التصنيفات
المعلمين والمعلمات

موضوع للنقاش/المعلم ومهنة التعليم

[b] المعلم ومهنة التعليم
يقف المعلم أحيانا حائرا أماماختياره لمهنة التعليم:
فتارة :
يجثم عليه كابوس يوثق حبال أفكاره حين يتذكر انه يقضي جل حياته مع جاهل مطلوب منه ان يغير سلوكه ويعدل حاله , ويصنع من الحجر انسانا ينطق ويفهم ما ينطق به .
بينما الاخرون يتعاملون مع من يعرف مصلحته أو يريد قضاءها بسلاسة مرنة, وبجد كل الاحترام من جميع فئات المجتمع حتى لو دنت مهنته .
وكذلك يجد المعلم من يعيب عليه اختياره لهذه المهنة, والتي اصبحت في نظر السواد الاعظم من الناس مهنة وضيعة لا تؤتي أكلها يانعا لا ماديا ولا معنويا .
ويتوارى الكثير خلف اكمة عند اقتراب معلم عريس يطلب يد ابنته خوفا عليها من التدني لما دنا عند العريس.
وتارةاخرى ………….في الحلقة القادمة..
– نقبل النقاش الرشيد
– نقبل الرأي السديد
– يحكم الرد الموضوعية التي
تلبس عباءة الادب والعفة
على المنتدى
نشكرك جزيل الشكر استاذنا الفاضل أحمد على طرح هذا الموضوع وجزاك الله خيرا عنه

سأتابع معك مستجدات الموضوع ولي متابعة أن شاء الله

تحية لكل زميل يعترف تحية لكل زميل يقر تحية لك يا احمد

من اضاع هيبتنا من سلب شموخنا من حاربنا في عملنا ومعيشتنا

حسبنا الله ونعم الوكيل

أستاذ أحمد شكرا لطرحك هذا الموضوع
أنت معلم..؟؟ إذن عظم الله أجرك …!
أرى المعلم وقد كسى الوجوم وجهه وهو مساق إلى مدرسته ..
نعم مـُساق .. فأذكر حينما توظفت في سلك التدريس كان بودي أن أتحكم في سرعة مدار الكون لكي يأتي اليوم التالي وأمارس مهنة تشعرني بالعزة .. تشعرني بذاتيتي .. تشعرني بآدميتي ..
أطمئنكم لم تختلف النظرة كثيرا ولكن اصبحت انظر للساعة اكثر.وأكثر

ولا عزاء للمعلمين في يومنا هذا وأسأل الله أن تتبدل الأمور !!!
فقد اختار لكما قدركما وظيفة من أصعب الوظائف ..!

تحية طيبة لك أستاذ أحمد ، وأدعوك ياعزيزي وأدعو نفسي إلى التفاؤل ، فلعل فرج الله قريب ، و إن شاء الله يتحسن حال المعلم ماديا ومعنويا ، فالحل الذي نملكه فقط هو الصبر ، والصبر ثوابه الجنة .
ونسأل الله تعالى أن يعوضنا في الآخرة ما فقدناه من متاع الدنيا .
أن الله مع الصابرين ………………!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
شكرا اخي على الموضوع وانا أقول كن جميلا ترت الوجود جميلا واحترم نفسك يحترمك الآخرون واحترم مهنتك تفرض احترامك على الناس 0
أشكرك أستاذي الفاضل على طرح هذا الموضوع..

قد يشتكي المعلم من الإرهاق والضغوط .. ويعاني ويتعرض للكثير من المواقف في حياته ولكن هذا لا يعني بأي حال أنه فقد احترامه..
وصحيح أن نظرة المجتمع تغيرت تجاه هذه المهنة.. وهذا لا يعني أن نظرة المجتمع صائبة..

مهنة التعليم أسمى من النظر إليها بهذة السلبية ..
لماذا لا ننظر إلى الوجه المشرق منها .. فهي مهنة الأنبياء والدعاة
وهي جهاد في سبيل التربية و نشر العلم والمعرفة

ويبقى المعلم مشعلا للحضارات ومنيرا للعقول

ويعجبني قول أحدهم في حق المعلم.. عندما قال

" إن المعلم يعيش وسط الظلام ليحوله إلى نور، وهو خلال ذلك رائد مكتشف رحاله .. يضع أقدامه على أرض لم يطأها إنسان، ويرتاد الآفاق الفكرية التي لم يصلها بشر .. يجب أن يكون عنده دائما أكثر مما يقول، وأعظم مما يحيط به، إنه ليس منجمَ ذهب، أو ماس، بل أروع، فالمنجم يعطي ولكنه ينضب، أما المعلم فهو أشبه بطبقات الأرض، كلما وصلت لطبقة وغصت وجدت طبقات أكثر ثراء وغنى ..

