الوسم: القواعد

عزيزي المدير وعزيزيتي المديرة إذا أردت أن تحطم معلما فعليك بالاسس التي سأذكرها لك

لماذا اخترت ها الموضوع بالذات ؟؟

للاسف الشديد من خلال المشاكل التي تمر عليه من قبل المعلمين والمعلمات عن الإدارات

المدرسية وجدت أنه من الأفضل أن اعرض هذا الموضوع للمناقشة

أسس وقواعد تحطيم المعلم هي ( المعلم يشمل الذكور والاناث )

95% من المشاكل التي ترد هي مشاكل المعلمات على الإدارات المدرسية الإناث للاسف الشديد

وتنحصر المشاكل في الامور التالية :

1 – محاباة المديرة لمعلمة مستواها في التدريس عادي على حساب معلمة آخرى ممتازة وتحديد المستوى من خلال التقارير و السجلات ولكن الاشكالية في التصرفات اليومية بالمدح والثناء وعل ىالمتميزة بعد ذكر محاسنها مهما تعمل .

2 – مرعاة الجدول لمعلمة على اخرى دون وجه حق بسبب قرب المعلمة للمديرة .

3 – اخطاء بعض المعلمات كأنها لم تحدث واخطاء آخريات تهزء المعلمة على اقل سبب .

4 – طلبات بعض المعلمات تلبى واخرى لا تلبى ما عندنا ميزانية ( بس تبي تخسس فيها )

5 – دخول المديرة على بعض المعلمات للتقييم باستئذان وأخرى دون سابق انذار لتصيد الاخطاء

6 – اسلوب التعامل مع البعض بالاحسان ومع اخريات بالعصبية

7 – بعض المعلمات يتأخرون ما في مانع والبعض الآخر الخط الاحمر لهن بالمرصاد

8 مكافئة بعض المعلمات على اي شيئ حتى ولو شيئ تافه وعدم مكافئة الاخريات حتى لو قدموا انجاز الا في المناسبات

هذه بعض قواعد واسس تحطيم المعلم

انال أقول هذا المدير أو لهذة المديرة ، إذا كنت تتعامل مع المعلمين والمعلمات بهذا الاسلوب

فلاحول ولا وقوة الا بالله

وعليها ان تغلق باب الدعاء عليها لا لها

والله المستعان

هذه المشاكل ليست بالضرورة تكون في مدارس الاناث فقط بل يمكن تكون في بعض مدارس البنين ايضا

وتقبلوا تحياتي

رحال الإمارات

الأخ رحال الإمارات … فعلا قواعد ذهبية لتحطيم المعلم
الله المستعان .

مشكووور يا اخوووي على هالقواعد اللي راح ادمرنا نحن

و الصرااحه فيه هالانواع من القواعد عند بعض المديرات و انا اقول البعض

و احيانا المديرة تقيمك و ما تعرف شي عن شغلك تقييمها على شو ؟ ما ادري

المهم درجة تنحط للمدرسة

الله كريم

تسلم يا اخوووي على طرحك هالموضوع

و جزاااااااااك الله خير

أشكرك أخي بو محمد على مرورك الكريم

والشكر لكِ أيضا يا اخت شروق الشمس على مداخلتك القيمة

والشكر موصول لأختنا بنت زايد على تعقيبها الطيب

للاسف هذا النوع من الإدارات موجودين على أرض الواقع ولو تفحصنا ملفات إدراة المدرسة لكي نجد كم ملاحظة ممتازة كتبت عن المعلمين تكاد تكون معدومه وبالعكس ستجد بعض الملاحظات عن المعلمين المتسيبين مثلا فبتالي نجد أن تقييم مدير المدرسة للمعلم على قناعة المدير

ولا يمت بالواقع بصلة في بعض الاحيان

وبالنسبة للقواعد المدمرة نجد انها موجودة في بعض المدارس وتخلو منها البعض الاخر

نتمنى أن تكون لدينا إدارات تحسن استثمار جهود المعلمين لا تستغل جهود المعلم فهناك

فرق واسع بين الاستثمار والاستغلال

قواعد ذهبية جميلة

تسلم اخوي وطحت على الجرح
لا يوجد ما اعلق به غير ذلك

ولو دامت لغيرك ما وصلت لك

صحيح أننا بحاجة إلى معرفة الطرق الشيطانية في تحطيم المعلمين لنتجنبها إلا أن حاجتنا إلى الطرق السوية والأساليب القويمة في تعزيز و مؤازرة ورفع مستوى المعلمين والمعلمات لننتهجها أشد إلحاحاًَ
و عذراً لا أوافق على تسميتها بالقواعد الذهبية….ولو كان على سبيل التهكم أو المشاكلة فهذه قواعد شيطانية …..
وتقبلوا شكرنا وتقديرنا أخي رحال الإمارات وإخواني وأخواتي المشاركون والمشاركات..
أخوكم طارق

