المعلمين والمعلمات
————————————————————
هل هناك مدرسات لغة عربية بمدرسة الشيماء هنا ؟؟؟؟؟و الصف الثامن أو التاسع ؟؟؟
———————————————————–
أرجو أن لا أكون قد أزعجتكم 
مع السلامة
ما هي أسباب الضعف في قواعد النحو لدى الطلبة بحسب رأيك؟
كيف نتجاوز جوانب الضعف في ضوء مقترحاتك؟
ما هي وسائل الجذب التى تراها فعالة في تقوية النحو لدى الطلبة؟
ما هو الدور الذي يمكن أن تلعبه المؤسسات الثقافية والاجتماعية في المجتمع بحسب رأيك؟
جزاكم الله ألف خير
هناك عدة أسباب وراء هذا الضعف من بينها :
* تخوف الطالب من صعوبة اللغة العربية عموما والنحو بشكل خاص .
* عدم وجود معلم كفء في توصيل المعلومة .
* عدم وجود تنوع في أساليب طرح المعلومة .
* اعتماد الطالب في تعلم قواعد النحو على الحفظ البحت في أغلب الأحيان .
كيف نتجاوز جوانب الضعف في ضوء مقترحاتك؟
نتجاوزها كذلك بعدة طرق منها :
* جعل قواعد النحو تحاكي الحياة العامة ، كأن يعطى الطالب صحيفة أو مجلة أو غيرها لمعرفة أسباب
الرفع هنا والنصب هناك وغيرها .
* التنويع في الوسائل التعليمية .. وعدم الاعتماد على التلقين الممل.
* طلب كتابة مواضيع كمقالات أو خواطر .. وعرضها على الجميع ليتسنى للطالب معرفة الأخطاء التي
وقع بها .
ما هي وسائل الجذب التى تراها فعالة في تقوية النحو لدى الطلبة؟
أشرطة فيديو تُمثل عن القواعد ـ ألعاب الكترونية عن القواعد كذلك ـ وضع مسابقات لأفضل موضوع
لم يقع في الأخطاء النحوية … وغيرها الكثير
ما هو الدور الذي يمكن أن تلعبه المؤسسات الثقافية والاجتماعية في المجتمع بحسب رأيك؟
لعبت مؤسساتنا الثقافية والاجتماعية دورا كبيرا في الترفيه ذو حدين … وبإمكانها وبتظافر كل القوى
العلمية والثقافية والاجتماعية وذو الخبرات العالية والجودة المتقنه في نقلة نوعية وكبيرة جدا
للارتقاء بمستوى الطالب دون عناء أو ملل ..
أتمنى أني أفدتكِ عزيزتي ..
بس احس المعلمات يدرسون بضمير اكثر من المعلمين ..
مع ان شي معلمين ما شاء الله توب لكن شي منهم مايدرسون بضمير p= مب الكل !!!
و المعلمين صبورين اكثر احس >< و يناقشون مشاكلهم الخاصة معانا ههههههه
هممم المعلمة وايد تعاقب عكس المدرس الى عنده القدرة على إعطاء 120 فرصة و اخر مرة كل فصل xD
و المدرسين نادر مايسجلون اسامي الطلاب الى مايكتبون الواجب/نادر مايعطون واجبات اصلاً..
و مايعاقبون وقت الأسئلة المفاجئة او الشفوية p=
ماشاء الله :: تبارك الرحمن :: طرح رائع وهادف اختي العزيزة ::: مريــم … بارك الله فيكِ وجعله في ميزان حسناتكِ .. قيدية 100 % حفظكِ الرحمن …
بارك الله في الاخ الفاضل :: الاماراتي … على التوضيح الطيب .. يعطيك العافية ياارب
الأخت الفاضلة :: هههههههه اضحكني ردكِ اخية …. ما ادراكِ بما نفعل وما يفعله المعلمون !!!
سأبدأ بنفسي ,,,
((مادة الرياضيات للصف الرابع التأسيسي :: بنات ))
ولله الحمد طالباتي يحبون المادة :: أسميهم ب (الفراشات)…عندي قوانين صارمة …
** إذا عليهم مادة الرياضيات … هذا يعني إن الباب مسكر (مقفل) + الكتب والأقلام جاهزة على الطاولة + النظافة والنظام + كل طالبة لابسة الحجاب // وإذا كان في امتحان ,, الطاولات جاهزة … وإلا أعاتب رئيسة كل مجموعة ….. كل رئيسة مجموعة هي مسؤولة عن ضبط الطالبات في مجموعتها وعن النظام والنظافة والحجاب …… مسابق لأفضل وأهدأ مجموعة ….
