الوسم: المدرسية

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

قد يكون ما سأعرضة هو من صميم اهتمامات الأخوات ولكن استميحكم عذرا بالسؤال واتمنى

ان اجد الجواب الشافي عن السؤال وهو :

ما هي المعايير التي تعتمدها عليها الادارات المدرسية في الزي الرسمي للبنات ؟

نجد في مدرسة الشباصات على بنات ح2 ممنوع الا السادة يعني لا يوجد عليها وردة او شكل

فراشة اوغيرها وبعض المدارس الأمر عادي الشباصة هذه ما في عليها اي مشكلة تلبس البنت

مثلما تريد .

وايضا ممنوع اصطحاب المشط ولا المرايا ولا النظارات الشمسية

طيب ما هو الممنوع وما هو المسموح

بصراحة بنتي كانت ف العام الماضي في مدرسة هذه الامور كانت عادية تلبس الشباصة وهي

لابسه حجابها وساتره عمرها تماما

السنة انتقلت الى مدرسة اخرى كل شي ممنوع

والادهى والأمر من ذلك أن معلمات الرياضة يمرون على الطالبات ( تفتيش ) أثناء الحصة وتأخذ

الشباصات او ما ذكرته سالفا وتصادرها وتجد في اليوم الثاني المستخدمات في المدرسة

يلبسونها ( أي مبدأ هذا )

قد أكون مخطئ في اعتقادي فأرجو التكرم من الاخوات سواء الادرات او المعلمات الرد على

الاستفسار

وتقبلوا تحياتي

رحال الإمارات

هلا أخوي رحال الامارات ………. ليش يصادرون مالهم حق بس يقولولهم لاتلبسون …..

الموضوع ذو شجون أخي رحال الإمارات …. نتمنى أن يأتي الرد من إحدى المديرات أو مساعدات المديرات

أما وجهة نظري:

فأنا لا أمانع من أن تضع الطالبة ما شاءت في شعرها أو زينتها ولكن بشكل معقول

البنت بطبيعتها تحب التزيين … وإذا لم يظهر هذا الشيء في المدرسة فسيظهر في مكان آخر

لا يوجد متنفس آخر غير المدرسة ….

في مدارس الممكلة العربية السعودية ترى الطالبات لا يرتدين الحجاب لأنه مجتمع مغلق محصور بين أسوار المدرسة، ولكن عندنا لا تستطيع الطالبة أن تتنفس….

نعم النظام مطلوب ولكن الرحمة لا يجب أن تنزع من القلوب

أشكركِ أختي الشامسية على مرورك ِ الكريم والشكر موصول لكِ اختي ميثاء

بصراحة أنا ما عرضت هذا الموضوع الا بطلب من بنتي وتقول والله احترنا

نحن في مدارس البنات لدينا مشاكل أكبر بكثير من متابعة البنات في لبسهن وانا لست مع

عدم تقيد البنات مثلا بزي معين ولكن الوسطية حلوة

يعني بنت محتشمة ولابسه بأدب ومتفوقة في دراستها وعلاقاتها مع الطالبات والمعلمات

لماذا اضع بينها وبين الادارة والمعلمات حاجز بسبب أمور تكاد تكون تافهة لان الطالبة لما ترى ان

بعض الامور غير طبيعية وفرق بين مدرسة واخرى وتعامل غير طيب بالتأكيد سيتولد لدى البنات

شعور بعدم الاحترام وبالتالي حتى المتمسكة بدينها قد تعاند وتعمل أشياء كي تخسس بالادارة

أو اي نوع من الشغب .

المسأله تختلف من مدرسة إلى اخرى والالتزام مطلوب

والافضل انه توزع نشرة بالاشياء الممنوعه والزي المخالف في بدايه العام الدراسي

الشي الصحيح انه البنات ممنوع يلبسون اشياء مخالفه كالشيل الي عليها تطريز ملون او اكسسوارات الشعر الملفته للنظر او الحلي والكحل والكعب والموبايل وتطويل الاظافر واشياء كثيره

وهذا الوضع الصحيح البنت جايه تدرس فليش تلبس او تحطي اشياء ملفته وفي غير مكانها

وبالنسبة انها تصادر وتعطى للمستخدمات اعتقد نوع من العقوبه علشان تحرم تكرر نفس الحركه

تحياتي

اشكرم اخواتي الكريمات على الردود الطيبة ولكن هل يعتبر استخدام المستخدمات لهذه

الشباصات عقاب للبنت ؟

طيب اذا البنت مب لابسه خطأ ؟ يعني شباصتها عادية وعلى ودرة بسيطة هل هي ممنوع فعلا ؟

وشو الهدف من منع مثل هذه الشباصات اذا كانت لا تبرز للبنت كأن لها رأس أخر مثل ما قالت

لاخت شروق الشمس .

على العموم أشكركم واشكر مداخلاتكم وأسال الله التوفيق للجميع

وتقبلوا تحياتي

رحال الإمارات

اشكركم على طرح هذا الموضوع
وفي رأيي مثل ما قالت الاخت سابقا ان هذا الموضوع يختلف من ادارة لاخرى واعتقد ان البنت في المدرسة يجب ان تلتزم بالقوانين والنظم الموجودة في المدرسة والالتزام بالزي المناسب ومايتبعه من اكسسوارات تناسب الدوام المدرسي فلو فتحت المدرسة المجال للطالبات بلبس ما يرغبن به سنجد الكثير من انواع المخالفات التي تحب البنات التفنن بها واظهارها امام زميلاتها من باب التفاخر وحب الظهور .فالافضل من ان نعود بناتنا في المدارس على الحرص والالتزام ونترك الزينة للبوت والعزايم والمناسبات النسائية .

