التصنيف: التربية الخاصة

نصائح هامة لتعليم المهارات وتعديل السلوك وقوة الانتباة

——————————————————————————–

تعليم المهارات اليومية والاعتماد على النفس والتحكم في المشاكل السلوكية

أن مهارة الاستعداد هي الأساس اللازم لمهارات العناية بالنفس ومهارات اللعب…..
وتشمل مهارات الاستعداد :الإمساك بالأشياء ,الجلوس,القيام, المشي,اتباع التعليمات البسيطة,التنسيق بين عمل كل من الأعين والأصابع واليدين والأرجل للعمل معاً في توافق وهذه المهارات يتعلمها الأطفال العاديين بشكل تلقائي لذلك لا تخطر على بال البعض إنها مهارات يجب أن يتعلمها الطفل.
ومهارات الاستعداد (مثل :الوقوف ,الإمساك بالكوب ,الاستجابة للنداء )تعتبر بداية للعديد من المهارات الأخرى,وكثير من الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة لا يكتسبون مهارات الاستعداد بسهولة, ومن المعروف أنه أثناء نمو الطفل توجد مهارات تسبق الأخرى زمنياً
فمن الطبيعي أن يتعلم الطفل مهارة الوقوف قبل المشي
تركيز الانتباه
يعتبر تركيز الانتباه من أهم المهارات على الإطلاق فأنت الآن وأنت تقرأ تركز كل حواسك على هذه الكلمات اله ولاتعطي أي اهتمام للمؤثرات الأخرى ….
أما بالنسبة للأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة
فإن تركيزهم على على شئ لفترة طويلة من الزمن يعد أمر صعب عليهم
فالطفل الذي يتململ في مقعده
والذي يهيم ببصرة أو بتفكيره
أو الذي لا يستجيب لمن يناديه باسمه هم جميعاً أطفال ليس لديهم استعداد للتعلم.
فلكي يبدأ الطفل فعلياً التعلم يجب أن ينتبه للشيء الذي سيتعلمه ولا يلتفت لأي شئ آخر.
تعليم الانتباه

اقتباس:
مثال
إلام الطفل كانت تعلم طفلها أن يشرب من الكوب ولكن كل جهودها بآت بالفشل والإحباط فدائما هو زائغ العينيين لا يستجيب لندائها يلعب بالكوب ويرميه فقامت إلام بمايلى :
1 – تحديد مهارة معينة من مهارات الاستعداد:هو أن ينظر ا ليها عندما تناديه
2 – إعداد ظروف التعليم.خمس دقائق في كل ظهيرة
3 – تخصيص مكان للتدريب وإخلائه من المشتتات
4 – اختيار المعزز.اختيار نوع الطعام المفضل لدى الطفل
5 – التشكيل : قامت بمراقبته إلى أن اقترب من الكرسي وبتوجيه جسدي ولفظي قالت:أجلس بكل هدوء وما إن جلس حتى قامت بتعزيزه
6 – الانتظام في التعلم مع تقليل المساعدة
7 – ملاحظة التقدم

انتبهوا جيدا

تعليم طفل مهارة الانتباه :مهمة

-1نقف بالقرب من الطفل.
-2 النظر في مستوى نظر لطفل.
-3 مناداته باسمة
-4 النظر في عين الطفل
-5اختيار الكلمات المناسبة
6-تثبيت الكلمات المستخدمة
7-استخدام الإشارات والإيماءات

مهارات الانتباه الأساسية:

*نظر الطفل لمن يناديه
*حضور الطفل لمن يناديه
*التعرف على الأشياء بأسمائها
*اتباع التعليمات البسيطة
*التقليد

مهارات استخدام العضلات الكبيرة

*الجلوس
*القيام من على الكرسي
*المشي
*الصعود والهبوط من على السلالم

مهارات استخدام العضلات الدقيقة

* الدفع ,الجذب,الإمساك, الاستدارة.
*الإمساك بالأشياء وتركها.
*الألعاب المائية.
*وضع الأشياء داخل ثقب في صندوق.
*مسك الأشياء الدقيقة بين السبابة والإبهام

أشكركِ على هذه المشاركة الطيبة

وأترقب كل ما هو جديد منكِ

.
.