** أفتح الباب :: الجميع صمت :: نظرة سريعة على نظافة الصف ونظام الطالبات ( الفراشات ) // أعطيهم إبتسامة ولازم أحصل على ابتسامتهم … أدخل :: التحية :: السؤال عن الأخبار والأحوال :: أتطمن على الفراشات الغائبات وأسأل عنهم طبعاً ها الشي يفرحهم بدرجة خيالية ( الحمد لله علاقة ام ببناتها),,,
** أسجل الأهداف على السبوورة .. حتى يتعرفن ماذاسنفعل اليوم ..
**كل يوم اختبار صغير عن جدول الضرب :: اما بالتسميع او بالأوراق وهذي تكون في بداية الحصة :: كل يوم احدد جدول واحد فقط للحفظ كبداية ثم مع الايام جدولين واكثر… النتائج رائعة :: بعض الطالبات اراسل امهاتهم بسبب جدول الضرب اللي معقد بعض الطالبات..
أفتش على الواجب :: أو أكلف وحدة من كل مجموعة تشوف الواجب .. أسجل أسماء الطالبات المهملات … وهذا يؤثر سلباً على المجموعة … يهمني جداً الواجب :: أقسووو عليهم ولكن لمصلحتهم :: ويهمني جداً أبين لطالباتي سبب غضبي عليهم عند الاهمال …!!!
** من كل مجموعة تخرج طالبة لتحل مسألة مع الشرح عالسبوورة ( الواجب) .. وأحياناً اذا كان الواجب سهل وبسيط … أتجاهله إلى أن أجمع الكتب لأصححه ،، أشوفهم إذا كانوا مستعدين لدرس جديد …. الدرس إما لعبة أو قصة خفيفة ومسلية لأدخل في الدرس :: لعبة ( أستخدم البطاقات // متاهات // البحث عن الكنز // الكلمة المفقودة ….. الخ )) وبذلك يثبت عنوان الدرس لديهم .. وهذا يأخذ فقط 3-4 دقائق ..أشرح الدرس بأسلوب مشوق :: أشرح المسطلحات الجديدة ومعانيها في خانة قامووسي .. أتبادل الآراء حول الدرس :: كما تعرفون مادة الرياضيات مسلية جداً وطرق كثيرة والطالبة تحب التفكير ،، وأشرح حسب التسلسل اللي حضرته في المنزل :: على حسب اي طريقة تدريس اتبعه .. استخدم اوراق عمل مختلفة مليئة بالصور والعبارات الرائعة المفحمة … أستخدم الكمبيوتر :: عرض بوربوينت لا مانع ببعض الاناشيد .. واجب منزلي : وهذا ضروووري حتى تدرس الطالبات وأهدد من تهمل ..
** التحفيز :: تقريباً كل يومين يكون في سؤال ذهبي للدرس فيه نوع من التركيز :: واللي تجيب عليه تأخذ بطاقة وهي ( قسيمة مشتريات بقيمة درهم واحد من مقصف المدرسة ) أحياناً تربح بطاقتين … + ملصقات كثيرة .. طباعات عالكتب متنوعة .. عبارات تشجيعية مختلفة …
** العقاب :: اي حديث جانبي لا يخص الدرس او اي ازعاج او فتنا :: تقف الطالبة في الخلف وينقطع ارسالي عنها …. وبذلك تعرف اني غاضبة منها :: واحرمها من التحفيز اسبوع كامل وايضاً من وضع اسمها في صندوق السحوبات الاسبوعي …
طولت عليكم … فالحديث يطووول .. يا سلام تذكرت المدرسة والطالبات … ذكريات جميلة … ننتظرها ..
يعطيكم العافية
لمى
ههههه نعرف ! درسونا رياييل و حريم p= و الحريم معروف انهم وايد يتمسكون بالقوانين عكس المعلمين
بس طريقتج عجيبة ما شاء الله عليج
و ام حوور طريقتها بعد عجيبة بس للأسف لو الوقت ضيق احس مابنقدر نكمل وايد >< ماتنفع للطلاب -.- لأن نص الوقت قاعده تسكتين فلان و تنصحين فلان و توعين فلان من الرقاد و توافقين على خروج فلان و دخول فلان
بس طريقة التدريس وايد عيبتني !!!!
