المعلمين والمعلمات
ستدرس في العام الدراسي2007-2008
….. مخزنة في هذا الموقع
لمن يرغب في الاطلاع عليها خلال الإجازة الصيفية
ارجوك لا تردينا وراء
حبيت أعمل استطلاع رأي حول منهج تقنية المعومات اللي باللغة الانجليزية اللي يجي على Cd شو رايكم فيه
هل أنتم مؤيدون و إلا معارضون؟؟؟
شو
وين الآراء
أبغي راي!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!!! !!!!!!!!!
إليك هذا الرابط
شو رايكم كلامي صح والا خطأ ؟؟
هذا ما كسبه العندليب في النهاية
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة معلمة لغة عربية
 ومن يشهر شخصاً أكثر منا نحن النساء الثرثارات صدقت
|
صدقت يا معلمة
لا اوافق
العندليب لم يكسب شيئا هو يجادل بطريقته فقط
وطريقته اما صح وا خطا
فلنجادل معه
نحن النساء وباسماءنا المخفية او الظاهرة
ولكنه غير مقنع كما يبدو برده لنا في موضوعه
فليغرد كما يشاء فنحن سنستمع اليه ونرى الى ان سيصل
فما الضرر من ذلك ؟؟؟
فالموضوع موضوع اما ان ناخذ به او نجادل
والجدال ببلاش
كلنا نعرف العندليب ولكن ليس هذا العندليب الحقيقي
انه ………………
.. يرمي علينا الورد تارة، و القنابل تارة أخرى.. فإن أفضل و أنجح طريقة للتعامل معه…..
الهدوء و الإبتسام….
عزيزتي طائرة.. ابتسمي و لا تحنقي …
كل إنسان أعلم بما يقوم من جهد، و كما ذكرت إحدى الأخوات، لسنا بحاجة للدفاع عن أنفسنا
فموضوع العندليب في أغلب الأحيان لا يعني إلا المقصريين مهما عمم أو خصص…
واثــــــق الـــخـــطـــى… يـــــمــــشــــي
مــــــــلـــــــــــكــــــــــــاً
وها هو عاد ليشكر الفئة الأخرى الكثيرة ( المتميزة ) في مدارسنا ..
وهذه حقيقة لا يمكن لأحد أن ينكرها ..
 |
animal19[1].jpg (11.2 كيلوبايت, المشاهدات 7) |
شكرا لهذا العطاء المتواصل ..
|
animal19[1].jpg (11.2 كيلوبايت, المشاهدات 7) |
|
animal19[1].jpg (11.2 كيلوبايت, المشاهدات 7) |
|
animal19[1].jpg (11.2 كيلوبايت, المشاهدات 7) |
|
animal19[1].jpg (11.2 كيلوبايت, المشاهدات 7) |
|
animal19[1].jpg (11.2 كيلوبايت, المشاهدات 7) |
|
animal19[1].jpg (11.2 كيلوبايت, المشاهدات 7) |
|
animal19[1].jpg (11.2 كيلوبايت, المشاهدات 7) |
أشكرك أستاذي الفاضل العندليب مع تقديري لهذا الشكر المميز
|
animal19[1].jpg (11.2 كيلوبايت, المشاهدات 7) |
|
شكرا أخي موجه تربوي …
ولكني هنا أتوجه بباقات الشكر …. لبناتي الصغيرات … ولأولياء أمورهن … بصراحة …… إلتزامهم بهذه الطريقة معنا ومساعدتنا في وقت إجازة الطالبات رغم ارتباطهم عمل لاتكفيه كل كلمات الشكر … وخاصة طالبات الصف الخامس اللاتي سنفتقدهن كثيرا العام المقبل … |
|
animal19[1].jpg (11.2 كيلوبايت, المشاهدات 7) |
|
animal19[1].jpg (11.2 كيلوبايت, المشاهدات 7) |
|
animal19[1].jpg (11.2 كيلوبايت, المشاهدات 7) |
|
animal19[1].jpg (11.2 كيلوبايت, المشاهدات 7) |
|
animal19[1].jpg (11.2 كيلوبايت, المشاهدات 7) |
اشكر اسرة مدرسة الشارقة النموذجية
__________________
|
animal19[1].jpg (11.2 كيلوبايت, المشاهدات 7) |
|
animal19[1].jpg (11.2 كيلوبايت, المشاهدات 7) |
|
animal19[1].jpg (11.2 كيلوبايت, المشاهدات 7) |
|
animal19[1].jpg (11.2 كيلوبايت, المشاهدات 7) |
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
وراء كل امة عظيمة تربية عظيمة ووراء كل تربية عظيمة معلمون مخلصون,واعوان,عارفون,مقتدرون متميزون.
