التصنيفات
المواضيع الرياضية والتربوية

في الحركة صحة وبركة

الحركة . . . لماذا نتحرك وما الداعي للتعب وكل شيء في الحياة أصبح ميسرا السيارة تنقلك إلى العمل والمنزل والمدرسة وكل مكان تريد أن تذهب إليه والمصعد يغنيك عن استعمال السلالم للصعود للمنزل ، وداخل المنزل لا داعي للحركة لأن كل شيء "بالريموت كنترول" التلفزيون والفيديو والمكيف ومفاتيح الكهرباء . حتى الأطفال الذين يحبون الحركة واللعب كثيرا أصبحوا الآن يفضلون الجلوس أمام التلفزيون لمشاهدة أفلام الكرتون وأمام شاشات الكمبيوتر وألعاب الأتاري وأصبح الأطفال لا يتحركون حركة كافية لنموهم . لقد وجد في دراسة أجريت في مدينة "سان باولو" في البرازيل أن 70% من السكان لا يتحركون بالقدر اللازم للحفاظ على الصحة ،الشارقةالشارقة
كما أن 60ـ 85% من الناس لا يمارسون الحركة الكافية للحفاظ على الصحة .
ما هي أهمية الحركة للإنسان؟
إن ممارسة الحركة تؤدي إلى :
• خفض نسبة الإصابة بأمراض القلب 50%
• خفض نسبة الإصابة بالسكري أمراض السمنة 50%
• خفض نسبة الإصابة بضغط الدم الذي يصيب حوالي 20% من سكان الأرض
• خفض نسبة الإصابة بهشاشة العظام وكسور الفخذ بنسبة 50%
• تحسين الحالة النفسية للإنسان : فممارسة الحركة والتمرينات يقلل من الإصابة بالقلق والاكتئاب والشعور بالوحدة كما أنه يقلل من السلوك العدواني للإنسان
• يساعد على تكوين العظام والمحافظة عليها خاصة في الأطفال وكبار السن
• يقلل بإذن الله من نسبة الوفيات في سن مبكرة
• إن قلة ممارسة الرياضة وسوء التغذية والتدخين هي العوامل الأساسية للإصابة بالأمراض في كثير من البلاد النامية والبلاد التقدمة
هل تحتاج ممارسة الرياضة إلى وقت كبير أو تكلفة مالية عالية؟
إن الحركـــــة لا تـعني ممارسة الريــاضة العنيفة أو لبس الملابس الريـاضية وشراء أجهزة الرياضة ولكن أقل قدر مطلوب من الحركة للحفاظ على الصحة هي المشي المنتظم لمدة نصف ساعة يوميا وهذا يساوي استهلاك 150 وحدة من الطاقة يوميا . ومن الممكن أن يبدأ الإنسان ببضع دقائق ثم يزيد تدريجيا يوميا حتى يصل إلى نصف ساعة ، وكلما زادت المدة كلما كان ذلك أفضل .
هل ممارسة الرياضة مرتبطة بسن معين؟
إن ممارسة الرياضة مفيدة لجميع الأشخاص والأعمار ، فبالنسبة للشخص الكبير تساعد العضلات على الاتزان والمرونة وتقلل من كسور العظام كما أنها تحد من الشعور بالوحدة والاكتئاب وتساعد على اكتساب الأصدقاء . وبالنسبة للإنسان البالغ تقل كثيرا لديه الإصابة بأمراض القلب والضغط والسمنة ومرض هشاشة العظام .أما بالنسبة للأطفال وصغار السن فلها فوائد كبيرة ، فهي تساعد على بناء العظام بشكل سليم وتساعد العضلات على اكتساب المرونة والقوة الكافية وتساعد على اكتساب التوافق العضلي الضروري لأداء الكثير من الأعمال . إنها تساعد على الثقة بالنفس والتعبير عن الذات والتواصل الاجتماعي مع الآخرين وكل هذه تقلل من الشعور بالإحباط والاتجاه العدواني عند الأطفال وصغار السن وتساعد على سهولة التكيف مع المجتمع وتقلل من الأمراض النفسية. كما أنها تساعد الشخص على الابتعاد عن التدخين والمخدرات . وتساعد على زيادة التحصيل الدراسي والتفوق زيادة المهارات اليدوية والاجتماعية.
إن ممارسة الرياضة في الصغر والمواظبة بعد ذلك عليها تكون مصحوبة بتغذية سليمة وتعلم كيفية الاسترخاء الجيد للجسم وهذا يؤدي إلى صحة جيدة طوال الحياة.
إن تعلم الأطفال والصغار الرياضة يساعد على الصحة ولكن وجد أن أكثر من ثلثي الأطفال لا يمارسون الرياضة والحركة بصفة منتظمة حتى في المدارس لا يوجد الاهتمام الكافي بالرياضة المدرسية فالطالب يمارس الرياضة داخل المدرسة أقل من ساعتين في الأسبوع ، ومما يزيد الأمر سوءا أن الطلاب لا يذهبون إلى المدرسة سيرا على الأقدام أو باستخدام الدراجة كما أنه لا توجد المساحات الخالية للعب الرياضة في المدارس ، فالفصل الذي به 40 طالبا يستخدم ملعبا صغيرا لا يتجاوز 60 مترا مربعا . أما إذا عاد الطالب إلى المنزل فلا يوجد الوقت الكافي لممارسة الألعاب الرياضية ، فمعظم الوقت لأداء الواجبات الدراسية والاستذكار وما تبقى من الوقت لمشاهدة التلفزيون ولعب الأتاري والكمبيوتر .
ولكن ماذا علينا أن نفعل ؟
علينا أن نبدأ من الآن ، ليس المطلوب ممارسة رياضة عنيفة أو الاشتراك في نادي ولكن المطلوب هو المشي ولو قليلا ثم الزيادة التدريجية يوميا . فالطالب يستحب أن يذهب إلى المدرسة ماشيا أو يستعمل الدراجة ، فذلك يؤدي إلى حركة الجسم . وفي المنزل يستحب أن يؤدي بعض التمرينات بين أوقات المذاكرة ، فبين كل ساعة من المذاكرة يستحب أن يمارس 10 دقائق من التمرينات الرياضية الخفيفة فلو استذكر ثلاث ساعات يكون قد أدى حوالي نصف ساعة من الرياضة وهذه تساعده على الاستذكار الجيد ، فقديما قالوا " العقل السليم في الجسم السليم " .والموظف لو ترك السيارة بعيدة عن العمل وسار على قدميه 10 دقائق ذهابا وإيابا فإنه يكون قد مشى ثلث ساعة ، وإذا تحرك داخل المنزل وأدى بعض الأعمال المنزلية فإنه يكون بذلك قد أدى حركة كافية لصحته . .
التصنيفات
المواضيع الرياضية والتربوية

