التصنيفات
المعلمين والمعلمات

أفكار رائعة للمعلمات

أفكار للمعلمات
أ – أفكار للنشاط المدرسي
1- الصندوق الدوار ..
2- لوحة المعلمات
3- لوحة الجيوب
4- فكرة سؤال الأسبوع
5- فكرةسؤال اليوم
6- فكرة للإذاعة المدرسية
7- صندوق الأسئلة العامة
8- فكرةالمعلمة الصديقة
وشرحا لبعض تلك النقاط نختار ….

فكرة صندوق الأسئلة العامة

يثبت على حائط المدرسة في مكان بارز صندوق صغير تضع فيهالطالبات الأسئلة التي تحيرهن ويرغبن في الاستفسار عنها في جميع مجالات الحياة بمافيها المشكلات التي قد تعاني منها الطالبة ويتم الإطلاع على ما في الصندوق أسبوعيامن قبل بعض المعلمات او الاخصائية الاجتماعية وتتم الإجابة من خلال لقاء أسبوعي معالطالبات يخصص لذلك كما يتم من خلاله اختيار أحدى المشكلات التي وردت في الأسئلةومناقشتها وإيجاد انسب الحلول لها .

من فوائد هذه الفكرة …

أولا …

الإطلاع على ما يشغل الطالبات من ما يجعلنا أكثر قربا منهن وأكثر قدرةعلى توجيههن بطريقة صحيحة ..

ثانيا …

ان نكون نحن لا غيرنا اليدالحانية التي تمتد الى تلك الفتاة المسلمة الحائرة فتنتشلها من الضياع بعد ان قدمنالها المشورة الصائبة من خلال جوابنا على سؤالها لان هناك كثيرون سيجيبون على أسئلةتلك الفتاة دون علم او تفكير او ربما بخبث متعمد يكون فيه ضياع تلك الفتاة البريئة …
3- تقوية العلاقة بين المعلمة والطالبة وغيرهن …
4- استفادة الطالباتالمستمعات اللاتي حضرن هذا اللقاء الأسبوعي من أجوبة الأسئلة وحلول المشكلاتالمطروحة مما يساعدهن على حسن التصرف بما لو مررن بحالات مشابهة ..

فكرة المعلمة الصديقة

وذلك بتخصيص حصة في الأسبوعللتوعية والإرشاد وتوظف لها إحدى المعلمات المميزات بالصلاح والحكمة والقدرة علىالتأثير ويكون لهذه المعلمة جدول معين تسير عليه ينظم أوقات دخولها إلى الفصولللمراحل المختلفة
ماذا تفعلين أيتها المعلمة الصديقة أثناء الحصة …

أقول لك :

أنت أنسانة رائعة بلا شك لأنك رشحت لهذا العمل الجليللذلك تستطيعين ان تفعلي الكثير واليك بعض الأفكار …

1- تبسطي في الحديثمع الطالبات دون ان تفقدي احترامك وهيبتك في قلوبهن
2- إسألي الطالبات عنهمومهن وناقشيهن في بعض الحلول ونتائجها مع التوجيه غير المباشر .

3- تحدثيمعهن عن شي من سيرة النبي صلى الله عليه وسلم وخاصة ما يتعلق بالنساء فان ذلكسيسعدهن كثيرا …

4- كذلك لا تنسي قصص السلف الصالح مع ربطها بالواقعواستمعي الى تعليقاتهن بعد نهاية الحصة …

5- ابدئي في الحديث عن قضيةمهمة ولتكن قضية حيوية من قضايا الساعة واستمعي إلى الآراء المتضاربة ثم ساهميبالتوجيه بطريقة ذكية تقنع الطالبات بالصواب دون ان يشعرن بالملل …

6- احضري قصاصة صغيرة من إحدى الصحف تحتوي على خبر ما واقرئي على الطالبات ثم اطلبيمنهن التعليق على ما سمعن ولا تنسي ان تكوني مستمعة جيدة وأديري دفة الحوار وشاركيفيه ، ثم اختميه بتلخيص صحيح يوصل إلى الرأي الصحيح الذي أحببت ان تتعرف عليهالطالبات …

7- اروي شيئا من القصص المعاصرة الهادفة واربطيها بالدينواستخرجي فوائدها من أفواه الطالبات …

8- هل فكرت ان تروي لطالباتك قصةكفاحك في الحياة وبعض المشكلات التي واجهتيها وكيف تغلبتي عليها بحكمة نعم افعليذلك فالطالبات يسعدهن ان يتعرفن عليك أكثر وبودهن ان يستفدن من خبراتك في الحياةفلا تحرميهن …

9- المعلمة الصديقة أيضا لا تنسى ان الطالبات تعجبهنالمعلمة المرحة فما المانع من القيام ببعض الاستراحة الخفيفة بالفصل كالألغازوالمساجلة الشعرية وغيرها …

فلكي تكسبي اهتمام الطالبات وحبهن لابد انتروحي عنهن قليلا أثناء حصتك وستجدينهن ينتظرون قدومك ويفرحن بحصة المعلمة الصديقة

أفكار اللوحة الحائطية

أولا … العقيدة1- لوحة الأديان والفرقالضالة
2- لوحة أسماء الله الحسنى
3- لوحة ألفاظ العقيدة
4- لوحة فتاوىفي العقيدة

ثانيا … تراجم وسير 1- لوحة هل تعرفينهم

لوحة فتاوىفي العقيدة كمثال:
في هذه اللوحة تقومين بتعليق فتاوى خاصة بالعقيدة وستجدينهافي المكتبات مطبوعة على أوراق ملونة كما يمكن نقلها من المجلدات الخاصة بالفتاوىعند اطلاعك على القسم الخاص بفتاوى العقيدة كذلك تستطيعن عمل لوحة حائطية خاصةبالفقه تعلقين عليها الفتاوى الفقهية كالطهارة ونحوها .

أفكار لحصصالانتظار

الفكرة الأولى …
ان تقضي الطالبات وقت حصة الفراغ في المصلىلسماع شريط نافع برفقة المعلمة

الفكرة الثانية …

يوزع علىالطالبات قصص او مجلات إسلامية هادفة لقراءتها …

ثمرة الفكرتين السابقتين

1- تتعلم الطالبة أمور دينها فسماعها للشريط عبارة عن طلب علم شرعي ..
2- تتعود الطالبة على طلب العلم الشرعي من خلال سماعها للشريط
3- تتعرفالطالبة على العلماء والدعاة من خلال سماع اشرطتهم وقد تقوم هي فيما بعد باقتناءاشرطة بعضهم للاستفادة منها ..
4- تتعرف الطالبة على المجلات الجيدة وربماتشترك فيها وتداوم على قراءتها
5- مساعدة الطالبة على استغلال فراغها بشي مفيد …

الفكرة الثالثة …

أيتها المعلمة … يا نفحة الورد …

عند دخولك حصص الانتظار لغياب معلمة المادة اقترحي على الطالبات ان يقضينهذا الوقت الطويل بشي ممتع ومفيد للجميع …
سيوافقك بعضهن عندها اطلبي منالجميع ان يخرجن ورقة وقلم وان يجبن بصراحة وصدق ثم اطرحي عليهن سؤالا واحدا فقط …
أمثلة للأسئلة المقترحة …

ما رايك في ….. ؟

بامكانكعزيزتي المعلمة اختيار احدى الأمور التالية ووضع سؤال حوله
(( الحجاب .. الصديقة .. الوالدين … المدرسة … الفراغ … مصلى المدرسة شهر رمضان … ))
أو لماذا أنت طفشانة ؟؟ وهكذا دواليك
مع مراعاة ان تطرحي على كل فصل تدخلينإليه حصة انتظار سؤالا جديدا غير الذي طرحتيه على الفصول الأخرى …
عزيزتي … امنحي الطالبات فرصة للإجابة ولتكن عشر دقائق تقريبا
ثم قومي بجمع الأوراقوابدئي بقراءتها ورقة تلو الأخرى على مسامع الطالبات
مع التعليق والمناقشة حولكل ورقة تقراينها وذلك بسماع تعليقات الطالبات اولا ثم تعلقين عليها بطريقة تتسمباحترام صاحبة الورقة .. مع مناقشة الراي وتفنيده والثناء على الصواب فيه وتقويم مااعوج منه …