اذا كان المهندس الماهر يصمم العمارة العالية ويصنع السيارة والطائرة يبتكر في عالم الحواسيب كل يوم جديد.
واذا كان الطبيب في عيادته يداوي المرضى والكيميائي في معمله يجري التجارب والصانع في مصنعه.
فأنت في مدرستك مصنع للاجيال بتوفيق الله فأنت من أعد من سبق ذكرهم وانت المستمر في صنع خير خلف لخير سلف بإخلاصك وعلمك واقتدارك وحكمتك وتضحيتك وإيثارك,,,
فهل انت راض عن ذلك..!؟
الايكفيك قول الله تعالى (كنتم خير امة اخرجت للناس تأمرون بالمعروف وتنهون عن المنكروتؤمنون بالله)
والصفة هنا مشروطة بالامر بالمعروف والنهي عن المنكروالايمان بالله ,أوليس العلم والعمل ركني كل معروف ديني او دنيوي ولنا في جيل الصحابة رضوان الله عليهم اسوة وقدوة فقد كانوا يتعلمون الآيات الخمس او العشر يتلونها ويتدبرونها لاينتقلون الى سواها حتى يعملوا بها وهكذ تعلموا العلم والعمل.
اذا كان طالب العلم كالمجاهد في سبيل الله فمابالك بالقائم على تعليمه
فهل يرضيك هذا الشرف..!!
منقول………………
فالحمد لله اجاهد في سبيل تحقيق هالرسالة
موضوع جميل اختي الشامسية
بارك الله فيك
|
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة الشامسيه
اخي المربي الفاضل اختي المربية الفاضلة
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته فهل انت راض عن ذلك..!؟ الايكفيك قول الله تعالى (كنتم خير امة اخرجت للناس تأمرون بالمعروف وتنهون عن المنكروتؤمنون بالله) اذا كان طالب العلم كالمجاهد في سبيل الله فمابالك بالقائم على تعليمه فهل يرضيك هذا الشرف..!! |
نعم راض كل الرضا عن عملي وبحمد الله لو خرجت منه سيصيبني ما أصاب السمكة حين خرجت من الماء……….؟؟؟!!!!!
إلى الربان الماهر الحاذق الذي يستطيع أن يدير دفة مركبه ليوصل من معه إلى بر الأمان ، إلى الشمعة التي تحترق لتضيء الدرب للآخرين ،إلى الزهرة التي تذبل مع الزمن لتجعل غيرها من البراعم تنمو وتتفتح ، إلى من لا تنسى أفضالهم أبدا
من أجل من المعلم في مهنته الصانع،أم البائع ،أم المهندس، أم الطبيب؟
إن هؤلاء وغير هؤلاء إنما هم صنائع المعلم، به قاموا ، وبه كانوا. ثم إن المعلم يتعامل مع صفوة الناس ، مع أبهى طبقة في المجتمع، مع الأبناء الذين هم رياض الحياة وأزهارها، فهم البراعم البريئة ، وهم الأزاهير المتفتحة ،و هم الأغصان الندية، مع هؤلاء يقضي المعلم بسعادة غامرة كل وقته يعلم ويربي، ويسعد بمشاهدة أثر تربيته وتعليمه ينمو يوما بعد يوم.
