الأخبار التربوية
http://www.moe.gov.ae/Arabic/Pages/G…roduction.aspx
لا تنسونا من الدعاء
بناء على توجيهات صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة حفظه الله بالتزام الدولة بتوفير العيش الكريم و الرخاء الاقتصادي و الاستقرار المادي والمزيد من الرفاهية لأبناء الوطن .
أمر صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي – رعاه الله- بتوفير الوظائف و الاعتمادات المالية اللازمة لترقية 7782 من المدرسين وغيرهم من العاملين بكادر الهيئات التعليمية من الموجهين ومدراء المدارس و نواب مدراء المدارس و الإداريين العاملين بوزارة التربية والتعليم و ذلك إيمانا من الدولة بأهمية الرسالة التي يؤديها المعلم والدور الكبير الذي يقوم به في نهضة الوطن وانطلاقا من ضرورة تشجيع وتحفيز أعضاء هيئة التدريس المواطنين من مدرسين وموجهين ومدراء المدارس ونواب مدراء المدارس بإعتبار أن التعليم أساس التنمية وعماد تقدم الدول و أن الاهتمام بالمعلم هو اللبنة الأولي في بناء و تقدم الدول الحديثة.
وقد وجه سمو الشيخ حمدان بن راشد آل مكتوم نائب حاكم دبي وزير المالية جميع الإدارات بالوزارة بالبدء فورا في وضع توجيهات القيادة الرشيدة لصاحب السمو رئيس الدولة و نائبه موضع التنفيذ .. وأشار إلى أن وزارة المالية لا تدخرجهدا في سبيل توفير الوظائف و الاعتمادات المالية اللازمة لذلك.
وأوضح سموه أن الأيادي البيضاء لصاحب السمو رئيس الدولة حفظه الله ستظل دائما تغطي أهل الإمارات بالخير و مزيد من السعادة .. منوها إلى أن التكاليف المالية المترتبة على هذه الترقيات تبلغ حوالي 368 مليون درهم سنويا.
وصرح معالي عبيد حميد الطاير وزير الدولة للشؤون المالية بأن الوزارة بصدد اتخاذ الإجراءات اللازمة بالتنسيق مع القيادات و المسئولين بوزارة التربية و التعليم لإضافة وظائف الترقية المطلوبة و الاعتمادات المالية اللازمة لتنفيذها إلى ميزانية الأنشطة المختصة ضمن البرامج المالية للوزارة داخل النظام الآلي لإعداد و تنفيذ الميزانية حتى تتمكن وزارة التربية و التعليم من البدء في إجراء عمليات الترقية و تعديل رواتب المعلمين و أعضاء الهيئات التعليمية المستحقين للترقية.
وأوضح أن هذا الإجراء يأتي في إطار توجيهات القيادة الرشيدة لصاحب السمو رئيس الدولة حفظه الله بضرورة اتخاذ الخطوات اللازمة لتمكين المواطنين ودفعهم إلى بذل أقصى الجهود والمزيد من العطاء والإجادة في أداء المهام الوظيفية بما يحقق التطور والاستقرار الاقتصادي والاجتماعي لأعضاء الهيئة التدريسية وتوفير الحياة الكريمة لهم للقيام بواجباتهم في تربية وتعليم أبناء الإمارات بما يعود بالنفع على الوطن والمواطنين.
وبهذه المناسبة رفع معالي حميد القطامي وزير التربية والتعليم أسمى آيات الشكر والعرفان لصاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة حفظه الله و صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي على هذا القرار الذي يأتي تأكيدا من قيادة دولة الإمارات على إهتمامها بالعلم والتعليم وتحفيزا للعاملين بوزارة التربية والتعليم على بذل كل جهد ممكن من أجل مواصلة مسيرة النهضة الشاملة في الدولة.
وأكد أن هذا القرار يكشف أيضا عن إهتمام القيادة الرشيدة بأسرة التربية والتعليم وما يمثله هذا القطاع المهم في الدولة أسوة بالقطاعات الآخرى التي لم تأل الدولة جهدا في سبيل توفير سبل العيش الكريم لها بما يحقق التطور والاستقرار الأسري لأعضاء الهيئة التدريسية حتى يقوموا بواجباتهم في تربية وتعليم أبناء الإمارات ويعزز المسيرة المظفرة لدولة الإمارات لتشمل جميع مناحي الحياة تحت رعاية صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة.
كان صاحب السمو رئيس الدولة حفظه الله قد أمر في بداية 2022م بزيادة رواتب العاملين بالحكومة الاتحادية و من ضمنهم المعلمون وأعضاء الهيئات التعليمية بنسبة 35 في المائة من الراتب الأساسي إضافة إلى زيادة بدل طبيعة العمل المقرر لهم بنسبة 100 في المائة و زيادة بدل التوجيه والإدارة المدرسية بنسبة 100 في المائة.
منقول جريدة البيان
ممكن حد يخبرنا ؟؟
عموما اعتقد ان الترقيات ستكون كما يلي : ( هذا اعتقاد بناء على المعلومات الشحيحة من بعض المصادر )
سيتم ترقية الدفعة التي سبق ان ترقت في عام 2022 من الدرجة الرابعة الى الدرجة الثالثة ، لتكون في الدرجة الثانية ، وهم الغالبية العظمى من المعلمين على الكادر الوظيفي .
بينما يتم ترقية الدفعة 2022 / 2022 من الدرجة الرابعة للدرجة الثالثة .
لا يوجد ترقيات لمجلس الوظبي للتعليم والترقيات خاصة بالمواطنين
والله الاعلم
اذا كانت الترقيلت كذلك ، كيف ستكون ترقية مديري المدارس ومساعديهم
هل سيترقون للدرجة الاولى؟ !!
ارجو التوضيح الى حين نزول قوائم الاسماء
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة معلمة مجال 1
 سيتم ترقية الدفعة التي سبق ان ترقت في عام 2022 من الدرجة الرابعة الى الدرجة الثالثة ، لتكون في الدرجة الثانية ، وهم الغالبية العظمى من المعلمين على الكادر الوظيفي .
اذا كانت الترقيلت كذلك ، كيف ستكون ترقية مديري المدارس ومساعديهم |
نعم القرار ينص على احقية الترقية للمدراء ونوابهم وكذلك مجموعة من الموجهين الذين اكملوا مدة زمنية في درجتهم الحالية ( الثانية ) ليترقوا للدرجة الاولى
طبعا اعلى فارق او مبلغ للزيادة سيكون للمترقين من الدرجة الثالثة الى الثانية بسبب فارق بداية مربوط الدرجة الثالثة مقارنة بالثانية وهو اعلى فارق بين الدرجات الاربع ، وهذا ما ارهق الميزانية واحتاج لمبلغ كبير او اعتماد مالي كبير نسبيا .