شكرا عزيزي طارق على مداخلتك ورأي الطيب

عزيزي هي قواعد ذهبية موجودة لا بد ان نتعرف عليها

نحن بحاجة مثل ما تفضلت الى إدارات تعي عملها على أكمل وجه لا تقوم بأداء مهامها فقط

بل تقوم بإنجازات من شأنها رفع مستوى التعليم

تفضلت انها قواعد شيطانية نعم هي قواعد شيطانية للإدارات التي تتعمد تحطيم المعلمين

ولا اخفيك عزيزي وأنت قد تكون أعلم مني وصاحب خبر ة أكبر مني

هذه الممارسات موجودة على أرض الواقع أم لا ؟

كم نسبتها ؟

للاسف واقولها بحسرة هناك تفاضل بين س وص في بعض المدارس رضينا او لم لم نرضى

فهي موجودة ولا أحد من المعلمين يستطيع التحدث عن هذه الممارسات لانه سيدخل في

متااااااااااااااااهات

والله المستعان

وشكرا مرة اخرى لمداخلتك عزيزي طارق واشكرك على موضوعاتك القيمة ومداخلاتك الطيبة

أشكرك جزيل الشكر على هذه الملحوظات التي تسردها..وأؤكد لك وجودها لأن المرأة تتحكم فيها عواطفها كثيراً من الناحية البيولوجية، هذا بالإضافة إلى زيادة وضوحها عند النساء بسبب طبيعتها كما أسلفت، نحن لا نقول أنها معدومة عند الرجال ولكنها ليست بتلك الوضوح والكثرة، ولكن دعونا نواجه مشاكلنا بدلاً من أن نتحسر عليها، من رأيي يجب أن نقوم بالتغيير، ولا نييأس، أي نقوم بفعل إيجابي نؤثر فيه على هذا النمط بدلاً من تركه يعبث ويسترسل في أفعاله، وبالتالي نتدرج في حل المشكلة ونأخذها إلى الطريق القويم بدلاً أن ندعها تتراكم وتتمدد وتتوسع، ندعو المديرة بالتي هي أحسن، فمن واجبنا النصيحة ومهما يكن نحن إخوة وأخوات ونعمل من أجل هدف ومصلحة مشتركة، ولابد أنها ستستجيب إن تحدثنا وتعاملنا معها باللطف والإحسان والحكمة والموعظة الحسنة، وبطريقة دبلوماسية صدقني يا أخي ستجد التغيير، ثق لأن الله لا يخيب أمر جماعة اجتمعوا في خير، وخاصة في أهداف تربوية جميلة كالتي نجتمع من أجلها في مكان مقدس كالمدرسة.
والا اشو رايك؟!

الشكر لرحال الامارات على هذا الموضوع والذي آمل ان يجد اذان صاغية عند المديرين والمديرات

وأن لا تكون المجاملة على حساب العمل وابناء الوطن

الشكر موصول للاخت بنت مطر على ردها الموضوعي والذي اوافقها الراي به جملة وتفصيلا

أشكرك أخي العزيز وبانتظار رد الأخ رحال الإمارات!!..
فاطمة

شكرا أختي الفاضلة فاطمة على هذا التعقيب الطيب

انا فعلا أؤييدك من ناحية الطبيعة البيولجية للمرأة أنها عاطفية أكثر من الرجال ولكن من المفترض

أن لا تدخل المرأة القيادية خاصة عاطفتها في تحطيم غيرها وخاصة بين النساء الكلمة لها

مليون معنى وكل وحدة تزيد بطريقتها .

صحيح أختي علينا أن نغير اسلوب او بالاحرى طبع هذه المديرة بالنصيحة والارشاد ولكن

سؤالي هنا من الذي يوصل هذه المعلومة لمن هم أعلى منها حتى يقوموا بنصحها ؟؟؟؟؟؟

هل المنطقة ؟ الموجهه الادارية ؟؟ صديقاتها ؟؟؟

إذاَ من المعني بالامر لإصلاح هذا الامر

لأنه بمجرد تعرف هذه المديرة أن هناك من قام بالابلاغ عنها أو توصيل خبرها لجهة آخرى

بالطبع ستقوم القيامة

ودي في الحقيقة أسال وأتمنى أن يكون الرد بواقعيه

هل من حق المعلمة أو المساعدة او السكرتيرة مثلا ان تقوم برفع شكوى على المديرة فيما

