التصنيفات
الأخبار التربوية

القطامي: تطوير منظومة التعليم لتأسيس نواة علماء

الشارقة
دبي – " ألفا نيوز " :

في لقاء خاص جمع معالي حميد محمد القطامي، وزير التربية والتعليم و37 طالباً وطالبة في ديوان الوزارة بدبي، أكد القطامي أن أعمال التطوير الشامل لمنظومة التعليم التي تشهدها مدارس الإمارات، تستهدف تأسيس نواة لعلماء الغد، كما تستهدف تنمية قدرات أبناء الدولة ومهاراتهم، وتوفير كل سبل الدعم والرعاية والبيئة المناسبة لاحتضان إبداعاتهم ورعاية مواهبهم، وحفزهم نحو تحقيق النجاح والتفوق والتميز في شتى المجالات العلمية والثقافية والرياضية، وعلى الصعد المحلية والعربية والدولية كافة .

جاءت مناسبة اللقاء لتكريم الطلاب والطالبات من أبناء الدولة الذين حققوا مراكز متقدمة خليجياً وعربياً ودولياً في مجالات: أولمبياد العلوم الدولي الثامن، وبطولة المناظرات العربية، وأولمبياد الرياضيات الخليجي، وجائزة مكتب التربية العربي لدول الخليج للتفوق الدراسي، ومسابقة إنتل إيسف – الولايات المتحدة الأمريكية، ومسابقة فادية السعد الصباح للابتكارات العلمية، ومهرجان المسرح الخليجي .

قال القطامي الذي أبدى فخره واعتزاه بالطلبة إن التفوق أحد أهم سمات الدولة منذ نشأتها، ومنذ أسس المغفور له بإذن الله تعالى الشيخ زايد بن سلطان آل نهيان مبادئ الريادة، التي أراد لأبناء الإمارات السير في طريقها، حتى أصبح التميز منهجاً يتسم بما تحققه الدولة من إنجازات وازدهار في ظل قيادة صاحب السمو الشيخ خليفة بن زايد آل نهيان رئيس الدولة، حفظه الله، وأخيه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي، رعاه الله، وإخوانهما أصحاب السمو الشيوخ أعضاء المجلس الأعلى للاتحاد حكام الإمارات .

ووجه الطلاب والطالبات إلى الاجتهاد ومواصلة طريق التميز والعمل في ضوء مقولة صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم، المأثورة التي قال فيها سموه: “أنا وشعبي نحب المركز الأول”، فيما دعا جميع الطلبة إلى الاعتزاز بوطنهم وقياداتهم والوجه الحضاري والمشرق لدولتهم، ووضع مكانة الإمارات المتقدمة عالمياً نصب أعينهم في كل المحافل والمنافسات العالمية التي يشاركون فيها .

وذكر القطامي أن ما حققه الطلبة في جميع المسابقات يعكس واقع مدارسنا وبيئتها التعليمية الجاذبة، وما يبذله مديرو المدارس والمعلمون والإداريون من أجل اكتشاف الطلبة الفائقين والموهوبين ورعايتهم، كما يظهر العلاقة الوثيقة التي تربط البيت والمدرسة، ومتابعة أولياء الأمور واهتمامهم البالغ بما يمارسه الأبناء في المدرسة من أنشطة مختلفة تتصل بمواهبهم .

في الوقت نفسه ثمن الوزير مثابرة الطلبة وإدراكهم مسؤولية تمثيل بلادهم في المنافسات المختلفة، كما أشاد بدور الموجهين والمعلمين، والجهد الكبير الذي بذلته إدارة الأنشطة الطلابية والمسابقات العلمية والفريق المتخصص الذي تقوده مديرة الإدارة شريفة موسى، من أجل إعداد الطلبة لمنصات التتويج والمراكز المتقدمة، كما أثنى على جهود إدارات المناطق التعليمية، خلال مراحل إعداد الطلبة وما قدمته من دعم لتأهيل أبناء الدولة للتفوق .

التصنيفات
الأخبار التربوية

ابتكارات الطلاب العلمية ملتقى الشارقة الأول

مشاركة المناطق التعليمية وعدد من المؤسسات
افتتاح ملتقى الشارقة الأول لابتكارات الطلاب العلمية

شهدت الشيخة عائشة بنت محمد القاسمي عضو اللجنة الاستشارية للمجلس الأعلى لشؤون الأسرة، افتتاح ملتقى الشارقة الأول للابتكارات العلمية، والملتقى الثقافي الرابع الذي نظمته منطقة الشارقة التعليمية صباح يوم الإربعاء 6/6/2012م بمقر مركز إكسبو للمعارض، لعرض الابتكارات العلمية والأنشطة الثقافية التي قامت بها المدارس مع طلبتها خلال السنة الدراسية .

الشارقة

افتتح الملتقى سعادة الأستاذ : سعيد مصبح الكعبي مدير منطقة الشارقة التعليمية، رئيس جمعية المعلمين، بحضور عائشة سيف أمين عام مجلس الشارقة للتعليم، ومنى شهيل نائب مدير المنطقة، وعلي أحمد الحوسني مدير إدارة المدارس النموذجية والتطوير المهني ومحمد الملا رئيس قسم الأنشطة والبيئة المدرسية وعبد الرحمن بن ياس مدير مركز شباب الشارقة والدكتور خالد صقر المري رئيس مجلس أولياء الأمور بالشارقة، وحصة الخاجة رئيس وحدة التعليم الخاص بالمنطقة التعليمية، ووحيدة عبدالعزيز رئيس وحدة المصادر والمشرفة على المعرض .

شارك بالمعرض عدد كبير من المؤسسات والمدارس من مختلف المناطق التعليمية تصدرتها منطقة الشارقة التعليمية، ومكتب الشارقة للتعليم، وتعليمية دبي، ومنطقة عجمان التعليمية، ومنطقة رأس الخيمة التعليمية، ومنطقة أم القيوين التعليمية، إضافة إلى معهد الشارقة للتكنولوجيا وعدد من المدارس الخاصة، كما شارك في الملتقى القيادة العامة لشرطة الشارقة، وإدارة التراث، ومتحف الشارقة البحري .

واطلع الحضور على الإبداعات والاختراعات العلمية المختلفة للطلاب المشاركين بالمعرض الذي احتوى على أكثر من 100 مشروع وابتكار علمي يمثل إبداعات ومهارات الطلاب وإبراز مواهبهم في مختلف المجالات، معربين عن إعجابهم بالمستوى العلمي والمهني والفني للمشاركين فيه، كما أشادوا بالجهود المبذولة لتنظيم الملتقى .

وقالت الشيخة عائشة بنت محمد القاسمي إن المتغيرات العالمية المتسارعة والتقدم التكنولوجي يستدعيان فلسفة جديدة للتعليم، بهدف التغيير في الناتج التعليمي، وهذا يتضمن تطوير طرق تفكير الطلاب، وطرق تناولهم للمعرفة وتفاعلهم معها، مشيرةً إلى أن هذا المعرض يؤكد أننا نسير على النهج السليم الذي يمكننا من الوصول إلى جيل يتقن المهارات وقادر على الإبداع ويوظف المعرفة توظيفاً نافعاً في مجتمعه، مشيدة بالجهود الجبارة التي بذلت لإنجاح المعرض .

وقال سعيد الكعبي إن الملتقى يعتبر ثمرة تعاون وشراكة بين عدد من مؤسسات المجتمع ويسعى في مجمله لصياغة عقل الباحث العلمي المفكر وتنمية روح الإبداع للمشارك، كما يجسد توجهاتنا وتطلعاتنا كتربويين نحو خدمة العلم والتعليم، ودعم الابتكار والتحول لمجتمع معرفي مبدع، وخدمة أبناء وبنات وموهوبي وموهوبات الوطن .

من جانبها أعربت عائشة سيف أمين عام مجلس الشارقة للتعليم عن فخرها واعتزازها بهذه النخبة من الطلبة، مشيرة إلى أن فكرة المعرض العلمي الأول تنسجم مع رؤية واستراتيجية وزارة التربية والتعليم في إثراء المنهاج الذي يتناول قضايا تتطابق مع الواقع، مثمنة جهود الهيئة التدريسية على متابعتهم وإشرافهم وتفانيهم من أجل تعزيز مواهب الطلبة الذين جسدوا ما تعلموه في المنهاج على الواقع العملي، متمنية التوفيق للجميع .

بدورها أوضحت وحيدة عبد العزيز المشرفة على تنظيم المعرض أهداف المعرض المتمثلة في إكساب الطلبة الخبرة والمعرفة والاطلاع على الابتكارات والأبحاث العلمية وتكوين حصيلة عملية جيدة لديهم ومساعدتهم على تيسير المفهوم العلمي للمساهمة في تنمية المجتمع وتوجيههم بصورة إيجابية على العمل من أجل المحافظة على بيئة الوطن من خلال الابتكارات والاختراعات العلمية .