قال الله تعالى : {أَوَمَن يُنَشَّأُ فِي الْحِلْيَةِ وَهُوَ فِي الْخِصَامِ غَيْرُ مُبِينٍ }الزخرف18
صحيح أن للأنثي طبيعتها، ومن حقها تلبية مكونات فطرتها ، والسعي استجابة لمتطلباتها في حدود العرف الكريم المهتدي بنور الشرع الحكيم…ويجب كذلك أن تكون لها بيئتها الخاصة . ولكن….لكلِّ مكانٍ ما يناسبه فليس ما يلائم و يناسب البيت يتناسب مع المدرسة… وما يناسب الأفراح لايناسب البيت و لا المدرسة ولا الأسواق…
أما المدرسة و بوصفها بيئة للتربية والتعليم…لغرس القيم وتنمية الإتجاهات الإيجابية في النفس البشرية….بيئة للتحصيل العلمي والمعرفي…بيئة لصقل المواهب والمهارات وتعهدها…بيئة للحياة الجادة ذات المقصد والهدف..فينبغي أن تكون بعيدة عن الترف وكل ما يشغل الطالب عن تحصيله العلمي من مظاهر الزينة من التحلي والتزين والتطيب و (( التكشخ )) …وأن تكون ملائمة ومساعدة لترسيخ القيم التربوية السامية من المساواة… وعدم التعالي… والتخلي عن المباهاة والتمايز ..والإغاظات بقصد أو من غير قصد ….سواء في الملابس أوالتزين…أو ..أو…أو…أو….أو…أو الخ …فينبغي إبعاد الطالبات كما الطلاب عما يصادم تحقيق الأهداف التربوية والقيمية في وحدة التنشئة وعدم التمايز عن الآخرين…ففتح الباب سيهدم العملية التربوية بكل أركانها …. فيجب أن تحد لهذا الأمر الحدود المقبولة والملائمة للبيئة المدرسية. المتناسبة مع الأهداف التربوية مع الأخذ بالاعتبارللخصائص الأنثوية للطالبات بحدود المقبول شرعا ولا عرفا… وبما يكون في متناول الجميع وفي متناول أقل الناس إمكانية بحيث نجنب أولياء الأمور رهق طلبات بناتهم. الناجم ضرزرةً من عوامل الغيرة ودوافع حب التقليد وإثبات الذات من خلال المجارات وإثبات القدرة عل تحصيل ما ترغب مهما غلا ثمنه ..وهذا واقع يعرفه ويقر به الجميع … وأرجو دراسة المقبول من ذلك وفق معايير واحدة واستصدار لائحة وتعميمها على الإدارات المدرسية لتقليص الاجتهادات.الخاصة وتوحيد الممارسات …..
أخوكم طارق

موضوعك واقعي وفي الصميم
ولانه كذلك قد يصيب البعض باحراج
فيمتنع عن المشاركة
ومكانهم في مواضيع الشكر والتبجيل

الى الامام والله يوفقك فيما تكتب

أخي رحال الإمارات )))))
وما خفي كان أعظم !! ترقبوا قريبا همسات العندليب لإدارات المدارس !!
( يعني أيه شباصات ؟؟ )

أخي رحّال

للأسف الشديد هناك إدارات مدارس تهتم بالشكليات وتنسى الجوهر ..

أيامنا كنا نقف في الطابور كعقاب لأننا وضعنا شباصة زرقا وهم يريدونها بيضا !!

طيب شو المشكلة !! وهل الشباصة البيضا تزيد من ذكاء الطالبة والملونه تزيدها غباءاً !!

لست ضد قوانين المدرسة في ضبط الطالبات خصوصاً في الزي المدرسي..ولكن هناك امور من

الأولى أن تهتم بها المدرسة ..أليس كذلك !!

أخي رحال الإمارات،،،،
للأسف كل إدارة تمشي الأمور على ماتشاء ،،،،
وليس هناك قانون معين و موحد فيما يختص بمثل هذه الأمور،،،
و أنا في رأيي أن هذه أمور لا معنى لها،،،وليس لديها هدف معين
أو ربما يكون الهدف تافه،،،،مع احترامي للإدارات المدرسية وقوانينها،،،

القوانين لاتوجد فقط في المدارس و إنما في كل مكان،،،
أبسط مثال جامعة الإمارات- طالبات،،،
كان الهاتف المحمول ممنوع بتاتا في الجامعه،،،
لماذا هذا القانون؟؟ هل هو منطقي برأيكم؟؟؟
والمشكلة من تخالف تفصل من الجامعة فصلا نهائيا،،،
تم تعديل هذا القانون لاحقا،،،ربما بعد 4 سنوات من دخولي للجامعة
حيث سمح استخدام المحمول في أماكن معينة فقط،،،
و منع استخدام الهاتف المحمول المزود بكيمرا منعا باتا،،،
ومن يخااااااااالف يفصل من الجامعه فصلا دراسيا واحدا،،،
ولا تزال هذه القوانين سارية حتى الآن،،،،

باختصار،،،،،لازم يكون لكل قانون هدف منطقي ومقبول
حتى يستطيع الناس تقبله وتنفيذه،،،

آسفه على الإطاااااااااااااااله

اختكمـــ //// إصرار

اخواني واخواتي الكرام

mooj

طارق

bo.mhmad

~**ALYA**~

لعندليب

فجر الشارقة

الإصرار للتغيير

بارك الله فيكم على ردودكم الطيبة والتي تنم عن الخبرات التربوية المختلفة والقيمة التي

يزخر بها الميدان التربوي أمثالكم

وفعلا هناك امور أهم بكثير من قضية شباصة ولا غيرها الأمر أكبر بكثير من هذه الأمور

لا بد ان نعالج المشكلات الكبيرة قبل أن تشغلنا الأمور الصغيرة وكما قلتم أنه لا يوجد قانون موحد

بل كلها اجتهادات من وجهة نظر شخص واحد وتنفذ دون معرفة العواقب .

