الوسم: الخاصة

التصنيفات
التربية الخاصة

مراكز التربية الخاصة معلم التربية الخاصة إلى أين؟!

مراكز التربية الخاصة.. معلم التربية الخاصة إلى أين؟!
بقلم :محمد العمادي

يعتبر معلم التربية الخاصة ركيزة من ركائز عملية تأهيل وتدريب ذوي الاحتياجات الخاصة، كما يعتبر من أهم العوامل التي ثؤثر في تنمية قدرات الطفل، فمعلم التربية الخاصة المؤهل له بالغ الأثر على تطور الطفل في مختلف المجالات التدريبية.

فعلى الرغم من صعوبات العمل مع ذوي الاحتياجات الخاصة والحاجة إلى فريق متخصص للعمل مع تلك الفئة إلا أن مسؤولية تخطيط وتنفيذ البرامج التربوية الفردية تقع بالدرجة الأولى على عاتق المعلم.

إن التطور الذي شهدته التربية الخاصة عالمياً ألقى بظلاله على تلك الركيزة فكانت هناك الجامعات والمعاهد التي تعنى بتوفير معلمين مؤهلين في برامج التربية الخاصة وكان الاهتمام بتلك المهنة وتغيرت وجهة النظر السائدة سابقاً بوجهة نظر تليق بذلك التخصص حتى أصبح له دور فاعل في عملية التشخيص والتقييم والتدريب وعضو أساس في تقديم الخدمات المتخصصة لتلك الفئة من المجتمع.

وعلى الرغم من ذلك الاهتمام مازال هناك نقص واضح في خدمات التربية الخاصة وهذا ما أوضحه تقرير الرابطة الأميركية للتوظيف في التعليم: دراسة الاحتياجات والمتطلبات السنوية (2001) ولهذا الغرض تمت مراجعة الظروف التي يعمل فيها معلم التربية الخاصة واستراتيجيات التوظيف ومعايير التعليم والدمج وبرامج التطوير أثناء الخدمة بهدف الحصول على معلمين مؤهلين.

وكما هو حال معلمي التربية الخاصة في وطننا العربي عموماً الذي على الرغم من وجود بعض التجارب الناجحة وازدياد أعداد الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة نجد أن هناك نقصا كبيرا في خدمات التربية الخاصة الذي قد يعزى إلى عوامل عديدة في مقدمتها من وجهة نظري الدعم الإداري غير الكافي والعزلة عن البيئة الخارجية وغياب برامج التدريب على رأس العمل والمتابعة العلمية المتخصصة وضآلة المردود المادي مقارنة مع الجهد المبذول وعدم توفير الحوافز المعنوية والمادية أسوة بغيرهم من المعلمين في المدارس العادية، أضف إلى ذلك أن لنوع ودرجة الإعاقة دوراً بارزاً في عملية تسرب الكوادر العاملة مع تلك الفئات مما يؤثر سلبا على برامج التربية الخاصة وتوفر معلمين مؤهلين لمتابعة أطفالنا.

ولتعديل هذا الوضع والنهوض بمعلمي التربية الخاصة لا بد لنا من التأسي بالتجارب العالمية وتجارب بعض الدول العربية التي بدأت بالعمل على تحسين ظروف ذلك القطاع وتطويره بما يتماشى مع المعايير والمتطلبات العالمية، من خلال تطوير نظام مزاولة مهنة التربية الخاصة وإيجاد آليات لترخيص المعلمين في هذا القطاع ومتابعة عملية تطوره وتدريبه، إضافة إلى ابتعاث مجموعات كبيرة من الكوادر الوطنية للحصول على مؤهلات عالية في مختلف تخصصات التربية الخاصة.

وللرقي بمعلم التربية الخاصة لا بد من توفير نظم الدعم المعنوية والمادية اللازمة من خلال رفع معنويات العاملين مع ذوي الاحتياجات الخاصة وزيادة دافعيتهم بتعديل المردود المادي ووضع سياسات للحوافز تتماشى وطبيعة المؤهل والعمل الذي يقوم به العاملون مع ذوي الاحتياجات الخاصة.

فهناك ثمة حاجة بارزة إلى اتخاذ آليات جديدة تدعم إعداد وتدريب وتأهيل الكوادر الفنية التي تعمل مع ذوي الاحتياجات الخاصة وتوفر البيئة المناسبة وأدوات التدريب الحديثة واستخدام التكنولوجيا بكافة وسائلها لتوفيرالوقت والجهد وللرقي بالخدمات المقدمة لفئة غالية من مجتمعنا.

أفكار جالت في خاطري لعلها تجد طريقها في زحمة التطور الذي تشهده إماراتنا الحبيبة.

تعليقاتكم واستفساراتكم ستؤخذ بعين الاعتبار

Emadi@dubaiautismcenter.ae

المدير العام/عضو مجلس الإدارة مركز دبي للتوحد

جزاك الله خير يا اختي الكريمة على هذا المجهود المميز
مشكـوره اختي واحنا فعلن محتاجين الدعم المعنوي والتشجيع والاجر من الله ودولتنا قطــــــــــر مب مقصره من الناحيه الماديه لاعلى الكادر التعليمي ولا الطلاب
التصنيفات
التربية الخاصة

برنامج إذاعي عن ذوي الاحتياجات الخاصة

برنامج إذاعي عن ذوي الاحتياجات الخاصة
أبوظبي “الخليج”:

تعاقدت أمس مؤسسة زايد العليا للرعاية الإنسانية وذوي الاحتياجات الخاصة وشؤون القُصّر مع شركة أبوظبي للإعلام بشأن رعاية المؤسسة للبرنامج الإذاعي “حاجات وآمال” التي تقدمه إذاعة أبوظبي على مدى عام ميلادي كامل، على أن يذاع البرنامج مرة واحدة كل أسبوع، ولمدة ساعة.

حضر التوقيع على الاتفاقية محمد محمد فاضل الهاملي نائب رئيس مجلس الإدارة الأمين العام وناعمة المنصوري عضو مجلس إدارة المؤسسة وعبد الله الزعابي مدير الخدمات التنفيذية بإذاعة أبوظبي ووقعها عن المؤسسة مريم سيف القبيسي رئيسة قطاع ذوي الاحتياجات الخاصة وعن شركة أبوظبي للإعلام نبيلة عودة مديرة دائرة الإعلانات.

قال محمد فاضل الهاملي إن توقيع الاتفاقية مع شركة أبوظبي للإعلام تأتي في إطار تنفيذ الخطة الإعلامية السنوية للمؤسسة والتي تتضمن العديد من المناشط والفعاليات والإصدارات الجديدة وذلك سعياً وراء تحقيق رسالتها وأهدافها الإنسانية النبيلة وعلى أن تكون نواة رئيسية في منظومة البنية التحتية لخدمات الرعاية الإنسانية في إمارة ابوظبي.

وأضاف عقب مراسم التوقيع أن الهدف من رعاية المؤسسة للبرنامج الإذاعي هو رغبتها في زيادة وعي المجتمع ومؤسساته بشؤون الفئات التي ترعاها من قصر وأيتام وذوي احتياجات خاصة، والتعريف بأنشطتها لهذه الفئات.

من جانبها قالت ناعمة المنصوري عضو مجلس إدارة المؤسسة مديرة مطابع المكفوفين إن المؤسسة وأعضاء مجلس إدارتها وكافة العاملين بها يبذلون جهوداً حثيثة لرعاية ولتقديم أفضل الخدمات للفئات التي ترعاها، والعمل على خلق شراكات والتعاون مع كافة الجهات والهيئات والمنشآت العاملة في مجال تقديم الخدمات ورعاية تلك الفئات، وقالت إن التوقيع على الاتفاقية وكافة الخطوات والبرامج التي تنفذها المؤسسة هي الداعم الرئيس لعملية التطوير لتحقيق المزيد من التميز في العمل والوصول به إلى مستويات عالمية لخدمة ذوي الاحتياجات الخاصة.

من جانبه يقول راشد فالح الهاجري رئيس قسم الإعلام والعلاقات العامة بالمؤسسة إن الأهداف الاستراتيجية للخطة التي جرى اعتمادها من قبل الأمين العام تهدف إلى تعريف أفراد المجتمع المحلي والإقليمي والعالمي بالدور الإنساني المهم لعمل المؤسسة ورسالتها وما تقدمه من خدمات متنوعة للفئات التي ترعاها سواء من ذوي الاحتياجات الخاصة أو القُصّر والأيتام.

بمختلف مجالاتها خدمة للوطن والمجتمع. وقالت إن المدرسة بالتنسيق مع المنطقة التعليمية وضعت خطة سنوية لتعزيز مفهوم التكافل الاجتماعي لدى الطالبات، مشيرة في ذات الوقت إلى ان مجلس طالبات المدرسة تبنى مشروع التكافل منذ أربع سنوات.

من جهتها، أشارت آمنة سالم بوهارون الاخصائية الاجتماعية إلى أن مجلس طالبات المدرسة سيقوم بزيارة مركز مرضى التوحد في الشارقة ومركز مرضى الثلاسيميا في دبي بداية الشهر المقبل.

التصنيفات
التربية الخاصة

ذوي القدرات العقلية الخاصة "زواج حائر بين علم و دين "

المعاقون ذهنيا

زواج حائر بين العلم والدين

المصدر : http://www.moheet.com/show_files.aspx?fid=75602

تعتبر قضية زواج المعاقين ذهنيا من أكثر القضايا التي تشغل بال المهتمين بهذه الفئة والقائمين على رعايتهم ، وذلك بهدف وجود من يقوم على رعايتهم بعد فقد ذويهم أو وفاة والديهم ، ولكن الأمر قيد برأي الشرع حتى وقت قريب .

محيط ـ بدرية طه

مفتى مصر الدكتور على جمعة

واستمرت حالة الجدل هذه إلى أن أصدر الدكتور على جمعة مفتي الديار المصرية فتوى تبيح للمعاقين ذهنيا الزواج قياسا على إباحة الشريعة الإسلامية الزواج للمجنون ، لما فيه من مصلحة للمعاق الذي يشعر بالشهوة والعاطفة والمحتاج إلي سكن ونفقة
ورعاية، مثل بقية بني جنسه، مع زيادته عليهم باحتياج في بعض النواحي التي مرجعها لحياته الخاصة .

وأوضح جمعة أن زواج المعاق من الحقوق الملحة له مادام يتوفر فيه الأركان الصحيحة للزواج، فإن كانت الشريعة الإسلامية قد أباحت زواج المجنون من مجنونة، فزواج المعاق إعاقة عقلية بسيطة جائز من باب أولي، ولا حرج فيه ما دام محاطاً بالحرص علي مصلحته محفوفاً برعاية منافعه .