مع جزيل الشكر لصاحب الايادي البيضاء صاحب السمو الشيخ خليفه بن زايد ال نهيان على مكرمته السخيه ..
انا اللي قريته في جريدة الاتحاد انه تم الغاء شرط عدد السنوات للترقيه و الترقيه تعتمد فقط على الكفاءة في العمل …
و ان شاء الله تتم ترقية جميع المعلمين المواطنين
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الذباحي
لين اليوم ماشي اسماء ما ادري متى رح يعلنو عنها
|
على حسب ما علمت الكشوفات تقريبا تم الانتهاء من تدقيقها ، لكن يبقى شيء آخر وهو الموافقة الامنية وهذا اجراء متبع في حالات التعيين والترقية
مقررات الصف السادس
مقررات مادة الأحياء
مقررات مادة الاقتصاد + الدراسات الاجتماعية + علم الاجتماع
مقررات مادة التاريخ
مقررات مادة التربية الإسلامية
مقررات مادة التربية الوطنية
مقررات مادة الجغرافيا
مقررات مادة الجيلوجيا
مقررات مادة الرياضيات
مقررات مادة العلوم
مقررات مادة الفيزياء
مقررات مادة الكيمياء
مقررات مادة اللغة الإنجليزية
مقررات مادة اللغة العربية
دشن الدكتور عارف الشيخ رئيس مجلس أمناء المدارس الأهلية الخيرية نيابة عن معالي جمعة الماجد مبنى الثانوية الجديد في منطقة القادسية بالشارقة، لتنضم بذلك المدارس الأهلية إلى منظومة المدارس الخاصة بالإمارة.
وشكر الدكتور كمال فرحات مدير عام المدارس الأهلية الخيرية في الدولة الجهات الداعمة للمدرسة، وذكر أن افتتاح مدرسة ثالثة في الشارقة تخدم المرحلة الثانوية جاء بناء على رؤية مؤسس المدارس الأهلية الخيرية معالي جمعه الماجد في توفير فرص التعليم للجميع دون تمييز، ومع عدم قدرة الفرع الرئيسي في دبي على استيعاب الأعداد المتزايدة من أبنائنا الطلبة والطالبات في المرحلة الثانوية، حيث رأت إدارة المدارس الأهلية الخيرية التوسع بافتتاح فرع جديد لها في الشارقة.
وتتكون المدرسة بفرعها الجديد بحسب الدكتور فرحات من تسعة عشر فصلاً، منها عشرة فصول للبنات وتسعة فصول للبنين، وعدد طلابها سبعمائة طالب وطالبة تقريباً، وعدد المدرسين ثلاثون مدرساً ومدرسة، وعدد أعضاء الهيئة الإدارية عشرة أعضاء.
وذكر أن العمل من أجل تجهيز المبنى أخذ وقتاً وجهداً، ونتيجة لتضافر الجهود كانت المدرسة جاهزة لاستقبال الدفعة الأولى من الطلبة، لافتاً إلى أنه تم استغلال مبنى مدرسة الرميصاء التأسيسية حلقة ثانية وهي مدرسة حكومية تم إحلالها وإعادة بنائها لتكون صرحاً علمياً يضاف إلى المدارس الأهلية الخيرية في الدولة، موضحاً أنه تم إجراء صيانة عامة للمبنى إضافة إلى الأصباغ بتكلفة وصلت إلى 700 ألف درهم، وتشغيل أجهزة إنذارات داخل الفصول وتصميم الدفاع المدني لخرائط وتركيب صمامات حديثة.
وقال خالد إسماعيل مدير المدرسة إن المدرسة تتبع أساليب تدريسية تختلف عن الطرق التقليدية، حيث تعمل ضمن مجموعات غير متجانسة تجمع بين الطالب المتفوق والمتوسط والعادي، كي يتمكن كل طالب من الاستفادة من الآخرين، وسيتم التركيز على منظومة القيم والأخلاق وبناء الشخصية السلمية. وشهد الحفل الدكتور عيسى البستكي رئيس جامعة دبي، ورؤساء الأقسام بمجموعة جمعة الماجد ورئيس مجلس الآباء بالمدارس حمدان كشاري واندي ريبلاي مدير إقليمي في البنك البريطاني وناهد الصوالحي مديرة البنك البريطاني بالشارقة ومديرو المدارس الأهلية والهيئات التعليمية ولفيف من أولياء أمور الطلبة الذين شكروا بدورهم معالي مؤسس المدارس على حل مشكلة الطلبة لإكمال تعليمهم الثانوي.
المصدر: الشارقة – نورا الأمير
بالتعاون مع نادي الشارقة الرياضي الثقافي تم صباح أمس الثلاثاء 16/9/2014 تنفيذ مبادرة نوعية لرفع مستوى الثقافة الرياضية المجتمعية و نشر المفاهيم الرياضية التي تشجع على ممارسة الرياضة لتكون أسلوب ومنهج حياة لاسيما رياضة المشي وتسليط الضوء على النواحي الإيجابية التي تعمل على تنمية الإنسان من مختلف النواحي الجسمية والعقلية والانفعالية والاجتماعية ووسائل التواصل الاجتماعي المختلفة من خلال تنفيذ مهرجان رياضي تحت شعار (الرياضة أسلوب حياة).
نفذ النادي المهرجان بالتعاون مع مدرسة المجد النموذجية وذلك في إطار أنشطة اللجنة الثقافية بالنادي وتنفيذا لخطة التربية الرياضية بمدرسة المجد النموذجية الرامية للتعاون مع مختلف مؤسسات المجتمع لنشر الثقافة الرياضية وبمشاركة طلبة المدرسة ومعلميها والكوادر الرياضية واللاعبين المنتسبين للنادي .
ويعد مهرجان الرياضة أسلوب حياة واحدا من البرامج المستقاة من خطط إدارة الانشطة الطلابية والمسابقات العلمية في الوزارة والرامية إلى توعية مختلف شرائح المجتمع بأهمية الرياضة وتعزيز الممارسات والسلوكيات الإيجابية للرياضيين والممارسين للرياضة من كافة أفراد المجتمع لاسيما مع الطلبة والنشء.
