*بسم الله الرحمن الرحيم*
مقالة مترجمة بعنوان :
استخدام قصص الأبطال في تعليم القيم – دراسات اجتماعية
توني سانكز ، تشرين الثاني1998
خالد يوسف بني مصطفى
اتجاهات حديثة في تعليم القيم :
خلال التسعينيات من القرن الماضي كان الاهتمام يتجدد بتعليم وتعلّم القيم ، والقيم هي : المستويات أو المعايير التي يجب أن يمتلكها كل شخص عن ما هو خير أو شر . ويوصي المثقفون بقصص الأبطال كوسائل رئيسة في تعلّم هذه القيم .
في الوقت الحالي قل الاهتمام بتعليم الأساليب التي تركز فقط على المهارات الادراكية في تحليل و توضيح الاختيارات حول القيم ، إلا أن الاتجاه الحديث هو ضد تعليم القيم بشكل محايد وتعلمّها مع أساليب تحليل وحكم تقدم إجابات حول الصحيح و الخطأ وحول الأفضل و الأسوأ و الذي يتعلق بالسلوك الشخصي و الصالح العام . ( ليمنج ، 1996 ) .
إن المثقفين البارزين أوصوا بأن تكون القيم و الفضائل في لب (داخل ) المناهج المدرسية من اجل تنمية شخصية الطلاب بصورة نظامية والتركيز على تكامل التنمية الادراكية وتطوير الشخصية من خلال أخذ وجهات النظر و العقل الأخلاقي ( التفكير ) وصنع القرار العقلاني و المعرفة الذاتية الأخلاقية . ويحثون أيضا على استخدام النماذج الشخصية ( الأبطال ) في التاريخ و الخيال و الأحداث الجارية لتشجيع محاكاة فضائل أو خصائص شخصية مرغوب فيها مثل الأمانة و الحضارة و الشجاعة و المثابرة والولاء و العاطفة و التحمل و العطف واحترام كرامة الأفراد و المسؤولية للصالح العام . ( ليمنج ، 1996 – ليكونا ، 1991 ) .
س1: لماذا يجب استخدام الأبطال لتعليم القيم ؟
إن البطل هو شخص – سواء كان ذكر أو أنثى – تعكس أعماله التطوعية القيم الأخلاقية لثقافة معينة في نقطة معينة في زمن معين . وان القيم التي يمثلها الأبطال – بالطبع – تتجاوز الزمان و المكان ويمكن رؤيتها بشكل اكثر اتساعا حتى على المنظور العالمي .
إن البطل ليس فقط شخص مشهور . إن الشخص البطولي يعبر عن قيم من خلال أفعال التضحية بالنفس و التي تفيد الآخرين و المجتمع . ومن خلال المساهمات الغير أنانية ( المساهمات المتفانية ) من اجل الصالح العام . وان الشخص المتغطرس الباحث عن الشهرة سوف يفشل في تلبية تعريف ( مفهوم ) البطل . ( سانكز ، 1993 ) .
إن القصص الدرامية عن أبطال – ذكور أو إناث – في أدب التاريخ أو الرواية محتمل أن تجذب انتباه المتعلمين لترفع اهتمامهم وتطرح فيما بينهم أسئلة تؤدي إلى الحوار و المناقشة حول القيم . علاوة على ذلك فان القصص عن الأبطال تزود بأمثلة عن القيم يمكن أن يميزها الطلاب ويتبعونها . ( رايان ، 1993 ) .
إن مساعدة الطلاب في اختيار روح البطولة من خلال حالات ( قضايا ) درامية سوف تدعوهم إلى تبنّي تلك الروح بأنفسهم وتبنّي خصائص ذلك البطل أخلاقيا ، وسياسيا وشخصيا . كما أن قصص الأبطال يمكن أن تلهم الطلاب خلال حياتهم سواء كان ذلك مطبوعا في الكتب ، آو على خشبة المسرح أو في فيلم تلفزيوني . فان قلوب وعقول الأطفال والشباب متأثرة بالأبطال والبطلات ؛ فهناك قلوب يجب تحريكها ، وتخيلات يجب إثارتها ودروس يجب تعلمّها ( وليامز ، 1996- ديروك ، 1998 ) .