الشارقة

لمن فاته حضور هذا المهرجان العلمي الكبير يمكنه زيارة الرابط التالي


http://www.facebook.com/media/set/?s…6085104&type=1

وقال الأستاذ: سعيد الكعبي إن الملتقى يعتبر ثمرة تعاون وشراكة بين عدد من مؤسسات المجتمع ويسعى في مجمله لصياغة عقل الباحث العلمي المفكر وتنمية روح الإبداع للمشارك، كما يجسد توجهاتنا وتطلعاتنا كتربويين نحو خدمة العلم والتعليم، ودعم الابتكار والتحول لمجتمع معرفي مبدع، وخدمة أبناء وبنات وموهوبي وموهوبات الوطن .

بدورها أوضحت وحيدة عبد العزيز المشرفة على تنظيم المعرض أهداف المعرض المتمثلة في إكساب الطلبة الخبرة والمعرفة والاطلاع على الابتكارات والأبحاث العلمية وتكوين حصيلة عملية جيدة لديهم ومساعدتهم على تيسير المفهوم العلمي للمساهمة في تنمية المجتمع وتوجيههم بصورة إيجابية على العمل من أجل المحافظة على بيئة الوطن من خلال الابتكارات والاختراعات العلمية .

ما شاء الله

جهود عظيمة ….كل الشكر للأستاذة المتألقة وحيدة عبد العزيز

على هذا التنظيم الرائع للملتقى والذي يرتقى ليكون ملتقى دولي

نتقدم بأسمى آيات الشكر والعرفان لكل من ساهم في تنظيم هذا الملتقى العظيم

وعلى رأس المشرفين سعادة الأستاذة : وحيدة عبد العزيز رئيس وحدة مصادر التعلم

ملتقى علمي رائع ونجح نجاح باهر

كل التحية والتقدير مقرونان بالاعتراز والفخر لابنائنا الطلبة
على هذه الجهود الطيبة والشكر موصول لكل القائمين
والمنظمين والراعين لهذه الفعالية الكريمة
وفق الله الجميع لخير ورفعة الامة الاسلامية ولك كل التحية
اخي جاسر
تم إضافة بعض الصور الجديدة للملتقى في يومه الثاني

والبقية تأتي

http://www.facebook.com/media/set/?s…6085104&type=1

جهود كبيرة بذلت لإظهار هذا الملتقى بهذه الصورة المشرفة

فتحية تقدير خالصة لكل من كان له بصمة في نجاحه المشرف

الشارقة
جهد طيب و متميز في آن واحد كل الشكر

و التقدير و إلى ملتقيات أخرى مكللة

بالفخر و الاعتزاز و متوجة بالنجاحات و الإبداع

و مرفلة بالروعة و التميز

أختكم الحور الغيد

الشارقة

جهد طيب و متميز في آن واحد كل الشكر

لكل من ساهم في هذا العمل

صدقا جهود رائعة وتنظيم أروع
كل الشكر والتقدير لكل من ساهم في إنجاح هذا الملتقى
والشكر لقسم الأنشطة في منطقة الشارقة التعليمية ،
والشكر لكل من شرف الملتقى بحضوره
وفق الله الجميع

جهود طيبة وعطائك متميز و فعاليات مفيدة راقية
جزيتم خيرا وفي ميزان حسناتكم

جزاكم الله خيرا على الفعاليات الرائعة

بارك الله عطاءكم وأتمنى لكم التوفيق دائما

كل الشكر و التقدير لكل من ساهم في هذا العمل المتميز الذي يعتبر حلقة من حلقات التطور في مجال التعليم.
نبارك لجميع المشاريع التي فازت في هذا المعرض

ونأمل من باقي المشاريع التي عرضت أن

تكون في مستوى المعرض في المرات القادمة

مع العلم بأن هدف المعرض إبراز ابتكارات الطلبة

كم كنت أتمنى أن أحضر هذا الملتقى للوقوف على آخر الابتكارات العلمية ..
وفقكم الله وسدد خطاكم
وجهد مقبول بإذن الله

وصلنا هذا الرد من الأستاذة :وحيدة عبد العزيز – رئيس وحدة مصادر التعلم

والمشرفة على تنظيم الملتقى

((نجاح الفكرة والعمل المتميز ،،ما هو إلا دليل

على تميز الشخص المبدع وعمله الدؤوب في إنجاحه ،،

بوركت جهودكم وبورك عطاؤكم ،،اللجنة المنظمة العليا واللجان التنسيقية

ولكل من ساهم وشارك في ملتقى الشارقة للابتكارات العلمية والملتقى الثقافي 2022م))

الأستاذة : وحيدة عبد العزيز
رئيس وحدة مصادر التعلم
المشرفة على تنظيم الملتقى

التصنيفات
الأخبار التربوية

للماء لغة فصيحة

الشارقة

الشارقة

جمعية اللغة العربية تطلق مشروعها الوطني الهادف
مسرح هادف لمجتمع بناء
عقد في قصر الثقافة عند الساعة السابعة والنصف
من بعد صلاة المغرب لهذا اليوم الخميس 21-6-2012م
المؤتمر الصحفي لإطلاق

مشروع مسرح هادف لمجتمع بناء

والذي تتبناه جمعية المحافظة على اللغة العربية في الشارقة
بدأت فعاليات المؤتمر بكلمة سعادة: بلال البدور الوكيل المساعد لوزارة الثقافة والشباب وتنمية المجتمع ، رئيس مجلس إدارة جمعية اللغة العربية – قال فيها سيبدأ هذا المشروع الوطني الهادف بإطلاق مسرحية توعوية بعنوان (للماء لغة فصيحة )
الشارقة

نتوجه فيها إلى جميع الأسر وفئات المجتمع كافة عن طريق إرسال رسائل توعوية تتوافق مع توجيهات أصحاب السمو الشيوخ الداعية إلى غرس الاهتمام باللغة العربية الفصحى وتعزيز مكانتها لدىء النشء من جهة وإبراز أهمية ترشيد استهلاك المياه والطاقة من جهة أخرى
كما تدعو المسرحية إلى إبراز دور المعاق في المجتمع وأهمية دمج المعاقين بمختلف مؤسسات المجتمع وتمنى سعادة البدور على جميع الهيئات الحكومية والشركات الخاصة والجهات ذات الاهتمام بالشأن الاجتماعي ضرورة حرصهم على دعم ومساندة هذا العمل الهادف

تلا ذلك كلمة لسعادة :خالد عيسى المدفع الأمين العام المساعد
بالهيئة العامة لرعاية الشباب والرياضة قال فيها :
تسعى المسرحية إلى تعزيز المخزون اللغوي والوعي المائي
لدى أفراد المجتمع وتحذر من الأخطار التي تتعرض لها اللغة العربية وأهمية النهوض لحمايتها

وفي كلمة للدكتور عمار بن حسن عضو جمعية حماية اللغة العربية المنسق الإداري للمشروع قال فيها : هذا المشروع وطني بامتياز يخاطب الأسرة الإماراتية والعربية عامة وهو متناغم تماما مع الدعوات التي يطلقها أصحاب السمو شيوخ الدولة حفظهم الله وأول بواكير هذا المشروع مسرحية (للماء لغة فصيحة ) كون الماء واللغة جزآن من حياتنا لا نحيا دونهما فالماء نبضنا واللغة هويتنا ..

الشارقة

وجرى خلال المؤتمر حفل توقيع رعاة المشروع على مذكرات تفاهم خاصة بالرعاية وتحدث مندوبي الجهات الراعية في كلماتهم عن حرص مؤسساتهم على دعم مثل هذه النشاطات الاجتماعية الهادفة
الشارقة

ومن الجدير بالذكر أن الجهات الراعية لهذا المشروع هي

مؤسسة دبي الإسلامي الإنسانية
إدارة المسارح بدائرة الثقافة والإعلام بالشارقة
مواصلات الشارقة
هيئة كهرباء ومياه الشارقة
شركة سوا للتجارة بدبي
مدرسة دبي للتربية الحديثة بدبي

الشارقة

الشارقة

ناهد بنت انور أثناء التكريم

واعتبرت ناهد بنت انور مؤلفة المسرحية وعضو الجمعية.العمل تظاهرة وطنية واجتماعية موجهة للناشئة والطفولة والأسرة العربية، لافتة إلى أن المسرحية تستعرض أهمية ترشيد استهلاك الماء في ظل شح الموارد المائية في الخليج العربي ووجوب الحفاظ على قطرة الماء, إضافة لتوجيه الناشئة إلى الاهتمام باللغة العربية كلغة خالدة مشيرة إلى أن سيل الانفلات اللغوي يداهم السنة الطفولة في ظل استحكام موجة التقنية الحديثةوالتي أثرت على اللغة العربية لدى الجيل الجديد.

