التصنيفات
المشاريع المدرسية خاصة بالأنشطة

برنامج رعاية الموهوبين و الفائقين بمدرسة الأندلس

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

لم يجد كثير من الموهوبين و الفائقين و الرائعين من يأخذ بأيديهم و يصقل مواهبهم ، ليصبحوا أعلاماً ترفرف في سماء الوطن .. فتنطفأ الجذوة حتى قبل أن تشتعل و تتوهج ، فيحرم الموهوب من الوصول للمكانة التي يستحقها و يحرم الوطن من نجمة متلألئة متألقة في أحضان سمائه ، فمن هذا المنطلق و من أهمية الأخذ بالأيادي الصغيرة الرائعة لترتقي و تتألق حرصت الأندلس إدارة وهيئة تعليمية من المضي قدماً في البرنامج التدريبي الخاص بالفائقين و الموهوبين و الذي بدأ يوم الخميس الموافق 8112007 و الذي بدأ بأولى الخطوات وهي مسح و تشخيص الفائقين و الموهوبين و الذي كان من إعداد و تقديم الاستاذة وفاء أحمد محمد (معلمة ذوي القدرات الخاصة بمدرسة الشارقة النموذجية بنين)
و لقد تطرقت الأستاذة إلى نقاط عدة فيما يتعلق بمسح و تشخيص الفائقين و الموهوبين و كيف يتم الحكم على الطالبة بالموهبة و ما الهدف من إجراء مثل هذه المسوحات و من هم الأشخاص الذين يلعبون دوراً كبيراً في مجال تشخيص قدرات ذوي القدرات الخاصة من موهوبين وفائقين.
و لقد حضر اللقاء عدد من أعضاء الهيئة الإدارية بالمدرسة والهيئة الفنية بالإضافة للهيئة التدريسية و عدد من الضيوف من منطقة الشارقة التعليمية و وزارة التربية و التعليم .
و بإ ذن الله تعالى سيتجدد لقاؤنا لنلقي الضوء على فعاليات هذا البرنامج التدريبي و غيره من الأندلس

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

مع تحيات
اللجنة الإعلامية بالأندلس

<div tag="5|80|” >جهود تستحق الشكر والتقدير
شكرنا وتقديرنا لادارة مدرسة الاندلس اهتمامها بمجال الفائقين والموهوبين
والشكر موصول للزميلة وفاءحرصها على نشر هذه الثقافة في الميدان التربوي وخارج نطاق مركز عملها وكذلك للجنة الاعلامية بمدرسة الاندلس هذه التغطية المتميزة

جهود رائعه
لكن حبذا لو يتم تصغير الصور
حتى يتم التحميل بشكل اسرع عند الاعضاءالشارقة
كل الشكر والتقدير لمدرسة الأندلس على هذا البرنامج التدريبي الهام جداً
ولا ننسى أنه يوجد هنالك إختبارات عالمية لاكتشاف الموهبين والمبدعين والتي يجب تقنينها على البيئة الإماراتية لإكتشافهم وصقل وتنمية قدراتهم ………………
جاسر المحاشي

الشكر لك

الورود

ملاحظتك الأروع

لكن من كثر ما غيرت و حفظت ما انتبهت للصورة المصغرة و لكن المرة القادمة بإذن الله سأتبع نصيحتك

شكراً لك

سامي المصاروه

بالفعل كما ذكرت أخي الفاضي هناك استبانات و مسوحات خاصة و اختبارات معتمدة لاكتشاف الفائقين و الموهوبين كما يوجد العديد من الموهوبين من الذين يحتاجون أن ينفض عنهم الغبار ليبرقوا

أشكرك على مرورك

جهد طيب وجزيتم الخير
الأخ نبيل

الشكر لك موصول لمرورك الكريم

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

خصائص معلم الموهوبين:

الشارقةالشارقةالشارقةالشارقة
يجب أن تتوافر في المعلم الذي يقوم بتدريس الموهوبين السمات والخصائص التالية( محمد التويجري، 2000م، ص260):
1- أن يكون على مستوى عال من الذكاء والكفاية المهنية حتى يتمكن من القيام بمهمته المتميزه.
2- ألا تقل خدماته في مجال تخصصه عن خمس سنوات على الاقل.
3- أن يكون ملماً بالطرق المختلفة للتعلم واستخدام كل منها.
4- أن يكون من الحاصلين على مؤهلات تربوية عالية، ويفضل من يحملون دراسات عليا في التربية.
5- عند اختياره يراعى ان يكون المعلم متخصصاً في المادة التي يقوم بتدريسها.
6- أن يراعي العوامل التي تؤدي إلي الابتكار.
7- أن تتناسب الطرق والوسائل التي يختارها مع المصادر الجديدة.
8- أن يكون واسع الاطلاع ذا معارف متسعة وعلي دراية بطرق البحث في المجالات العلمية.
9- أن يكون المعلم قادراً على استخدام الامكانات المتاحة.
10- مساعدة الموهوب في رسم خطط مستقبله والتوجيه لاختيار المهنة الأنسب لمزاولتها.
11- عدم الاحباط لطاقات الموهوب وعدم الاستهانة بها
الشارقةالاخوه والاخوات الاعضاء اريد ان اشارك بالتربيه الخاصه من يعمل بهذا المجالالشارقة
التصنيفات
التربية الخاصة