على فكرة بنتي قالت لي لو سمحت بأخذ كل الاراء التي كتبت في المنتدى وبعطيها لمديرتي

عشان اتشوف بشوف شو رايها ؟

قلت لها هذا الامر راجع اليكِ ولكن لا بد أن تكوني مسلحة بالحوار الهادف الذي يجعل من متحدثكِ

كله آذان صاغية .

وتقبلوا تحياتي

أخوكم

رحال الإمارات

أخي رحال الإمارات لم توضح إذا كانت الشباصات كبيرة وتضعها الطالبة ويصبح رأسها كأسنمة البخت الذي ذكرت في حديث الرسول(ص) والمنتشرة بين الطالبات والمعلمات وتوضع كأنهن ذاهبات إلى سهرة أو إذا كانت صغيرة توضع بقصد لم الشعر فهذا لامن حق المعلمة أخذه من الطالبة أما إذا كانت كبيرة وتوضع بقصد رفع الشعر إلى الأعلى فواجب المعلمة أن تنبه الطالبة لاتأخذها من رأسها فاالطالبة تشعر بالإحراج وخصوصا في هذا السن .

أخي رحال الإمارات ////////
( هناك أمور أهم بكثير من من قضية شباصة ولا غيرها … لا بد أن نعالج المشكلات الكبيرة قبل أن تشغلنا الأمور الصغيرة )
أخي العزيز ( شباصة ) !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!

شكرا لكِ أختي قلم أحمر على التعقيب

الحجم العادي الذي لا يبرز من تحت الحجاب أبدا كأن البنت لها رأس ثانية

شكرا للاخت ساري على المداخلة وفعلا لدينا موضوعات ومشكلات تحتاج الى نقاش مستفيض

لإيجاد الحلول لها .

أشكرك أخي رحال الإمارات على هذا الموضوع الممتع، وقد رسم البسمة على الوجوه..ولكن هل تعرف أن بعض الناس يمشي وراء مبدأ لا يعرف لم هو يسير عليه، فقط لأنه وجد آباءه الأولين يمشون عليه، فمثلاً بالنسبة للطلبة يقول ممنوع الشعر الطويل، وقد كتب أحد الإخوة مقالا في إحدى الصحف يطرح الأسباب التي لا يذكرها الإخوة عن سبب المنع، وهل الشعر الطويل قد خلف عقلاً لا يفقه ولا يفكر، أو أثر على مستوى تحصيل دراسي أو أدى إلى خلق بذيء أو مظهر مشين، كل شيء بحكمة وبسبب، والممنوع تذكر سلبياته ونواتجه حتى يعرف الشخص فيمشي وراءه، أما أن أضع قوانين هكذا دون تفكير وأطلب الاتباع كيف؟!!، الشعر الطويل إن سرح وكان نظيفاً لا بأس، وقد يكون قصيراً وغير مرتب ونظيفاً، فهذه نسبة تختلف معاييرها على حسب واضعيها!!.. وقس على ذلك، ومن وجهة نظري يجب أن نساير العصر أيضاً وأكون معتدلاً في أموري وموضوع الشباصات هذه تحت الحجاب، وبعض أخواتي لهن شعر طويل لا يمكن لأية شباصة في العالم غير شباصة حقيقية أثبتت جودتها أن تلم هذا الشعر الطويل والكثيف، وقد صادروها بحجة أنها تلفت رغم أنها تحت الحجاب فقط لأنهم رأوا الرأس أصبح كبيراً ، وتركوها هكذا لا تعرف كيف تلم شعرها الطويل الكثيف، طيب يا جماعة الخير الآن أصبح شكلها ملفت أم قبلاً، وهذه الإدارة ماذا أطلق عليها حين جعلتها هكذا وقد رجعت للبيت، وكادت أن تكون مشكلة كبيرة في المدرسة ستحدث لو ذهب الوالد والذي أصر على مقابلة المديرة، هذا عدا أمور كثيرة قبلها لا تنم إلا عن جهل في التعامل مع الشباب في عصر متغير لا يزال الإداريون والمدرسون يجهلونه، ويجهلون كيف يكسبون هذه الطاقة ويوظفونها بطريقة فعالة بأسلوب دبلوماسي علمي وتربوي يعكس لنا نتاجات أفضل من مجرد شباصات تهم المجتمع!!!
الله المستعان… وهذه نماذج ليست للتعميم..فالعذر

صح الله لسانكِ يا أختي فاطمة مطر

صدقتي وهذا هو قصدي من كتابة هذا الموضوع أننا لا بد ان نساير العصر مع الاحتفاظ بالاحتشام

والحوار الهادف والناجح مع الطالبات حتى تعرف لماذا هذه القوانين فلماذا لا نفتح باب الحوار ؟