والسموحة

تعتبر الأنظمة التمثيلية من أهم الأدوات وأسهلها وتعتبر من أهم الوسائل التي تستخدم مع الطلبة من ذوي صعوبات التعلم بل جميع وسائل وأساليب تعلم وتشخيص الطلبة من ذوي صعوبات التعلم قائم على فلسفة الأنظمة التمثيلية وكثير من هؤلاء الطلاب يفشلون في دراستهم بسبب جهل المدرسين بالنظام التمثيلي المناسب لكل طالب من الطلبة أو اختلاف النظام التمثلي للمعلم عن الطالب كان تجد المعلم بصري والطالب سمعي ولا يدرك بالوقت نفسه أن هذا الطالب يتعلم بشكل أقوى من خلال الوسائل السمعية والعكس صحيح و تستخدم الأنظمة التمثيلية كذلك في تحسين الاتصال بالآخرين والتواصل معهم وبالتالي حسن التفاهم معهم. وهي على الرغم من سهولتها تمنح من يتقنها أفاقاً رحبة في الإقناع وحسن المنطق وإزالة الخلاف. وللأنظمة التمثيلية أهمية بالغة التعلم والمعرفة فمن خلال معرفتك لأنظمتك التمثيلية يسهل عليك معرفة طرقاً سهل لاكتساب المعلومات والمهارات المختلفة
ومن خلال معرفتك كمعلم لأنظمة طلابك المعرفية فانه يسهل عليك توصيل المعلومات إلى أذهانهم وبأقصر الطرق .

المفهوم

الأنظمة التمثيلية هي الطرق التي تستخدم في استعمال الحواس في استقبال المعلومات والتجارب من حولنا. وأعتقد أن اكتشاف تلك الأنظمة التمثيلية يعتبر واحداً من أهم إضافات واكتشافات البرمجة اللغوية العصبية. حيث تقول البرمجة اللغوية العصبية أن البشر ينقسمون من حيث استقبالهم للمعلومات من حولهم أو ما نسميه في البرمجة الأنظمة التمثيلية إلى ثلاثة أقسام رئيسية.
1- البصريون
أناس ذو نظام تمثيلي بصري وهم من يعتمدون على حاسة البصر في التعلم أو التعبير عما يجول في النفس أكثر من باقي الحواس الأخرى.
2- السمعيون
من لهم نظام تمثيل سمعي وهم من يعتمدون على الأصوات في استقبال المعلومات من حولهم أو التعبير عما يجول بداخلهم أكثر من باقي الحواس.

3- الحس حركييون

وهم من يعتمدون على الحواس الأخرى من شم أو لمس أو تذوق في استقبال المعلومات أو التعبير عن ما تكن صدورهم أكثر من باقي الحواس.
من خلال المفهوم للأنظمة التمثيلية يتبين أهمية استخدامها بالفعل مع الطلبة من ذوي صعوبات التعلم والتي من خصائصهم أن ليهم حاسة يتعلمون من خلالها أقوى من باقي الحواس والبعض منهم متعددي الأنظمة ( متعددي الحواس ) وهذا يتعلم أفضل من خلال استخدام جميع الحواس من سمع وبصر وحركة …الخ
وحتى نتعرف على نظام كل طالب من هؤلاء هناك اختبارات ادراكية نحدد نموذج الطالب ( نظامه التمثيلي الأقوى )
منها اختبار التمييز السمعي
واختبار التميز البصري
التداعي البصري الحركي ….الخ

النظام التمثيلي الحسي الحركي

يعرف أصحاب النظام التمثيلي الحس حركي بأنهم عادة ما يكونون هادئين لا يحبون الصخب يتحدثون بصوت ذي نبرة منخفضة وإيقاع بطئ. تجدهم يهتمون كثيراً بالمشاعر والأحاسيس ويتأثرون بها وفي الغالب تجدهم يهتمون بكثرة الملامسة ويرتاحون للمسات أو القبلات والعناق. وقد يكون ذلك جلياً في بعض الأطفال من ذوي النظام التمثيلي الحسي اللذين لا يجدون غضاضة في التعبير عن حاجاتهم للمس فتجد أحدهم قد يذهب ويعانق أو يقبل شخصاً غريباً عنه. هل مررت بمثل هؤلاء الأطفال؟
و يستخدم الحس حركيون مفردات مرتبطة بالحس والعاطفة أو الشعور, فغالباً ما تسمع منهم كلمات مثل أشعر, مريح, هادئ أو غيرها من الكلمات التي تعبر عما يشعر به الإنسان من إحساس مختلف كما قد تسمع منهم جملاً مثل لقد فاحت رائحة الأمر أو تعبيرات مثل هذا مقزز أو مثل تنفس فلان الصعداء التعبير الذي يقال عندما يرتاح الإنسان من عناء ما وقد تسمع غير ذلك من التعبيرات الحسية. أشعر أن صدى كلماتي جعل الصورة تتضح عندك عن النظام التمثيلي الحسي حركي أليس كذلك؟