باحث في مجال الفائقين والموهوبين يزور مدرسة خالد بن محمد

شكرًا لك على هذا التقرير الرائع

والسموحة

الشكر موصول لك زميلتنا على حسن متابعتك …………كل التقدير
الله يعطيك العافية يا أستاذ جاسر على هذا الجهد الرائع
شكرا جزيلا و جزاكم الله خيرا على جهودكم الطيبة
التصنيفات
التربية الخاصة

تنفيذ استراتيجية اختصار المنهج لرعاية الفائقين والموهوبين بمدرسة علي بن أبي طالب بالشارقة

[IMG]?yEscD8]الشارقة[/url][/IMG]

[IMG]?Y2vyU4]الشارقة[/url][/IMG]

[COLOR="Navy"]تعني إستراتيجية اختصار المنهج أن يتم التنويه على الطلاب المتفوقين الراغبين في الاستفادة من هذه الإستراتيجية في دراسة وحدة من المادة الدراسية بنفسه بدون معلم و ذلك قبل أن يقوم المعلم بشرحها لهم. ثم يعقد اختبار قبلي بعد أسبوع من التنويه على الوحدة المحددة مسبقاً
و

على ضوء الاختبار فإن الطالب الحاصل على نسبة 90% من الدرجة الكلية [/COLOR]
فسيتمتع بالمزايا التالية :
سيحصل الطالب على درجات نشاط المادة كاملة خلال هذه الفترة .
يحصل الطالب على بطاقة يكتب عليها طالب متفوق تعلق على صدره.
يحق له الخروج أثناء حصة المادة التي حصل فيها على نسبة الـ 90% فأكثر لممارسة أنشطة إثرائية بغرفة رعاية الفائقين و الموهوبين أو الذهاب إلى المكتبة المدرسية لعمل بحوث و دراسات جديدة أو ممارسة أي نشاط يرغب فيه الطالب .
لا يصرح للطالب بالخروج في الحصص التي يرى المعلم أن الطالب لديه قصور في فهمها
[/I][/B]

[/COL[/SIZE][/CENTER]

استراتيجية في غاية الروعة
جمــــــــــــــــــــيل
بس:: وين صورنا نحن تاسع
بارك الله فيكم على هذه الجهود الطيبة ونتمنى لكم المزيد من التقدم والعطاء
التصنيفات
المشاريع المدرسية خاصة بالأنشطة

البرنامج التدريبي مسح و تشخيص الفائقين و الموهوبين بالأندلس

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

لم يجد كثير من الموهوبين و الفائقين و الرائعين من يأخذ بأيديهم و يصقل مواهبهم ، ليصبحوا أعلاماً ترفرف في سماء الوطن .. فتنطفأ الجذوة حتى قبل أن تشتعل و تتوهج ، فيحرم الموهوب من الوصول للمكانة التي يستحقها و يحرم الوطن من نجمة متلألئة متألقة في أحضان سمائه ، فمن هذا المنطلق و من أهمية الأخذ بالأيادي الصغيرة الرائعة لترتقي و تتألق حرصت الأندلس إدارة وهيئة تعليمية من المضي قدماً في البرنامج التدريبي الخاص بالفائقين و الموهوبين و الذي بدأ يوم الخميس الموافق 8112007 و الذي بدأ بأولى الخطوات وهي مسح و تشخيص الفائقين و الموهوبين و الذي كان من إعداد و تقديم الاستاذة وفاء أحمد محمد (معلمة ذوي القدرات الخاصة بمدرسة الشارقة النموذجية بنين)
و لقد تطرقت الأستاذة إلى نقاط عدة فيما يتعلق بمسح و تشخيص الفائقين و الموهوبين و كيف يتم الحكم على الطالبة بالموهبة و ما الهدف من إجراء مثل هذه المسوحات و من هم الأشخاص الذين يلعبون دوراً كبيراً في مجال تشخيص قدرات ذوي القدرات الخاصة من موهوبين وفائقين.
و لقد حضر اللقاء عدد من أعضاء الهيئة الإدارية بالمدرسة والهيئة الفنية بالإضافة للهيئة التدريسية و عدد من الضيوف من منطقة الشارقة التعليمية و وزارة التربية و التعليم .
و بإ ذن الله تعالى سيتجدد لقاؤنا لنلقي الضوء على فعاليات هذا البرنامج التدريبي و غيره من الأندلس

مع تحيات
اللجنة الإعلامية بالأندلس

جهود طيبة ، وجزيتن الخير

الأخ الفاضل نبيل ..
أشكر تواصلك ..
وبارك الله بك ..

