التصنيفات
المعلمين والمعلمات

افضل المدارس الخاصة بالشارقة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

بغيت اعرف افضل المدارس الخاصة بالشارقة فى رياض الاطفال

وكم اسعارها وطبعا يفضل التى تهتم بالدين وتكون من مدارس اللغات

جزاكم الله خيرا

الشارقةالشارقة
أنصحك بالتوجه للمدارس والاستفسار منهم عن الخدمات المقدمة للطالب

ثم ان تختاري ما يناسبك … لا أتوقع أنه سيتم هنا عرض خدمات المدارس

ونسأل الله لك التوفيق

نعم أختي
كما بينت لك المشرفة الفاضلة
شموع الأمل
وبإمكانك الاستفسار عن طريق الهاتف ثم تقرري زيارة المدرسة
ونسأل الله لكم التوفيق

يقال في الأمثال : كله عند العرب صابون

أختي السائلة ليس القصد إحباطك فقد تتوافر مدارس تهتم جزئيا بالنشء على حساب أخرى

ولكن الجهد والمعول عليه هذه الأيام في التعليم هو المنزل ثم المنزل .. لا تتوقعي الكثير من أية مدرسة وخصوصا في مرحلة الروضة والتي لا تعدو أن تكون تسالي للأطفال تريح الآباء والأمهات !!

فالظروف الحالية في زماننا هذ لا تسمح بغير كتابة تاريخ الدرس والواجبات المنزلية – إن وجدت – واما التدريس بمعناه الصحيح فغير متوفر في الأعم الأغلب من الحالات .

وفقك الله لما فيه الخير
وألهمنا وإياك الصبر والسلوان

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شموع الأمل الشارقة
أنصحك بالتوجه للمدارس والاستفسار منهم عن الخدمات المقدمة للطالب

ثم ان تختاري ما يناسبك … لا أتوقع أنه سيتم هنا عرض خدمات المدارس

ونسأل الله لك التوفيق

شكراااااااا لك

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة طارق الشارقة
نعم أختي
كما بينت لك المشرفة الفاضلة
شموع الأمل
وبإمكانك الاستفسار عن طريق الهاتف ثم تقرري زيارة المدرسة
ونسأل الله لكم التوفيق

شكرااااااااااااااااااااااالك

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة قوة الصقر الشارقة
يقال في الأمثال : كله عند العرب صابون

أختي السائلة ليس القصد إحباطك فقد تتوافر مدارس تهتم جزئيا بالنشء على حساب أخرى

ولكن الجهد والمعول عليه هذه الأيام في التعليم هو المنزل ثم المنزل .. لا تتوقعي الكثير من أية مدرسة وخصوصا في مرحلة الروضة والتي لا تعدو أن تكون تسالي للأطفال تريح الآباء والأمهات !!

فالظروف الحالية في زماننا هذ لا تسمح بغير كتابة تاريخ الدرس والواجبات المنزلية – إن وجدت – واما التدريس بمعناه الصحيح فغير متوفر في الأعم الأغلب من الحالات .

وفقك الله لما فيه الخير
وألهمنا وإياك الصبر والسلوان

شكرا لك

الله المستعان على تربية وتعليم اولادنا

هلى يوجد بالمنطقة التعليمية قئمة باسماء المدارس الخاصة؟

جزاكم الله خيرا

أنصحك بمدرسة الإبداع العلمي الدولية فهي تجمع كل ما تطلبين الاهتمام بالدين وكذلك هي من مدارس اللغات ( منهاج بريطاني) وأسعارها مقبولة، وإذا أردت الاستفسار عن الأسعار فاتصلي على هاتف المدرسة065344444 تحوية 100 أو 104 ولكن المشكلة الآن أنك لن تجدي مكاناً شاغراحيث تحجز الأماكن مبكراً مع تمناتي لك بالتوفيق
شكرا لك

