أم القيوين – ماهر خالد:
نظمت مدرسة شمسة بنت ماجد للتعليم الأساسي والثانوي بنات بأم القيوين صباح أمس مهرجاناً تحت شعار “بسمة أمل” لدعم ذوي الاحتياجات من مؤسسة الشارقة للخدمات الإنسانية التابعة لمدينة الشارقة.
وأكدت فرح مصبح الغربي مديرة المدرسة أن المهرجان يهدف إلى نشر ثقافة وقيم العمل التطوعي وغرس حب العطاء في نفوس الطالبات، اضافة إلى اكسابهن مهارات وخبرات الحياة اليومية المتنوعة
تنظم مؤسسة زايد العليا للرعاية الإنسانية وذوي الاحتياجات الخاصة وشؤون القصر المؤتمر الدولي الثالث لذوي الاحتياجات الخاصة في إمارة أبوظبي الذي يقام برعاية الفريق أول سمو الشيخ محمد بن زايد آل نهيان ولي عهد أبوظبي نائب القائد الأعلى للقوات المسلحة الثلاثاء المقبل بمشاركة جون ميجور رئيس الوزراء البريطاني الأسبق الذي يستعرض تجربة بلاده في الدمج.
وعقدت المؤسسة مؤتمرا صحفيا أمس بنادي ضباط القوات المسلحة بأبوظبي حضره محمد محمد فاضل الهاملي نائب رئيس مجلس الإدارة الأمين العام للمؤسسة ومريم سيف القبيسي رئيسة قطاع ذوي الاحتياجات الخاصة بالمؤسسة والدكتورة إيمان جاد الأستاذة بالجامعة البريطانية بدبي رئيسة اللجنة العلمية للمؤتمر وكاثلين اوسترن مستشارة الدمج بالمؤسسة.
وكشف محمد فاضل الهاملي عن ان أهم ما يميز المؤتمر هذا العام مشاركة جون ميجور رئيس الوزراء البريطاني الأسبق الذي يتحدث عن تجربة بلاده في موضوع الدمج والتي تحاول المؤسسة التواصل معهم في هذا الموضوع مشيرا إلى أنه يعد شخصية داعمة لذوي الاحتياجات الخاصة وتم التنسيق مع السفارة البريطانية لدى الدولة وتأكد حضوره ومشاركته في أعمال المؤتمر.
وقال محمد الهاملي إن المؤتمر يعقد للعام الثالث في إمارة أبوظبي ويستعرض أهم التجارب والخبرات التي تهم أبنائنا من ذوي الاحتياجات الخاصة ويمثل نافذة علمية على كل ما هو جديد من اجل تحقيق الدمج الشامل لهذه الفئات من الناحية الأكاديمية والاجتماعية.
وأضاف أن المؤتمر يستعرض بعض القصص الناجحة المتعلقة بتجارب التعليم الشامل والدمج، ويطرح للنقاش أوراق عمل حول أثر البيئة في التعليم الشامل، ومحاولات تقليل الفجوات مابين نظريات الدمج والواقع العملي للدم، إضافة إلى السياسات الخاصة بالدمج، وطرق وأساليب تقييم مضامين الدمج، والاتجاهات والعوامل الاجتماعية المؤثرة في دمج ذوي الاحتياجات الخاصة ن وفلسفات الدمج، واستراتيجيات التدريس لتفعيل برنامج الدمج.
وأشار إلى أن المؤتمر يحظى بشراكة تنظيم عدد من المؤسسات التربوية الرائدة في الدولة ومنها: الجامعة البريطانية في دبي، جامعة زايد، وزارة التربية والتعليم لدولة الإمارات العربية المتحدة مجلس أبو ظبي للتعليم.
حيث ستقوم مؤسسة زايد العليا للرعاية الإنسانية وذوي الاحتياجات الخاصة وشؤون القصر خلال هذا الحدث المتميز بجمع أصحاب العلاقة والشركاء من أصحاب القرار، والمتخصصين بميدان التربية الخاصة والدمج الشامل مرة أخرى في محاولة جديدة لتخطي العقبات نحو تطوير نوعية حياة الأفراد من ذوي الاحتياجات الخاصة وعائلاتهم في المنطقة.