الللله حلوة سالفة القسيمة T__T ليش ماسوولنا جي؟
مايستوي ادرسينا؟
بس حرام ليش المنع اسبوع في حالة الإساءة xD؟ وايد احس
لازم نسولف شوي 😛 حليلهم المدرسين ربع ساعة في الدرس و ساعة إلا ربع سوالف برع الدرس ~
كـل معلمة لها طـريقتها الخاصة في الشرح…
أجعـلي الحصــة مسلية وبعــد ذلك أدخلي في الشــرح…
هــذا ما تعلمته من معلمتنـــا الغـــاليات…
حفظهــم الله ورعــاهم…
جميــل ما خطته يــداكِ هنـا…
حفظكِ المهيمــن ورعـــاكِ..
التحضير تكون ورقة واحدة فقط اسبوعية معتمدة من التوجيه … كتابة النقاط الاساسية فقط … وهذا عشان المناهج اليديدة …
خبرتي تركزت في الحلقة الأولى.. وانتقلت هذا العام للحلقة الثانية.. وكما تعلمن لا يخلو الأمر من الصعاب المتمثلة في سلوك طالبات هذه المرحلة.. فمن خلال خبرتكن.. ما هو أفضل أسلوب في التعامل معهن؟؟ وكيف أتعامل معهن في اليوم الأول بصرامه أم لين؟؟ ما هو الإنطباع الأول الذي يفضل تركه لطالبات هذه المرحلة حتى أكسبهن.. أشعر بفرق كبير وشاسع سأقدم عليه والله المستعان! وفقكن الله وكل عام وأنتن بخير..
لابد من الصرامة في أول الأيام ثم توازنين بين اللين و الشدة …
أوصيك بهدوء الأعصاب لأن الطالبات في هذه المرحلة استفزازيات بطبيعتهن …
وفقكِ الله و تذكري أنها أجمل مرحلة في حياتهن
اتوقع تقصدون الاعداديالجلقة الاولى والثانوي الحلقة الثانيه .. ولا الابتدائيالحلقة الاولى والاعدادي الحلقة الثانيه ..
ارجوو التوضيح اكثر ,,
ووفقك الله ام سيف
الحلقة الثانية .. من السادس إلى التاسع ( اعدادي )
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته اختي ام سيف
الحلقة 2 هي حلقة انتقالية ومرحلة مراهقة … درست صف سابع لمدة شهرين قبل التعيين ( احتياط ) فعلاً مرحلة تحتاج الى صبر … بعض الطالبات يحرقون الاعصاب … أحياناً التطنيش هو الحل … والعكس احياناً الحوار بين اثنين هو الحل … على حسب الطالبة واسلوبها ..
الحزم فالحزم من البداية …. وبعد فترة ممكن تسولفين معاهم وتناقشين ببعض الامور عن التعامل وعن مشاكلهم … ها المرحلة يحبون ان المعلمة تسولف وتاخذ وتعطي معاهم واايد … خصصي من وقتج لهم … عشان تكسبيهم أكثر ….
الشدة مطلووووووووبة اكثر ..
رعاكِ الرحمن ووفقكِ وانتِ قدها ما شااء الله
لمى
على طبيعتي ليش اكشر عن انيابي ….