وأكدت ناهد أن العمل المسرحي والذي قامت على إعداد فصوله برؤية مسرحية دقيقة لم يغفل بعض الجوانب الاجتماعية مثل رعاية الطفولة والالتفات إلى ذوي الإعاقة من خلال تفعيل دورهم في بناء المجتمع وتعزيز اسهاماتهم في النهضةوالبناء داخل المجتمع, مشددة على أن القيم الاجتماعيةوالتربوية التي تحملها المسرحية تسير وفق التوجه لقيادة الإمارات ودول الخليج الرامية لنشر ثقافة ترشيد استهلاك الماء وتعزيز الدور الأسرى للحد من الهدر المائي بالاضافة للدور الفاعل الذي تضطلع به المؤسسات التربوية لحماية اللغة من المؤثرات الدخيلة علي تماسكها والحفاظ علي لسان الطفولة لاسيما وان اللغةالعربية أصبحت تحفها مخاطر جمة، تم الاشارة اليها في فصول العمل بحرفية عالية.

مندوب منتديات منطقة الشارقة التعليمية
لمقر المؤتمر الصحفي
جاسر المحاشي
قصر الثقافة الشارقة -21يونيو 2022م
الخميس 7:30مساء

الشارقة

الشارقة
ما شاء الله

جهود طيبة تبذل بجمعية حماية اللغة العربية في الشارقة

شكرا لجهودكم الطيبة ونخص بالشكر مؤلفة المسرحية

وجميع القائمين على هذا العمل الطيب

اللغة العربية لغة القرآن ، ولغة سنة نبينا محمد صلى الله عليه وسلم ولغة أجدادنا العرب وهي الرابط الأساسي الذي يربط أبناء أمتنا العربية والإسلامية
قال تعالى ( إنأ أنزلناه قرآنا عربيا ) ، هذه اللغة العظيمة الخالدة ‘ الباقية ببقاء كتابنا الكريم يهتم بها كل مخلص غيور من أبناء أمتنا ، ويبتكرون الأساليب المشوقة للحث على تعلمها والمحافظة عليها فجزاهم الله عنا كل خير وبوركت جهودهم الطيبة .

لغتنا العربية لغة غنية بالفصاحة و البلاغة من قديم الزمان
فمن واجبنا كعرب الاهتمام بلغتنا و عدم جعل اللغات الأخرى تسيطر علينا .
هناك مدارس تهتم باللغة الأجنبية أكثر من اللغة العربية ، فهذا يجعل الطلاب يميلون أكثر إلى اللغات الأخرى ، و تفضيلها على لغتهم الأم . فمن هنا علينا تحقيق المساواة بين تعليم اللغة العربية و اللغات الأجنبية الأخرى على أقل تقدير .
و يجب أن نكثر من مطالعة الكتب و القصص العربية ، لنزيد من ثقافتنا و نقوي بذلك لغتنا ، نحن عرب و هويتنا لغتنا .
ونشكر جميع القائمين عل جمعية المحافظة على

اللغة العربية في الشارقة هذه الجهود المخلصة

بو ركت جهودكم الطيبة
شكرااااااااااااااااااااااااااااا
نشكر ونقدر للجميع تفاعلهم مع هذا الحدث الهام
اللغة العربية ، لغة مقدسة ، لا تساويها لغة ، وليست مثل اللغات ولا في مصافها ، وإذا سلمنا أنها مثل أي لغة ،إذن نحن نهدرها حقها ، ونبخس قيمتها ، فاللغة منارة كل قوم ومن قوة اللغة تقاس قوة الأمة ، ونحن العرب المسلمين نرفع اللغة العربية ، إلى درجة القدسية لأن الله تكلم بها وبها كلامه جل وعز .
فالشكر كل الشكر لمن يحرص على هذه اللغة ، ويعمل على رفعتها ، وسموها وعلوها

– قال الشـــــاعر:
لغـــــةٌ إذا وقَـعَتْ على أسماعِـنا **** كــــانـــتْ لنا برداً على الأكْـــبادِ
سَتَظَلُّ رابِطةً تُؤَلِّفُ بيننا *** فهي الرجاءُ لناطقٍ بالضَّادِ

2- قال الشـــــاعر:

إِن العروبةَ والفصحى يَشُـــدُّهما *** من عهــدِ يَعْرُبَ أفعالٌ وأسماءُ
قوميةٌ تجمعُ الأوطانَ أو لغةٌ *** فيها عن المجــــدِ إِفصاحٌ وإِضفاءُ
لا ينهضُ الشعبُ حتى يستقيمَ له *** من البلاغةِ تعبــيرٌ وإِنشـــــاءُ
مضى الفحولُ كباراً في مواهبِـــهم *** أشعارُهم صحفٌ في الدهرِ غَرّاءُ

3- قال الشــــاعر:
النَّحْوُ قَنْـــطَرَةُ الآدابِ هلْ أَحَدٌ *** يُجَـاوِزُ النَّـهْرَ إلا بالقـــناطـيرِ
لو تَعْلَمُ الطَّـيرُ ما في النَّحْـوِ مِنْ أَدَبٍ *** حَنَّتْ وَأَوْمَتْ إليه بالمنـاقـيرِ

نشكر للقائمين على جمعية المحافظة

على اللغة العربية هذا العمل المخلص


تميّزت اللغة العربية بخصائص أبرزتها, من الناحية الصوتية , والمترادفات, والوضوح, وشدة الارتباط بين الصوت والمعنى في كلماتها, والاشتقاق, والإعراب, والتتغير في الدلالات بتغيير بنية الكلمات.
ويقول ابن خلدون في اللغة العربية : "وكانت الملكة الحاصلة للعرب من ذلك أحقّ الملكات، وأوضحها بياناً عن المقاصد".

التصنيفات
الأخبار التربوية

اماراتية تقدم في "ناسا " مشروعين لامتصاص الماء

الشارقة
الذكاء والنجاح لا يقتصران على المدن دون القرى ولا على أبناء الحضر دون ابناء الريف او البادية وهاهي قرية ثوبان الصغيرة الوادعة الحالمة التي تقع عند الكيلومتر 45 من الفجيرة تؤكد هذه المقولة.

فمن هذه القرية التي تضم حوالى خمسين بيتا بين بلدة مسافي ومنطقة السيجي برزت اسرة الطالبة مريم راشد اليماحي المبدعة المتفوقة وأول مهندسة كيميائية في منطقتها فأختها طبيبة في مستشفى زايد العسكري وأخوها سينتهي من دراسة الطب العام القادم.

ولمريم أيضا أخت درست الجيولوجيا ودخلت ميدان التعليم لفترة قصيرة ثم فضلت أن تربي أبناءها و تهتم بهم في المنزل بينما يدرس اخوها الأصغر السنة التأسيسية في الولايات المتحدة حيث ينوي دراسة الهندسة الإلكترونية لاحقا.

اما مريم التي تدرس الهندسة الكيميائية في جامعة الامارات فقد ذهبت هي الاخرى الى الولايات المتحدة الامريكية حيث قضت حوالى اربعة اشهر في محطة ناسا الفضائية اجرت خلالها عدة تجارب مع المشرف عليها الدكتور (ويقي) في مجال معالجة النفايات الصلبة.

وفي لقاء مع وكالة انباء الامارات (وام ) قالت الطالبة الثوبانية بعد عودتها الى ارض الوطن ان عملها تضمن اجراء تجارب لامتصاص الماء باستخدام السلولوز لمعرفة كمية السلولوز التي يفضل أن توجد في طعام رواد الفضاء كي لا تزيد الحمولة و الكتلة.

وأضافت انها قامت كذلك بإجراء تجارب اخرى حول امتصاص الماء في أحجام مختلفة من الملابس لتحديد أفضل الملابس لرواد الفضاء التي لا تمتص الكثير من الماء ولكي يتم تدوير المخلفات الصلبة والاستفادة منها دون ضرر على البيئة اوالكون بشكل عام.

وردا على سؤال حول اهمية هذين المشروعين بالنسبة لها او للدولة بشكل عام اكدت طالبة الهندسة الكيميائية انه يمكن الاستفادة منهما في اختيار الملابس المناسبة التي تقلل الامتصاص لكل فصل من فصول السنة وكذلك بالنسبة للأطعمة وبالتالي يعاد تدوير الماء والاستفادة منه وإضافة أجزاء اخرى في المشروع لتقليل المخلفات الصلبة في الدولة.

وأوضحت ان اختيارها هذين المشروعين دون غيرهما جاء بعد ان اعطاها الدكتور المشرف عليها عدة بحوث لتطلع عليها حتى اصبحت تحب هذا المجال كثيرا وطلبت أن تعمل فيه.

وأضافت انها ناقشت الامر مع الدكتور المشرف وأعدت (بوسترا) للمشروعين وقام الدكتور بمراجعته كما تم تقييم المشروع من قبل الجهة المسئولة مشيرة الى ان عرض البوستر امام الكثير من الباحثين و الطلبة للإطلاع عليه جعلهم يعجبون بالمشروعين و طريقة عرض أفكارها كما قاموا بالاستفسار عن بعض النقاط التي استطاعت أن تجيب عليها .