يجب تشجيع المعلمين من خلال الآباء وقادة المجتمع لاستخدام حالات ( قضايا ) البطولة لتعليم القيم المرتبطة بشخصية صالحة ومواطن مسؤول .
س2: كيف يجب استخدام قصص الأبطال لتعليم القيم ؟
إن تعليم القيم من خلال قصص الأبطال تحتاج إلى استخدام المواد الإرشادية المتنوعة و الإجراءات التي تفوق مستوى الكتاب المدرسي . فقط من خلال إرشاد وسائل الإعلام المتنوعة يمكن وصف خصائص الأبطال بعمق ، كما أن السير الذاتية في الأفلام والكتب يجب أن تكون في لب ( داخل ) المنهاج المدرسي : فمثلا برنامج pbs)فيديو) يعتبر مصدرا ممتازا للسير الذاتية ووثائقه مناسبة للاستخدام في غرفة الصف ، و بشكل خاص فان هذا البرنامج يصور مغامرات من كتاب ( الفضائل ) . على شكل ستة برامج فيديو مدة كل منها ( 30 ) دقيقة عن فضائل وقيم مختلفة مثل : العمل ، والأمانة ، والمسؤولية ، والعاطفة ، والشجاعة والتهذيب الذاتي . وهذه البرامج الست تتحدث عن أشخاص بطوليين في قصص تمثل قيم وخصائص غير محدودة بزمان ومكان ( صالحة لكل زمان ومكان ) .
إن الكتب التجارية للأطفال والشباب البالغين والتي توضع من قبل مؤلفين مميزين تعتبر مصادر ممتازة لقصص عن أبطال وقيم مناسبة لاستخدام غرفة الصف ، ومن هذه الكتب :
صوت حقوق المرأة : لــ بيتي فرايدان .
سيرة ذاتية : لـــ لانجستون هوجز .
الأمريكي الجديد ( بنيامين فرانكلين ) : لــ ميلتزر .
يجب أن تكون قصص الأبطال دقيقة ومتوازنة في إظهار كل من المظاهر الإيجابية و السلبية لحياة البطل . حيث أن الاختبارات الصادقة لحياة الأبطال توحي بعدم الكمال البشري والتي هي من قصة الإنسانية و في مركز تعليم القيم " أبطال قليلون يمكن اعتبارهم كنجاحات متكاملة " .
إن قصص الأبطال يجب اعتبارها بشكل حذر في محيط البيئة وإن الحكم على سلوك الشخص البطل يجب أن يكون اعتمادا على ثقافة زمان ومكان ذلك البطل .
خلاصة:
يجب أن يفهم الطلاب أن القيم هي أفكار وأهداف أساسية للبشرية . وان خصوصيات تعبيرهم يمكن أن تختلف من بيئة إلى أخرى لكن هنالك قيم مثل : الأمانة ، والصدق ، والتحمّل وغيرها ليست مقصورة على أُناس زمان ومكان معين . كما أن قصص الأبطال يجب اختيارها من ثقافات مختلفة ومن أجزاء مختلفة من العالم . ( هيلبج و بيركنز ، 1997 ) .
المراجع :
1. ليمنج ، جيمس . س ( 1996 ) . " تعليم القيم في تعليم الدراسات الاجتماعية – ممارسات سابقة واتجاهات حديثة – " .
2. ليكونا ، توماس ( 1991 ) . " تعليم الشخصية : كيف يمكن أن تعلّم مدارسنا الاحترام و المسؤولية " ، نيويورك ، كتب بانتام .
3. سانكز ، تومي ( 1998 ) . " أبطال ، قيم وزمن متسامي : استخدام الكتب التجارية لتعليم القيم " ، إنديانا .
4. ثاوزند ، أوكس ( 1998 ) . " هيكل تعليم الشخصية الشاملة " ، مطبعة كورون .
/ألف شكر على هذا النقل المميز..
.gif "sez78"){kind=icon}
الصف الدراسي 