الوسم: التعلم

ورقة مقدمة إلى ندوة: صعوبات التعلم لدى الكبار
التي تنظمها جمعية أولياء أمور المعاقين في قاعة ندوة الثقافة والعلوم بدبي
24-25 أكتوبر 2022

قدمها د. علي مهدي كاظم
أستاذ مشارك- قسم علم النفس
كلية التربية- جامعة السلطان قابوس

مقدمة
يحتاج الطلبة في جميع مراحلهم التعليمية إلى معرفة مهارات الاستذكار study skills وإتقانها. تلك المهارات التي اكتسبوها وتعلموها إما بالمحاولة والخطأ، أو بتقليد الآخرين، أو بالاسترشاد بالمعلمين والآباء.
إن الدراسة المنتظمة انطلاقا من مهارات سليمة للاستذكار، توفر إحدى متع الحياة، وهي التراكم المستمر للمعلومات، مما يبعث في المتعلم متعة معرفة المزيد عن الأشياء والموضوعات التي يهتم بها، وهذه المعلومات بدورها ستنمي ثقته بنفسه، وتساعده على الشعور بالفخر من إنجازه لمهام التحصيل المختلفة.
إن نسبة الطلبة التي يتقنون مهارات الاستذكار قليلة جدا، وهذه النسبة تعكس بلا شك حجم الإهدار في الوقت الذي يخصصه الطالب للتعلم، مما يؤدي إلى انخفاض في مستوى تحقيق الأهداف المرسومة لعميلة التعلم، وبالتالي إهدار في العملية التعليمية برمتها.
بناء على ذلك تزايد الاهتمام منذ الثمانينات من القرن العشرين بعدد كبير من المفاهيم التي كان يقصد بها مهارات الاستذكار، مثل (رزق، 2001):
1. تعلم كيفية التعلم Learning How to Learn.
2. معرفة كيفية التعرف Knowing How to Know.
3. معرفة كيفية التذكر Knowing How to Remember.
4. التدريب على المهارات لعقلية Mental Skills Raining.
5. إستراتيجيات التفصيل المعرفي Cognitive Elaboration Strategies.
6. عادات الاستذكار Study Habits.
7. استراتيجيات التعلم والاستذكار Learning and Study Strategies.

مرفق ورقة العمل كاملة

شكراً لك عالمشاركة الرائعة

والسموحة

كل الشكر والتقدير لمرورك الكريم وردك الطيب

أشكر لك جميل الشكر ،وأقدم لك أحسن الثناء، وإني أعترف بأني قضيت لحظات جميلة في مطالعة هذه الورقة الرائعة المفيدة.
وكم كنت أتمنى الحضور لأن عرضك المميز لهذه الندوة جعلنا في أشد شوق لحضورها
جزيت خيرا الجزاء على هذا الجهد العظيم
في ميزان حسناتك أخي الفاضل

بارك الله فيك أخي نبيل
وكل الشكر والتقدير لاهتمامك الملحوظ بالمجال

اختلف العلماء في تحديد تعريف لصعوبات التعلم وذلك لصعوبة تحديد هؤلاء التلاميذ الذين يعانون صعوبات في التعلم وكذلك صعوبة اكتشاف هؤلاء التلاميذ على الرغم من وجودهم بكثرة في كثير من المدارس فهم حقا فئة محيرة من التلاميذ لانها تعاني تباينا شديدا بين المستوى الفعلي (التعليمي) والمستوى المتوقع المأمول الوصول اليه، فنجد ان هذا التلميذ من المفترض حسب قدراته ونسبة ذكائه التي قد تكون متوسطة أن فوق المتوسطة او يصل الى الصف الرابع او الخامس في حين انه لم يصل الى هذا المستوى.
فمن هو الطفل الذي يعاني صعوبات التعلم؟
هو طفل لا يعاني اعاقة عقلية او حسية (سمعية او بصرية) او حرمانا ثقافيا او بيئيا او اضطرابا انفعاليا بل هو طفل يعاني اضطرابا في العمليات العقلية او النفسية الاساسية التي تشمل الانتباه والادراك وتكوين المفهوم والتذكر وحل المشكلة يظهر صداه في عدم القدرة على تعلم القراءة والكتابة والحساب وما يترتب عليه سواء في المدرسة الاساسية او فيما بعد من قصور في تعلم المواد الدراسية المختلفة لذلك يلاحظ الآباء والمعلمون ان هذا الطفل لا يصل الى نفس المستوى التعليمي الذي يصل له زملاؤه من نفس السن على الرغم مما لديه من قدرات عقلية ونسبة ذكاء متوسطة او فوق المتوسطة.