أخي المعلم….أختي المعلمة……
لعل أسمى ما يعتز به المعلم ويتيه به فخرا على أقرانه من العاملين في الميادين الأخرى، هو المحبة والمودة الصافية،والاحترام والتقدير والوفاء الذي يجده حيثما توجه في دروب الحياة.وهذا أرسطو فيلسوف الأيام الغابرة يقول: ( إن من يربي الأولاد بجهده لأحق بالاحترام والإكرام من الذين ينجبونهم )
وتذكروا أن التلاميذ و التلميذات الذين يجلسون الآن أمامكم هم في الحقيقة مجتمع الغد
عزيزي المعلم …عزيزتي المعلمة…
إن الوصول إلى قلوب تلاميذك وتلميذاتك جد يسير ،والطريق إلى محبتهم لك ، أو محبتك إ ليهم قريب؛ ذلك أن المعلم الذي يحترم عمله يدخل غرفة الصف وهو منظم لخطواته، ومدرك لما يريد أن يشرحه،لا يجد عسرا في التعامل مع طلابه والتفاعل معهم، فإذا أضاف إلى ذلك حبا واحتراما لطلابه، أشعرهم أنه صديق لهم
فإذا فعلت ذلك أختي المعلمة ولمس تلاميذك وتلميذاتك فيك الأم الرحيمة والأخت الكريمة والصديقة الوفية ، كنت المعلم الناجح الذي يحب تلاميذه وينتظرون زيارته بشوق واهتمام.
إن المعلم يبقى يتعلم ما دام على رأس عمله. وقديما قالوا(إن أحسن وسائل التعلم هي التعليم) فعجبا لامرئ ما يزال يزداد بعلمه علما كل يوم على حين تذهب الأيام شيئا فشيئا بعلوم أصحاب المهن الأخرى!
وإنكم لتعلمون أن أرقى ما ألفه العلماء هو ما كان حصيلة تحضير الدروس وتهيئة المحاضرات . لقد أدركت شعوب الدنيا هذه المكانة السامية للمعلم وأثره في صنع الحياة ، فأولته المكانة العالية التي تليق به .، وإنني على يقين بأن أمتنا سوف ترد للمعلم اعتباره، وتعرف قدره الذي جعله الله عز وجل فيه ،وإني لا أزال أردد بإعجاب وإكبار قــــــــــــــــــــــــــــول
الشاعر أحمد شوقي:
قم للمعـــــلم وفــــه التبـجيلا كاد المعلم أن يكون رسولا
أعلمت أشرف أو أجل من الذي يبني وينشئ أنفسا وعقـــولا
وأسعدك الله عزيزي المعلم و- عزيزتي المعلمة – وأسعد بكم ، وسلام الله عليكم ورحمته وبركاته
تحطم القيود المفروضة عليها …يتجاوز عقلك الحدود ..ويتسع وعيك في كل اتجاه …وتجد نفسك في عالم جديد رائع مدهش ….وتدب الحياة في القوى والقدرات والمواهب الساكنة …وتكتشف أنك شخص أعظم بكثير مما كنت تحلم به لنفسك .
لذا أنا مقتنعة بدوري ...
والمجتمع اللى حوله ويريد ان يترك
لانه أصبح غير مقتنع بما يؤديه
وفقتكِ في الاختيار
نعم أنا مقتنعة برسالتي
ومستمتعة في عملي
13. حاول أن تحترم نفسك ولا تبتذل ذاتك وتكسر الحواجز بينك وبينهم بل أبق مساحة من التقدير والاحترام تحتفظ بها لنفسك فلا يجرؤ عليك طالب ولا يستهين بك ولا يستهتر بتعاليمك وتوصياتك . علمه أن يخاطبك بعبارات التقدير والإجلال لا أن يخاطبك كما يخاطب أخاه الصغير .لا تنزل نفسك وشخصيتك إلى درجة لا تكون قوية وآمرة وناهية . حاسب كل طالب يجرؤ عليك أو يستهين بك . كن دائماً الأكبر سناً ومقاماً ولكن لا تطلب أن يحترمك أحد قبل أن تحترم نفسك وتبتعد عن الصغائر والتصرفات التي لا تليق بمن هو في مقامك ومركزك .