يخص اسلوبها ؟

للاسف الشديد كل الدلالات تؤكد استحالة معاقبة مديرة المدرسة إلا اذا كانت في الامور المالية أو

الدرجات وخلاف ذلك حتى لو كان الحق مع المعلمة يكون مصيرها نقلها الى مدرسة آخرى

وللكلام بقية

لا لا يا أخ رحال!!.. لم كل هذا التحامل على المديرة!!.. لم تنتظر من يأتي ليشكو ويقدم شكوى عليها..؟!!.. لا يا أخي الكريم .. ونحن أين ذهبنا؟؟!!.. وهل ننتظر من يقوم بذلك نيابة عنا؟!!.. وما دورنا نحن؟؟!!.. لم لا نقوم بأنفسنا بالحديث معها ودياً وبلباقة وأدب في احترام ولي الأمر؟!!..
وهل ستكون أظلم من فرعون لا سمح الله!!.. إن الله تعالى بعث موسى وأخيه لفرعون وقال له قولا له قولاً لينا لعله يتذكر أو يخشى..وفرعون هذا رجلاً وتجبر وطغى..وأذكر مرة أن دخل أحد الولاة الصالحين على أحد الخلفاء من بني أمية لا يحضرني اسمه وقال له اسمع مني كلاماً غليظاَ فقال له لا والله لن أسمع..فاستعجب الرجل فرد عليه الخليفة إن الله بعث من هو خير منك إلى من هو أظلم مني وقال لهما فقولا له قولاً لينا لعله يتذكر أو يخشى ( أأسف هنا على عدم تقديم الرواية بالحرف ولكن هذا ملخصها) .. وهذه يا أخي أخطأت فقط..( والمرأة بكلمتين حلوين تنسى كل شي).. وفوقهم أدب وموعظة حسنة..
ومن ناحية أخرى أقول لك أن حتى بين صفوف المعلمات هناك الكثير من يخطأ..وأبسط من ذلك كما نشكو نحن من هيبة المعلم التي ضاعت في عصرنا هذا فأنا أؤكد لك بشهادة المعلمات قبل المديرات أن هناك أيضاً عدم وجود هيبة للإدارة كما كانت سابقاً.. تجد المعلمة تنسى جميع الاعتبارات وتقف لتلوم المديرة وسط زميلاتها وتحاسبها على أعمالها وتنسى نفسها تماماً.. كيف ياترى ستجد المعلمة حلاً لمشاكلها باستخدام هذه الأساليب التي لا تصدر أيضا من معلمة تجاه إدارتها..
في النهاية نحن لنا هدف ومصلحة مشتركة نكمل بعضنا البعض..وكلنا إخوة وأخوات لا ننس في لحظات ضغوط العمل أن نحافظ على الاتزان العاطفي العقلي ولا نترك لحظة الغضب تذهب ما بنيناه فإن حظ المرء من لسانه يعود على غيره دائماً..
لك مني خالص الشكر والتقدير على هذه الموضوعات والطرح ..
فاطمة مطر

رأيي ورأيك متفقان..مارأيك لو ننتظر رأي القراء والزوار؟؟
شكرا لك .. ونحن بالانتظار

شكرا يا أخت فاطمة على تعقيبك على الموضوع

ذكرتي نقاط جميلة واجمل نقطة ذكرتيها وهي أن نقوم بإصلاح الامر بالنصيحة والارشاد

اسمحي لي بهذا السؤال : من نحن ؟ كي نسدي النصيحة لهذه المديرة

هل نحن المعلمة التي تدرس في نفس المدرسة ؟

أم نحن أحد أفراد ادارة المدرسة ؟

أم من نحن بالضبط ؟؟

مستحيل اختي الفاضلة أن أتحامل اويتحامل غيري على مديرة مدرسة أو مدير مدرسة

ألان أنت يافطمة من خارج نطاق المدرسة الي فيها هذه المشكلة

هل تستطيعين أن تتدخلين بالنصح والارشاد ؟

اتمنى أن أكون مخطأَ في كلامي على بعض الادارات المدرسية ، فبلعكس أتمنى أن تنعم

مدارسنا بنخبة من الإدارات المدرسية الي تعرف كيف تنقب عن الذين يحملون على عاتقهم

تدريس الطلاب والطلبات بأمانة وأمانة وحرص ويستثمرونهم في رفع المستويات

وتطور التعليم

كما أنني سأقوم بدراسة بسيطة في نهاية شهر 5 مايو القادم للمدرسات اللاتي يتقدمن

للإستقالة وبأمانة متناهية سأضع هذه الدراسة وسأبين لكم كم نسبة المستقيلات من المدرسات

استنادا للاسباب والدواعي .