حضر فعاليات المهرجان الذي باركه مجلس الشارقة للتعليم ومنطقة الشارقة التعليمية ومجلس الشارقة الرياضي و أقامه نادي الشارقة الرياضي بالتعاون مع مدرسة المجد النموذجية بمقر مدرسة المجد النموذجية من منطلق تعزيز التعاون مع مدارس منطقة الشارقة التعليمية – حضره الشيخ عبدالرحمن المعلا مدير مدرسة المجد النموذجية بالشارقة وسهيل الكعبي عضو اللجنة الثقافية في نادي الشارقة الرياضي وعلي الحوسني مدير إدارة المدارس النموذجية والتطوير المهني بمجلس الشارقة للتعليم بحكومة الشارقة ومحمد علي ماجد رئيس قسم الانشطة بمنطقة الشارقة التعليمية والكوادر التعليمية والتدريسية والإدارية بالمدرسة وبنادي الشارقة ولفيف من المدعوين والإعلاميين .
وشارك في المهرجان نحو 500 مشارك من طلاب وهيئات إدارية وتعليمية وضيوف حيث استمعوا إلى محاضرة توعوية عن أهمية الرياضة ودورها في إعداد التوازن الجسدي والنفسي وحاجة الاجيال إلى ممارسة الرياضة في أبسط صورها وأشكالها والمتمثلة في المشي والتي تعتبر من وسائل الوقاية للكثير من أمراض العصر كما احتوت المحاضرة اتي نفذها ممرض المدرسة إبراهيم ميلودي على نصائح وإرشادات تتعلق بالتثقيف الرياضي من مختلف النواحي ولجميع فئات المجتمع.
بعدها قام الطلبة برفقة الحضور وكبار الشخصيات بممارسة رياضة المشي ولمسافة كيلو مترا رفعوا من خلالها عددا من الشعارات الوطنية والصحية والرياضية وجابوا المنطقة الخارجية لفناء المدرسة مرورا بالمدارس المجاورة معبرين عن شعورهم وفخرهم بهذا المهرجان الرياضي الكبير الذي استثمر المناخ التعليمي والتربوي في نشر مفاهيم الثقافة الرياضية وممارساتها كسلوك مجتمعي .
من جانبه أكد الشيخ عبدالرحمن المعلا مدير مدرسة المجد النموذجية بالشارقة أن مدرسة المجد ترحب بالتعاون مع كافة المؤسسات لاسيما الاندية في تنفيذ المشاريع والبرامج المشتركة التي تخدم وتعزز سير العملية التعليمية والتربوية عبر تضافر الجهود لخدمة الابناء ليكون شعار العقل السليم في الجسم السليم سلوكا وممارسة من قبل الاجيال وهدفا يمكن تحقيقه وقياسه .
وتقدم بالشكر والتقدير للشيخ أحمد بن عبدالله آل ثاني رئيس مجلس إدارة نادي الشارقة الرياضي ولمجلس الادارة وللجنة الثقافية وعلى رأسها محمد حمدان بن جرش على تعاونها واختيارها مدرسة المجد لتكون منفذا وشريكا في إنجاح هذا المهرجان والذي عزز من نجاح القيم التربوية التي ننشدها في الابناء .
أما الأستاذ علي الحوسني مدير إدارة المدارس النموذجية والتطوير بمجلس الشارقة للتعليم بحكومة الشارقة فأكد أن رسالة المهرجان في ممارسة الرياضة عبر الخروج من جو التعليم إلى جو ممارسة المشي والمناشط المصاحبة من توعية لتثقيف المجتمع رياضياً عبر الطلبة وبث رسالة تربوية غير مباشرة في أهمية تعزيز الثقافة الرياضية لدى الطلبة واستثمار شراكة المدرسة مع النادي في تخصيص أوقات لممارسة هذه الرياضة
وأشار إلى أن المهرجان كان نجاحا ومثل فرصة لتنشيط العمل الرياضي العام وتحفيز المجتمع على ممارسته ليكون اسلوب حياة وأوضح أن ثمرة هذا المهرجان سيكون في أبنائنا الطلبة المشاركين من مدرسة المجد النموذجية وهي مدرسة رائدة في الخدمة المجتمعية وبالتواصل الفاعل .
وأكد الأستاذ :محمد علي ماجد رئيس قسم الانشطة بمنطقة الشارقة التعليمية أن هذا المهرجان يضاف إلى ما تسعى إليه منطقة الشارقة التعليمية من تنظيم للعشرات من الفعاليات والانشطة الرياضية وإحياء المناسبات العالمية مثل المشي وغيرها وإحياء الرياضة وممارستها لدى الطلبة
لافتا إلى أن خطة المنطقة تشمل مواضيع عدة من بينها الصحة العامة والتغذية والأداء الرياضي والسلوك الرياضي وأشار إلى أن المهرجان لنادي الشارقة كان على قدر عالي من الايجابية وأوضح أن إقامة مهرجان أسلوب حياة الرياضي تكامل في رؤيته مع كافة التوجهات لأهمية ممارسة الرياضة على حياة كافة أفراد المجتمع بمختلف فئاته لا سيما الشباب والنشء وأعرب عن بالغ شكره وتقديره للشركاء الذين ساهموا في إنجاح هذا المهرجان .
وقال سهيل الكعبي عضو اللجنة الثقافية في نادي الشارقة الرياضي إننا استوحينا فكرة مشروع مهرجان أسلوب حياة الرياضي من أهداف المناشط الثقافية للهيئة العامة لرعاية الشباب والرياضية والتي انبثقت عن المقولة المأثورة لصاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله: "إن الرياضة وأسلوب الحياة الصحي خير منبع للطاقة الايجابية
وأشار الكعبي إلى أنه جرى تنظيم المشروع تماشياً مع تلاقي رؤية نادي الشارقة الرياضي ومجلس إدارته برئاسة الشيخ أحمد أل ثاني ومتابعة اللجنة الثقافية مع أهداف منطقة الشارقة التعليمية والمؤسسات المجتمعية في بناء مجتمع رياضي متميز وأن تكون الرياضة حافزاً إيجابياً لجميع أفراد المجتمع في الدولة بشكل عام لذا كان التعاون من خلال مدرسة المجد النموذجية في تنفيذ هذا المشروع في إطار علاقة الشراكة التي تجمع النادي بالمدرسة وبترحيب واسع من مجلس الشارقة للتعليم ومجلس الشارقة الرياضي ومنطقة الشارقة التعليمية .