لا تكونين شديدة ولا لينه انا افضل طريقة الاعتدال ما بين الحزم واللين …
لكن من اول يوم اصارخ على البنات حشى كرهوا المدرسة نحن نريد انرغبهم فيها ما انفرهم خصوصا اذا كانوا في مادة يكرهونها ليش اكرهم فيها زيادة لانهم اساسا بيكرهوني
كل الشكر
كل عام و الجميع بصحة و عافية
تمنياتي للجميع عاما دراسيا موفقا
يسعدني اني اكون عضوة في منتداكم الغالي واتمنى اني اكون عضوة خفيفة عالجميع وافيد استفيد
انا معلمة حاسوب جديدة تعيين جديد طبعا، وأدرس جميع المناهج( يعني من الاول الابتدائي إلى الحادي عشر)
أحس اني ضايعة ومش عارفة احضر للمنهج، لاني طبعا ما درست دبلوم تربية، ومش عارفة من وين أحضر وكيف أبدا مع الطالبات
واتمنى من أصحاب الخبرة انهم ينصحوني أو يساعدوني بأي شي ممكن انه يفيدني، وخصوصا موضوع التحضير للدرس، والأهداف والتهيئة الحافزة
ومن وين اقدر ألقى دليل المعلم لمراحل الحلقة الاولى والثانية
والسموحة من الجميع
~::~
حياك الله أختي الكريمة بيننا وأهلا وسهلا بك
وإن شاء الله تجدي طلبك قريبا ..موفقة ^ــ^
تمنياتي لك بالسعادة والخير .~
~::~
 |
ماذا تعرفون عني.zip (5.1 كيلوبايت, المشاهدات 96) |
|
ماذا تعرفون عني.zip (5.1 كيلوبايت, المشاهدات 96) |
|
ماذا تعرفون عني.zip (5.1 كيلوبايت, المشاهدات 96) |
يجب تثبيت الرواتب مثلا على نصاب 18 حصة
ويزداد الراتب بزيادة النصاب وحتى التقادير
لكن اذا الموضوع يتدخل فيه المال .. فلا حياة لمن تنادي
بس انا عندي سؤال
يصير نقدم طلب بزيادة معلمه واحده ؟
واذا يصير نطالب من الزوارة او المنطقة التعليمية؟
وشكرا للعضوة أملي والعضو عيسى اللورد والصراحة سبع حصص في اليوم
أنا اعتبره الموت البطيء والرواتب طبعا ولا شيء في ظل الغلاء في المدارس الخاصة
أنا أشوف إن المعلم قادر في اليوم على إعطاء 4 حصص فقط وأكثر من أربع حصص
في اليوم ظلم للطالب وللمعلم
لأن المعلم لا يستطيع العطاء لأنه من لحم ودم
وفي نظري أن تدريس البنين يحتاج من المعلمة تقليل نصابها فهم يحتاجون إلى بذل جهد أكبر..
صج تعب ال 24 حصة
نحاول قدر الامكان غير الانشطة والتكاليف الثانية
انا آخذ كل يوم 6 ومرات 7 عشان امشي بالمراجعات
الحمد لله على كل حال
24 نحن اهون من 30 حصة
لا تعليق
انتظر تصويتكم لنصاب 24 حصة فما فوق.
أثرها على المستوى التعليمي للطلاب
أثرها على المستوى الصحي للطالب والمعلم
ونصابي 24
بس ياريت في مرحلة وحده
والله إنها مرحلتين
وأنا تعبانه نفسيا كيف راح أحضر لكل هذه المواد في نفس اليوم
4 مواد في نفس اليوم
تهيئة …….أوراق عمل …………عمل تعاوني…………واجب منزلي
دعواتكم لي
والغريب ان طلبات التوظيف وخاصة من قبل المدرسات بالهبل ؟؟
ليش ما يعينون ويخف النصاب على المدرسات والمدرسين ؟
مناوبه اشراف احتياطي مشاريع تحضير يومي رغم انه الادله موجود بها التحضير لكن التوجيه يريد زيادة الهلاك لهذا المعلم ماذنب الطالب عندما يدخل المعلم للحصه الخامسه بعد يوم منهك بالجهد والتعب وبعد بذل جهده في اربع حصص وياتي دور الحصه الخامسه يكون فقد طاقته وقدرته على العطاءما ذنب هذا الطالب من المسؤول عن ذلك
المعلم انسان …. انسان ……
والغريب في الامر معلميين المرحله العليا يكون النصاب 12 او 16 واصحاب التاسيسي الذين يبنون البناء الاول يصل نصابهم الى 24 بجانب الانشطه الاخرى
نسال الله التوفيق للجميع
خلاص يا أخوان وأخواتي … ما أبي هالضغط أبي راحتي النفسية ..
هل الأيام يالسة أفكر بجدية بالإستقالة ..
لكل انسان طاقة … وأنا ما أقدر أتحمل أكثر عن طاقتي ..
(( مشرفة .. معلمة … مربية … اخصائية … بياعة بالمقصف .. مشرفة نهاية الدوام .. وساعات عاملات نظافة .. وكل ما يخطر بالبال …!!))
يا جماعة موب العيب الواحد والوحدة فينا اتساعد ولكن الرأفة وينها في وزارة التربية والتعليم …!!
اللهم إني فوضت أمري إليك .. فلا منجأ ولا ملجأ منك الإ إليك ..
اللهم لا سهل الإ ماجعلته سهلا .. إنك إن شئت جعلت الحزن سهلا …
أختكم في الله ..
همسات محبة ….