ولكم مني خالص التحية والتقدير

أخوكم

رحال الإمارات
بووليد

هون عليك يارجل..أنت تستبق الأحداث وتريد أن تنسب استقالات المعلمات بسبب المدارس والإدارات..!!.. اسمعني سيدي.. الأمور في وزارة كبيرة بأعدادها البشرية وبنوعية عملها كوزارة التربية لا يمكن أن تقارنها بأية وزارة أخرى، وأسباب الاستقالات ليست المدارس هي المسؤولة عنها صدقني، وأنا سعدت كثيراً بما ستقوم به من دراسات، وهذا سيدعم رأيي، لأن الأسباب تدخل فيها عناصر متعددة ومتنوعة ترجع لمنظومة متكاملة في عناصرها يدخل فيها المنهج والطالب والإدارات المختلفة من وزارة ومنطقة وتوجيه ومدرسة، ولا يمكن أن تحمل طرف واحد مسؤولية الاستقالات..أتمنى لو تقوم بدراسة موضوعية علمية تدرس عدة محاور في البحث أو الدراسة التي ستجريها.. هذا من ناحية..
أما من ناحيتي أنا من أكون لأقدم النصح والتوجيه والإرشاد، فأنا إحدى المسلمات في دولة إسلامية لها شريعة إسلامية مطبقة ضمن منهج رباني يؤمن بأن هناك خير أمة أخرجت للناس تأمر بالمعروف وتنهى عن المنكر، وتقوم بنصح أخيها المسلم من باب تعاضد وتواصل المسلمين ورسالة سماوية تنص على المحبة وتقديم الإحسان مقابل الإساءة..
وصدقني للكلمة الطيبة فرع ثابت وأصل في السماء.. وهناك أساليبفي العمل تسمى أخلاقيات لا نعيب غيرنا بعدم اتباعها ونقوم نحن بالمقابل باعتناقها عن طريق سلوكياتنا..
كما أنصح كل من شكا لك بمشكلة معينة أن تنصحه بأن يقوم بنفسه بعالجها بدلاً من مساواته وتعظيم الأمور.. ودعه بعد ذلك ينتج في عمله، وأؤكد لك لا يوجد مدير واحد في أي مؤسسة على الأقل من باب المصلحة المشتركة أن يؤذي معلم أو موظف يؤدي عمله بأكمل وجه متميز ونشيط ويقوم بتقديم المدرسة وتمثيلها بأفضل تمثيل في الداخل أو الخارج، وثق عندما يسمع هذا الكلام من شخص آذاه سيتغير.. ثق في ذلك .. ولكن هذه الأمور تحتاج للتحلي بالحكمة والموعظة الحسنة والصبر.. وإذا لم يكن المعلم صبوراً فمن يكن؟؟!!..
أتمنى أن تقرأ في سيرة قائدنا ومعلمنا الأول الرسول – عليه الصلاة والسلام- وستجد كم نحن صغار حين نفكر في الصورة من زاوية صغيرة ولا ننظر إليها بصورة كاملة من عدة زوايا لتجدها أجمل وأفضل..
كن متفائلاً ونحن معك في دراساتك..
مع أجمل مساء..
فاطمة مطر

شكرا أختي فاطمة مطر على هذا الجهد الرائع والوقت الثمين في الدر والتعقيب على الموضوع

مستحيل أختي أنسب الاستقالات كلها الى الادارات المدرسية فقط فهي جزء أو سبب من

الأسباب وانا متأكد أن الاستبانة او الدراسة ستفرز أسباب مختلفة هذا الامر لا يختلف

عليه اثنان أما قضية وجود مثل هذه النوعية من الإدارات أعتقد ان لكل واحد وجهة نظر والاختلاف

في وجهات النظر لا يفسد للود قضية ولو طرقت باب كل مدرسة ستجدين مشكلة ما و بطريقة مغايره عن

المدرسة الآخرى ، على العموم حتى لا نعطي للموضوع أكبر من حجمه الطبيعي لا تخلو مدرسة من

تميز في جانب وا خفاق في جانب آخر مثل هذه المشكلة التي طرحتها

وهم القلة إن شاء الله تعالى

وسأعطيكِ مثالا سريعا ليس ببعيد أنما يوم الخميس الماضي دخلت عندي معلمة وتطلب مني

نقلها الى مدرسة آخرى أو انها سوف تستقيل .

جلست معها وطلبت منها شرح الموضوع واعتباري أخ لا مسؤل فقالت سأختصر لك الكلام

في جملة واحدة ( نحن في ثكنة عسكرية لا مدرسة حكومية ) طبعا لم تكمل المشكلة

فطلبت منها التريث ووعدتها بحل مشكلتها في نهاية العام فالمشكلة ليست مع المديرة بل مع

سياسة المدرسة والطرق المتبعة مع المعلمات في معظم الاشياء .

