الرصاصي
أهمية البرنامج في معالجة المهارات المذكورة ذاتيا وكيفية تطبيق هذا البرنامج ، الذي ثبت نجاحه في معالجة مهارات الرياضيات واللغة ومهارات الادراك في معظم الدول الأوربية التي تهتم بالتربية والتعليم وبالطلبة من ذوي مشكلات التعلم ، ودار حوار موسع بين الحضور هدفه تطويع هذا البرنامج لمواءمة مناهج دولة الإمارات العربية المتحدة ، وتم الإتفاق على أن يتم :
– تعديل البرنامج ليتلاءم مع الملاحظات التي ذكرت عليه.
– تطبيق البرنامج عمليا على طلاب مدرسة خالد بن محمد ممن يعانون من صعوبات في المهارت المذكورة .
– وبعدها سيتم رفع تقرير لإدارة المنطقة حول جدوى البرنامج ليتم إتخاذ القرار المناسب بشأن تعميمه على مدارس المنطقة .

وسنوافيكم بتقرير مفصل أثناء وبعد تطبيق هذا البرنامج الهام والذي نرى أنه يمكن أن يكون بديلا للطرق والأساليب التقليدية التي تقدم لهذه الفئة من الطلاب حاليا ، كونه يتسم بالتشويق والتسلسل بتعليم المهارات من الأسهل للأكثر صعوبة ولا يسمح للطالب أن يتخطى تعلم مهارة دون إتقانه للمهارة التي تسبقها وهكذا .

الدكتور خالد صقر يستمع للشرح ، ويطرح ملاحظاته حوله مبديا إعجابه بإمكاناته.

المهندس يوسف الملا ………يوضح أهمية البرنامج للحضور

الحضور أثناء عرض البرنامج

الحضور أثناء عرض البرنامج

وتسلم خيو على هذا الموضوع الطيب

والسموحة

وننتظر تطبيق البرنامج عمليا بعد تعديله وسنوافيكم بالنتائج ان شاء الله

مقدما شكري وتقديري لتواصلك معنا عبرالمنتدى

ولك جزيل الشكر مرة اخرى

أولا: قدري ناتج ما يلي باستخدام الإعداد المناسبة:

a) 104 x 14 = ————————– d) 2 x 53 = ————————
b) 82 x 36 = —————————- e) 611 x 17 = ———————
c) 17 x 28 = —————————- f) 43 x 98 = ————————

ثانيا: قدري الناتج مقربة كل عدد أولا:

a) 59 + 139 = —————————- d) 44 + 72 = ————————-
b) 35 + 18 = —————————– e) 83 + 101 = ———————–
c) 228 + 1 = —————————– f) 13 + 19 = ————————-

ثالثا: رتبي الأعداد من الأكبر إلى الأصغر:

5781, 843, 210, 834, 5871, 102, 9781
——————————————————————————————————

رابعا: اكتبي اسم الخاصية التي تدل عليها كل عملية:

a) 3 + 8 = 8 + 3 ————————————————–
b) 7 + (2 + 4) = 2 + (4 + 7) ————————————-
c) 0 + 6 = 6 ——————————————————-

خامسا: استخدمي الحساب الذهني لإيجاد حاصل الجمع:

a) (8 + 9) – 4 = ———————— d) 1 + 3 – (5 + 3) = ——————–
b) 4 + 0 + 3 = ————————– e) 70 – 18 – 5 = ———————–
c) 18 + (11 – 2) = ——————— f) 51 + 2 + 10 = ————————-

سادسا: أكملي الفراغات:

• العنصر المحايد لعملية الجمع ______________
• العنصر المحايد لعملية الضرب ____________
• للإعداد خصائص ثلاثة في عمليتي الضرب والجمع هي _____________ و ____________

و ____________________ .

يعد سميح القاسم واحداً من أبرز شعراء فلسطين، وقد ولد لعائلة درزية فلسطينية في مدينة الزرقاء الأردنية عام 1929، وتعلّم في مدارس الرامة والناصرة. وعلّم في إحدى المدارس، ثم انصرف بعدها إلى نشاطه السياسي في الحزب الشيوعي قبل أن يترك الحزب ويتفرّغ لعمله الأدبي.
سجن القاسم أكثر من مرة كما وضع رهن الإقامة الجبرية بسبب أشعاره ومواقفه السياسية.
شاعر مكثر يتناول في شعره الكفاح والمعاناة الفلسطينيين، وما أن بلغ الثلاثين حتى كان قد نشر ست مجموعات شعرية حازت على شهرة واسعة في العالم العربي.
كتب سميح القاسم أيضاً عدداً من الروايات، ومن بين اهتماماته الحالية إنشاء مسرح فلسطيني يحمل رسالة فنية وثقافية عالية كما يحمل في الوقت نفسه رسالة سياسية قادرة على التأثير في الرأي العام العالمي فيما يتعلّق بالقضية الفلسطينية.
مؤلفاته :
1- أعماله الشعرية:
مواكب الشمس – أغاني الدروب – دمي على كتفي -دخان البراكين – سقوط الأقنعة – ويكون أن يأتي طائر الرعد – رحلة السراديب الموحشة – قرآن الموت والياسمين – الموت الكبير – وما قتلوه وما صلبوه ولكن شبه لهم – ديوان الحماسة – أحبك كما يشتهي الموت – الجانب المعتم من التفاحة، الجانب المضيء من القلب – جهات الروح – قرابين – برسونا نون غراتا : شخص غير مرغوب فيه – لا أستأذن أحداً – سبحة للسجلات – أخذة الأميرة يبوس – الكتب السبعة – أرض مراوغة – حرير كاسد – لا بأس سأخرج من صورتي ذات يوم .
السربيات:
إرَم – إسكندرون في رحلة الخارج ورحلة الداخل – مراثي سميح القاسم – إلهي إلهي لماذا قتلتني؟ – ثالث أكسيد الكربون – الصحراء – خذلتني الصحارى – كلمة الفقيد في مهرجان تأبينه .
أعماله المسرحية:
قرقاش – المغتصبة ومسرحيّات أخرى
الحكايات:
إلى الجحيم أيها الليلك – الصورة الأخيرة في الألبوم
أعماله الأخرى:
عن الموقف والفن / نثر – من فمك أدينك / نثر – كولاج / تعبيرات – رماد الوردة، دخان الأغنية / نثر – حسرة الزلزال / نثر .
الأبحاث:
مطالع من أنطولوجيا الشعر الفلسطيني في ألف عام / بحث وتوثيق .
الرسائل:
الرسائل/ بالاشتراك مع محمود درويش

l أخيراً أنت من الأسماء القليلة جداً التي عرفت بشكل واسع لتكون نجماً.. أسأل ما تأثير النجومية على شعرك وأدبك.. ألا تشعر بأن حب الناس يحاصرك ويطالبك بالمزيد دائماً؟؟..

بقية الحوار في الرابط التالي
http://www.drmosad.com/index209.htm

ولكن باعتقادي أن ما سبق هو المهم لأنه الجزء المقرر في الوحدة الأولى من منهج اللغة العربية للصف الحادي عشر

أختكم
يتيـ زايد ـمة

اتمنى أن يفيدك هذا الجدول