التصنيف: التربية الخاصة

ويقول مدير مكتب الشؤون الاجتماعية في أم القيوين عبدالله قترول إنه يوجد في الإمارة ما لا يقل عن 140 من ذوي الاحتياجات الخاصة منهم 73 مسجلون في مكتب الشؤون الاجتماعية.

واشار الى أن هذا العدد الكبير ”يؤكد بلا شك حتمية وجود مركز متخصص لرعاياتهم وتأهيلهم”.

بدورها أكدت مديرة نادي الفتيات في أم القيوين فاطمة محمد التلاي أن هناك العديد من الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة يجلسون في البيوت ”لأن المدارس العادية لا تستوعبهم” وشددت على ضرورة وجود آلية للتوعية والإرشاد تقدم توجيهات للأمهات وأولياء الأمور بكيفية التعامل مع اطفالهم بعد اكتشاف الاعاقة. وركزت على ضرورة إبراز المعاق والتعامل معه كحالة يجب رعايتها وتأهيلها لا كحالة شاذة يجب إخفاؤها.

وقالت التلاي إن هذا يتطلب توعية اجتماعية وإرشادا أسريا ومن شأن مثل هذه المراكز المتخصصة تقديمها بشكل منهجي متخصص.

وفي ظل ما يعانيه ذوو الاحتياجات الخاصة وذووهم بسبب عدم وجود مركز متخصص في الإمارة، عمد نادي الفتيات في ام القيوين الى افتتاح فصلين للبنين والبنات يضمان ثمانية ذكور وسبع إناث من ذوي الاحتياجات الخاصة في مقر النادي. ويقدم الفصلان منهجاً دراسياً وبرنامجاً عملياً متخصصاً وأنشطة مختلفة. وأملت التلاي ان تكون خطوة النادي نواة لمركز متخصص يقدم الخدمة والرعاية اللازمة لذوي الاحتياجات الخاصة في الإمارة ويريح أسرهم من المعاناة الطويلة.

بدوره اعتبر مدير منطقة أم القيوين التعليمية عبيد حميد العقود أن عملية دمج ذوي الاحتياجات الخاصة ضرورية وتساهم في تحقيق الكثير من العلاج والتأهيل والتدريب لهم. وقال إن المنطقة استوعبت في مدارسها بعض الحالات القليلة والتي تمثلت في إعاقات بصرية وسمعية وإعاقات جسدية جزئية.

وأكد أن تعليمية أم القيوين تسعى لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة في مدارسها من خلال تأهيل المدارس من حيث العناصر المتخصصة والمباني المدرسية بحيث تكون قادرة على استيعاب هذه الحالات حتى تقضي يومها الدراسي بعيداً عن أي صعوبات تواجهها.واشار القعود الى أهمية وجود مركز متخصص يقدم الرعاية الشاملة ويكون قادراً على استيعاب الحالات المتعددة من ذوي الاحتياجات الخاصة في أم القيوين والمناطق التابعة لها.

وقالت وفاء حمد بن سليمان مديرة إدارة الفئات الخاصة في وزارة الشؤون الاجتماعية إن عدد المسجلين في مراكز تأهيل المعاقين التابعة للوزارة للعام الدراسي 2022/2008 بلغ 463 منهم 137 في مركز دبي لتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة و 73 في مركز عجمان و 123 في مركز رأس الخيمة و 83 في مركز الفجيرة و47 في مركز دبا الفجيرة.

وأشارت الى أن من بين هذه الإعاقات 25 إعاقة سمعية و11 إعاقة بصرية و 37 إعاقة جسدية و355 إعاقة ذهنية و 8 إعاقات مزدوجة.

وأوضحت أن الوزارة تقوم برعاية ذوي الاحتياجات الخاصة من خلال إدارة الضمان الاجتماعي وهي الإدارة التي تمنح المساعدات المالية والعينية لجميع ذوي الاحتياجات الخاصة وإدارة رعاية الفئات الخاصة التي تتولى الإشراف على جميع مراكز رعاية وتأهيل المعاقين، وهذا الإشراف يتضمن تقديم الخدمات التربوية والعلاجية والتأهيلية لجميع الفئات الملتحقة بتلك المراكز وتوفير الكوادر المدربة والمؤهلة بشكل جيد في مجال التربية الخاصة والخدمات النفسية والاجتماعية والخدمات المساندة التي تشمل العلاج الكلامي واللغوي والعلاج الطبيعي والعلاج الوظيفي.

