الوسم: المرحلة

موقع تعليمي لجميع مناهج المرحلة الابتدائية

صوت وصورة

مشوق جداً ومفيد

الموقــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــ ـــــــــــــع

http://www.content.com.sa/

روووووعه
يعطيك العافية….وفقك الله

مرورك الأروع

روووووعه
يعطيك العافية

يزاج الله خير

شكراً جزيلاً لكِ عزيزتي الفارسة الحزينة

أعزائي أعاني في مدرستي من مشكلة تبادل الألفاظ السيئة
بين الطالبات . لقد جربت وسائل النصح والارشاد ولكن للأسف
اريد برنامج تربوي لهذه الفئة .
ساعدوني .

أختي راقبي الطلاب وابحثي حتى تتعرفي الطالب القيادي بينهم
يجب ان يكون ممن يتلفظون بهذه الالفاظ

خذي هذا الطالب

أخبريه انه يوجد في الصف طلاب يتلفظون بألفاظ سيئة
تجاهلي قيامه بهذا التصرف …هو لن يعترف ..
وانت انسي انك سمعتي منه الفاظ سابقاً
اطلبي منه المساعدة ….اخبريه ان الطالب القيادي يحبه الجميع
اهم شيء ان يكون مهذب بألفاظه وتصرفاته
اعطيه كراسة اكتبي عليها اسماء الطلاب
واطلبي منه ان يضع اشارة على من يتلفظ بهذه الالفاظ
قدمي جائزة تحفيزية للطالب الذي لم يتلفظ
وضعي في مكان ظاهر للجميع لوحة كبيرة واكتبي فيها اسم هذا الطالب

شكرا عالموضوع

اختي أم اللين واخي الرائع معتز الغباشي واختي فيلسوفه
اشكر مروركم العطر . وجزاكم الله عنا خير الجزاء

نعم الحظ انا كوني اعمل معلمه هذه الظاهره ولكن لاسف ارى هذا الشي يصدر من بعض المعلمين ايضا وابقى في حيره مع اني اوجه هذا التصرف ان الطالب قدوته المعلم فكيف

<div tag="8|80|” >بسم الله الرحمن الرحيم

أولا : أعزائي الطلاب والطالبات واضح أنكم غير مدركين حتى الأن أن المطلوب منكم خلال الفصل الدراسي الثاني بحث تاريخي وليس تقريرا لأن التقرير مطلوب فقط خلال الفصل الدراسي الأول .

ثانيا : وأحب أن أوضح لكم أنه يكفي أن تشاهد بحث تاريخي واحد من خلال عرضه في المنتدي وتتبع خطواته فيما بعد أثناء قيامك بعمل أبحاث حتى تتعود على كتابة البحث .

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

شكراَ لكِ يا غاليتي على هذه المشاركة الرائعة والمفيدة

وأترقب كل ما هو جديد هنا بإذن الله

والسموحة

ووووووووفقكم الله ورعاكم

مشكورة والله علي مجهودك ياحلوة المعاني

مشكــــــــــــــــــــورة الغالية

بس هذا منهج السعـــــــــــــــــــــــــــــــــودية

مشكوووووووووووووووووووووووره وجزاج الله ألف خير

جزاك الله خير شكرا لجهودكم وفقكم الله

أشكر لكم جهودكم الطيبة

جزاك لله خيراً

أرسل إليكم جميع أناشيد المرحلة التاسيسية مدونة على برنامج noteworthy composer

ويجب تحميل الخط nw17 في مجلد الخطوط قبل البدء في تشغيل البرنامج
والبرنامج مفيد جدا ويشبه الأنكور
تقبلوا تحياتي
أخوكم محمد عبد الستار
وهذا هو الرابط [/font] http://www.4shared.com/file/sPGyyioa/NOTA_MUSIC.html

ولينتبه الجميع عند تحميل الملف بان النوتات موجودة في ملف مسمي

samples

اما الباقي

فهو ملفات نظام البرنامج نفسه فليس لها اهمية
وتحياتي للجميع

شكرا جزيلا أ محمد علي هذه الافاده العظيمة

ولاكن بالنسبة للملفات المختلطة مع ملفات الاناشيد

فيستحسن بك رفع الاناشيد في ملف واحد

بعيد عن ملفات نظام تشغيل البرنامج

حتي لا يختلط الامر علي أحد

ورفعهم الي المنتدي بدون هذه الزيادات

وجزاك الله كل خير

للاسف الرابط لايعمل ممكن تتكرم مشكورا بتنزيل رابط اخر

الرابط يعمي يا أخي واضغط علي الأيكونة من اليسار
وشكرا

السلام عليكم
ماجستير فعالية برنامج ارشادي قائم على القصة في تنمية المسؤولية الاجتماعية لدى طلاب المرحلة الثانوية
http://www.gulfup.com/?g16kDz