وأوضح أن المؤتمر يوفر ملتقى لتقديم وعرض نتائج البحوث العلمية والمشاركة بأفضل الخبرات في جميع المجالات المتعلقة بجوانب الدمج الأكاديمي والاجتماعي للأفراد من ذوي الاحتياجات الخاصة من مختلف أنحاء العالم.
كما يعتبر هذا المؤتمر استمرارا لسلسلة نجاحات سابقة له في إمارة أبو ظبي في السنوات الماضية مشيرا إلى أن المشاركة في المؤتمر مجانية لجميع المشاركين والحضور ليتسنى لأكبر عدد من المشاركين من مختلف دول العالم فرصة المشاركة الفعالة للخروج بتوصيات ونتائج جيدة.
أبوظبي ـ ممدوح عبد الحميد
أبوظبي شيرين الشامسي:
أكد الشيخ نهيان بن مبارك آل نهيان، وزير التعليم العالي والبحث العلمي، أن دولة الإمارات من الدول السباقة في المنطقة في مجال الريادة والاهتمام بذوي الاحتياجات الخاصة، حيث شهدت نقلة تاريخية رائدة في هذا المجال الإنساني الهام، مشيداً بجهود الإمارات المتميزة في خدمة هذه الفئة، من خلال توفير المؤسسات وأحدث الإمكانات اللازمة لدعم تلك الجهود، مثنياً على مستوى الخدمات التي تقدمها مراكز المتخصصة برعاية وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة في الدولة.
جاء ذلك في الكلمة التي وجهها عقب افتتاحه لمركز الإمارات للتوحد في أبوظبي، حيث انطلقت أمس فعاليات أسبوع التوعية بالتوحد، التي ينظمها المركز، لتواكب الاحتفالات بالتوعية بيوم التوحد العالمي، التي تعد الأولى من نوعها على مستوى العالم، حيث شهد فقرات من الاحتفال، وتجول في أرجاء معرض منتجات الأطفال من لوحات فنية ومشغولات جلدية، أقيمت على هامش الفعاليات، كما قام بجولة تفقدية لأقسام المركز واستمع إلى شرح مفصل من القائمين عليه، مبدياً إعجابه بمستوى الطلاب ومتمنياً للكادر التدريسي مزيداً من النجاح في رسالته الإنسانية بتأهيل هذه الفئة من أبناء المجتمع.
وقال الشيخ نهيان بن مبارك، رداً على سؤال ل”الخليج” إن الدولة في ظل القيادة الرشيدة تولي الاهتمام والرعاية لذوي الاحتياجات الخاصة ودمجهم في المجتمع ليشكلوا مع أقرانهم من الأسوياء نموذجا جادا وفاعلا ومنتجا ليتناسب مع مسيرة النهضة الشاملة التي تشهدها الدولة، مؤكداً أن الدولة تولي الاهتمام لتعليم هذه الفئة من ذوي الحاجات الخاصة، حيث يعتبر من أولى الاهتمامات وان هذا التقدم الذي طرأ على التعليم وعلى الخدمات المقدمة لأبنائنا من ذوي الحاجات الخاصة والوعي العام للمجتمع دليل على تكاتف كل القطاعات لتقديم الأفضل.
وأشار إلى أهمية تكثيف جهود جميع الافراد لتحقيق خطوات الدمج الشامل، ونشر التوعية بين أفراد المجتمع لتحقيق المساواة الكاملة بينهم، وفي ضرورة أن تتاح لجميع فئات ذوي الاحتياجات الخاصة الفرص الكاملة للحياة الكريمة، والرعاية الصحية السليمة، والتعليم النافع، والعمل المنتج، بل والمشاركة الفاعلة، في كافة أوجه النشاط في المجتمع.