التصنيفات
المعلمين والمعلمات

أثر استخدام الحاسب في التعليم

من ملفات مكتب التربة العربي
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc بوابة مكتب التربية العربي لدول الخليج – التربويات اثر استخدام الحاسوب على تطوير العملية التربوية.doc‏ (213.5 كيلوبايت, المشاهدات 44)
عذرا لم يتم رفع رفع الملف ساحاول رفعه مرة ثانية
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc بوابة مكتب التربية العربي لدول الخليج – التربويات اثر استخدام الحاسوب على تطوير العملية التربوية.doc‏ (213.5 كيلوبايت, المشاهدات 44)
شكرا ..
و بالتوفيـــــــــــق …
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc بوابة مكتب التربية العربي لدول الخليج – التربويات اثر استخدام الحاسوب على تطوير العملية التربوية.doc‏ (213.5 كيلوبايت, المشاهدات 44)
أشكرك أخي الفاضل عمر
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc بوابة مكتب التربية العربي لدول الخليج – التربويات اثر استخدام الحاسوب على تطوير العملية التربوية.doc‏ (213.5 كيلوبايت, المشاهدات 44)
بارك الله فيك
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc بوابة مكتب التربية العربي لدول الخليج – التربويات اثر استخدام الحاسوب على تطوير العملية التربوية.doc‏ (213.5 كيلوبايت, المشاهدات 44)
طرح قيم .. ومفيد ..
في ميزان حسناتك
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc بوابة مكتب التربية العربي لدول الخليج – التربويات اثر استخدام الحاسوب على تطوير العملية التربوية.doc‏ (213.5 كيلوبايت, المشاهدات 44)
التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

صدى الحياة و التعليم بالمحاكاة

صدى الحياة و التعليم بالمحاكاة

يحكى أن أحد الحكماء خرج مع ابنه خارج المدينة ليعرفه على التضاريس من حوله في جوٍ نقي .. بعيداً عن صخب المدينة وهمومها .. سلك الاثنان وادياً عميقاً تحيط به جبال شاهقة .. وأثناء سيرهما .. تعثر الطفل في مشيته .. سقط على ركبته..

صرخ الطفل على إثرها بصوتٍ مرتفع تعبيراً عن ألمه : آآآآه

فإذا به يسمع من أقصى الوادي من يشاطره الألم بصوتٍ مماثل : آآآآه

نسي الطفل الألم وسارع في دهشةٍ سائلاً مصدر الصوت : ومن أنت ؟؟

فإذا الجواب يرد عليه سؤاله : ومن أنت ؟؟

انزعج الطفل من هذا التحدي بالسؤال فرد عليه مؤكداً .. : بل أنا أسألك من أنت ؟

ومرة أخرى لا يكون الرد إلا بنفس الجفاء والحدة : بل أنا أسألك من أنت ؟

فقد الطفل صوابه بعد أن استثارته المجابهة في الخطاب .. فصاح غاضباً "
أنت جبان

" فهل كان الجزاء إلا من جنس العمل ..
وبنفس القوة يجيء الرد " أنت جبان " …
أدرك الصغير عندها أنه بحاجة لأن يتعلم فصلاً جديداً في الحياة من أبيه الحكيم الذي وقف بجانبه دون أن يتدخل في المشهد الذي كان من إخراج ابنه .

قبل أن يتمادى في تقاذف الشتائم تملك الابن أعصابه وترك المجال لأبيه لإدارة الموقف حتى يتفرغ هو لفهم هذا الدرس ..

تعامل _الأب كعادته _ بحكمةٍ مع الحدث ..