ولكن كيف بدأت القصة ومتى ظهرت فكرة الذهاب الى ناسا ؟.

تقول مريم انها لم تكن تفكر أن تقضي الفصل التدريبي خارج الدولة بل انها كانت مترددة بين التدريب في الفجيرة أو في أبوظبي و حدث في الأسبوع الثاني من الفصل الذي يسبق فصل التدريب ان جاءها اتصال من قسم الارشاد في كلية الهندسة يسألها ان كانت تنوي التدريب في محطة ناسا أو لا ؟ .

وتوضح انها كانت مترددة ولكن مسؤول القسم طلب منها الرد مباشرة فوافقت على التسجيل وكانت مسرورة جدا لان فكرة التدريب في الخارج لم تخطر على بالها وانها كانت مفاجأة جميلة بالنسبة لها خاصة عندما علمت ان ارشاد الكلية رشح طالبتين من كل تخصص من الكلية.

وتضيف انها بعد ذلك تشاورت مع افراد عائلتها الذين كانوا جميعهم مستبعدين الفكرة ورافضين لها باستثناء أختها الطبيبة التي شجعتها كثيرا ووقفت إلى جانبها وساعدتها وأقنعتهم فاقتنعوا وشجعوها بعد ذلك.

ثم بدأت مرحلة الاعداد والاستعداد للسفر كاستخراج فيزا السفر وشراء المستلزمات وتجهيز الأوراق المطلوبة وغيرها .

وأكدت ان الرحلة والدراسة والإقامة اثناء الدورة التي بدأت من تاريخ 16 فبراير 2022 م واستمرت 3 أشهر و نصف كانت مجانية بالكامل ما اعطاها دافعا اضافيا لعدم رفض مثل هذا العرض.

وأشارت الى ان مؤسسة تطوير مشاريع الشباب العربي قدمت هذه المنحة لها لحضور الدورة في ناسا وان السيدة ليزا لابونتي الامين العام لجمعية الامم المتحدة في الامارات والمنشئة والرئيس التنفيذي للمؤسسة المذكورة كانت توفر لها ولغيرها من الطالبات كل شئ بما في ذلك المصروف الشهري أيضا.

وحول كيفية اختيارها وسبب ذلك اكدت ان الكلية رشحتها مع طالبتين اخريين من امارة ابوظبي استنادا الى ماحصلن عليه من المعدلات الاعلى في امتحاناتهن في الكلية .

وحول جو التدريب في محطة ناسا اشارت مريم اليماحي الى ان التدريب كان ممتعا وجميلا لافتة الى انها كانت تجد من الباحثين روح التعاون والحرص والالتزام وإنها كانت تحاور باحثين آخرين في مجالات أخرى واستفادت منهم كثيرا.

وقالت انه كان معها ايضا طالبات من ايطاليا وأمريكا ولكن ليس بنظام الصف فقد كان لكل طالبة مكتب خاص للعمل وبالنسبة لها كان هناك دكتور خاص يشرف على عملها.

وحول الصعوبات التي واجهتها شخصيا على المستوى العلمي واللغوي والمعيشي وعلى مستوى المجتمع الطلابي هناك اشارت الى انها واجهت صعوبات في أول الأمر بشأن التأقلم وشراء المستلزمات الخاصة بها حيث كانت تعتمد على والدها في كل هذا وان الأيام تكفلت بتعليمها الكثير.

وكشفت انها واجهت صعوبة قليلة في التحاور مع مجتمعها الجديد في بداية الأمر والاندماج معه افراده ولكن سرعان ما تعودت عليهم و أصبحت تسعد بالحوار معهم، وأكدت ان رفيقتيها لم تواجها نفس الصعوبات لأنهما حسب اعتقادها سافرتا من قبل الى دول أجنبية عديدة بمفردهما او برفقة العائلة بينما بالنسبة لها فقد كانت هذه اول رحلة لها خارج شبه الجزيرة العربية .

وأضافت انها كانت تلبي كل ما يطلب منها من تجارب علمية في المختبرات التي تحب العمل فيها لأنها واسعة وتحتوي على كل شيء كما ان المشرف عليها أعطاها الحرية الكاملة في دخول المختبرات واستخدام الاجهزة والأدوات التي توجد فيها.

وردا على سؤال حول اهمية او ضرورة ان يلتحق طلاب الامارات ببرامج ناسا قالت مريم انها تنصحهم بذلك لأنهم سيتعلمون الاعتماد على الذات والرغبة في الانجاز من خلال المشاريع وكذلك الاندماج والتعاون مع الطلاب والباحثين على اختلاف جنسياتهم.

وحول امكانية ان تقدم ناسا مشاريع مفيدة للإمارات اجابت بنعم مشيرة الى ان من المشاريع التي يمكن تنفيذها مشاريع تحلية المياه و مشاريع المباني الخضراء، والمشاريع المتعلقة بالطائرات والفضاء.

وتضيف ان المناهج الدراسية في مدارس وجامعات الامارات تهتم قليلا بعلوم الفضاء وان ناسا متخصصة في كافة العلوم كالأحياء والفيزياء وليس فقط في علوم الفضاء وإنها تنصح شباب الامارات بدراسة مجال الفضاء لأنه مجال رحب وجميل .

وشددت على ان الامارات بحاجة الى علوم الفضاء وبالتالي الى علماء وعالمات اماراتيات في علوم الفضاء والى رواد فضاء خاصة وان لدى الدولة طاقات بشرية تستطيع ذلك.

وتحدثت عن شعورها فيما لو اصبحت واحدة من الرائدات الاماراتيات في هذا المجال مؤكدة انه شعور جميل وأنها تتمنى ذلك مشيرة الى انها اثناء الدورة في ناسا قامت بقيادة نموذج طائرة واستمتعت كثيرا بذلك فقد كان أشبه بالواقع وقد كانت ترغب في قيادة نموذج المركبة الفضائية والصاروخ ولكن لم يتم ذلك بسبب التجارب المستمرة عليهما.

وتكشف مريم اليماحي عن رغبتها بعد الانتهاء من الدراسة الجامعية العام القادم في العمل لمدة سنتين على الأقل ثم اكمال الدراسات العليا لكي يكون لديها قدر كاف من الخبرة غير انها لا تدري بعد اين ستعمل هل في شركة أدنوك أو في مصدر .

وعن نظرة المجتمع المحلي في ثوبان لأول مهندسة كيميائية في المنطقة اكدت ان افراد المجتمع المحلي مسرورون الان لانها اختارت دراسة هذا المجال كما اكدت ان هناك من يشجع او يدعم توجة بنات ثوبان لدراسة علوم الفضاء والعلوم الاخرى بعد ان أصبح لكل فتاة رأيها لاختيار ما ترغب في دراسته من العلوم وان افراد العائلة يهتمون بما يناسب الفتاة و يحرصون على حقها في اختيار مجال دراستها.

وكانت مريم التحقت بكلية الهندسة لدراسة الهندسة الكيميائية لأنها أولا تحب الكيمياء وتحب دمج المواد وتفاعلاتها ولأن أبسط شيء في الحياة يتكون من ذرات وعناصر وتفاعلات /اي من الكيمياء/.

وتقول ان وجود الهندسة بجانب الكيمياء يعني ادخال الكيمياء في الجانب الاقتصادي مثل صنع الأدوية و تحلية المياه وغيرها وفي هذا المجال وجدت ما تحب أن تدرس لكي تنجز وتتفوق .

وتؤكد انها لم تواجه اي صعوبة في ذلك أبدا لأنها اختارت ان تدرس ما تحب كي لا تندم و كي تجد في صعوبته حلاوة ومتعة ، فكثرة المسائل والتفكير في هذا المجال تساعد على الابداع والنجاح وتنمية الذكاء الذي لا يرتبط كلية بالمكان الجغرافي وإنما ايضا بما يتوفر من رغبة صادقة في تحقيق النجاح ومن امكانات وأجهزة وتشجيع وتحفيز.

التصنيفات
الأخبار التربوية

قم للمعلم وفِّه التبجيلا

الشارقة
المعلم القدوة والمثال والنموذج، المعلم رسول العلم إلى المتعلمين، والواجب الوطني والإنساني والأخلاقي يقتضي أن يكن الطالب لهذا المعلم كل الاحترام والتقدير والإخلاص والصدق ولا يستطيع المعلم أن يؤدي رسالته تامة متكاملة، إلا أمام طالب يقدس مهنة التعليم ويقدر المعلم، طالب يعرف معنى العلم فلا يبذر ولا يهدر ولا يقتر ولا ينحدر، ولا يُقصر ولا يبتسر، ولا يقف أمام مدرسه كسلطان جائر، يتباهى بسيارة فاخرة، أو ساعة فخمة لا يجوز للطالب أن يقابل مدرسه بحاجبين مقطبين، وجبين أشبه بعجين الطين، لا يجوز أن يرفع الطالب صوته في وجه مدرسه، ويسير أمامه، متمختراً كأنه الطاووس، أو متمايلاً كأنه الغصن اللين .. لا يجوز أن يحضر الطالب إلى الفصل متأخراً وبعد استئناف المدرس حصته، وعندما يسأله عن سبب التأخير يرد الطالب بلهجة متعالية قائلاً .. وما شأنك أنت باشر شرحك وبلا إزعاج .. مثل هذه العلاقة المسممة بأخلاق فاسدة، لا ينتج عنها علم نافع ولا صرح يافع.