ومن جانبها أعربت أمل جلال صبري، مديرة مركز الإمارات للتوحد، عن بالغ سعادتها بحضور الشيخ نهيان بن مبارك آل نهيان، وتقدمت بجزيل الشكر له لتفضله برعاية فعاليات المركز، والتي أكسبته روحاً خاصة ولحرصه الكامل على تقديم كل الدعم والرعاية لهذه الشريحة من المجتمع، مؤكدة أن زيارة الشيخ نهيان بن مبارك آل نهيان، تدعم استراتيجية عمل المركز لخدمة هذه الفئة التي ترعاها، بهدف إتاحة المجال أمام ذوي الاحتياجات الخاصة للتواصل مع المجتمع والتعبير عن الطاقات المكنونة في داخلهم والتواصل كذلك مع أقرانهم من الأسوياء.
حضر الافتتاح الدكتور فريد حسين صالح، أخصائي أمراض روماتيزمية والبيئة الصحية والطب الوقائي، ورئيس مجلس ادارة مركز الإمارات للتوحد، وعدد من عضوات مجلس الإدارة للمركز، والمشهود لهن عملهن في المجال التطوعي لمساعدة ذوي الاحتياجات الخاصة.
وينظم مركز الإمارات للتوحد فعاليات وأنشطة فنية وثقافية بمركز أبو ظبي للتسوق خلال الفترة من 9 إلى 12 أبريل/ نيسان الحالي، وذلك ضمن فعاليات أسبوع التوعية بالتوحد. وتتضمن الفعاليات معرضاً لمنتجات أطفال المركز، والرسم الحر، وعرضاً حياً للشخصيات الكرتونية، إلى جانب عروض موسيقية وأناشيد لأطفال المركز، وعرض فيلم وثائقي عن المركز وأنشطته المختلفة، بالإضافة إلى توزيع نشرات للتوعية باضطراب التوحد والتعرف الى أعراضه وطرق التعامل معه من خلال قصص مصورة مبسطة وقسم للاستشارات من قبل المختصين لمن يرغب لأي استفسارات عن التوحد
رأس الخيمة
مريم الشميلي-الاتحاد:
قالت مسؤولة تربوية في منطقة رأس الخيمة التعليمية إن المنطقة نجحت في دمج 7 طلاب وطالبات من ”ذوي الاحتياجات الخاصة” في فصول التربية الخاصة لطلاب ”القدرات الخاصة” في مدارس المنطقة ضمن برنامج ”الخطة الفردية” الذي يطبق منذ بداية العام الدراسي الماضي.
وأوضحت شيخة الطويل موجهة برامج ذوي القدرات الخاصة بمنطقة رأس الخيمة التعليمية أن نتائج البرنامج ”مبشرة وتدل على نجاح التجربة مع تطور أداء الطلاب المطبق عليهم البرنامج”. وأكدت الطويل أن المنطقة تنوي دمج خمسة طلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة والمقعدين في البرنامج العام الدراسي المقبل.
وأكدت الطويل أن البرنامج أثبت مقدرة عدد من طلاب القدرات والاحتياجات الخاصة للتطور والتحسن التعليمي والتفكيري. وكانت منطقة رأس الخيمة التعليمية طبقت بداية العام الدراسي الماضي 2022/2008 برنامج ”الخطط الفردية لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة مع طلاب القدرات الخاصة بعد إجراء دراسات وزيارات ميدانية بالتعاون مع خبراء أجانب، نتج عنها وضع برنامج ”الخطة الفردية” التي تشمل تعليم الطالب من ذوي الاحتياجات الخاصة ضمن برنامج تدريسي علاجي. وتم وضع لكل طالب خطة منفصلة في فصول التربية الخاصة في الصف الأول والثاني والثالث الابتدائي والتي تبنى في البداية على إخضاع الطالب لاختبار لقياس مهاراته في اللغة العربية والرياضيات واختبارات شخصية وبالتالي يحدد مستواه العلمي وعليه توضع الخطة الفردية التي تختلف من طالب لآخر. ويفتح البرنامج المجال أمام المعلم للتعرف على قدرات الطالب بشكل مفصل والتركيز على نقاط القوة لديه والعمل على تحسين نقاط الضعف.
وأضافت موجهة برامج ذوي القدرات الخاصة في منطقة رأس الخيمة التعليمية أن الخطة تتضمن في البداية أهدافا طويلة المدى وأخرى قصيرة المدى تتراوح ما بين خمسة وعشرة أيام، لتدريب الطالب على مهارات مثل القراءة والكتابة وغيرها من المهارات العلمية.
