التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

فن إدارة الحوار بين الآباء والأبناء والزوجين0

<div tag="2|80|” >فن إدارة الحوار بين الآباء والأبناء والزوجين
أيها الأب أيتها الأم إنك تحب أن يكون أبنك أحسن منك ولا أحد غيره، ابنك امتداد لحياتك وهو صورة المستقبل لك ، فماذا تريد هذه الصورة أن تكون ؟إن الحوار هو الذي يستطيع أن يصنع هذه الصورة الجميلة ، فهل تستخدمه مع أبنائك وبناتك وهل تستخدمينه أيتها الأم مع بناتك ؟ وهل تستخدمه أيها الزوج مع زوجتك ؟
فن إدارة الحوار مع الأبنا ء والزوجات من أفضل السبل لحل المشكلات ، وما كان لكثير من المشكلات النفسية والاجتماعية أن تظهر للسطح بين الآباء والأبناء أو بين الزوجين المتخاصمين إلا بانعدام الحوار الهادئ الخالي من النرفزة والصراخ، والحوار معناه الاتصال بين شخصين بينهما خلاف يحاولان أن يقلصا أو يقربا من وجهة نظريهما بالمناقشة والمحاورة لتزول المشكلة التي تؤرق أحدهما أو كليهما ، ومع الأسف الشديد أن كثيرا من الأسر العربية تحل خلافاتها عن طريق أحد الأقرباء أو الأصدقاء أو المحاكم ،أو بالصراخ والعنف والمقاطعة ، مهما كان السبب المختلفين عليه تافها وبسيطا، وكم من مشكلة وصلت للمحكمة وهي تافهة ، يستطيع أبسط إنسان أن يقرب وجه النظر بين الاثنين المتخاصمين فيها ، وقد ذكر لي أحد الزملاء أنه كان يوما ما في المحكمة لغرض ما فلاحظ أن هناك رجلا وزوجته قدما للمحكمة لتنفيذ قرار الطلاق بينهما فتدخل زميلي وتحدث مع الزوج ، ورأى أن المشكلة سهلة جدا وأن الخلاف يمكن أن يحل بالمناقشة والحوار بينهما ولا داعي للحضور للمحكمة ، واستطاع زميلي هذا أن يعيد لأسرتهما وأطفالهما البسمة التي كاد الطلاق أن يعصف بها ، أنا أردت من هذه المقدمة أن أمهد لموضوع مهم جدا وهو: فن الحوار بين الآباء والأبناء وبين الزوجين وسوف أركز في تناولي للموضوع على النقاط التالية :
• لماذا يلجأ الآباء إلى العنف مع الأبناء ، ولماذا يلجأ الزوج – أيضا- إلى استخدام العنف مع زوجته ؟
• ما هي العقبات التي تعترض النجاح في الحوار ؟
• عندما يختفي الحوار بين الآباء والأبناء أو بين الزوجين ماذا يحدث ؟
يلجأ الأب أو الزوج للعنف بدل الحوار لأنهما يجهلان شيء اسمه الحوار والمناقشة لتقريب وجهة نظريهما أو أنهما تعلما هذا الأسلوب من أبويهما فهما نشأ وقد اقتنعا أن خلافاتهما لاتحل إلا باستخدام العنف والتسلط ، كما كان يفعل ذلك والداهما 0
ومن الأمور التي تفشل الحوار الهادف والبناء بين الآباء وأبنائهم أو بين الزوجين مايلي:
1. التفكير في العقاب أولا قبل النظر في أسباب الخلاف 0
2. العصبية والتسرع في حسم الأمور وعدم التريث والتفكير السليم 0
3. عدم الاقتناع بأهمية الحوار الهادف في حل المشكلات 0
4. عدم الإنصات والاستماع للأبناء أ والزوجة وعدم التسامح معهم وتقبلهم وعدم مراعاة مشاعرهم واحترام شخصياتهم الحديث 0
5. عدم الثقة في الابن أ والزوجة 0: إ ذا وثق الأب في ابنه فإنه سوف يستطيع أن يوصل لابنه مايريد توصيله وسيؤثر فيه بشكل جيد ، وإذا فقد الأب ثقة ابنه فيه فسيحرم الأب نفسه من هذه الصفة وهي التأثير الجيد في أفكار واتجاهات ابنه ، وسيصعب عليه تعديل سلوكه ، أما الأم إذالم تثق في ابنتها فسيكون باب الحوار موصودا بينها وبين ابنتها ولن تستطيع أن تقيم معها حوارا ناجحا 0
6. العلاقة السيئة بين المتحاورين، فلا بد أن تكون بين المتحاورين علاقة جيدة قائمة على الحب والألفة والاحترام المتبادل ومراعاة المشاعر 0
7. عدم مقاطعة الابن أو البنت أو الزوجة حتى ينتهوا من حديثهم 0، أيها المربي الكريم عندما تتحدث مع ابنك أو تلميذك لاتقاطع كلامه دعه يتحدث ويعبر عما في نفسه وهذا من أدب الحديث ، ينبغي أن إشارات جسدية تدل على الموافقة والإنصات ( أنا أسمع —تابع —أنا معك —000الخ) كما أن على المربي أن يعيد عبارة المحاور لابألفاظها ولكن بمفهومها ومثال ذلك :
المسترشد– والدي أزعجني كثيرا بكثرة طلباته ، إنه لايدع لي وقتا للراحة ولا حتى لاستذكار دروسي ، كأنني خادم عنده0
المرشد- أنت مستاء جدا من معاملة والدك لك ،
المسترشد – نعم إنه لايحب أصدقائي ، فإذا جاءوا لزيارتي طردهم ، إنه يحرجني أمامهم0
المرشد –هذا الأمر قد أثر في نفسك كثيرا، أليس كذلك 0
المسترشد- إنني أفكر أن أهرب من البيت 0

