الوسم: المرحلة

ووووووووفقكم الله ورعاكم

مشكورة والله علي مجهودك ياحلوة المعاني

مشكــــــــــــــــــــورة الغالية

بس هذا منهج السعـــــــــــــــــــــــــــــــــودية

مشكوووووووووووووووووووووووره وجزاج الله ألف خير

جزاك الله خير شكرا لجهودكم وفقكم الله

أشكر لكم جهودكم الطيبة

جزاك لله خيراً

أرسل إليكم جميع أناشيد المرحلة التاسيسية مدونة على برنامج noteworthy composer

ويجب تحميل الخط nw17 في مجلد الخطوط قبل البدء في تشغيل البرنامج
والبرنامج مفيد جدا ويشبه الأنكور
تقبلوا تحياتي
أخوكم محمد عبد الستار
وهذا هو الرابط [/font] http://www.4shared.com/file/sPGyyioa/NOTA_MUSIC.html

ولينتبه الجميع عند تحميل الملف بان النوتات موجودة في ملف مسمي

samples

اما الباقي

فهو ملفات نظام البرنامج نفسه فليس لها اهمية
وتحياتي للجميع

شكرا جزيلا أ محمد علي هذه الافاده العظيمة

ولاكن بالنسبة للملفات المختلطة مع ملفات الاناشيد

فيستحسن بك رفع الاناشيد في ملف واحد

بعيد عن ملفات نظام تشغيل البرنامج

حتي لا يختلط الامر علي أحد

ورفعهم الي المنتدي بدون هذه الزيادات

وجزاك الله كل خير

للاسف الرابط لايعمل ممكن تتكرم مشكورا بتنزيل رابط اخر

الرابط يعمي يا أخي واضغط علي الأيكونة من اليسار
وشكرا

السلام عليكم
ماجستير فعالية برنامج ارشادي قائم على القصة في تنمية المسؤولية الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الثانوية
http://www.gulfup.com/?g16kDz

نوقشت أطروحة دكتوراه بعنوان ( تشخيص قصور الانتباه وفرط الحركة لدى طلبة المرحلة الابتدائية في دولة الامارات العربية المتحدة في ضوء بعض المتغيرات) للباحث الأردني مؤيد عبد الهادي الحميدي، وقد تألفت لجنة المناقشة من د. فتحي جروان رئيسا ،وعضوية كل من الأستاذ الدكتور سعيد الأعظمي ، والدكتور ابراهيم الزريقات، والأستاذ الدكتور أحمد عواد عضوا ومشرفا.

هدفت الدراسة إلى تشخيص اضطراب قصور الانتباه والحركة الزائدة لدى طلبة المرحلة الابتدائية في دولة الامارات العربية المتحدة في ضوء الجنس والصف المدرسي والموقع الجغرافي، وتم اختيار عينة عشوائية طبقية تمثل مجتمع الدراسة، وبلغت عينة الدراسة في صورتها النهائية 3078 طالبا وطالبة.

واستخدمت الدراسة مقياس اضطراب قصور الانتباه والحركة الزائدة ( تعريب الباحث) والمستمدة فقراته من معايير الدليل التشخيصي الإحصائي للاضطرابات العقلية – الطبعة الرابعة المعدلة الصادرة عن الجمعية الأمريكية للطب النفسي. ويتكون من (18) فقرة لتشخيص نمط قصور الانتباه ونمط الاندفاعية-الحركة الزائدة والنمط المختلط( adhd)

وقد أظهرت النتائج أن النمط السائد بين أنماط اضطراب قصور الانتباه والحركة الزائدة لدى طلبة المرحلة الابتدائية بدولة الإمارات العربية المتحدة هو نمط قصور الانتباه والذي سجل نسبة عامة قدرت ب ( 8.3% )، يليه النمط المختلط بنسبة ( 5.2%) وأخيرا نمط الحركة الزائدة-الاندفاعية بنسبة (4.7%).

وبالنسبة لشيوع الاضطراب لدى الطلبة باختلاف الصف الدراسي أشارت النتائج الى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في نسبة شيوع أنماط الاضطراب تعزى للصف الدراسي.

كما أشارت النتائج الى وجود فروق في نسبة انتشار الاضطراب فيما بين الذكور والإناث في النمط المختلط، حيث بلغت نسبة الانتشار لدى الذكور (6.8% )، في حين بلغت لدى الإناث (3.6% )، وقد تفاوتت النسب بين الذكور والإناث في النمطين الآخرين.

كما وجدت علاقة ارتباطيه موجبة فيما بين الأنماط الثلاثة للاضطراب بالنسبة لطلبة العينة الكلية.