وأضاف: الأصل أن القائم علي رعاية المعاق ذهنياً والوالدين أو أحدهما، تكون تصرفاته تجاه المعاق مقيدة بالمصلحة دائرة معها، فإن كان الزواج في مصلحته من الناحية النفسية أو الصحية أو حتى المادية، فلا يجوز شرعاً الحيلولة بينه وبين ذلك، بل قد يمكن التأليف بين الحالات المتشابهة أو قريبة التشابه لإحداث الزواج بينها من خلال الجمعيات والروابط التي تنظم حياة هؤلاء المعاقين .

وأشار جمعة إلي أن تأخير زواج المعاقين ذهنياً وتأخير جلب المصلحة لهم، حيث توافرت مقدماتها، فيه تقصير وإثم بقدر تحقق تخلفهم عن توصيل هذا الخير الذي يغلب علي الظن حصوله للمعاقين، موضحاً أن من يقوم بتحديد المصالح البدنية والنفسية من هذا الزواج هم الأطباء المتخصصون، وعند الاختلاف والنزاع في كون الزواج مصلحة للمعاق من عدمه يتم اللجوء للقضاء لرفع هذا النزاع.

السفيرة مشيرة خطاب

وانتهى جمعة إلى عدم وجود ما يمنع المعاق ذهنياً من الزواج، لأن الزواج شيء والإنجاب شيء آخر، فالزواج فيه أنس ورحمة ومودة وتعاون ومصاهرة ومعان سامية كثيرة، ولو كان الإنجاب ضرورياً لازماً مرتبطاً كلياً بالزواج، لما صح زواج العقماء .

وحول هذه الفتوى كان العديد من ردود الأفعال بين المهتمين بهذه الفئة وبين رأي الدين والشرع والحلول المقدمة لتجنب الأثار السلبية حول هذه الفتوى .

كلمة أهل العلم

ومن جانبه ، أهتم المجلس القومي للطفولة والأمومة بمناقشة هذه القضية مؤخراً ، بقصد دمجهم في المجتمع بصورة طبيعية وتأهيلهم لمستقبل أكثر أمانا .

حيث تقول السفيرة مشيرة خطاب الأمين العام للمجلس القومي للطفولة والأمومة "إذا كان الزواج حق من الحقوق الإنسانية التي يكفلها الدستور لكل أفراد المجتمع فإنه يجب علينا أن نقف عند حق المعاق ذهنيا في الزواج والإنجاب لا لشيء إلا لأننا نعمل سويا على الحد من الإعاقة ومن احتمال انتقالها إلى أبناء المعاقين .

وأضافت خطاب في الندوة التي نظمها المجلس لمناقشة قضية زواج المعاقين ذهنيا "انه عملا بمبدأ إعلاء حقوق الطفل ومراعاة المصلحة الفضلى له فإننا يجب أن نعمل تصنيف أنواع الإعاقة الذهنية ودرجاتها، وأي نوع منها يسمح فيه بالزواج والإنجاب معا، وأيهما لا يسمح بالإنجاب وأيها يمنع الزواج، وألا يسمح بالزواج للمعاق ذهنيا إلا بالحصول على شهادة موثقة من مركز طبي متخصص، وكذلك لابد من تحديد الضمانات التي توفرها الدولة لتكفل نجاح هذا الزواج، ونحدد دور المجتمع المدني والخدمات التي يمكن أن يؤديها لمعاونة المعاق ذهنيا على أعباء الحياة الزوجية وخاصة رعاية الأطفال".

ويرى مصطفي كمال ـ مسؤول برنامج الإعاقة بالمجلس القومي للطفولة والأمومة، أنه من الصعب أن يتم اتخاذ قرار أو فتوي واحدة بإجازة زواج المعاقين ذهنياً، لأن درجات الإعاقة الذهنية ليست واحدة، وهناك من تسمح لهم حالتهم بالقدرة علي الزواج وهم المعاقون إعاقة بسيطة، بينما يوجد من تمنعه إعاقته من الزواج أصلاً.

ويؤيده في الرأي الدكتور عادل عاشور، أستاذ طب الأطفال والوراثة بالمركز القومي للبحوث ، فيقول إن المعاقين ذهنياً درجات، منها بسيطة ومتوسطة وعميقة وخطيرة.. ومن يصلح للزواج فيهم هم المعاقون ذهنياً بدرجة بسيطة فقط ويكون الزواج تحت إشراف الأهل،فلا يجوز أن يكون الطرفان معاقين ذهنياً من الدرجة الخطيرة، مشيراً إلي أنه من حسن الحظ أن أغلب المعاقين يكون لديهم قصور في الإنجاب، إلا أن هناك البعض القادر علي إنجاب أطفال طبيعيين أو مشوهين كما أن إجهاض المرأة الحامل المعاقة غير شرعي.

وهناك من يرفض هذه القضية بصورة قاطعة حيث يقول الدكتور سيد جمعة مستشار التأهيل الاجتماعي " أغلب زيجات المعاقين غير ناجحة، ويكون الهدف منها منذ البداية الاستغلال والمنفعة؛ فالمعاقون لا يستطيعون الدفاع عن أنفسهم. وأشار إلى أنه عاين بنفسه بعضا من هذه الحالات غير الناجحة؛ ففي إحدى هذه الحالات تزوجت فتاة معاقة من شخص شاذ جنسيا، وهذه ليست حالة واحدة، فأغلب الزيجات تقع تحت مظلة استغلال الشخص المعاق ولا سيما إذا كان ثريا" .

أـ دـ عادل عاشور

وأضاف " يجب أن نضع في اعتبارنا عدة أشياء تتضح من خلال الأسئلة التالية: كيف يمكن للمعاقين أن يكوّنوا أسرة وكيف سيستطيعون تربية أولادهم؟ وهل يمكن لوالد المعاق ووالدته أن يعيشا معه مدى الحياة لكي يتابعاه؟ وفي حالة ما إذا كان الزوج والزوجة معاقين فكيف يمكن لهما ممارسة حياتهما الزوجية كما أمرنا الله؟ وكيف يمكن أن تحمي المعاقة نفسها إذا وقعت ضحية استغلال زوجها الصحيح بأي شكل من الأشكال".

رأي الشرع

يري الشيخ هاني بن عبد الله الجبير القاضي بالمحكمة الكبرى بجدة أن المعاق ذهنيا لا فرق بينه وبين الصحيح فله أن يتزوج متى رضي الطرف الآخر بإعاقته ، وانه يجوز زواج المعاقين والمتخلفين عقلياً، وسدُّ احتياجاتهم العضوية والنفسية حق مكفول لهم كغيرهم، ، وهذا من أصول رعاية المعاق ومساعدته على ممارسة حياته بأقرب صورة إلى الحالة الطبيعية للإنسان.

موضحا أنه لابد من إطلاع الطرف الآخر على حاله ومعرفته بوضعه تماماً فإن عدم اطلاعه غش له وخيانة محرمة. ، ويرى ألا يكون الطرف الآخر مجنوناً ولا زائل العقل، بل يتزوج المتخلف عقلياً امرأة سليمة العقل، وتتزوج المتخلفة عقلياً برجل سليم العقل، وسبب ذلك أن اجتماع زائلي العقل لا يحقق أي مصلحة، وهو مع ذلك سبب لضرر بينهما كما هو ظاهر.

ويضيف الجبير أن يكون سقيم العقل منهما مأموناً، أما الذي يتصف بالعدوانية بالضرب أو الإفساد فلا يجوز له الزواج؛ لأن زواجه سبب لحصول الضرر، والضرر مرفوع في الشريعة الإسلامية. – وآخر الشروط أن يرضى أولياء المرأة بهذا الزواج؛ لأن فيه ضرراً قد يلحقهم.

ويوافقه في الرأي الدكتور محمد رأفت عثمان ، أستاذ الفقه المقارن بجامعة الأزهر حيث يقول " يجوز يجوز للفتاة أو الفتى السليم أن يتزوج معاقا إذا رضي أحد الطرفين بذلك، وكان كل منهما عالما بعيب الآخر؛ لأن الرضا بين الزوجين من أهم الضوابط الشرعية، فضلا عن توافر شرط القدرة على الإنفاق للزوج المعاق، سواء من خلال عمل يعمل به أو من خلال ولي أمره؛ لأنه لا يعقل أن يتزوج وهو لا يستطيع الإنفاق على أسرته، وهذا الشرط ينطبق على الأصحاء أيضا. وعن حكم تعقيم الأنثى المعاقة دفعا لضرر وجود أطفال يحملون نفس الصفات يقول يجوز التعقيم إذا أثبتت الأبحاث أو الاختبارات الوراثية أن الأولاد سيكونون معاقين بطريقة يقينية؛ ففي هذه الحالة يباح التعقيم؛ لأن الموازنة تكون بين أمرين هما إنجاب أطفال معاقين، أو عدم إنجاب أطفال من الأساس ولكل منهما ضرره، والقاعدة الشرعية تقول إنه إذا تعرض الإنسان لأمرين في كليهما ضرر، يتم الأخذ بأخفهما ضررا؛ لدفع الضرر الأعظم منه، والأعظم في هذه الحالة إنجاب أطفال معاقين؛ لأنه يسبب آلاما شديدة لأهله طوال حياته، فضلا عن تعرض الأطفال أنفسهم لآلام نفسية شديدة جراء إعاقتهم".

وعن حكم أجهاض الحامل المعاقة يقول إذا ثبت بصورة قاطعة أن الجنين الذي تحمله المرأة سيكون معاقا يجوز إجهاضها قبل أن يصل إلى 120 يوما، أما إذا وصل في رحم أمه إلى 120 فلا يجوز إجهاضها؛ لأن الروح الإنسانية تكون قد دبت فيه كما ورد في الحديث المروي عن رسول الله صلى الله عليه وسلم والذي ما معناه "أن أحدكم يمكث في بطن أمه 40 يوما نطفة، ثم 40 يوما علقة، ثم 40 يوما مضغة، ثم يأمر الله الملك فينفخ فيه الروح"، فبعد وصول الجنين إلى 120 يوما يكون إنسانا عاديا مثله مثل أي إنسان، غاية ما هنالك أنه صغير الحجم لم يكتمل نموه بعد، فلا فرق بينه وبين أي إنسان مولود.

ولو تصورنا أن المرأة التي ولدت إنسانا معاقا فهل يجوز قتله؟ لا يجوز قتله فهذا مثل هذا، هذا أيضا ينطبق على المعاقة التي حملت سفاحا أنه لا يجوز إجهاضها بعد 4 أشهر.