النظام التمثيلي البصري
يهتم أصحاب هذا النظام بالصور والمشاهد أكثر من باقي أنظمة التمثيل الأخرى. ومن أهم ما يتصف به البصريون أنهم دائمي الحركة وعندهم نشاط وحيوية دائمين. وهم عادة ما يتحدثون بأصوات عالية ذات نبرة حلقية وإيقاع سريع حتى أن بعضهم يصعب عليك أن تفهم ما يقوله لسرعة كلامهم. والبصريون يتنفسون بسرعة من أعلى الرئتين فتجدهم عند الحديث يلهثون وأثناء السكوت تتحرك المنطقة العليا من صدورهم بسرعة بسبب طريقتهم في التنفس. عندما يحرك البصريون أيديهم أثناء الكلام أو التعبير فهم يحركونها إلى أعلى وكأنما يتناولون شيئاً من مكان عال.

النظام التمثيلي السمعي

يهتم السمعيون بالأصوات أكثر من الصور والأحاسيس يحبون أن ينوعوا طبقات أصواتهم أثناء الحديث. وهم عادة ما يكونون مستمعين جيدين لا يقاطعون محدثيهم ولهم قدر كبير من الاتزان وحسن التحليل. عندما يقف الإنسان السمعي تجده مائلاً إلى الأمام بعض الشيء رأسه يميل إلى أحد الجانبين مثل من يميل على سماعة الهاتف أثناء استخدامه أما الكتفان فتميل إلى الخلف.
ملاحظات هامة
ً- كل الطلاب بل كل الناس يملكون جميع الأنظمة التمثيلية ويستطيعون التعامل بها ولكن يبقى نظام واحد أكثر تفضيلاً من غيره ويستخدم أكثر من غيره هذا النظام التمثيلي يسمى بالنظام التمثيلي المفضل. ويتم الكشف عن ذلك من خلال نماذج الاختبارات الادراكية
-يمكن لأي إنسان منا أن يطور نظاميه الآخرين الأقل تفضيلاً. فمثلاً لو كان أحدهم سمعياً ثم حسياً ثم بصرياً يمكن أن يرفع مستوى النظام التمثيلي البصري والسمعي الأقل تفضيلاً بحيث يصبحاً مقاربين لنظامه التمثيلي الحسي الذي هو النظام المفضل بالنسبة له.

فن التعامل مع الأنظمة التمثيلية
عندما يجيد المعلم فن التنقل بين الأنظمة التمثيلية المختلفة في أساليبه فإنه يجعل من تعليمة متعة لكل متعلم . ومن يكن حاله كذلك تراه يناغم بين كلماته وتشعر بحرارة تعبيراته وتلاحظ آثار ما يقول بادية على وجوه مستمعيه.

وأخيرا وليس أخرا أقول
أن جميع طلابنا قادرون على التعلم والتغلب على أعباء التعليم إذا درى المعلم كيف يعلم ووفر لكل متعلم ما يتناغم ونظامه التمثيلي في التعلم

تحياتي

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حلوة المعاني ابداااااااع مشالله عليك دائما متميزاَ بمواضيعك لاتحرمنا من جديدك تحياتي

كل الشكر والتقدير لك اختي لمرورك وردك الطيب

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الشامسيه سلمت يمناك اخي على هذا الموضوع القيم

وسلمت يمناك اختي لاهتمامك الواضح ونشاطك المميز بالمنتدى

دائما متميزاَ بمواضيعك

وانا انتظر جديدك بفارغ الصبر

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نورةصالح<< يعطيك العافية

بارك الله فيك وشكرا لك

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اللؤلؤ المنثور مشكور يا استاذي المبدع وتسلم على هذا الموضوع الاكثر من رائع دائما متميزاَ بمواضيعك وانا انتظر جديدك بفارغ الصبر