وقد أثنت لجنة المناقشة على موضوع الأطروحة ومقدار الجهود المبذولة كون أن هذه الدراسة تعتبر من الدراسات المسحية النادرة على مستوى الوطن العربي وتتبلور أهميتها بطرح موضوع هام جدا يعاني منه نسبة ليست بسيطة من الطلبة، وبالتالي فإن نتائج هذه الدراسة ترفد المكتبة العربية بمعلومات علمية جديدة حول نسب الانتشار مما يضع أصحاب القرار في صورة قضية في غاية الأهمية لتوفير البرامج العلاجية المناسبة والتدخل المناسب ازاء ذلك.وقد أوصت لجنة المناقشة بمنح درجة الدكتوراه للباحث .

(خبر منقول عن جريدة الدستور )

ألف مبروك لأستاذنا الفاضل

ألف ألف مبروك ويستاهل الدكتور مؤيد هذه الدكتوراة بإمتياز

كل من عمل معه يعرف قدراته ومدى اطلاعه في مجال التربية الخاصة بالذات

وله مساهمات قيمة من تأليف كتب أو ترجمة في مجال التربية الخاصة

أمنياتنا الحارة له بالتوفيق في خدمة وطنه وأمته

ونرجو الله العلي القدير أن يبقيه ذخرا وسندا لأسرة التربية الخاصة في وطننا العربي

وشكرا لك أختي نجمة الأمل على نقل هذا الخبر هنا

كل الاحترام والتقدير

شكرا أخي جاسر على المرور والرد. وهذه فرصة لشكركم على جهودك الجبارة وانتمائك

<div tag="7|80|” >شكرا بارك الله فيكي .. ثابري دوما إلى الأمام
و أرجو أن تقبلي مروري
<div tag="1|80|” >

وردة الحلوة

الاختبارات التقويمية لطالبات المرحلة الثانوية

أولا:الاسئلة الصحية

1. ما معنى سوء التغذية؟
2. ما هى الامراض الناتجة عن سوء التغذيه؟
3. مادور الرياضة فى علاج امراض سوء التغذيه؟
4. ماذا تعرفى عن الهرم الرياضى؟
5. حددى وجبة غذائية متكاملة تتوفر فيها العناصر الغذائية الصحيحة؟
6. اذكرى العناصر الغذائية التى تعتبر مصدر للطاقة؟
7. ما هو معدل النبض الطبيعى للانسان فى وقت العمل والراحه؟
8. إذكرى اربعة عادات سيئه تؤدى إلى حدوث تشوهات قواميه؟

ثانيا:الاسئلة البدنية والمهارية

اذكرى الحكم فى ما يلى :

• لاعب لمس خط النصف اثناء لعب الكرة
• لعب الكرة وقدمه على خط الجانب
• لاعب ضرب الارسال دون اذن الحكم
• مهاجم لمس الشبكة اثناء لعب الكرة
• لمس الكرة زميلان فى وقت واحد
• لاعب ضرب الكرة بركبته اثناء اللعب

اذكرى عناصر اللياقه البدنية اللازمه لكرة الطائرة؟

أذكرى اهم الاصابات الشائعه فى ملاعب كرة الطائرة؟

مع ذكر كيفية تلافى حدوث الاصابات؟

ما هى المخالفات التى تتسبب فى الغاء ضربة الارسال؟

اذكرى عدد فريق كرة الطائرة

كم تستغرق زمن المباراه وما هى عدد الاشواط

ما هى المراحل الفنيه لضربة الارسال المواجه من اسفل

كم تبلغ ارتفاع الشبكة فى ملاعب الكرة الطائرة

إذكرى طريقه لاداء تمرين فى المنزل لتقوية عضلات البطن

إذا اصطدمت الكرة بزميلتك وسبب لها كدمه فكيف يمكنك اسعافها؟

اذكرى عدد اللمسات لكل فريق

ارسمى ملعب كرة القدم وحددى عليه قياسات الطول والعرض

اكملى المهارات: الارسال وال…….والاعداد وال……..

احسبى كتلة الجسم لطالبة وزنها 59 وطولها 160وحددىتحت اى معيار يقع

معدلها(نحيف/طبيعى/سمنة )

اين تقام دورة الالعاب الاوليمبية الاسيوية هذا العام؟

إعداد
دعاء عبد العزيز

موضوع رائع ..

مبــــدعــه دائــما لاعدمنا اياديــك …

لكــي اطيـــب التحـــايا..