ما هو النشاط الرياضي

ما هو النشاط الرياضي

النشاط الرياضي هو نشاطٌ تربويٌ يعمل على تربية النشء تربية متَّزِنة ومتكاملة من النواحي: الوجدانية والاجتماعية والبدنية والعقلية، عن طريق برامج ومجالات رياضية متعدِّدة تحت إشراف قيادة متخصِّصة تعمل على تحقيق أهداف النشاط الرياضي بما يسهم في تحقيق الأهداف العامة للتربية البدنية في مراحل التعليم العام، وينطلق من الأسس العامة للسياسة التعليمية في المملكة العربية السعودية التي منها أساس: القوة في أسمى صورها وأشمل معانيها: قوة العقيدة، قوة الخلق، وقوة الجسم فـ " المؤمن القوي خير وأحب إلى الله من المؤمن الضعيف، وفي كلٍٍ خيـر

الأهداف العامة للنشاط الرياضي

يسعى النشاط الرياضي إلى الإسهام في تحقيق الأهداف العامة للتربية البدنية في مراحل التعليم العام من خلال ما يلي:
– نشر الوعي الرياضي الموجّه الداعي إلى ممارسة الرياضة لكسب اللياقة البدنية والنشاط الدائم وتقوية الجسم لإيجاد المؤمن القوي.
– غرس وترسيخ المفاهيم الصحيحة للتربية البدنية والنشاط الرياضي ومنها العمل بمفهوم روح الفريق الواحد وإدراك البُعد التربوي الصحيح للمنافسات الرياضية
– تنمية الاتجاهات الاجتماعية السليمة والسلوك القويم عن طريق بعض المواقف في الألعاب الجماعية والفردية وإكسابهم الثـِّقة بالنفس وتنمية الروح الرياضية
– المساهمة في التخلُّص من التوتـُّر النفسي وتفريغ الانفعالات وإستنفاذ الطاقة الزائدة وإشباع الحاجات النفسية والتكيُّف الاجتماعي وتحقيق الذات.
– تقدير أهمية استثمار وقت الفراغ ببعض النشاطات الرياضية المفيدة
– رفع مستوى الكفاءة البدنية للطُلاَّب عن طريق إعطائهم جُرعات مناسبة من التمرينات التي تُنمِّي الجسم وتحافظ على القوام السليم
– إكساب الطُلاَّب المهارات والقُدرات الحركية التي تستند إلى القواعد الرياضية والصِحيِّة لبناء الجسم السليم حتى يُؤدِّي واجباته في خدمة دينه ومليكه ووطنه ومجتمعه بقوة وثبات
– العناية والاهتمام بالطُلاَّب الموهوبين في الألعاب الرياضية المختلفة والعمل على الارتقاء بمستوياتهم الفنية والمهارية

برامج النشاط الرياضي

ينبغي لكي تحقِّق برامج النشاط الرياضي أهدافها التربوية المأمولة توجيهها وفق مايلي:
– إبراز أهمية النشاط الرياضي في حياة أبنائنا الطُلاَّب وغرس المفاهيم والقِيَم التربوية الفاضلة وفق تعاليم ديننا الإسلامي الحنيف.
– توجيه عنصر المنافسة بحيث لاتكون هدفاً في حد ذاتها وإنما تكون وسيلة تربوية مشوِّقة وذلك بالتأكيد على المنافسات الشريفة والبُعد عن مظاهر التعصُّب
– المساهمة في إعداد القيادات الواعية من الطُلاَّب عن طريق إعطائهم الفُرص الكافية للمشاركة في برامج الأنشطة من خلال لجان التنظيم والتحكيم والتسجيل

طابور الصباح

يعد هذا النشاط مفتاح اليوم الدراسي وهو عنوان نجاح المدرسة (إدارة معلمات وطلاب وطالبات)؛ لذا لابد لنا من الاهتمام به والتركيز على تنفيذ التمرينات الصباحية في المرحلة الأساسية والتي يجب أن تتـَّسِم بطابع الجِديَّة لتحقيق الهدف المنشود منها مفعمة بالحيوية والقوُّة والنشاط، وعليه يجب مراعاة الضوابط التالية:
– وقوف الطُلاَّب في قاطرات أو صفوف منتظِمة ويُمكن أن تقف هذه القاطرات على شكل مربّع ناقص ضِلع أو نصف دائرة وفق ماتسمح به مساحات المدرسة المتوفّرة.
– تُعطى تمرينات بدنية متنوِّعة ذات إيقاع موحَّد متغيِّرة من الحين إلى الآخر شاملة لجميع أجزاء الجسم وتتماشى مع الظروف المناخية
– التأكيد على ترديد النشيد الوطني للدولة من جميع أبنائنا الطُلاَّب بصوت واحد وقوي بوجود الهيئة الإدارية والتعليمية جميعاً كقدوة حسنة للطُلاَّب أثناء تنفيذ هذا الجانب الوطني
– التأكيد على وقوف مُعلِّمة الحصة الأولى بجوار فصلها ومشاركتها في الإشراف والتنظيم
– إدخال صيحات رياضية متنوِّعة ذات مضامين تربوية ووطنية تُضفي نوع من الحماس والجِديَّة
– إستثمار فقرات الإذاعة المدرسية لتوعية الطلاب والطالبات بأهمية مزاولة الأنشطة الرياضية وفوائدها واطلاعهم على كل ما هو جديد ومفيد في المجال الرياضي
– إتاحة الفُرصة للطُلاَّب والطالبات في قيادة فعاليات النشاط الصباحي ( الطابور ) .
– التأكيد على أن يكون انصراف الطُلاَّب والطالبات إلى فصولهم بمرافقة مُعلِّمة الحصة الأولى في هدوء وانتظام