وأكد الطويل وجود مشكلة حقيقة تعيق نجاح العملية وهي عدم تعاون أولياء الأمور مع المؤسسة وعدم وعيهم ومتابعتهم للمشكلة خاصة أن تحسن أداء الطالب في الفصل الدراسي يعتمد على مشاركة ولي الأمر وتعاونه طوال العام، معتبرة أنه تم وضع ”الخطة الفردية” لعدم تعاون أولياء الأمور.
وأوضحت أن بعض طلاب ”القدرات الخاصة” يحتاجون لبرامج علاجية ووظيفية توجب تعاون ولي الأمر لمتابعة الطالب، في الوقت الذي تقوم المعلمة في الفصل باتباع منهج خاص مع الطالب .
وأوضحت أن المنطقة ترسم ضمن خططها المستقبلية أن يشمل البرنامج فصول الصف الرابع والخامس والسادس ضمن حلقات تسمى بحصص المصادر التي تقوم خلالها معلمة التربية الخاصة باختيار طلبة ضعاف وتدريبهم أسبوعيا بواقع حصتين أو ثلاث حصص.
وطالبت الموجهة شيخة الطويل بضرورة تقليل الكثافة الطلابية في الفصول الخاصة بحيث لا يتعدى عددهم 7 طلاب في الفصل الواحد، لكي تتمكن المعلمة من إيصال المعلومة لكل طالب.
لكن الملف لم يفتح لديه
والسموحة
استقبل علي حسن الرضوان رئيس مجلس إدارة جمعية أولياء أمور المعاقين بالإمارات مساء أمس الأول، أعضاء لجنة التمكين في جمعية الإمارات لحقوق الإنسان في دبي.
ناقش اللقاء الذي حضرته كلثم عبيد عضو مجلس ادارة جمعية أولياء أمور المعاقين ورئيسة لجنة العلاقات العامة والتوعية عدداً من الموضوعات المهمة وتعرف أعضاء الوفد الزائر إلى أقسام الجمعية والهدف من انشائها.
وأشاد الرضوان بالدور الكبير والمؤثر الذي تقوم به جمعية حقوق الإنسان وجهودها للمحافظة على الحقوق المشروعة لكافة أفراد المجتمع وخاصة فئة ذوي الاحتياجات الخاصة.
من جانبهم، أكد أعضاء الوفد الزائر أن الهدف من الزيارة هو التعرف إلى الصعوبات والمعوقات التي تعترض ذوي الاحتياجات الخاصة والسعي من خلال اللجان المشتركة بين الجمعيتين للعمل على حلها.
واستعرضت كلثم عبيد أهداف جمعية أولياء أمور المعاقين والدور الذي تقوم به لتقديم الدعم النفسي والمعنوي لأسر المعاقين والخدمات المباشرة لذوي الإعاقة مثل المطالبة بكافة حقوقهم من خلال القنوات الرسمية بالدولة، وقدمت شرحاً للأنشطة التي تنفذها الجمعية لمصلحة هذه الأسر.
وبحث الجانبان سبل التعاون المشترك لخدمة شريحة ذوي الاحتياجات الخاصة، وفي ختام الزيارة تبادل الجانبان الدروع التذكارية. (وام)
لم توضحي المطلوب بالضبط (خمس كلمات )
على أي حال يمكنك الاستئناس بهذه الكلمات لصياغة عبارات شكر تناسب مستوى ولدك وقدرته على إلقائها
أستاذتي العزيزة………….. إذا انشغلت الناس في أمور الدنيا فستبقى انت في ذاكرتي وأمام عيوني فأنت الام المعلمة التي أعطت دون مقابل، وكلمة شكرا قليلة بحقك ولكن تؤدي بعض الواجب ، فلك مني أسمى آيات الحب والتقدير أيها النبع الذي يرتوي منه كل ظمآن …………………..
ادامك الله ذخرا لنا يا والدتي ومعلمتي الغالية .
ولدك المخلص :……………….