بارك الله فيك وجزاك الله خيرا

اخوكم

رحال الإمارات

يمكن ما افيد مثل ما افاد السابقون لعملي بمدارس البنين…لكن

لايمكن لاي ادارة ان تحاسب الطلاب او الطالبات على قوانين لم يتم تعميمها عليهم وتعريفهم اياها بما في ذلك ولي الامر لدوره الفاعل في التعاون مع المدرسة للوصول الى مصلحة الطالب
وبالنسبة للبس الشباصات السادة للطالبات هذا متعارف عليه انه يطابق الزي الرسمي لهن
والحد من تلوينها وذلك لما فيه مراعاة لبعض الطالبات "ذوات الحالات الاقتصادية"

بسم الله الرحمن الرحيم ..
أخوااني ,,,

هذه المشكلة تتراود في معظم المدارس ,, ولكن في أحد المدارس هناك تفتيش على الشيلة ، وإذا كانت تلك الشيلة تحتوي علي أي تطريز وإن كان باللون الأسود تصادر من رأس الطالبة وتعود لإلى منزلها دونها ,, تاركين الفتاة تحوم في المدرسة دون غطاء لرأسها ، وإن كانت المدرسة ملئ بالعمال و الرجال,, عائدة تلك المسكينة للمنزل مارة بكل الرجال خارجا لتركب الحافلة أو السيارة وكأن الشارع خلي من جنس آدم ,,, فأين الغيرة على بناتنا …

وماذا ستعفل تلك الشيلة المطرزة ؟؟ هل ستلهي الطالبة عن دروسها ؟؟ أم أ،ها تثبط من خلايا عقلها و أستيعابها ؟؟ فتكون الطالبه بطيئة الفهم لأن الشيله ثقيلة على رأسها؟؟؟

نتفق جميعاً على أن موضوع تنظيم سلوك الطالبات يحتل مكانة مهمة في العملية التعليمية فهو جزء من التربية الأخلاقية وبالنسبة لنا في السعودية فإن هذا الموضوع لم يترك المجال فيه لاجتهادات شخصية من قبل المدارس وإنما تم إصدار " قواعد تنظيم السلوك والمواظبة لطالبات مراحل التعليم العام " عام 1443هـ وقبلها كان يتم تنفيذ بعض أحكام اللائحة الداخلية لمدارس البنات
من أهم أهداف هذه القواعد التنظيمية توافر أساليب واضحة للعاملات في الميدان التربوي للتعامل مع سلوك الطالبات وكذلك تفادي الأساليب المنفرة في التعامل مع سلوك الطالبات الخاطئ وقد تم تصنيف المخالفات السلوكية إلى خمس درجات وتم تحديد مسؤوليات المدرسة والطالبة تجاه المخالفات السلوكية وإجراءات التعامل معها
وبالنسبة لموضوع الشباصات فيدخل تحت مخالفات الدرجة الأولى تحت مسمى " إحضار أدوات الزينة للمدرسة " فجميع أدوات الزينة مثل الاكسسوارات والكعب العالي وإطالة الأظافر أو طلاؤها أو الرسومات على الوجه أو اليدين ممنوعة ما عدا المشط
ولكن الإجراء المتخذ هنا ليس مصادرتها مباشرة بل هناك تدرج حيث على المدرسة التقيد بالتالي :
1- تزويد الطالبة بمواصفات الزي المدرسي قبل بداية العام الدراسي
2- التنبيه على الطالبات في الاجتماع الأول بالطالبات بعدم استخدامها داخل المدرسة
3- تبصير الطالبات إذا لوحظ تكرار استخدامها من خلال الإذاعة المدرسية أو النشرات أو الصحف الحائطية
إذا لم تفلح الخطوات السابقة فيتم تنفيذ الإجراءات التالية :
1- التنبيه الإنفرادي من قبل المعلمة أو الإدارية التي باشرت الموقف
2- التنبيه الإنفرادي من قبل المعلمة أو الإدارية التي باشرت الموقف للمرة الثانية
3- مصادرة الأدوات الممنوعة مع ملاحظة كتابة اسم صاحبتها على كيس بلاستيكي مستقل ويسلم لأمها في نهاية الفصل الدراسي عدا الذهب فيسلم للطالبة في نفس اليوم
4- إيقاف الطالبة داخل الفصل من قبل المعلمة التي باشرت الموقف وتحت إشرافها لمدة لا تزيد عن عشر دقائق
5- إحالة الطالبة لمرشدة الطالبات لدراسة حالتها وعلاجها
6- أخذ تعهد خطي من الطالبة بالانضباط والتقيد بالتعليمات
7- إشعار أم الطالبة أو من يقوم مقامها بما تم اتخاذه من إجراءات
8- إحالة الطالبة المخالفة إلى لجنة التوجيه والإرشاد بالمدرسة
9- إذا استنفذت جميع الإجراءات السابقة ينفذ بحق الطالبة الإجراءات الجزائية وهي حسم درجة واحدة من درجات السلوك
بعد الحسم من حق الطالبة اكتساب درجات لتعويض الدرجات المفقودة فإذا التزمت الطالبة بعدم تكرار المخالفة لمدة شهر فإنها تكتسب نصف درجة وكذلك إذا مارست سلوكاً إيجابياً تقوم المدرسة بتقدير الدرجة المضافة حسب توصيات لجنة التوجيه والإرشاد

عادة لا نتجاوز الإجراء الأول وهو التنبيه الانفرادي

دمتم بتميز

تعتبر هذه النقطة مخالفة لدينا من الدرجة الثالثة وهناك تدرج في اتخاذ الإجراءات التوعوية وبعد ذلك يتم اتخاذ الإجراءات التالية بتدرج
1- تنبيه انفرادي للطالبة من قبل مديرة المدرسة وتزويدها ببديل ساتر ثم يتابع حجابها من الغد
2- دعوة والدة الطالبة أو من يقوم مقامها لإبلاغها بمخالفة ابنتها وضرورة متابعتها
3- إشعار ولي الأمر بخطاب خطي يوضح المخالفة وما تم في حقها وما سيتم من إجراءات في حال تكرار المخالفة
بعد ذلك يتم الحسم من درجات السلوك وتعويض الدرجات المفقودة إن حدث تحسن ملحوظ