14. لا تشعره أنك عاجز عن إيجاد حل لمشاكل الطلاب بكثرة تحويل الطلبة للمدير أو الوكيل أو المرشد . فالطالب الذي يرى عجز المدرس عن علاج مشاكل الطلبة تهتز صورته ويفقد شيئاً من احترامه .هذا بالإضافة إلى الضرر الحاصل للطالب بحرمانه من الحصة . فكلما كثر إخراجه من الفصل كلما فقد جزءاً من منهجك . وبعملية تراكمية تكثر الدروس التي لا يفهمها من منهجك فيتحول إلى عنصر إزعاج ومصدر للقلق والفوضى ويتكون حاجز نفسي بينه وبين دروسك حتى تصبح عنده من أصعب المواد وأعقد الدروس . حاول أن تعاقبه داخل الحصة بتوقيفه مع مشاركته لزملائه في فعاليات الدرس .
15 . وزع منهجك توزيعاً صادقاً ونظم سيرك فيه تنظيماً يتفق مع خطتك . بحيث لا تبقي فيه حصص في آخر الفصل الدراسي متأثرة بالتوزيع السيئ . فإما تقدم في المنهج وتبقي حصص فارغة لا تعرف كيف تشغلها أو تأخر في المنهج بحيث تبقى مواضيع لم تنل حظها من الشرح وهذا له انعكاسه الخطير على فهم واستيعاب الطلاب أو السيطرة عليهم في حصص فارغة . وخطورة هذا التوزيع السيئ أنه يزيد من نسبة الغياب في الأيام الأخيرة من الفصلين الدراسيين .
16 . حاور الطلاب وناقشهم فالحوار مفتاح لأي باب مغلق بين شخصين . اعتبر الطالب رجلاً صغيراً لا تسفِه رأيه ولا تحتقر اقتراحه .ولا تحكم عليها بعقلك الكبير .بل هي صادرة من عقل بدأ يتفتح على الحياة ومحاولة لفهم الأشياء من حوله .وكل طفل له تفسير لكل شيء . ودورنا هو محاولة تركيب القطار على القضبان .
17. فسر حركات الطالب الذي تبدو منه حركات زائدة أنها دليل صحة وحيوية .فالطالب السليم جسمياً تتدفق الطاقة من كل أجزائه ولا يستطيع التحكم في هذه الطاقة .وعليك استغلال هذه الطاقة وتوجيهها التوجيه السليم والمفيد . لا تعتبر أنها سوء سلوك أو مشاغبة . فالطفل المريض هو الهادئ والذي لا يكاد يرفع يداه . والمرض
إما بدني ويبدو من سكونه وهدوئه واصفرار لونه وإعيائه وإما مرض نفسي كالمنطوي والخجول وفاقد الثقة في نفسه. إذن الهدوء مؤشر مرض والحركة مؤشر صحة ويهمنا أن يكون طلابنا أصحاء .
18. إذا رأيت أن الدرس ثقيل على الطلاب وبدأ الملل يتسرب إلى نفوسهم وعقولهم فاسمح بقليل من المرح يشيع بين الطلاب. سمعهم نكتة أو اطلب من أحدهم نكتة . وغير في أسلوب عرضك بأسلوب حركي وتفاعلي بينك وبينهم حتى ترى أن نفوسهم انفتحت وبدءوا يتجاوبون ويشاركون .