الثمرة من ذلك …

1- ان تتعرف المعلمة على ما تفكربه الطالبات وما يجول في خواطرهن حتى تستطيع تحديد نوع المساعدة التي تقدمها لهن
2- توجيه الطالبات اذا احتجن والثناء عليهن اذا أحسن … فهذا له اثر عظيم فيالثبات على الخير …
3- هدم الحواجز النفسية بين المعلمة والطالبة كي تستفيدالطالبة من خبرات معلمتها …
4- تصحيح الأخطاء الإملائية عند الطالبات …
5- المساهمة في معالجة المنكرات والمعتقدات الخاطئة الموجودة في المجتمع عامةوبين الطالبات خاصة لان هؤلاء الطالبات يشكلن شريحة لا يستهان بها من المجتمع الذينعيش فيه
6- استفادة الطالبة الشي الكثير خلال حصة الانتظار التي كانت ستذهب فيالعبث واللهو دون فائدة …

يتبع


أفكار لمصلى المدرسة

كيف تجذبينالطالبات إلى مصلى المدرسة … ؟

1- مكبر الصوت : بعض الطالبات لا تفكربدخول المصلى والاستفادة من النشاطات الجيدة المطروحة ولعل من أهم أسباب ذلك جهلالطالبة بما يدور داخل المصلى من فائدة ومتعة حقيقية فيجعلها ذلك تزهد في قضاء بعضالوقت في المصلى المدرسي ولعل من المناسب عمله لترغيب الطالبات بالحضور الى المصلىوالاستفادة منه ان يوضع سلك كهربائي يمتد من مكبر الصوت الموجود داخل المصلى وينتهيبمكبر اخر للصوت يوضع في جانب من ساحة المدرسة فقد تلتقط اذن الطالبة بعض الكلماتالتي تثير فضولها فتذهب مسرعة الى المصلى لتشبع ذلك الفضول فتكون البداية بإذن اللههذه الفكرة مجربة وقد نجحت جدا بحمد الله …
ملاحظة : ينبغي مراعاة خفض الصوتالمكبر حتى لا يكون مصدر أذى وإزعاج وتكون نتائج سلبية …
2- الإعلاناتالمبكرة ..
3- التنويع في طرق الإعلام …
4- الابتكار في طريقة الاعلام …

هناك طرق كثيرة منها …

السؤال المثير…
وفيه يكونالإعلان عبارة عن سؤال مثير مكتوب تحته ستعرفين الإجابة في المصلى مع تحديد اليوموالزمن للأهمية …
السحب على الجوائز …

من الأساليب الجذابة أيضا …
الإعلان عن سحب جائزة للطالبات العشرين الأوليات اللواتي يأتين إلى المصلىلحضور النشاط الذي سيقام فيه غدا…

وذلك بان تقف الطالبة عند باب المصلىوتقدم أوراق مرقمة من نوع خاص لأول عشرين طالبة عند دخولهن للمصلى المدرسي وفينهاية نشاط المصلى لذلك اليوم يتم السحب على رقمين او ثلاثة وتسلم لهن الجوائز وسطجو من البهجة والمرح

* فكرة توزيع الأدوار
عزيزتي المعلمة الداعية ..
يا بسمة القلب .. يا مشعلا للدرب ..
حاولي دائماً توزيع الأوار في نشاطالمصلى المدرسي بينك وبين زميلاتك المعلمات ومن تثقين بهن من الطالبات الجيدات حتىيخف عنك العبء قليلاً فتتمكني من مواصلة طريقك والانتاج بشكل أفضل ومستمر .

* فكرة كل أسبوع معلمة ومشرفة

يوضع جدول بين المعلمات الفاضلاتبحيث يكون هناك إشراف أسبوعي على المصلى يتنقل بين المعلمات حتى تتوزع الأدوارويتنوع الانتاج والأفكار مما يعود بالخير الكثير على الطالبات والمعلمات .

* فكرة كل يوم درس مختلف

مثال : السبت درس عقيدة ، الأحد : درستفسير ، الاثنين : درس حديث ، الثلاثاء : درس فقه ، الأربعاء : درس سيرة .
إذاكانت هذه الدروس ستُلقى في فترة الفسحة فلا بد من الاستفادة من الفترة الصباحية قبلدخول الفصول بالتلاوة والتجويد ، بالحفظ والمتابعة وكل ما يتعلق بكتاب الله الكريم .

* في حلقة القران الكريم الصباحية في مصلى المدرسة …
تستطيعالمعلمة ان تعد برامج متنوعة

كمثال :

السبت : درس تجويد + تطبيق
الأحد : تلاوة تطبيقية من الطالبات للدرس الجديد
الاثنين : مسابقة ولكنبشرط ان تتعلق بكتاب الله

مثلا … مسابقة في إكمال الآيات وتحديد السورالتي فيها الآية وتفسير الآية وسبب النزول وأحكام التجويد ومعاني الكلمات … الخ

الثلاثاء : متابعة حفظ
فكل طالبة تقوم بتسميع ما ترغب في حفظه
الأربعاء : الحفظ الأسبوعي
في هذا اليوم تقوم المعلمة بتسميع آيات معينة اوسور معينة كانت قد حددتها للطالبات في الأسبوع الماضي ضمن نشاط الحفظ الأسبوعي
مثال .. اخر سورة البقرة
قال رسول الله صلى الله عليه وسلم : " من قرأبالآيتين من آخر سورة البقرة في ليلة كفتاه "

* فكرة يوم الطالبةالداعية

يحدد في الأسبوع يوم تقوم الطالبات فيه بإعداد وتقديم النشاطبالمصلى بإشراف إحدى المعلمات ..
ومن ضمن النشاط المطروح ان تلقي إحدى الطالباتكلمة مفيدة على زميلاتها بعد ان تعرضها على المعلمة للإطلاع عليها وتنقيحها …
وبعد فراغ الطالبة من كلمتها تنفرد فيها المعلمة فيما بعد وتنقدها وتقومبتوجيهها لإعداد داعية المستقبل المشرق …

الثمــرة …

1- تتعودالطالبة على النشاط والحركة الايجابية والبعد عن الجمود والسلبية
2- تنميةالشعور بمسؤولية توجيه المسلمات في المدرسة خاصة وفي العالم عامة ..
3- تكتسبالطالبة خبرة لا يستهان بها في مجال الدعوة الى الخير من خلال احتكاكها المستمر فيالمصلى بمعلماتها الداعيات والطالبات المستقيمات حيث تستفيد منهن بالمشاهدةوالمعايشة …
4- إعداد داعيات الغد الباسم وشمعات الزمن القادم …
5- اكتشاف المواهب الجيدة وصقلها …
6 – فرصة للطالبات لكي يبدعن ويعبرن عنحاجاتهن … كما ان هنالك بالكتاب أفكار لمسابقات مختلفة …

ختاماأيتها المعلمة الفاضلة …

نوصيك ببنات المسلمين خيرا فأرفقي بهن وحاوليجذبهن إليك وكسب ودهن وذلك من خلال مراعاتك لهن فهن طالبات قد تكدست عليهن الواجباتوالاختبارات فانقشي في دربك قوله صلى الله عليه وسلم : " ان الرفق لا يكون في شيإلا زانه ولا ينزع من شي إلا شانه " حفظك المولى ورعاك