دمتم بتميز

اخوي الرحال …. ليست كل الممنوعات هو في حالة استغراب …
نجد بعض القوانين تنطبق في بعض المدارس ولا تنطبق في مدارس اخري وفي سنة ولايصلح في سن اخر.
باختصار شديد كل بيئة لها قوانينها الخاصة وضروفها الخاص التي تحدد القوانين ودلك للمصلحة العامة … وممكن ان تاتي بفوائد مستقبلية لاتري حاليا ….. وشكراعلى هدا الموضوع

حين يبدأ الطفل حياته المدرسية يفرض عليه بعض المعلمين وخصوصاً مدرس الرياضيات حل بعض الواجبات المنزلية، وحينما تكثر عليه الواجبات يتضايق الطفل ويشعر بأنها أصبحت عبئاً ثقيلاً عليه مما يؤدي إلى تجاهلها، ورغما عن توبيخ المعلم له وتعرضه للعقاب ولكنه يظل يتمادى في العناد مما يؤدي إلى نتائج سلبية في مستواه الدراسي.

عندما يكون الطفل بالمراحل الأولى فإنه عادة يقضي عدداً أقل من الساعات بالمدرسة، بالتالي سوف يتاح له وقت أكثر للعب وقضاء الواجب المدرسي، بالتالي لن يجد صعوبة في تنفيذه، أما بالنسبة للطفل الذي تقدم في المدرسة وأصبح يجلس نحو السبع ساعات بالصف المدرسي، فمما لا شك فيه بأنها

فترة طويلة، لذا حينما يرجع لمنزله فإنه يصبح في حالة من الإرهاق والتعب، ويكون مشتت البال، متخماً بالمعلومات التي داهمت ذهنه.
ولهذا فإنه يحاول أن يهرب من هذا الجو بأن يخرج من المنزل للعب مع أقرانه أو الجلوس أمام شاشة التلفزيون، قليل من الطلاب الذين يؤدون كل الواجبات المدرسية ويلتزمون بإتقانها، فالبعض يخاف من تقريظ المدرس ولذا فإنه يحاول أن يؤديها ولكن بلا تركيز يذكر.

وفي هذا الخصوص تتطرق الكاتبة كاثرين توين مؤلفة كتاب (حل مشكلات الوالدين) الذي جاء فيه بأن الطفل ما بين (8-10) سنوات يهتم أكثر بالاجتماعيات وتكوين الأصدقاء أكثر من اهتمامه بأداء الواجبات.
لا تتضايق أيها الوالد حينما يهمل طفلك واجباته، ووفقاً للدراسة الشاملة التي قامت بها منظمة الدراسات غير الربحية، جاء فيها أن نصف الآباء يتضايقون ويجادلون أطفالهم بحدة لعدم أدائهم للواجبات، بينما تفضل الدراسة ألا يكون أداء الواجبات مصدر جدال دائم بين الأب وابنه…

ويمكن ترغيب الطفل لأداء واجبه عبر الخطوات التالية:
– حاول إطعام طفلك، ويحبذ مثلا قطعة من اللحم المشوي أو سندوتشا من الجبن السائل، ولاسيما أن الطفل دائم الحركة واللعب، حينما يقدم على أداء الواجب في أغلب الأحيان يكون خاوي البطن، وينصح خبراء التربية بترك بعض المأكولات الخفيفة كالبطاطس المغلفة بجانب زجاجات الماء والعصير الطبيعي حتى إذا جاع الطفل في أي وقت يمكن أن يتناول منها كفايته.
– أسس برنامجاً لأداء الواجب يقترحه طفلك.
– بعد النقاش المستفيض مع الطفل حول البرنامج الذي يناسبه، يمكنك منحه يومين ليضع برنامجه اليومي على أن يلتزم به، يجب أن يحوي البرنامج ساعات للعب، ساعات للراحة، ساعات للمذاكرة وأداء الواجبات المدرسية.
– ويمكن تحفيزه بالهدايا شهرياً إذا التزم به، على أن تكون الهدايا متدرجة من الأدنى قيمة للأعلى.
– تعيين وتنظيم المكان المخصص للمذاكرة يساعد على أداء الواجب.
– يجب تعيين مكان محدد للمذاكرة بحيث يكون في مكان هادئ ومريح، إلى جانب ضرورة تعليمه كيفية الجلوس الصحيح، ضرورة تزويد الطفل بكل الأدوات اللازمة والمساعدة لأداء واجباته مثل المسطرة، المساحة، بعض الأوراق الفارغة للكتابة عليها، مساعدته في أداء الواجب بالإشراف عليه صغيراً

يعطيج العافية على الموضوع

شكرا على الرد

" التربية " تعلن أفضل المشاريع المدرسية الناجحة

أعلنت وزارة التربية والتعليم أسماء المشاريع الفائزة كأفضل عشرة تجارب مدرسية ناجحة ، وذلك للمشاركة في الملتقى التربوي الثاني " أفضل التجارب المدرسية الناجحة " والذي تنظمه إدارة التطوير والتنمية المهنية، ويهدف إلى تعميم ثقافة الابتكار والإبداع وتعزيز روح المنافسة لدى العاملين في الميدان التربوي كافة.