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حاتم بن احمد
بالفعل كان البرنامج رائعا وهادفا ، حقا الرياضة أسلوب حياة ، كل الشكر للقائمين على نجاح هذه الفعاليات ، والشكر موصول لإدارة المجد النموذجية .
|
كل الشكر والتقدير منسق المجد الإعلامي الأستاذ حاتم
بانتظار لمساتك الصحفية الإبداعية بإخبار المدارس حول المهرجان
مع فائق الشكر وعظيم التقدير
أبدأ بنبذة بسيطة عن الجائزة
هي جائزة تهتم بالشباب من سن الرابعة عشرة وحتى السابعة عشرة برعاية أم الإمارات الشيخة فاطمة بنت مبارك حفظها الله، وهي تنقسم إلى ثلاثة فئات سأشرحها بطريقتي، وعلى الراغبين في معرفة التفاصيل الدخول إلى موقع الجائزة ( جائزة الشباب العربي الدولية ) ، وعموماً هذا التقرير كله من وجهة نظري أنا، ويمكنكم دوماً الرجوع إلى الصحف أو إلى موقع الجائزة نفسه.
http://arabyouthawards.net/ar/Default.aspx
كما وضحت سابقاً فالجائزة تقسم إلى ثلاث فئات ألا وهي:
1- فئة الشباب العربي المؤثر عالمياً :
وهي جائزة تخص أولائك الذين لديهم إنجازات مجتمعية ، كأن يقيم أحدهم حملة تشارك فيها فئات المجتمع.
ملاحظة: يفوز فيها شاب واحد فقط .
2- فئة الشباب العربي المتميز:
وهي تخص الشباب الذين حققوا إنجازات كبيرة ( على المستوى الشخصي غالباً ) كنشر كتاب أو الفوز بجائزة على مستوى عالي أو المشاركة في مسرحية مع مشاهير وهكذا دواليك..
وعلى المشاركين فيها أن يختاروا أحد المجالات التالية:
الخدمة المجتمعية
الاستدامة ( البيئية – الاقتصادية – أخرى )
العلوم والابتكار
الأدب
الفنون
الرياضة
ملاحظة: يفوز طالب واحد فقط في كل مجال..هذا يعني أن عدد الفائزين النهائيين يجب أن يكون سبعة..ويحصلون على مبلغ نقدي ودرع وشهادة موقعة من صاحبة الجلالة الملكة نور الحسين وأم الإمارات العزيزة الشيخة فاطمة بنت مبارك.
3- فئة المؤسسات الداعمة للشباب ( أو شيء كهذا )
حقيقة لا أعرف عن هذه الجائزة غير أنها تخص المؤسسات التي تدعم المواهب الشبابية ( ولا أريد أن أفتي في ما لا أعرف ) ، لكن ما أعرفه أن ثلاث مؤسسات تفوز في هذه الفئة، وتحصل على درع وشهادة موقعة كذلك، وتحصل على فرصة لعرض مشاريعها في مؤتمر الشباب العربي .
في ذات يوم حار ( من أيام الإمارات العزيزة ذات المناخ الصحراوي الحار الحبيب ) جاءني اتصال من الأستاذة عوشة السويدي ، تخبرني فيه أنني فزت بالمجال الذي اشتركت فيه ( قسم الأدب ) ، وأخبرتني أن علي أن أجهز أغراضي للسفر إلى الأردن بتاريخ 12-7-2012 ، طبعاً لا تسعني الكلمات لأعبر لكم عن الفرحة التي اعترتني لهذا سأتجاوز هذا القسم، وأخبرتني كذلك أن الرحلة مدفوعة التكاليف لي ولمرافق ( وسيكون أبي طبعاً ).
ملاحظة للمشاركين : أصرت أمي على المجيء كذلك ، وعندما ذهب أبي ليحجز لها مقعداً أخبره المسئول عن (حجز المقاعد) بأنه الأخير على هذه الرحلة ، ظن أبي أن الأمر فيه شيء من المزاح أو المبالغة ، لكن اتضح فيما بعد أنه بالفعل كان الأخير ، لهذا أنصح من ستبتسم لهم الأقدار بحجز المقاعد أسرع ما يمكنهم بعد سماع الخبر السعيد، لأن الموسم موسم سياحة وعادة ما تكون الطائرة مملوءة حتى الباب..
وصلنا إلى مطار الملكة علياء ، وهناك التقيت بالعزيزة مريم ، مصرية الجنسية تسكن في الإمارات وقد فازت في مجال الرياضة ، ثم انتظرنا الحافلة التي ستنقلنا حيث الفندق، وفي الحافلة التقينا بالفتى العراقي العبقري مصطفى ، شيء في هالته كان يخبرنا بأنه فاز بالفئة الأولى ، أي أنه مؤثر عالمياً ، ولم يخيب الفتى ظننا ، بل قد تجاوز توقعاتنا لكنني سآتي على وصف شخصياتهم والمواقف الغريبة التي صادفتنا أثناء المشاركة في نهاية التقرير ، على سبيل رد الجميل لهم ، ولكي يعرف الناس من هم فعلاً أولائك الذين فازوا وكيف أنهم يستحقون الفوز عن جدارة.
وصلنا إلى الفندق ( بعد ساعتين بدت كالدهور في الحافلة ) ، وأخبرونا بأن نرتاح قليلاً ثم ننزل إلى صالة الفندق مرة أخرى في الثامنة ، لا بأس ، الساعة الآن الخامسة أو السادسة تقريباً ولدينا وقت كافٍ للراحة ( علماً بأن توقيت الإمارات يسيق توقيت الأردن بحوالي ساعة ) .
في الساعة الثامنة أخذونا إلى مطعم ( نسيت اسمه للأسف ) حيث أخذونا إلى طاولة طوييييييييلة طوييييييييييلة تساءل الجميع عن سبب طولها ، لكننا عرفنا أن السبب هو أن معالي الوزير والمسؤولون عن الجائزة ومسؤولي الأنشطة (وكل الأناس الخطيرين) سيكونون موجودين على العشاء معنا .
كان اللقاء بسيطاً بعيدا عن المبالغات عديمة النفع ، لقد قام هؤلاء القوم بكل ما يمكن لكسر الحواجز بينهم وبين الفائزين وأولياء أمورهم ، وقد كانوا في شدة التواضع والبساطة حتى أننا كنا نتكلم معهم ونلقي بالنكات كأننا في مقصف المدرسة ، يجب على المرء أن يبقى مركزاً كي يتذكر مراكزهم الاجتماعية ، لأنك تكاد في أي لحظة أن تقول لأحدهم ( كفك !! ) أو شيء قريب من هذا ولا أظن أن هذا يجوز حقيقة ! قد يزعجهم كلامي الآن وسأخجل من هذا حتماً ، لكن كلامي إطراء لكم يا جماعة أكثر من كونه أي شيء آخر.
تأخر الطعام نوعاً، فعلى سبيل قطع الوقت اقترحت الأستاذة عوشة أن يقوم كل فائز من الفائزين بالقيام وذكر اسمه والفئة التي فاز فيها وإنجازاته..