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طفولة حالمة
 اشكرك يا معلمتي ………………. لأني معك أحببت مدرستي وحياتي بكل مافيها
|
هذا قصدي كلمات بسيطه وتناسب عمره وفهمه تكون بسيطه لانه ما يقدر يحفظ اكثر عن 5 كلمات هو اول سنه له ف قسم التنمية الحركية
التعريف القانوني للإعاقة البصرية
إن الشخص الكفيف قانونياً ـ من وجهة نظر الأطباء ـ هو ذلك الشخص الذي لا تزيد حدة إبصار عن 6 / 60 متر ( 200/20قدم ) في أحسن العينين, أو حتى مع استعمال النظارة الطبية, ويعني ما يراه الشخص العادي على بعد 60م يجب أ ن يقرّب للكفيف على بعد 6 م حتى يراه .والخطأ الشائع بين الناس هو إن الكفيف نظاماً هو الذي لا يرى على الإطلاق والصحيح هو إن نسبة ضئيلة من المكفوفين نظاماً لا يرون شيئاً وليس لديهم قدرة على الإبصار حيث آن لدى معظمهم درجات من الإبصار وقدرة على الإبصار.
التعريف التربوي للإعاقة البصرية
الشخص الكفيف هو ذلك الشخص الذي يشكو من إعاقة بصرية شديدة ولا يستطيع أن يقرأ أو يكتب إلا طريقة بريل. أما المكفوف جزئياً وهو ذلك الشخص الذي يستطيع قراءة الكتابة العادية وذلك بالاستعانة بالعدسات المكبرة والكتب ذات الأحرف الكبيرة.
تصنيفات الإعاقة البصرية :
الأول : المعاقون بصريا كلياً
تلك الفئة الذين فقدوا درجات الإبصار كلية ، ووصلت إلى أقل من 20 درجة ولو باستخدام النظارة ، ومثل هذه الفئة لا يمكنها الاستفادة من الخبرات التي تقدمها البرامج التربوية والتعليمية للأسوياء, وينطبق عليها التعريفين القانوني, والتربوي.
الثاني : المعاقون بصريا جزئياً
وهم تلك الفئة الذين فقدوا جزءاً من أبصارهم ويستطيعون قراءة الكلمات المكبرة بأي وسيلة تكبير, مثل النظارة, وتتراوح حدة الإبصار ما بين 36 /6م إلى 60 /6م في أحسن العينين , ويستخدمون الألوان الفاتحة ليتضح عليه الخط الغامق .
مظاهر الإعاقة البصرية
حالة قصر النظر :
صعوبة رؤية الأشياء البعيدة لا القريبة, وسببها سقوط صورة الأشياء المرئية أمام الشبكية , وتستخدم العدسات المقعرة
حالة طول النظر:
صعوبة رؤية الأشياء القريبة لا البعيدة, سببها سقوط الأشياء المرئية خلف الشبكية وكرة
العين أقصر, وتستخدم لعدسات المحدبة
حالة صعوبة تركيز النظر :
صعوبة رؤية الأشياء بشكل مركز أو واضح , وسببها الوضع الغير عادي لقرنية العين
أو العدسة وتستخدم العدسات الاسطوانية
أسباب الإعاقة البصرية1- أسباب ما قبل الولادة وهي عوامل وراثية وأما إصابة الأم الحامل ببعض الأمراض المعدية مثل الحصبة الألمانية والسفلس.
2- أسباب أثناء عملية الولادة وهي نقص الأكسجين والولادة المتعسرة.
3- أسباب ما بعد الولادة وهي زيادة نسبة الأكسجين المعطى للطفل الخداج والإصابات الناتجة عن الحوادث أو الأمراض التالية :
1. المياه البيضاء ( Cataract): تعتيم عدسة العين التدريجي يؤدي إلى صعوبة رؤية الأشياء تدريجيا , الأمر الذي يؤدي إلى إعاقة بصرية كلية .
2. المياه السوداء (Glaucoma ): تتجمع السوائل داخل العين مما يؤدي إلى تزايد الضغط على كرة العين.
3. السكري ( Diabetes ) : نتيجة الإصابة بمرض السكري ومنه يحدث نقص واضح في كمية السكر اللازمة لخلايا الشبكية , ويؤدي إل كف البصر تدريجيا .