جزاكم الله خيرا

التصنيفات
التربية الخاصة

المشروع الثقافي نحو ذوي الحاجات الخاصة

المشروع الثقافي نحو ذوي الحاجات الخاصة

نبدأ الحديث في هذا المشروع بسؤال وهو : هل هناك فرق بين الثقافة وبين المشروع الثقافي سؤال يجرني إلى ماهي السبل التي تساعد في نشر الثقافة للمجتمع تجاه ذوي الحاجات الخاصة؟ هناك عدة تعريفات مختلفة للثقافة فلا يوجد حتى الآن تعريف موحد لمصطلح الثقافة فيعرفها علماء الاجتماع انها تحول نمطي نتيجة تغير الظروف مثال ذلك سابقا كانت المجتمعات تعيش لا مبالاة تجاه المعوقين ونظرتهم سلبية تجاههم, اما الآن فأصبحت تلك المجتمعات تهتم وتتحدث عنهم نتيجة عدة عوامل إنسانية دينية اخلاقية اجتماعية اقتصادية هذا التحول النمطي يسمى ثقافة اما المشروع الثقافي تجاه المعوقين (عملية واعية) إعداد نخبوي لتغير المجتمع وزيادة الوعي حول ظاهرة الاعاقة بمعنى قيام مجموعة متخصصة في التربية الخاصة بنشر ذلك المشروع للمجتمع من اجل النهوض والرقي به الى اعلى مستوى من الوعي والثقافة تجاه ذوي الحاجات الخاصة. بما ان المعوقين من ذوي الجاجات الخاصة ليست لهم فرص عملية اجتماعية فاعلة فهذا يستدعي ذلك المشروع للنهوض بالمجتمع الى مستوى عالمي من الوعي والثقافة وتكون هناك مساواة في توزيع فرص وظيفية بين المعوقين والأسوياء فعندما نريد توعية المجتمع ثقافيا ونجعله روحا تربوية وثقافية تجاههم نحتاج لمشروع ثقافي لذلك ذكرنا في المقال السابق ان التوعية تحتاج لحملة قومية. ان تحول الثقافة لمشروع ثقافي نحو ذوي الحاجات الخاصة يتطلب ذلك عدة عناصر اساسية:
* تنوع الفعاليات: ذلك يتطلب فعاليات متعددة ومتنوعة جذابة باستخدام الاعلام منبرا توعويا ثقافيا ومن تلك الطرق الاعلامية الفعالة التي يستوجب ان يتعاطى معها بشكل فعال وواضح الاعلام التربوي من خلال العلماء وخطباء المساجد والإعلام التربوي والتعليمي من خلال معلمي التربية الخاصة والمتخصصين بدورهم الرسالي التوعوي وتفاعلهم مع الاعلام بكتاباتهم ومقالاتهم واقتراحاتهم لإثراء عقلية المجتمع فدورهم ليس مرتبطا بالمدرسة فقط بل اوسع من ذلك في خدمة المجتمع واعداد الاجيال. والإعلاميون ايضا بمدى تفاعلهم لايصال الثقافة وصوت المعوق لجميع شرائح المجتمع عبر المجلات والصحف والقنوات الفضائية المتخصصة او التصوير المسرحي.. واستخدام كل الفعاليات الممكنة في سبيل التوعية والارشاد والثقافة للمجتمع ليعبأ بروح العناية والاهتمام والتواصل معهم.
* التنوع المعرفي عند التحدث عن الانسان المعوق لابد من التنوع المعرفي والثقافي فلايمكن التحدث عن المعوق من جهة واحدة بل التنوع ووفرة المعلومات, التحدث عنه من جهة انسانية دينية (الادلة والاحاديث التي تحث على الاهتمام بهم) ومن جهة علم النفس بالتحدث عنه بالتعبير عن حاجاته النفسية والتربوية وطرق اشباعها ومن جهة علم الاجتماع بالتحدث عن سلوكه التكيفي مع الاعاقة والمجتمع. ومن جهة علم الادارة بالتحدث عن كيفية ادارة مراكز المعوقين وتفعليها بمعنى تناول الموضوع من عدة حقول معرفية (التوسع في الافكار والمعلومات المتجددة) حتى يتكون المشروع الثقافي ويتفاعل معه الجميع..
* المساهمة العامة: حتى تتحول الثقافة الى مشروع ثقافي نحتاج الى مشاركة عامة فاعلة (الرجل, المرأة, اسر المعوقين والعاديين, الاطباء, الاقران..)
* عنصر المتابعة (تقييم) بمعنى متابعة عناصر المشروع بقراءة سلبيات وإيجابيات كل مرحلة ومتابعة الخطة التي يسير عليها لتلافي السلبيات في المرحلة التالية هذا العنصر ضروري لاستمرار المشروع بشكل ايجابي اذ من خلال ذلك كله اتضحت لنا الثقافة وكيفية نشرها عبر المشروع الثقافي الذي يعتمد على اربعة عناصر رئيسية..
وختاما نحن مطالبون جميعا بخطوات إيجابية فعالة لتصبح آراء الكتاب ومقترحاتهم واقعا ملموسا مشرفا ينعم به كل معوق ومعوقة في مجتمعنا ويرى المعوقون النور والضياء عند اهتمامنا وتفاعلنا معهم ويصل صوتهم لكل قلب .. آمل ان يصل ذلك كما نأمل ان يضيء زاوية ونفعنا به يوم لا ينفع مال ولا بنون الا من اتى الله بقلب سليم والحمد لله رب العالمين.