وعلى الطرف الآخر، فإن للمعلم رسالة مبتدأها الوطن وخبرها الصدق والإخلاص، فهذا المعلم يقع عليه دور ريادي في صناعة جيل مشبع بقيم الحب والولاء والانتماء لوطن تضاريسه السياسية معروفة وثابتة وهي قيادة تحكم بالعدل والإنصاف، وشعب لا يساوم على وفائه لقيادته، ولا خيار أمام الإنسان ولا اختيار غير مسار الوطن الواحد الموحد، الوحيد المتحد تحت راية كلمة واحدة ولا خيار سوى ذلك.

ومن هنا يأتي دور المعلم ومسؤوليته الجسيمة تجاه الوطن لأنه الملقن والمعلن، والمعنون، والمكون، والمهيمن، وهو المتحول والساكن في خلايا العملية التعليمية، فإن صدق المعلم في أداء مهنته استوى التعليم على صراط مستقيم وإن اعوجَّ عود المعلم وانحرف وانجرف نحو أهواء أخرى خابت وسيلة التعليم وذابت في ثنايا وطوايا وسجايا بائسة عابسة، يائسة لا نفع فيها، ولا جدوى منها ولا فائدة من وجودها.

المعلم جندي في ساحة العلم، فإن ألقى سلاح الأخلاق وهرب إلى حيث المفاسد انهزم العلم واندحر المتعلم وصار المعلم كأنه الوسواس الخناس، الذي يوسوس في صدور الناس، ويدعوهم إلى منافي الضياع والانصياع لغواية أو غاية واتباع الظن الذي لا يجيب أبداً على أسئلة الحقيقة.

المعلم، هو الرأس، وهو الفأس، وهو الأساس، والنبراس، فإذا ضاع ضيَّع، وإذا تجاهل جهَّل، وإذا تساهل سَهَّل تفويت الفرص، لكل متعلم وإذا تغافل أغفل حقيقة أن الوطن فوق كل اعتبار وخيار وأن الوطن هو الزمان والمكان، وهو الصرح المحصن من كل خيال، بالٍ أو احتقان، الوطن هو سطوة المحبين ونخوة العاشقين، وما المعلم إلا ذلك الفارس الممارس مهنة القفز على حواجز الحقد والكراهية ليحقق دوماً سبق الوصول بالمتعلمين إلى سواحل الوفاء لوطن العطاء.. مهنة المعلم، مهنة القداسة والفراسة، هي مهنة الانتماء إلى الآخر بشفافية الحلم، وعافية الوعي، ونظافة العقل من أفكار مغشوشة أو مشوشة.. ( الاتحاد )

التصنيفات
الأخبار التربوية

رفع رسوم 60 مدرسة خاصة في الشارقة

بنسب تتراوح بين 2 و5%

رفع رسوم 60 مدرسة خاصة في الشارقة

تاريخ النشر: الإثنين 23 يونيو 2022

لمياء الهرمودي (الشارقة)

رفعت 60 مدرسة خاصة تابعة لمنطقة الشارقة التعليمية رسومها الدراسية للعام الدراسي المقبل 2022– 2022 بعد أن حصلت على الموافقة الرسمية من المنطقة، بحسب حصة الخاجة رئيس قسم التعليم الخاص والنوعي في منطقة الشارقة التعليمية.

وأشارت الخاجة إلى أن قسم التعليم الخاص في المنطقة يقوم بتشكيل لجنة لدراسة الطلبات التي تصلها من المدارس التي تطالب بالزيادة في الرسوم لمعرفة أسباب الرفع، كاشفة عن نسب الزيادات التي وافقت عليها اللجنة المختصة، حيث تراوحت بين 2% و5%. وذكرت أن 47 مدرسة خاصة تتبع المنهاج الوزاري والأجنبي تقدمت بطلبات لرفع رسومها، بالإضافة إلى 13مدرسة من مدارس الجاليات طالبت، ما يؤكد أن مؤشر زيادة الرسوم في المدارس الخاصة في ارتفاع مقارنة بالعام الماضي، وبنسبة تصل إلى 13 بالمئة. وأوضحت الخاجة أن الزيادة في رسوم المدارس الخاصة تتم عبر لجان متخصصة تدرس واقع المدارس المتقدمة بطلبات لرفع رسومها ومدى أحقيتها في ذلك، مشيرة إلى أنه لا يحق لأي مدرسة أن تطلب زيادة الرسوم دون أن يتضمن طلبها الأسباب المنطقية للزيادة.

وقالت رئيس قسم التعليم الخاص والنوعي: “تقوم اللجان المختصة بزيارة المدارس الخاصة، وبناءً على معايير الاستمارة والتي تتضمن المبنى المدرسي حسب المواصفات التربوية، وجود الكادر الإداري والتعليمي والفني والوظائف المساعدة والخدمات التعليمية والتربوية، وقيام بخدمات مجتمعية.

وأضافت: إنه في حال توافر تلك الشروط من حق المنطقة الموافقة على الزيادة بنسب محددة، مشيرة إلى أن وزارة التربية والتعليم أصدرت سابقاً تعميماً حددت فيه معايير الزيادة، لذا يتم تحديد الرسوم وفق هذه المعايير ولا يمكن تجاوزها بأي حال من الأحوال. وأكدت أن اللجنة المناط بها وضع التقارير الخاصة بالمدارس المتقدمة للحصول على زيادة في رسومها ما زالت تمارس أعمالها وتقوم بإجراء الزيارات الميدانية لتلك المدارس. وكانت “تعليمية الشارقة” حذرت في وقت سابق من تقاضي رسوم تحت أي بند أو رفع الرسوم دون موافقتها، مؤكدة انه ليس من حق المدارس الخاصة زيادة رسومها الدراسية من دون الرجوع إلى الجهات التربوية المختصة، مثل وزارة التربية أو المناطق والمجالس والهيئات التعليمية التي يتعين على المدارس الحصول على موافقة رسمية منها بقيمة الزيادة المحددة، وفقاً لمستوى الخدمات التي تقدمها.

وقالت الخاجة: “إن المنطقة التعليمية، توقع غرامات على المدارس التي تزيد الرسوم من دون الحصول على موافقة من الجهات المختصة، ولا تتهاون مع أي مدرسة تخالف الأنظمة والقوانين”.