8. عدم فرض رأي الأب أو الزوج أثناء الحوار وإلزام الطرف المقابل بالتنفيذ دون مناقشة 0
9. عدم مصارحة الأبناء لآبائهم بما يجول في خواطرهم 0
10. انشغال الوالد وعد م إطالة فترة الحوار ، يقول أحد الأبناء : ( نحن لانتحدث مع أبينا لأنه دائما مشغول عنا ) 0
11. عدم معرفة الأبوين بمراحل النمو فكل مرحلة من مراحل النمو لها ميزات وطبيعة تختلف عن غيرها وعلى الأب أو المربي أن يعلم أن معاملة الطفل غير معاملة المراهق ومعاملة المراهق غير معاملة الراشد وهكذا البنت0
12. ينبغي للأب عندما يتحدث ويحاور ابنه الا يكون جالسا والابن واقف ، لأن الابن سيقول داخل نفسه لماذا هذا يقصد والده يخاطبني باستعلاء ، لذا يجب أن يجلس المتحاوران على على كرسيين متقابلين مع وجوب أن ينظر الأب على عيني ابنه وهو يتحدث معه 0
عندما يختفي الحوار في الأسرة يسود الشقاق والنزاع وتتعقد الأمور أكثر وأكثر، ويسود المنزل جو من التوتر والقلق، وتتصدع الأسرة ويحصل الطلاق وتشريد الأبناء والبنات ويتهدم عش الزوجية لأنه فقد الترابط و التواصل الدافئ بين أفراد الأسرة 0
عندما ينعدم الحوار بين الآباء والأبناء يلجأ الابن إلى أصدقائه الذين يستمعون له جيدا ويفرغ ما في جعبته من الآم ومعاناة عليهم، فيجد لديهم القبول ، فيحلون محل والده وتحل الصديقة محل الأم فإن كانوا من أهل الخير كان حظه أو حظها جيدا وإن كانوا من أهل الشر فسيؤدي ذلك إلى انحرافه أو انحرافها أو إصابتهما بالأمراض النفسية ومن بينها الاكتئاب ، أما البنت فسوف تلجأ لصديقاتها وستحس بجومن الغربة في أسرتها وربما يؤدي بها هذا الأمر إلى أن تنقل من صديقاتها خبرات سيئة نتيجة قلة خبراتهن0 ، أما الزوجة فسوف تلجأ لبيت أهلها وتتطور المشكلة فقد تكون المشكلة بسيطة لاتستدعي تدخلا من أحد ولكنها عندما تصل إلى منزل أسرة الزوجة تكبر أكثر وتتعقد وقد تصل إلى المحاكم والمطالبات وكثير من حالات الطلاق بدأت مشاكل بسيطة ولكن هذه المشاكل البسيطة بقيت بدون حل فتراكمت ثم تعقدت فحدث الانفجار وهو الطلاق 0
عندما يختفي الحوار بين الأب والابن يظهر الابن ذو الوجهين الوجه الأول : يظهر الابن أمام والده بالابن المطيع العاقل الهادئ حتي يتجنب المشاكل في زعمه مع أبيه ولكنه في غياب والده يظهر بشخصية أخرى فما لم يستطع أن يمارسه أمام والده يمارسه في خلوته أو مع أصدقائه الذين لايقولون له لا بل يشجعونه على أن يعمل ما بدا له حتى ولو كان ضارا به ، إذا صمام الأمان لعدم إنحراف الأبناء هو الحوار الهادئ بين الآباء والأبناء 0
كما أنه عندما يختفي الحوار بين أفراد بعض الأسر يسود الهدوء والسكون بين أفراد الأسرة ، وكل فرد في الأسرة يعيش في حالة ، فليس هناك موضوعات تهم الجميع لمناقشتها لذا فإن جلساتهم الجماعية التي يتحاورون فيها تكون معدومة أو قليلة ، ويدب في وسط مثل هذه الأسر الكآبة والممل والضجر ، وتفشي بعض الأمراض النفسية 0
نلاحظ أن كثيرا من الأسر يسودها الجفاف العاطفي ، والتباغض والتحاسد نتيجة انعدام الحوار الهادئ بين أفرادها فعن طريق هذه الأسر مع الأسف تتولد الجرائم إذ الأطفال يعيشون في جو غير إنساني فهو قائم على المقاطعة والمشاحنة ، ولو رجعنا إل نزلاء السجون ودور الأحداث لوجدنا أن العلاقات بين هؤلاء النزلاء وأسرهم ضعيفة ، إذ أن بعض الآباء يرمي ابنه في الدار ثم لايسأل عنه أو يودع الأب أو الأم في المستشفى فلا يسأل عنهما أحد ، كما أن بعض الأسر إذا خرج ابنهم من السجن لايستقبلونه بل يقاطعونه على أنه مجرم ، مما يزيد ذلك في انحرافه0 والله ولي التوفيق 0
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــاالمرجع /كيف تحاور أبناءك؟ -محمد احمد عبد الجواد0

0

بارك الله فيك موضوع (هام)
أخي الكريم / محمد ناشط ——————- سلمه الله ——-لقد سعدت بحضورك إلى متصفحي الله يعطيك العافية 0
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

كيف تعد تقرير إنجاز لعملك للفصل الأول

السادة والسيدات الأفاضل
يسعدني أن أقدم لكم نموذج لتقرير إنجاز
عمل الخدمة الاجتماعية
للفصل الدراسي الأول 2022/2008م،
فنعلم جميعاً أن هذه التقارير مطلوبة
لتوثيق العمل وقياس الأداء.
مع تمنياتي للجميع بالتوفيق.