بالتوفيق والنجاح

تهنئة من القلب من اسرة مشروع هلموا لنقرأ ونتثقف بمدرسة خولة بنت ثعلبة للتعليم الأساسي والثانوي للطالبات اللواتي تجاوزن المرحلة الثانية من مشروع هلموا لنقرأ ونتثقف
من مدرسة الغبيبة : الطالبة التي حصلت على أكثر نقاط تميز هي لولوة سالم والطالبات اللواتي تجاوزن المرحلة هن نور الهدى المعتز بالله من الصف العاشر – سلفانا جهاد من الصف العاشر – مريم أحمد عبيد من الصف العاشر – سوزان محمود من الصف العاشر.
من مدرسة الزهراء: شيماء سالم عبداللطيف من الصف العاشر- رأفة محمود من الصف الحادي عشر – شذا فايز اليافعي من الصف العاشر
من مدرسة ام رومان: مزون عبيد السلامي من الصف الثامن- منى عبيد محمد من الصف الثامن- مريم سعيد الجنيبي من الصف الثامن – العنود عبدالرحمن الحاج من الصف الثامن- شيماء عبدالكريم من الصف الثامن
من مدرسة الطلاع: أسماء سليمان حميد من الصف السادس- شيخة يوسف حاجي من الصف الثامن-أسماء خالد الشحي من الصف السادس- مريم عمر أحمد من الصف السادس- موزة سالم خلفان من الصف السادس- عائشة علي صالح من الصف السادس – علياء حسن محمد من الصف السادس- زينب راشد عبدالله من الصف التاسع – شيماء سالم جمعة من الصف السادس- آمنة نعمان محمد من الصف السادس- مريم علي أحمد من الصف السابع – سارة فيصل ابراهيم من الصف السادس – آمنة عبدالرحيم حاجي من الصف السادس – مريم يوسف إبراهيم من الصف السادس
وجميع طالبات مدرسة خولة بنت ثعلبة للتعليم الأساسي والثانوي المشاركات في المشروع
والمعلمات المشرفات على المشروع من مدرسة الغبيبة : الاستاذة دينا جمعة معلمة اللغة العربية – من مدرسة الزهراء أسماء الحمادي معلمة اللغة العربية – من مدرسة الطلاع الاستاذة مريم مسؤولة مصادر التعلم- من مدرسة ام رومان الاستاذة عواطف معلمة اللغة العربية –
ونتمى لهن التوفيق في المراحل القادمة من المشروع

مبارك للجميع .. و للأمام دوماً ..

مبرووووك للجميع

اريد معرفة النقاط التي حازت عليها الطالبات الفائزات في هذه المرحلة وجزاكم الله الف خير

اريد معرفة النقاط التي حازت عليها الطالبات الفائزات من مدرسة الغبيبة الثانوية

للضرورة وفي رعاية الله

مبروك للجميع من زرع حصد وإلى الأمام

مـبروك مـبروك ..

الصراحة الموضوع وااايد حلو تسلمين اختي على الموضوع الغااوي

المسابقة ممتازة … و أكثر من رائعة ..

أنا الطالبة (( منى عبيد محمد )) .. من مدرسة أم رومان بنت عامر .. و الحمدلله فزت في المسابقة ,
و أشكر معلماتي على جهودهم تجاه المسابقة … لكم مني جزيل الشكر و التقدير
و أشكر بشكل خاص المعلمة ( عواطف )و اتمنى ان تتواصل مسيرة هذه المسابقة الرائعة ..

ألف مبروووووووووووووووووك حق الطالبة نور الهدى المعتز بالله من مدرس الغبيبة وحق كل البنات

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

هذه مجموعة من الخطوط العربية الجميلة ..
ومنها خطوط التعليم للرياض و المرحلة الأساسية
التي لا غنى للمعلم عنها ..

خطوط التعليم …

وهي الخطوط الأربعة الأخيرة :

http://www.shamel.net/fonts/Default6.asp

منقول للفائدة

مشكورة أخت عفراء.. وبارك الله فيك
الموقع ممتاز لإعداد أوراق العمل وكراسات الخط لتدريب التلاميذ عليها ..
جزاك الله خيرا………………

بارك الله فيكم

رعاكم الله

معلمتي الفاضلة

بارك الله فيك على جهودك

وفقك الله

جزاك الله خيرًا

جزاكِ الله ألف خير عالموضوع الرائع

جزاك الله كل الخير يا الاخت الكريمة

موقع رائع وخطوط أروع .
مشكورة

السلام عليكم
جزااكم الله خيرا

يا سلاااااام شو ها الروعة ..
خطوط نستفيد منها في كل شيء وخاصة في تصميم الصور .. والتوقيعات الحلوة

يسلمووو أخي رامي

الله يعطيك العافية

استاذي العزيز … بالنسبة لل12ع

فالامتحانات قديمة " النماذج قديمه " بينما المناهج حديثة ..