على العموم شكرا لجميع من شارك في هذا الموضوع بالتعقيب أو المشاركة أو بالرأي أو بالقراءة

والشكر موصول إليك أختي فاطمة لمتابعتكِ للموضوع .

واعتقد الموضوع تم توضيحه بالقدر الكافي .

وتقبلوا تحياتي

أخوكم

رحال الإمارات

اخوي الرحال انا معاك الي ما يخاف الله بيسويي الي يباه خل كل واحد هو و ذمته

والصراحه قواعد قويه

اشكرك عزيزي ولد الإمارات على مداخلتك الطيبة

أشكرك أخي رحال الإمارات على هذه القواعد الذهبية
وبالفعل بعض الإدرات مركز ( لتكسير مجاديف المعلمين )
وكثير من المعلمين يصيبهم الإحباط والقهر من بعض إدارات
المدارس والله يهدي الجميع

أخ رحال الإمارات.. لك مني جزيل الشكر والتقدير.. وللقراء والزائرين وكل من تصفح هذا الموضوع..أعرف جيدا كيف يمكن لإدارة المدرسة أن توفر البيئة الجاذبة الآمنة الممتعة التي تنسي المعلم همومه ومشاكله وإحباطاته في هذا العصر..ولا ننكر ذلك، ولست أختلف معك أبدا في الأسباب التي ذكرتها..ولا أخفيك سرا أنني شخصيا عشت تجارب عديدة مؤلمة وكبيرة لا تحصى ولاتقارن بما يحصل هنا وهناك، لذا أرى المشكلات التي تذكر هنا وهناك هينة، ونستطيع أن نلمها كما يقولون، وأريد منك أن تقف مع كل معلمة أو كل شخص يأتي شاكيا وتنظر لمشكلته بموضوعية دون إفراط، ولكن دون أن تقوم بموافقته تماماً بحيث تقوم بتحبيطه من دون أن تعلم.. فنحن لا ولن نسمح أن يسود الظلم ويبقى الظالم وننسحب، لم لا نقبل التحدي ونبقى ونواجه مشاكلنا، لم نستسلم لإدارة متسيبة أو ظالمة، لم نسمح بأن تعم هذه الممارسات بموافقة منا عن طريق سكوتنا المتواطئ؟!!.. هذه الرسالة هامة جدا، فأنا التي أبقى وأواجه ولا أستقيل وأنسحب، وأقوم بتتبع كافة الإجراءات وكل ما يلزم حتى تحل المشكلة.. أو على الأقل أختار أخف الضررين، كما أن هناك موجه إداري، ومدير منطقة يتابع، ولا أظن الأمور ستقف في النهاية..
لكم مني خالص الشكر والتقدير.. وأكرر تحيتي لكل من شارك وأبدى رأيه، وطبعا لن تخلق وجهات نظرنا اختلافا فيما بيننا..
شكرا أخ رحال وبانتظار استباناتك التي تهمنا أن ترفع لمن يهمه الأمر..

فاطمة مطر

ولو دامت لغيرك ما وصلت لك

جزاك الله خير

أخي رحال الإمارات
قواعد تحطيم المعلم…..عنوان واقعي و "فضيع" إذا تسمح لي بتسميته بذلك
ليس فضاعتا في مصداقيته فقط بل لوجوده في أرض الواقع…..

الحمدلله رب العالمين …..مديرتي العزيرة أرقى من ذلك بكثير
لا أعلم كيف أفيد في هذا الموضوع ولكني أنصح المدير إن كان
يحتفظ بإحدى هذه القواعد في ملفاته ….فليتق الله في نفسه

الإسلام دين المعاملة….و الإنسان من الإنسانية
ومحد أحسن عن حد….والكلمة الطيبة ماشي أجمل و أحسن منها
خاصه إذا كانت صادقة …من القلب إلى القلب…

أثار الموضوع لدي نوعا من الشفقة على مدراء من هذا القبيل

أشكركـــ أخوي بو وليد
و آسفه إن لم يكن ردي ردا غير مقبولا من البعض

اختكمــ : إصرار

أشكرك أختي الاصرار للتغيير

ونحن فخورون بأن يكون لديك مديرة ممتازة كمديرتكم ونتمنى أن تكون كل المديرات راقيات مثلها وايض المديرين وفعلا المدير او المديرة التي تحمل في ملفاتها هذه النفسية تحتاج الى الشفقة لانها تضر نفسها وتعيش في تقلبات نفسية بالاضافة الى الاخلال بنفسات الاخرين