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تقرير إنجاز للفصل الأول.doc‏ (195.5 كيلوبايت, المشاهدات 143)
ارجو من الزملاء
المشاهدة والتعقيب لتطوير الأداء
مع تحياتي
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تقرير إنجاز للفصل الأول.doc‏ (195.5 كيلوبايت, المشاهدات 143)
[IMG]الشارقة[/IMG]
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تقرير إنجاز للفصل الأول.doc‏ (195.5 كيلوبايت, المشاهدات 143)
شكراً اختي مي
لتواصلك وتعقيبك
مع تحياتي
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تقرير إنجاز للفصل الأول.doc‏ (195.5 كيلوبايت, المشاهدات 143)
طريقة ممتازة

شكرا للعرض الممتاز الشارقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تقرير إنجاز للفصل الأول.doc‏ (195.5 كيلوبايت, المشاهدات 143)
وشكراً للأخت الفاضلة شواهد
على التعليق المتميز
مع تحياتي
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تقرير إنجاز للفصل الأول.doc‏ (195.5 كيلوبايت, المشاهدات 143)
بارك الله فيك
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تقرير إنجاز للفصل الأول.doc‏ (195.5 كيلوبايت, المشاهدات 143)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الآصال الشارقة
بارك الله فيك
وبارك الله فيك اختي الفاضلة الآصال
مع تحياتي

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تقرير إنجاز للفصل الأول.doc‏ (195.5 كيلوبايت, المشاهدات 143)
الأستاذ الفاضل معتزفي حقيقة الأمر المعوقات تزداد دائما في المناطق النائية وخاصة المنطقة الغربية فهل تصدق وجود اختصايين اجتماعيين في مدرسة ولا يوجد في الغرف المخصصة لهما هواتف بعد! فكيف بالتواصل مع أولياء الأمور بالبريد الالكتروني!! وعلى فكرة لم توصيل خط النت لغرفة الاختصاصي لأنها لم تكن مخصصة أصلا لذلك.. فهنيئاً لك ضعف المعوقات ولمزيد من التوفيق
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تقرير إنجاز للفصل الأول.doc‏ (195.5 كيلوبايت, المشاهدات 143)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أبوريم الشارقة
الأستاذ الفاضل معتزفي حقيقة الأمر المعوقات تزداد دائما في المناطق النائية وخاصة المنطقة الغربية فهل تصدق وجود اختصايين اجتماعيين في مدرسة ولا يوجد في الغرف المخصصة لهما هواتف بعد! فكيف بالتواصل مع أولياء الأمور بالبريد الالكتروني!! وعلى فكرة لم توصيل خط النت لغرفة الاختصاصي لأنها لم تكن مخصصة أصلا لذلك.. فهنيئاً لك ضعف المعوقات ولمزيد من التوفيق
الله يكون في العون أخي الفاضل أبو ريم
لكننا والحمد لله نعمل في ظل ظروف مهيئة
ونتمنى أن تنعموا بكل مالدى مدارس المناطق الأخرى من أمكانات ،
ولكن أخي الفاضل كونك تتواصل معنا الأن
فأنت تبحث عن التطوير وتجتهد في التواصل لتبدع
تمنياتي لك ولجميع من يعانون معاناتكم بكل التوفيق
مع تحياتي

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc تقرير إنجاز للفصل الأول.doc‏ (195.5 كيلوبايت, المشاهدات 143)
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

ضمن أنشطة مؤسسة التنمية الأسرية في العين والشهامة

الأسرة المتميزة وقبعات التفكير
ضمن أنشطة مؤسسة التنمية الأسرية في العين والشهامة

أبوظبي – “الخليج”:

نظمت إدارة التنمية الاجتماعية بمؤسسة التنمية الأسرية صباح أمس بالتعاون مع منطقة العين التعليمية بمقر مسرح أم الإمارات بفرع المؤسسة في العين محاضرة بعنوان “الأسرة المتميزة” ألقاها سيف المطوع، موجه إداري بمنطقة العين التعليمية، بحضور خولة السويدي مديرة الفرع وحشد من سيدات المجتمع.

واستهل المطوع حديثه مؤكداً أهمية الأبناء باعتبارهم أمانة ونعمة من نعم الله علينا وثروة للمجتمع بأكمله مما يتطلب المحافظة عليهم وتوجيه سلوكهم إلى الوجهة الصحيحة وغرس القيم والمبادىء الإيجابية بنفوسهم.

وتنظم الإدارة الصحية اليوم محاضرة إرشادية لموظفات فرع العين حول الإسعافات الأولية وذلك بالتعاون مع هيئة الهلال الأحمر في العين. ومن جانب آخر نظمت إدارة التنمية التعليمية بفرع المؤسسة بالشهامة دورة تدريبية بعنوان “قبعات التفكير” قدمها بدر الدين حسن الطيب مدرس لغة عربية بمنطقة أبوظبي التعليمية، موضحاً أن التفكير ينقسم إلى ستة أقسام رمز إليها بقبعات ذات ألوان متنوعة لكل منها دلالات مختلفة.

من جانب آخر اجتازت دارسات الصف الثاني عشر بمركز تعليم الكبار بالفرع اختبار السيبا للغة الانجليزية وذلك بالتعاون مع منطقة أبوظبي التعليمية، ونظمت الإدارة الإسلامية رحلة ترفيهية لمعلمات ودارسات مركز تحفيظ القرآن إلى جزيرة السمالية شملت العديد من الفعاليات المتنوعة كركوب الخيل والهجن.

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

الفراغ العاطفي في محاضرة بالتنمية الأسرية

الفراغ العاطفي في محاضرة بالتنمية الأسرية
ضمن الحملة الارشادية التي تنظمها ادارة مراكز التنمية الأسرية بالشارقة “احتووني تسمعوا نبض فؤادي” للمرحلة الاعدادية لعام ،2008 نظم مركز التنمية الأسرية فرع دبا الحصن محاضرة اجتماعية بعنوان “الفراغ العاطفي” الخميس الماضي في مقر المركز استهدفت فئة الطالبات من الصف الثامن والتاسع ألقتها الاخصائية الاجتماعية نوال السكار من مدرسة القبس للتعليم الأساسي بدبا الحصن تناولت عدة محاور منها:

تعريف الفراغ العاطفي، وهل سبق لك الاحساس بالفراغ العاطفي، وحب الله عز وجل وعلاقته بالاحساس بالفراغ العاطفي، الصداقة والاعجاب بين الفتيات وطرق علاجها. في النهاية طرحت نوال مجموعة من الألعاب للطالبات في ورشة تدريبية توضح طرق الاتصال بالآخرين والتي لاقت استحسان جميع الطالبات.

كما شارك المركز في فعاليات اسبوع المرور الرابع والعشرين تحت شعار “التجاوز الخاطئ قاتل” وجاءت المشاركة من خلال عمل المجسمات التوضيحية لأسباب التجاوز الخاطئ والخسائر الجسيمة التي تنجم عنه، كما تم توزيع المنشورات ذات العلاقة بالموضوع.