منقولمن كتاب أفكار للمتميزات

ما شاء الله لا قوة الا بالله جزاكي الله كل خير وزادك اخلاصا وتوفيقا
شكرا على هذا الموضوع الأكثر من رائع
بوركت على هذه الأفكار الرائعة .. وفعلا لو نفذت لتربت بنات هالأيام تربية أفضل .. لما تراه أعيننا من أخلاقيات
السلام . اعجبت جدا بفكرة المعلمة الصديقة . اشكرك على هذه الفكرة .
أشكركي جزيل الشكر وبوركتي وجدا أعجبتني الأفكار
جزاك الله ألف خير على الافكار النافعة الرائعة
أفكار حلوة و رائعة بتكون ان شاء الله مرضية للجميع
مشكورة على هاذي الأفكار الرائعة
افكااار حلوة

ياريت معلماتنا ينفذونهاااااا

اسم على مسمى حلوة المعاني
احسنتي واحسن الله اليك وزادك الله علما ورفع قدرك وفرج كربك
السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة
أنا طالبة متدربة وأحتاج الى مساعدة من أخواتي المعلمات اللواتي لديهن باع طويل في التدريس وفي الإدارة الصفية الناجحة وماهي التعزيزات المناسبة لهن وهي الصفوف الرابع والخامس الأساسي وجزاكن الله الف خير
موضوع راااااااااائع جداااااااااا
….بالفعل أفكار قيمة …جزيت خير الجزاء
جزاك الله خيرا
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

كلمات رائعة .لمعلماتك ف حفل التخرج

معلمتي الغالية..صاحبت المقام الرفيع..أزكى التحيات وأجملها..وأنداها وأطيبها..أرسلها لك بكل ود وحب وإخلاص..
تعجز الحروف أن تكتب ما يحمل قلبي من حب واحترام..وأن تصف ما اختلج بملء فؤادي من شكر وتقدير..فما أجمل أن يكون الإنسان شمعة تُنير دروب الحائرين..
**ضيوفنا الكرام:
ماذا أقول..والقول بين يديّ مشتت المعنى..ماذا أقول وفي النفس آثار لصدى صوت ينادي…الرحيل…الرحيل…أطرقت رأسي..وترددت أصداء صوتي من عمق أعماق الشعور..حان الرحيلالشارقة..لنكمل ما بقى لنا من شوط الحياة الطويل القصير..نحمل أمتعتنا وأحاديثنا لم تكتمل..لنسابق الغروب..
*********** أحبائي ***********
على شاطئ الحياة تتكسر امواج محيطة اللامتناهي..وجدنا انفسنا تظلنا سماء الخالق عزوجل..وترمقنا نجوم الكون بنظرات نستشف منها واقع الحياة..هناك اجتماع..هناك فراق..وهناك لقاء..هناك اخوة لنا..أحببناهم في لله ومضى حكم الزمن الذي لايطيقة إلا الصبر..ولكن لن نرحل حتى تأذن الكلمات بظهور ثلاث دُررّ..وقبل رحيل الطيور شمالاً وجنوباً..وقبل انصهار الحروف..
(((((((((((( *فالدُرة الأولى.. ))))))))))))
أضاءت ليل سمائنا فاتخذنا منها مرشداً وموجهاً لنا ف طريق حياتنا..أتسع نورها وانتشر..وشملنا دفء الحياة بوجودها..فقري عيناً..واطمئني قلباً..فقد بدأ غراسك بالاثمار..وشرع جيلك الذي طالما انتظرته بالظهور..ومهما زادت محابري وفتحت لاجلها سجلات الذكرى ولو خططتها مع جموع أخوتي بعروقنا سوياً فلن ولن نستطيع إلا أن نقول في فخر السطور اللامعة.. مديرتنا الفاضلة (( ))..جزاك الله عنا خير الجزاء..فبعد ما عجزت كلماتي عن عبور حدود الورق..احببن تلميذاتك خريجات الصف الثالث المتوسط..ترجمت كلماتي لمعنى حسي..لرمز يعبر عن تقديرهن لكل ما قدمته لهن ..وهي عبارة عن درع وعقد من الورد..فتفضلي مديرتنا الغالية مشكورة..بقول هديتنا من يد احدى طالباتك.
********************
**تتضافر المشاعر..وتزدحم الأحاسيس..في هذه اللحظة عبارات كثيرة تدور في خلجات صدري..ومعاني مختلفة..فاحاول مقاومة تلك المشاعر التي تعتريني..وتمنع كلماتي من التدفق..لاكتب عن درتين مضيئتين..بذلتا الجهد والوقت في سبيل انجاح حفلنا..وإن عددن فلن توفيهما السطور حقهما..شكراً لهما..عاجزة عن أداء حقهما..فلهما منا كل الاحترام والتقدير ومحبة مغروسة في قلوبنا..لن..ولن تذبل..وستنمو معلنةً عن محبتنا لهما في الله..شكراً لكما استاذتينا..وهن:
(((((((((((( *والدُرة الثانية.. ))))))))))))
التي ستُنير سماء حفلنا هي..تلك الإنسانة مرهفة المشاعر التي تحرص علي طالباتها وعلى مصالحهن أكثر من نفسها..فقد كانت مثالاً وقدوة لنا جميعاً..نعم كانت مثالاً للاستاذة الخلوقة في تعاملها..وانموذجاً شاهداً على سمو اخلاقها..التي طالما اهدتنا إبتسامتها..وقد ملأت اسماعنا بعبق نصحها الدائم..تجلس هناك بهدؤها كصفحة الماء الصافية..تحفه نسمات الفجر الواثبة مع شروق شمس النهار..هي استاذتنا الغالية: (( ))..ان استطعنا نظمنا من النجوم قلائد نهديها لكِ..لكنك ستغلبين بنور ابتسامتك..كفانا فخراً أن صافحت أكفنا كفك..وسرنا معاً في محطة من محطات حياتنا..ننظر للافق لا نطلب سوى رضى الله وجنةٍ عرضها السموات والأرض..نسأل الله أن يجمعنا بها إنه سميع مجب..من هنا اقول استاذتي الغالية احببن خريجات الصف الثالث متوسط تقديم هدية متواضعة كرمز عبر عن تقديرهن لكل ما قدمتيه لهن في انجاح هذا الحفل المبارك فجزاك الله عنهن خير الجزاء.. فتفضلي استاذتنا الغالية مشكورة..بقبول هدتنا من يد احدى طالباتك مع عقد من الورد.

***************مهلاً***************
لاتزال سفينتنا تشق عباب البحر لتلتقط درتنا الثالثة..حتى تصل إلى شاطئنا وهي على متنها..ولا تزال الكلمات تتزاحم وتتصارع تريد ان تخبر عن ما في مكنونها وعن مايدور في مخيلتها..تريد ان تكشف الغطاء عن نسمة من نسمات الحياة..وقمراً ساطعاً في ليلة مظلمة..وشمعة لاتنطفي..يا من كنت شعاعاً إلى غير حدود..يا من لا يعرف قلبها طعماً للسام أو الصدود..اسمحي لي بأن أضع نقاطاً من ذهب على اسمك استاذتي الفاضلة (( )) ياصاحبة اليدين المعطاءتين..التي طالما سقيت بها غراساً أصبحت اليوم بالخير يانعة..بعدما شققت لها الطريق بجد وعناء..دون أفّ او تأوهات..صنعت للنَبْت حقلاً زاهراً بالعلم والنقاء..وإن كان على حساب نفسك..ومن هنا أقول جزاك الله عنا خير الجزاء..وبهذه المناسبة احببن خريجات الصف الثالث متوسط تقديم هدية متواضعة كرمز عبر عن تقديرهن لكل ما قدمتيه لهن في انجاح هذا الحفل المبارك.. فتفضلي استاذتنا الغالية مشكورة..بقبول هدتناالمتواضعة مع عقد من الورد من يد احدى طالباتك.
******وأخيراً أقول…
عندما تنطوي صفحات الزمن..وتصفر وريقات أيامنا في ذاكرتكن..عندها تضيع الضحكات..وتشحب الوجوه..يسدل عليها ستار النسيان..ولكن في لحظة هدوء وتأمل ..وألم وفرح وحنين..سوف تمتد أناملكن لتقلب الأوراق..وبين النسمات و الدمعات..سوف يمر عليكن شيء ما..لا أعلم ما هو..هل هو ورقة..أم كلمة..أم حرف؟؟ولكنه شيء يحملنا في طياته..
***معلماتنا الغاليات***:
نود أن تكون لحظاتنا هذه قائمة في أحد أركان ذكرياتك..رجائي لا تنسينا كما لن ننساكِ..وهنا أقف وأقول..
*************************** شكراً لكم أيها الحضور *******************

الله يعطيج العافية ..