غرفة معلمة التربية الرياضية

فهي في أقل مفهوم لها تُعد مرآة المُعلِّمة ودليل وعيها ومعيار ثقافتها المهنية، وكذلك دليل محبتها لعملها، وأهم النقاط التي يجب أن تتوفر في تنظيم غرفة التربية البدنية مايلي:
– أن تكون قريبة قدر المستطاع من الملاعب لسهولة نقل الأدوات الرياضية وترتيبها حتى يسهل استخدامها وإعادتها بسهولة ويُسر.
– أن تحتوي على مكتب ودولاب لحفظ السجلات الرياضية الفرعية وتنظيمها بطريقة توثق مايقوم به مُعلِّم التربية البدنية من جهد وتدل عليه، ومن هذه السجلات مايلي:
§ سجلات لوارد وصادر النشاط الرياضي
§ سجل التقارير الطبية
§ سجل النشاط الداخلي
§ سجل النشاط الخارجي
§ سجل التحضير الدرسي
§ سجل موافقة أولياء الأمور على مشاركة أبنائهم في النشاط
– أن تحتوي على وسائل الإيضاح لقوانين ألعاب الوحدات الدراسية المقرَّرة ووسائل تعليم المهارات الرياضية وكيفية التدريب عليها وجداول المباريات والبطولات.
– العمل على إيجاد مكتبة رياضية متخصِّصة حسب الإمكانات المُتاحة في المدرسة
– توفير صيدلية مصغّرة للإسعافات الأولية تحتوي على الأدوية الطبية اللازمة أذ أمكن ذلك

النشاط الثقافي الرياضي بالمدرسة

ويُعد هذا اللون من الأنشطة الرئيسة المصاحبة لتنفيذ أوجُه النشاط الرياضي ويتضمَّن الآتي:

أ / المشاركة في الإذاعة المدرسية
تقوم مُعلِّمة التربية الرياضية باستثمار الإذاعة المدرسية لإبراز أوجُه النشاط الرياضي وتوجيهها لخدمة الأغراض التربوية الآتية:
– الإعلان عن المسابقات والمنافسات المتنوِّعة التي تقوم بها المدرسة أو الإدارة التعليمية
– توصيل الخبر الرياضي الهادف والمفيد للطُلاَّب والطالبات لتوعيتهم وتثقيفهم رياضياً
– تكريم الطُلاَّب والطالبات الفائزين في الأنشطة الرياضية وإبراز دورهم في إنجاح هذه الأنشطة
– تحفيز الطُلاَّب والطالبات غير المشاركين باستثارة دوافعهم لمزاولة الأنشطة الرياضية

ب / الصحافة الرياضية المدرسية
وتحقِّق ماتحقِّقه المشاركة في الإذاعة الرياضية المدرسية غير أنها تتعامل مع الحدث الرياضي بشكل مُفصَّل ومكتوب .
ج/ البحوث الرياضية
وهذا الجانب مُهم جداً في صقل العُقول وتنمية المدارك للمُعلِّمات والطُلاَّب والطالبات على حدٍ سواء

وتتمل هذه البحوث فيما يلي
– بحوث قصيرة حول التدريب ووسائله واستعمالاته
– بحوث رياضية عن بعض الألعاب ومتطلباتها
– بحوث عن المسابقات الرياضية وكيفية تنفيذها
– اختيار ماتراه إدارة المدرسة من البحوث التي تخدم مثل هذه الجوانب
ويستحسن أن تُقدَّم جوائز تشجيعية للمبرزين في مثل هذه المجالات بما يدعم ويطوِّر النشاطات الرياضية ويُحقِّق أهدافها وغاياتها التربوية المأمولة

تدريب الفرق الرياضية

يعد التدريب من العناصر الهامة لتفعيل النشاط الرياضي والارتقاء بالمستوى المهاري واللياقي للفرق الرياضية
– اختيار أماكن التدريب بعناية مع توافر إمكانيات التدريب اللازمة (ملاعب، أدوات وأجهزة رياضية، غُرف تغيير الملابس، مياه الشرب… إلخ
– وضع جداول التدريب للفرق الرياضية الممثّلة للإدارة التعليمية بأسلوب علمي واضح لتنفيذ التدريبات وفق مراحل الإعداد والتدريب الرياضي (إعداد لياقي، إعداد مهاري، إعداد خُططي
إعداد منافسات ) .
– الجدّية والتنظيم والمتابعة الدَّؤوبة أثناء سير التدريبات بما يضمن تحقيق الهدف المنشود

برنامج الأنشطة الداخلية

يُعد النشاط الرياضي الداخلي نشاطاً تربوياً خارج الجدول المدرسي والغرض الأساس منه إتاحة الفرصة لكل طالب وطالبة في المدرسة للاشتراك في ناحية أو أكثر من نواحي النشاط الرياضي وهو مكمل لمنهج التربية الرياضية في المدرسة، ويعد حقلاً مهماً لتنمية المهارات و يعمل على تحقيق الأهداف العامة للتربية الرياضية ويشمل الآتي:

أ / نشاطات رياضية تنافسية
§ ألعاب جماعية (كرة القدم، الكرة الطائرة، كرة السلة، كرة اليد ) دوري الفصول .
§ ألعاب فردية (ألعاب قوى، اختراق ضاحية، جمباز، سباحة، ألعاب مضرب،… إلخ) مع ضرورة إعطاء تدريبات عملية للفرق أو الأفراد المشاركين لتنمية اللياقة البدنية والتدريب على المهارات الأساسية في هذه الألعاب قبل ممارسة النشاطات التنافسية
§ تشكيل لجان تنظيمية من الطُلاَّب والطالبات لتنفيذ هذه المنافسات
ب / نشاطات رياضية ثقافية
وتشتمل على تنفيذ مسابقات في البحوث الرياضية أو المسابقات الثقافية الرياضية.
ج ) حفلات ومهرجانات وعروض رياضية مبسَّطة
لتكريم االمتميزين رياضياً وإبراز دور النشاط الرياضي في المدرسة في صقل المواهب الرياضية
د / تنفيذ اليوم الرياضي
ويشمل على عروض رياضية مبسَّطة وتشكيلات أو ألعاب رياضية وألعاب شعبية وغيرها

ه/ تنظيم مسابقات
إجراء مسابقات تنافسية بين الطلاب في اللياقة البدنية المرتبطة بالصحة.

متطلبات النشاط الرياضي الداخلي

– تنويع برامج النشاط الرياضي وإعطاء كل برنامج فترة زمنية حسب متطلباته من اللياقة البدنية والتدريبات المهارية اللازمة
– مناسبة البرامج المُعدّة والإمكانيات المتوفِّرة داخل المدرسة
– إبراز شروط ومتطلبات وأهداف البرنامج المُراد تنفيذه بوضوح دون لَبْس أو غموض وعرضها في وسائل إعلام المدرسة (إذاعة مدرسية، لوحة الإعلانات، الصُحف الحائطية… إلخ
– توفير مكتبة رياضية صغيرة تكون في متناول الطُلاَّب وتزوّد بالكُتب المتخصصة وحث الطُلاَّب وتشجيعهم على التزوُّد بالثقافة الرياضية الجيِّدة والمفيدة.
– إعداد برامج رياضية خاصة لحملة الإعفاءات الرياضية
-توثيق برامج النشاط الرياضي الداخلي.
– تقويم البرامج المنفِّذة عبر حفلات ختامية مبسّطة تعكس صورة النشاط الرياضي داخل المدرسة وتكريم المبرزيين في الأنشطة الرياضية المنفِّذة
– تخصيص جزء من عائد المقصف المدرسي لدعم تنفيذ برامج النشاط الرياضي الداخلي