وطلب من ولده أن ينتبه للجواب

هذه المرة وصاح في الوادي : "إني أحترمك "
"كان الجواب من جنس العمل أيضاً ..
فجاء بنفس نغمة الوقار " إني أحترمك " . .
عجب الابن من تغيّر لهجة المجيب ..
ولكن الأب أكمل المساجلة
قائلاً: " كم أنت رائع "
فلم يقلّ الرد عن تلك العبارة الراقية " كم أنت رائع "
ذهل الطفل مما سمع ولكن لم يفهم سر التحول في الجواب ولذا صمت بعمق
لينتظر تفسيراً من أبيه لهذه التجربة الفيزيائية ….

علّق الحكيم على الواقعة بهذه الحكمة : " أي بني : نحن نسمي هذه الظاهرة الطبيعية في عالم الفيزياء صدى ) ..

لكنها في الواقع هي الحياة بعينها .. إن الحياة لا تعطيك إلا بقدر ما تعطيها ..

ولا تحرمك إلا بمقدار ما تحرم نفسك منها ..
الحياة مرآة أعمالك وصدى أقوالك ..
إذا أردت أن يوقرك أحد فوقر غيرك …
إذا أردت أن يرحمك أحد فارحم غيرك
وإذا أردت أن يسترك أحد فاستر غيرك ..
إذا أردت الناس أن يساعدوك فساعد غيرك ..
وإذا أردت الناس أن يستمعوا إليك ليفهموك فاستمع إليهم لتفهمهم أولاً
لا تتوقع من الناس أن يصبروا عليك إلا إذا صبرت عليهم
أي بني .. هذه سنة الله التي تنطبق على شتى مجالات الحياة ..
وهذا ناموس الكون الذي تجده في كافة تضاريس الحياة ..
إنه صدى الحياة.. ستجد ما قدمت وستحصد ما زرعت…
فاحسن القول والعمل واجعله خالصا لوجه الله

كم .. انت رائع أستاذى جمال فيصل ..
لا……… ولن أستطيع الرد يا الصدى

شكرا لاتكفي

لاتكفي
…………………………
الحياة مرآة أعمالك وصدى أقوالك ..
إذا أردت أن يوقرك أحد فوقر غيرك …
إذا أردت أن يرحمك أحد فارحم غيرك
وإذا أردت أن يسترك أحد فاستر غيرك ..
إذا أردت الناس أن يساعدوك فساعد غيرك

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

ما شاء الله .. جهد رائع .. وعمل مميز

فمنتدانا يفخر بوجودكم ..

ونحن ننتظر ابداعكم القادم

الى الامام دائما ..

الشارقة

الشارقة
التصنيفات
التربية الخاصة

صعوبات تعترض عملية دمج ذوي الاحتياجات في مدارس التعليم العام

صعوبات تعترض عملية دمج ذوي الاحتياجات في مدارس التعليم العام

أبوظبي إيمان سرور:

لا تزال منطقة أبوظبي التعليمية تواصل جهودها الحثيثة بالتعاون والتنسيق مع مؤسسة زايد العليا للرعاية الانسانية وذوي الاحتياجات الخاصة وشؤون القُصَّر لتنفيذ خطة وزارة التربية والتعليم الرامية إلى دمج الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة الذين يعانون من حالات إعاقة مختلفة في الصفوف الدراسية العادية، حيث ينفذ مركز مصادر ذوي القدرات الخاصة التابع لتعليمية أبوظبي حملات التوعية للمجتمع المدرسي وأولياء الأمور للتعريف بأهمية الدمج ومتطلباته وشروطه، بمشاركة نخبة من التربويين والمتخصصين في الوزارة والطب النفسي.

وبرغم تلك الجهود الرامية لإنجاح برامج دمج هذه الفئة في المدارس العادية سواء الحكومية أو الخاصة، إلا أن هناك عدداً من المشكلات والصعوبات التي تعترض عملية الدمج، منها عدم تهيئة المجتمع المدرسي لاستقبال هذه الفئة من الطلبة وعدم جاهزية المبنى التعليمي والمدرسة المهيأة لتقديم مختلف الخدمات الخاصة لتسهيل حركة ذوي الاحتياجات الخاصة الى جانب المشرفين الذين يتابعون هؤلاء الطلبة ورعايتهم وتقديم الخدمات الضرورية لهم، وكل تلك الأمور قد تؤدي الى إفشال برامج الدمج مهما تحققت له من إمكانات.