شكرا على مداخلتك ِ القيمة والى الامام دوما

طريقة حلوة ^^

راائع بارك الله فيكم

الصراحة طريقة الشرح واايد حلوة شكرا لك

يبت لكم اليوم أوراق عمل للأحماض و القواعد

تجدونها ف المرفقات

ان شاء الله تفيدكم

نقل للفائدة ^5^
تقبلوا تحياتي

تسلمين يالغالية ع الاوراق مفيدة ومهمة شكرا

الله يسلمج اختي يسعدني مرورج

مشكووووووووووووووووووووووووووووووورة شوشو الغاليه ….

ع الطرح المهم …

و إن شاء الله في ميزان حسناتج …

يسلمو ع files
جزاك الله خيرا

شكرااااااااااااااااااااااااا

مشكورررررررررررة جدا

إن الأدب النفسي قد وفر أساساً تربوياً مناسباً يمكن أن تبنى عليه وصفات إدارة وضبط الصف بشكل إيجابي ، فهذه عدداً من القواعد الذهبية في إدارة الصف :-

القاعدة الأولى:

درهم وقاية خير من قنطار علاج،تأكد من استعمال أساليب تقلل من مناسبات حدوث عدم الانضباط الصفي .

القاعدة الثانية:

حافظ على طبيعتك الخيرة،وراعي أن لا يكون ذلك على حساب معاملة الطالب. وهذا يعني أن نأخذ بعين الاعتبار أن الطلاب في أي صف وأي مرحلة فإنهم يستجيبون للطريقة التي نعاملهم بها وليس ما نقوله لهم .

القاعدة الثالثة:

لاحظ الوضع الصحي في الفصل مثل التهوية، والإضاءة والحرارة وطريقة الجلوس وتوزيع المقاعد،فإن أي من هذه العوامل يمكن أن يؤثر على أداء الطلاب كأفراد أو كمجموعة سلباً أو إيجاباً.

القاعدة الرابعة:

راعي أن تكون حازماً وعادلاً و ودوداً .

القاعدة الخامسة:

تجنب عقاب المجموعة الصفية في حالة إساءة السلوك من قبل طالب أو طالبين ،إذ يندر أن يكون جميع طلاب الفصل مسيئين.

القاعدة السادسة:

تجنب الاستهزاء أو التهكم أو السخرية أو التحرش بالطلاب حينما يكونوا في ظروف غير مرضية .

القاعدة السابعة:

راعي أن تكو ن واضحا في مبادئك،واثبت عليها،وتجنب التناقضات ونمذج ذلك أمام الطلاب بوضوح وصراحة .

القاعدة الثامنة:

راعي أن تكون شخصياً فورياً قدر الإمكان،أي أن تعاقب أو تؤدب فور وقوع الإساءة.

القاعدة التاسعة:

راعي أن تكون لطيفاً ومعتدلاً في حالات إنزال العقاب،وتجنب العقاب القاسي طويل الأمد واجعل مستويات العقاب بأدنى درجة ممكنة، واجعله بناءاً يوصل إلى نتائج إيجابية.

القاعدة العاشرة:

اجعل العقاب يناسب الإساءة،وحتى يتحقق ذلك لابد من القيام بالإجراءات المحددة التالية:

(1) حرمان المسيء من امتياز معين في حالة إساءة استخدامه .

(2) تعديل ها لامتياز ليشعر المسيء بنتائجه .

القاعدة الحادية عشرة:

تأكد من وعي الطالب ومنعه لما فعله،وامنح المسيء الفرصة لتوضيح موقفه ،وتفسيره للموقف .

القاعدة الثانية عشرة:

تسامح وتناسى وأنسى الماضي .

القاعدة الثالثة عشرة :

ابحث عن أسباب السلوك السيء ، فإذا كان السلوك مترتب عن ظروف سيئة،أو مواقف تعليمية ضعيفة ممللة ،ويمكن أن ينتج عن الاتجاهات السلبية تجاه المعلم أو مواقف التعلم.وحاول تفسير السلوك السيئ على أنه مترتب عن ظروف خارجة عن إرادة الطالب المسيء، فالحل لا يكمن في إنزال العقوبة ،بل في معالجة الأسباب المسببة لذلك .

القاعدة الرابعة عشرة:

تأكد من أن إنزال العقوبة هو مساعدة الطالب على النمو لكي يصل إلى مرحلة ضبط ألذات والتحكم بسلوكه .

منقول للفائدة

بارك الله فيك
وجزاك الخير الكثير….

بارك الله في نقلك المتميز الرائع ..