19. لا تغير آرائك ومواقفك . فمرة تجيز عمل ومرة ترفضه . ومرة تسمح بسلوك ومرة تحاربه . تسمح لزيد أن يكذب وتحاسب عمرو إن كذب ، وتدخل أحمد إن تأخر وتحاسب محمداً إذا تأخر . وإذا أهمل الطالب واجبه تعاقبه مرة وأخرى لا تعاقبه . حتى أنه لا يعرف حين يهمل واجبه اليوم على أي حالتيك يلقاك . بل اجعل لك موقفاً ثابتاً ومبدءاً لا يتغير حتى يستطيع الطلبة أن يتعاملوا معك على أساس هذا المبدأ .
20. احمل معك وأنت متجه إلى الفصل كل طلباتك واحتياجاتك من أقلام وطباشير وأدوات ووسائل ومسّاحة ودفتر تحضير وسجل متابعة ودفاتر الطلبة المصححة . ولا تكلف الطلاب أن يحضروا لك طلباتك . لأن إخراج الطالب من الفصل يفوته شيء من الشرح أو المقدمة . والأخطر من ذلك أنه يدخل غرفة المدرسين بما فيها من سجلات درجات وأوراق إجابة لامتحانات . قد تجعل الطالب يغير في درجاته أو إجاباته . أو يخفي شيئاً منها .
أخي المدرس هذه بعض الأمور والخطوات التي تجعل منك عنصر جذب للطالب ومصدر تشويق له نحو مدرسته . وتكون عاملاً مهماً للقضاء على ظاهرة التسرب . وذلك حين نستطيع أن نجعل من المدرسة واحة تغرد فيها عصافير المحبة ويشع منها نور الحب والإخلاص والوعي الكامل بوظيفتنا الخطيرة . أن نجعل من المدرسة ورشة عمل وإنتاج وعطاء متبادل . أن نجعل من التعليم مصدر سعادة لا كابوس يجثم على صدور أبنائنا . أن يتعرف الطلاب على أن المدرسة ليست مجرد كرسي وطاولة وطالب جامد ومدرس متسلط وسبورة خرساء وإنما خلية كل أفرادها يعملون . أن يعرف الطالب أنه مصدر تعليم أحياناً ومصدر تعلم أحياناً أخرى فالمدرس الذي استعان بطالب ليؤدي مشهداً أو يقرأ جملة أو يشرح معنى ويتلقاه الطالب الآخر يكون قد فهم من زميله .
هل نستطيع أن نجعله يشتاق للمدرسة وهو خارجها ، ويستاء كثيراً من سماع جرس الدرس السابع ؟ هل نستطيع أن نجعل أسوأ لحظاته آخر الدراسة وأجمل لحظاته بداية اليوم الدراسى وينام على أحلام أن غداً دراسة . قد يكون هذا حلم صعب . لكن برغبتك القوية والصادقة قد نتوصل إليه .
وجزاكم الله خيرا
 |
معلم 1.doc (73.0 كيلوبايت, المشاهدات 21) |
|
معلم2.doc (112.5 كيلوبايت, المشاهدات 18) |
|
معلم 1.doc (73.0 كيلوبايت, المشاهدات 21) |
|
معلم2.doc (112.5 كيلوبايت, المشاهدات 18) |
|
معلم 1.doc (73.0 كيلوبايت, المشاهدات 21) |
|
معلم2.doc (112.5 كيلوبايت, المشاهدات 18) |
|
معلم 1.doc (73.0 كيلوبايت, المشاهدات 21) |
|
معلم2.doc (112.5 كيلوبايت, المشاهدات 18) |
|
معلم 1.doc (73.0 كيلوبايت, المشاهدات 21) |
|
معلم2.doc (112.5 كيلوبايت, المشاهدات 18) |
روح الفريق هي ميزة تنافسية
تستطيع أن تحصل على أفضل ماعند الآخرين عندما تقدم افضل ماعندك
المستقبل لفريق العمل الذي يعيش الحاضر ويعمل بكد من أجل المستقبل.
الوسيلة الوحيدة لتصل إلى هدفك بسرعة هي أن تشرك بعض الناس معك.