التصنيفات
الرعاية الاجتماعية و النفسية

خطة مبسطة لرعاية الطلاب الموهوبين والمتفوقين

أضع بين أيديكم خطة مبسطة لرعاية الطلاب الموهوبين والمتفوقين علي مدار العام الدراسي ، وتم وضعها بالتعاون مع معلم المصادر بالمدرسة :

-تشكيل لجنة رعاية الفائقين والموهوبين

– حصــر الطلاب الفائقين والموهوبين في المدرسة

– لقاء مع الطلاب لتحفيزهم على المشاركة في المسابقات التنافسية والاثرائية

-تنفيذ استراتيجية المعلم الصغير

-تنفيذ ندوة للفائقين والموهوبين

-زيارة إلى مراكز رعاية الموهوبين داخل الدولة

-محاضرة عن الاستذكار ( الاخصائي النفسي)

– الاحتفال بأسبوع الموهوبين والفائقين

-محاضرة عن الاستراتيجيات للفائقين والموهوبين بالفصول العادية ( موجه ذوي القدرات الخاصة )

-دورة عن كيفية التعامل مع الطلاب الموهوبين داخل الفصول العادية

-عمل مطويات إرشادية للطلاب الموهوبين عن برامج التفكير

-عمل إعلانات داخل المدرسة للتوعية بالفئة

-عمل معرض يضم الاعمال الفنية للطلاب الموهوبين

– التواصل مع افراد المجتمع واامؤسسات لتقديم الدعم المالي

– الاعلان عن فتح باب الالتحاق في مراكز الموهوبين في آخر العام ( العطلة الصيفية )

-عمل حفل ختامي لتكريم الطلاب الفائقين والموهوبين الحاصلين على المراكز الاولى

الله يعطيك العافية يا أخي أستفدنا

وفقك الله

تسلمين استاذتي الكريمة وربي يعطيج العافية
جزاك الله خيرا
بوركت أفكارك النيرة
التصنيفات
التربية الخاصة

أهـمية الكشف والتعرف على المتفوقين والموهوبين

أهـمية الكشف والتعرف على المتفوقين والموهوبين

تبدو أهمية الكشف والتعرف على الأطفال المتفوقين والموهوبين في النقاط الخمس التالية:
الأولى: أن جميع نظريات الذكاء تؤكد على أهمية مرحلة التنشئة المبكرة للأطفال بصفة عامة، وللمتفوقين منهم بصفة خاصة؛ حيث يؤدى الاهتمام المبكر بالطفل إلى تنمية القدرات ، كما يؤدى إلى احتمالية أكبر لظهور القدرات الابتكارية.
الثانية: إمكانية وسهولة التعرف على القدرات والسلوكيات التي تعكس التفوق، تزداد في حالة وجوده بشكل لافت، حيث تكشف الموهبة عن نفسها في مرحلة الطفولة المبكرة.
الثالثة: ان نتائج العديد من البحوث والدراسات انتهت إلى وجود علاقة ارتباطيه دالة وايجابية بين الدافعية المرتفعة في مرحلة الطفولة المبكرة، وتطور القدرات العالية في مرحلة المراهقة.
الرابعة: أن الباحثين يؤكدون على ضرورة الكشف والتعرف على المتفوقين والموهوبين مبكرا ، حيث كشفت تجاربهم وبحوثهم عن وجود قدرات غير عادية عند الأطفال تبدأ في الظهور في السنوات الأولى من العمر ، وأن الأطفال يكونوا قادرين على حل أعقد الألغاز، وتذكر أدق التفاصيل لأحداث مروا بها.
الخامسة: أن التربويين يذكرون أن عملية الكشف والتعرف يتعين أن تتم في مرحلة مبكرة؛ فإذا لم تتم بسهولة في مرحلة رياض الأطفال؛ فيجب أن تكون قد ظهرت بوضوح في الصف الثالث الابتدائي.