4. أمراض الشبكية ( Retian Disorders ) : أو انفصال الشبكية أو صعوبة تكوين أجزاء رئيسة في الشبكية.
5. أمراض العدسة ( Lens Disorders ) : تحدث نتيجة زيادة أو نقص كمية الأكسجين اللازمة لخلايا الدماغ .
6. التهابات العين
7. الحول ( Strabismus ) :صعوبة التحكم في عضلات العين .
التعرف المبكر على الإعاقة البصرية وتشخيصها : الحالات الحادة والشديدة من الإعاقة قد لا تستلزم جهدا كبيرا في تشخيصها بيد أن الحالات البسيطة والمتوسطة، كحالات ضعف الإبصار، والمتعلقة بمجال الإبصار أو بقصر النظر مثلا تحتاج إلى إجراءات وترتيبات خاصة للكشف عنها سواء من خلال الفحوص الطبية للأطفال عموما قبل سن الدراسة، أم عن طريق الفحوص الطبية الدورية المنتظمة خلال سنين الدراسة بالمراحل التعليمية المختلفة، لاسيما بالنسبة للأطفال الذين يواجهون مشكلات تعليمية ويعانون من تأخر دراسي. وينبغي على الوالدين والمعلمين ملاحظة الأعراض التالية:
أولا: أعراض سلوكية تتمثل في قيام الطفل بكل من:
1- تقريب أو إبعاد المادة المكتوبة من العينين
2- فرك العينين، ودعكهما بصورة مستمرة.
3- إغلاق أو حجب إحدى العينين وفتح الأخرى بشكل متكرر.
4- مواجهة صعوبات في القراءة أو في القيام بأي عمل يحتاج إلى استخدام العينين عن قرب.
5- وضع المواد المطبوعة قريبا جدا من العينين لدى محاولة قراءتها.
6- فتح العينين وإغماضهما بسرعة وبشكل لا إرادي وبصورة مستمرة.
7- صعوبة رؤية الأشياء البعيدة بوضوح.
8- تقطيب الحاجبين ثم النظر إلى الأشياء بعينين شبه مغمضتين.
9- كثرة التعرض للسقوط والاصطدام بالأشياء الموجودة في المجال الحركي والبصري للطفل.
10- البطء والخوف والحذر الشديد عند ممارسة بعض النشاطات الحركية الضرورية اليومية، كالمشي أو الجري، أو النزول من الدرج وصعوده.
ثانيا: أعراض مظهرية خاصة بالشكل الخارجي للعين وتتمثل في1- وجود حول في العين.
2- احمرار الجفنين وانتفاخهما.
3- الالتهابات المتكررة للعين.
4- إفراز الدموع بكميات غير عادية.
ثالثا: شكوى الطفل بصورة مستمرة مما يلي:1- حرقان شديد ومستمر في العينين يؤدي إلى فركهما.
2- صداع ودوار يعقب مباشرة أداء أي عمل يحتاج إلى الرؤية عن قرب.
3- عدم المقدرة على رؤية الأشياء بوضوح ولو عن مسافة قريبة بحيث تبدو الأشياء كما لو كانت ملبدة بالغيوم أو الضباب.
4- عدم القدرة على التمييز البصري بين الأشياء.
5- رؤية صور الأشياء مزدوجة.
الخصائص النفسية والسلوكية للمعاقين بصرياً: خصائص لغوية:
وهي الظاهرة اللفظية وهي مبالغة الكفيف في التعبير عن الموضوع وذلك للتقبل الاجتماعي
لدى الآخرين وإشعار السامع بالمعرفة التامة للموضوع , ولديهم مشكلات الحس البصري
مثل المساحة أو الألوان .
الخصائص العقلية :
لا يوجد اختلاف بين المكفوف والسليم
الخصائص الأكاديمية
وهي جيدة إذا توفرت الوسائل التعليمية للمعاق يومياً
الخصائص الاجتماعية و المهنية :
وهو قدرة مرهونة بمواقف الآخرين واتجاهات أفراد المجتمع الذي يعيش فيه الشخص
المعاق بصرياً.