قواعد ذهبية رائعة تخدم المعلم والطالب في آنٍ واحد ..

شكرا لكِ ..

وبالتوفيق ..

جهد مشكور …. وأجر ملحوق … ونأمل بالمزيد …

بارك الله فيك على هذا الجهد الجيد

شكرا لك

وجزيت خيرا

شكرا للمشاركة والتواصل

دمتم بود

مشكوووووووووورة ما تقصرين

كل الشكر والتقدير
قواعــــــــــــــــــــد رااااائعة

جزاكم الله خيرا

شكرا لكل من تواجد وأثرى متصفحي ..

شكرا لكم جميعا

دمتم بود

أختكم

" دروووب "

شيء رائع جدا

شكرا خالصا لك.

جزيت خيرا وبوركت جهودك الطيبة

جهد رائع وفقك الله غاليتي

بارك الله فيكِ ..

أللللللللللللففففففففففففففففف شششششششششششككككككككككككككككككككككككررررررررررررررر ررر

شاكره لك روعة عطاءك يا أخيتي

بارك الله فيك
والله كلها أفكار رائعة

سلمت يداك أستاذتي الفاضلة …

أنا عن نفسي أنتظر حصص القواعد و لا أحتاج لأي وسيلة حتى أنجذب إليها …

جزاكِ الله كل خير …

شرح تفصيلي مبسط لخصائص الأحماض و القواعد / تسمية الأحماض الثنائية و الأكسيجينية / أحماض و قواعد أرهينيوس قوة الأحماض و القواعد
الأستاذ : ممدوح عبد الغفار النمر
مدرسة الخليج العربي للتعليم الثانوي
منطقة الشارقة التعليمية
و الرابط هنا

http://www.youtube.com/watch?v=wMgzWxkBq7s

و لا تنسوا من الدعاء للأستاذ ممدوح النمر

نشرة بعنوان القواعد الأساسية لرسوخ قوة القناعة

بوركت تلك الكلمات والعبارات جميلة ورائعة

سلمت يداك وجزاك الله خيرا

~::~

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

أهلا بك أختنا الكريمة / حلوة المعاني

بوركت جهودكم أختي ووفقتم لكل خير ..

~::~

جزيت خيرا على جهودك الطيبة

يزاج الله خير

السلام عليكم ورحمة الله و بركاته

اولا : اتقدم بوافر الشكر للأعضاء الأعزاء و بالأخص الأعضاء اللذين يقومون بإثراء المنتدى بأوراق عمل مفيدة ذات مجهود واضح …

ثانيا : أتوجه اليكم بطلبي هذا متمنية منكم مساعدتي … و يتمثل طلبي بالتالي :

أريد أساسيات القواعد و بالأخص للصف الرابع و الخامس و السادس ….
أقصد متى أختار الفعل الماضي؟ و متى اختار الفعل المضارع؟ و متى اختار الفعل المجرد؟ و متى اختار الفعل مع s و بدونه و هكذا …..

يعني يكون عندي بمثابة مرجع عندما أذاكر لأبنائي

شاكرة لكم تعاونكم معي ………. و سدد الله خطاكم

ياريت اقدر احصل قواعد الصفوف 4و5و6 لغة انجليزية وكمان جدول لتصريف الافعال

القواعد الذهبية لمواجهة الامتحان ؟ والتخلص من التوتر والقلق ؟

1- ذاكر بهدوء ، وبدون تسرع وخوف من فوات المعلومات .

2- وفّر فترات للراحة والاسترخاء .

3- لخص المادة على شكل خريطة ذهنية .

4- نم مبكراً واستيقظ مبكراً قبل الفجر بساعة أو نصف ساعة .

5- اغتنم ركعتين وقت السحر وادع الله أن يوفقك ويعينك وزملاءك .

6- انظر في الخرائط الذهنية المتعلقة بالمادة ، وخذ نفساً عميقاً .

7- ابتسم وتفاءل بالامتحان ، وتخيل سهولته .

أذان الفجر

8- تجهز للصلاة واخرج إلى المسجد على الأذان لا على الإقامة .

9- لا تنس الأذكار عقب الصلاة والدعاء لك ولإخوانك .

10- تنفس بعمق بعد خروجك من المسجد ( وتذكر غاز الأوزون المنشط ) .

11- مر على المادة سريعاً بالترتيب مع الاستعانة بالخريطة الذهنية .

12- اذهب الى المدرسة مبكراً وابتسم في وجوه زملائك فهو دواء التوتر .

13- ابتعد عن الطلاب السلبيين والمخوّفين المثبطين .

14- قم بإلغاء أي رسالة سلبية تأتي من زملائك ، وتجنب الحديث معهم عن المادة والامتحان .