موضوع رائع

كلمات جميلة

وفقك الله

التصنيفات
المعلمين والمعلمات

ابغي حد يساعدني الصف الاول تحليل مادة العلوم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

كبف الحال ؟؟؟ ابغي حد يساعدني تخيلكم

انا طالبة في الجامعة وتخصصي رياضيات وعلوم

والدكتور الله يهديه طلب منا واجب

المطلوب تحليل لماده العلوم للصف الاول الجزء الاول والثاني

يبغنا نحلل الكتاب يعني في كل شي من الشكل الي المحتوى

المهم حد يقدر يساعدني او حد عندها تحليل لمحتوى مادة العلوم للصف الاول بليز ساعدوني

التصنيفات
المعلمين والمعلمات

الإحباط ؟؟؟؟ كيف نواجهه ؟؟؟؟

نحن وبموجب مهنتنا في التربية والتعليم نواجه العديد من التحديات والمفاجآت الصعبة ، نندفع تلقائياً إلى مقاومة التغيير ، وينتاب بنا التوتر ، ونصاب باضطراب في التنفس والتعب التام وتلازمنا الهموم ، وتتلبد في أنفسنا الغيوم ، ونصاب بالتشتت والذهول ، وتتراجع ثقتنا بأنفسنا ، وتنطلق عواطفنا السلبية . ولمواجهة كل هذا نحتاج إلى تدريب أنفسنا على اكتشاف بداية لحظات التوتر ، والتصرف بذكاء ، حتى نتمتع بالهدوء في المناخ المشتعل غضباً . ولكي ننتصر على الإحباط ، علينا بالتالي :-
v أستخدم نظام التهدئة الفوري ( خذ نفسا عميقا وعد إلى العشرة بهدوء)… ويعتبرهذا النظم نموذجاً عملياً للسيطرة على ضغوط العمل .
v السيطرة على الذهن … راجع الموقف من زواياه العدة ، وتذكر قول القائل .. مع كل مشكلة توجد فرصة لاكتشاف حل المشكلة .
v يجب أن تشعر بأن ما تؤديه من أعمال ، له أهمية كبيرة في تحقيق أهداف العمل.
v هيئ نفسك لمواجهة أي عائق ، ولكن بتفكير إيجابي .
v اصبر على الإحباطات جميعاً .
v لا تعط فرصة للشك بأن يتسلل إلى قلبك ، وكن على يقين تام بأن ما تنجزه من أعمال يكون مشرفاً .
v أحتفظ بهدوئك ، وتذكر قول الرسول الكريم (صلى الله عليه وسلم) :- " أرض بما قسم الله لك ، تكون أغنى الناس ".

وتذكر دائما…. من عرف نفسه لم يضره ما قاله الناس فيه

الشارقةالشارقةالشارقةالشارقة

شكراً لكِ على هذا الموضوع الطيب و اللؤلؤي ..
الجريحة للأبد / أتمنى أن يداوي الله جراحك وأن لا تكوني جريحة للأبد
كلماتك أنت اللؤلؤية والجميلة
جزاك الله خير
الله يعطيك العافية والصحة لكي تستطي ان تكمل مسيرتك التعليمية . سؤال كم سنة لك في مجال التعليم
شكرا ع هاااي النصايح الحلوة ويعطيج العافية
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

قف للمعلم وفه التبجيلا كاد المعلم أن يكون رسولا

بسم الله الرحمن الرحيم
اتذكر يوم كنت صغيرة كانت في مدرسة اسمها دعد كانت تدرسنا مادة الرياضيات وكانت تضربنا على ايدينا بالمؤشر اذا تاخرنا في حل مسألة في عملية القسمة او اضرب في الفصل لانها كانت دايم معصبة وزعلانة وتقول انا ادرسكم وتعبوني وبعد الدراسة اروح البيت وبتعب لانه ورايه طبخ وغسيل واريد ادرس الأولاد ايش هذي الحياة القرف طبعا نحن مالنا خص في حياتها بس انا تميت اكره مادة الرياضيت يلين وصلت الاعدادية وبعدها بديت احبها طبعا من المدرسة اللي كانت درسنا لانها كانت تعاملنا بكل حب وحنان طبعا هذا الكلام يوم كنت في الصف الثالث الابتدائي يعني من 30 سنه .
اكيد بتقولون ليش انا اذكر هذا الموقف الحين وبعد ما مرت عليه كل هذي السنوات الحين بخبركم السبب قبل يومين كنت حاضرة تحكيم مسابقة في التراث في احدى مدارس العين وكانت هناك مدرسة مشاركة بعرض اليولة وكان مدرس الموسيقى ياي مع طلابه لتأدية العرض المطلوب وكان يالس يسوي وياهم بروفة في ساحة المدرسة فمريت عليهم لاني احب يولة الاولاد واااايد وقلت بشوف شويه وبدخل المسرح وهنيه شفت الاستاذ الفاضل ماسك عصا ويالس يضرب الاولاد ويه معصب ويطلع منه دخان وكان يصرخ ويقول ياكلب اوقف هنيه واانت كمان والله راح اقتلك طبعا مع كل كلمة كانت العصا تلصق في ظهر واحد منهم فتقربت منه وقلت له هدي اعصابك يا استاذ وانا ميته من الغيض منه فرد عليه وقال الاولاد جننوني بس والله لوانه كان طيب كان الاولاد سمعوا كلامه وما عاندوه واعتقد بعد ان مافي حد يحب انه ينهان او انه بنضرب لا لوكانوا ما يحبون هذا المدرس وانا اتمنى انه الله يحنن قلبه عليهم لانهم كانوا يحكوووون مكان الضربه لانها كانت تعورهم وااااايد .

اتمنى من كل مدرس ومدرسة انهم يحبون طلابهم ويعاملونهم بحنان ويحتوون العند والكسلان والمشاغب والهادي لانه متى ما حب طالب مدرسة افنى نفسة له وبيسوي له اللي يرضيه ومسامحوني اذا طولت عليكم لان الموقف يلين الحين جدام عيني ……

والله عندك حق بس ذى ما المدرس ساعات بيتغير من ضغوط الحياة
كمان الطلاب اتغيرو كتير اوى يعنى زمان الطالب كان بيحترم وبيخاف من المعلم
مثل خوفه واحترامه لاباويه دلوقتى بيهدد المعلم باهلة والاهل بيهددو بالوزارة
وربنا يحفظنا جمعاً من الاجيال الى القادمة
<div tag="8|80|” >بالله يا أم سيف أنا معك في هذه النقط المهمة ألا وهي حب الطالب للمادة العلمية ينبع من حبه للمعلم ، ولكن هناك أيضا طلاب لا يرغبون في التعليم وبالتالي يخربون على زملائهم داخل الصف ومهما حاول المعلم جذب انتباههم أو التأثير عليهم إيجابيا لا فائدة وخاصة في ظل اللوائح التي تمنع العقاب،
شكرا جزيلا أم سيف على المشاركة الفعالة والمفيدة وبارك الله فيك .

التدريس مهنة الصبر والعطاء والمحبة

ويجب على المدرس أن يتصف بعدة خصلات كي يجتاز عقول طلابنا

بسلام وأمان….

ومن هذه الخصلات:_
1- حب مهنةالتدريس.
2- الصبر.
3- الإبداع في العطاء والتدريس.
4- حب الطلبة وزيادة وصلة التواصل بينهم.