على العموم لك الشكر والتقدير على المجهوود

شكرا والله يعطيك العافية

شكر كثير أخي
والله ما قصرت

خويك بوسلطان

يسلمووووووو خيوو

شكرا والله يعطيك العافية

بس يريت على المناهج اليديدة للعلمي

وبالتوفيق

الله يعطيك العافية ويسلمو كتير

الله يعطيك العافية

تسلم اخوي

بس انا ابي نماذج يديده لو سمحتو ^_^

مشكور أخوي .. الله يعطيك العافية

لو سمحتوا ممكن تحطوا نماذج امتحانات المنهج اليديد

في ميزان حسناتك ان شاء الله

للاسف اخواني المنهج الجديد للثانوية العامة ماله نماذج
لكن ممكن ترجعوا لدليل التقويم
وهو موجود في القسم العام وممكن تنزلزنه
وكمان كتاب النشاط وهو موجود بعد

شكررررررررررررررررررررررررا

لو سمحتم أريد كتاب الحلول التفصيلية للفيزياء للثاني عشر علمي

مشكور أخوي َ ما قصرت

تدرس الألعاب بطريقة محببة لطلاب هذه المرحلة والغرض هو التدريب على تعليم مهارة سرعة الجرى وسرعة رد الفعل ويراعى أن يشترك أكبر عدد من الطلاب فى أداء هذه الألعاب وتتراوح مسافة الجرى فى هذه الألعاب بين 10 – 20 متر لأن التدريب على المهارة سيكون أكثر فائدة إذا أخذت مسافات قصيرة متتالية .

1- لعبة تبادل المجموعات : يرسم مربع 10 * 10 ويقسم الفصل إلي مجموعتين يقف المدرس وسط الملعب وتقف المجموعتين متواجهتينوعندما يعطى المدرس صفارة البدء تتبادل المجموعات أماكنها بالجرى وممكن أن تكون بداية العب من أوضاع مختلفة من الجلوس – من الرقود على الظهر أوالبطن – من الإنبطاح .

2 – – نفس اللعبة السابقة ولكن نزيد المجموعات إلى أربع مجموعات تقف فى زوايا مربع اللعب وعند إشارة المدرس تبدل المجموعات أماكنها بالتتالى كلاً تقف مكان المجموعة التى تليها .

3 – لعبة المساكة : يرسم الملعب 12 * 12 متر ويعين أحد الطلاب مساكاً لزملائه الذين يجرون في الملعب وعندما يمسك الطالب أحد زملائه يكون هو المساك ويدخل الطالب الآخر ليجرى مع الآخرين وهكذا .

4 – مساكة عناصر اللياقة البدنية في خط مستقيم : يقسم المدرس الطلاب إلى مجموعات ويسمى كل منها بإسم عنصر من عناصر اللياقة البدنية ومنها أيضاً يتم تحفيظ الطلاب عناصر اللياقة البدنية بصورة غير مباشرة ثم يقف أحد اللاعبين في نصف الملعب وينادى المدرس على إسم أحد المجموعات ثم تحاول المجموعة التى نادى عليها المدرس الوصول بالجري فى خط مستقيم للجهة الأخرى من الملعب دون أن يمسك أى لاعب منها .

5 – لعبة جمع الكور : يرمى المدرس حوالى 30 كرة صغيرة فى إتجاهات مختلفة من الملعب ةتتنافس أربع مجموعات في جمع الكور والمجموعة الفائزة هى التى تجمع أكب عدد من الكور .

6 – تقسيم الفصل إلى مجموعتين متساويتين ويتم الجري مسافة 50 متر مع وضع أطواق يعدى الطالب من داخلها وعددها 5 كل 10 متر من مسافة السباق والمجموعة الفائزة هى التى تنهى السباق أولاً .

7 – وضع 10 أقماع بينهما 1متر في خط مستقيم ثم نضع 10 أطواق بينهما أيضاً 1 متر يجري الطالب جرى زجزاجي بين الأقماع ثم جري فى خط مستقيم داخل الأطواق ويكون الفصل على شكل مجموعات .

8 – تقسيم الفصل إلي مجموعتين وعمل مسابقة الجرى السريع لنقل الكرات الطبية من جانب الملعب إلي الجانب الآخر مسافة 10 متر .

9 – من وضع التوقيت البطئ في المكان وعند سماع إشارة البدء يتم تقدم الطلاب للأمام بالجرى السريع لنهاية خط الملعب .

10 – الجرى السريع وعند رؤية إشارة المدرس يقوم الطالب بتغيير إتجاه الجري بسرعة .

قدر بسيط من الإجتهاد لعلى أكون وفقت

.

شكراًأختنا الفاضلة علي هذه المعلومات القيمه

شكرا على المبادرة الطيبة و إلى الامام مع كل تمنباتي بالتوفبق

السلام عليكم ورحمة اللة وبركاتة

ffccff]

شكراعلى هذه الإلعاب المفيدة ووفقك الله دائماياريهام فإنكي دائما معلمة نشيطة

[/glow]