دخول قاعة الامتحان

15 – ادخل قاعة الامتحان قبل الوقت بربع ساعة .

16- تذكر التنفس العميق والهدوء والاسترخاء والأذكار في هذا الوقت ،

واحذر من الأحاديث الجانبية والأسئلة والأجوبة .

17- استلم ورقتك واستعن بالله ، واستشعر أن الله معك وسيعينك .

18- يفضل عدم قراءة الأسئلة كاملة مباشرة لتجنب ازدحام الإجابات ، والقلق من الذي تتوقع ألا تعرف إجابته . ( للنمط البصري ) .

19- ابدأ بالسؤال الأول وغط بقية الأسئلة .

20- اقرأ السؤال جيداً مرتين وثلاثة .

21- خطط للإجابة ولا تتسرع ( حدد النقاط الرئيسية المطلوبة ) .

بداية الإجابة

22- أجب بهدوء مع نفس عميق .

23- لا تضيع الوقت في السؤال الذي لا تعرفه ، وانتقل للذي يليه .

24- إذا صعب عليك أمر فتنفس بعمق مع دعائك :

(( اللهم لا سهل إلا ما جعلته سهلاً وأنت تجعل الحزن إذا شئت سهلاً )) .

25- راجع وتأكد من إجاباتك قبل مغادرة القاعة .

26- لا تستعجل الخروج ، ولا تسابق زملاءك بالخروج فتندم .

27- إذا شعرت بالعطش اطلب الماء ودع عنك الخجل .
وبالتوفيق إن شاء الله

منقول للدكتور/ منتصر الرغبان …. نفعني الله واياكم وجزاه الله عنا خيراً

نصائح ذهبية …….مشكوووووووور
جزاك الله خيرا و سدد خطاك
و في انتظار المزيد

جزاكـ اللــه كل الخيــر

و نسأل اللــه التوفيـق للطلاب في إمتحاناتهــم

=)

جزاك الله كل خير
واللهم وفق الجميع في امتحاناتهم وسهلها عليهم
اللهم آمين
وبارك الله فيك أخي صلاح العزاوي

طــــــــــــــــــرح قيم
بالتوفيق بالتوفيق والنجاح للجميع
وبارك الله في جهودك الطيبة . .

أسأل الله العظيم رب العرش الكريم أن يوفق أبناءنا الطلاب ويهديهم سبل الرشاد

جزاك الله خيرا
ووفق الله طلابنا

نصائح ذهبية
بوركت

مشكوووووووووووووووور

شكرا ع الموضوع

قواااعد روعه

يسلمووووووووووووا

شكرااااااااااا ع النصائح المفيدة

.. تقبل تحياتي ..

جزاكم الله خيرا

نصائح ذهبية فعلنا بارك الله فيك

1- ذاكر بهدوء ، وبدون تسرع وخوف من فوات المعلومات .

2- وفّر فترات للراحة والاسترخاء .

3- لخص المادة على شكل خريطة ذهنية .

4- نم مبكراً واستيقظ مبكراً قبل الفجر بساعة أو نصف ساعة .

5- اغتنم ركعتين وقت السحر وادع الله أن يوفقك ويعينك وزملاءك .

6- انظر في الخرائط الذهنية المتعلقة بالمادة ، وخذ نفساً عميقاً .

7- ابتسم وتفاءل بالامتحان ، وتخيل سهولته .

يــــــسـٍلمـــو علــــى النـــــصائـــح الـــــذهبية

نصائح تلفت النظر ومهمة بس عندي اضافة عند اداء الامتحان ( اجتناب الغش )
من ترك شي لله عوضه الله بأحسن منه

بارك الله فيك..

الله يوفقنا يا رب ..و يوفقكم آآآمين ..

فعلا نحتاج لمثل هذه النصائح فشكرا لك ……..

– لا تستعجل الخروج ، ولا تسابق زملاءك بالخروج فتندم .

أجب بهدوء مع نفس عميق .

23- لا تضيع الوقت في السؤال الذي لا تعرفه ، وانتقل للذي يليه .

24- إذا صعب عليك أمر فتنفس بعمق مع دعائك :

(( اللهم لا سهل إلا ما جعلته سهلاً وأنت تجعل الحزن إذا شئت سهلاً )) .

25- راجع وتأكد من إجاباتك قبل مغادرة القاعة .

26- لا تستعجل الخروج ، ولا تسابق زملاءك بالخروج فتندم .

27- إذا شعرت بالعطش اطلب الماء ودع عنك الخجل .
وبالتوفيق إن شاء الله

جزيتم خيرا على الإفادة