ويؤكد كل من " عبد السلام عبد الغفار"و " يوسف الشيخ" (1985: 94) ما سبق بقولهما أن التعرف المبكر على الأطفال المتفوقين والموهوبين ، يعتبر خطوة مهمة نحو تنمية طاقاتهم والاستفادة من إمكانياتهم ، و أننا إذا لم نتعرف عليهم أو نكتشفهم في وقت مناسب، فإنه يصبح من العسير علينا مواجهة احتياجاتهم، وقد يتعرضون لخبرات تسيء إلى الاستغلال الطبيعي لمواهبهم ؛ فقد نضيع وقتهم داخل حجرة الدراسة من غير جدوى، أو نجعلهم ينتظرون إلى أن يلحق بهم زملاؤهم ، وقد نطلب منهم القيام بواجبات وتدريبات روتينية غير ضرورية، أو نكبت حبهم للاستطلاع والسؤال عن كثير من الأمور المفيدة لهم.
ويذكر " عبد المطلب القريطي" ( 1989: 52-53) أن الكشف عن الموهوبين والمتفوقين ، وتحديد مدخلاتهم السلوكية يعد الأساس المبدئي لتحديد متطلباتهم واحتياجاتهم التعليمية والنفسية ، ومن ثم وضع البرامج التربوية المناسبة لهم، والمشبعة لمتطلبات نموهم واحتياجاتهم الخاصة، كما أن له أهميته الفائقة في تصنيفهم لأغراض التسكين والدراسة وبحث مشكلاتهم. وأنه يستلزم لإنجاز هذا النوع من الخدمات الخاصة بالفرز والتقييم بالصورة المرجوة؛ ضرورة توفير مجموعة متكاملة من الطرق والأدوات العلمية اللازمة لتحديد مظاهر الموهبة والتفوق لدى النشء والشباب، بالإضافة إلى الاستمرار في متابعتهم وتقييمهم طوال مراحل دراستهم للوقوف بين وقت وآخر على مدى فاعلية ما يقدم لهم من برامج، وما يتعرضون له من خبرات ومدى كفايتها وكفاءتها بالنسبة لنموهم واحتياجاتهم التربوية الخاصة.

مراحل الكشف والتعرف على المتفوقين والموهوبين:
اختلف الباحثون والمتخصصون في مجال التفوق والموهبة في عدد المراحل التي يتعين أن يمر بها الطفل المتفوق أو الموهوب حتى يتم الكشف عنه والتعرف عليه تمهيدا لإلحاقه بالبرنامج التربوي الخاص الذي يلبي احتياجاته. ومن وجهة نظرنا-أن هذا الاختلاف لن يؤثر على طبيعة عملية التعرف في حد ذاتها ، لأن الهدف النهائي منها هو الوصول إلى طفل لديه القابلية لأن يكون متفوقا أو موهوبا ، وهو طفل يظهر سلوكا في المجالات العقلية المعرفية يفوق فيها كثير من أقرانه؛ مما يستدعي تدخلا تربويا لإثراء و تنمية هذه القدرات والوصول بالطفل في نهاية المطاف إلى تحقيق أقصي حد ممكن تسمح به طاقاته وقدراته.
وفيما يلي عرض لمراحل التعرف على الأطفال المتفوقين والموهوبين.
يذكر" فتحي جروان" (2002: 101- 135) أن مراحل الكشف والتعرف على الأطفال المتفوقين عقلياً والموهوبين تستغرق نحو ثلاث مراحل متتابعة هي:

المرحلة الأولى: مرحلة الاستقصاء أو مرحلة الترشيح والتصفية
Nominating and Screening Phase
حيث تبدأ عملية الكشف عن الأطفال المتفوقين والموهوبين بالإعلان عن بدء مرحلة الترشيح. وتهدف هذه المرحلة إلى تجميع عدد المرشحين في وعاء يطلق عليه " وعاء الموهبة " talent pool وهم الأطفال الذين تم ترشيحهم من قبل أولياء الأمور والمعلمين على أمل أن يجتازوا المحكات المقررة للاختيار والالتحاق ببرنامج خاص على مستوى المدرسة أو المنطقة التعليمية أو الدولة.
ولاشك في أن عملية الترشيح عادة ما تستند إلى أسس أو شروط تختلف من برنامج إلى آخر، ويتم تحديدها من قبل إدارة البرنامج لتيسير مهمة المعلمين وأولياء الأمور في اتخاذ قرارات ترشيح مستنيرة . ويرى بعض المهتمين بالمجال والباحثين فيه أنه لا يجوز ترك عملية الترشيح دون تقنين للمعلمين لأنهم -كما تشير الدراسات التي تناولت طرق اختيار المعلمين للمتفوقين والموهوبين -يميلون إلى ترشيح الأطفال الذين يتمتعون بصفات تروق لهم كالطاعة ؛ والتعاون، والنظافة، والترتيب، والتمتع بالحالة الصحية الجيدة، وغير ذلك من صفات تعكس توافقهم مع روتين الفصل المدرسي، وتعليمات المدرسة. وأما الأطفال الذين يوصفون عادة بأنهم يثيرون المتاعب أو المشكلات، trouble-makers فلا يميل المعلمون إلى ترشيحهم ، على الرغم من وجود احتمالات قوية أن يكون هؤلاء الأطفال من المتفوقين والموهوبين. ومع أن المعلمين هم الأقرب لأطفالهم وتلاميذهم وهم الأكثر معرفة بجوانب قوتهم ونواحي ضعفهم بحكم تواصلهم الدائم بهم، إلا أن النسب المئوية لدقتهم وفاعليتهم في ترشيح الأطفال المتفوقين لم تتجاوز الـــ 50% أي أنهم يتسببون في عدم ترشيح نصف عدد الطلاب المؤهلين للالتحاق ببرامج المتفوقين والموهوبين.