وذكر مصدر تربوي مسؤول في تعليمية أبوظبي ان هناك عوامل عديدة تعيق عملية الدمج، منها سياسة القبول والتسجيل حيث ان عمر الطالب المعاق قد يكون أكبر بسنة أو سنتين من عمر الطالب العادي المسجل في المرحلة ذاتها، لذلك ينبغي تعديل التشريعات الموجودة في لائحة القبول بما يتلاءم وطبيعة أعمار هذه الفئة، مشيراً الى ان منطقة أبوظبي التعليمية تعمل حالياً على مواءمة اللائحة وفق النظام الموجود لديها بهذا الشأن.

التصنيفات
الالعام لمادة التاريخ و التربية الوطنية

حلقة نقاشية حول اساليب التعليم النشط

قدمت كل من الاستاذة عايدة الطريفي والاستاذة سميرة بلال من توجيه منطقة الشارقة (تاريخ وتربية وطنية) حلقة نقاشية بعنوان (التعلم الرمزي والتعلم التعاوني) في يوم الثلاثاء الموافق 26/2/2008م وقد حضرتها معلمات التاريخ والتربية الوطنية من مختلف مدارس المنطقة وكان محورها كيفية استخدام هذا النوع من التعلم وتطبيقة في العملية التعليمية … ومن جهه اخرى قدمت المعلمات الحاضرات شكرهن وامتنانهن للاستاذة (عايدة الطريفي) والاستاذة (سميرة بلال) حرصهما على التواصل وتطوير أساليب التدريس من خلال اقامة ورش العمل والحلقات النقاشية والى الامام ،وشكر موصول لمدرسة واسط للتعليم الثانوي ومديرتهم الفاضلة فاطمة الملا لحسن استقبالها.

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الى الأمام دائما
الى الأمام دائما

واتمنى لكي النجاح والتوفيق لغالية عايدة الطريفي

جزيتن الخير
<div tag="2|80|” >

أشكر مدرسة الشيماء ح2 وخاصة …
الاستاذة/ حليمة العويس على نقل الفعالية ..
والاستاذة / مريم جميل على حصة المشاهدة التي سبقت الفعالية ..
ومدرسة واسط على الاستضافة
مع جزيل الشكر لكل من أعد وحضر الفعالية

الشارقةالشارقةالشارقةالشارقة

شكرا .. لكل من اجتهد فأبدع
شكرا أستاذة عايدة ..وأستاذتنا سميرة
بوركت الجهود
التصنيفات
اخبار التربية الرياضية