محاذير وتساؤلات

وعن كيف يتكون حياة المتخلفين عقليا في الزواج و من يسر لهم أمورهم تقول دراسة وصفية ناقشت في المجلس القومي للطفولة والأمومة أن هناك الكثير من المحاذير قبل زواج المعاقين ذهنيا لتجنب الكثير من المشاكل حال فشل توافقهم الاجتماعي والزواجي من بينها ضرورة إقامة برنامج تدريبي للمعاقين ذهنيا لارتفاع توافقهم الزواجي وتأهيلهم لهذه الحياة بمسئوليتها. مع ضرورة توعية القائمين على تدريبهم حتى يتدربوا على كيفية تعديل السلوك الجنسي عند المعاق ذهنيا، وأيضا تدريبهم على التوافق الاجتماعي والزواجي.

كما أوصت الدراسة بإقامة ندوات لآباء وأمهات المعاقين عقليا بهدف توعيتهم بكيفية التعامل مع أولادهم في سن المراهقة، مع إقامة برامج لتوعية المجتمع كله بكيفية التعامل مع ذوي الاحتياجات الخاصة حتى لا يتسبب المجتمع بإصابتهم بالانعزالية والإحباط.

وتمنت الدراسة في توصياتها أن يقام قرية محمية للمتزوجين من المعاقين عقليا وخاصة الذين يعانون من حالات تدني التوافق الزواجي وأن يكون هناك قائمين على رعايتهم وتوعيتهم وتدريبهم وربما قد يصلوا لدرجة عالية من التوافق مما يؤدي إلى استقلالهم عن القرية .

طرح رائع وشكرا
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نبيل الشارقة
طرح رائع وشكرا
مرورك عزيز و يكفي أنك عسى أن تكونوا من المستفيدين من هذا الموضوع أو القضية الشائكة ..
كما وكنا نأمل أن تشاركوننا بالنقد الهادف الذي من خلاله نستفيد و يكون مشاطرة في هذه القضية الإنسانية الإجتماعية …
الزميل العزيز فعلا الموضوع مهم وشائك واعتقد أنه لا مانع من الزواج مع اخد الحيطه مع الحالات التى يمكن ان تورث الاعاقة مثل حالات متلازمه داون أو التى يطلق عليها التسمية الشعبيه الاشخاص المنغوليون لان هدا النوع من الاعاقة راجع الى خلل فى كروموسومات الخليه والتى لها الدور الاكبر فى بناء صفات الجنين بالتوفيق ( وليد اختصاصى تربية خاصة)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة وليد حتا الشارقة
الزميل العزيز فعلا الموضوع مهم وشائك واعتقد أنه لا مانع من الزواج مع اخد الحيطه مع الحالات التى يمكن ان تورث الاعاقة مثل حالات متلازمه داون أو التى يطلق عليها التسمية الشعبيه الاشخاص المنغوليون لان هدا النوع من الاعاقة راجع الى خلل فى كروموسومات الخليه والتى لها الدور الاكبر فى بناء صفات الجنين بالتوفيق ( وليد اختصاصى تربية خاصة)

الأخ الفاضل الأستاذ : وليــد ،، تحية طيبة

لم نتبارك حقيقة بوجودك فقط بل بتعقيبك و نقدك الهادف و وجودك اللافت للنظر ،،
و هــذا بــاعث للأكثر فــي الإشتراك نحـــو الوصول
للأهداف المشتركة بين الباحثون و المتخصصون أو المهتمون ،،،

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابن القطيف الشارقة

الأخ الفاضل الأستاذ : وليــد ،، تحية طيبة

لم نتبارك حقيقة بوجودك فقط بل بتعقيبك و نقدك الهادف و وجودك اللافت للنظر ،،
و هــذا بــاعث للأكثر فــي الإشتراك نحـــو الوصول
للأهداف المشتركة بين الباحثون و المتخصصون أو المهتمون ،،،

شكرا زميلى العزيز على كلماتك الرقيقة بالتوفيق

اشكرك على كلماتك الرقيقة بالتوفيق
التصنيفات
التربية الخاصة

التربية الخاصة والقياس المقارن

رأي
التربية الخاصة والقياس المقارن
بقلم :محمد العمادي

يعتبر القياس المقارن Benchmarking أحد مراحل تنفيذ برامج الجودة الشاملة لتحسين أداء مركز أو مؤسسة معينة والذي يعرف على أنه عملية قياس مستمرة ومقارنة بين منظمات ما ومنظمات أخرى رائدة في نفس مجال النشاط في أي مكان من العالم وذلك للحصول على معلومات تساعد في تطوير الأداء.

ويقوم القياس المقارن العناصر على المقارنة وليس على قياس الأداء فقط، ويتم من خلال التركيز على المنافسين الخارجيين، كما يتضمن جانبا للتعلم من الآخرين بهدف التطوير وليس مجرد التقويم، كما تتنوع فوائد القياس المقارن لتشتمل على التطوير والبحث عن التميز من خلال ملاحظة أفضل الأساليب، وإيجاد الأفكار والمصادر التطويرية من الخارج، وممارسة التعليم الفعال داخل المؤسسة، إضافة إلى إيجاد نقطة مرجعية لمقاييس الأداء المؤسسي.

وما ينطبق على المؤسسات العامة والخاصة التي تقدم خدماتها لكافة شرائح المجتمع ينطبق بالضرورة على مراكز ذوي الاحتياجات الخاصة، فقد استعرضت في مقال سابق أهمية المرجعية والارتباط بالمعاهد والمراكز العالمية والتي تنعكس إيجابا على تطوير برامجنا وتنظيمها بطريقة علمية مواكبة لما توصلت إليه تلك المؤسسات من خبرات تجريبية متطورة.

إن حاجتنا تكمن في استقطاب تلك الخبرات والاستفادة منها وتطوير البرامج التربوية والتأهيلية والتعليمية بما يتناسب ومتطلبات أطفالنا وثقافتنا، فالارتباط بمؤسسة تربوية ذات خبرة عريقة يعتبر مطلبا من متطلبات نجاح العمل ينعكس بالضرورة إيجاباً على تطوير البرامج التي نقدمها وتنظيمها بطريقة علمية مواكبة لما توصلت إليه تلك المؤسسات.

ولعل من أبرز فوائد الارتباط والمرجعية إيجاد المتخصصين من الكوادر الوطنية وتدريبهم على رأس العمل وحفز معلمي التربية الخاصة ومختلف الأخصائيين على تطوير قدراتهم وعدم الاكتفاء بالدرجة العلمية أو الشهادة التي حصلوا عليها.

كما يتاح للخبرات الوطنية مجالات عديدة للتدريب المستمر الذي يمثل خبرات واقعية للعاملين يمدهم بما يحتاجونه في تعاملهم مع ذوي الاحتياجات الخاصة، ويسهم الارتباط أيضاً بإعادة هيكلة المركز بما يتناسب وحاجاتها وقدرات موظفيها، وبالتالي توفير فرص الارتقاء الوظيفي وتطوير الخدمات المقدمة.

ان اهم ما توفره المرجعية من وجهة نظري الخروج من التقوقع حول النفس والبعد عن الدور التقليدي لمراكز ذوي الاحتياجات الخاصة كحضانات والارتقاء بها لتصبح مستقبلاً مراجع لمراكز أخرى.

وفي ما يختص باضطراب التوحد فتجربة مركز دبي للتوحد خير مثال على أهمية المرجعية والية الاستفادة منها فيرتبط المركز بمجموعة من المؤسسات والمعاهد العالمية والتي منها الجمعية الأميركية للتوحد، الجمعية الوطنية للتوحد، واوتزم سبيكس وجمعية ساعد التوحد الان، وجمعية مكافحة التوحد، ومركز أبحاث التوحد في سنغافورة.

ومن الجدير ذكره ان مركز الوقاية والتحكم بالأمراضhttp://www.cdc.gov يعتبر احد المصادر الهامة التي لا غنى عنها في مجال ذوي الاحتياجات الخاصة كمركز إحصائي متخصص إضافة الى توفيره لبعض المعلومات العامة عن مختلف الاضطرابات.

Emadi@dubaiautismcenter.ae

جهود تشكرين عليها يا أختنا العزيزة

شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك … .

موفقة بإذن الله … لكِ مني أجمل تحية .

التصنيفات
التربية الخاصة

ورشة عمل حول الاتجاهات الحديثة في التربية الخاصة

بتاريخ الثلاثاء 14/10/2008م وفي تمام الساعة الثامنة صباحا تم تنفيذ ورشة عمل بعنوان الاتجاهات الحديثة في التربية الخاصة حيث ادار الورشة الاستاذ محمد رضا عبد الرحمن موجه برامج ذوي القدرات الخاصة .وابرز ما دار في الورشة .
استراتيجية التربية الخاصة بوزارة التربية والتعليم.
o تعريف الدمـج.
o فوائـد الدمـج.
o أسلوب تنفيذ الدمـج.
o الفئات المستهدفة بالدمـج.
o نتائـج الدمـج.
o تقويم الدمـج.
o الدور المستقبلي لمعلمي التربيةالخاصة
oo دور المعلم المستشار
الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

تغطية موفقة للفعاليات جزيت خيرا يا أستاذ / جاسر المحاشي
تغطية رائعة يا أستاذ جاسر . . .
نقل الحدث رآئع
وفقك الله
وجزاك الله خيرا
الاستاذ نبيل…………….الاستاذ ايمن …………….الاستاذة عاشقة العيناوية

كل الشكر والتقدير لمروركم الكريم وردودكم الطيبة

تغطية رائعة

تسلم على هذه المشاركة الطيبة

والسموحة

الزميلة عنيدة …………..كل الشكر والتقدير لمروك الطيب وردك الكريم
التصنيفات
التربية الخاصة

مجلس مادة التربية الخاصة

بسم الله الرحمن الرحيم

الحمد لله رب العالمين والصلاة والسلام على سيدنا ونبينا محمد وعلى آله وصحبه أجمعين ، وبعد:
ففي يوم الثلاثاء الموافق : 4 / 3 / 2022 م ، تم بحمد الله عقد الاجتماع الأول لمجلس مادة التربية الخاصة في تمام الساعة ( الحادية عشرة صباحا ) في مقر مجلس الآباء والمعلمين بالشارقة أفتتح الاجتماع الأستاذ صلاح خميس الحوسني رئيس قسم ذوي الحاجات الخاصة رئيس المجلس
تم خلال الاجتماع مناقشة بنود جدول الأعمال والتي جاءت كالتالي :