اضافة إلى ذلك نظم المركز مخيم بعنوان “ربيع العمر” بمزرعة محمد عبد الرحمن مساء السبت الماضي وتضمن المخيم جلسة شواء وجلسة حوار حميمية (يدا بيد نحو مراهقة آمنة) ألقتها الاخصائية الاجتماعية شيخة المطوع من مركز دبا لذوي الاحتياجات الخاصة طرحت فيها موضوع المراهقة وأهم المشكلات الناجمة عنها مثل: الصداقة والاعجاب بين الطالبات، تشبه الفتيات بالشباب ومفهوم الحرية لدى الفتيات وكيفية استغلالها بطريقة صحيحة، سلوكيات الفتيات غير اللائقة بالمجتمع الاماراتي.

تسلمين ياحلوه .
بالرغم اني كنت اريد ان اقرأ عن هذا الموضوع لأنه موضوع رائع بس ياحظ اللي حضر هاي المحاضرة .
مشكووووووووووووووووووووووووورة
بارك الله فيك
تسلمين اختي العزيزة على هذه التغطية اليومية
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

مالفرق بين الأمراض النفسية والعقلية؟

<div tag="7|80|” >مالفرق بين الأمراض النفسية والعقلية ؟
المرض النفسي هو : عبارة عن اضطراب في الشخصية اضطرابا وظيفيا غير فيزولوجي ، ويتمثل في الصراع الداخلي conflict المسبب للقلق والتوتر، والصراع النفسي يعني تضارب بين رغبتين متضادتين رغبات الإنسان ونزعاته الفطرية ونظرة المجتمع وتقاليده وضمير الإنسان الخلقي الذي يرفض للإنسان التمادي في رغباته ونزعاته ، فلولا المعايير الضابطة لسلوكيات الإنسان لصارت حياته فوضى ( شريعة الغاب )، لذا فإن الأديان جاءت لتنظيم حياة الإنسان وإخراجه من الحيوانية البهيمية ، جاء الدين الإسلامي ليجعل الإنسان سعيدا في حياته لأنه يأمر ه بالخروج من البهيمية المادية والمثالية التي تحرم عليه مباهج الحياة وملذاتها إلى الوسطية والإتزان 0
ليس هناك حد فاصل بين الأمراض العقلية والنفسية والسبب أن كل منها يؤثر في الآخر فقد يتحول مرض نفسي مثل الوسواس القهري أو الاكتئاب إلى مرض عقلي والعكس صحيح ، لذا عمد علماء النفس الحديث إلى أطلاق اسم الاضطرابات النفسية لتشمل الأمراض النفسية والعقلية ، وعلى الرغم من ذلك فإن بعض العلماء لازالوا يميزون بين ا لأمراض النفسية والأمراض العقلية ، كما أن هناك فرقا بين الأمراض النفسية والعصبية ، فالأمراض النفسية منشؤها وظيفي أما الأمراض العصبية فمنشؤها خلل في الجهاز العصبي المركزي 0، ففي الأمراض النفسية يكون المريض بها جهازه العصبي سليما لايوجد به أي تلف أو خلل0

من أبرز الفروق بين الأمراض النفسية والعقلية أن المريض النفسي مستبصر بذاته وبمرضه وبمعنى آخر هو يدرك أ نه مريض بل ويسعى للعلاج في العيادة النفسية ، أما المريض العقلي فهو غير مستبصر بذاته ولا يدرك أنه مريض فعندما تطلب منه مراجعة العيادة النفسية يرفض ذلك بل ويقول لك أنت اذهب للعيادة النفسية أنت المريض ، ومن هنا صار علاج المريض العقلي صعب جدا حتى لو أخذه أهله للعلاج فإنه لن يتقيد بتعليمات الطبيب خاصة فيما له علاقة بالدواء ، والمشكلة أن الأمراض النفسية والعقلية تحتاج إلى وعي تام من أهالي المرضى ومن المرضى أنفسهم لأن علاج المرض العقلي أو النفسي يحتاج إلى مداومة على استخدام الدواء فقد تطول المدة إلى ستة أشهر إلى سنة وربما بعض الأمراض العقلية مثل الشزفرينيا قد تستغرق فترة العلاج العمر كله 0
يقول الدكتور /مختار حمزة في كتابه : مشكلات الآباء والأبناء ص196(من الوجهة الإكلينيكية فإن الفارق بين المرض العقلي ( الذهان) والمرض النفسي( العصاب ) ، إنما يكون في درجة اتصال المريض أو انفصاله عن الواقع ، ففي حالة المرض النفسي نجد لدى المريض قدرا كبيرا من الاتصال بالواقع ، ووعيا بما هو عليه من اضطراب ، فهويسعى بالتالي بحثا وراء علاج لهذه الحالة، وإن كانت هناك ظاهرة أخرى تصاحب هذه الرغبة في الشفاء وفي التشبث بأعراض المرض والتأرجح بين مقاومتة والإقبال عليه ،طالما أن أعراض المرض النفسي تخدم في أساسها وظيفة معينة 0
أما بالنسبة للذهان ، فإن أهم ما يلاحظ عليه هو انفصاله عن الواقع قد يكون تاما في كثير من الأحيان ، فالمريض يصوغ في هذه الحالة عالما صنعه لنفسه ، تسوده الهلوسة أو الهذيان ، وطالما أن هناك انفصالا عن الواقع لدى مريض العقل ، فلا بد ان نتوقع عدم وعيه بموقفه وحالته ، وبالتالي عدم سعية وراء العلاج وعدم رغبته فيه) ،والهلوسة والهذيان تعني أن المريض العقلي يشاهد أو يسمع أو يشم أشياءلايشاهدها أويسمعها أو يتذوقها غيره ويصدق ذلك ولا يقتنع بأن ما يسمعه أويشاهده أو يشمه مجرد تخيلات وأو هام مبعثها ما يعانيه من مرض ، كما أن هناك فرقا بين الأمراض النفسية والعقلية يتمثل ذلك في كون الأمراض العقلية يغلب عليها الجانب الوراثي الجيني كأن يوجد في عائلة المريض على الأقل اثنان أو ثلاثة أو اكثر مصابين بهذا المرض بينما الأمراض النفسية يغلب عليها الجانب البيئي المكتسب ، كما أن علاج الأمراض النفسية أسهل من علاج الأمراض العقلية ، والله الموفق 0

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

اتمنى مساعدتي

السلاااااااااام عليييييييييييكم..
لو سمحتوواا بغيت اعرف شو هي الأهداف من اقامه المعسكر االإجتماعي ..كما انني محتاجه من الإختصاصيات الإحتماعيات المتواجدين اهنيه مساعدتي في تقديم بحث عن مثلا (مخالفة الطالبات للزي المدرسي..التإخر الدراسي..التسرب من الحصص..عدم احترام الطالبه للمعلمه …الخ)اي بحث عن المرحله الإعدادية..