المصدر / جريدة الاتحاد : http://www.alittihad.ae/details.php?id=55577&y=2014

التصنيفات
الأخبار التربوية

مخاطر تواجه منشآت تعليمية وخطة وقائية خلال الفترة الحرجة

رصدها تقرير لـ ”التربية” قبل أيام من بدء الدراسة

مخاطر تواجه منشآت تعليمية وخطة وقائية خلال الفترة الحرجة

تاريخ النشر: 12/08/2014

دبي – محمد إبراهيم:
كشف تقرير حديث أعدته إدارة الأبنية والمرافق التعليمية في وزارة التربية والتعليم مؤخراً، عن عدد من المخاطر التي تواجه المنشآت التعليمية، مع بداية العام الدراسي 2022-،2015 متمثلة في معوقات "توفير مزود الخدمة وعقود إدارة المنشآت والمرافق، وتوريد التكييفات المركزية والنافذية والإسبيلت، وتوريد الأثاث المدرسي" للمناطق التعليمية كافة .
ورافق التقرير، خطة وقائية أعدتها الإدارة ذاتها لمواجهة مخاطر انقطاع الخدمات العامة الرئيسية، عن المنشآت التعليمية خلال الفترات الحرجة عند بداية العام الدراسي الجديد واستقبال الطلبة .
رصد التقرير الذي حصلت "الخليج" على نسخة منه الاحتياجات الفعلية للمناطق التعليمية كافة، ولخص عدداً من المخاطر التي تواجه خدمة "عقود توريد الأثاث المدرسي"، ووضع مجموعة مقترحات لتفادي تلك المعوقات بداية وخلال العام الدراسي الجديد .
وأفاد التقرير أن المخاطر التي تواجه تلك الخدمة تتلخص في، "عدم توفر الأثاث مع بداية العام الدراسي الجديد، وعدم إتمام إجراءات التعاقد في المناطق كافة، إضافة إلى عدد من الملاحظات، التي ارتكزت على عدم احتساب الأعداد الخاصة بالمرحلة الثانوية على أساس الاستمرارية بالعقد السابق من توريد الأثاث حتى ،2015 في المناطق التعليمية والمدارس الحكومية كافة .
وبحسب التقرير بلغ إجمالي احتياجات المناطق التعليمية من الأثاث للعام الدراسي الجديد، نحو 12 ألفاً و816 قطعة أثاث، بواقع 801 كرسي وطاولة للطلاب "ح،1 ح2"، و3099 قطعة أثاث للطالب والهيئة الإدارية والتدريسية، لمنطقة الشارقة التعليمية و"الشرقية"، فيما بلغ نصيب تعليمية دبي 1656 كرسي وطاولة للطلاب (ح،1 ح2)، وعجمان 681 كرسي وطاولة للطالب (ح،1 ح2)، و1570 من الأثاث للطالب والهيئة الإدارية والتدريسية، والفجيرة 753 كرسياً وطاولة للطلاب (ح،1 ح2)، و1540 قطعة أثاث للطالب والهيئة الإدارية والتدريسية، وأم القيوين 112 كرسياً وطاولة للطالب (ح،1ح2)، ورأس الخيمة 1570 أثاثاً للطالب والهيئة الإدارية والتدريسية، و1034 كرسياً وطاولة للطلاب (ح،1 ح2) .
وأوصت الإدارة المختصة من خلال التقرير، الإسراع بإجراءات التعاقدات، وتوفير مزودي الخدمة، وموافاة إدارة المشتريات بملخصات المشاريع .
وأظهر التقرير وجود بعض المخاطر التي تواجه خدمة "توفر مزودي الخدمات"، والتي تضم عقد إدارة المنشآت والمرافق، وعقود التكييف المركزي في المناطق التعليمية كافة، حيث أكد وجود مخاطر تبلورت في نقص مزودي الخدمة في 5 مناطق تعليمية تتمثل في "تعليمية عجمان وأم القيوين ورأس الخيمة والفجيرة والشرقية"، لعدم وجود "شركة تقوم بإجراءات دراسة العروض"، ما ينتج عنه "عدم وجود مزود للخدمة"، إضافة إلى اعتذار أعضاء اللجنة عن المواعيد المحددة لدراسة العروض المقدمة، التي تحدد لها في 12 يونيو/حزيران الماضي .
وأكد التقرير عدم وجود مخاطر في منطقتي دبي والشارقة لوجود عقد مزودي الخدمات مع شركة الفطيم .
وأوصت الإدارة المختصة من خلال تقريرها، بإنهاء إجراءات التعاقد مع مزود خدمة، ودراسة العروض الفنية في12 يونيو، والانتهاء من إجراءات التعاقد بعد إرسال التقرير الفني لدراسة العروض، وإصدار خطاب إسناد مشروع، واستكمال إجراءات التعاقد .
أكد التقرير وجود مخاطر في جميع المناطق التعليمية، فيما يخص "خدمة تكييف": عقد التكييف المركزي، بسبب انتهاء عقد شركة جمعة الماجد بتاريخ 20-4-،2014 وعدم التجديد لأداء الشركة، وكذلك انتهاء عقد شركة إمداد بتاريخ 30 يوليو/تموز ،2014 واستنفاد الميزانية .
وحدد التقرير سبل المساندة المطلوبة لتفادي تلك المخاطر، في التغذية الراجعة من وحدات الأبنية بالمناطق التعليمية عن أداء الشركة، التي يتم أساسها تحديد التجديد أو الطرح في 11-8-،2014 وإرسال خطاب المشروع للمشتريات، إجراءات التعاقد توفير المبالغ المالية، الإجراءات التعاقدية لرفع قيمة العقد، عن طريق الجهات المسؤولة التي تتمثل في وحدات الأبنية بالمناطق التعليمية، إدارة الأبنية والمرافق التعليمية، إدارة المشتريات والمخازن، الإدارة المالية .
وأوصت الإدارة المختصة بضرورة البدء في إجراءات التجديد أو طرح المشروع للمناقصة، إسناد الأعمال لشركة أمداد حتى يتم التعاقد، توفير ميزانية إضافية للعقد، البدء بإجراءات التجديد أو طرح المشروع للمناقصة .
وأظهر التقرير أن "خدمة تكييف": عقد التكييف الشباك والأسبيلت، تضم مخاطر في جميع المناطق التعليمية، بسبب انتهاء التعاقد مع الشركة الموردة "شركة الفطيم" في تاريخ 30 يونيو/حزيران ،2014 في المناطق التعليمية "الشارقة ودبي وعجمان والفجيرة"، وعدم إجراء الصيانة الوقائية في وقتها، وعدم الانتهاء من إجراءات التعاقد، ومن إجراءات التعاقد في المناطق التعليمية "أم القيوين ورأس الخيمة والشارقة/ الشرقية" .
واقترحت الإدارة المختصة إجراءً لإدارة الخطر، وتبلورت المساندة المطلوبة في التغذية الراجعة من وحدات الأبنية بالمناطق التعليمية عن أداء الشركة، التي يتم على أساسها تحديد التجديد أو الطرح، وإرسال خطاب المشروع للمشتريات، والانتهاء من إجراءات التعاقد، وإصدار خطاب إسناد مشروع للشركة، بمعرفة إدارة المشتريات والمخازن، والإسراع بإجراءات التعاقد .
وأوضح التقرير أن إدارة الأبنية والمرافق التعليمية تعمل على تشغيل المنشآت وإصلاح الأعطال الطارئة، ورفع كفاءتها، وتجنب الوقوع في أي من الأعطال المفاجئة ضمن خطة رئيسية لإدارة الخطر، تتمثل في وجود مزودي خدمة لضمان توفير الخدمات الرئيسية وإصلاح الأعطال في الوقت المناسب، لضمان سير العملية التعليمية .
وتضمن التقرير خطة بديلة، في حال عدم وجود مزودي الخدمات، ركزت على توفير وحدات خدمة متحركة، أو التعاقد الفوري والمباشر مع مزودي خدمة محليين، عند وقوع الخطر حسب الميزانيات المتوفرة مع المدارس .
وصنف التقرير الفترات الحرجة التي يشهدها الميدان التربوي إلى فترتين، الأولى بدأت من 15 إلى 26 يونيو الماضي، والثانية ضمت فترة الإجازة الصيفية وبدأت في 10 يوليو لغاية 24 أغسطس موعد بدء دوام الهيئات التدريسية والإدارية والفنية في الدولة، وتستمر حتى استئناف الطلبة لدراستهم .
وأفاد التقرير أن الخطة الوقائية جاءت لمواجهة المخاطر المتوقعة للمنشآت التعليمية خلال فترة الامتحانات وعند بداية العام الدراسي 2022-،2015 وهي مخاطر من نوع محدد تنحصر في الانقطاع المفاجئ لكل أو إحدى الخدمات العامة الرئيسية أو خروج إحداها عن الخدمة بالمنشأة التعليمية، وتحدد المخاطر بإحدى الخدمات التالية" خدمة الكهرباء، وخدمة تكييف الهواء، خدمة إمدادات المياه، جاهزية المنشآت، وتوفير الأثاث المدرسي" .

التصنيفات
الأخبار التربوية

«التربية» وجهت المناطق التعليمية بتشكيل لجان للإشراف والمتابعة توحيد أسعار الوجبات في المقاصف المدرسية

«التربية» وجهت المناطق التعليمية بتشكيل لجان للإشراف والمتابعة توحيد أسعار الوجبات في المقاصف المدرسية

أعلنت وزارة التربية والتعليم توحيد أسعار الوجبات الغذائية في المقاصف المدرسية، لتكون عند الحدود البسيطة والمناسبة للطلبة، بحيث لا تتجاوز الوجبة الأساسية درهماً واحداً، فيما تجري الوزارة دراسة موسعة تستهدف تحديد الأصناف الغذائية والمشروبات الأكثر تفضيلاً للطلبة، ومدى إقبال الطلبة على الوجبات المقدمة سواء في فترة الراحة الأولى أو الثانية، المعتمدة في اليوم المدرسي، وعممت الوزارة على المناطق التعليمية تشكيل لجنة محلية للمقاصف المدرسية في كل منطقة تعليمية برئاسة مدير المنطقة للإشراف على المقاصف.

صرحت بذلك أمل محمد الكوس وكيل وزارة التربية المساعد للأنشطة والبيئة المدرسية في وزارة التربية والتعليم، والتي أوضحت أن الوزارة تابعت عن كثب عملية توريد الأغذية من الشركات المعتمدة ورصدت آراء المدارس والطلبة وأولياء أمورهم، حول الأسعار، وقد قررت الوزارة في ضوء ما رصدته، توحيد الأسعار لبقية الشركات الموردة لأغذية المقاصف لتكون في متناول جميع الطلبة على اختلاف مستوياتهم، وبالجودة ذاتها والمعايير المعتمدة، ليشمل ذلك أربعة أصناف أساسية، لا يتجاوز سعرها درهماً مع السماح بعرض وجبات إضافية غير أساسية، تكون اختيارية للطالب، بأسعار تزيد على درهم.