وإن مهنة التدريس لمن المهن السامية والعالية

وإن للمدرس لمرتبة عالية……..

الاخت الكريمة ام سيف ……اشكرك على هذا الموضوع وعلى هذه اللفته الطيبة الجميلة ……..بيت الشعر جميل ولكن اختي الكريمة ان ما نعيشه اليوم في حال المعلم امر جلل ولا يرضى به العقل ولا المنطق……في الموقف الذي ذكرتيه يدل على الخلل في المعلم الذي اتخذ من مهنة التعليم وظيفة يقتضي منها في اخر الشهر راتب …ولعل الكثير ممن نعيش معهم من المعلمين ولعل الغالب الاعم هو حالهم ……المعلم القدوة هو صاحب القلب الكبير والعقل العظيم والنفس الصابرة المحتسبة الذي تسعى للوصول الى مخرجات تعليمية تربوية على اسس علمية أخلاقية ….أختي الفاضلة ان المصطلحات الا تربوية منتشرة بين المعلمين وانا اخص هنا الذكور لاني تعاملت معهم ..والله كلمات يندى لها الجبين وتتفطر من القلوب عندما تسمعها من كلمات لاذعه وعبارات سوقية والفاظ سيئة لا يتلفظ بها الا أبن الشوراع الذي لم يتربي او يتعلم والله والله والله إنني اسمع كلمات عجيبة وغربية على مجتمع الامارات إلا انني ابكي فلا استيطع ان احرك ساكن في مدرستي والله المستعان على وزراة التربية والتعليم التي تجلب بعض المعلمين الذين ليس لهم في التربية شياء لا خلق ولا دين ولا علما…..عذار على هذه المبالغة في حقيقة مره يجب ان نتقبلها ونبحث عن الحلول التي فيها نرتقي الى السودد والعلو في هذا العالم……….يجب على وزراة التربية والتعليم ان تركز على المخرجات ذات المعدن الاصلي من اخلاق إسلامية بها تتمركز محاور العلم والتربية والاهم في ذلك هو المحور الثاني في العملية التربوية المعلم ………..شكرا لك اختي على الموضوع شكرا لك

المتميزالشارقة

التصنيفات
المعلمين والمعلمات

مطوية بر الوالدين كاملة

<div tag="8|80|” >

بارك الله فيك أختي الفاضلة على الكلام الجميل والمفيد
جزاك الله الف خير
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

طرق لعلاج الطلاب الضعاف

الشارقةمن فضلكم من لديه طرق لعلاج الطلاب الضعاف في المرحلة الاعدادية
فليقدمها لنا لانني بحثت كثيرا ولم اجد
المشاهدات : 44
و المشاركات: 0

المعنى إنه هذا الموضوع يهم وايد ناس ~~ بس ماشي أي ردود

أنا بحثت في المواقع وما حصلت شي ممكن أفيدج فيه إختي العزيزه

بس عندي فكرة ~~ لو كل حد يدش إهنينه يكتب نقطة أو فكرة وحدة بنكون نحن الرابحين

نفيد ونستفيد من بعض من خلال خبرتنا في مجال التدريس

أحب إني أبدا و أقول:

1.. ممكن تقعدين ويا الطالبات الضعيفات كلٍ على حده وتسألينهم عن سبب الضعف ~~ بحكم إنهن في الإعدادية ~~ وإذا ما حليتي كل مشاكل الطالبات المسببه للضعف 100% ممكن تحلين 50% ~~ وإذا ساعدتي طالبه واحدة فقط ~~ هذا بحد ذاته يعتبر إنجاز

2.. نقطه ثانيه أنا أتبعها مع الطالبات في المرحلة التأسيسيه ~~ مب كل طالبه تحب الإمتحانات التحريرية ~~ يعني لو تنوعين أساليب التقويم يكون أفضل ~~ ممكن طالبه تحددلج موقع المناطق أو الدول على الخريطه في الحصة لما تشوف شكل الخريطة ~~ طالبه ثانية ممكن تجمع وتطرح ياستخدام المكعبات أو الألعاب لكن ما تحب تكتبهم على ورقه ~~ المفروض نحن نقيس مدى فهم الطالب للمادة العلمية بغض النظر عن أساليب التقويم ~~ لأن الطالبات لديهن فروقات مختلفة ~~ و طالبات وايد يكونون متخوفين من الامتحانات وما يناسبهم جو الامتحان لأنه يسببلهم توتر وضغط نفسي

أنا معاج بتقوليلي امتحان نهاية فصل ~~ بس أنا أعطيج حل بسيط و أقولج إنج ممكن تساعدينهن في التقويم الأول والثاني

ممكن يكون كلامي فيه نقص أو انج ما فهمتي نقطه معينه ~~ أنا ما عندي مانع إذا حابه إنا نتواصل
فقط راسليني على الخاص ~~ والسموحه

مطلوب نقطه أو فكره من كل شخص يدخل ويقرا هل موضوع

المشاهدات: 64
المشاركات: 0

still nO one likes 2 cOntribute الشارقة

أحاول أعطيهم بعض أسئلة بداية كل حصة وأركز ع طريقة السؤال ايلي ما يعرفونه أكثر..
فكرة حلوه عصفورتنا ~~ وبهذي الطريقة تخلينهم يشاركون في الحصة

god bless u

علاج الطلاب الضعاف يحتاج الى التعامل معهم بشكل خاص كاعطائهم اوراق عمل تناسب قدراتهم او تكليفهم بواجبات منزليه اكثر من الطلاب العاديين هناك امر اخر وهو الاتصال باولياء امورهم من اجل تسليط الضوء عليهم اكثر والاهتمام بهم بشكل خاص وفردي كذلك مراعتاهم اثناء الحصص الدراسية بحيث نشركهم اكبر قدر من الحصة باسئلة تلام مستواهم الفكري مع مراعاة شعور ونفسية الطلاب المتميزين داخل الصف لان من حقهم ايضا ان يتفقوا والله الموفق للجميع

تسلملنا أخوي ابن خلدون الشارقة

أنا معاك من ناحية أولياء الأمور ~~ بس من ناحية أوراق العمل ~~ أحس إنة الطلاب بيحسون إنه أهم غير عن الباقيين ~~ هذا إذا ما عندهم هذا الإحساس من قبل ~~ يعني نحن ما نبا نزيد عليهم ~~ عشان جذي أنا أحس الشغل معاهم ومراعاتهم في الحصه أفضل >>> مجرد وجهة نظر الشارقة

ممكن عن طريق تنويع اساليب التعليم
فمثلا بعض الطلاب الضعاف لا تكون لديهم الدافعية للتعلم ،،أي ان الخلل يكون في الدافعية
وعندما يلجأ المعلم إلى التنويع في الأساليب سيجد الطالب الضعيف قد تفاعل مع أسلوب معين

أتمنى أن تصل فكرتي إلى أذهانكمالشارقة

تسلمين عين عذاري ع الفكرة

فكرتج وصلت ~~ ويزاج الله خير ع المرور (-:

الطلاب في هذه المرحلة والعمر مستواهم ضعيف على ما أعتقد حبيبتي انه التأسيس من البداية كان ضعيف ، اقترح عليك تعطيهم أوراق عمل أضافية لأساسيات المناهج وعرضها بطريقة ألعاب وصور حتى لا تكون مملة وثقيلة على الطالب ومحاولة ربط مفاهيم الدرس بقصص أوشكال موجودة في الصف او خارجه، وكثرة التشجيع ممكن يساعد.
انا مع سكرتير عام في انه التاسيس ضعيف وهاللي للاسف لاحظته في طالباتي
فطبقت طريقه اني اعطي كل الكلاس اوراق عمل بغض النظر عن المستوى مره في الاسبوع عشان اقوي اساسياتهم
وافكر اني اطبق طريقه جديده بس على بداية الفصل الجاي ان شاء الله اني اسويلهم نادي اجذبهم فيه بالالعاب والافلام والاغاني <<<<<<(ملاحظه انا مدرسة لغة انجليزية)
فرصة سعيدة يا لازوزه ~~ أخيرا تعرفنا على مدرسة لغة إنجليزية الشارقة

أنا بعد مدرسة لغة إنجليزيه ~~ مرحلة تأسيسية الشارقة

أفكارج حلوة ويزاج الله خير الشارقة

تسلملي أخوي سكرتير على الأفكار و إنشالله تترقى مدير قريب الشارقة

<div tag="8|80|” > أولا أشكرك جزيلا على الموضوع الهام وأحب أن

أوضح أن هناك نقطة في غاية الأهمية ألا وهي الاهتمام بالطلاب في مرحلة التعليم الأساسي

( الحلقة الأولى ) ،

لأنها المرحلة التي يتم فيها تأسيس التلميذ وإذا أنهى التلميذ المرحلة التأسيسية وهو ضعيف في الغالب

يظل ضعيف ولا تنفع معه أي محاولات لرفع مستواه .