اتمنى افادتي بأسرع وقت ولكم مني جزيل الشكــــــر..

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

هل لديكم طفل عنيد ؟

بسم الله الرحمن الرحيم

لايمكنك ترويضي ولكن يمكنك اقناعي..هذه باختصار فكرة الطفل العنيد وهي عنوان لكتاب قيم يفيد الاباء والمعلمين عندما يكون لديهم طفل عنيد ..
غالبا الطفل العنيد قد يسبب لوالده او معلمة مرض ارتفاع الضغط او حتى الانفجار … وذلك بسبب عدم معرفتنا بعقلية وتفكير ذلك الطفل ولكني اقول مهلا فاذا كان لديك طفلا كهذا فاعلم ان لديك طفل قد يكون تغيير العالم على يديه ..فانها نعمة عظيمة ان يكون لديك طفلا يتمتع بمعتقدات راسخة وروح عالية كما يتمتع بروح المغامرة ..
ان الطفل العنيد يتمتع بصفات ليست عند غيرهم قد نتطرق لها في الخطوات القادمة لانها عندي هم الاهم ففي الخطوات التالية نتعرف كيف نحفز الطفل العنيد وهنا تكمن مشكلة الاباء والمعلمين واليكم هذا المثال حتى يتضح صعوبة التعامل مع هذا الطفل :
حصل احمد على درجات متدنية في احدى المواد وطلب والده ان يرفع معدلة ولم تفلح المحاولات معه الى ان قال والده وهو يعلم بحب ابنه الشديد لكرة القدم سوف اقوم بحرمانك من لعب الكرة اذا لم تحسن درجاتك ..فهز الطفل اكتافه باللامبالاة وقال اذن لن العب كرة القدم . هنا تحطمت امال الاب وخسر جميع المحاولات.
اذن كيف نحفز الطفل العنيد؟
1- حدد النتيجة من خلال طرح سؤال "ما الهدف "؟
ان من خصائص الطفل العنيد انه يرغب دائما في معرفة الغرض من المهمة المكلف بها حتى يستطيع ان يحدد ما اذا كانت تستحق الجهد للقيام بها ام لا , كما انه يرغب في معرفة من الذي يضع الهدف ولماذا؟وعندما يدرك النتيجة يتساءل هل بالامكان التوصل الى اسلوب افضل لتحقيقها ؟وهذه ميزة في هذا الطفل. فالطفل هنا لا يحاول بهذه الاسئلة اثارة انفعالك ..ولكنه يحاول ان يعرف مالذي يفكر فيه وكيف يمكنه ان يضل دائما المتحكم في عالمه الخاص.
2- تأكد من ان طفلك العنيد ملتزم بتحقيق الهدف
في عملية اقناع طفلنا للقيام بما نريد غالبا ما نتغاضى عن حقيقة انهم ليسوا ملزمين بتحقيق اهدافنا فليس في مقدورك ان تجبر طفلك على ان يرغب فيما ترغبه انت , ولكن ما يمكنك فعله هو ان تحفزه وتحمسه وتقنعه.
مايهمنا هو تحقيق الهدف ولكن كيف ؟ انها خدعه بسيطة
كانت الطفله في معركة مستمره مع والديها بسبب اجبارها على تناول الطعام فالحلوى والوجبات السريعة غير مفيده والوالدان يعلمان ذلك والابنه تتملص كلما جاء موعد الطعام والنتيجة دائما الفشل ..!! وذات مره واجبارا قال الوالد" سوف تظلين في مكانك حتى تتناولي الطعام " ولم تأبه الطفله بهذا التهديد , ومصادفة نجحت الاخت الكبيرة في الوصول الحل ..ففي احدى المرات وهم جلوس على المائدة بدأ المحاولات من الوالدين في اقناع الطفله بتناول الطعام فقالت الاخت الكبرى .. لا انا لااريدها ان تاكل كل قطعة اللحم فانا الاكبر ولا اريدها ان تكبر مثلي او تصبح اقوى مني دعها تذهب وانا ساتناول طعامها ..فغضبت الطفله وصرخت لا لن تتناولي الطعام الخاص بي بل سآكلها انا وسوف اصبح اكبر منكي وقامت ولاول مره باكل قطعة الحم كامله.
3- ساعد طفلك العنيد حتى يقرر ما يمكن ان يحفزه
اسال طفلك مالذي يحفزه للقيام بالعمل؟ ولاتدع الاجابات مثل لا اعلم او لاشيء تصيبك بالاحباط فسوف يعلم طفلك انك جاد عندما تعيد السؤال عليه مره اخرى , وكن مهيأ الى ان يكون الرد الاول مستفزا فان طفلك يرغب في ان يرى كيف سيكون رد فعلك.
4- اسألني كيف او ما إذا كنت أرغب في ان تساعدني
اذا ادرك طفلك الغرض من تحقيق هدف معين والتزم بتحقيقه يمكنك عندئذ ان تساعده على تحديد وسائل انجاز مهامه. ولكن:
أ‌- لا تفترض ان الطفل العنيد يرغب في مساعدتك.
ب-حدد مواعيد نهائية (وهمية) لطفلك للقيام بالمهام التي عليه
ج- استخدم عبارات تذكيريه سريعة لتذكير طفلك بالموعد
د- قدم له النصيحة او اعط مقترحات فقط اذا طلب منك ذلك
ه- قدم له خدمة في اوقات الطوارئ
5- ساعد طفلك العنيد على الاحتفاء بنجاحاته حتى تلك التى تبدو غير مهمة .
افكار مهمة من قلب طفلك عنيد
1/انها علاقتي الخاصة بك , وليس عدد اساليب التربية التي تعرفها هي التي تؤثر بي.
2/ في معظم الاوقات انا لا احاول مضايقتك متعمدا بل انني اريد ان تقدر تفردي واختلافي واريدك ان تحبني مهما حدث
3/اذا احببتني وقدرتني افعل أي شيء من اجلك