المرحلة الثانية: مرحلة تطبيق الاختبارات والمقاييس
تهدف هذه المرحلة إلى جمع المزيد من المعلومات الإضافية والبيانات الموضوعية عن طريق نتائج الاختبارات المتاحة للقائمين على برنامج تعليم المتفوقين والموهوبين من أجل مساعدتهم في اتخاذ قرارات سليمة يمكن تبريرها . ومن الناحية العملية فإن هذه المرحلة هدفها تقليص عدد الأطفال الذين تم ترشيحهم في المرحلة الأو لى بنسبة معينة ، هذه النسبة تختلف بطبيعة الحال من برنامج إلى آخر ، وذلك في ضوء أعداد الأطفال المرشحين، والعدد الأقصى الذي يمكن قبوله منهم.

المرحلة الثالثة: مرحلة الاختيار
بعد اجتياز الأطفال المتفوقين لمرحلة الترشيح والتصفية كمرحلة أولى من مراحل الكشف والتعرف وبعد اجتيازهم مرحلة تطبيق الاختبارات والمقاييس كمرحلة ثانية من مراحل الكشف والتعرف، أصبح لهؤلاء الأطفال بيانات تم تجميعها وسوف تتم معالجتها – بطبيعة الحال – بطريقة علمية ملائمة على أن تستخرج- لكل واحد منهم- درجة كلية. وفي ضوء هذه الدرجات المتجمعة يتم إدراج أسمائهم في قائمة مرتبة في ضوء درجاتهم الكلية الإجمالية. ويتولى القائمون على برنامج تعليم المتفوقين اختيار العدد المطلوب من القائمة في ضوء ترتيب الدرجات . وقد تشكل لجنة خاصة للقيام بهذه الخطوة يكون من بين مهامها إجراء مقابلات شخصية للأطفال تمهيدا لاتخاذ قرارات نهائية لعملية الاختيار. وتجدر الإشارة هنا إلى أن هذه النوعية من المقابلات-أعني المقابلات الشخصية وبالرغم من ضعف قدرتها على التنبؤ بنجاح الطفل في البرنامج، فإنها قد تعطى درجة تحسب لأغراض ترجيح كفة الطفل في أمر قبوله في البرنامج من عدمه.

في حين يذكر عبد المطلب القريطي (2005: 175- 176) أن عملية الكشف والتعرف على المتفوقين والموهوبين تتم في خمس مراحل مختلفة هي:
–الأولى : مرحلة المسح والفرز المبدئي Screening
وهي مرحلة الاختيار الأولي للأطفال الذين يتوقع أن يكونوا موهوبين أو متفوقين ؛ حيث يتم جمع هؤلاء المرشحين بناء على واحدة أو أكثر من ملاحظات الوالدين، أو الأقران ، أو تقارير المعلمين ، أو الأخصائيين النفسيين والاجتماعيين والرياضيين ؛ أو بناء على درجاتهم على مقاييس الذكاء الجماعية أو التحصيل المدرسي.

–الثانية: مرحلة التقييم أو التقدير: assessment
وهي مرحلة التصفية والتقييم الدقيق لمن يتم ترشيحهم مبدئيا . ونظرا لافتقار عمليات المسح والفرز المبدئي إلى الأسس العلمية في الانتقاء، والاعتماد فيها بدرجة كبيرة على الملاحظات والخبرات والاجتهادات الشخصية ، فإنه يطبق خلال هذه المرحلة الثانية مقاييس فردية مقننة للذكاء ، أو المقدرات الإبداعية 0 الطلاقة والأصالة والمرونة) أو الاستعدادات الأكاديمية للتحصيل الدراسي العامـ ، أو في مادة بعينها ؛ كالرياضيات أو العلوم أو اللغات، وقد تطبق اختبارات أخرى للكشف عن الميول الفنية أو الاجتماعية أو الرياضية وغيرها لتحديد مدى انجذاب الطفل إلى نشاط معين أو تفضيله على ما عداه من الأنشطة. بالإضافة إلى تطبيق بعض مقاييس الشخصية للكشف عن مدى تمتع الفرد بالسمات المزاجية الدافعية اللازمة للموهبة والتفوق. وذلك بما يعطى صورة شاملة عن الشخصية بكافة الأبعاد والعوامل التي تسهم في التفوق في مجال معين أو أكثر.