هنا بدأ مصطفى ، العراقي العبقري
فاز بالفئة الأولى فئة الشباب العربي المؤثر عالمياً
قام بتصميم برنامج لإدخال بيانات الطلبة عندما كان في المرحلة الإعدادية، و قد اعتمدته مدارس العراق .
ملاحظة للقارئ: سألت أمي عن موضوع تصميم مثل هذه البرامج فأخبرتني : عندما يقوم أحدنا بتصميم عرض ( سلايد شو ) فإنه يتعب في التصميم والتنسيق وما إلى ذلك، فما بالك به لو صمم البرنامج نفسه ( البور بوينت ) !! ، ذكرت هذا المثال فقط لأبين صعوبة العمل الذي قام به مصطفى ، وتأكيداً على عبقريته الفذة وعلى صعوبة الوصول لهذه الجائزة.
فتكرمت الأستاذة عوشة بإدلاء رأيها في الموضوع حيث قالت : لقد قدم مصطفى ملفه في البداية للفئة الثانية ، لكن لجنة التقييم وافقت بالإجماع على رفعه إلى الفئة الأولى ! هذا الكلام الذي قالته الأستاذة جعلني أقدر طاقم العمل في هذه الجائزة أكثر فأكثر ، حيث أنهم من أنفسهم قاموا بتقدير المواهب الحقيقة وتثمينها وإعطائها حق قدرها
( تحية إجلال لكم ، لكم يا سادة ترفع القبعات ).
ثم قمت بالتعريف عن نفسي ( أخيراً ستعرفون من هذا الشخص الذي يثرثر معكم منذ مدة !! )
ميثاء عمر ، إماراتية
فائزة في الفئة الثانية قسم الأدب
فائزة بجائزة حمدان للتميز مرتين وبجائزة الشارقة للتميز مرة
نشرت كتابي الأول عندما كنت في الصف الثامن
وقد اختارتني جائزة حمدان من ضمن أكثر ثلاثين طالباً إماراتياً تميزاً
ثم جاء دور مريم العزيزة ، مصرية مقيمة في الإمارات
فائزة في الفئة الثانية قسم الرياضة
حائزة على جائزة الشارقة مرتين وجائزة حمدان مرتين
رئيسة فريق السباحة في نادي الفتيات
سارة، إماراتية ، مخترعة من الطراز الأول ( أول مرة أراها فيها )
فائزة في الفئة الثانية قسم الابتكار
فازت بجائزة حمدان وبالعديد من مسابقات الروبوتات وقد شاركت في العديد من المعارض التقنية
ثم قامت سارة، فتاة سورية أنيقة ، تقيم في الإمارات كذلك
وقد كانت أول مرة أراها فيها كذلك
فائزة بالفئة الثانية قسم الاستدامة
وقد حازت على العديد من الجوائز منها
جائزة حمدان مرتين
جائزة الشارقة مرتين
جائزة الشارقة للعمل التطوعي مرتين
( ملاحظة : لقد أحسست بالضآلة فعلاً بين هذه الجبال الفتية )
آخر فتاة هي فاطمة عادل جنجر، إماراتية
فائزة في الخدمة المجتمعية
وللأسف لم نسمع ما قالته
لأننا كنا نعرف بأنفسنا كي يستمع إلينا معالي الوزير، ولأنها كانت بعيدة فقد قامت من مكانها كي تقترب منه فأخفضت صوتها ولم نستطع التقاط شيء.
هكذا انتهى اللقاء بالفائزين.. لحظة.. انتهى اللقاء !!؟؟ هنالك شخص ناقص !! واحد اثنتان ثلاثة أربعة خمسة ستـ…. لابد أن نكون سبعة ، فمن هو السابع ؟؟ هنا سمعت الأستاذ القدير مهند يتحدث مع الأستاذة الغالية عوشة عن أن سلطان يجب أن يسمع الطلب مرة ومرتين وثلاثة وخمسين ومئة حتى يفهم المطلوب.. وقد توقعت أن يكون هو الفائز بقسم الفنون، لأن الفائز بقسم الفنون لابد أن يكون مبدعاً بدرجة غير مسبوقة ، وعموماً .. الإبداع إذا زاد في تفكير الإنسان عن سبعين بالمئة تصبح عملية الحفظ أصعب..
( اعتذاري الشديد لسلطان إن كنت أزعجته بهذه الملاحظة ، لكن وللحق فهو مبدع بحق وقد شارك في مسرحيات مع ممثلين كبار وقد أخرج بنفسه مسرحية قام بكتابتها وهذا في حد ذاته جهد جبار وقد استحق الفوز فعلاً، دعكم من أنه الأردني الوحيد ونحن في ضيافته الآن !! )
كان العشاء لذيذاً ، وقد قمت ومصطفى بالثرثرة طويلاً مع ( الأناس الخطيرين ) بحكم أن الحظ حالفنا بالجلوس أمامهم ، وقد قامت أم مصطفى ( وهي أم رائعة على فكرة ، من المستحيل أن تشعر بالملل وهي بجانبك ) بالتعريف عن ابنها كما يجب ، ثم سألوني مرة أخرى عن إنجازاتي ، وقد أسمعتهم تلك القصيدة التي تكاد تهترئ وتتمزق من كثرة تكراري لها في كل محفل ( ناداك المجد ) ، لكنهم لم يسمعوها لحسن الحظ من قبل لهذا تفاعلوا معي ولله الحمد.
ثم قام معالي الوزير بإسماعنا قصيدة ، عرفها بقوله : كانت فتاة تدعى إيريني، من المجوس طبعاً لكنها تتميز بالجمال ،فقال له صديقه اكتب عنها شيئاً..فكتب قصيدة يقول في مطلعها:
ملاحظة : أعتذر إذا لم يكن اسم الفتاة إيريني ، فأنا كتبت ما سمعته وقد كنت بعيدة نسبياً.
ملاحظة أخرى ( لا مؤاخذة ) : ما زلت أذكر جملة الأستاذة عوشة عندما قالت عنا: هؤلاء شباب الدورة الأولى وأشعر بأنهم أبنائي.
صورة لنا مع بعض الخطرين!!
في اليوم التالي توجهنا رأساً إلى البتراء، الوردية لسبب ما ( ذكروني أن أقوم ببحث عن سبب تسميتها بالوردية ) ، وقد صارت بعض المشاكل التي أطالت رحلتنا ساعات أخرى ، لكن المشكلة حلت في النهاية ولله الحمد ، ووصلنا إلى فندق ( نسيت اسمه كذلك ) بالسلامة ولله الحمد.