المعلمة منى جاسم
الرماقية

تسلم الأيادي أختي أم سعود

نشكرك أختنا أم سعود
على هذه الجهود الطيبة
فالموضوعات هادفة ومفيدة
وجزاك الله خيراً
مع تحياتي

<div tag="8|80|” >فعلا موضوع في غاية الأهمية ، بارك الله فيك الأخت الفاضلة وجعله في ميزان حسناتك .

فغضبت الطفله وصرخت لا لن تتناولي الطعام الخاص بي بل سآكلها انا !!!!

يحتاج المربي ان يكون حاضر الذهن ليقنع الطفل العنيد لأنك اذا اخطأت في التعبير سيكون مردوده عكسي تماما مثل فهز الطفل اكتافه باللامبالاة وقال اذن لن العب كرة القدم فهذه مصيبة ويحتاج المربي ان يكون هينا لينا الى ابعد الحدود ،،

وتسلمين على الموضوع المهم ،،،

وبوركت يمناك ،،،

تسلمين ع النصايح

ترا انا وحدة من الي عنيدات

وصح كلامج انا مثلا يوم ما اسوي الشي الي يبغونه
يقولولي ما شي ظهرة من البيت و ما بتسيرين مكان

اقولهم زين عادي ما بسير مكان شو يعني
و كلهم مطلعتلهم قرن
هههههههههههههههههههههههه

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

من أساليب النبي في التربية

الأسلوب الثالث :- الجمع بين الترغيب والترهيب
النفس البشرية فيها إقبال وإدبار، وفيها شره وفترة، ومن ثم كان المنهج التربوي الإسلامي يتعامل مع هذه النفس بكل هذه الاعتبارات، ومن ذلك الجمع بين الترغيب والترهيب، والرجاء والخوف.
عن أنس -رضي الله عنه- قال خطب رسول الله صلى الله عليه وسلم خطبة ما سمعت مثلها قط:«قال لو تعلمون ما أعلم لضحكتم قليلاً ولبكيتم كثيراً» قال: فغطى أصحاب رسول الله صلى الله عليه وسلم وجوههم لهم خنين(رواه البخاري (4621) ومسلم
ومن أحاديث الرجاء والترغيب ما حدث به أبو ذر -رضي الله عنه- قال أتيت النبي صلى الله عليه وسلم وعليه ثوب أبيض وهو نائم، ثم أتيته وقد استيقظ فقال:«ما من عبد قال لا إله إلا الله ثم مات على ذلك إلا دخل الجنة» قلت: وإن زنى وإن سرق؟ قال:«وإن زنى وإن سرق» قلت: وإن زنى وإن سرق؟ قال:«وإن زنى وإن سرق على رغم أنف أبي ذر» وكان أبو ذر إذا حدث بهذا قال: وإن رغم أنف أبي ذر (رواه البخاري) (5827)(ومسلم 94)
وعن هريرة -رضي الله عنه- قال كنا قعودا حول رسول الله صلى الله عليه وسلم معنا أبو بكر وعمر في نفر فقام رسول الله صلى الله عليه وسلم من بين أظهرنا فأبطأ علينا وخشينا أن يقتطع دوننا، وفزعنا فقمنا فكنت أول من فزع، فخرجت أبتغي رسول الله صلى الله عليه وسلم حتى أتيت حائطاً للأنصار لبني النجار فدرت به هل أجد له بابا فلم أجد، فإذا ربيع يدخل في جوف حائط من بئر خارجة -والربيع الجدول- فاحتفزت كما يحتفز الثعلب فدخلت على رسول الله صلى الله عليه وسلم فقال:«أبو هريرة؟» فقلت: نعم يارسول الله، قال:«ما شأنك؟» قلت: كنت بين أظهرنا فقمت فأبطأت علينا، فخشينا أن تقتطع دوننا، ففزعنا فكنت أول من فزع، فأتيت هذا الحائط فاحتفزت كما يحتفز الثعلب، وهؤلاء الناس ورائي، فقال:«يا أبا هريرة» -وأعطاني نعليه- قال:«اذهب بنعلي هاتين فمن لقيت من وراء هذا الحائط يشهد أن لا إله إلا الله مستيقنا بها قلبه فبشره بالجنة»…الحديث. [رواه مسلم (31) ] والمتأمل في الواقع يلحظ أننا كثيراً ما نعتني بالترهيب ونركز عليه، وهو أمر مطلوب والنفوس تحتاج إليه، لكن لابد أن يضاف لذلك الترغيب، من خلال الترغيب في نعيم الجنة وثوابها، وسعادة الدنيا لمن استقام على طاعة الله، وذكر محاسن الإسلام وأثر تطبيقه على الناس، وقد استخدم القرآن الكريم هذا المسلك فقال تعالى( ولو أن أهل القرى ) (ولو أنهم أقاموا التوراة )
مشكور أخوي على الوضوع
مششششششششششككككووووووووورررررررررر
مششششششششككككككووووووووووووووورررررررررر
جزاك الله خيرا وكثر من امثالك
((محمد)) صلى الله عليه وسلم فهو قدوتنا الى طريق الامن والخير
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

|| الهروب ليس هو الحل ||

الشارقة

اذا احسست ان مجموعة من المشكلات انقضت عليك من هنا

وهناك و المسؤوليات بدأت بالتراكم و الافكار بدأت تتسابق الى

ذهنك و تتصدام لا تلقي كل شيء و تهرب و تحاول ان لا توجه ..