محاكات التعرف على صعوبات التعلم

هناك خمسة محكات يمكن بها تحديد صعوبات التعلم والتعرف عليها وهي:
1ـ محك التباعد: ويقصد به تباعد المستوى التحصيلي للطالب في مادة عن المستوى المتوقع منه حسب حالته وله مظهران:

أ/ التفاوت بين القدرات العقلية للطالب والمستوى التحصيلي.
ب/ تفاوت مظاهر النمو التحصيلي للطالب في المقررات او المواد الدراسية.

فقد يكون متفوقا في الرياضيات عاديا في اللغات ويعاني صعوبات تعلم في العلوم او الدراسات الاجتماعية وقد يكون التفاوت في التحصيل بين اجزاء مقرر دراسي واحد ففي اللغة العربية مثلا قد يكون طلق اللسان في القراءة جيدا في التعبير ولكنه يعاني صعوبات في استيعاب دروس النحو او حفظ النصوص الادبية.

2ـ محك الاستبعاد: حيث يستبعد عند التشخيص وتحديد فئة صعوبات التعلم الحالات الآتية: التخلف العقلي ـ الاعاقات الحسية ـ المكفوفين ـ ضعاف البصر ـ الصم ـ ضعاف السمع ـ ذوي الاضطرابات الانفعالية الشديدة مثل الاندفاعية والنشاط الزائد ـ حالات نقص فرص التعلم او الحرمان الثقافي).

3ـ محك التربية الخاصة: ويرتبط بالمحك السابق ومفاده ان ذوي صعوبات التعلم لا تصلح لهم طرق التدريس المتبعة مع التلاميذ العاديين فضلا عن عدم صلاحية الطرق المتبعة مع المعاقين وانما يتعين توفير لون من التربية الخاصة من حيث (التشخيص والتصنيف والتعليم) يختلف عن الفئات السابقة.

4ـ محك المشكلات المرتبطة بالنضوج: حيث نجد معدلات النمو تختلف من طفل لآخر مما يؤدي الى صعوبة تهيئته لعمليات التعلم فما هو معروف ان الاطفال الذكور يتقدم نموهم بمعدل ابطأ من الاناث مما يجعلهم في حوالي الخامسة او السادسة غير مستعدين او مهيئين من الناحية الادراكية لتعلم التمييز بين الحروف الهجائية قراءة وكتابة مما يعوق تعلمهم اللغة ومن ثم يتعين تقديم برامج تربوية تصحح قصور النمو الذي يعوق عمليات التعلم سواء كان هذا القصور يرجع لعوامل وراثية او تكوينية او بيئية ومن ثم يعكس هذا المحك الفروق الفردية بين الجنسية في القدرة على التحصيل.

5ـ محك العلامات الفيورولوجية: حيث يمكن الاستدلال على صعوبات التعلم من خلال التلف العضوي البسيط في المخ الذي يمكن فحصه من خلال رسام المخ الكهربائي وينعكس الاضطراب البسيط في وظائف المخ (Minimal Dysfunction) في الاضطرابات الادراكية (البصري والسمعي والمكاني، النشاط الزائد والاضطرابات العقلية، صعوبة الاداء الوظيفي).

االمصدر ::شبكة الخليج)

مشكور أخي استاذ جاسر على وضع هذه المحكات وتحملك عناء نقلها والأروع في ذلك أنك نسبت المعلومات الى مصدرها وهذا ما نطلبه ونريده من كل أخ وأخت في هذا المنتدى لا أن يقتطف الواحد منا ثمار الأخرين من غير ان ينسبها اليم .
مرة أخرى أكرر شكري وتقديري.