محاضرة تكنولوجيا التعليم

اقيمت اليوم الأثنين 8/1/2007 بمدرسة الأندلس للبنات ح1 محاضره عن استخدام التكنولوجيا فى درس التربيه الرياضيه ، الشارقة وقد كان هناك عدد كبير من معلمات التريه الرياضيه بمنطقة الشارقة التعليميه، وقد كانت المحاضره هى الأستاذه / نبيهه محمد حواس الموجهه بمنطقة الشارقه التعليميه ، حيث اوضحت اهميه مواكبة التربيه الرياضيه للأساليب الحديثه فى التعلم و مدى اهمية و تأثير هذه الأستخدمات على المتعلمين ، وقد اوضحت السيده نبيهه ان كلمة تكنولوجيا ليست قاصره فقط هلى الكمبيوتر بل انها تحتوىكل الوسائل السمعيه و البصريه والتصويريه وما الى ذلك الخاصه بتوصيل المعلومه للتلميذات بطريقه محببه و مشوقه حتى يستمتعو بأستيعاب المهارات الحركيه و التمتع بادائها، الشارقة كما تحدثت مع المعلمات عن كل ما يخص الماده من حيث الأرتقاء بها الى افضل المستويات و محاولة ان تقوم كل معلمه بالأطلاع على ما هو حديث فى المجال حيث ان الدراسات الحديثه تختلف عن السابق من حيث المفاهيم الحديثهه، وقد تحدثت عن كل ما تم انجازه فى النصف الأول من العام الدراسى وعن بعض ما يستجد من أعمال فى النصف الدراسى الثانى ومن هذه الأعمال مشروع قراءه فى كتاب .
وقد خيم على الحاضره جو من المرح و السرور الذى تتسم بها جميع اجتماعات اومحاضرات الأستاذه نبيهه ، كما تحدثت عن اهميه العلاقات الأجتماعيه بين المعلمات و مدى تأثيرها الأيجابى على نفسية المعلمات وعن مدى اهمية ان تكون الأسره التدرسيه كلها اسرة واحده تشعر بجميع المناسبات الخاصه بكل معلمه ومشاركة الجميع لها ،
وقد حثت السيده الموجهه المعمات على ضرورة الأهتمام بالتنميه المهنيه و المشاركه فى الجوائز الخاصه بالمعلمين حيث ان جميع المعلمات لديهن القدره و العمل الكافى للأشتراك الفعال فى هذه الجوائز و المشاريع ،
وقد ختمت السيده نبيهه المحاضره الشيقه بشكر جميع المعلمات على الجهد المبذول خلال النصف الأول من العام الدراسى ، وشكرت جميع العلمات اللأتى شاركن فى الفعاليات التى اقيمت خلال النصف الأول من العام واللأتى قمن بتنفيذ ورش العمل الخاصه بالماده ، وجميع المعلمات اللأتى حصلن على مراكز متقدمه فى المسابقات التنافسات الرياضيه خلال النصف الأول من العام .
كما اوصت بضرورة تبادل الزيارات بين المدارس لتبادل الخبرات و رفع الكفائات للمعلمات ،
كما نوهت عن تقدير المعلمات اللأتى قمن بالتسجيل و الاشتراك فى المنتدى التعليمى لمنطقة الشارقه التعليميه و اقرت انه مدونة مفيد ويمكن من خلاله تبادل المعلومات العامه و الخاصه بالماده و الخبرات المفيده للجميع .
كما تمنت للجميع التفيق و التمتع باجازة بصف العام و العوده للعمل من جديد بكل جهد و اصرار على النجاح بل التفوق ، و تشكر جميع المعلمات للسيده الموجهه هذا الجهد الرائع ونتمنى لها كل التوفيق.الشارقة
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg Slide1.JPG‏ (65.9 كيلوبايت, المشاهدات 7)
نوع الملف: jpg Slide3.JPG‏ (63.0 كيلوبايت, المشاهدات 8)
نوع الملف: jpg Slide4.JPG‏ (53.0 كيلوبايت, المشاهدات 7)
بالتوفيق للجميع في المسيرة التعليمية
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg Slide1.JPG‏ (65.9 كيلوبايت, المشاهدات 7)
نوع الملف: jpg Slide3.JPG‏ (63.0 كيلوبايت, المشاهدات 8)
نوع الملف: jpg Slide4.JPG‏ (53.0 كيلوبايت, المشاهدات 7)
بالتوفيق والنجاح

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg Slide1.JPG‏ (65.9 كيلوبايت, المشاهدات 7)
نوع الملف: jpg Slide3.JPG‏ (63.0 كيلوبايت, المشاهدات 8)
نوع الملف: jpg Slide4.JPG‏ (53.0 كيلوبايت, المشاهدات 7)
شاكرة لك جهودك الطيبة الشارقة
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg Slide1.JPG‏ (65.9 كيلوبايت, المشاهدات 7)
نوع الملف: jpg Slide3.JPG‏ (63.0 كيلوبايت, المشاهدات 8)
نوع الملف: jpg Slide4.JPG‏ (53.0 كيلوبايت, المشاهدات 7)
التصنيفات
الأخبار التربوية

«التربية» تنظم مدونة التعليم 28 فبراير المقبل

الخميس: 19/1/2012

تنظم وزارة التربية والتعليم فعاليات الدورة الخامسة لمنتدى التعليم العالمي ومعرض الخليج لمستلزمات وحلول التعليم، 28 فبراير المقبل، بمشاركة أكثر مائة من مسؤولي التعليم محلياً وعربياً ودولياً، والعاملين في الميدان التربوي، بجانب كبريات المؤسسات الدولية العاملة في مجال تقنية المعلومات وتكنولوجيا التعليم، وأعضاء الهيئات الإدارية للمدارس والمحاضرين، وغيرهم من اختصاصيي التربية والتعليم من أرجاء منطقة دول مجلس التعاون لدول الخليج العربية كافة.

ويؤمن المنتدى الذي تستمر فعالياته ثلاثة أيام منصة لمناقشة أفضل الممارسات وأحدث التوجهات وأبرز التحديات في القطاع في الوقت الراهن.