ويلاحظ في الرحلة حماس أولياء الأمور أكثر من الفائزين أنفسهم ، وخاصة الآباء ،
1- والد سارة ( الفائزة بمجال البيئة ) وهو رجل عطوف جداً وتربوي جداً وقد أشعرنا بشكل ما بأنه أبونا كلنا .
2-أبو أحمد وهو والد سارة الأخرى ، وقد كان عطوفاً كذلك لكنه كان ميالاً للصمت ، كان يفعل أكثر مما يقول ، وأنا أحب الذين يفعلون أكثر مما يقولون.
3-أبو علي وهو والد فاطمة ، وقد استطاع مصادقة أبي فوراً ، حيث كانا يتجولان أغلب الوقت معاً.
4-أبو… أبي أنا !! ولا أستطيع قول شيء عنه إلا أنه أبي، وشهادتي فيه مجروحة لذا سأتركها اتقاءً للقيل والقال.
صورة الآباء يحملون الدروع عن بناتهم لأنها ثقيلة !!
وعنوان الصورة الآباء المكرمون!!
وأعجبني في الأمر أن الجميع كانوا معاً حتى آخر لحظة في المطار ، لكن هذه لحظات لاحقة.
حانت لحظة التكريم ، وقد كان المسرح مفتوحاً والجو رائعاً ،
منظر مكان الاحتفال من نافذة الفندق
الفائزون ينتظرون الدروع ( والشيكات ) !!
شرفتنا جلالة الملكة بحضورها ، وقد قدمت الفقرات الفنية وقام كل من له شأن بالموضوع بإلقاء كلمة ما .
وحقيقة ، لم نشعر بالفخر أو عظمة إنجازنا من قبل كما شعرنا وهم يتلون أرقام المشاركات والملفات التي قدمت للجائزة، حيث قال الأستاذ الرائع مهند : عدد الملفات المشاركة هو ( عدد أكثر عن 200) ، عدد الملفات التي تأهلت للترشيح ( 113 ) ، وعدد الملفات التي عرضت على اللجنة النهائية ( 27 ) وعدد الفائزين هو ( 7 ) !! ، تخيلوا !! مع كل رقم كان يتلوه كنا نقشعر أكثر وأكثر ، هذه أرقام لا تصدق !! الرجاء الانتباه إلى أن هذه الدورة الأولى للجائزة.
حانت لحظة التكريم، وانهالت أضواء الكاميرات علينا من كل صوب حتى كادت تغرقنا ، وراح رجال الإعلام يروحون ويجيئون للحصول على اللقاءات منا ( أحسست بالشهرة لوهلة !! ) .
حانت لحظة التكريم، وحان الوداع الأولي، كنا نهنئ بعضنا وقد حاول البعض منا إخفاء حزنه لانتهاء هذه المرحلة ، كنا نهنئ بعضنا ونحن نعرف بأن الوداع سيكون بعد الساعات الأولى من الصباح ، كانت لحظات صعبة ورائعة ، وقد أخذنا أكواماً من الصور التذكارية.
على المسرح مع جلالة الملكة
مع الشيكات
مع الوفد الإماراتي
في اليوم الثالث و الأخير ودعنا سلطاناً في البداية ، فهو سيكمل رحلته إلى عمان بينما نذهب نحن إلى المطار ، ثم ودعنا مصطفى حيث أن رحلته تسبق رحلتنا بنصف ساعة، عاد إلى العراق حاملاً إنجازاً سيظل يفخر به طويلاً، لكنه لن يلبث أن يأتي بإنجاز آخر أكبر وأعظم.
ثم بقينا نحن ( بنات الإمارات ) ، وقد تبادلنا العناوين البريدية و الـفيسبوكية على أمل التواصل بإذن الله.
هذا هو تقريري عن الرحلة أتمنى أن ينال إعجابكم..وآسف على الإطالة.. أتمنى أن يقرأ أحدهم هذا التقرير فعلاً !! عدت اليوم من الأردن ورحت أكتب هذا التقرير قبل أن أنسى تفصيلاً ما..
همسات للفائزات إذا كن يقرأن تقريري:
سارة: عقبال جايزة الروبوت على مستوى المجرة وإن شا الله تخترعين لنا شي رهيب في المستقبل ينكتب عليه ( صنع في الإمارات ).
سارة: إن شا الله تحصلين على جوايز عالمية وخاصة إن العالم يتجه حالياً لحماية البيئة فاستمري وبإذن الله تحصلين على تكريم عالمي آخر.
فاطمة : متميزة ، رائعة ، ومن نجاح إلى نجاح يا رب ، والله يرزقج الفردوس إن شا الله على أعمالج الخيرة.
مريم: بنت بارة ما شا الله عليج ، استمري يا مريم وعقبال ما ترفعين اسم الإمارات واسم مصر في الأولمبياد يا رب وتحصدين على المراكز الأولى دايماً.
حرر في : 15-7-2012
الساعة: 00:12 AM
ما شاء الله تبارك الله…..
بالتوفيق
.gif "sez6"){kind=icon}
!) الأحد ,18/09/2011
يرتبط بتنفيذ مشروع المحتوى التعليمي الإلكتروني
كشفت وزارة التربية والتعليم عن اعتمادها استراتيجية طويلة الأمد لتطوير النظام التعليمي في الدولة، تعتمد على توفير منهاج جديد يعتمد على استخدام تقنية المعلومات من قبل المدرس والطالب، يرتبط بتنفيذ مشروع المحتوى التعليمي الالكتروني للمساهمة في تطوير وتحديث النظام التعليمي ولتحفيز تطبيق تكنولوجيا المعلومات في المنظومة التعليمية في المدارس . وأكدت أن نظام إدارة المحتويات التعليمية يشتمل على 5 عناصر وهي المكتبة الافتراضية والصف الافتراضي والاختبارات وإدارة المنظومة التعليمية والقاموس .
قالت إنها تسعى لتطبيق المعايير العالمية في نظام التعليم الحديث وتعد الطلاب لتطوير مهاراتهم واكسابهم خبرات عملية تساعدهم في مواجهة تحديات العصر والمتطلبات المعيشية للقرن 21 بحيث يكون لهم دور فعال وجاد في تطوير مجتمعاتهم وخدمة وطنهم .
وأوضحت أن المحتوى الالكتروني يوفر مكتبة إلكترونية تحتوي على 3200 محتوى قابلة للزيادة والتعديل، بالإضافة إلى تزويد الطالب والمدرس بمحتويات تعليمية إلكترونية تتضمن تجارب وتمارين ومؤثرات صوتية وحركية لتحفيز الاستيعاب في مواد الرياضيات والفيزياء والكيمياء والأحياء والجغرافيا، فضلا عن إثراء المكتبة الإلكترونية ب 1200 محتوى تعليمي باللغتين العربية والانجليزية و800 محتوى تعليمي باللغة الانجليزية لإعداد الطالب لمرحلة الدراسة الجامعية .