اخواني واخواتي
يا ليت حد يساعدني … ابي امتحان تحديد مستوى عربي للصف الثامن والتاسع …
ضرووووري الله يخليكم اللي عنده يا ليت ما يبخل علينا …
و جزاكم الله كل خير …
——————————————————————————–
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته أما بعد عندي المادة العلوم للصف الثالث الأبتدائي
أبغي الحل في هذه الصفحات بكتب الأسئلة وأرجوووووووكم أريد الجواب الله9 يخليكم
كتاب العلوم من كتاب التلميذ
الدرس أنواع النباتات ….. صفحة 7
1. كيف تحصل الأجزاء الشبيهة بالأوراق في نبات الحزاز علي الماء والمواد المغذية؟
………………………………………….. …………..
2 . بم تختلف نبته الحزاز عن شجيرة الورد؟……………………………
3. لم تكون معظم النباتات البسيطه صغيرة؟……………………………….
4. إذا وجدت نبته تنمو في مكان ظليل فكيف تعرف ما إذاكانت نباتا بسيطاأم لا ؟
………………………………………….. ……
صفحة 15
1. ما هي البادرة ؟ …………………………………
2. ما بعض الطرق التي تنتج النباتات بوساطتها نبتات جديدة ؟
………………………………………….. ……………..
3. أي نباتات تنتج البذور؟…………………………………
4 . عندما تتشابة بذرتانرهل يعني ذلك انهما ستنموان لتصبحا نبتتين متشابهتين؟
أشرح إجابتك…
………………………………………….. …………….
ماذا يحصل عندما تنبت البذره؟ أختاري الأجابة
أ. تنفتح البذره وتظهر البادرة
ب . تنطلق البادرة عبر التربه
ج. تبدأ الأوراق بالتكون
د. ينمو جذر من البذرة
__________________________________________________
صفحة 16
1. تنمو معظم النباتات من ………………………………………….
2. تحتاج البذره إلي الماء كي ………………………………………..
3. النبته الصغيرة هي ………………………………………….. ….
4. النباتات التي لا تحتوي علي جذور أو سوق أو أوراق هي …………………………….
5. تنتج الأزهار البذور في أسفل ………………………………………
6. الجزء الذكري في الزهرة هو ………………………………………
__________________________________________________
أكتب الاجابة في الفراغ:
المخروط __ الحزاز ___ السرخس ___ الزهرة .
تكاثر بالأبواغ
بعض النباتات لا تنتج بذورا بل تنتج
أبواغا تتكاثر بوساطتها.
النباتات التي تنتج الأبواغ هي
1. …………………….
2. ……………………
________________________________________
تكاثر بالبذور
تنتج معظم النباتات بذورا تتكاثر بوساطتها تحتاج البذور إلي الهواء والماء والدفء
كي تنبت.
تتكون البذور داخل
3 ……………………. أو 4 . ……………………………..
وجزاكم الله خيرا
خلال ندوة عقدها وزير التربية في واشنطن
إشادة أمريكية بخطط تطوير التعليم في الدولة
قال عدد من خبراء التربية والتعليم في الولايات المتحدة إن ما تشهده دولة الإمارات اليوم على صعيد تطوير التعليم من شأنه تقديم نموذجاً يحتذى به في منطقة الشرق الأوسط ، ولاسيما أن جهود التطوير تتخذ مسارات عدة تشمل في مضمونها كل عناصر المنظومة التعليمية ، فضلاً عن الاهتمام الخاص بتطوير المناهج ،وأداء ومهارات العاملين في التعليم من المعملين ومديري المدارس ، إلى جانب الاهتمام البالغ لدولة الإمارات بذوي الاحتياجات الخاصة .
وكان معالي الدكتور حنيف حسن وزير التربية والتعليم قد استعرض في ندوة خاصة عقدت مؤخراً في العاصمة الأمريكية واشنطن تجربة دولة الإمارات في تطوير التعليم ، وأشار إلى الاهتمام البالغ لقيادتنا الرشيدة بالتعليم وتطوير مسيرته ، وهو الأمر الذي لفت أنظار الحضور بشدة ، وعلى أثره تلقت وزارة التربية رسائل تقدير وثناء من جانب كبار خبراء التربية والتعليم في أمريكا ، الذين أكدوا أن تمتع التعليم باهتمام ورعاية قيادة دولة الإمارات الحكيمة سيمكن الدولة من التقدم بخطى واثبة في هذا المجال ، وقالوا إن خطة التطوير التي استعرضها الدكتور حنيف حسن تبشر بخير وتشير بوضوح إلى أن ثمة طفرة نوعية في التعليم ستشهدها منطقة الشرق الأوسط سيكون محلها في الإمارات .