وأكد معالي حميد محمد عبيد القطامي وزير التربية والتعليم في تصريح بهذه المناسبة، أن المنتدى والمعرض المصاحب يستندان إلى ما تحقق من نجاح خلال الدورات السابقة، كإحدى أهم التظاهرات التربوية والعلمية المهمة، واللافتة عالمياً.

وقال، إن وزارة التربية والتعليم تتطلع من خلال المنتدى إلى الاستفادة من آخر ما وصل إليه العالم من تكنولوجيا وتقنيات حديثة، وهي تمضي في أعمال التطوير في ظل ما يحظى به التعليم من رعاية واهتمام من القيادة الرشيدة.

من جانبه قال علي ميحد السويدي وكيل الوزارة بالإنابة، إن مدونة التعليم العالمي ومعرض الخليج لمستلزمات وحلول التعليم حدثان لهما أهمية بالغة، نظراً للدور الأساسي الذي يلعبانه في صياغة وتشكيل قطاع التعليم في المنطقة.

المصدر: جريدة الإتحاد

التصنيفات
المكتبة الإلكترونية

برنامج عالم التعليم الإلكتروني للكبار والصغار

الشارقةالشارقة

برنامج عالم التعليم الإلكتروني هو برنامج تعليمي شامل يعمل بالانترنت وهو للصغار والكبار

كما أنه يحتوي علي أطلس العالم وموضوعات علمية والمناهج الدراسية وغيرها الكثير

رابط التحميل
1593157516041605 157516041578159316041605 1575160415731604160315781585160816061610.exe – 2.17MB

الشارقةالشارقة

الشارقة
التصنيفات
الإدارة المدرسية

توزيع مقررات التعليم الخاص للعام الدراسي 2022/2022

أتمنى التوفيق للجميع إن شاء الله
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar %AAوزيع مقررات – التعليم الخاص.rar‏ (1.67 ميجابايت, المشاهدات 151)
..

جهد مبارك يا غالية وفقك الرحمن الشارقة

..

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar %AAوزيع مقررات – التعليم الخاص.rar‏ (1.67 ميجابايت, المشاهدات 151)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الحور الغيد الشارقة
..

جهد مبارك يا غالية وفقك الرحمن الشارقة

..


مشكورة اختي الحور الغيد على التواصل الطيب

هلا مرحبا بكِ نورتِ

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar %AAوزيع مقررات – التعليم الخاص.rar‏ (1.67 ميجابايت, المشاهدات 151)
مشكوره اختي ع تنزيل مقررات
الملفات المرفقة
نوع الملف: rar %AAوزيع مقررات – التعليم الخاص.rar‏ (1.67 ميجابايت, المشاهدات 151)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام احمد محمد الشارقة
مشكوره اختي ع تنزيل مقررات

عفوا أختي وفقكم الله

الملفات المرفقة
نوع الملف: rar %AAوزيع مقررات – التعليم الخاص.rar‏ (1.67 ميجابايت, المشاهدات 151)
التصنيفات
المعلمين والمعلمات