وأشارت إلى أن أوجه إفادة الطالب من مشروع المحتوى التعليمي الإلكتروني تتمثل بالتنوع والإثارة أثناء التعلم بما يحفز الاستيعاب، وإمكانية إعادة التجارب العملية لتأكيد النتائج التي تم استخلاصها، بالإضافة إلى سهولة استيعاب المضامين والمفاهيم المعقدة باستخدام أساليب حديثة، وإمكانية التعرف إلى المواضيع المختلفة بدقة وشمولية عالية . فيما تتمثل أوجه إفادة المعلم بسرعة التعرف إلى ردة فعل الطالب مما يساعد على تحسين الأداء، وإمكانية إجراء تجارب يصعب تطبيقها عادة باستخدام طرق التدريس التقليدية، وتحفيز العملية التعليمية داخل الفصل الدراسي، فضلا عن تفعيل المقررات التعليمية ورفع جودتها، وتحقيق مشاركة فاعلة من قبل الطالب، والمرونة والتدرج، بحيث تتوفر للمدرس حرية تصميم المادة الدراسية بإضافة مصادر متنوعة .
وقالت إن نظام إدارة المحتويات التعليمية عبارة عن نظام متطور ومرن يستخدم بعدة لغات ولمختلف المراحل والأنظمة الدراسية المتوفرة، حيث يعتبر برنامجاً مسانداً لعمليتي التعليم والتعلم التقليدية ليساعد المدرس في توسيع نشاطاته، فيما يساعد أصحاب القرار من حيث التخطيط والإشراف والمتابعة للعملية التعليمية ككل، إذ يمثل الحل المثالي لكل من التعليم المتزامن وغير المتزامن والتقييم والمراجعة لقياس كفاءة عملية التدريس مما يؤدي إلى توحيد مستوى التعليم للجميع .
وأوضحت أن المميزات العامة لنظام إدارة المحتويات التعليمية تتمثل بسهولة التركيب والتشغيل والتفعيل، والاستخدام والتكيف بحسب ظروف المستخدم، فضلا عن سهولة إدارة الأدوار والمجموعات والصلاحيات، وتعدد اللغات بحسب الحاجة وضمان السرية وأمن النظام .
وأشارت إلى أن فوائده تشمل مساندة العملية التعليمية بوسائل متطورة وتوفير مصادر تعلم إضافية وفعالة، وتسهيلها وتحسينها من حيث تحفيز التفكير الابتكاري وتوفير المعلومات وتبادلها، فضلا عن تشجيع التنافس البناء بين المدرس والطالب، والانتقال من حفظ المعلومات إلى تحليلها وفهمها .
المصدر: جريدة الخليج
السبت: 18/9/2011
«التربية» تعتزم تنفيذ برنامج لمراقبة إنفاقها
مديرو مدارس طالبوا بضرورة ربط الموازنة بأعداد الطلاب وحجم العمل فيها. تصوير: باتريك كاستيلو
أفاد مديرو مدارس بأن الموازنة التشغيلية التي تخصص لهم من قبل الوزارة لا تكفي متطلبات واحتياجات المدارس على مدار العام الدراسي، مطالبين بضرورة اعتماد موازنة خاصة بكل مدرسة، وفقاً لاحتياجاتها وأعداد طلابها وحجم النشاط بها، فيما أكد وكيل وزارة التربية والتعليم بالإنابة علي ميحد السويدي، أن الموازنة المقررة للمدارس تكفي الاحتياجات التي تدخل ضمن صلاحيات المدارس، مشيراً إلى أن «الوزارة بصدد تنفيذ برنامج لمراقبة الموازنات التشغيلية للمدارس، للوقوف على بنود انفاقها، وآلية إنفاق الفائض منها».
وأوضح السويدي أنه تم اعتماد الموازنة الجديدة لمدارس الحكومة بواقع 100 ألف درهم لكل مدرسة في المرحلة الثانوية سنوياً، و70 ألف درهم لكل مدرسة في الحلقة الثانية، فيما تحظى كل مدرسة في التعليم الأساسي بـ50 ألف درهم سنوياً، مشيراً إلى أنه سيتم تحويل تلك المبالغ على الحسابات الخاصة بالمدارس من خلال المصرف المركزي، الذي يمتلك قائمة فيها أسماء المدارس كافة، وذلك بحد أقصى نهاية الأسبوع الجاري.
وتفصيلاً، طالبت مديرة مدرسة الأميرة هيا بنت الحسين للتعليم الأساسي والثانوي سلامة حمد بوشهاب بضرورة ربط الموازنة التشغيلية لكل مدرسة بعدد الطلاب فيها، معتبرة أنه من غير المنطقي أن تساوي الوزارة بين المدرسة التي تدرس نحو 300 طالب، بأخرى يدرس فيها نحو 700 طالب، فضلاً عن التباين في أعداد المعلمين والفصول، مؤكدة ضرورة مراعاة تلك النقاط وتوفير الموازنة وفق قدرات كل مدرسة وحاجتها.
وأكد مدير مدرسة المعارف للتعليم الثانوي في دبي محمد الماس أن «الموازنة المعتمدة من قبل الوزارة لا تكفي متطلبات المدرسة طيلة العام الدراسي، خصوصاً مع كثرة أعمال الصيانة التي تتم معالجتها من قبل المدرسة بشكر فوري، فضلاً عن شراء كثير من الأدوات التعليمية للطلاب تتناسب مع المناهج الجديدة المطوّرة من قبل الوزارة، مشيراً إلى أن «الوسائل التعليمية عادة ما تكون عالية الكلفة».
وذكر الماس أن «مدارس المرحلة الثانوية تحتاج إلى معامل مجهزة على الدوام بأحدث الأساليب والأدوات التي يحتاجها المعلم والطالب لإيصال المعلومة، الأمر الذي يستهلك جزءاً كبيراً من الميزانية، مشيراً إلى أنه عادة ما تكون أعمال الصيانة التي تقوم بها شركة المقاولات المعتمدة من قبل الوزارة ضعيفة المستوى، الأمر الذي يستوجب تخصيص جزء من موازنة المدرسة لإتمام أعمال الصيانة».
وأوضح أن «أهم تلك المشكلات التي تعانيها المدرسة بسبب ضعف الموازنة التشغيلية هي عدم قدرتها على إقامة الفعاليات الخاصة بتكريم الطلبة المتفوقين، وتقديم الجوائز التشجيعية لهم، فضلاً عن توفير الأنشطة والفعاليات التي تساعد الطلاب على تنمية مهاراتهم العملية».