،،،
،،،
،،،

اجلس مع الذات و امسك ورقة وقلم و اكتب و حدد ورتب ..
:
:

فالخيوط المتشابكة يبدو شكلها معقدا لكنك ما ان تتعامل معها

بحكمة ..

و تستل خيط خيط حتى تنحل هذه الخيوط ..

بالضبط هكذا تعامل مع مسؤولياتك و مهامك الكثيرة ..
:
:

استعن بالله و اساله ان يقويك فهو القوي ..

ارفع كفيك اخر الليل و لح بالدعاء فهو يحب العبد اللحوح ..

أكثر من الاستغفار والاذكار ..
:
:

استيقظ الصبح و ابدأ رحلة التحدي مع تلك المسؤوليات و اقض

عليها كلها

رتب و قتك وأولياتك تترتب امورك كلها

منقول

أحسنت يا غالية ..

بارك الله فيك ..

وجزاك المولى كل خير ،،،

أيتها الراقية .. معلمة عربي

أقف هنا أمام كلماتك الرائعة الندية
التي تسعد الروح
جزاك الخالق المنان خير الجزاء
دمتِ بود

معلمتي الغاليهـ ×× شموع الأمل ×× ..

موضوع يستحق الطرح .. فكم بتنا نحتاج إلى هذه الأشياء ..
جزاك المولى خير الجزاء ..

دمت بود . .

صغيرتي الحبيبة .. الطرق الى النجاح

أصبح وجودكِ مهم معنا ..

لا حرمنا الله منكِ

لكِ مني أرق تحية الشارقة

كثيــر منا من ينســى الخالق في أوقات الشدة فيحتاج من يذكــره

سلم الله يديك

أخي / أختي

شكرا لمرورك الكريم

أحسنت يا غالية ..وجزاك المولى كل خير ،،،
شكرا لمرورك اختي الكريمة
شموع الامل يا اختي يا امي العزيزة

فانت بنصائحك ام و منقذ

و جزاك الله خير

اختك او ابنتك فيلسوفة زماني

شكرا لمرورك أختي الفيلسوفة
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

هل هناك فرق بين الخدمة الاجتماعية والإرشاد المدرسي ؟

<div tag="2|80|” >هل هناك فرق بين الخدمة الاجتماعية والإرشاد المدرسي ؟
هناك بعض الناس يعتقدون أن الخدمة الاجتماعية هي نفس الإرشاد المدرسي وأنه لافرق بينهما ، فكل منها خدمة تقدم للفرد للتغلب على ما يواجهه من مشكلات تكيفيه فالمرشد المدرسي يعمل في المدرسة كذلك الاختصاصي الاجتماعي يعمل في المدرسة أيضا فهما في نظر البعض وجهان لعملة واحدة ، غير أن البعض يرى غير ذلك فالاختصاصي الاجتماعي يختلف عن المرشد المدرسي ، ونحن في هذا المقال سوف نحاول أن نبين الفروق بينهما ، مع أننا سوف ننتهي إلى أن كلا منهما مكمل للآخر وهي نظرة تكاملية بعيدة عن التفريع والتقسيم، المهم خدمة الفرد أولا بغض النظر عن الأسلوب المتبع في ذلك 0
تقول الدكتورة سهام أبو عيطة في كتابها مبادئ الإرشاد النفسي الشارقة ص 328- ( بتصرف) (إن الخدمة الاجتماعية هي قلب المجتمع النابض وهي ضمير الأمة الذي يساعد الأفراد على التوافق بين الفرد و مجتمعه وهي تعنى بتقديم المساعدة الاجتماعية للفرد أو مساعدة الفقراء والمحتاجين ومن يتعرضون للكوارث الطبيعية كالزلازل والبراكين والفيضانات وحوادث الطائرات والغرقى وغيرهم كما أنها تسعى لتقديم مساعدات مختلفة على شكل مؤسسات خدمات الأسرة والطفولة ومؤسسات المساعدات الاقتصادية والمعونة على الزواج ومساعدة المسنين والعمل في المدارس والمصحات ودور الأحداث والسجون)0
إن دور الاختصاصي الاجتماعي في الولايات المتحدة واضح لاغبار عليه فهو منفصل تماما عن الخدمة الإرشادية التي تقدم في المدارس وليس للخدمة الاجتماعية علاقة بخدمات الإرشاد مثل علاقة الإرشاد بالتوجيه والطب النفسي 0
وتقول الدكتورة /سهام في كتابها المذكور آنفا ص328إن الخدمة الاجتماعية المدرسية خدمة متخصصة تشتمل على دراسة الحالة في مجال المنزل والمدرسة لمجموعة التلاميذ الذين لديهم مشكلات ترجع لظروف الأسرة والبيئة المحيطة بهم أما كدوشن 1972kadushinد ذكر أن الخدمة الاجتماعية تستخدم أسلوب دراسة الحالة الفردية لجمع المعلومات وتشخيص الحالة وأنها تقدم العلاج الذي يتعلق بالمساعدات الأسرية أو المالية أو الإيواء في مؤسسة ما، أما إذا كانت الحالة تحتاج إلى علاقة مباشرة مع الحالة بهدف تغيير أو تعديل سلوك أو شعور أو اتجاه فهنا تحول الحالة إلى المرشد المدرسي ، وهذا معناه وجود تكامل في الخدمة المقدمة للطالب أو الطالبة بين الخدمة الإرشادية و الخدمة الاجتماعية ، وتستطرد د0 سهام فتقول : يظهر الفرق بين الخدمة الاجتماعية المدرسية والإرشاد المدرسي في أسلوب خدمة الفرد وخدمة الجماعة وفي برامج إعداد العاملين في تقديم هذه الخدمات فيما نجد برامج المرشد المدرسي تؤكد على نظريات وأساليب وطرق تغيير وتعديل السلوك ، بهدف تنمية القدرات والميول والقيم والاتجاهات وبناء الشخصية وتكوينها والاستفادة من مصادر البيئة ، فإننا نجد في المقابل أن برامج إعداد الاختصاصي الاجتماعي المدرسي ، تركز على كيفية الاستفادة من مصادر البيئة في تسهيل عملية نمو الفرد وكيفية التعاون مع القائمين على إدارة مصادر البيئة في معالجة مشكلة الفرد )0
وعلى الرغم من تغيير مسمى المشرف الاجتماعي إلى المرشد الطلابي في مدارس المملكة العربية السعودية عام 1401إلا أن الخلط واضح بين الخدمات التي يقدمها المرشد الطلابي والخدمات التي يقدمما الاختصاصي الاجتماعي إذ أن البرامج التي تطبق الآن لاتزال تحمل سمات وملامح الخدمة الاجتماعية ، لأن الذين وضعوا الخدمات الإرشادية في المملكة أصلا متخصصون في الخدمة الاجتماعية واستمرت هذه الخدمات على ماهي عليه حتى يومنا هذا على الرغم أن مشرفي الإرشاد بالوزارة يحملون مؤهلات عالية في الإرشاد التربوي والنفسي ، أنا لااقول كل الخدمات ولكن أغلبها ، وقدم المشرفون على الإرشاد بالوزارة الموقرة تحسينات جميلة ، لكن لايزال الخلط واضحا والرؤية غير واضحة ، حتى يومنا هذا ، بسبب صعوبة تطبيق الخدمات الإرشادية كما هو معروف في الدول المتقدمة مثل الولايات المتحدة ، أما في الكويت فلا يزال المشرف الاجتماعي يعمل في مدارس الكويت ولم يطبق الإرشاد إلا في نظام المقررا ت عندما وجد المختص في الإرشاد وأعتقد أن البحرين والأمارات العربية المتحدة وقطر تسير في نفس الخط الذي تسير فيه دولة الكويت ، أما السعودية فجميع المرشدين في المدارس يطبقون خططا في أصلها من إعداد أساتذة كانوا يعملون في الإدارة العامة للتوجيه والإرشاد وهم مختصون في الخدمة الاجتماعية 0
كنت قد حضرت محاضرة للدكتور / سامي الدامغ أستاذ الدراسات الاجتماعية بجامعة الملك سعود تحدث فيها عن عناصر خدمة الفرد وما لفت نظري في محاضرته أنه قال إن علماء الخدمة الاجتماعية يركزون على مرحلتي جمع المعلومات والتشخيص في دراسة الحالة بينما العلاج لاينال الاهتمام الذي يناله التشخيص وجمع المعلومات ، وبعد ذلك حصلت مداخلة للدكتور / عبدا لمجيد طاش أستاذ في جامعة الإمام /كلية العلوم الاجتماعية إذقال : إن الخدمة الاجتماعية يمكن أن تستعين بمفاهيم الإرشاد النفسي فيما يتعلق بالعلاج ، فهناك نظريات عدة مفيدة في هذا المجال مثل النظرية السلوكية ونظرية الذات ونظرية السمات والعوامل والنظرية الإنسانية وغيرها ، وأنا أقول : إن الإرشاد النفسي استعار من الخدمة الاجتماعية دراسة الحالة كما استعار الإرشاد النفسي من الطب العام كلمة ( التشخيص) 0
أنا أرى وهذا رأيي الخاص أن العلاج الاجتماعي من أهم طرق العلاج ولعل مصداق ما أقول أن الحدث إذا خرج من دار الملاحظة الاجتماعية وعاد لبيئته الأولى ينتكس ، والمريض إذا خرج من المستشفى أيضا ينتكس ويعود إليه المرض لأنه عاد إلى البيئة التي كانت من أهم الأسباب التي أدت به إلى المرض النفسي ، معنى ذلك أن الاختصاصي الاجتماعي دوره مهم جدا في العلاج النفسي ، فالأدوية النفسية لانتفع إذا لم يصاحبها علاج اجتماعي ، والله ولي التوفيق 0