النتائج

الفئة الأولي

مكتب الشارقة التعليمي: مدرسة الخالدية

اسم المشروع: التعلم الذاتي الإلكتروني

المركز: 6

مبارك لمدرسة الخالدية الحصول على هذه المكانة المرموقة

مبارك للأستاذ أحمد عبد العظيم الحصول على هذه الجائزة

مبارك للأستاذ رضا زوحل الحصول على هذه الجائزة

نقلاً عن موقع وزارة التربية والتعليم

http://www.moe.gov.ae/arabic/pages/News.aspx?Idx=1

كلل الله جهودكم بالنجاح والتميز وألف مليون مبروك

بكل الحب والإخلاص بكل الشكر والتقدير . بكل مشاعر الوفاء أتقدم لكم بأصدق التهاني على تميزكم وأنتم فعلا أهلا لهذا التميز بارك الله خطاكم ووفقكم لما فيه خير العملية التعليمية التعلميه

كل الحب والإخلاص بكل الشكر والتقدير . بكل مشاعر الوفاء أتقدم لكم بأصدق التهاني على تميزكم وأنتم فعلا أهلا لهذا التميز بارك الله خطاكم ووفقكم لما فيه خير العملية التعليمية التعلميه[/quote]بوركت جهودكم.

<div tag="10|80|” >مبارك لكم ومبارك عليكم ومبارك معكم تستاهل يا أستاذ أحمد يابو رياض

شكر اشكرا شكرا …

شكرا على الجهود

تحياتي أرددها لك حلوة المعاني

جزاك الله خير

جزاك الله خيرا

مشكوورة يا حلوة المعاني ^^
!! ^.*

فعلاً أنك حلوة المعاني على أختيارك ها ذ الذوق الرفيع من الأناشيد فعلاً أنك حلوة المعاني

فعلاً إنك حلوة المعاني

شكرررررررررررررررررا لك

مجموعة كلمات للإذاعة المدرسية بمناسبة شهر رمضان ( كل عام وأنتم بخير) حملها من المرفقات
منقوله للأمانة

تسلــــــــــــم الأيااااااااااااادي أخوي العربانــــــــــــي

تسلم اخوي
تصدق نحن في رمضان ماعندنا اذاعه

ههه

مرحبا السااااااااااااااااااع
تسلم اخوي ماقصرت

يسلمووووو خيووو

• . الحمدللهـ ما يسوون لنه طابور تسلم عرباوي . •

جزى الله الجميع خيرا فعلا ألغي الطابور والحمد لله

الحقيقة الملفات ما فتحت معي

شكراًَ لكي أختي على هذا المضوع الرائع

تسلم و جزاك الله الف خير

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته..
عندي طلب لو تسمحون..عندنا امسية رمضانية الاسبوع الجي في المدرسة وابا اسوي فقرات متميزة للاذاعة..قصدي كيف اقدم الامسية بالاذاعة وبعدين ابدأ بعرض فقرات الامسية بشكل مميز…
شاكرة لكم..

متى تاريخ يوم اللغة العربية بالضبط؟؟؟؟؟؟؟

يوم العربية يصادف 21 -2

هي أعرف انه يصادف ها اليوم بس أنا اريد افكار من الحين علشان نبدأ فيها

ويزاكم الله ألف خير

سوي مناظرة شعرية
مسابقة
شعر
توزيع نشرات

الخ

هي بس ابا فكره يديده غير ها الاشياء

التكلم في هذا اليوم بالفصحى جميع المدرسة,,
عمل إملاء للمعلمات والإدارة بدل من الطالبات والمعلمة التي تحصل على الدرجة النهائية لها جائزة( مدرسات اللغة العربية هن لجنة التحكيم)
هذا ما عندي
إذا تذكرت شيئا سأضيفه..

وفقكم الله أحبتي …

أفكاركم رائعة كروعتكم …

بانتظار مشاركتكم في المسابقة …

حلووو…

أنتظر أفكار يديدة…

تكريم الطالبات الملتزمات بالتحدث باللغة العربية الفصحى عند الحصة

مسابقة لأفضل بيت شعري عن اللغة العربية

ممكن إجراء مسابقة بين الطالبات بعنوان : الأخطاء الشائعة.. والفريق الذي يحصد اكثر العبارات الصحيحة يكرم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته…
فكرتي أنه تيبون فريقين كل فريق يتكون من أربع أو ثلاثة طلاب أو طالبات ..
فيبدأ فريق ويقول بيت شعري وبعدين يرد عليه الفريق الثاني ببيت شعر بس يبدأ بالحرف الأخير الله الفريق الأل انتهابه… مثال
عـلـيـك قـلـبـي مـن ضـنـا الـشـوق خـفـاق

ابـيـك لـكـن ويـن دارك وانـا ويـن
فبترد عليه
نسولف ونحكي..وشوقنا بالحشا يجري..