برنامج النشاط الخارجي

وهو رافد من روافد التربية البدنية ويعنى بالمتميزيين رياضياً من خلال قيامهم بتمثيل مدارسهم أو مناطقهم التعليمية في اللقاءات الرياضية الوُديَّة والرسمية ويتمثّل في الآتي:
– نشاط تنافسي رياضي بين مدارس الإدارة التعليمية الواحدة في الألعاب الجماعية والفردية وفق تنظيم مُعَدْ من قِبَل إدارة الأنشطة مُحدّد فيه كل مايتطلّبه نجاح هذا النشاط.
– لقاءات رياضية وُديّة بين المدارس المتجاورة
– لقاءات ثنائية بين منتخبات المدارس في الألعاب الجماعية والفردية
– تنظيم المهرجانات والعروض الرياضية ضمن برنامج الحفلات الختامية
– المشاركة في المسابقات والبطولات المركزية وبرامج آتحاد الرياضة المدرسية في الألعاب الجماعية والفردية وفق مايصدر من تنظيمات ولوائح خاصة بذلك

متطلبات تنفيذ الأنشطة الخارجية

– الإعداد المبكِّر للمشاركة في الدورات الرياضية المدرسية والبطولات المركزية
– أن يكون النشاط الرياضي الخارجي تتويجاً لنشاط رياضي داخلي شامل ومقوَّم.
– توفير الإمكانيات والملاعب المناسبة والأدوات الرياضية لتنفيذ هذا النشاط
– توزيع المسؤولية والإشراف والإختصاص بتشكيل لجان لكل لعبة
– توفير وسائل النقل من وإلى مقر ممارسة هذا النشاط ووضع الضوابط الكفيلة بسلامة المشاركين من الطلبة والطالبات في تلك المسابقات .
– إعداد جداول المباريات واللوائح والتنظيمات اللازمة لتنفيذ هذا النشاط قبل بدء المنافسات بوقتٍ مبكِّر.
– تدريب الفرق الرياضية الممثِّلة اللمدارس وفق منهاج واضح وأسلوب علمي ميداني مدروس

مساهمة طيبة , جازاك الله خيرا و بارك جهودك .
<div tag="3|80|” >بارك الله لكى زميلتى العزيزة الزبرجد كل ما تقدميه رائع ومفيد

شكري وتقديري لمرورك الطيب ولك الجزاء االأوفر
موضوع راااائع شكرا لك
العاب بناتالعاب تلبيسالعاب بنات تلبيسالعاب بنات فقطالعاب بنات جديدة – – العاب دوراالعاب قص الشعرالعاب طبخالعاب أطفالالعاب كرة القدم
جزاكم الله خيرا
التصنيفات
المواضيع الرياضية والتربوية

تحضير للصف الاول الابتدائي

تحضير الفصل الاول وارجوا منكم التعليق علي الموضوع وشكرا,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc الصف الاول ابتدائي.doc‏ (191.0 كيلوبايت, المشاهدات 78)
التصنيفات
المواضيع الرياضية والتربوية

كرة السلة إحدى الألعاب الرياضية

كرة السلة إحدى الألعاب الرياضية الأكثر شعبية في العالم بعد كرة القدم.
ويمكن للرجال والسيدات ممارستها بنفس القوانين والقواعد المهاريةالشارقةالشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc كرة السلة BASKET BALL.doc‏ (40.5 كيلوبايت, المشاهدات 70)
التصنيفات
المواضيع الرياضية والتربوية

كيف يتعامل المخ مع الروحانيات والفنون والرياضة؟

حينما يتم إلقاء بعض الكلمات في الأذن اليسرى حول الدين والروحانيات ترتفع نسبة تذكرها وثباتها في المخ، لماذا؟ وكيف حقق البائعون (عبر الهاتف) نسبة مرتفعه من المبيعات حينما استقبلوا المكالمات الهاتفية من العملاء عبر الأذن اليسرى؟ وما تأثير القدم اليمنى على فعالية أداء الرياضي بصرف النظر عن أنه يستخدم قدمه اليمنى أو اليسرى؟ وكيف تكون حركة العين والوجه حينما يتم إخضاع الإنسان لأسئلة لغوية أو أسئلة متعلقة بالجغرافيا والمكان؟ هذه الأسئلة وغيرها هي محور هذا الجزء من طريقة تعامل المخ مع المعلومات وهو التقرير الذي نشرته صحيفة التايمز اللندنية …

الدين والروحانيات من الأذن اليسرى للقلب مباشرة !
عندما إستخدم الباحثون في الولايات المتحدة كلمات دينية وروحانية في الأذن اليسري للمتطوعين، وجدوا أن القدرة على التذكر وصلت نسبة 66 في المئة مقارنة بنسبة 54 في المئة عندما تمت تلاوة الكلمات نفسها على الأذن اليمنى. وقد وجد العكس بالنسبة إلى الكلمات غير الدينية. حيث ذكر الباحثون أنه عندما تسمع الكلمات الدينية من خلال الأذن اليسرى، فإن الإشارات تنتقل إلى الجانب الأيمن من المخ والتي تكون أكثر استجابة للأفكار غير الروحانية (التي تبعد عن المنطق أحيانًا). وأحد تفسيرات ذلك هو أن الجانب الأيمن من المخ يكون في العادة غير مرتبط بالمنطق والتعليل. كما يقول الدكتور توتشونج سيم الذي يشرف على الدراسة.

أماكن هامة لتحقيق مبيعات
ربما تكون الأذن اليسرى هي الأفضل للبائعين. ففي بحث في جامعة لندن، استخدم ثلاثة فرق من البائعين ثلاث سماعات، فريق يضع السماعات على الأذن اليسرى، وفريق آخر يضع السماعات على الأذن اليمنى، والفريق الثالث يضع السماعات على الأذنين خلال يوم بيع يتم باستخدام التليفون. وقد تأثرت المبيعات بشكل ملحوظ في ذلك اليوم من خلال نوع سماعة التليفون المستخدمة. فأولئك الذين استخدموا السماعة على الأذن اليسرى حققوا مبيعات أكثر من الآخرين الذين كانوا يرتدون السماعة على الأذن اليمنى وأولئك الذين يرتدون السماعات على كلا الأذنين. وعندما تم تحليل المبيعات في ما يتعلق بالاختلافات الفردية في تفضيل نوع السماعة التي توضع في الأذن ظهر أن أولئك الذين اختاروا الأذن اليسري لوضع السماعات بها كانوا مميزين.