رأس الخيمة
مريم الشميلي-الاتحاد:
قالت مسؤولة تربوية في منطقة رأس الخيمة التعليمية إن المنطقة نجحت في دمج 7 طلاب وطالبات من ”ذوي الاحتياجات الخاصة” في فصول التربية الخاصة لطلاب ”القدرات الخاصة” في مدارس المنطقة ضمن برنامج ”الخطة الفردية” الذي يطبق منذ بداية العام الدراسي الماضي.

وأوضحت شيخة الطويل موجهة برامج ذوي القدرات الخاصة بمنطقة رأس الخيمة التعليمية أن نتائج البرنامج ”مبشرة وتدل على نجاح التجربة مع تطور أداء الطلاب المطبق عليهم البرنامج”. وأكدت الطويل أن المنطقة تنوي دمج خمسة طلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة والمقعدين في البرنامج العام الدراسي المقبل.

وأكدت الطويل أن البرنامج أثبت مقدرة عدد من طلاب القدرات والاحتياجات الخاصة للتطور والتحسن التعليمي والتفكيري. وكانت منطقة رأس الخيمة التعليمية طبقت بداية العام الدراسي الماضي 2022/2008 برنامج ”الخطط الفردية لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة مع طلاب القدرات الخاصة بعد إجراء دراسات وزيارات ميدانية بالتعاون مع خبراء أجانب، نتج عنها وضع برنامج ”الخطة الفردية” التي تشمل تعليم الطالب من ذوي الاحتياجات الخاصة ضمن برنامج تدريسي علاجي. وتم وضع لكل طالب خطة منفصلة في فصول التربية الخاصة في الصف الأول والثاني والثالث الابتدائي والتي تبنى في البداية على إخضاع الطالب لاختبار لقياس مهاراته في اللغة العربية والرياضيات واختبارات شخصية وبالتالي يحدد مستواه العلمي وعليه توضع الخطة الفردية التي تختلف من طالب لآخر. ويفتح البرنامج المجال أمام المعلم للتعرف على قدرات الطالب بشكل مفصل والتركيز على نقاط القوة لديه والعمل على تحسين نقاط الضعف.

وأضافت موجهة برامج ذوي القدرات الخاصة في منطقة رأس الخيمة التعليمية أن الخطة تتضمن في البداية أهدافا طويلة المدى وأخرى قصيرة المدى تتراوح ما بين خمسة وعشرة أيام، لتدريب الطالب على مهارات مثل القراءة والكتابة وغيرها من المهارات العلمية.

وأكد الطويل وجود مشكلة حقيقة تعيق نجاح العملية وهي عدم تعاون أولياء الأمور مع المؤسسة وعدم وعيهم ومتابعتهم للمشكلة خاصة أن تحسن أداء الطالب في الفصل الدراسي يعتمد على مشاركة ولي الأمر وتعاونه طوال العام، معتبرة أنه تم وضع ”الخطة الفردية” لعدم تعاون أولياء الأمور.

وأوضحت أن بعض طلاب ”القدرات الخاصة” يحتاجون لبرامج علاجية ووظيفية توجب تعاون ولي الأمر لمتابعة الطالب، في الوقت الذي تقوم المعلمة في الفصل باتباع منهج خاص مع الطالب .

وأوضحت أن المنطقة ترسم ضمن خططها المستقبلية أن يشمل البرنامج فصول الصف الرابع والخامس والسادس ضمن حلقات تسمى بحصص المصادر التي تقوم خلالها معلمة التربية الخاصة باختيار طلبة ضعاف وتدريبهم أسبوعيا بواقع حصتين أو ثلاث حصص.

زار وفد من جمعية الإمارات لمتلازمة داون قبل أيام المتحف المائي الجديد الذي افتتح مؤخرا في الشارقة، ضم الوفد حوالي 55 من أطفال متلازمة داون وأولياء أمورهم، كما شاركت في الزيارة شيخة حزام نائب رئيس مجلس الإدارة، وبشرى الرحومي عضو لجنة التطوع في الجمعية ومحمود عطوان من إدارة الجمعية.

وقد أعرب أطفال متلازمة داون عن سعادتهم بهذه الزيارة التي منحتهم مزيدا من الإصرار في العمل، وأعطتهم مزيدا من الثقة في أنفسهم من خلال مزجهم مع الأطفال الأسوياء الذين حضروا إلى المتحف في نفس اليوم، حيث دارت بينهما حوارات جانبية ودية.

كما أعربوا عن فرحتهم بما شاهدوه من أحياء مائية واسماك كبيرة في المتحف.

ومن جانبها توجهت سونيا الهاشمي رئيس مجلس إدارة جمعية الإمارات لمتلازمة داون بالشكر والتقدير إلى كافة المسؤولين في المتحف المائي في الشارقة لمنحهم فرصة تواجد أطفال الجمعية في هذا الصرح الكبير، مشيرة إلى أن هذه الزيارة كانت لها الأثر الكبير في نفوس الأطفال وأولياء الأمور.