لذا نهيب بالمسؤولين أن يعطوا مرحلة التعليم الأساسي قدر أكبر من الاهتمام والمتابعة .

في هذه الحالة سيستريح معلم الحلقة الثانية والمرحلة الثانوية .

القاعدة تقول " بأن التعليم في الصغر كالنقش على الحجر بينما التعليم في الكبر كالنقش على المياة "

أنا أقترح أنكم تسوونهم مجموعات وتحطون الطالبة الضعيفة في مجموعة شاطرة وتوكلون الطالبات أنهم يتابعونها في الحل والنقل من على السبورة مثلا
هذا بيخليها تهتم إذا حست أن في حد يتابعها
وتراه ( الصاحب ساحب )
وبالتوفيق
تسلم أستاذ محمد على فكرتك ~~ وفعلا المرحلة التأسيسية وايد مهمة وحساسة بهذا العمر (-:

وفكرتج وصلت عزيزتي آخر مرة ~~ لأنه بيوفر جهد على المعلمة اشوي ~~ مب كل معلمة تقدر اتابع الطالبه الضعيفة في كل حصه ~~ بس أهم شي ما تعتمد اعتماد كلي على طالبات المجموعة (-:

السلام عليكم ورحمة اللة وبركاتة
أخواني وأخواتي سوف أعطيكم بعض النقاط من خلال تجربتي البسيطة في هذا المجال.
أول شي وأهم شي عليك فعلة تحديد نقطة الضعف لكل طالب وهذا يعتمد ع خبرتك وأسلوبك في أداى الحصة.
بعد ذالك يمكن التعامل مع الضعف كل شخص ع حدة .
يعني الطالب الذي يعاني من ضعف كتابي أكلفة بواجبات منزلية وأتابعة ولابد من أشعار ولي الأمر من أجل التكاتفمن الجميع.
والطالب الذي يعاني ضعف قرائي أكلفة بقراة الدرس في المنزل وأعلمة بأنة سوف يقرأ الدرس في الفصل .
وهكذا المهم التعامل مع كل ضعف منفصل عن الأخر
تسلميين على المشاركه الدنيا بخير (-:
هناك نقاط هامة يجب الاهتمام بها وعدم إغفالها وهي :ـ
أن المعلم يحدد بدقة نوعية الضعف لدى الطالب / وما هو قدر المعلومات المتاحة عند الطالب في هذه المادة وكيفية استغلالها في تقدم مستواه / قد يكون العيب ليس من الطالب وانما يجب على المعلم أن يغير من طريقة تدريسه للمادة مع الطالب وتقديمه لها بالطريقة المحببه للطالب .. وشكرا
تسلملي على المشاركة شريف (-:
الخطة العلاجية :

1- يجب حصر الطلاب الضعاف ومعرفة أسباب الضعف بهدف الارتقاء بمستواهم التحصيلي .

2- متابعة حصص التقوية مع الطلاب الضعاف فقط باستمرار ومعرفة التقدم وتشجيعهم .

3- استخدام جميع الوسائل والأجهزة التعليمية لتسهيل الفهم والاستيعاب لدى الطالب .

4- الإعداد الجيد المسبق للحصة مع تقديم المعلومة بطريقة سهلة وبسيطة وواضحة .

5- إشراك الأسرة من خلال الاجتماع مع مجلس الأمهات وأولياء الأمور للمساعدة والتعاون .

6- متابعة التقويم المستمر للضعف ومعرفة مدى التقدم وتشجيعهم وتقديم الجوائز لهم .

7- وضع خطة مدرسية دائمة لتكريم المتفوقين ليكونوا قدوة لهم .

محاولة معرفة نقاط الضعف لدى كل طالب ضعيف ، في كل امتحان و اعطائه أوراق عمل اضافية و واجبات منزلية و اشراكه في الحصة بصورة منتظمة ……….زو انشاالله خير
تسلمن خواتي ع المرور والمشاركة (-:
أشكركم خواتي ع المرور والمشاركة مجهودكم واضح وسوف اعمل به ولكني أريد
خطة عمل واضحة لأقدمها للموجهة (-:
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

عاجل وللضرورة

ارجو من الاخوة الافاضل تزويدنا بنماذج لاختبارات اجازة المعلم في مادة اللغة الانجليزية

ومن لدية اي شي يتعلق بطبيعة الاختبارات والمقابلة واسئلتها واي نصيحة اخرى نرجو تزويدنا بها …………….يا اهل

الكرم والجود في مدونة العطاء وحب الخير …………………للعلم اختبار اجازة المعلم يوم الاربعاء 7/5/2008

ننتظر ردكم في اقرب وقت ……..جعل الله ذلك في ميزان حسناتكم

التصنيفات
المعلمين والمعلمات

100 فكرة لإدارة سلوك الطلاب والطالبات

الشارقة

هو عنوان لكتاب من تأليف جوني ينغ وترجمة سلام حسن الخطيب وهو من إصدار مكتبة العبيكان عام 1443
ويوجد في هذا الكتاب نقاط جميلة ومفيدة فرغبت في مشاركة الأخوة في الاستفادة منه وذلك بنقل فكرة واحدة في كل مرة وسأنقل الفكرة بشكل مختصر حتى لو كان عليها بعض الملحوظات وهذا لفتح الباب للمناقشة مع الزملاء في المنتدى .

وتكمن أهمية القدرة على إدارة الصف في أن جهد المعلم وعلمه مهما كان قويا لن يؤثر في طلابه ما لم يكن الفصل جاهزا لاستقبال المعلومة وهذا من خلال الضبط العام للصف .

الكتاب يتكون من مئة فكرة تساعد المعلم في ضبط صفه وهذه النقاط مقسمة على سبعة فصول وهي كما يلي :

1- اعرف طلابك .
2- كيف تحافظ على هدوئك في وجه العاصفة الصفية ؟
3- كيف تبقي الأمور في مسارها الصحيح داخل الصف؟
4- معالجة المشكلات الشائعة .
5- إصدار المكافآت والعقوبات.
6- وعلى نطاق واسع . والمراد بها أفكار تجعل علاقتك بالطالب على نطاق أوسع من علاقة معلم بطلابه في الصف .
7- كيف تدير نفسك ؟

هذا رابط للتعريف بالكتاب في مكتبة العبيكان
http://www.obeikanbookshops.com/newreleases.php

وإليكم مختصرا لمقدمة الكتاب لما فيها من نقاط نفسية وتربوية يتلمسها الخبراء التربويون من أمثالكم .

المقدمة

كان المؤلف يعمل كإداري في أحد البنوك ولمدة ستة عشر سنة ، ولكن – وكما يقول – ( حلم حياتي بأن أكون مدرسا … لقد أحببت أن يكون لي تأثير على جيل كامل) ولتحقيق هذا الحلم التحق بجامعة مفتوحة بدوام جزئي حتى أنهاها ثم درس موظفين البنك كنوع من التدريب له ، وكذلك فتح فصولا لتعليم الكبار في المساء .