الإنسان الذي لايثق بالآخرين لاينتظر منهم أن يثقوا به.
فريق العمل المخلص للعمل هو وقود التقدم والنمو.
التفكير المشترك يحتوي على قوة غضافية لحل المشكلات.
الطائر بحاجة إلى جناحين ليطير.
المهمة التي تستحق أن يتم إنجازها على أكمل ،تستحق أن نشترك معا في إنجازها.
دمت بصحة وعافية ..
شكرا لك يا أسرار
أهلا وسهلا بك
باذن الله غدا سيردون عليك أهل الاختصاص
لا علم لدي
والسموحة
الله يوفق في رسالتك
إرسال طباعة حجم الخط
أخر تحديث: الإثنين 13 أغسطس 2022 الساعة 04:18am بتوقت الإمارات
المنطقة الغربية
إيهاب الرفاعي:
أعلنت المنطقة التعليمية الغربية أسماء الناجحين من المعلمين والمعلمات الذين اجتازوا المقابلات الشخصية وصدر بحقهم قرار للتعيين ضمن صفوف الهيئات التدريسية في العام الدراسي القادم وذلك لسد العجز في مختلف التخصصات المطلوبة في مدارس مدن المنطقة.
وأوضحت قدرية محمد البشري رئيسة قسم الموارد البشرية في المنطقة التعليمية الغربية أن المنطقة استلمت قرارات تعيين 48 معلماً ومعلمة من المواطنين جاري إنهاء إجراءات تعينهم إلى جانب 31 معلماً ومعلمة من الوافدين ممن اجتازوا المقابلات الشخصية التي قامت بها المنطقة خلال الفترة الماضية وذلك لسد العجز في مختلف التخصصات المطلوبة.
وكانت إدارة الموارد البشرية في المنطقة التعليمية قد قامت بعمل مسح شامل لجميع الشواغر المطلوبة في مدارس مدن الغربية بعد عمليات الدمج تم من خلالها تحديد التخصـــصات المطلوبـــة من المعلمين والمعلمات.
وأشارت البشري إلى أن المنطقة قد استلمت أيضا أوراق تعيين 22 معلماً ومعلمة ممن أجرت لهم وزارة التربية والتعليم مقابلات خارجية في كل من مصر والأردن وسوريا وذلك للانضمام إلى صفوف الهيئات التدريسية المطلوبة للعام الدراسي القادم 2022 – 2022 تمهيداً لتوزيعهم على مختلف مدارس المنطقة لسد العجز في التخصصات الشاغرة بها.
وأوضحت قدرية البشري أن إدارة الخدمة المدنية في المنطقة باشرت في إجراءات تعيين المعلمين والمعلمات ممن صدر بحقهم قرارات التعيين وذلك بعد استيفاء المستندات المطلوبة منهم وهي المؤهل الدراسي مصدقا من خارجية الدولة التي أصدرت تلك الشهادة وسفارة دولة الإمارات في نفس البلد بالإضافة إلى شهادة الخبرة الأصلية مصدقة أيضاً من خارجية الدولة التي أصدرتها وختم سفارة دولة الإمارات بتلك الدولة مع صورة منها وصور لجواز السفر بجانب عقد الزواج الأصلي وصورة مصدقة حسب الأصول وشهادة بمفردات الزوج الى جانب شهادة الميلاد مصدقة أيضاً حسب الأصول وشهادة تقدير العمر والكشف الطبي مع 4 صور شخصية.
وأكدت قدرية البشري أن المنطقة تسعى إلى سد احتياجاتها من الشواغر التدريسية لديها قبل بدء العام الدراسي ضماناً لحسن سير العملية التعليمية وعدم وجود أي طارئ يمكن أن يؤثر على انتظام المعلمين داخل الفصول منذ اليوم الأول للدراسة وأن هذه التعيينات قابلة للزيادة في حالة استمرار وجود شواغر لديها .