والحقيقة ليست واضحة، ولكن إحدى النظريات تقول بأن مسؤولي البيع الذين يميلون إلى استخدام الأذن اليمنى ربما يميلون إلى استخدام المنطق في عملية البيع، بينما أولئك الذين يستخدمون الأذن اليسرى من المحتمل أن يكونوا أكثر بداهة ويكونون علاقة حساسة مع العملاء.

تقدير الصورة
إذا كنت تريد أن تزيد من قدرتك على تقييم الفنون الجميلة، انظر بطرف عينك إلى الصور. حيث أن الدراسات تشير إلى أن الجانب الأيمن، والعين اليسرى يتذكران الصور بسهولة. فقد عرض الباحثون في جامعة ترومس بالنرويج مجموعة من الصور تتألف من 1500 صورة للحيوانات والوجوه البشرية والأعمال الفنية والمناظر الطبيعية واللوحات الفنية في مركز رؤية مجموعة من المتطوعين ثم قاموا بعرضهم على كل عين بشكل منفصل. ثم تم اختبار القدرة على تذكر هذه الصور بعد ستة أيام، وقد أظهرت النتائج أن الصور التي عرضت على النصف الأيمن يتم تذكرها بشكل أفضل من تلك التي تم عرضها على الجانب الأيسر.

هل كل شخص يمكنه ممارسة الألعاب الرياضية؟
أظهر بحث أجري في جامعة كالجاري أن أولئك الذين يبدأون بالعدو بقدمهم اليمنى يمكنهم أن يعدو أسرع بمعدل 70 في المئة من الثانية عن أولئك الذين يبدأون العدو بقدمهم اليسرى. وقد قال الباحثون بأن النتائج تتناسب مع النظرية التي تقول إن الجانب الأيسر الذي يسيطر على القدم اليمنى يسيطر بشكل كبير على عملية الحركة. وإن ميزة زمن استجابة القدم اليمنى والتي ظهرت في الدراسة الحالية تجعل من الضروري على المعلمين والمدربين أن يؤكدوا حالة القدم اليمنى لدى اللاعبين الرياضيين كما يقول الباحثون.

إدراك الوجه
يعمل الجانب الأيمن بشكل أفضل من الجانب الأيسر في الوجه، ولكن في حالة كشفه وعدم تغطيته. فقد أظهر بحث نشر في صحيفة الإدراك أن الوجوه المشهورة وغير المشهورة التي تعرضت لمؤثرات مرئية من الجانب اليمين والجانب الأيسر كان نصفها مغطى والنصف الآخر غير مغطي، وكانت الوجوه المشهورة المغطاة أسرع في الإستجابة بشكل ملحوظ عندما تعرضت لمجال بصري بالناحية اليسرى من الوجه أكثر من الناحية اليمنى.

اختبر صديقك
لاحظ اتجاه حملقة صديقك عندما تسأله أوتسألها الأسئلة التالية:
1.اذكر اسم المقاطعة التي تجاور مقاطعة كذا ؟ (سؤال مكاني)
2.اذكر ثلاث مرادفات لكلمة " السير ". (لغوي)
3.في اتجاه ينظر وجه الملكة على قطعة عملة من فئة البنسين؟ (مكاني)
4.اذكر ثلاث مرادفات لكلمة " الذكاء". (لغوي)

سوف تنظر غالبية الأشخاص إلى ناحية اليمين عندما يفكرون في الاسئلة المتعلقة باللغة ( وهي الأسئلة المرقمة بالأرقام الزوجية) وينظرون إلى ناحية اليسار عندما يفكرون في الأسئلة المكانية ( وهي الأسئلة المرقمة بالأرقام الفردية). ويعتقد أن حركة العين هذه ناتجة عن معالجة جانبي المخ للمعلومات المختلفة.

الشارقة
المصدر: elaph.com

__________________

طرح طيب موضوع رائع وجزيت خيرا
التصنيفات
المواضيع الرياضية والتربوية

التمارين الرياضية بالصور المتحركة

تمرينات متنوعة بالصور تفيد الجسم

[CENTER]

الشارقة

الشارقة
الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة
الشارقة

الشارقة

الشارقة
الشارقة

الشارقة

الشارقة
الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة
الشارقة

الشارقة[/CENTER

شكراااا يا استاذ على التمارين و الى الامام
جزيت خيرا على هذه التدريبات المتنوعة
الشارقة اشكرك على هذا الجهد الطيب وجزاك الله عنا الف خير
مشكووووووووووووووووووووورين
التصنيفات
المواضيع الرياضية والتربوية