متابعة

وأشارت إلى أن الوزارة تتابع كل ما يتم تقديمه للطلبة من أغذية، إلى جانب مجموعة من الشركاء وخاصة وزارة الصحة وهيئات الرقابة الغذائية والبلديات، التي تراقب باهتمام شديد الأصناف الغذائية التي يتم توريدها للمقاصف، كما تتابع وسائل التخزين والنقل، حرصاً من جانبها على سلامة الطلبة، فضلاً عن عمليات التدقيق المستمرة التي تقوم بها اللجان المتخصصة في الوزارة والمناطق، لنوعية الأغذية والأسعار.

في السياق نفسه أصدرت الوزارة تعميماً في شأن إدارة المقاصف حددت فيه التزامات المناطق التعليمية وإدارات المدارس ووفقاً للتعميم جاءت التزامات المناطق على هذا النحو: يتم تشكيل لجنة محلية للمقاصف المدرسية في كل منطقة تعليمية برئاسة مدير المنطقة أو من ينوب عنه وعضوية ممثلين عن كل من قسم البيئة والأنشطة المدرسية، وقسم الخدمات المساندة (المالية)، ووحدة التربية الصحية والرياضية، إلى جانب وحدة الأبنية والمرافق التعليمية.

مهام اللجنة

وأفادت الكوس بأن مهام اللجنة تتلخص في الإشراف والرقابة على إدارة وتشغيل المقاصف المدرسية، وإشراك جهات الرقابة (البلديات) والصحة المدرسية بالمناطق الطبية في اللجنة المحلية وتوثيقها ورفعها للجنة العليا للمقاصف المدرسية، وتنظيم زيارات دورية لتقييم تطبيق المعايير الصحية المعتمدة والأغذية المتداولة في المقاصف المدرسية.

ومتابعة رفع التقارير الفصلية حول أداء شركات التموين الغذائي من قبل المدارس، ورفع التقارير الفصلية للجنة العليا حول نتائج التقييم بالتعاون مع الجهات الرقابية، ومتابعة تنفيذ اشتراطات مباني المقاصف المدرسية وملحقاتها، ومتابعة تطبيق معايير الأمن والسلامة في المقاصف المدرسية، والتنسيق والتعاون المشترك بين الوحدات والأقسام الداخلية الواردة في القرار الوزاري رقم (542) لسنة 2022م في المادة رقم (3).

توزيع

والتعاون مع اللجنة العليا للمقاصف المدرسية في عملية تقسيم وتوزيع المدارس على شركات التموين الغذائي المعتمدة واعتماد الموردين، ونشر الوعي والثقافة الصحية، وحضور الاجتماعات الدورية وتفعيل القرارات المتعلقة بتطوير المقاصف المدرسية، وتزويد اللجنة العليا للمقاصف المدرسية باقتراحات الميدان حول تطوير وتحسين التغذية المدرسية، وإخطار المدارس بآليات عمل اللجنة وقنوات التواصل الرسمية المتعلقة بالمقاصف المدرسية.

التزام

وأكدت الكوس أن التزامات إدارات المدارس اشتملت على تشكيل لجنة المقاصف والتغذية المدرسية، لجاناً بكل مدرسة برئاسة مدير المدرسة وبعضوية ثلاثة من أعضاء الهيئة الإدارية أو التدريسية أو التمريضية، وتتمثل مهام اللجنة في رقابة وتقييم أداء شركة التموين الغذائي، والتنسيق مع اللجنة المحلية للمقاصف المدرسية على مستوى المنطقة، وإعداد تقارير التقييم الفصلية على أداء شركات التموين الغذائي من خلال استبانة التقييم المرفقة بملحق العقد والموجودة على موقع وزارة التربية والتعليم، والتعاون مع شركة التموين الغذائي لاختيار قائمة الطعام الخاصة بالمدرسة من خلال القوائم المعتمدة في العقد، مع ضرورة إخطار إدارة التغذية والصحة المدرسية أو المنطقة التعليمية في حالة الرغبة بإضافة أصناف أخرى، والتعاون وإخطار شركة التموين الغذائي بأي تغيير يحصل بأعداد الطلبة في المدرسة قبل 48 ساعة على الاقل، والتعاون مع شركة التموين الغذائي في تنظيم اوقات الاستراحة بموافقة خطية بين الطرفين تشمل أوقات فتح المقصف المدرسي لضمان حصول الطلبة على الوجبات الغذائية بشكل منظم.

«الشارقة للتعليم»يطالب بغرامات على بيع الوجبات السريعة

طالب سعيد مصبح الكعبي رئيس مجلس الشارقة للتعليم بفرض غرامات مالية على المدارس الخاصة التي تبيع الوجبات السريعة أو غير الصحية ومنها المشروبات الغازية ومشروبات الطاقة في مقاصفها ما يعد مخالفة جسيمة.

جاء ذلك في اجتماع الكعبي مع مدير إدارة الصحة العامة ببلدية الشارقة الشيخة شذى المعلا، لبحث سبل تطوير التعاون ما بين المجلس والبلدية في مجال إحكام الرقابة على مقاصف المدارس الخاصة عملاً بتوجيهات صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي عضو المجلس الأعلى للاتحاد حاكم الشارقة، وحضره عمر علي المهيري رئيس قسم رقابة الأغذية وأحمد السيد رزق رئيس شعبة التفتيش الداخلي، وعلي سليمان عيسى مفتش أغذية ثانٍ، وفوزي عودة سفاريني مفتش أغذية بإدارة الصحة العامة في بلدية الشارقة.

ودعا الكعبي الحضور إلى إلزام جميع موردي المقاصف بالمدارس الخاصة بالانضمام إلى برنامج الشارقة للسلامة الغذائية، وضرورة توحيد معايير الصحة والسلامة للمقاصف المدرسية المطبقة في وزارة التربية والتعليم مع مقاصف المدارس الخاصة، وتحديد قائمة بالأصناف الغذائية الموصى بها وقائمة أخرى بالأصناف المحظور بيعها.

وأكد رئيس مجلس الشارقة للتعليم خلال ترؤسه الاجتماع أن مبادرة الإشراف على المقاصف المدرسية، ومراقبة جودة ونوعية الوجبات الغذائية المقدمة للطالب في المدارس الخاصة سوف تعمل وفق آلية منظمة وتعليمات واضحة هدفها تحقيق التغذية السليمة لطلبة المدارس الخاصة من خلال توفير وجبات صحية وبأسعار ملائمة، والمساهمة في ترسيخ العادات الصحية والثقافة الغذائية السليمة ورفع الوعي الغذائي لديهم.

بدورها شكرت الشيخة شذى المعلا مدير إدارة الصحة العامة في بلدية الشارقة جهود مجلس الشارقة للتعليم المبذولة في تنفيذ وإنجاح مبادرات صاحب السمو الشيخ الدكتور سلطان بن محمد القاسمي عضو المجلس الأعلى للاتحاد حاكم إمارة الشارقة للميدان التربوي والتعليمي، مؤكدة أهمية الشراكة الفاعلة بين المجلس وبلدية الشارقة لإنجاح هذه المبادرة والتي من شأنها أن تعزز صحة الطالب وتضمن جودة الأغذية التي تبيعها مقاصف المدارس الخاصة بالإمارة والتي في الأغلب يكون هدفها الأول الربحية وليس صحة طلابها.

كما ذكرت أن 25 مدرسة خاصة بالإمارة خاضعة في الوقت الحالي لبرنامج الشارقة للسلامة والذي ينفذه بلدية الشارقة، ونوهت بأن دخول موردين من خارج الإمارة صعب عملية الرقابة عليهم، هذا بالإضافة إلى عدم وجود أصناف موحدة من الأطعمة في جميع المدارس الخاصة ليتم الاحتكام على أساسها

المصدر: الشارقة – البيان دبي – رحاب حلاوة

http://www.albayan.ae/across-the-uae…9-14-1.2201438

التصنيفات
الأخبار التربوية

هام : تفعيل حسابات البريد الالكتروني التابع لوزارة التربية والتعليم للهيئات الإدارية والتدريسية والفنية

الشارقة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
السادة الأفاضل : أقدم إليكم طريقة تفعيل حسابات البريد الالكتروني التابع لوزارة التربية والتعليم للعاملين بالمدارس الحكومية من خلال موقع https://www.moe.gov.ae/English/Pages/manageaccount.aspx
مع مراعاة الآتي
1. جميع المراسلات بين الميدان التربوي و وزارة التربية والتعليم يجب ان تكون باستخدام البريد الالكتروني الرسمي الذي تم إنشائه من قبل وزارة التربية والتعليم ولن يتم النظر في أية مراسلات من بريد إلكتروني اخر gmail.. Yahoo..hotmail وغيرها.
2. ضرورة متابعة البريد بشكل يومي حيث أن هذا البريد يعتبر القناة الرسمية لإيصال قرارات الوزارة

1
الشارقة العاب

2

الشارقة العاب

3

الشارقة العاب

4

الشارقة العاب

5

الشارقة العاب

6

الشارقة العاب

وفقكم الله وسدد خطاكم
تقبلوا تحياتي
إبراهيم زكي
*.