–الثالثة: تقييم الاحتياجات: Needs Assessment
ويتم في هذه المرحلة تحديد الاحتياجات التربوية والتعليمية للطفل في إطار مجال التفوق والتاريخ التعليمي ، وكذلك احتياجاته النفسية والإرشادية في ضوء نتائج ما تم تطبيقه في المرحلة السابقة من مقاييس خاصة بسمات الشخصية وتقدير الذات ومستوى الطموح * والدافعية للإنجاز ، إضافة إلى احتياجاته الاجتماعية وأو جه التدعيم والتعزيز الممكنة في ضوء ما تم التوصل إليه من بيانات بشأن الخلفية الأسرية والاجتماعية-الاقتصادية والثقافية.

–الرابعة: اختيار البرنامج المناسب والتسكين: Placement
ويتم في هذه المرحلة توجيه الطفل إلى المكان المناسب لرعايته، أو إحالته إلى البرنامج التربوي الملائم لاحتياجاته الخاصة، وتلقى الخدمات التعليمية والإرشادية المناسبة لاستعداداته وميوله ومجال موهبته أو تفوقه. فالطفل المتفوق من حيث الذكاء العام والتحصيل الأكاديمي يمكن إلحاقه ببرنامج مبني على التسريع وتخطى الصفوف المعتادة في السلم التعليمي. والطفل الذي يظهر استعدادا خاصا متميزا يمكن إلحاقه ببرنامج إثرائي في الرياضيات أو العلوم أو اللغات أو الحاسب الآلي في نهاية اليوم الدراسي وبحسب نوعية استعداده، والطفل الموهوب في الموسيقى يمكن توجيهه إلى أحد المعاهد المتخصصة أو برنامج غرفة المصادر لبعض الوقت.

–الخامسة: التقويم Evaluation
ويتم في هذه المرحلة تقييم مدى تقدم الطالب في دراسته للبرنامج الملتحق به، إما من خلال ملاحظة مقدرته على الفهم والاستيعاب ، ومدى مشاركته في أنشطته، أو من خلال تطبيق بعض الاختبارات التحصيلية المقننة ، أو ملاحظة مدى نجاحه في مهام أدائية مرتبطة بالبرنامج. فإذا ما أخفق في تحقيق معدلات النجاح المطلوبة دون معوقات أخرى؛ يجب إحالته إلى برنامج آخر . وجدير بالذكر أن عملية التقييم يجب أن تتم بصورة مستمرة أثناء تنفيذ البرنامج، ولا تقتصر فقط على نهاية البرنامج

الأستاذ الدكتور عبد الرحمن سيد سليمان

موضوع رائع ومفيد

شكرا لك على هذه المشاركة الطيبة

شكرا على المعلومات القيمه المفيده
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عنيدة الشارقة
موضوع رائع ومفيد

شكرا لك على هذه المشاركة الطيبة

اشكر لك مروك الطيب ايتها الزميلة الفاضلة

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة جواد فراس الشارقة
شكرا على المعلومات القيمه المفيده

والشكر موصول لك لمرورك الطيب وردك

أأأأأأأأأأأأأأأأأأأأشِشششششششششششششششككككككككككككك رررررررررررررررررررررككككككككككككككك

حلوة صح

كل الشكر على هذه المعلومات ، حيث ستفيدني في الورشة التدريبية ( إعداد الخطة العلاجية والإثرائية)
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شجرة البامبو الشارقة
كل الشكر على هذه المعلومات ، حيث ستفيدني في الورشة التدريبية ( إعداد الخطة العلاجية والإثرائية)

كل أمنيات التوفيق نرجوها لك أختي في تنفيذ الورشة

آملين أن لا تبخلي علينا بأي معلومات حول هذه الفئة بما أنك من ذوي الإهتمام

كل التقدير

التصنيفات
التربية الخاصة

«حمدان التعليمية» تفتح باب الترشح لدبلوم تربية الموهوبين

ستقبلت 100 طلب
«حمدان التعليمية» تفتح باب الترشح لدبلوم تربية الموهوبين
المصدر: دبي – رحاب حلاوة
التاريخ: 08 مايو 2022

قالت مديرة ادارة الموهوبين في جائزة حمدان بن راشد للأداء التعليمي المتميز مريم الغاوي، لـ"البيان" إن الجائزة فتحت باب الترشح للمعلمات والمعلمين للمشاركة في برنامج الدبلوم المهني في تربية الموهوبين الدفعة الرابعة وبلغ عدد الطلبات حتى الآن 100 طلب على ان يتم مطابقتها مع الشروط الموضوعة للالتحاق بالدبلوم واختيار 20 مترشحا فقط للدفعة الرابعة.