تماين مهمه وجديده للجميع

الرياضة هاجس كل إنسان، ولأنها حركات بدنية فهي تؤدي إلى الرشاقة الصحية، وتمارسها المرأة المهتمة بلياقتها، لتنفذ من خلال طاقاتها الأنثوية إلى حالة الجمال المتناسق. والرياضة كمبدأ حياتي ترتكز على نظام متحرك، وتمارس ثلاث مرات في الأسبوع للإبقاء على دقة الحركات المقوية للعضلات، والمنشطة لخلايا الجسم. والأيروبيك أحد أنواع الرياضة التي تزيل الدهن وتلقى اهتماماً وإقبالاً عند معظم النساء، ولا تتطلب أكثر من الإرادة والقرار بالحركة في زواية صغيرة من أركان البيت الدافئ، وممارستها بشكل عادي، لا يتطلب أكثر من 20 دقيقة كل مرة، بينما المبتدئات يواجهن فترة أطول لتطويع العضلات حفاظاً على المرونة والدقة في التحرك. إلى التمارين: 1 – قفي بشكل مستقيم، مدي زراعيك إلى جنبيك، أرخي عضلات عنقك، وأديري رأسك مرة إلى اليمين ومرة إلى اليسار، كرري التمري 5 مرات. 2 – اطبقي كفيك، وارفعي ذراعيك بمحاذاة كتفك، وارسمي دوائر في الهواء بسرعة متزايدة، ودوائر أصغر حجماً (20 مرة إلى الأمام و20 مرة إلى الوراء). 3 – احني ركبتيك قليلاً، أرخي ذراعيك وحركيهما مع كتفيك على مدى نصف دائرة إلى الوراء (مع المحافظة على تثبيت وضعية الخصر). 4 – أمسكي بعصا طويلة، واشبكي عليها ذراعيك إلى الوراء، ثم حركيها تارة إلى اليمين وتارة إلى اليسار مع المحافظة على تثبيت الخصر والوركين. 5 – حافظي على وضعيه العصا كما هي، وانحني لجهة الخصر مرة إلى اليمين ومرة إلى اليسار. 6 – ابقي على الوضعية عينها، واحني جسمك (القسم الأعلى) لناحية الأرض. 7 – أمسكي بالعصا من الأمام، ثم أديري كتفيك مرة إلى اليمين ومرة إلى اليسار. 8 – خذي وضعاً وكأنك تتأهبين للركض، وحركي ساقيك كأنك تركضين (كرري التمرين مرات عدة خلال فترة التمارين). 9 – قفي بشكل مستقيم، باعدي ما بين قدميك بمساقة موازية لكتفيك، ارفعي ذراعيك إلى فوق، واشبكي يديك ثم انزلي بذراعيك لجهة الخصر مرة إلى اليمين ومرة إلى اليسار. 10 – كرري التمرين رقم 8. 11 – استلقي على ظهرك، ولا تلصقي كتفيك بالأرض، واجعلي ركبتيك منحنيتين، حاولي أن تنهضي باعتمادك على شد عضلات معدتك، وإيصال يديك إلى أبعد نقطة من ساقيك. 12 – استلقي على ظهرك دون أن تلامس كتفاك الأرض، اشبكي ذراعيك وراء رأسك، حاولي أن تنهضي واجعلي كوع ذراعك اليمنى يلامس ركبتك اليسرى(كرري التمرين مع الذراع اليسرى والساق اليمنى). 13 – استلقي على ظهرك، ضعي يديك تحت ردفيك، واجعلي ركبتيك منحنيتين، مدّي الآن ساقيك إلى الأمام، وعودي بهما إلى الخلف دون أن تلامس قدماك الأرض. 14 – استلقي على ظهرك دون أن تلتصق كتفاك بالأرض، ضعي يديك تحت الردفين ومدي ساقيك إلى الأمام، حاولي أن ترفعي الساق اليمنى وتخفضي الساق اليسرى. 15 – كرري التمرين رقم 8. 16 – اركعي على ركبتيك ويديك، ارفعي ساقك اليمنى إلى فوق وأبقي على الركبة منحنية، ثم اخفضيها، مارسي التمرين بالساق اليسرى وكرري التمرين 50 مرة لكل ساق. 17 -اركعي على يديك وركبتيك، ارفعي ساقك اليمنى ومديها إلى أعلى ثم اخفضيها، ومارسي التمرين مع الساق اليسرى(كرري التمرين 50 مرة لكل ساق). 18 – كرري التمرين رقم 8. 19 – قفي بشكل مستقيم، احني ركبتيك، باعدي ما بين ساقيك، واحني جسمك (من أعلى) مرة إلى جهة اليمين ومرة إلى جهة اليسار. 20 – كررى التمرين رقم 8. 21 – (أ) قفي بشكل مستقيم، ضعي يديك على الوركين، احني ركبتيك قليلاً ثم قوميهما، بعد ذلك احنيهما أكثر ثم شديهما، (كرري التمرين 50 مرة مع كل انحناء). 22 – (ب) اجلسي القرفصاء ضعي يديك على الكاحلين (من الخلف) أو حاولي أن تشدي من وضعية الركبتين المنحنيتين، ثم عودي إلى الوضعية الأولى للركبة المنحنية. 23 – كرري التمرين رقم 8. 24 – قفي بشكل مستقيم، مدي ذراعيك إلى جنبيك، احملي وزناً خفيفاً بكل يد، وارفعيهما إلى فوق بموازارة الكتفين ثم اخفضيهما، (المبتدئات يكررن التمرين 10 مرات، والمحترفات 30 مرة). 25 – حاولي الجلوس على كرسي، وثبتي يديك على طرفيه، ثم اخفضي جسمك نزولاً وأنت تتوكئين على قوة يديك فقط قدر المستطاع، ثم عودي بجسمك إلى الوضعية السابقة من (اللاجلوس) (المبتدئات يكررن التمرين 10 مرات والمحترفات 30 مرة). 26 – كرري التمرين رقم 8. 27 – قفي بشكل مستقيم ومدي ذراعيك إلى جنبيك، احملي وزناخفيفاً بيديك وارفعيهما، وأبقي على أعلى الذراعين ملاصقاً للجسم، (المبتدئات يكررن التمرين 10 مرات والمحترفات 30 مرة). 28 – استرخي قليلاً، اجلسي على الأرض، باعدي المسافة بين قدميك، حاولي لمس ركبتك اليمنى بيديك الاثنتين، كرري الحركة ذاتها للركبة اليسرى، استرخي قليلاً بعد كل حركة. 29 – اجلسي أرضاً مدي ساقيك أمامك، احني جسمك وحاولي مس كاحليك بيديك، ابقي على هذا الوضع 20 ثانية، ولا تنسي أن تحافظي على ميكانيكية تنفس عميق وبطيء وإذا أحسست بالتعب، خففي من تكرار التمرين لكن لا تيأسي، ولا تتوقفي نهائياً عن متابعته مهما صعبت حركته

نلتقي هنا لنرتقي

نرتقي بمواضيعكم المميزة التي تفيدنا

فبارك الله فيكم وفي جهودكم

الى الامام دائما ..

تمنياتي لكم بالتوفيق .. ننتظر ابداعكم القادم

الشارقة

بارك الله في جهودكم الرائعه
التصنيفات
المواضيع الرياضية والتربوية

أنمـاط الشخصية وفهم النفسيـات

فوائد معرفة أنماط و نفسيات الناس :

1/ عندما نعرف أنماط و نفسيات الناس نستطيع أن نضع كل شخص في موضعه الصحيح .

2/ عندما نعرف أنماط و نفسيات الناس نعرف نقاط ضعفهم و نقاط قوتهم .

3/ عندما نعرف أنماط و نفسيات الناس يكون تواصلنا مع من حولنا أكثر مرونة و سلاسة .

4/ عندما نعرف أنماط و نفسيات الناس نكون قادرين علي التكيف مع حياتنا الاجتماعية .

(( أنماط النفسيات البشرية ))

أربع أنماط للناس :

1/ النمط المتفرد .

2/ النمط التحليلي .

3/ النمط التعبيري .

4/ النمط الودي .

النمط المتفرد

1: إنسان حازم لا يتردد الأمور عنده محزومة .

( يا ابيض يا اسود ) ما عنده خيارات بالمنتصف

2: يهتم بنتائج و لا يهتم بالتفاصيل ينظر لنهاية مباشرة .