وأشارت شيخة حزام نائب رئيس مجلس الإدارة والتي أشرفت على الرحلة أن هذه الزيارة تأتي ضمن برنامج صيفي وضعته الجمعية للأطفال للاستفادة من العطلة الصيفية.

(البيان)

رأس الخيمة حصة سيف:

سجل مركز رأس الخيمة لرعاية وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة في رأس الخيمة 43 حالة من ذوي الاحتياجات الخاصة من مختلف الأعمار للفصل الدراسي المقبل.

وأكدت فاطمة جاسم أخصائي نفسي في المركز ان المبنى الجديد للمركز استوعب جميع الطلبة المسجلين من مختلف الإعاقات العقلية والجسدية والسمعية، وأطفال التدخل المبكر فيما بلغ عددهم 43 طالبا، مشيرا إلى انه للمرة الأولى يستوعب مركز تابع لوزارة الشؤون الاجتماعية حالات التدخل المبكر وحالات أطفال التوحد.

وزارة الشؤون الاجتماعية تسعى لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة في الـــــــمجتمع. أرشيفية

خبر عاجل
المصدر: مجدي الكساب – أبوظبي التاريخ: الجمعة, نوفمبر 14, 2022

كشفت مديرة إدارة رعاية وتأهيل المعاقين في وزارة الشؤون الاجتماعية، وفاء حمد بن سليمان، عن عزوف ذوي احتياجات خاصة عن العمل بسببب تدني مرتباتهم بصورة كبيرة، بالإضافة إلى عدم توافر أي تجهيزات خاصة لهم ووضع شروط تعيين شديدة الصعوبة خصوصاً لفئة الإعاقة الذهنية، الأمر الذي يحول دون استفادة المجتمع من جهودهم وصعوبة دمجهم فيه، مشيرة إلى أن رواتب هذه الفئة تقل عن منحة الضمان الاجتماعي البالغة 4500 درهم، ما يجعلهم يفضلون المنحة وعدم العمل، ما يزيد من عزلتهم.

وذكرت سليمان أنه وفقاً لدراسة أعدتها الوزارة حول صعوبات تشغيل فئة الإعاقة الذهنية كشفت الدراسة أن هذه الفئة تواجه صعوبات في التشغيل بمستوى متوسط، وأهمها عدم الوعي المجتمعي وزملاء العمل بقضايا هذه الشريحة، بجانب صعوبات بيئة العمل، وصعوبات المعاق نفسه وولي أمره.

وأوضحت أن مباني ومرافق المؤسسات غير مؤهلة لتشغيل فئات ذوي الاحتياجات الخاصة، وعدم وجود حمامات خاصة بهم وكذلك نقص الأجهزة والمعدات المناسبة لتوظيفهم بشكل عام.

وكان أولياء أمور ومسؤولو مراكز ذوي احتياجات خاصة اعتبروا أن نسبة تشغيل فئة ذوي الاحتياجات الخاصة قليلة خصوصاً فئة الاعاقة الذهنية، فضلاً عن وجود معوقات وصعوبات تحول دون التحاقهم بفرص العمل، وقالوا لـ«الامارات اليوم» إن مرافق وخدمات تشغيلهم غير متوافرة لدى أغلب الجهات، وتساءل أحد أولياء الأمور، محمد حسين، حول مبررات أوجه قصور القطاعين العام والخاص في تهيئة الأجواء المناسبة لتشغيل ذوي الاحتياجات الخاصة لفئة الإعاقة الذهنية، قائلاً إن القانون كفل لهم حق العيش الكريم ومنحهم كل الدعم ولكن يوجد قصور غير مبرر في عدم توفير الخدمات المناسبة لهم. وأكد أن هدف أهالي ذوي الاحتياجات الخاصة من تشغيل أبنائهم ليس مالياً، إنما دمجهم في المجتمع وإخراجهم من عزلتهم، لافتاً إلى أن ما يتقاضاه صاحب الإعاقة الذهنية من راتب شهري لا يتجاوز 4500 درهم، وهي تعادل قيمة الضمان الاجتماعي.

وقال ولي أمر آخر، أبومصطفى، إن توعية المجتمع بأفراده ومؤسساته بدور فئة ذوي الاحتياجات الخاصة أمر غاية في الاهمية، مشيراً الى وجود كفاءات في مختلف فئات الإعاقة لكنها تحتاج الى مرافق خاصة تمكنها من ممارسة عملها.