1- كلمة رئيس المجلس الأستاذ صلاح خميس الحوسني
2- الوسائل والأجهزة التعليمية
3- الملتقى الخاص بالتربية الخاصة
4- أسبوع التربية الخاصة ( فائقين وموهوبين ، مشكلات تعلم )
5- تشكيل اللجان الفرعية للمجلس
6- الموازنة
7- ما يستجد من أعمال

افتتح الأستاذ صلاح خميس اجتماع المجلس مرحبا بالحضور أجمل ترحيب ،وتحدث عن أهمية المجلس في تفعيل الخدمات التي تقدم لفئات الطلبة لمستهدفة من خدمات التربية الخاصة ،وقال هذا المجلس سيتبنى خطط إستراتيجية ستنفذ اعتبارا من هذا العام وتستمر حتى العام القادم
وأكد خلال كلمته على ضرورة بذل المزيد من الجهد للارتقاء بالخدمات المقدمة وذلك من خلال تبني مشاريع وبرامج مبتكرة لخدمة الطلبة من ذوي الحاجات الخاصة ، وان إدارة لمنطقة وبالتعاون مع إدارات المدارس على استعداد تام لتمويل المشاريع والبرامج التي يتبناها هذا لمجلس وخاصة فيما يتعلق بالحقائب التعليمية الخاصة بفصول التربية الخاصة وغرف المصادر
وأكد كذلك على ضرورة المشاركة في الفعاليات والأنشطة الخاصة بالطلبة الفائقين والموهوبين وذوي مشكلات التعلم ،وقال إن هذا المجلس يلعب دورا مهما في خدمة قضايا المادة والقسم بشكل عام وبتشكيل هذا لمجلس تكون القرارات التي تهم جميع المنتسبين للقسم من عاملين وطلاب جماعية
وفي مداخلة للأستاذ محمد رضا عبد الرحمن موجه برامج ذوي القدرات لخاصة نائب رئيس المجلس والتي ركز فيها على ضرورة التحضير المسبق للمهارات المستهدفة فيما يتعلق بفصول التربية الخاصة وغرف المصادر وضرورة تبني المجلس مهمة التحضير الجاهز وتعميمه وتلقي الملاحظات عليه من الجميع للوصول إلى نماذج تحضير نموذجية للمهارات القرائية والكتابية .

مناقشة بنود جدول الأعمال من الجميع :
1- الوسائل والأجهزة التعليمية :
اتفق الجميع على ضرورة تجهيز غرف المصادر وفصول التربية الخاصة بكل ما يلزمها من وسائل وأجهزة تعليمية واستخدامها في كل حصة دراسية مع حالات الطلبة وخاصة ذوي مشكلات التعلم منهم ، والعمل على تزويد القسم بكل احتياجات الغرف وفصول التربية الخاصة من الوسائل التعليمية المعينة ، والاتفاق على تشكيل لجنة لإنتاج الوسائل التعليمية الضرورية لجميع فصول التربية الخاصة وغرف المصادر بدعم من إدارة المنطقة التعليمية .
2 – ملتقى التربية الخاصة السنوي

تحدث في هذا الجانب الأستاذ محمد رضا موجه برامج ذوي القدرات الخاصة وأشار إلى أن الملتقى السنوي الذي ينظمه توجيه التربية لخاصة مهم حيث يتم من خلاله عرض التجارب التربوية الناجحة في مجال العمل ليستفيد منها اكبر عدد ممكن من الحضور وفي هذا العام سيكون حول مشكلات التعلم وبرامج الفائقين والموهوبين ، وناقش في طبيعة الملتقى وآليات التنفيذ ، ووضع أربعة محاور للملتقى يمكن تناولها كالتالي :
أ‌-أولياء الأمور وأهميتهم في تقديم خدمات الدعم والمساعدة .
ب-المشاريع والبرامج الناجحة في مجال مشكلات التعلم
ج- المشاريع والبرامج الناجحة في مجال الفائقين والموهوبين .
د – تعاون المجتمع المدرسي في تنفيذ مهام المعلم المنسق للتربية الخاصة ( صعوبات وفائقين )

3- أسبوع التربية الخاصة ( فائقين وموهوبين ومشكلات التعلم ).
اتفق الجميع على ضرورة التنسيق لتنفيذ أسبوع التربية الخاصة خلال شهر 42008م
وان يكون للمجلس الدور الفاعل في اقتراح فعاليات هذا الأسبوع بحيث تكون مبتكرة وقابلة للتنفيذ والمتابعة ، وضرورة الانتهاء من وضع التصور النهائي للأسبوع خلال أسبوعين من تاريخه، واقترح البعض أن يكون تنفذ فعاليات الملتقى هذا العام خلال هذا الأسبوع.(اسبوع التربية الخاصة )

4- الموازنة .

فيما يتعلق بموازنة المجلس أكد الأستاذ صلاح الحوسني رئيس المجلس بأن إدارة المنطقة بالتعاون مع إدارات المدارس ستقدم كل الدعم للمشاريع والبرامج التربوية التي سيتبناها المجلس .
5 – تشكيل لجان المجلس الفرعية .تم الاتفاق على تشكيل اللجان الفرعية للمجلس على النحو التالي:
• لجنة المنهاج :
بناء على ما تقتضيه المصلحة التعليمية في التحسين المستمر لأداء المجلس إدارياً وفنياً فقد تقرر تشكيل لجنة المنهاج من التالية أسماؤهم وذلك لما عرف عنهم من تفان وإخلاص في العمل .
الرقم الاســـــــــــــــــم المدرســــــــــــة الصفة
1 طريفة راشد بن شيبان أم سلمة للتعليم الأساسي منسقة
2 سلوى محمد عبيد الأرقم للتعليم الأساسي مقررة
3 شيخة علي الطنيجي مغيدر للتعليم الاساسي مقررة
4 شيخة عبدالله العبيدلي أسماء للتعليم الأساسي عضو
5 فاطمة محمد أحمد صهيب للتعليم الأساسي عضو
6 احمد خميس بخيت علي بن أبي طالب عضو
7 رضا محمد حسين وشاح للتعليم الأساسي عضو
8 محمد رزق عمار الحميدية/عجمان عضو

مهام اللجنة : ـ
• تحليل كتب اللغة العربية والرياضيات للصفوف الثلاث الأولى وتعديلها لتتناسب وقدرات طلبة فصول التربية الخاصة .
• إعداد أوراق العمل الخاصة بجميع المهارات القرائية والكتابية .
• إعداد تحضير مقترح لتعليم المهارات المستهدفة لفصول التربية الخاصة وغرف المصادر تتضمن الأهداف وآليات التنفيذ تمهيدا لإقراره ن قبل المجلس وتعميمه.
• رفع تقرير إلى رئيس المجلس عند انتهاء كل مهمة .
• التخطيط العام
بناء على ما تقتضيه المصلحة التعليمية في التحسين المستمر لأداء المجلس إدارياً وفنياً فقد تقرر تشكيل لجنة التخطيط العام من التالية أسماؤهم وذلك لما عرف عنهم من تفان وإخلاص في العمل
الرقم الاســـــــــــــــم المدرســــــــــة الصفة
1- خلود حميد الهولي منطقة الشارقة لتعليمية مقرر
2- جاسر محمد علي المحاشي خالد بن محمد ح/2 منسقاً
3- فاطمة محمد حمد صهيب للتعليم الأساسي عضو
4- شيخة علي الطنيجي مغيدر للتعليم الاسا سي عضو

مهام اللجنة :
• إعداد خطة المجلس الإستراتيجية والتنفيذية ومتابعة تنفيذها
• اقتراح الخطوط العريضة لخطة القسم والمشاركة في صياغتها وإقرارها
• تعميم الخطط المعدة للمعنيين بالتنفيذ ومتابعة ذلك
• رفع تقرير إلى رئيس المجلس عند انتهاء كل مهمة

• لجنة العلاقات العامة والإعلام بناء على ما تقتضيه المصلحة التعليمية في التحسين المستمر لأداء المجلس إدارياً وفنياً فقد تقرر تشكيل لجنة العلاقات العامة والإعلام من التالية أسماؤهم وذلك لما عرف عنهم من تفان وإخلاص في العمل.
الرقم الاسم المدرسة الصفة
1 منى محمد العبيدلي رابعة العدوية منسقة المعلمات
2 بشرى راشد غانم الغافية للتعليم الأساسي مقرر
3 محمد يسري عبد العزيز راشد بن حميد عجمان منسق المعلمين
4 جاسر محمد علي المحاشي خالد بن محمد عضو
5 فاطمة عبدالله العبيدلي النخيلات عضو

مهام اللجنة :
1-توثيق جميع الأنشطة والفعاليات الصادرة عن المجلس والمدارس إعلامياً .
2- وضع الاقتراحات اللازمة لإبراز الفعاليات والأنشطة إعلامياً.
3- تغطية جميع مناسبات واجتماعات المجلس إعلامياً .
4- التنسيق مع إدارة المنطقة حول رعاية بعض مؤسسات المجتمع لأنشطة المجلس

بناء على ما تقتضيه المصلحة التعليمية في التحسين المستمر لأداء المجلس إدارياً وفنياً فقد تقرر تشكيل لجنة البحوث والدراسات من التالية أسماؤهم وذلك لما عرف عنهم من تفان وإخلاص في العمل:
م الاســــــــــم الـمـــدرســـة المهمة
1 فاطمة عبدالله العبيدلي النخيلات منسقة
2 شيخة راشد أسماء للتعليم الأساسي مقرر
3 فاطمة محمد حمد صهيب للتعليم الأساسي عضو
4 سلوى محمد عبيد الأرقم للتعليم الأساسي عضو
5 طريفة راشد بن شيبان أم سلمه للتعليم الأساسي عضو
6 منى محمد العبيدلي رابعة العدوية عضو
7 بشرى راشد غانم الغافية للتعليم الأساسي عضو
8 احمد خميس بخيت علي بن أبي طالب عضو
9 رضا محمد حسين وشاح للتعليم الأساسي عضو
10 محمد رزق عمار الحميدية/عجمان عضو

مهام اللجنة
1-إعداد الدراسات والبحوث و التجارب التي تخدم الميدان .
2. النظر في الدراسات والبحوث والتجارب الواردة من الميدان وكتابة التوصيات حولها .
3. إعداد الدراسات والتجارب والبحوث التربوية والأدلة التي تطلب من إدارة القسم بالمنطقة أو التوجيه
4. رفع تقرير إلى رئيس المجلس عند انتهاء كل مهمة .