مقولته المشهورة بالهجه الخليجيه ( عطني الزبدة ) بالهجه المصرية ( هات من الآخر )

3: إنسان عملي يهتم بالانجازات العملية و ذالك علي حساب العلاقات الاجتماعية الأسرية .

4: شخصية مبادرة يحب أن يكون قيادي يريد أن يفرض سيطرته علي الآخرين .

5: يتخذ القرارات بدون تردد . سريع الرد .

( لو سألته ما رأيك بالشي الفلاني ؟ = علي طول يجاوب بدون تردد )

6: يقبل التحديات , و يجتاز الصعوبات , و يقهر المخاطر , بشرط ؟؟ (( أن تكون هناك نتائج ))

7: نادر ما يتردد بتصحيح الأخطاء و حتى أخطائه الشخصية .

8 : واضح و مباشر .

النمط التحليلي :

1: منزوي يحب الوحدة .

2: مُقيد ملتزم بالأنظمة و التعليمات .

3: منطقي لا يتجاوب كثيراً مع الخيالات .

مثلاً : ( لو طرحت فكره , يسال هل جربت من قبل ؟ )

4: يصلح كمطور و لا يصلح كمبتكر .

5: مستمع من الطراز الأول ( يستمع لأنه يحب جمع المعلومات و الخبرات )

6: يزن جميع الاحتمالات قبل الأقدام علي أي عمل .

( يفكر طويلاً , ما لذي يحدث أن فعلت كذا ؟ و أن لم افعل ما الذي يحدث )

7: ثابت في غايته يواصل حتى النهاية .

8: مستقل , مرجعيته باتخاذ القرارات داخليه .

( يشاور كثيراً و يسأل كثيراً , لكن في النهاية هو من يتخذ القرار )

9: يدع الآخرين يبادرونه بزمام المبادرة الاجتماعية .

10: إذا عُرضت عليه سلعه يتعب البائع , لا يقتنع بسهوله .

( يسأل ما مميزتها و ما عيوبها و ما …. وما …. )

النمط التعبيري :

1: لذيذ و ممتع يتسم بالإبداع .

2: قد يكون عدائي و قد يكون عاطفي يتحول من قمة الحب إلي قمة البغض .

3: يرتاح للحديث و العلاقات قبل البدء بأي مهمة .

4: يعتمد علي المشاعر لاتخاذ القرارات .

5: يثار شعورياً بسهوله , كلمة تؤثر عليه طول اليوم و يستطيع التأثير علي الآخرين .

6: لديه قابليه عاليه للمشاركة بآراي .

7: صاحب خيال واسع .

8: مبدع من الطراز الأول .

9: خيالاته لا تنطلق من الواقع , مع ذالك تدفعه نحو الإبداع .

النمط الودي :

1: مستمع بصدق محبوب و ودود .

2: علاقته فيها نوع من الدفء و تسهل مصاحبته و يثق بسهوله .

3: يستمتع بالاتصالات الشخصية و المسئولية المشتركة .

4: يحب كل الناس , لكن العلاقة الشخصية مع اثنان أو ثلاثة .

5: يعمل علي تحقيق الأهداف بعد تأسيس الروابط .

6: يتجنب المخاطر إلا إذا حصل علي دعم قوي .

( غالباً يأتيه النمط المتفرد يقول له اعمل كذا و أنا المسئول )

7: متعاون مع الآخرين من الطراز الأول .

( كأنه شمعه تحترق لتضئ للآخرين الطريق )

8: متفاني في خدمة الآخرين و في مساعدتهم و في الوقوف لجانبهم لا يستطيع أن يرفض لأحد طلب .

طريقة التأثر علي هذه الأنماط :

1: المتفرد / يحفز بنتائج .

2: التحليلي / بالإدله و المعلومات و التفاصيل .

3: التعبيري / بالاستثارة الشعورية .

4: الودي / بالعلاقات الحميمة .

أقسام الناس مع الأنماط :

1: نمط واضح و صريح /

كل صفات النمط موجودة فيه يحمل نمط واحد فقط .

مثلاً : 100% متفرد .

2: نمط تشاركي /

عنده نمط رئيسي و نمط مكمل .

مثلاً : 75% متفرد و 25% تحليلي .

3: نمط تكاملي /

عنده عدة أنماط مختلفة و هذا أفضل أنواع الناس .

مثلاً : 25% متفرد , 25% تحليلي , 25% تعبيري , 25% ودي .

المتفرد :

يرى التحليلي => متردد

و يرى التعبيري => فوضوي

و يرى الودي => مخلص

التحليلي :

يرى المتفرد => متهور

و يرى التعبيري => مبدع و صاحب أفكار

و يرى الودي => مجامل

التعبيري :

يرى المتفرد => متكبر

و يرى التحليلي => خبير و متمكن

و يرى الودي => ضعيف

الودي :

يرى المتفرد => قائد

و يرى التحليلي => غير وفي

و يرى التعبيري => كثير الكلام بدون فعل

مثال يوضح كيفيه التعامل مع الانماط :

لو كنت بائع و تريد أن تقنع احد هذه الأنماط ماذا تفعل ؟؟

لنفرض أن هذه السلعة حقيبة .

1: المتفرد /

حدثه عن النتائج مباشرة ( أنت تستفيد كذا و كذا عن شراء هذه السلعة )

2: التحليلي /

أكثر من التفاصيل و دعم بالادله و البراهين و المعلومات .

3: التعبيري /

حفزه لاتخاذ القرار عن طريق الاستثارة الشعورية .

( ما أجمل الحقيبة و هي بيدك , ما أجمالها و أنت تحملها )

4: الودي /

حفزه بدفء و مودة .

( لأني ناصح لك , لأني أريد لك الخير , لأنك صديقي و يهمني أمرك )

شكرا جزيلا على الموضوع الهام لجميع ممن يتعاملون مع البشر
وجزيت خيراَ

التصنيفات
المواضيع الرياضية والتربوية

المرتب المعنوي للموظف

<div tag="8|80|” >المرتب المعنوي للموظف

– ان ما تتقاضاه في عملك هو عبارة عن اجرين مرتب مالي ومرتب معنوي، لان الاموال ليست هي كل شئ تبحث عنه وتلهث ورائه اثناء تاديتك لعملك.