وعندما بدأ التدريس ، ولكنه صدم بالتدريس فيقول: ( وبكل صراحة أقول: لقد كانت تلك الدروس عبارة عن ساحة معركة ، وصحيح أنني كنت أعرف مادني حق المعرفة ، ولكن المشكلة هي أنني لم أن أعرف كيف أدرسها ، لقد كان الطلاب يشعرون بالملل في درسي . وكنت طوال الوقت أصرخ وأوجه عشرات التهديدات ، وأطلق العقوبات بالجملة . وفي نهاية كل درس تراني منهكا ومحبطا)

ولكن صاحبنا لم يستسلم لواقعه التعليمي ، ولم يلق بالائمة على الطلاب وغيرهم بل فكر بما يمكنه هو تغييره ، وعن مكمن الخطأ لديه قبل غيره ولذا غير من نفسه وبالتالي من واقع حصته التعليمية وهذا من خلال حضوره لدى معلمين من ذوي الخبرات العالية ( درس توضيحي) والمقارنة بين طرقهم والوسائل التي يستخدمها ولذا يقول: ( فبدأت أسأل هؤلاء المعلمين الكثير من الأسئلة ،وأدون ملحوظاتهم على دفتر ) حتى تجمع لديه العديد من الدفاتر ثم يقول وحين تكون إحدى الحصص الدراسية ناجحة فإنني أجلس بعدها متأملا لأعرف السبب وراء كونها كذلك ،ثم أدون جوهر السبب في نجاح الدرس ) .

وهكذا تكون لديه العديد من الخبرات التراكمية والتي ينقحها من خلال تجاربه وتطبيقاته الشخصية فأخرجها للمعلمين وغيرهم ، علما أنه معلم في المرحلة الثانوية .
ولا أظنك أخي العزيز ( معلما أو مشرفا) باقل منه كفاءة ولا قدرة على تسجل ما يمربك من مواقف تعليمية .

الفصل الأول : اعرف طلابك

1- معرفة أسمائهم .
من طرق حفظ أسمائهم
* وزع أماكن جلوسهم حسب ترتيب أسمائهم الهجائي
* كتابة الأسماء على الطاولة
* وضع مخطط للفصل يمثل أماكن جلوسهم مع اسم كل طالب ( مع الصورة ) . انتهى

قلت : من الكتب التي تقدم لك مهارة تذكر الأسماء كتاب صغير مفيد باسم ( ماذا كان اسم فلات ياترى ) لن تنسى بعد الآن الأسماء ولا الوجوه تأليف / كريكور شتاوب . وهذا الكتيب ضمن سلسلة الذاكرة القوية .

2- اعرف اهتمامات طلابك .
فهذا يساعدك على اختيار المواضيع المثيرة لهم وعلى اختيار الأمثلة التي تجعلهم متابعين لك في الدرس .
ويمكن أن يكون هذا من خلال استبانة في بداية العام الدراسي .

3- إثارة الحافز التعليمي لديهم من خلال معرفة أهدافهم في الحياة .
هذه الفكرة قريبة من جهة الوسائل المستخدمة في تحقيقها مع الثانية وتختلف عنها في نوعية المحفز .
ولا شك في أن تنوع المحفز يشكل عنصر مهم لضمان استمرارية الانتباه لدى الطالب .
وكذلك هذا المحفز يعتبر محفز داخلي والمحفز الداخلي أقوى وأبقى من المحفز الخارجي

4- تعزيز شعور الطالب بأهمية عمله .
غالبا ما يكون الطلاب المشاكسون ضعيفي الثقة بالنفس ، ويشعرون بأن ما يقومون به ليس له قيمة أو فائدة .

والمطلوب منك أخي المربي : أن تظهر تقديرك لأي جهد يبذله الطالب وتبين له أهمية هذا الجهد في حياته وحياة الآخرين (حضوره للمدرسة ، إحضاره لأدوات المدرسة ، عدم ازعاجه في الفصل ، نظافته ، مشاركته لزملائه في عمل ما ، كتابته للواجب ، فضلا عن مشاركاته في الدرس ولو كانت قليلة ) .

ولا تنس أن تكرر هذا فهو قد لا يصدقك في البداية ولكن مع التكرار سيترسخ مفهوم قيمة عمل ويشعر به في داخله مما يدفعه للعمل .

5- التحلي بروح الدعابة .
الدعابة والمرح مهمة في خلق جو صفي محبب للجميع ( طلابا ومعلمين ) .
وعليك الحذر من أمور عند تطبيق هذه الفكرة .

أ ) استخدم أسلوب الدعابة عندما ترى أنك قادر على السيطرة لما يحدث بعد المرح ولديك القدرة على ضبط الصف بعد ذلك ولا يفلت زمام الأمور منك .
ب ) اجعلك مزاحك يتعلق بك أو بالمادة والموضوع المطروح ، واحذر من المزاح فيما يخص ذوات الطلاب أو قيمهم العرفية الخاصة ، أو بلادهم وكل ما يتعبرونه ذا قيمة عندهم .
وتأكد بأن المزحة التي تمس الطالب لن ينساها وسيعتبرها طعنة منك ولو قدر على الرد عليك في حينها لفعل ، ولكنه قد لا يستطيع فتبقى حرقة في نفسه تحرمه من الاستفادة منك ومن علمك .

6- صديق أم عدو ؟
يميل بعض المعلمون للتودد إلى طلابهم وهذا جيد ولكن يجب الحذر من المبالغة في ذلك ، فدورك في الصف هو القيادة ، ولا تُتَصور القيادة دون حزم وصرامة في وقت الحاجة لها ، وهذا لا يعني الدعوة إلى الشدة والصرامة في غيرة وقتها ، فأنت إذا كنت صارما جدا فستضع نفسك في مواجهة معهم . وإذا كنت لينا جدا فسيرى الطلاب فيك لقمة سائغة .

بل اجعل الحدود في علاقتك معهم واضحة ومن البداية فتريح وتستريح من مشاكل كثيرة .
وكما قيل لا تكن لينا فتعصر ، ولا ناشفا فتكسر .
نتظر مناقشاتكم وسوف نستمر في الطرح
تحياتي

الشارقة

كلمات رائعة بأسلوب مبدع

كم تشوقت لتصفح هذا الكتاب !!!

فعلاً نحتاج لمثل تلك الدروس

الله يعطيكِ العافية يااارب أخية

بوركتِ

<div tag="8|80|” >

جزيت خيرا أختي الفاضلة على المشاركة
أفادك الله بما أفدتنا فيه .. جدا الموضوع مهم لكل معلم .. شكرا
جدا أشكرك على طرحك للمفيد
بارك الله بك
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

من ثمرات معلم

<div tag="8|80|” > من ثمرات معلم

لقد قرأت هذه الحكاية الرائعة فأعجبت بها وأردت أن يستفيد منها الجميع

فنقلتها إليكم بدون تغيير حرف واحد منها . فهيا بنا نقرأها سويا :

بعد تخرجه من الجامعة عين مدرساً في مدرسة ابتدائية …….. فشعر بعظم

المسؤولية والأمانة هاهم فلذات الأكباد بين يديه .. سأل نفسه :

إن الأب لا يسلم ابنه لأحد بطوعه واختياره إلا للمدرسة .. إنه يمضي بها ست

ساعات دون أن يفكر الأب في مصير ابنه .. وماذا يتلقى ؟

لا إله إلا الله .. ما أعظمها من مسؤولية!!

كان يفكر دائماً في دعوة الناشئة إلى الخير فيجد منهم قبولاً كبيراً عكس ما يسمعه

من زملائه من أنهم صغاراً لا يفقهون ما يقول.

لقد وجدهم يبادرون إلى الصدقة إن حدثهم عن فضلها ..

لقد سمع من آبائهم.. أن الأبناء الصغار يحرصون على الصلاة في المسجد..