أتمنى أن تعجبكم

شئ جميل وراااااائع…………….مشكووووورة

مشكووووورة

رائع رائع رائع

تسلمين الغالية

مشكورة ..
وااااايد حلوة

رائئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئئع

جزاكم الله خير

مشكورة على الافكار الرائعة ….
ونتريه يديدج …

<div tag="1|80|” >يسلمو شيء جميل

[mark=FFFF00] تسلم الأيادى[/[/ mark]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
أضع بين ايديكم موضوع مهم للغاية وهو التعلم المبدع ارجو ان ينال اعجابكم وتدعوا لنا بالخير

السلام عليكم و رحمت الله و بركاته
أريد التعلم العزف على آلة الفلوت ,ساعدوني من فضلكم إني أبحث على برنلمج أو أي شيىء يساعدوني من التعلم العزف على الفلوت

و شكرااااااا سلفا

و السلام عليكم و رحمت الله و بركاته

نعم التعلم على آلة الفلوت يتطلب نفس قوي وصحة جيدة **الفلوت وجميع آلات النفخ من الالات الصعبة ولكن الفلوت صعوبته في أن النفخ فيه ليس بطريقة مباشرة
يحتاج العازف إلى وجود الآلة ملكه** وخروج الصوت بوضوح هو اهم شئ في تعلم هذه الالة
بمجرد خروج الصوت وتنظيم النفس يحتاج العازف إلى تدريبات للتعرف على الدرجات الصوتية هذا إذا كان له خلفية موسيقية أو ماشابه ذلك من الإصرار على التعلم
ولكن كل شئ في بدايته صعبا** وأيضا هناك كثير من الطلاب تعلموا آلة الفلوت ودخلوا المسابقات في شهور قليلة وأحسنوا أداء هذه الآلة الجميلة0

السلام عليكم و رحمت الله و بركاته
شكرااااا أخي الكريم adly65 على الرد
و أنا أريد حقا تعلم العزف على آلة الفلوت لذلك أبحث على برنامج أو أي شيء يساعدوني على التعلم

و السلام عليكم و رحمت الله و بركاته

مشكورة يا حلوة المعاني على جهودج الرائعة..و
الله لا يحرمنا منج ومن يديدج.. فعلا جهود تشكرين عليها..

الله يعطيج العافية أختي حلوة المعاني

السلام عليكم انا عضوه يديده ممكن اتعرف على حريم من بني ياس؟؟ عندهم بنات في مدرسة اللولو ؟؟؟

شكرا على ال

شكرا يا حلوة المعاني..وأخبر حلو عن الأهتمام بمراكز مصادر التعلم.. والله يساعدنا ونقدر نطور من قدراتنا ومراكزنا..

احلى مدرسة هو الولو انشاءالله منيجي مدرسةالولو

اللـــــــــه يعطيــــــــــــج العـــــــــــــــــــــــــــــافية
ومشكـــــــــــــــــــــــــــــورة.

عطيني الصور اذا كان عندش

أنا طالبة من مدرسة اللولو و هي مدرسة رائعة فعلا

اختي جزاك الله خير كيف كانت الافتتاحية

حلووووووووووووووووووو

دور الوسائل التعليمية في تحسين عملية التعليم والتعلم
الوسائل التعليمية جزء لا يتجزأ من العملية التعليمية وهي تلعب دورا هاما في العملية التعليمية
إلا أن هذا الدور في مجتمعاتنا العربية عموما لا يتعدى الاستخدام التقليدي لبعض الوسائل
إن وجدت دون التأثير المباشر في عملية التعليم .
ويمكن أن نلخص الدور الذي تلعبه الوسائل التعليمية في عملية التعليم والتعلم بما يلي .
أولا تساعد الوسائل التعليمية على اشتراك جميع حواس المتعلم
إن اشتراك جميع الحواس في عملية التعليم يودي إلى ترسيخ المعلومة وتعميق هذا التعلم وهي بذلك تساعد على إيجاد علاقات راسخة وطيدة بين ما تعلمه التلميذ ويترتب على ذلك بقى أثر التعلم .