أهم التوصيات و القرارات:

1- مباشرة لجنة المنهاج لإنتاج الحقائب التعليمية اعتباراً من يوم الأربعاء 5/3/2008م
2- اختيار الأستاذ جاسر المحاشي منسقاً عاماً لأعمال و اجتماعات المجلس
3- اختيار الأستاذة فاطمة محمد منسقة لأعمال المجلس عن الإناث
4- اختيار الأستاذة شيخة الطنيجي مقررة لأعمال المجلس
5- تعميم يصدر من المنطقة بمحضر اجتماع المجلس وتشكيل اللجان و مهامها يبلغ لمعلمي و معلمات التربية الخاصة على مستوى المنطقة للعلم وتنفيذ ما جاء به
6- بدء الإعداد لفعاليات أسبوع التربية الخاصة (فائقين وموهوبين، تربية خاصة)
7- يجتمع المجلس دورياًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًًً وذلك يوم الثلاثاء الأسبوع الثاني من كل شهر
8- تكليف اللجان ببدء التنفيذ ورفع تقرير لرئيس المجلس بعد انتهاء كل مهمة

قرار تشكيل المجلس

بناء على القرار الإداري رقم 44 لسنة 2022م
بناء على القرار الوزاري رقم 10028 لسنة 2022 بشأن الهيكل التنظيمي للمناطق التعليمية وعلى ما تقتضيه مصلحة العمل تقرر :
تشكيل مجلس مادة التربية الخاصة من الهيئة الإدارية التدريسية على النحو التالي :
م الاســـم المسمى الوظيفي مكان العمل المهمة
1 أ.صلاح خميس الحوسني رئيس قسم الحاجات الخاصة والنوعية منطقة الشارقة التعليمية رئيس
2 أ.محمد رضا عبدالرحمن موجه التربية الخاصة منطقة الشارقة التعليمية نائب
3 أ.خلود حميد الهولي منسقة التربية الخاصة منطقة الشارقة التعليمة عضو
4 أ.طريفة راشد شيبان معلمة التربية الخاصة أم سلمة للتعليم الأساسي ح1 عضو
5 أ.سلوى محمد الجر يشي معلمة التربية الخاصة الأرقم للتعليم الأساسي ح1 عضو
6 أ.منى محمد العبيدلي معلمة التربية الخاصة رابعة العدوية للتعليم الأساسي ح1 عضو
7 أ.بشرى راشد العصري معلمة التربية الخاصة الغافية للتعليم الأساسي ح 1 عضو
8 أ.شيخة راشد الشري معلمة التربية الخاصة أسماء للتعليم الأساسي ح1 عضو
9 أ.شيخة علي الطنيجي معلمة التربية الخاصة مغيدر للتعليم الأساسي ح1 عضو
10 أ.فاطمة عبدالله العبيدلي معلمة التربية الخاصة النخيلات للتعليم الأساسي ح1 عضو
11 أ.فاطمة محمد أحمد معلمة التربية الخاصة صهيب للتعليم الأساسي ح1 عضو
12 أ.جاسر محمد المحاشي معلم التربية الخاصة خالد بن محمد للتعليم الأساسي ح2 عضو
13 أ.رضا محمد حسين معلم التربية الخاصة وشاح للتعليم الأساسي ح2 عضو
14 أ.أحمد خميس بخيت معلم التربية الخاصة علي بن أبي طالب للتعليم الأساسي ح2 عضو

م

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة[/CENTER]
الأستاذ صلاح خميس الحوسني رئيس المجلس ، يفتتح المجلس ويظهر الأستاذ محمد رضا عبدالرحمن نائب رئيس المجلس موجه برامج ذوي الإحتياجات الخاصة و الاستاذ جاسر المحاشي منسق عام لأعمال و اجتماعات المجلس

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc ر اجتماع مادة التربية الخاصة.doc‏ (104.0 كيلوبايت, المشاهدات 32)
شكرا لك يا استاذ جاسرالشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc ر اجتماع مادة التربية الخاصة.doc‏ (104.0 كيلوبايت, المشاهدات 32)
وينك يا عمي سلمت الانامل وظلت العقول منيرة مستنيرة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc ر اجتماع مادة التربية الخاصة.doc‏ (104.0 كيلوبايت, المشاهدات 32)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة أنس عدنان الشارقة
شكرا لك يا استاذ جاسرالشارقة

الشكر موصول لك انس لمرورك الكريم وردك الطيب

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc ر اجتماع مادة التربية الخاصة.doc‏ (104.0 كيلوبايت, المشاهدات 32)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة رضا ابو السعود الشارقة
وينك يا عمي سلمت الانامل وظلت العقول منيرة مستنيرة

الاخ والزميل الاستاذ رضا ………………كل الشكر والتقدير لمرورك الكريم اخي وبارك الله فيك

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc ر اجتماع مادة التربية الخاصة.doc‏ (104.0 كيلوبايت, المشاهدات 32)
نأمل من جميع أعضاء المجلس وضع لمساتهم هنا أشعارا بالعلم

مقدما شكري وتقدير لجميع زوار الصفحة وردوكم تحفزنا لبذل المزيد من الجهد .

تحيتي للجميع

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc ر اجتماع مادة التربية الخاصة.doc‏ (104.0 كيلوبايت, المشاهدات 32)
جزيت خيرا يا أستاذ/ جاسر على الطرح والجهد الطيب
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc ر اجتماع مادة التربية الخاصة.doc‏ (104.0 كيلوبايت, المشاهدات 32)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نبيل الشارقة
جزيت خيرا يا أستاذ/ جاسر على الطرح والجهد الطيب

بارك الله فيك استاذنا العزيز نبيل حزين ……………ننظر بعين التقدير والاحترام لتواصلك الطيب والمثمر معنا ……………………………………فلك منا تحية تقدير يا صديق التربية الخاصة .

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc ر اجتماع مادة التربية الخاصة.doc‏ (104.0 كيلوبايت, المشاهدات 32)
جزاك الله خيراً
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc ر اجتماع مادة التربية الخاصة.doc‏ (104.0 كيلوبايت, المشاهدات 32)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عنيدة الشارقة
جزاك الله خيراً

الزميلة عنيدة …………..كل الشكر والتقدير لمرورك الكريم وردك الطيب

ارجو ان لا تبخلي علينا بافكارك …………لادراجها في خطة المجلس المقترحة

وذلك تحت موضوع نداء لمعلمي ومعلمات التربية الخاصة
http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=47440

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc ر اجتماع مادة التربية الخاصة.doc‏ (104.0 كيلوبايت, المشاهدات 32)
جزيكي ومشكوووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووور
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc ر اجتماع مادة التربية الخاصة.doc‏ (104.0 كيلوبايت, المشاهدات 32)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة fatima999 الشارقة
جزيكي ومشكوووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو وووووووووووووووووووووووووووووور

كل الشكر والتقدير لمرورك الكريم وردك الطيب

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc ر اجتماع مادة التربية الخاصة.doc‏ (104.0 كيلوبايت, المشاهدات 32)
شكرا شكرا شكرا
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc ر اجتماع مادة التربية الخاصة.doc‏ (104.0 كيلوبايت, المشاهدات 32)
الله يعطيك العافية يا أستاذ جاسر
بالتوفيق لمجلس التربية الخاصة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc ر اجتماع مادة التربية الخاصة.doc‏ (104.0 كيلوبايت, المشاهدات 32)
ان ابني يعني من صعوبة في التعلم حسب تقرير منطقة الشارقة التعلمية
ولا شفت شي من من وقائع الاجتماع كلها حبر على ورق
ابني في حال سيىء الي اسواء ولم اراء اهتمام او متابعة منكم سمحكم الله
بومتعب
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc ر اجتماع مادة التربية الخاصة.doc‏ (104.0 كيلوبايت, المشاهدات 32)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بومتعب الشارقة
ان ابني يعني من صعوبة في التعلم حسب تقرير منطقة الشارقة التعلمية
ولا شفت شي من من وقائع الاجتماع كلها حبر على ورق
ابني في حال سيىء الي اسواء ولم اراء اهتمام او متابعة منكم سمحكم الله
بومتعب

حياك الله بو متعب ………….

هل سألت نفسك كم مرة زرت فيها مدرسة ولدك مثلا وسألت عن واقع الخدمات المقدمة له بالمدرسة

وكم مرة زرت معلم أو معلمة ولدك وسمعت منه/منها لملاحظات حول مستوى ولدك وما يناسبه من أساليب

وهل سألت نفسك كم من الوقت تقضيه مع ولدك تراجع ما درسه بالمدرسة مثلا

قبل أن تعترض على هذا الموضوع بالذات يا ريت دخلت على مواضيع أكثر فائدة لولدك مثل الحروف الهجائية مثلا وعرفت من خلالها كيف تساعد ولدك في مهارات القراءة والكتابة وهذه المواضيع والجهود التي تبذل كلها من نتاج مجلس التربية الخاصة الذي تعترض عليه والذي سيفعل دوره أن شاء الله للأفضل .
ويا ريت يا بو متعب إن كان ولدك يعاني فعلا من صعوبة تعلم ، تتواصل مع مدرسته وتلتقي مع مدرسيه وتتباحث معهم حول كيفية النهوض بمستواه الدراسي ، وهذه الانتقادات هنا لا تنفع ولدك بشيء ، وإن كان عندك أي استفسار حول النهوض بمستوى ولدك وكيفية مساعدته ودورك الهام في ذلك فنحن بمجلس التربية الخاصة جاهزون للإجابة عن أي استفسار بهذا الشأن .