بل وحتى صلاة الفجر التي هجرها أكثر المسلمين إلا من رحم ربك.. قائلين :

لقد حدثنا الأستاذ عن فضلها !!

لقد استطاع أن يجعل جل الطلاب يلتحقون بحلقات تحفيظ القرآن الكريم في

المساجد ويحفظون كتاب الله ..كان يزورهم في المساجد ويحمل الهدايا ..كان

همه أن ينال أجرهم..

أحبه الطلاب كثيراً.. وأحبهم أكثر.

لم يكن يتردد عن (حصص الانتظار) بل يبادر إليها فهمه أكبر من هم الآخرين..

فلم تكن ثقلاً كما يعتبرها غيره .

في حصة الانتظار.. سأل الطلاب :

من يرغب منكم أن يصبح داعية إلى الله ؟

أجابوا جميعاً : كلنـــــا يريد!

إذن فلنبدأ على بركة الله …

ليحضر كل واحد منكم شريطاً نافعاً من تلاوة القرآن أو المحاضرات المناسبة.

وبعد أن أحضر الطلاب المطلوب.. جعلهم يتبادلون الأشرطة بينهم بحيث يدور

الشريط على كل الطلاب وأوصاهم أن يسمعوا الأشرطة لأهلهم !!

واستمر المشروع الدعوي المبارك بعد أن جعل طالباً مسئولاً عن الإعارة ..

ثم انتقل إلى الكتيبات الإسلامية .

وذات يوم.. حمل إليه أحد الطلاب رسالة خاصة .. فتحها فقرأ :

( أيها المربي الفاضل : هذه رسالة شكر وعتاب.. فلا تتصور كم كان أثر

الشريط الذي أحضره أخي الأصغر ..

نعم لقد قلب هذا الشريط حياة أسرة بأكملها .. أسرة لا هم لها إلا التمتع بملذات الحياة .

فوالدنا ترك لنا الحبل على الغارب .. وأمي لا تعرف عن دينها شيئا .. فكانت حياتنا

بعيدة عن منهج الله..

الصلاة هي آخر ما نفكر فيه .. فلم تكن يوماً موضوعاً يطرح في بيتنا ..

فلم نؤمر بها فضلاً عن أن نضرب على تركها !!

هذه حياتنا .. لهو وعبث .. نلهث خلف مغريات الدنيا .. الأولاد خلف الفن

والرياضة والسفر .. أما نحن البنات فلا هم لنا إلا الأسواق وتتبع الموضات

ومتابعة المسلسلات والأفلام .. وحتى المباريات !!

ولكني أعرف من نفسي أن هناك فراغاً روحياً قاتلاً أحمله .. هناك ضنك أعيشه ..

ورغم أني جامعية وفي كلية علمية .. ومتفوقة في دراستي إلا أن السعادة

الحقيقية كانت مفقودة تماماً في حياتي .. حتى جاء مساء الأربعاء الماضي ..

فأعطاني أخي – الطالب لديكم – شريطاً شدني عنوانه :

السعادة بين الوهم والحقيقة !!!

قلت في نفسي .. لأستمع إليه .. فأرى مفهوم المتدينين عن السعادة استمعت

إليه مرة .. ثم أعدته ثانية وثالثة في ليلتي تلك ..

كانت كلمات الشيخ وفقه الله كأنها موجهة إلي .. أشعر به يناديني بقوة : هلمي

إلى طريق السعادة الحقيقية الذي افتقدتيه .

أشعر وكأنه يهزني بعنف : إنك تعيشين وهم السعادة لا حقيقتها..

هالني ما نقل من اعترافات من كنت أضنهم أسعد السعداء !!

نعم .. لقد كان النداء الأول الذي أيقظني من رقدة طالت مدتها .. لقد أمضيت

إجازتي الأسبوعية .. أفكر في حديث الشيخ .. وأنتظر الشريط القادم من

أخي .. وقد أوصيته بذلك فكان يوم السبت ..

انتظرت أخي على أحر من الجمر:

ها هو يحضر لي شريطاً عنوانه .. أرعبني .. وكأنه النذير الأخير :

انتبه .. فقد لا يترحم عليك !!

أخذت الشريط قبل الغداء فاستمعته .. كانت خطبة مؤثرة جداً ..

فبكيت .. وبكيت..

أهذا مصيري .. إن أنا مت وأنا تاركة للصلاة..

لا أغسل !! لا أكفن !! لا يصلى علي !!

يا للخزي في الدنيا والآخرة..

لم أتناول الغداء .. ذهبت مسرعة .. توضأت وصليت الظهر وبقيت في

سجادتي أدعو الله أن يغفر لي ما أسلفت ..

وقبل أن أنهي رسالتي .. اعذرني إن قلت لكم أيها المربون :

لقد قصرتم كثيراً كثيراً .. فأبنائنا بين أيديكم أمانة .. وهم رسل خير إلى

أهليهم .. فاتقوا الله وأدوا الأمانة كما ينبغي.

فكم هم الحيارى أمثالي .. يملكون من المال أوفره ولكنهم يفتقدون الكلمة

الطيبة .. رغم قلة ثمنها كما علمت..

أيها المربي الفاضل :

نعم لقد تغيرت أسرة كاملة أو هي على وشك .. بخمس ريالات فقط .

فهل أنتم مواصلون !!!

مشكووور اخوي^_^ تسلم
هناك من المربون كُثر من استطاعوا أن يوقظوا قلوبا تاهت ورُملت ..

ومهنة التدريس مهنة عظيمة ، من استطاع ان يعطيها حقها ..

ويُلزم نفسه بواجبها ..فالدنيا بخير وسلام ..

أستاذي الفاضل ..كُثر ، نعم كُثر أولئك المربون الأفاضل ..الذين استطاعوا

أن يزرعوا في قلوب وعقول الأبناء حب الخير وحب الدين والتقوى ..

أولئك يا سيدي ..هم زهر الحياة وبصيصها ..

وتلك الرسالة ..رسالة العلم والتدريس ..رسالة وجب علينا صقلها وترميمها ..

وإبعاث الحياة فيها من جديد ..

أستاذي الكريم : محمد النادي .

أشكرك على طرحك الموضوع الذي يحمل من القيم الكثير ..

بورك فيك ..

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة *نبض الإمارات* الشارقة
مشكووور اخوي^_^ تسلم

<div tag="8|80|” >

<div tag="8|80|” >الأخت الفاضلة نبض الإمارات شكرا جزيلا على مرورك الكريم

<div tag="8|80|” >

مهنة التدريس مهنة عظيمة ، من استطاع ان يعطيها حقها ..

ويُلزم نفسه بواجبها ..فالدنيا بخير وسلام ..

صدقت أختي الفاضلة ومشرفتي الكريمة بكلماتك الرقيقة

وتعليقك الرائع ، فهي بالفعل مهنة الرسل والأنبياء

جزيت خيرا وشكر لك على هذا الطرح الطيب
انه المعلم الداعية
(لم يكن يتردد عن (حصص الانتظار) بل يبادر إليها فهمه أكبر من هم الآخرين.. )
لذا كان مخلصا حتى في حصص الاحتياط

ثم غيير مفاهيم طلابه وشجعهم باسلوب بسيط
تأثرت به حتى أسر الطلاب
بارك الله بك يا أخي
موضوع قيم

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نبيل الشارقة
جزيت خيرا وشكر لك على هذا الطرح الطيب

<div tag="8|80|” >

بارك الله فيك أخي وأستاذي الفاضل نبيل على مرورك الكريم

أخي الفاضل الأستاذ محمد
تحياتي وأشكرك على هذا النقل الرائع
لهذا الموضوع الممتاز
عودتنا خلاص ياأبوخالد متابعة موضوعاتك الراقية والمفيدة
وفقك الله ودائما للأمام
<div tag="8|80|” >

أستاذي الفاضل وأخي الكبير عبدالله علي أشكرك شكرا

جزيلا على مرورك الرائع وكلماتك الرقيقة

متمنيا لكم دوام الصحة والعافية