وقال دان دومينيه المدير التنفيذي للجمعية الأمريكية لإدارة المدارس AASA إن الإمارات باتت هي الأقرب في المنطقة لتحقيق نهضة في التعليم ، وذلك بخطتها الشاملة التي تعتمد فيها على تنمية مهارات القوى البشرية العاملة في قطاع التعليم وخاصة المعلمين الذين تعول عليهم الدول المتقدمة كثيراً لتنفيذ برامج ومشروعات التطوير ، لافتاً إلى أنه كان يتطلع منذ أن كان مديراً لإحدى المدارس الأمريكية إلى خطة متكاملة لتطوير التعليم في منطقة الشرق الأوسط .
وأثنى الدكتور توماس كورتس المنسق العام للمؤسسة الأمريكية للمساعدات الدوليةUSAID على اهتمام دولة الإمارات بتعميم التعليم في المراحل الأولى من عمر الطفل وتطويرها لأساليب التدريس في رياض الأطفال والتي تمثل انطلاقة صحيحة لإعداد الطلبة بشكل قوي وتأهيلهم للمراحل التعليمية التالية ، مؤكداً أن الخطة المتبعة التي استعرضها الدكتور حنيف حسن وسط جمع غفير من خبراء التربية والتعليم في الولايات المتحدة جدير بالمتابعة من جانب خبراء التعليم في العالم لما تحمله من مسارات حديثة متطورة تنبئ بمستوى عال لمخرجات التعليم .
كما أشاد الدكتور كورتس بما طرحه معالي وزير التربية والتعليم حول تجربة مدارس الغد ، موضحاً إنها ستكون النموذج الأمثل لتطوير التعليم في المنطقة ، وخاصة مع اهتمام دولة الإمارات بتطوير المناهج وطرائق التدريس وتدريب وتنمية مهارات المعلمين .
وأكد الخبير التربوي ديفيد وييلر انه يتابع أعمال تطوير التعليم في دولة الإمارات منذ عام ، وأن اللافت للنظر هو الاهتمام الكبير لوزارة التربية والتعليم بتدريب المعلمين وإعدادهم كمدخل أساسي لرفع مستوى الطلبة ، وكذلك تطوير البيئة المدرسية ، وتهيئة الطلبة لتحصيل أكاديمي جيد ، في الوقت نفسه أثنى على اهتمام الدولة بتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة وتوفير شتى السبل التي تمكنهم من تلقي التعليم في بيئة تناسب ظروفهم وبوسائل متقدمة .
واتفق معه في الرأي المهندس أيمن عبد الوهاب المدير الإداري لمنطقة الشرق الأوسط وشمال أفريقيا لأولمبياد ذوي الاحتياجات الخاصة الذي أثنى على الاهتمام البالغ الذي يتمتع به ذوي الاحتياجات الخاصة في الإمارات ، والرعاية التي يتلقاها الطلبة على وجه الخصوص ، منوهاً إلى أن هذا الاهتمام يؤهل الإمارات لإنشاء واحتضان مركزاً متخصصاً في أولمبياد ذوي الاحتياجات الخاصة على مستوى المنطقة ، يمكن من خلاله تنظيم أولمبياد دوري لهذه الفئة ، وبالتالي فتح آفاق جديدة أمامها لمواجهة التحديات .
واستكملت ليلي بانداك مرشحة ولاية ديلاوير عن ذوي الاحتياجات الخاصة مؤكدة إن عدد من الخبراء أشادوا بالفعل باهتمام الإمارات البالغ بذوي الاحتياجات الخاصة ، والرغبة الشديدة في دمج هذه الفئة في المدارس لتلقي التعليم في مناخ جديد ، معربة عن سعادتها بظهور تجارب نموذجية في منطقة الشرق الأوسط لرعاية ذوي الاحتياجات كتلك التي تشهدها دولة الإمارات ، حيث تؤكد ليلي على ضرورة التنسيق والتعاون بين دولة الإمارات والولايات المتحدة في هذا الشأن وتبادل الزيارات في هذا الجانب لتعميم الاستفادة من رؤية الإمارات والتجارب الأمريكية .
……………..
منقول عن موقع وزارة التربية والتعليم