مقابلات شخصية

وأوضحت ان الاسبوع المقبل سيتم عقد المقابلات الشخصية مع الذين انطبقت عليهم المعايير والاشتراطات، مشيرة الى ان هذا الدبلوم يأتي مواكبة للتطورات التربوية في ميدان تربية الموهبة والتفوق والإبداع، وبهدف توفير الإمكانات المادية والبشرية والتربوية للعناية بهذه الفئة من الناس والمساعدة في تلبية احتياجاتهم والعمل على إعداد وتطوير العاملين في هذا المجال وضمن برنامج تطوير الكوادر الوطنية في مجال الموهبة وهو أحد أهداف الخطة الوطنية لرعاية الموهوبين.

وأكدت ان برنامج الدبلوم المهني يعد أول برنامج يتم تطبيقه في الوطن العربي في مجال تربية الموهوبين، إذ انه يؤهل المعلمين للحصول على شهادة الدبلوم المهني في مجال رعاية الطلبة الموهوبين.

ومن ضمن اجراءات تنفيذ برنامج الدبلوم المهني في تربية الموهوبين للعام الرابع على التوالي تم توقيع اتفاقية تعاون مشترك بين الجائزة وجامعة الخليج العربي بمملكة البحرين من جهة وبين الجائزة ووزارة التربية والتعليم من جهة أخرى.

معارف

وأشارت الغاوي الى ان البرنامج يكمن في مساعدة المعلمين الدارسين في امتلاك المعارف والمهارات والخبرات ذات العلاقة بميدان تربية الموهوبين، وإعداد معلمين أكفاء في مجال تربية الموهوبين، وتلبية احتياجات الميدان التربوي وإمداده بالخبرات والقيادات التربوية الرفيعة، بالاضافة الى المساهمة في تطوير المؤسسات التعليمية وتمكينها من توفير خدمات وبرامج تساعد في تلبية الاحتياجات الخاصة بالطلبة الموهوبين، وتقديم برامج مهنية وأكاديمية متطورة من حيث الشكل والمضمون في مستوى تطلعات الجائزة وأهدافها، ويستهدف معلمي ومعلمات المواد الدراسية بمختلف المراحل الدراسية، ومعلمي ومعلمات غرف المصادر، ومعلمي ومعلمات التربية الخاصة، وموجهي وموجهات المواد الدراسية والتربية الخاصة.

شروط

شروط الالتحاق للحصول على الدبلوم المهني في تربية الموهوبين، أن يكون من مواطني دولة الإمارات العربية المتحدة، والحصول على تقدير جيد كحد أدنى في مرحلة البكالوريوس، والحصول على درجة البكالوريوس في التربية أو ما يعادلها من جامعة معترف بها، أو درجة البكالوريوس في أي تخصص مع خبرة في الميدان التربوي بما لا يقل عن خمس سنوات، وان يكون لديه خبرة لا تقل عن 3 سنوات في الخدمة، والحصول على تقدير تراكمي (ممتاز) في تقرير الكفاءة التدريسية للثلاثة أعوام.

فضلا عن موافقة جهة عمله على الدراسة، واجتياز المقابلة الشخصية أو أية امتحانات ومتطلبات أخرى، والالتزام بحضور جميع المقررات الدراسية للبرنامج، ويحصل الدارس على إنذار لتغيبه عن المحاضرات بنسبة 10%، كما يحرم من دخول الامتحان النهائي في حالة تغيبه عن حضور المقرر بنسبة 25%، على ان يحصل الدارس على درجة الدبلوم المهني في تربية الموهوبين في حالة حصوله على معدل جيد في المواد، وألا يقل معدله التراكمي عن 3 من 4 نقاط

http://www.albayan.ae/across-the-uae…5-08-1.1878393

التصنيفات
المشاريع المدرسية خاصة بالأنشطة

رعاية الموهوبين بشمسة بنت ماجد

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بتشجيع من الأستاذة الفاضلة مديرة المدرسة: أ: فرح الغربي وحرصاً منها على رعاية وتبني الموهوبين ، ألقت الطالبة نوال آدم في الصف الثاني عشر الأدبي محاضرة بعنوان السعادة
وكان هذا في يوم الخميس الموافق 6/ 3 / 2022
وكانت محاضرة ممتعة فجزاك الله عنا كل خير غالتي العزيزة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

الشارقة

جزاكِ الله كل خير،، ووفقك لما يحبه ويرضاه،،،

عزيزتي نوال
جميعنا يعرف تميزك الدائم ، فإلى مزيد من الإبداع والتميز، وفقك الله.
شكرا نسائم الخير لهذا الخبر
جزاك الله ألف خير ..

يا نوااال على المحااضرة ..

في ميزاان حسناتج ..