وأكد مدير مركز المستقبل لذوي الاحتياجات الخاصة، موفق مصطفى، وجود قصور لدى بعض الجهات بخصوص تشغيل ذوي الاحتياجات الخاصة، قائلاً إن المرافق غير مهيأة بشكل مناسب ما يحول دون تخصيص وظائف لهذه الفئة خصوصاً للإعاقة الجسمية، ملمحاً إلى أنه ينبغي على مراكز ذوي الاحتياجات الخاصة أن تكون قادرة على إقناع جهات العمل بقدرات وطاقات فئة ذوي الاحتياجات الخاصة.

وأشار إلى أنه تم تأهيل أربعة طلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة في مركزه إلى سوق العمل، موضحاً «إننا نركز على الجانب التدريبي والتأهيلي لهذه الفئة على نحو يمكّن الجهات من تشغيلها بعد الاطلاع على برامج التدريب». ووافقته الرأي مديرة مركز أبوظبي للتوحد، عائشة المنصوري، مشيرة إلى أن أماكن تشغيل ذوي الاحتياجات الخاصة لدى اغلب الجهات غير مهيأة على الإطلاق، مؤكدة عدم توافر الخدمات والمرافق المناسبة بهذا الصدد، ما يجعل تشغيلهم معضلة صعبة تحتاج إلى تضافر الجهود لحلها.

ولفتت الى وجود صعوبة في التعامل مع الجهات لإقناعها بقدرة وكفاءة ذوي الاحتياجات الخاصة، مشيرة الى أنه يتم دعوة مسؤولي تلك الجهات إلى المركز لاطلاعهم على البرامج التدريبية والتأهيلية، فضلاً عن اختبارهم للمؤهلين للعمل، وعلى الرغم من ذلك يتخوفون من تشغيل هذه الفئة خصوصاً أصحاب الإعاقة الذهنية.

وأضافت ليس الهدف من تشغيل ذوي الاحتياجات الخاصة الحصول على المعاش بقدر ما تحفيزهم على الانخراط في المجتمع والمساهمة في عملية البناء، متابعة «هناك اختلاف بينهم في القدرات، وتحسّن القدرات يسرع في عملية تأهيل الطالب، والالتحاق بسوق العمل يساعده على الاندماج بشكل كامل في المجتمع».

واعتبرت مديرة مركز أبوظبي لرعاية وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة، هيا عبدالله، أن نسبة تعيين ذوي الاحتياجات الخاصة قليلة، مشيرة الى أن حكومة أبوظبي حددت نسبة لكل فئة على حدة لتشغيلها، لكن بعض الجهات تضع معايير وشروط تعيين صعبة بالنسبة لهذه الشريحة.

وهدفت الدراسة التي أعدتها وزارة الشؤون الاجتماعية حول الصعوبات التي تواجه تشغيل ذوي الإعاقة الذهنية، إلى التعرف إلى الصعوبات التي تواجه تشغيل الأشخاص ذوي الإعاقة الذهنية، وعلى وجهات نظر كل من أولياء أمور المعاقين ذهنياً الملتحقين بأقسام التأهيل المهني والمدربين المهنيين، فضلاً عن تقديم مجموعة من الحلول المقترحة من قبل أولياء الأمور المدربين المهنيين، للتغلب على المشكلات التي تواجه تشغيل المعاقين.

وأوصت الدراسة بضرورة زيادة الوعي المجتمعي بذوي الإعاقة الذهنية، والتركيز على القدرات، ومحو الاتجاهات السلبية السائدة عنهم، وتعديل بيئة العمل والتأكد من تهيئتها الأشخاص ذوي الإعاقة الذهنية، والتأكد من عناصر السلامة المهنية، وتطوير برامج التدريب المهني للمعاقين ذهنياً التي تتلاءم مع متطلبات سوق العمل، والانتقال إلى برامج التوظيف المدعوم التي توفر المساندة للمعاق في بيئة العمل، والإرشادات لصاحب العمل والزملاء.

ودعت الى ضرورة تقديم النماذج الناجحة للمجتمع، من أجل تقبل المعاق في بيئة العمل وبث الاتجاهات الايجابية في نفوس الزملاء وأصحاب العمل، والتواصل مع أصحاب العمل وتشجيعهم على تشغيل المعاقين وإقناعهم بقدراتهم، وإعطاء المعاق فرصة لإثبات الذات، فضلاً عن تعديل اتجاهات الوالدين نحو عمل أبنائهم، وعدم التعامل مع الأمر بحماية زائدة، وزيادة تواصلهم مع أصحاب العمل وبيئة العمل للتأكد من السلامة المهنية والبيئة الآمنة للمعاق أثناء العمل.