بارك الله لك على الموضوع القيم …و الشرح المفصل و التوضيح المميز ..
أسوار ——– تشرفت بدخولك إلى متصفحي ، الله يعطيك العافية 0
الاستاذ ابراهيم
من زمن طويل وانا استفيد من كتاباتك في منتديات سعودية
ونشاطك الكبير ملحوظ للقاصي والداني
اشكرك جزيلا
أخي الكريم / جمال فيصل —————– شكرا لك على شعورك الطيب وانا سعيد جدا باستفادتك وغيرك مما أكتب وأسعد اكثر بمشاركتي في مدونة الشارقة بلدي الثاني / لك من اخيك اطيب تحية 0
موضوعك جميل ومفيد..ربما لو تغير المسمى… تتغير نظرة الناس إلى المهنه…لإن مسمى المرشد المدرسي أكثر وضوحا وتحديدا…
ولد الولد ——————— سلمه الله —-اسعدني حضورك ، وأنا أتفق معك لو تغير المسمى لكان أشمل ففي المملكة العربية السعودية يوجد مرشد طلابي ومرشده طلابية في المدارس ولايوجد إختصاصي أجتماعي إلا في وزارة الصحة ومركز الأمير سلمان الاجتماعي ووزارة الشئون الاجتماعية ودا ر الملاحظة الاجتماعية ودار التوجيه الاجتماعي 000تقبل تحياتي وتقديري 0
مشششششششششكووور وجزاك الله خيرا
مشششششششششكوووووووووووورررررررررر
مشششششششششششششششششششكككككككككككككككككككككووووووووو ووووووررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررررر
مششششششششششششششككووووووووووووررررررررررر
مشكوووووووررررررررررررر
أخي الكريم / الغامر العنيد ——————– سلمه الله
أشكرك بالغ الشكر على تفضلك بالرد على مقالي ، الله يعطيك العافية ودمت في حفظ الله 0
جزاك الله خير

انا اشهد بان جميع موضوعاتك فيها الكثير من الفائدة و انصح الجميع بالتطلع عليها

حتى ان تطلع على موضوع من موضوعاتك تاتي له الفضوليه لمتابعة جميع مواضيعك

مع التحيات ( فيلسوفة زماني)

فيلسووفة زماني ——————-سلمها الله —تشرفت بحضورك ، وشكرا لك على تعليقك الجميل ،لك مني أطيب المنى وأزكى تحية 0