ويرى مدير مدرسة دبي للتعليم الثانوي، منصور شكري، ضرورة أن ترتبط الموازنة التشغيلية لكل مدرسة، حسب حجم العمل فيها، بحيث تتفاوت نقصاً وزيادة، وفقاً لنشاطات كل مدرسة.
وطالب مدير مدرسة محمد بن راشد النموذجية في دبي، محمد حسن، بضرورة أن يتم اعتماد موازنة كل مدرسة لبرنامج عمل يقدم للوزارة بداية كل عام دراسي، يتضمن احتياجات المدرسة كافة، مع محاسبة كل مدرسة في نهاية العام حول كيفية استخدام المبلغ المعطى لها.
وذكر أن موازنات المدارس في دبي خصوصاً لم تعد كافية، وذلك في ظل استهلاك أعمال الصيانة لها كاملة في السنوات الأربع الأخيرة، وذلك على حساب متطلبات أخرى اضطرت بعض المدارس إلى إهمالها لصالح أعمال الصيانة.
وأشار حسن إلى وجود بعض الممارسات السلبية من قبل إدارات مدرسية تتعلق بسوء استخدام ميزانيتها الخاصة، وإنفاقها في أمور ليست بالمهمة، داعياً إلى وجود نوع من الرقابة والتوجيه لإدارات تلك المدارس حول كيفية استغلال الميزانية.
إلى ذلك، أكد وكيل الوزارة بالإنابة، علي ميحد السويدي، كفاية الموازنة الخاصة بكل مدرسة لاحتياجاتها طوال العام الدراسي، كونها تنفق على المتطلبات البسيطة التي تحتاجها العملية التعليمية، ولا تدخل ضمن أعمال الصيانة الخاصة بالمبنى المدرسي، لوجود شركات أخرى تعاقدت معها الوزارة للقيام بتنفيذ تلك المهام، مشيراً إلى وجود مدارس لا تستهلك إلا مبلغاً قليلاً جداً من موازنتها.
وأضاف: نظراً لوجود فائض في موازنات بعض المدارس، وعجز في أخرى، قررت الوزارة تنفيذ برنامج رقابي عليها من شأنه وضع آلية لاستغلال الفائض لدى المدارس، ومراعاته في موازنة العام الجديد، ومراقبة بنود الإنفاق في المدارس الأخرى التي تعاني العجز، لضبط الإنفاق وضمان الاستغلال الأمثل للموازنة داخل كل مدرسة.
ونفى السويدي وجود أية علاقة بين موازنة المدرسة وعدد طلابها أو حجم المبنى المدرسي، من حيث عدد الفصول والشعب، وذلك لأن صيانة المبنى والأمور التي تحتاج إلى نفقات كبيرة ليست من اختصاص المدرسة، فيما تركز الإدارة المدرسية فقط على الأنشطة والأمور الصغيرة التي تحتاجها المدرسة.
وكان السويدي، صرح في وقت سابق لـ«الإمارات اليوم»، بأن الموازنة التشغيلية للمدارس الحكومية في دبي والإمارات الشمالية تقدر بنحو 36 مليون درهم، موضحاً أنه يتم تقسيم تلك المبالغ على المدارس الحكومية في بداية كل فصل دراسي، بحيث يتم توزيع 18 مليون درهم، على 419 مدرسة على مستوى دبي والإمارات الشمالية، في بداية الفصل الدراسي الأول ومثلها في الثاني.
المصدر: جريدة الإمارات اليوم
الإثنين: 19/9/2011
تعتزم منطقة رأس الخيمة التعليمية، إجراء حصرشامل الأسبوع الجاري لعدد المعلمين في المدارس الحكومية ورياض الأطفال في جميع مدارس الإمارة، لحصر الشواغر في التخصصات كافة، والعمل على سدها قبل انتهاء الشهر الأول من العام الدراسي.
وقال مدير المنطقة التعليمية، عبدالله حماد الشحي، لـ «الإمارات اليوم» إن «إدارة المواد البشرية في المنطقة بصدد تشكيل فريق لحصر عدد الشواغر في المدارس الحكومية بعد نهاية الأسبوع الأول من العام الدراسي الجاري، واستقرار طلبة المدارس في الفصول الدراسية».
وأوضح أن «إدارة المنطقة عينت الأسبوع الماضي أكثر من 60 معلماً ومعلمة في المدارس الحكومية ورياض الأطفال لسد الشواغر في الفصول الدراسية»، متابعاً أن «السبب الرئيس لوجود شواغر ونقص في أعضاء الكادر التعليمي في المدارس الحكومية مع بداية العام الدراسي الجاري، إجازات الوضع للمعلمات والإجازات الطارئة والاستقالات المفاجئة لمعلمات».
وأضاف أن «إدارة المنطقة تعمل على حصر إجازات الوضع للمعلمات وتعيين معلمات بديلات للمعلمات الأساسيات، خلال فترة الإجازة»، موضحاً أن إدارة المنطقة ستواجه نقصاً في بعض التخصصات التعليمية في حال رفض بعض المعلمات تعيينهن بديلات وليس معلمات أساسيات طوال العام الدراسي الجاري.
وأشار إلى أنه سيتم تعيين أعضاء الكادر التعليمي وفق قرار وزارة التربية والتعليم وحسب الأولية للمسجلين في سجلات التعيين، مضيفاً أن «المعلمات تحظين بنصيب الأسد من تعيينات وزارة التربية والتعليم في تعليمية رأس الخيمة، نظراً لأن معظم المدراس الحكومية في الامارة مدارس إناث، مقارنة مع عدد المدارس الحكومية للطلبة الذكور».
وذكر الشحي أن «بعض المعلمات في مدارس المنطقة قدمن استقالاتهن من الوظيفية فجأة منذ بداية العام الدراسي الجاري، وتم تعيين معلمات جديدات لسد الشواغر حسب الأولية والخبرة التعليمية»، شارحاً أن «بعض أعضاء الهيئة التدريسية من المعلمات اللاتي تم تعيينهن في المدارس الحكومية في المناطق النائية قدمن استقالاتهن نظراً لبعد المسافة، وهي مشكلة تواجه إدارة المنطقة منذ بداية كل عام دراسي، إلا أنه سيتم تعيين معلمات جديدات ونقل بعضهن إلى مدارس قريبة من مناطقهن السكنية، خصوصاً أن المعلمات لا يرغبن في العمل في المناطق النائية، ويفضلن العمل في المدارس القريبة من مناطق سكنهم».
المصدر: جريدة الإمارات اليوم