السلام عليكم
الأخ ابراهيم زكي لقد قمت باتباع الخطوات الموجودة لتفعيل البريد الالكتروني
لكن عندما أصل الى قايمة اسم المدرسة اسم المدرسة التي اعمل فيها غير موجود وبالتالي لا يكتمل التسجيل
فما هو الحل. .
السلام عليكم
– عند اختيار " المنطقة " من القائمة , أجد ان منطقة الشارقة متكررة مرتين.
– عند اختيار" المدرسة " يظهر عدد محدود من المدارس و من مناطق مختلفة غير المنطقة التي قمت باختيارها.
– بعد جهد طال أكثر من ساعتين أكملت جميع البيانات بشكل صحيح , و لكن بكل أسف خاب ظني , إذ فوجئت بأن نتيجة سيادة الموقع بأن كل البيانات التي قمت بادخالها غير صحيحة.
يعطيكم العافية
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عالمي الصغير الشارقة
السلام عليكم
الأخ ابراهيم زكي لقد قمت باتباع الخطوات الموجودة لتفعيل البريد الالكتروني
لكن عندما أصل الى قايمة اسم المدرسة اسم المدرسة التي اعمل فيها غير موجود وبالتالي لا يكتمل التسجيل
فما هو الحل. .

أختي الكريمة ، المشكلة التي واجهتكِ واجهتني بالفعل ولكني اتصلت بالدعم الفني لإصلاح العطل وبالفعل استجابوا و أصلحوه وتمت العملية بنجاح، فما عليكِ إلا أن تتواصلي مع الدعم الفني لنظام sis وهم سيحلون المشكلة بفضل الله تعالى ، وكذلك التواصل مع مسؤول النظام sis بالمدرسة وسيتم التفعيل بإذن الله ولكم جزيل الشكر

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة funplanet7 الشارقة
السلام عليكم
– عند اختيار " المنطقة " من القائمة , أجد ان منطقة الشارقة متكررة مرتين.
– عند اختيار" المدرسة " يظهر عدد محدود من المدارس و من مناطق مختلفة غير المنطقة التي قمت باختيارها.
– بعد جهد طال أكثر من ساعتين أكملت جميع البيانات بشكل صحيح , و لكن بكل أسف خاب ظني , إذ فوجئت بأن نتيجة سيادة الموقع بأن كل البيانات التي قمت بادخالها غير صحيحة.

أخي الفاضل وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته
بالنسبة لاختيار المنطقة ( قد نبهت إليها أثناء الشرح في الخطوة رقم 4 ) أن تختار منطقة الشارقة التي كتبت في وسط القائمة وليست الأخيرة
وبالتالي لو اخترت منطقة الشارقة الأخيرة فهذا يعني أنها المنطقة الشرقية التابعة لمنطقة الشارقة التعليمية وسيظهر مدارس عديدة غير التي تريدها .
وبالنسبة لاسم المدرسة إن لم يظهر في القائمة التي بجانب اسم المدرسة فعليك التواصل مع مسؤول نظام sis بالمدرسة وهو سيدلك على المفيد أو الاتصال بالدعم الفني وهم سيحلون المشكلة بفضل الله تعالى
وفقكم الله تعالى

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة rawaan الشارقة
يعطيكم العافية

جزاكِ الله خيرا ونفع الله بكِ ونشكر لكِ مروركِ الكريم

مشكور اخ ابراهيم
وجزاك الله خيرا على المعلومات القيمة
شكرا لنقل الموضوع
موضوع طيب وعجبني جدا يسلمو
الشارقة
العاب بنات
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة صالح الشمرى الشارقة
شكرا لنقل الموضوع

جزاك الله خيرا اخي صالح على المرور ولكن ملحوظة … الموضوع ليس منقولا وإنما هو جهدي الشخصي
وفقك الله

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة احلام سعد الشارقة
موضوع طيب وعجبني جدا يسلمو
الشارقة
العاب بنات

تسلمي يا اختي الكريمة .. أتمنى لك التوفيق والسداد

موضوع هام وقيم ومتميز ، خالص الشكر والتقدير ، للأستاذ والزميل العزيز إبراهيم زكي ، نفع الله بكم .
جزاك الله خيرا يا أستاذ حاتم على مرورك الذي عطّر صفحتنا بعبيرك ، منور والله
تم اختصار البيانات المطلوبة حيث لم يعد يطلب اسم المنطقة ولا اسم المدرسة

بالتوفيق للجميع

أضع البيانات الصحيحة ويظهر لي Error validating user information .
# Nationality , Gender , Date of Birth must be correct .
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة rawaan الشارقة
أضع البيانات الصحيحة ويظهر لي error validating user information .
# nationality , gender , date of birth must be correct .

أختي الكريمة هذه المشكلة واجهت الجميع إلى أن تم إصلاحها وتقليل البيانات المطلوبة حاولي مرة أخرى وبالتوفيق

تم تعديل صفحة البداية https://www.moe.gov.ae/English/Pages/manageaccount.aspx
فبالضغط على تفعيل البريد الالكتروني
سيطلب منك فقط رقم الاوراكل و البلد الأم و النوع وتاريخ الميلاد
سيظهر البريد الالكتروني الخاص بك و وضع كلمة مرور جديدة مرتين
وفقكم الله
التصنيفات
الأخبار التربوية

«تعليمية رأس الخيمة» تخطر المدارس بمواعيد الحصص

الجمعة: 16/9/2011

يمكن تعديلها بموافقة المنطقة

أرسلت منطقة رأس الخيمة التعليمية تعميما لجميع إدارات رياض الأطفال والمدارس لاعلامها بتوقيت الحضور والانصراف بالمؤسسات التعليمية، وتوقيت الحصص، والوجبة المدرسية، والاستقبال، والطابور المدرسي، ليتسنى للمؤسسة التعليمية ترتيب الأمور المتصلة بحضور الطلبة وانصرافهم، والتنسيق مع إدارة فرع مواصلات الإمارات في الإمارة، وأولياء الأمور، مؤكدة أنه يجوز لإدارة المدرسة تعديل مواعيد الفسح والزمن المحدد لها بما تراه مناسباً بموافقة المنطقة التعليمية مع التقيد بالزمن الإجمالي للفسحة وقدره 30 دقيقة تشمل زمن الوجبة لمرحلة رياض الأطفال.

ويستأنف الأحد القادم طلاب رياض الأطفال، ومراحل النقل دوامهم الرسمي وفق التوقيت المعتمد بالحضور والانصراف بشكل أكثر انتظاماً.

وأوضح مسؤولون في المنطقة التعليمية، أن الدوام الرسمي الخاص بمدارس ورياض الأطفال بشأن الحضور والانصراف والفسحة المدرسية تم اعتماده من وزارة التربية والتعليم وفق جدول تم الموافقة عليه بناءً على دراسة متأنية وأبحاث علمية قامت بها فرق متخصصة، مؤكدين أن المنطقة أرسلت تعميماً لإدارات المدارس توضح فيه الجدول المدرسي بمدارس التعليم العام للبنين والبنات، حسب المرحلة الدراسية، بحيث تبدأ طالبات الصفوف من الأول حتى الخامس التأسيسي يومهن الدراسي الساعة الثامنة والربع صباحاً ويستمر حتى الساعة الثانية وعشرين دقيقة بواقع ست ساعات وخمس دقائق، وأن تبدأ الطالبات في الصفوف من السادس التأسيسي حتى الثاني عشر يومهن من الساعة الثامنة والربع وينتهين الساعة الثانية وخمسة وخمسين دقيقة بواقع ست ساعات وأربعين دقيقة، وتشمل تلك الساعات، ساعات التدريس في المدارس المشتركة مع الحلقة الأولى 45 دقيقة «1- 5»، و 50 دقيقة لطلاب الحلقة الثانية والمرحلة الثانوية، إضافة إلى وقت الفسحة 30 دقيقة موزعة على فسحتين أولى وثانية باستثناء 15 دقيقة لطابور الصباح.

ويبدأ الطلاب «البنين» من الصف الأول حتى الخامس التأسيسي دوامهم المدرسي من الساعة السابعة والنصف حتى الواحدة والنصف ظهراً بواقع ست ساعات وخمس دقائق يومياً، ومن الصف السادس التأسيسي حتى الثاني عشر الثانوي يبدأ يومهم المدرسي من الساعة السابعة والنصف وينتهي عند الثانية وعشر دقائق بواقع ست ساعات وأربعين دقيقة.

المصدر: جريدة الاتحاد

ليش الدوام الطويل الطلاب حدهم وحدة ويسكر مخهم لدرجة انهم في الحصتيت الاخيرتين تشوفو كلهم راقدين وسرحانين وما يستوعبون شي يعني اللي يدرس آخر حصتين كانه مادرس شي منهن