مقدما احترامي الخالص لك

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc ر اجتماع مادة التربية الخاصة.doc‏ (104.0 كيلوبايت, المشاهدات 32)
الاخصائي الاجتماعي لمنطقة الشارقة التعلمية عمل تقرير يفيد بان الطالب يجب ان ينقل الي التربية الخاصة والمدرسة تقول لايوجد لدي فصل للتربية الخاصة ومستشفى راشد يقول يجب احضار الطالب يوم في الاسبوع للعلاج يعني غياب الطالب عن الدراسة (( وانتم ماذا فعلتم هل لديكم كشفات باسماء الطلاب الذين لديهم صعوب و تاخر في التعلم وهل لديكم مدرسين متخصصين لتعلم هذا الفئة فقط )) يتجولون بين المدارس بصورة منتظم افضل من عزلهم في التربية الخاصة
دمجتم المعاقين وفصلتم الاسوياء في المدارس
ردك علي مثل الذي يقول الذهب الي الصدلية وطلب دواء لولدك ولا تعتمد علي الطبيب ولعلمك انا اعلاج ابني عن الدكتورة منى كاظم ( بالدرهم المنقوشي )
((( وكف المومنيين شر القتال )))
واخيرا اقول لك انا اسف طرقة الباب الخطاء
بومتعب
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc ر اجتماع مادة التربية الخاصة.doc‏ (104.0 كيلوبايت, المشاهدات 32)
الاخصائي الاجتماعي لمنطقة الشارقة التعلمية عمل تقرير يفيد بان الطالب يجب ان ينقل الي التربية الخاصة والمدرسة تقول لايوجد لدي فصل للتربية الخاصة بسبب قرر من الوزارة بتحديد فصل واحد لكل مراحله و موزعه على مدارس الشارقة ( مثال الصف الاول في مدرسة الرماقية و الصف الثاني في ابن الارقم ) وكذلك ومستشفى راشد يقول يجب احضار الطالب يوم في الاسبوع للعلاج يعني غياب الطالب عن الدراسة بشكل بستمر وهو اساسا ضعيف
وانا كذلك وزوجة نحول قدر الامكان تعلم ابننى ولك ما الفائدة
1 نعلم تركيب الكلمات و المدرسة تطلب تعليمه الاملاء
2 نعلم من 1 – 20 والمدرسة طلب الي 50
3 وكذلك المستشفى يعلمه تركيب جمله من 4 كلمات
4 – اطفل اساسا ضعيف فكيف اذا ضغطت علية
ولدى سوال وليسى انتقاد
(( هل لديكم كشافات باسماء الطلاب الذين لديهم صعوب و تاخر في التعلم وهل لديكم مدرسين متخصصين لتعلم هذا الفئة فقط يتجولون بين المدارس بصورة منتظم ويستقلون الحصص الغير اساسية مثل الرياضة و الموسيقة و الرسم لتدرس الطلاب افضل من عزل الطلاب في التربية الخاصة وهل لديكم صلاحيات بدخول مدارس الغد و اخيرا اي مدرسة يوجد الصف الثاني تربية خاصة ))
الوزاره دمجت المعاقين وفصلتم الاسوياء في المدارس
واخيرا اتمنا اني لم اطرقة الباب الخطاء
بومتعب
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc ر اجتماع مادة التربية الخاصة.doc‏ (104.0 كيلوبايت, المشاهدات 32)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة بومتعب الشارقة
الاخصائي الاجتماعي لمنطقة الشارقة التعلمية عمل تقرير يفيد بان الطالب يجب ان ينقل الي التربية الخاصة والمدرسة تقول لايوجد لدي فصل للتربية الخاصة بسبب قرر من الوزارة بتحديد فصل واحد لكل مراحله و موزعه على مدارس الشارقة ( مثال الصف الاول في مدرسة الرماقية و الصف الثاني في ابن الارقم ) وكذلك ومستشفى راشد يقول يجب احضار الطالب يوم في الاسبوع للعلاج يعني غياب الطالب عن الدراسة بشكل بستمر وهو اساسا ضعيف
وانا كذلك وزوجة نحول قدر الامكان تعلم ابننى ولك ما الفائدة
1 نعلم تركيب الكلمات و المدرسة تطلب تعليمه الاملاء
2 نعلم من 1 – 20 والمدرسة طلب الي 50
3 وكذلك المستشفى يعلمه تركيب جمله من 4 كلمات
4 – اطفل اساسا ضعيف فكيف اذا ضغطت علية
ولدى سوال وليسى انتقاد
(( هل لديكم كشافات باسماء الطلاب الذين لديهم صعوب و تاخر في التعلم وهل لديكم مدرسين متخصصين لتعلم هذا الفئة فقط يتجولون بين المدارس بصورة منتظم ويستقلون الحصص الغير اساسية مثل الرياضة و الموسيقة و الرسم لتدرس الطلاب افضل من عزل الطلاب في التربية الخاصة وهل لديكم صلاحيات بدخول مدارس الغد و اخيرا اي مدرسة يوجد الصف الثاني تربية خاصة ))
الوزاره دمجت المعاقين وفصلتم الاسوياء في المدارس
واخيرا اتمنا اني لم اطرقة الباب الخطاء
بومتعب

أخي بو متعب حياك الله مرة أخرى وآمل أن لا تكون طرقت الباب بالخطأ كما قلت ……….

اقتباس:
الاخصائي الاجتماعي لمنطقة الشارقة التعلمية عمل تقرير يفيد بان الطالب يجب ان ينقل الي التربية الخاصة والمدرسة تقول لايوجد لدي فصل للتربية الخاصة بسبب قرر من الوزارة بتحديد فصل واحد لكل مراحله و موزعه على مدارس الشارقة ( مثال الصف الاول في مدرسة الرماقية و الصف الثاني في ابن الارقم )

أخي بو متعب ليس بالضرورة أن يكون ولدك بفصل التربية الخاصة في حال عدم توفر الفصل وعندها يمكن أن يحول لغرفة المصادر وتتولى معلمة غرفة المصادر بالتعاون مع معلمة الفصل العادي متابعة مثل هذه الحالات ، وقرار المنطقة يجب أن يحترم من المدرسة ، وفي حالة صدور قرار من المنطقة بعد تقرير الاخصائي النفسي يجب على المدرسة تنفيذ ذلك القرار وبعكس ذلك يمكنك مراجعة قسم ذوي الحاجات الخاصة بالمنطقة ووضعه بصورة ما يحدث لاتخاذ الاجراء اللازم .

اقتباس:
وكذلك ومستشفى راشد يقول يجب احضار الطالب يوم في الاسبوع للعلاج يعني غياب الطالب عن الدراسة بشكل بستمر وهو اساسا ضعيف

عافاه الله وشفاه أخي بو متعب ولماذا يجب إحضاره مرة كل أسبوع وفي الفترة الصباحية ؟
هل ولدك يراجع المستشفى بسبب مرض عضوي لا قدر الله أم لاجل أعراض صعوبات التعلم ؟
أن كان لأجل صعوبات التعلم ومراجعة إختصاصي نفسي ، فهذه الخدمات الأولى أن تقدم له في مدرسته
وإن لم تتوفر في مدرسته ، يمكنك مراجعة القسم المعني في المنطقة ، وستجد هناك من سيتخذون الاجراء المناسب والذي يكفل تقديم الخدمات التربوية المناسبة لولدك .

اقتباس:
وانا كذلك وزوجة نحول قدر الامكان تعلم ابننى ولك ما الفائدة
1 نعلم تركيب الكلمات و المدرسة تطلب تعليمه الاملاء
2 نعلم من 1 – 20 والمدرسة طلب الي 50
3 وكذلك المستشفى يعلمه تركيب جمله من 4 كلمات
4 – اطفل اساسا ضعيف فكيف اذا ضغطت علية

بارك الله فيك أخي وان شاء الله جهودكم سوف تكلل بالنجاح مع الصبر والإيمان

اقتباس:
1 نعلم تركيب الكلمات و المدرسة تطلب تعليمه الاملاء

صدقت أخي في هذا ولكن مثل هذه الحالات يجب أن توضع له خطة تربوية فردية من قبل معلمة المصادر أو التربية الخاصة أو الاختصاصية النفسية بالتعاون مع معلمة الفصل العادي ، وتعد هذه الخطة بناء على قدرات الطالب الحالية ، وما يحتاجه من تركيز على مهارات أساسية أولا ويتدرج معه بالمهارات المطلوبة حسب قدراته وإمكاناته ، ويمكنك أخي مراجعة المدرسة ووضعهم في صورة هذا الأمر وتتعاون معهم في إعداد وتنفيذ بنود الخطة التربوية الفردية والتي ستكون خاصة به ويحاسب بعدها على مدى تحقيق أهداف هذه الخطة والتي ستعد كما ذكرت من حيث هو .

اقتباس:
وكذلك المستشفى يعلمه تركيب جمله من 4 كلمات
4 – اطفل اساسا ضعيف فكيف اذا ضغطت علية

كما ذكرت سابقا المدرسة هي المعنية بالدرجة الأولى بتعليم الطفل وهي الأدرى بما يناسبه من مهارات وما يحتاجه إذا وجد الفريق المتعاون وعلى رأسه معلمة التربية الخاصة أو المصادر ، ومثل حالة هذا الطالب أو غيره من الأطفال أسلوب الضغط والحزم والخشونة لا يجدي معهم شيئا لا بل يزيد المشكلة تعقيدا ، فهؤلاء قادرون على التعلم والنهوض بأعباء التعليم إذا وجد المعلم المتفهم لحالاتهم والمقدر لظروفهم .

اقتباس:
ولدى سوال وليسى انتقاد
(( هل لديكم كشافات باسماء الطلاب الذين لديهم صعوب و تاخر في التعلم وهل لديكم مدرسين متخصصين لتعلم هذا الفئة فقط يتجولون بين المدارس بصورة منتظم ويستقلون الحصص الغير اساسية مثل الرياضة و الموسيقة و الرسم لتدرس الطلاب افضل من عزل الطلاب في التربية الخاصة وهل لديكم صلاحيات بدخول مدارس الغد و اخيرا اي مدرسة يوجد الصف الثاني تربية خاصة ))
الوزاره دمجت المعاقين وفصلتم الاسوياء في المدارس
واخيرا اتمنا اني لم اطرقة الباب الخطاء

طبعا أخي المدرسة أكيد لديها كشف بأسماء هؤلاء والتي بدورها ترسله للمنطقة ، والأصل أن تتولى مدرسة المصادر هذا الدور بالتعاون مع معلمة الفصل العادي ، وتفيد قسم ذوي الحاجات الخاصة بالمنطقة باحتياجات الطالب من خدمات إن لم تتوفر في المدرسة يقوم القسم بالتواصل مع المعنيين من إختصاصيين نفسيين او تخاطب ونطق مثلا ، بضرورة زيارة المدرسة وتقديم الخدمات اللازمة ، نعم هناك أخصائيون يتجولون بين المدارس لتقديم خدمات تربوية لم تتوفر بالمدرسة ، ويمكنك مراجعة قسم ذوي الحاجات بالمنطقة والتأكد من واقع الخدمات المقدمة .

واستفسارك عن الصلاحيات لا يمكنني الاجابة عنها هنا يمكنك مراجعة القسم كما ذكرت وستجد ما يرضيك إن شاء الله ………..

أخي بو متعب ………أشكر لك تواصلك الطيب معنا عبر مدونة التربية الخاصة …….مقدما إعتذاري الشديد عن أي جملة وردت بالرد السابق ….أنت لم تشرح حالة الطفل منذ البداية …..

وأخيرا أرجو أن تتقبل إحترامي وتقديري ……….