والمرتب المالي لسنا بحاجة الي شرحه او تقديم تقرير مفصل عنه لانه مفهوم جداً …

وعندما يبحث كل شخص منا عن وظيفة فهو يبحث عن العائد … طبعاً العائد المادي لانه هو العائد الواضح والشائع في حضاراتنا جميعاً. ولكن هناك طرق اخري عديدة للعائد الذي يمكن ان تحصل عليه من عملك والذي له اهمية لا تقل بل تفوق علي النقود. وقد يسال شخص ما اذا كان هناك اكثر من عرض لوظيفة بمرتبات مختلفة ايهما يختار؟ بالطبع التي تعرض مزايا مالية اكثر وخاصة اذا كان لا يعرف المزايا الذهبية التي تفوق النقود.
تاكد انك لن تقع في هذا الاختيار المحير طالما تعرف ما تريدة لنفسك، فهناك اشخاص تمثل المادة بالنسبة لهم كل شئ و سيكون العرض الاكثر في الاموال هو الاختيار الامثل لهم، وهناك اشخاص تمثل القيم عندهم جزءاً من المرتب المالي الذي يتقاضونه الذي لا يقل اهمية عنه.

المرتبات المعنوية:

1 – الامان:
في حين انه لا توجد فرصة عمل يتوافر فيها الامان بنسبة 100 % فتوجد فرص عمل اكثر اماناً وامناً عن غيرها وتحقق لك الاستقرار هل تفضل ان تتقاضي مرتبات اقل من وظيفة تمنحك سلام النفس والعقل، او تفضل نقوداً اكثر من وظيفة بها مغامرات وتحمل لبعض المخاطر.

2 – الفرصة:
هل تبحث عن الفرصة ام النقود فقط في حد ذاتها؟ لان ذلك سيتحكم في اختيارك للوظيفة اذا كنت تبحث عن فرصة فهذا يعني انك ترغب في تنمية نفسك وتعليمها حتي تحقق الربح المادي لكن في مرحلة لاحقة؟ اما اذا كان هدفك البحث عن النقود فستجدها لكن لن تحقق ذاتك بالعمل الذي تقوم لانه من الممكن الا يكون مناسباً لك ولا تكتشف ذلك الا بعد فوات الاوان التي تصبح الفرص فيها امامك قد قلت او قد تكون شبه منعدمة، فالشيء الذي لا يمكن الحصول عليه في الشباب وانت بكامل طاقتك لن تجده بعد انقضاء فترة من تجربتك في العمل.

3 – المرونة:
من منا لا يفضل المرونة فيما يقوم به من عمل، لكن المرونة هنا تختلف نوعاً ما حول طبيعة العمل هل تود ان تلتحق بعمل طوال اليوم بمزيد من النقود ام تكتفي بالعمل لعدد ساعات معينة لمزيد من التركيز والانجاز بعائد اقل؟!.

4 – الابداع:
هل انت من الاشخاص اللذين يظهرون تفرداً في اعمالهم، واذا كان هذا لا يتاتي الا من خلال وظيفة تعرض عائداً مالياً اقل فهل سترضي بذلك لكي تشبع طموحك العملي، او انك لن تتقبله؟!.

5 – التوازن:
هل تريد ان تحقق التوازن بين حياتك الاجتماعية خارج العمل وبين حياتك العملية، بمعني آخر هل تفضل اختيار وظيفة الحياة والعمل التي ستدفع لك اكثر وهو النجاح في حياتك بوجه عام! اما الاختيار سيكون للعمل للحصول علي العائد المادي الذي سيكون للاقوي في نظرك.

6 – الحرية:
يقاس الانجاز الفردى بمدي الحرية والثقة والراحة التي يجدها في العمل الذي يقوم به – وهناك نمطين من الشخصيات، شخصيات متمردة علي الاسلوب التقليدي وشخصيات روتينية تتبع قواعد وخطوط عريضة مرسومة تحقق لها الشعور بالارتياح لانها لا تحب المخاطرة والمجازفة، اما الشخصية الاولي فهى جريئة لا يهمها التعثر بقدر ما يهمها العثور علي انماط جديدة في انجاز الاعمال والتي لا تضع المادة في حسابانها – فاين انت من كل هذا.

والاسئلة كثيرة واجابتها اكثر واكثر فعليك بالاختيار ولا تندم ابداً علي اختيارك … واذا كنت من الفئة الروتينية تبحث عن الاموال في المقام الاول يجب ان تكون مشاعرك من فولاذ ولا تلفت اليها حتي اذا اصبحت حطام؟!!

الشارقة

بارك اللة فيكي
ونحن أكيد نبحث عن العائد المعنوي أولا
ثم العائد المادي ثانيا
ولا غنى عنهما الاثنين
ولا أحد يغني عن الاخر
مشكووووووووووووووووووووووور
شكرا على المرور القيم الذي أثار في نفسي العديد من التساؤلات و الافكر أوصلتني إلى خلاصة وهى أن مهنة التدريس تكفى لوحدها لو صاحبها كان ذو ضمير و صاحب رسالة أن ترفعه لمقامات عليا أو لم يجعل ربنا المعلمين و العلماء فى مرتبة عليا كادت تتساوي مع الرسل
شكرا لكى يزميلتى الحبيبة ايمان على الموضوع الاكثر من رائع فهو موضوع معبر ويعكس مايشعربه كل انسان
بارك الله فيك والى الامام دائما
التصنيفات
المواضيع الرياضية والتربوية

غرائب كرة القدم

موضوع حلو اتمنى من كل عضو ينزل اغرب شي شافة من مباريات كرة القدم واتمنمن الجميع عدم الخورج عن الموضوع الاساسي

طيب انا بقولكم اغرب مباراة سمعت عنها طبعا ماشفتها لانها قديمة مرة

مباراة بين أرسنال الانجليزي و بارتاك موسكو الروسي على ملعب وايت هاريت لين في بريطانياعام
1945 , حيث غطى الملعب ضباب كثيف جعل الرؤية شبه مستحيلة و لكن حكم المباراة رفض إيقاف المباراة بحجة أن الفريق الاخر جاء من روسيا للعب المباراة .
وهنا تبدأ الغرائب حيث أن أحد لاعبين أرسنال قد تم طرده من الملعب بسبب مشاجرته ولكنه عاد للعب دون ان يعرف الحكم ذلك بسبب انعدام الرؤية .
وبعد ذلك بدأ الشك يساور البعض بسبب كثرة لاعبي الغريق الروسي داخل أرضية الملعب الذين أصبح عددهم 15 لاعب بدلا من 11 لاعب ولكن المشكلة أنه لم يكن أحد يستطيع الرؤية جيدا لعدد لاعبي الفريق الروسي .
والمشكلة الحقيقية والرئيسية وقعت عندما أنطلق حارس أرسنال لصد إحدى الكرات فأصتدم رأسه في عارضة المرمى وأغمى عليه لينزل أحدالمشجعين ويحل محله

هذي اغرب مباراة سمعت عنها

بإنتظار ردودكمالشارقة

شكرا على الجهد الطيب
شكرا على الجهد الطيب