نتذكر الماضي بحلوه ومره..وحاضرنا
وان شاء الله تعيبكم الفكرة

الشكر الجزيل لك بس انا اريد اذاعة عن اسبوع اللغة العربية

نحن فكرنا نلبس ولد كتاب (قطعه من الفلين يدخل يدينه فيها على شكل كتاب ويكون لابس.. فوقه قطعه سوده عليها مثل الغبار يعني بودرة …و أنه كتاب قديم ومهجور وحزين ….وبعدين يدخل ولد ثاني ويدور بينهم حوار..وراح أتعاون مع أبلة الموسيقى عشان ندخل مؤثرات صوتيه …….بس أريد فقرات و أفكار زيادة ؟؟؟؟؟؟يزاكم الله خير

عندي فكرتين :
ليش ما تخلين هذا الكتاب هواللغة العربية وهي حزينة لابتعاد الكثير من الناس عنها، وتخليتها تحاور طالب وتشتكي له، وتسوين موسيقى مناسبة تمثل مشاهد لأشخاص لايتحدثون بها؛ وينفرون منها.
2- أو ممكن تسوين ولد نشيط مطلوب منه أن يكتب موضوع عن اللغة العربيةوهو من الطلبة المحبين لها، ويتحدث بها ، وهناك بعض الطالبة اللي يعايبون عليه، بس هو ما يهتم بكلاهم؛ وبعدين تخلي ينام وتأتي موسيقى مثل ألف ليلة وليلة وينام الولد ويوم يقوم من النوم يجد أمامه اللغة العربية ، وانه وصل في زمن نعم للغة العربية، حيث الادباء وممكن تخلين حوار بين الولد واللغة العربية و تمثلين الجاحظ و سيبويه ، وتسوين بيئة أيام العلم…. وهكذا، وبعدين يشتكي الولد للغة العربية وللادباء هناك فيقدموا له النصائح لرفع مكانة اللغة العربية، وبعدين يقوم من النوم ويقرأ الموضوع على المعلم ويعجب به، وفي النهاية ممكن تضعين نشيدة جميلة للغة العربية يؤدي فيها الطلبة حركات جميلة ، وأبسط شيء ان تعطيهم كتب .

وسامحوني على الاطالة ، بس رجاء أعطوني رددوكم ؛ وانشاء الله أفيدكم و أفيد غاليتي أم مهاري

الغاليه أم الريم مشكورة ……..وطالبه منج تساعديني أنا و أم جابر …..ونريد نطلع طلاب صف ثالث ….وتكون إذاعتنا متميزة .وما شاءالله عليج مبدعه ومتميزة دووووم في إذاعاتج الحلووووووة ……ويزاج الله خير……أبووووووووويييييي

اذاعة مدرسية عليك اضافة القرآن

مقدمة
بسم الله الرحمن الرحيم
الحمد لله الحي القيوم , الباقي وغيره لا يدوم ,رفع السماء وزينها بالنجوم , وامسك الأرض بجبال في الختوم ,صور بقدرته هذهِ الجسوم , ثم أماتها ومحا الرسوم , ثم ينفخ في الصور فإذا الميت يقوم , ففريقٌ إلى دار النعيم وفريقٌ إلى نار السموم ……………….
السلام عليكم ورحمه الله وبركاته

الحديث
قال حذيفة بن اليمان رضي الله عنه سمعت رسول الله صلى الله عليه وسلم يقول ( لا يدخل الجنة نمام ) رواه مسلم
والنمام : ناقل الكلام من شخص لآخر بقصد الإفساد

بصمات الأصابع:
قال تعالى ( أيحسب الإنسان أن لن نجمع عظامه, بلى قدرين على أن نسوى بنانه)
هذه الآية الكريمة اشتملت على إعجاز قراني علمي , وهو أن الله تعالى أشار إلى بنان الإنسان وهو الإصبع ومافيه من بصمات , وبين انه سبحانه قادر على إعادة هذا البنان , وهي إشارة إلى انه يشتمل على شئ عجيب .
وهو الذي اكتشفه العلماء حديثاً , وذلك أن بصمات كل إنسان تختلف عن غيره , ولها ميزات أخرى , فسبحان الله ……

خير المقال في أروع الأمثال
من أمثال القران :
(أتأمرون الناس بالبر وتنسون أنفسكم )
(لن تنالوا البر حتى تنفقوا مما تحبون )
(إلا بذكر الله تطمئن القلوب )
(هل جزاء الإحسان إلا الإحسان)
(كل نفسٍ بما كسبت رهينة )
(خلق الإنسان من عجل)
( لا يستوي الخبيث ولا الطيب)

طرفه

سأل عالم في النحو صديقا له:
هل الظبي نكرة أم معرفة ؟
فقال:أن كان مشويا على المائدة فمعرفة . وان كان في الصحراء فهو نكرة

.

قصيدة
حَاشـَــــــــــــاكَ

حاشاك تكسر قلباً أنت جابرهُ أو يشتكي خذلاً من أنت ناصرهُ
أنت العزيز وذلي فيك يشفع لي من عظم ذنبٍ وجرمٍ أنت غافرهُ
يا سيدي عبدك المسكين ليس له سواك من شؤم قبحٍ أنت ساترهُ
يلقاك يوم الحشر بالسر المصون ولم ينس الوداد ولا خانت ضمائرهُ
لا يشتكي وحشة ممن أنت مؤنسهُ ولا يخيب عُبيدٌ أنت ذاكرهُ
فأول العمر قد ضيعت واأسفا عطاً على مابقي قد حان آخره

حكمة اليوم
الشتاء ربيع المسلم, قصر نهاره فصامه , وطال ليله فقامه
العفةُ جيش لا يهزم
ثلاثة حكم في الشدائد:
* في الشدائد تُدخر الرجال
*عند الشدائد تذهب الأحقاد
*عند الشدائد تعرف الإخوان
إذا كنت تعمل بلا متاعب فأنت لا تعمل
لا تجلس في مكان قد يُطلب منك القيام منه

هل تعلم
أول من اتخذ المكيال والميزان هو النبي شعيب عليه السلام
أول من قال( أما بعد) هو نبي الله داود عليه السلام
أول من عسّ بالليل وأول من أرخ بالتاريخ الهجري من الخلفاء عمر بن الخطاب, * أول آية أنزلت على النبي كاملة هي سورة الكوثر .
* أن عدد السجدات في القران 15 سجدة

ا. دعــــــــــــــــاء الصباح
اللهم أني أسألك من فضلك ورحمتك فإنه لا يملكها إلا أنت.
اللهم ارحم في الدنيا غربتنا , وعند الموت مصرعنا , وارحم في القبور وحشتنا , وارحم يوم القيامة ذ ل مقامنا .