بارك الله فيك يا نوال على هذه المحاضرة الرائعة
التصنيفات
أخبار التوجيه التربوي

تحكيم مسابقات الفائقين و الموهوبين في مكتب الشارقة التعليمي

قامت لجنة مكونة من عدد من الموجهين و الموجهات من مختلف التخصصات من اللجنة المركزية لاكتشاف ورعاية المتفوقين و الموهوبين في مكتب الشارقة التعليمي بتحكيم مسابقات الفائقين و الموهوبين
في مركز تطوير القدرات يومي الأربعاء 12-3-2008و الخميس 13-3-2008
وتكونت لجنة التحكيم من :
الأستاذ خالد ذيب آغا
الأستاذة نفيسة الخطيب
الأستاذ موفق أحمد المساد
الدكتور فرج العجمي بن حسين
الأستاذ محمد بن الصادق جراد
الأستاذ محمد صالح سمارة
الأستاذ أشرف محمد سرحان
الأستاذة أمل خلفان سالم
الأستاذة نوال محمد عسكر
الأستاذة فاطمة أحمد الخديم
وموجه التربية الموسيقية
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg Picture6.jpg‏ (36.1 كيلوبايت, المشاهدات 15)
نوع الملف: jpg Picture1.jpg‏ (53.0 كيلوبايت, المشاهدات 6)
نوع الملف: jpg Picture2.jpg‏ (38.5 كيلوبايت, المشاهدات 10)
نوع الملف: jpg Picture3.jpg‏ (46.3 كيلوبايت, المشاهدات 5)
نوع الملف: jpg Picture4.jpg‏ (50.9 كيلوبايت, المشاهدات 4)
نوع الملف: jpg Picture5.jpg‏ (32.6 كيلوبايت, المشاهدات 7)
جهود طيبة وتستحق الشكر وإن شاء الله التوفيق للجميع
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg Picture6.jpg‏ (36.1 كيلوبايت, المشاهدات 15)
نوع الملف: jpg Picture1.jpg‏ (53.0 كيلوبايت, المشاهدات 6)
نوع الملف: jpg Picture2.jpg‏ (38.5 كيلوبايت, المشاهدات 10)
نوع الملف: jpg Picture3.jpg‏ (46.3 كيلوبايت, المشاهدات 5)
نوع الملف: jpg Picture4.jpg‏ (50.9 كيلوبايت, المشاهدات 4)
نوع الملف: jpg Picture5.jpg‏ (32.6 كيلوبايت, المشاهدات 7)
شكراً أخي الفاضل نبيل
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg Picture6.jpg‏ (36.1 كيلوبايت, المشاهدات 15)
نوع الملف: jpg Picture1.jpg‏ (53.0 كيلوبايت, المشاهدات 6)
نوع الملف: jpg Picture2.jpg‏ (38.5 كيلوبايت, المشاهدات 10)
نوع الملف: jpg Picture3.jpg‏ (46.3 كيلوبايت, المشاهدات 5)
نوع الملف: jpg Picture4.jpg‏ (50.9 كيلوبايت, المشاهدات 4)
نوع الملف: jpg Picture5.jpg‏ (32.6 كيلوبايت, المشاهدات 7)
بالفعل جهــــــــــــــود طيبة .. وستكون مثمــــــــــــرة تؤتي أكلهــــــــــــــا إن شاء الله ..
بالتوفيــــــــــق للجميع
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg Picture6.jpg‏ (36.1 كيلوبايت, المشاهدات 15)
نوع الملف: jpg Picture1.jpg‏ (53.0 كيلوبايت, المشاهدات 6)
نوع الملف: jpg Picture2.jpg‏ (38.5 كيلوبايت, المشاهدات 10)
نوع الملف: jpg Picture3.jpg‏ (46.3 كيلوبايت, المشاهدات 5)
نوع الملف: jpg Picture4.jpg‏ (50.9 كيلوبايت, المشاهدات 4)
نوع الملف: jpg Picture5.jpg‏ (32.6 كيلوبايت, المشاهدات 7)
أسعدني مرورك غاليتي م . الحمراني
الصور المرفقة
نوع الملف: jpg Picture6.jpg‏ (36.1 كيلوبايت, المشاهدات 15)
نوع الملف: jpg Picture1.jpg‏ (53.0 كيلوبايت, المشاهدات 6)
نوع الملف: jpg Picture2.jpg‏ (38.5 كيلوبايت, المشاهدات 10)
نوع الملف: jpg Picture3.jpg‏ (46.3 كيلوبايت, المشاهدات 5)
نوع الملف: jpg Picture4.jpg‏ (50.9 كيلوبايت, المشاهدات 4)
نوع الملف: jpg Picture5.jpg‏ (32.6 كيلوبايت, المشاهدات 7)