الفرق بين التربية والتعليم

<div tag="6|80|” >الفرق بين التربية والتعليم
البعض يرى أن التربية مرادفة للتعليم وآخرون يرون غير ذلك بمعنى أن التربية غير التعليم مع أنهما كلمتان بينهما ترابط وتداخل تام ، ويظهر اختلافهما وترابطهما في الأمور التالية: :
1-التعليم يعني إيصال المادة العلمية إلى أذهان التلاميذ ، وليس شرطا أن يتفاعل معها ويتمثلها في سلوكه كما تهدف إليه التربية 0
2-أهداف التربية سامية ونبيلة، فهي تتفق مع معايير المجتمع وقيمه وما يتطلبه من الفرد من أخلاق عالية وصفات نبيلة ، ومع أن أهداف التعليم سامية أيضا فقد تكون غير سامية في بعض الأحيان كتعليم الأفراد على الغش والخداع والسحر والشعوذة والمخدرات والتدخين مما ترفضه التربية 0
3- التربية تعد الفرد للحياة منذ المهد إلى اللحد ولكن التعليم يعد الفرد إلى الوظيفة والمهنة التي سوف يمارسها مستقبلا وقد يتوقف عند هذا الحد 0
4- التربية غاية في حد ذاتها فهي توصل الفرد إلى أرقى درجات الكمال والتعليم وسيلة من وسائل التربية ، كما ،أن الإرشاد وسيلة من وسائل التربية ، فهو أي الإرشاد يزيل العواتق التي تعيق التلميذ عن الوصول إلى السمو والرفعة ، لذا فإن الإرشاد وسيلة من وسائل تحقيق التربية لأهدافها النبيلة وهي بناء المواطن الصالح الذي ينفع نفسه ووطنه وأمته العربية والإسلامية 0
ونستنتج من ذلك أن التربية أشمل من التعليم ، لذا رأينا أن السبب في تغيير مسمى وزارة المعارف إلى وزارة التربية والتعليم لما يحمل هذا الاسم من الشمولية والأهداف النبيلة ، لذا فإننا عندما أدركنا الفرق بين التربية والتعليم فإنه يلزمنا إعداد المربي القدير الذي يزرع القيم والصفات الحميدة في أبنائنا لا أن تكون مهمته حشو المعلومات في ذهنه فقط ينساها بهد تأدية الاختبارات بفترة قليلة، كما يلزمنا أن نهتم بالتوجيه والإرشاد كأداة فاعلة لتوصيل التربية إلى أهدافها النبيلة،و السؤال الذي يطرح نفسه الآن هل كل طالب أوطالبه يدركان الهدف من التعليم ؟ وأهداف دراسة كل مادة ؟، كنت جالسا مع أحد أقاربي في منزلهم وهو يدرس في الصف الثاني متوسط عمره 13سنه وهو متفوق دراسيا وسألته هذا السؤال ، عبدا لرحمن لماذا أنت تدرس مادة القواعد ؟، فقال لاأدري فأجبته أنت تدرس المادة لحفظ لسانك من الأخطاء النحوية قراءة وكتابة فلا تجعل المرفوع منصوبا ولا المنصوب مجرورا ، ثم سألته لماذا تدرس الرياضيات ؟ وأجاب نفس الإجابة السابقة معنى ذلك أن أبناءنا يتعلمون موادا جافة لاعلاقة لها بحياتهم ، وعلى هذه الحال ما الذي يدفع الطالب ليتعلم ما دام لايدرك أن ما يتعلمه يرتبط بحياته ؟0
إذا كان الطالب طوال دراسته يتعلم في النحو العربي الجمع والمثنى والمفرد والرفع والنصب والجر 00000الخ ،وإذا تحدث أو كتب أخطأ في ذلك فمعنى ذلك أن الأهداف التربوية لم تتحول إلى أهداف سلوكية معنى ذلك- أيضا -أن الطالب لم يتعلم شيئا ، يقرا ويحفظ فروض الوضوء وإذا توضأ لم يحسن الوضوء معنى ذلك انه لم يتعلم مادرسه في مادة الفقه ، وهذه مشكلة حقيقية في تعليمنا اليوم مشكلة عدم ربط ما يتعلمه الطالب في المدرسة بما يمارسه الطالب في حياته العامة ودليل أكيد على الفصل بين التربية والتعليم وهذا مع الأسف أخطر ما تواجهه الأمة في هدم بنيانها الأساسي ، نتيجة لهذا الخلل والفجوة الواسعة في تعليمنا دخلت إلى ساحتنا العربية والإسلامية كثير من المصطلحات والقيم الغريبة على المجتمع وأثرت تأثيرا سلبيا على سلوكيات أبنائنا لأنها وجدت مرتعا خصبا تمارس فيه نشاطها المحموم ، فأين رجال التربية والتعليم الذين يحملون على رؤوسهم شعار إعداد المواطن الصالح 0، هل في صالح الوطن عدم انتمائه لأمته ووطنه ؟ هل في صالح الوطن انتشار الرذيلة والأفكار الهدامة باسم الحضارة والانفتاح ؟، هل في صالح الوطن إدخال أفلام باسم تسلية الأطفال تعلمهم الجنس وأفلام تحسن إليهم الجريمة أو تزرع في نفوسهم الرعب والخوف ؟، مع الأسف الشديد أنه ليس لدينا قاعدة صلبة تحارب هذه الأفكار الدخيلة على مجتمعنا غير أننا يجب أن نتمسك بديننا وقيمنا فهي الحصانة الذاتية للوقاية مما يدمر شخصيتنا العربية المسلمة 0، والله أعلم وصلى الله على نبينا محمد و أله وصحبه وسلم 0