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc ر اجتماع مادة التربية الخاصة.doc‏ (104.0 كيلوبايت, المشاهدات 32)
الاخ الكريم بو متعب تحية طيبة الا وهي تحية الاسلام السلام عليكم ورحمة الله وبركاته في البداية اشكرك كل الشكر على اهتمامك وطرح موضوعك على المنتدى وان دل فانما يدل على وعي واهتمام من ولي الامر وهذا ما نرجوه دوما من اولياء الامور لان هذا يسعدنا ويحي فينا الامل بتواصل فعال بين البيت والمدرسة اما عن موضوع ولدك فيا سيدي الفاضل ساطرح عليك عدة اسئلة يا حبذا لو تفضلت بالاجابة عنها بكل وضوح وصراحة اولا ابنك في اي مدرسة؟وهل فيها خدمات للتربية الخاصة مقدمة مثل فصل تربية خاصة او غرفة مصادر او المعلم الجوال يمر على المدرسة ؟وهل انت حاولت الاتصال باي احد من فريق التربية الخاصة بمنطقة الشارقة ؟اما بالنسبة لفريق مجلس المادة الذي قمت بمهاجمته فيختص بتنظيم الامور التي تتعلق بالقسم كاعداد خطط وتنسيق الامور الداخلية والخارجية للقسم .ونحن لا نلوم عليك في انفعالك لان هذا من نبع الخوف على ابنك فكلنا معك في محاولة ايجاد الحل الذي يصل بولدك لبر السلام ونحن جميعا كفريق عمل للتربية الخاصة في منطقة الشارقة لا نبخل عليك ولا على اي احد من ذوي الاحتياجات الخاصة باي استشارة او مساعدة في اطار وحدود تخصصنا لان هذا واجبنا نحوهم ونتقاضى رواتبنا على هذا الواجب غير ان لدينا تعليمات صريحة وصارمة من وزير التربية وادارة التربية الخاصة بالوزارة ورئيس القسم بمنطقة الشارقة وموجه التربية الخاصة بمنطقة الشارقة بتقديم المشورة والخدمات المناسبة لكل طالب على حسب قدراته ونحن لا نألو جهد في ذلك فأن اصبنا فتوفيق من الله وان قصرنا فنسأل الله ان يتجاوز ويرشدنا الصواب وفي النهاية اتمنى ان نتعاون مع الاخ بو متعب جميعا للوصو للحل المناسب في حالة ابنه
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc ر اجتماع مادة التربية الخاصة.doc‏ (104.0 كيلوبايت, المشاهدات 32)
الاخ الفاضل جاسر كفيت ووفيت وجزاك الله كل الخير على هذا الرد الشافي للاخ بو متعب
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc ر اجتماع مادة التربية الخاصة.doc‏ (104.0 كيلوبايت, المشاهدات 32)
الأخ بو متعب ………………الأخ والزميل رضا …………….شكرا لمداخلتكم

وأرجو أن تكون الاستفسارات والإجابة عليها ضمن الرابط التالي
http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=29026

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc ر اجتماع مادة التربية الخاصة.doc‏ (104.0 كيلوبايت, المشاهدات 32)
أين انت يا بو متعب ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟!!!!!!!!!!!!!!!!.

آمل أن تتواصل ……….لمصلحة ولدك !!!!!!!!!!!!!!!!.

أنتظر ردك !!!!!!!!!!!!!!!.

إن أنت حاولت أن تصرف النظر عن الموضوع ………نحن لم ولن نصرف النظر ومصرين أن نقدم لولدك من خلال هذا المنتدى الخدمة اللازمة …………….!!!!!!!!!!!!!!!!!

وأرجو أن يكون الرد إن كان هناك رد عبر الرابط التالي
http://www.sez.ae/vb/showthread.php?t=29026

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc ر اجتماع مادة التربية الخاصة.doc‏ (104.0 كيلوبايت, المشاهدات 32)

بورك فيك أستاذنا الكريم ..

وجزاك الله خيرا ..

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc ر اجتماع مادة التربية الخاصة.doc‏ (104.0 كيلوبايت, المشاهدات 32)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نوّارة الشارقة

بورك فيك أستاذنا الكريم ..

وجزاك الله خيرا ..

تقديري للأخت نوارة مرورها وردها الطيب

آملا من الزميلات في مدرستي بن الأرقم……. والرماقية………..التعليق على الموضوع

كون الأخ بو متعب ذكر هاتين المدرستين بالإسم من خلال تعليقاته السابقة

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc ر اجتماع مادة التربية الخاصة.doc‏ (104.0 كيلوبايت, المشاهدات 32)
التصنيفات
التربية الخاصة

اللقاء التحضري للجنة ملتقى التربية الخاصة

عقد عند الساعة الثامنة من صباح اليوم الثلاثاء 14-4-2009م اللقاء التحضيري الرابع للجنة الإعداد لملتقى التربية الخاصة 2022م والذي سينفذ يوم 4-5-2009م عن الساعة التاسعة بقاعة اليونسكو …جامعة الشارقة
الشارقة

ترأس اللقاء الأستاذ محمد رضا عبد الرحمن موجه برامج ذوي القدرات الخاصة
حيث تم في هذا اللقاء عرض ما سيتم عرضه من فقرات في الملتقى واتفق أعضاء اللجنة المنظمة على الفقرات المقترحة التالية
السلام الوطني
القران الكريم
كلمة الافتتاح يلقيها الأستاذ صلاح خميس الحوسني رئيس القسم
أوبريت التربية الخاصة
ورقة عمل مفهوم التربية الخاصة
تجربة ولي أمر تقدمه والدة طفل من ذوي الحاجات الخاصة
ورقة عمل الدمج
لقاء فريق الدمج
قصيدة التربية الخاصة يلقيها طالب
مشهد تمثيلي ……..الأستاذة شيخة

الشارقة

وتم تشكيل لجان الإعداد والتنظيم للملتقى على الشكل التالي
اللجنة الإعلامية
الأستاذ جاسر المحاشي
الأستاذة سهام الشحي
الأستاذ احمد خميس
اللجنة العلمية
الأستاذ ربيع شعبان
الأستاذة سهام عبد المنعم
الأستاذة سميرة امين
الأستاذ محمود السنوسي
التنظيم والاستقبال
الأستاذة طريفة راشد
الأستاذة بشرى راشد
الأستاذة منى العبيدلي
الأستاذة سلوى الجريشي
الأستاذ جاسر المحاشي
الأستاذ رضا ابو السعود

الشارقة
الشارقة

الأستاذ ربيع أثناء عرض ورقة العمل
الشارقة

الشارقة

الأستاذة سهام عبد المنعم أثناء عرضها لنموذج استبيان تقويم الملتقى الشارقة

الأستاذة هدى العاجل أثناء عرض فقرة فريق الدمج

نشكركم وانشاء الله نكون قدر المسؤولية الاستاذة سميحة الملا
شكرا عالتغطية
الزميلة سميحة الملا ,,,,,,,,,,,,,,الزميلة عنيدة

شكري وتقديري واحترامي لمروركم

شكرا على التغطيه بشرى راشد
عقد عند الساعة الثامنة من صباح اليوم الخميس23-4-2009م الاجتماع الختامي للمشاركين في إعداد ملتقى التربية الخاصة وذلك بهدف تقييم الأعمال الختامية لفعاليات الملتقى والذي سينفذ يوم 4-5-2009م في قاعة اليونسكو بجامعة الشارقة

تم خلال الاجتماع مناقشة مهام اللجان التي تم تشكيلها خلال اللقاء السابق
وعرض الفقرات التي سيتم تقديمها في الملتقى

وتم الاتفاق على عقد الاجتماع اللاحق قبل الملتقى يوم الثلاثاء28-4-2009م في مدرسة الشارقة النموذجية بنات

وتم خلال هذا اللقاء أيضا إعتماد لجان التحضير والتنفيذ للملتقى على الشكل التالي
اللجنة الإعلامية
الأستاذ جاسر المحاشي
الأستاذة سهام الشحي
الأستاذ احمد خميس
الأستاذة سميحةة عبدالله
الأستاذة فاطمة الزعابي

اللجنة العلمية
الأستاذ ربيع شعبان
الأستاذة سهام عبد المنعم
الأستاذة سميرة أمين
الأستاذ محمود السنوسي
التنظيم
الأستاذة طريفة راشد
الأستاذة بشرى راشد
الأستاذة منى العبيدلي
الأستاذة سلوى الجريشي
الاستقبال
الأستاذة عائشة الحارب
الأستاذة هدى العاجل
الأستاذ رضا محمد
الأستاذة شيخة الطنيجي

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ام مياره الشارقة
شكرا على التغطيه بشرى راشد

الأستاذة بشرى كل التقدير لمرورك آملا دوام التواصل

جزاكم الله خير على جهودكم بالتوفيق
التصنيفات
التربية الخاصة

اجتماع مدرسين ومدرسات التربية الخاصة الخامس

اقيم يوم الثلاثاء الموافق 4/5/2010 م اجتماع لمعلمي ومعلمات التربية الخاصة في مركز التدريب والذي تناول المحاور التالية :
1)تقرير الانجاز لمعلم التربية الخاصة
2)تقرير عن مشروع (قدراتي سر انطلاقي ) في مدرسة علي بن طالب الذي قدمة الاستاذ احمد بخيت
3) عرض تجربةالدمج في مدارس النظاميه مدرسة مغيدر الذي قدمتة المعلمة طريفة راشد ومدرسةالنخيلات الذي قدمته المعلمة فاطمة العبيدلي

الشارقة

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg Bbv.jpg‏ (12.5 كيلوبايت, المشاهدات 9)
نوع الملف: jpg Asdfg.jpg‏ (13.9 كيلوبايت, المشاهدات 12)
نوع الملف: jpg Hd(1).jpg‏ (13.4 كيلوبايت, المشاهدات 8)
نوع الملف: jpg Hsf.jpg‏ (13.4 كيلوبايت, المشاهدات 5)
نوع الملف: jpg Mo.jpg‏ (14.5 كيلوبايت, المشاهدات 8)
1)تقرير الانجاز لمعلم التربية الخاصة
2)تقرير عن مشروع (قدراتي سر انطلاقي ) في مدرسة علي بن طالب الذي قدمة الاستاذ احمد بخيت

وهل أجد هذه التقارير هنا

والسموحة

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg Bbv.jpg‏ (12.5 كيلوبايت, المشاهدات 9)
نوع الملف: jpg Asdfg.jpg‏ (13.9 كيلوبايت, المشاهدات 12)
نوع الملف: jpg Hd(1).jpg‏ (13.4 كيلوبايت, المشاهدات 8)
نوع الملف: jpg Hsf.jpg‏ (13.4 كيلوبايت, المشاهدات 5)
نوع الملف: jpg Mo.jpg‏ (14.5 كيلوبايت, المشاهدات 8)
التصنيفات
التربية الخاصة

مدرسة شمل تقدم محاضرة عن القواعد العامة لبرامج التربية الخاصة

<div tag="9|80|” >نظمت مدرسة شمل للتعليم الأساسي في رأس الخيمة محاضرة عن

القواعد العامة لبرامج التربية الخاصة وذلك يوم الخميس 4 / 11 / 2022 م من إعداد وتقديم

الأستاذ إبراهيم مسعد والأستاذ سعيد زيد والأستاذ سيف سليمان مع مشاركة

وكيل المدرسة الأستاذ سلطان بن احمد الشيخ والأخصائي الاجتماعي الأستاذ محمد راشد الخراز .