نوقشت أطروحة دكتوراه بعنوان ( تشخيص قصور الانتباه وفرط الحركة لدى طلبة المرحلة الابتدائية في دولة الامارات العربية المتحدة في ضوء بعض المتغيرات) للباحث الأردني مؤيد عبد الهادي الحميدي، وقد تألفت لجنة المناقشة من د. فتحي جروان رئيسا ،وعضوية كل من الأستاذ الدكتور سعيد الأعظمي ، والدكتور ابراهيم الزريقات، والأستاذ الدكتور أحمد عواد عضوا ومشرفا.

هدفت الدراسة إلى تشخيص اضطراب قصور الانتباه والحركة الزائدة لدى طلبة المرحلة الابتدائية في دولة الامارات العربية المتحدة في ضوء الجنس والصف المدرسي والموقع الجغرافي، وتم اختيار عينة عشوائية طبقية تمثل مجتمع الدراسة، وبلغت عينة الدراسة في صورتها النهائية 3078 طالبا وطالبة.

واستخدمت الدراسة مقياس اضطراب قصور الانتباه والحركة الزائدة ( تعريب الباحث) والمستمدة فقراته من معايير الدليل التشخيصي الإحصائي للاضطرابات العقلية – الطبعة الرابعة المعدلة الصادرة عن الجمعية الأمريكية للطب النفسي. ويتكون من (18) فقرة لتشخيص نمط قصور الانتباه ونمط الاندفاعية-الحركة الزائدة والنمط المختلط( adhd)

وقد أظهرت النتائج أن النمط السائد بين أنماط اضطراب قصور الانتباه والحركة الزائدة لدى طلبة المرحلة الابتدائية بدولة الإمارات العربية المتحدة هو نمط قصور الانتباه والذي سجل نسبة عامة قدرت ب ( 8.3% )، يليه النمط المختلط بنسبة ( 5.2%) وأخيرا نمط الحركة الزائدة-الاندفاعية بنسبة (4.7%).

وبالنسبة لشيوع الاضطراب لدى الطلبة باختلاف الصف الدراسي أشارت النتائج الى عدم وجود فروق دالة إحصائيا في نسبة شيوع أنماط الاضطراب تعزى للصف الدراسي.

كما أشارت النتائج الى وجود فروق في نسبة انتشار الاضطراب فيما بين الذكور والإناث في النمط المختلط، حيث بلغت نسبة الانتشار لدى الذكور (6.8% )، في حين بلغت لدى الإناث (3.6% )، وقد تفاوتت النسب بين الذكور والإناث في النمطين الآخرين.

كما وجدت علاقة ارتباطيه موجبة فيما بين الأنماط الثلاثة للاضطراب بالنسبة لطلبة العينة الكلية.

وقد أثنت لجنة المناقشة على موضوع الأطروحة ومقدار الجهود المبذولة كون أن هذه الدراسة تعتبر من الدراسات المسحية النادرة على مستوى الوطن العربي وتتبلور أهميتها بطرح موضوع هام جدا يعاني منه نسبة ليست بسيطة من الطلبة، وبالتالي فإن نتائج هذه الدراسة ترفد المكتبة العربية بمعلومات علمية جديدة حول نسب الانتشار مما يضع أصحاب القرار في صورة قضية في غاية الأهمية لتوفير البرامج العلاجية المناسبة والتدخل المناسب ازاء ذلك.وقد أوصت لجنة المناقشة بمنح درجة الدكتوراه للباحث .

(خبر منقول عن جريدة الدستور )

ألف مبروك لأستاذنا الفاضل

ألف ألف مبروك ويستاهل الدكتور مؤيد هذه الدكتوراة بإمتياز

كل من عمل معه يعرف قدراته ومدى اطلاعه في مجال التربية الخاصة بالذات

وله مساهمات قيمة من تأليف كتب أو ترجمة في مجال التربية الخاصة

أمنياتنا الحارة له بالتوفيق في خدمة وطنه وأمته

ونرجو الله العلي القدير أن يبقيه ذخرا وسندا لأسرة التربية الخاصة في وطننا العربي

وشكرا لك أختي نجمة الأمل على نقل هذا الخبر هنا

كل الاحترام والتقدير

شكرا أخي جاسر على المرور والرد. وهذه فرصة لشكركم على جهودك الجبارة وانتمائك