المراجع
سيكلوجية الاطفال غير العاديين للدكتور. فاروق الروسان
تسعى شركة الفجر العقارية إحدى أبرز شركات التطوير العقاري التجاري في دبي والتابعة لمجموعة مشاريع الفجر على مواصلة أنشطتها الاجتماعية ومبادراتها الإنسانية ما دفعها خلال العام الحالي إلى تقديم سلسلة من المبادرات الاجتماعية بتخصيصها 4 ملايين درهم لمختلف الأنشطة الخيرية التي تقوم بها خلال شهر رمضان المبارك.
ومؤخراً رسمت شركة الفجر الرائدة في مجال العقارات الابتسامة على وجوه 150 طفلاً من ذوي الاحتياجات الخاصة خلال حفل الإفطار الجماعي الذي نظمته في الكلية الأميركية في دبي واستقطب عددا كبيرا من ذوي الاحتياجات وذويهم، إيمانا منها بأهمية مساهمتها في دعم الأنشطة المجتمعية في الدولة وتقديم العديد من المبادرات الإنسانية التي تسعى إلى رسم الابتسامة على شفاه المحتاجين ومساعدتهم على مواصلة حياتهم دون أية معوقات.
وقال الدكتور شهرام عبد الله زاده إن رعاية الأطفال وتعليمهم في مختلف أنحاء العالم هي القضية الاجتماعية التي تحظى بأكبر دعم قوي من جانب شركة الفجر للعقارات ويعد سمو الشيخ حشر بن مكتوم آل مكتوم رئيس المجموعة من أوائل المساهمين في مبادرة «دبي العطاء» بتبرع بلغت قيمته 10 ملايين درهم. وأعرب عن فخره بالمساهمة في تلك المبادرة العالمية الفريدة «دبي للعطاء»، مشيراً إلى أن برنامج المسؤوليات الاجتماعية الخاص بالشركة يتفق بالفعل مع رؤية دبي، فالتعليم ورعاية الأطفال هي من أولويات المؤسسة.
وأوضح الدكتور شهرام إن سمو الشيخ حشر بن مكتوم دائماً ما يبادر عندما يتعلق الأمر بالمسؤولية تجاه هؤلاء الأعضاء المهمين جدا في مجتمعنا، ويحدد معايير المشاركة التي هي مصدر إلهام لجميع أعضاء فريق شركة الفجر، ففريق العمل بأسره في الفجر للعقارات مدد ساعات العمل لضمان نجاح الأولى وغيرها من المبادرات المجتمعية. وفي العام الماضي، وتماشيا مع برنامج المسؤوليات الاجتماعية للشركة، ساهمت شركة الفجر للعقارات ب150 ألف درهم إماراتي لمركز النور لتدريب الأطفال ذوى الاحتياجات الخاصة من أجل إقامة قاعة خاصة بهم أطلق عليها اسم الفجر.
وأضاف أن الشركة تحرص للعام الثاني على التوالي على الالتزام بمبادرات اجتماعية أمر بإطلاقها سمو الشيخ حشر مكتوم آل مكتوم في إطار المسؤولية الاجتماعية للشركة، وفي هذا الإطار، خصص 4 ملايين درهم من حساب سموه الخاص بهدف تيسير نشاطات دعم المجتمع خلال هذا الشهر الكريم.
تشجيع على مواصلة المسيرة
قالت شرما رئيسة قسم الأنشطة الطلابية في الكلية الأميركية في دبي إن شركة الفجر للعقارات حريصة على احتضان الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة وتقديم يد العون والمساعدة فللعام الثاني على التوالي تنظم الإفطار الجماعي لهم وتوزيع الهدايا عليهم تأكيداً منها على دعمهم وتشجيعهم على مواصلة حياتهم بشكل طبيعي دون أية معوقات.
فيما أعرب طلبة مشاركون في تنظيم الإفطار الجماعي لذوي الاحتياجات الخاصة عن إعجابهم بمبادرة شركة الفجر للعقارات اهتمامها برعاية هذه الفئة من الأطفال الذي تحتاج إلى نظرة عطف واهتمام لهم من أجل مواصلة حياتهم بشكل طبيعي.
دبي ـ أحمد جمال
دمتي رائعه