واليكم بعض الصور عن المحاضرة .

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg DSC00785.JPG‏ (45.9 كيلوبايت, المشاهدات 12)
نوع الملف: jpg DSC00778.JPG‏ (45.5 كيلوبايت, المشاهدات 13)
نوع الملف: jpg DSC00836.JPG‏ (41.7 كيلوبايت, المشاهدات 10)
نوع الملف: jpg DSC00793.JPG‏ (43.9 كيلوبايت, المشاهدات 11)
نوع الملف: jpg DSC00812.JPG‏ (41.1 كيلوبايت, المشاهدات 4)
نوع الملف: jpg DSC00840.JPG‏ (46.7 كيلوبايت, المشاهدات 2)
نوع الملف: jpg DSC00839.JPG‏ (39.7 كيلوبايت, المشاهدات 3)
نوع الملف: jpg DSC00796.JPG‏ (53.2 كيلوبايت, المشاهدات 9)
نوع الملف: jpg DSC00799.JPG‏ (51.7 كيلوبايت, المشاهدات 6)
نوع الملف: jpg DSC00834.JPG‏ (54.5 كيلوبايت, المشاهدات 11)
نوع الملف: jpg DSC00797.JPG‏ (51.3 كيلوبايت, المشاهدات 7)
نوع الملف: jpg DSC00827.JPG‏ (45.8 كيلوبايت, المشاهدات 11)
نوع الملف: jpg DSC00843.JPG‏ (49.8 كيلوبايت, المشاهدات 6)
نوع الملف: jpg DSC00842.JPG‏ (42.5 كيلوبايت, المشاهدات 7)

الشارقة

السلام عليكم

بارك الله فيكم و في جميل عطائكم.. لماذا لا يتم تقديم

أخبار المدرسة عبر هذا القسم هـــنـــا

و تحت عضوية المدرسة ؟ سنكون شاكرين جهدكم

و مقدرين طيب تفاعلكم و أخباركم ..

بالتوفيق لمدرسة شمل للتعليم الأساسي

أختكم / الحور الغيد

الشارقة

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg DSC00785.JPG‏ (45.9 كيلوبايت, المشاهدات 12)
نوع الملف: jpg DSC00778.JPG‏ (45.5 كيلوبايت, المشاهدات 13)
نوع الملف: jpg DSC00836.JPG‏ (41.7 كيلوبايت, المشاهدات 10)
نوع الملف: jpg DSC00793.JPG‏ (43.9 كيلوبايت, المشاهدات 11)
نوع الملف: jpg DSC00812.JPG‏ (41.1 كيلوبايت, المشاهدات 4)
نوع الملف: jpg DSC00840.JPG‏ (46.7 كيلوبايت, المشاهدات 2)
نوع الملف: jpg DSC00839.JPG‏ (39.7 كيلوبايت, المشاهدات 3)
نوع الملف: jpg DSC00796.JPG‏ (53.2 كيلوبايت, المشاهدات 9)
نوع الملف: jpg DSC00799.JPG‏ (51.7 كيلوبايت, المشاهدات 6)
نوع الملف: jpg DSC00834.JPG‏ (54.5 كيلوبايت, المشاهدات 11)
نوع الملف: jpg DSC00797.JPG‏ (51.3 كيلوبايت, المشاهدات 7)
نوع الملف: jpg DSC00827.JPG‏ (45.8 كيلوبايت, المشاهدات 11)
نوع الملف: jpg DSC00843.JPG‏ (49.8 كيلوبايت, المشاهدات 6)
نوع الملف: jpg DSC00842.JPG‏ (42.5 كيلوبايت, المشاهدات 7)

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
تحية شكر وتقدير لمدرسة شمل
على هذه الجهود الطيب والفعاليات الرائعة
والمحاضرة المثمرة لفئة الفائقين والموهوبين

الفقير إلى الله نبيل بن حزين

الصور المرفقة
نوع الملف: jpg DSC00785.JPG‏ (45.9 كيلوبايت, المشاهدات 12)
نوع الملف: jpg DSC00778.JPG‏ (45.5 كيلوبايت, المشاهدات 13)
نوع الملف: jpg DSC00836.JPG‏ (41.7 كيلوبايت, المشاهدات 10)
نوع الملف: jpg DSC00793.JPG‏ (43.9 كيلوبايت, المشاهدات 11)
نوع الملف: jpg DSC00812.JPG‏ (41.1 كيلوبايت, المشاهدات 4)
نوع الملف: jpg DSC00840.JPG‏ (46.7 كيلوبايت, المشاهدات 2)
نوع الملف: jpg DSC00839.JPG‏ (39.7 كيلوبايت, المشاهدات 3)
نوع الملف: jpg DSC00796.JPG‏ (53.2 كيلوبايت, المشاهدات 9)
نوع الملف: jpg DSC00799.JPG‏ (51.7 كيلوبايت, المشاهدات 6)
نوع الملف: jpg DSC00834.JPG‏ (54.5 كيلوبايت, المشاهدات 11)
نوع الملف: jpg DSC00797.JPG‏ (51.3 كيلوبايت, المشاهدات 7)
نوع الملف: jpg DSC00827.JPG‏ (45.8 كيلوبايت, المشاهدات 11)
نوع الملف: jpg DSC00843.JPG‏ (49.8 كيلوبايت, المشاهدات 6)
نوع الملف: jpg DSC00842.JPG‏ (42.5 كيلوبايت, المشاهدات 7)
التصنيفات
التربية الخاصة

انتظرو أحدث أدلة الأساليب والوسائل لتدريس المهارات الاساسية للغة العربية والرياضيات من معلمي التربية الخاصة بالشارقة

[SIZE="6"]الشارقةs:e:z47الشارقةالشارقة
مع بداية شهر أكتوبر وحتى نهاية الفصل الدراسي الأول وبصفة دورية كل يوم أثنين من كل أسبوع يعكف معلمي التربية الخاصة بمنطقة الشارقة بقيادة الأستاذ محمد رضا عبد الرحمن موجه التربية الخاصة بالمنطقة
[IMG]http://www8.0zz0.com/2012/11/06/20/911746628.jpg[/IMG]
بهدف تدارس وتوصيف كل الوسائل والأساليب التي يمكن أن تنفذ بها المهارات الأساسية للغة العربية ( مهارات القراءة والكتابة والإملاء ) والمهارات الأساسية بالرياضيات
الشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقة
وخلال ثلاث ورش حتى الأن استطاع الفريق أن يظهر كم كبير من الأساليب والوسائل الشيقة والألعاب التي يمكن استخدامها في التدريس العلاجي والخطط التربوية الحديثة
وتتنوعت هذه الأساليب والوسائل والألعاب ما بين وسائل وأساليب بصرية وأخري سمعية وأخري حس حركية تعتمد على تعدد الحواس مما يسهم في تحقيق أعلى تحصيل بطرق مباشرة وغير مباشرة
[IMG]http://www8.0zz0.com/2012/11/06/20/201431038.jpg[/IMG]
الشارقةالشارقة الشارقةالشارقة
بدأت أولى الورش يوم الأثنين الموافق 9/10/2012 بمدرسة عبدالله سالم
[IMG]الشارقة[/IMG]
وخلال هذه الورشة استطاع الفريق توصيف عدة أساليب ووسائل لكيفية تدريس الحروف المتشابه شكلاً وصوتاً
الشارقةالشارقة الشارقةالشارقة
[IMG]http://www8.0zz0.com/2012/11/06/20/823356722.jpg[/IMG]
وفي يوم الأثنين الموافق 30/10/2012 وبمدرسة علي بن أبي طالب
[IMG]http://www8.0zz0.com/2012/11/06/20/958297911.jpg[/IMG]
تم توصيف الأساليب والوسائل التي يمكن الاستعانة بها في تركيب كلمات ثلاثية أو أكثر
[IMG]http://www8.0zz0.com/2012/11/06/20/646090572.jpg[/IMG]
ثم أردف بأساليب ووسائل تدريس المدود
[IMG]http://www8.0zz0.com/2012/11/06/21/104036550.jpg[/IMG]
الشارقةالشارقة الشارقةالشارقةالشارقة
[IMG]http://www8.0zz0.com/2012/11/06/21/425576616.jpg[/IMG]
وفي يوم الأثنين الموافق 6/11/2012 وبمدرسة الشيخ سلطان بن صقر
[IMG]http://www8.0zz0.com/2012/11/06/21/273900793.jpg[/IMG]
تم استكمال ورش العمل حول أساليب ووسائل المهارات وقد تم توصيف العديد من الأساليب والوسائل التى تسهم في تدريس مهارات التنوين بأشكاله الثلاثة
[IMG]http://www8.0zz0.com/2012/11/06/21/228045081.jpg[/IMG]
ثم انتقل لأساليب ووسائل تدريس أل الشمسية والقمرية والتاء المفتوحة والمربوط
[IMG]http://www8.0zz0.com/2012/11/06/21/719208880.jpg[/IMG]
الشارقة الشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقةالشارقة
فانتظروا قريبا الإنتهاء من دليل الأساليب والوسائل نتاجا لهذه الورش التي يتم خلالها العصف الذهني لمعلمي التربية الخاصة بالشارقة في جهد محمود وعمل متميز منتظر بإذن الله
الشارقةالشارقةالشارقةالشارقة[/COLOR][/SIZE]
حقيقة كل الشكر والتقدير لاعضاء فريق التربية الخاصة بامارة الشارقة من معلمين ومعلمات وعلى رأسهم فريق التوجيه الذي لا يألو جهداً في تقديم العون والمساعدة والنصح والارشاد لما يخدم الميدان اتمنى من الله عز وجل ان يكتمل هذا العمل على خير ويكون خير معين لكل المهتمين وان يضيف الى الميدان ويجزي الله كل من ساهم به خير الجزاء والشكر موصول للاستاذ احمد خميس على دوره في ابراز هذا الجهد على المنتدى حقيقة لك منا كل التحية والتقدير نتمنى للجميع التوفيق والسداد