اللؤلؤ المنثور …………..كل الشكر والتقدير لمروك الكريم وردك الطيب ………..وشهادتك اعتبرها وسام شرف اعتز بها ………..وآمل دوام التواصل معنا ضمن المنتدى التربية الخاصة تفيدي وتستفيدي
اهلا بك مرة أخرى ………..وابشري بكل ما هو جديد ومفيد ضمن هذا المنتدى ان شاء الله

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نبيل كلماتك ذهبية وإبداعك يتجاوز حدود الروعة والجمال طرحك يستحق الثناء والإطراء جزيت خيرا أخي الفاضل

الأخ والزميل العزيز نبيل ……………..احترامي الخالص لحسن تواصلك معنا ضمن مدونة التربية الخاصة ………….وشكر خاص على هذا الرد الرائع منك ………….تقديري

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة معلمة عربي بارك الله فيك ..

احترامي لمروك الطيب وبارك الله فيك

ويعطيه الصحة والعافية

الله معاه ويرعاه بإذن الله .. الدعاء الدعاء الدعاء وبإذن الله بيكون خــير

اللهم رب الناس , اذهب الباس , واشفه … اللهم يا حي
ياقيوم أبعد عنه البأس والبسه بلباس الصحة والعافية

اللهم رب الناس , اذهب الباس , واشفه … اللهم يا حي
ياقيوم أبعد عنه البأس والبسه بلباس الصحة والعافية

اللهم رب الناس , اذهب الباس , واشفه … اللهم يا حي
ياقيوم أبعد عنه البأس والبسه بلباس الصحة والعافية

بارك الله فيك أخي جبس على هذه اللفتة الطيبة منك وهذا يدل على طيب أصلك وأخوتك النقية التي لا تشوبها شائبة

بارك الله فيك وفي جميع من مر من هنا وسجل رده الطيب ونسأل الله الشفاء العاجل لأخونا

ويعطيه الصحة والعافية

ويعطيه الصحة والعافية ، مايستاهل أستاذ عماد.

لك مني أجمل تحية .

افتتح الحديث الاستاذ صلاح الحوسني والذي شكر الجميع حضورهم وجهودهم التي بذلت خلال العام الدراسي الماضي وحث الجميع على بذل المزيد من الجهد لخدمة الطلبة من ذوي الحاجات الخاصة
واكد على ضرورة تفعيل دور مجلس المادة …بحيث يتولى التخطيط للمادة ورسم سياسة القسم بشكل عام
واكد كذلك على ضرورة انجاح فكرة الدمج كخيار تربوي ثبت نجاحه في كثير من الدول المتقدمة

هذا وقدرد على اسئلة واستفسارات الحضور ووعد بمتابعة حل المشكلات التي قد تعترض البعض من خلال التواصل مع ادارة منطقة الشارقة التعليمية

وبعد ذلك تابع الاستاذ محمد رضا عبد الرحمن مناقشة الحضور بما ورد في جدول اعمال اللقاء وركز في مجمل حديثه على ضرورة الانتهاء من التخطيط السنوي والاسبوعي واليومي واعداد الخطط الفردية الخاصة بحالات الدمج
واكد كذلك على دور التنمية المهنية لمعلمي المادة واعتماد جدول زمني لتدريب المعلمين والمعلمات الجدد
واكد كذلك على دور المعلم المنسق للتربية الخاصة والفائقين والموهوبين
وركز على ضرورة الانتهاء من اعداد الاوراق التشغيلية الخاصة بالمادة

وبعد ذلك ترك المجال للاستاذ جاسر المحاشي المعلم المنسق لتربيةالخاصة بمدرسة خالد بن محمد
حيث وضح اهم مهام المعلم المنسق واهميته في المدرسة وقال في مجمل حديثه
ان المعلم المنسق للتربية الخاصة يعتبر حلقة الوصل بين طلاب الحاجات الخاصة والمعلميين العاديين وبين المعلمين والادارة وبين الادارة والمنطقة في كل ما يتعلق بحاجات الطلبة من ذوي الحاجات الخاصة ويشارك في اعداد وتنفيذ الخطط العلاجية في المدرسة

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة نبيل حُزَيّن كل عام وانتم بخير وإن شاء الله عام دراسي موفق للجميع

اخي الاستاذ نبيل حزين ……..شكرا لمرورك وكل عام وانتم بالف خير

اخوك ابو احمد

http://up.m5zn.com/153282515697/ط§ط®طھط¨ط§ط± الادراك البصري.rar