ذكر وتذكير
*إذا رأى المسلم ما يعجبه فليقل (ما شاء الله , لاقوة ألا بالله)
*إذا رأى ما يُحب يقول (الحمد لله الذي بنعمته تتم بنعمته الصالحات)

لاتنسونا من الدعاء
مع تحياتي وتقديري نعيمي وهذا كل الي عندي يا *-* وارجو الرد

صدقيني يا أم مهاري كل شيء بالتعاون يصير، وكل انجاز يقدمه الشخص ويشهد لهم الآخرون آمثالكم يعد في نظري كالطفل الذي يربى خطوة خطوة،والعين ما تعلى على الحاجب ؛ وانت دائما تتحفينا بأفكارك وطيبة قلبك.
وفالتش طيب

شيء في المندتى او
دوري في مجلة خالد عنده مقدمات واايد حلوة

s: e:z16

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بغييييت طلب منكم اباكم اتساااااااعدوني ابا افكار عشان اذاعة للمولد النبوي بلييييييييييييييييز….. اتريا افكاركم ساااااااااااعدوني

عشان المولد ممكن تسوين مجموعة من الأولاد ماسكين سيوف ويتقاتلون ، وأثناء هذا العراك ، تتكلمين بالميكروفون على أن الناس في الجاهلية كانوا يتقاتلون على صغار الأمور، وبعد ذلك أتى من بدد هذه الظلمة في الثاني من ربيع الاول، ولما تقولين التارخ خليهم واقفين وكأنهم يبحثون عن شيء، ثم تذكرين صفات النبي الكريم ، وممكن بعد ذلك تقدمين أنشودة عن الرسول الكريم ، وتخلين طابورين من الأولاد يطلعون من خلف الطابور وماسكين سعف من النخيل ويمشون على هذه الأنشودة، واتمنى ان أفدتش، بس ردي علي .

مشكوووووورة اختي على هالافكار الجميلة فكرة يديدة والله يزيج خير ويطول ابعمرج يا رب وبعد اذا عندج افكار عطيني اياهم…. صرت طماعة بس والله محتاية…

بلييييييييييييييييييييييييييييييز ابي اذاعه للمولد النبوي سااعدوني الله يخليكم

حياكم الله جميعاً

هذا رابط لعبارات تصلح للمكتبة المدرسية

http://noon848.blogspot.com/2011/10/51.html

مشكووووورة عالعبارات الحلوة

الشكر لله

الرابط لايعمل

ما أدري شالمشكلة

حضر عبد العزيز المنصوري نائب مدير المنطقة الغربية التعليمية للشؤون التربوية فعاليات الملتقى التربوي الثاني لمجلس تطوير مدارس المرفأ الذي أقيم تحت شعار (إدارة تربوية طموحة) برعاية رجل الأعمال سيف علي عبد الله الحمادي، كما حضر الملتقى الذي أقيم بفرع مؤسسة التنمية الأسرية بالمرفأ محمد الحوسني موجه أول الإدارة المدرسية والدكتور إبراهيم احمد باجنيد مدير المركز الإقليمي للتخطيط التربوي باليونسكو إضافة إلى مديري ومديرات المدارس بالمنطقة. وفي بداية اللقاء رحب عبد العزيز المنصوري في كلمة له بالحضور وأكد أهمية مثل هذه الملتقيات لتنمية مواهب الاداريين والاستفادة من الخبرات العالمية في الإدارة المدرسية وتبادل الخبرات ووجه المنصوري الشكر إلى سيف الحمادي لاساهمه في دعم العملية التعليمية ورعايته لهذا الملتقى، وألقت منى رمضان مديرة مدرسة المرفأ للتعليم الأساسي كلمة مجلس تطوير مدارس المرفأ وقالت إن الملتقيات تستهدف تطوير القيادات المدرسية والتي باتت جزءاً لا يتجزأ من خطط التطوير التربوية الاستراتيجية والتي تعتبر من العوامل الحاسمة في إنجاح كافة العناصر التعليمية.
وأضافت أن مجلس التطوير اعتمد في خطته مجموعة من الفعاليات التي تخدم العمل التربوي بصورة مباشرة مشيدة بالدعم اللامحدود الذي توليه القيادة الرشيدة لدعم العملية التعليمية.
وتضمن الملتقى العديد من المحاور حيث قدم الدكتور إبراهيم باجنيد محاضرة حول مواصفات القيادة التربوية، وتناول المحور الثاني عرض مشكلات تربوية ميدانية والتجارب المطبقة وفي المحور الثالث تم عرض كتاب عن مدرسة المستقبل.

يسلمووو ع الخبـــــــر ..

حنونة بطبعي
تسلمين على المرور

لك الشكر …وجزيت خير الجزاء

تسلمين عزيزتي على الخبر …

تسلمين أختي على الخبر

من تطور إلى تطور إن شاء الله

كل الشكر و التقدير لكل من شارك في هذا الملتقى الرائع و خطى بقلمه و جاد بما عنده لتعم الفائدة المرجوة في سبيل العلم و التعلم .

يسلمووووووو