اقتباس:
وختاما نحن مطالبون جميعا بخطوات إيجابية فعالة لتصبح آراء الكتاب ومقترحاتهم واقعا ملموسا مشرفا ينعم به كل معوق ومعوقة في مجتمعنا ويرى المعوقون النور والضياء عند اهتمامنا وتفاعلنا معهم ويصل صوتهم لكل قلب .. آمل ان يصل ذلك كما نأمل ان يضيء زاوية ونفعنا به يوم لا ينفع مال ولا بنون الا من اتى الله بقلب سليم والحمد لله رب العالمين.

نعم اخي بن القطيف نحن جميعا مطالبون بخطوات عملية ايجابية لتصبح اراء الكتاب واقعا ملموسا

شكرنا ىوتقديرنا لاهتمامك الطيب هذا

شكرا للأستاذ ابن القطيف على هذا الطرح .. وهذه دعوة للأدباء والكتاب لأن يولوا هذه الفئة اهتمامهم ، ويتناولوا قضايا ذوي الحاجات الخاصة في كافة ميادين الإبداع الأدبي.
بسم الله الرحمن الرحيم
أخي الأستاذ "جاسر المحاشي" المحترم
أختي الأستاذه "دعاء عربيات" المحترمة
بعد التحية والإكرام ..
أثني لكم هذا المرور والتعقيبات الكريمة
بكم ومعكم نسعى لتحقيق الأهداف بإذن الله "عزوجل"
التصنيفات
التربية الخاصة

زواج ذوي الحاجات الخاصة

يقام 23 مايو وبمشاركة 56 عريساً
محمد بن راشد يوجه بصرف منحة 70 ألف درهم
لكل مشارك في العرس الجماعي الثاني لذوي الاحتياجات الخاصة

دبي – أيمن رمانة

وجه صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي بصرف منحة مالية مقدارها 70 ألف درهم لكل مشارك في العرس الجماعي الثاني لذوي الاحتياجات الخاصة الذي يقام تحت رعاية سموه في 23 مايو/ أيار المقبل في مدينة جميرا في دبي بمشاركة 56 عريسا مواطنا حتى الآن وبتنظيم من نادي دبي للرياضات الخاصة وشركة أصالة لتنظيم المناسبات.

رفع ثاني جمعة بالرقاد رئيس مجلس إدارة النادي أسمى آيات الشكر لصاحب السمو نائب رئيس الدولة على مكرمته السخية ورعايته للعرس وذلك إيمانا من سموه بالدور الذي يضطلع به ذوو الاحتياجات الخاصة في بناء المجتمع إلى جنب الأسوياء ومن دون تفرقة بينهم.

وأشار في مؤتمر صحافي عقد أمس في مقر النادي في دبي للاعلان عن العرس الجماعي الذي يحمل مسمى “عرس الأمل” إلى ان رعاية سموه للعرس الجماعي الأول لذوي الاحتياجات الخاصة الذي نظم قبل عامين وحضور انجال سموه العرس أكسباه بعداً إنسانياً وحضارياً كبيرين الأمر الذي يؤكد نظرة سموه الحانية لهذه الفئة والتأكيد على ضرورة دمجها في المجتمع.

وافاد بأنه تم الاتصال في الجهات ذات العلاقة بذوي الاحتياجات الخاصة لترشيح الشباب الراغبين بالمشاركة في العرس حيث تجمع نحو 140 طلبا تم اختيار 56 منها وذلك وفق شروط متعلقة باللياقة الصحية وما شابه ذلك من الشروط التي يتوجب توافرها في الاسوياء موضحا انه من الممكن ان يرتفع عدد المشاركين إلى 60 عريسا مؤكدا في الوقت ذاته ان الأولوية منحت للمواطنين من دون اقفال الباب امام المقيمين العرب وذلك وفق شروط معينة.

ولفت إلى ان هناك مواطنة من ذوي الاحتياجات الخاصة تقدمت للاشتراك في العرس واختيار عريسها حيث تجري حاليا دراسة طلبها معتبرا ان الاعراس الجماعية تسهم بشكل كبير في تغيير السلوكيات السلبية المتعلقة بالأعراس من حيث تخفيض التكاليف الباهظة للعرس الفردي والتخلي عن التبذير.

وأكد ان نادي دبي للرياضات الخاصة اخذ على عاتقه الانطلاق بالشباب من ذوي الاحتياجات الخاصة في مختلف المجالات منوها إلى ان هذه الفئة أثبتت جدارتها على غير صعيد.

من جهته قدر يوسف الحوسني رئيس مجلس إدارة شركة أصالة عاليا منحة سموه للعرسان المشاركين في العرس مشيرا الى ان “دبي الحضارة والانسان” باتت علما ورمزا من رموز العطاء الإنساني على مستوى العالم.

وقال ان انه تم تحديد 23 مايو/أيار المقبل موعدا مبدئيا لاقامة العرس الذي سيدعى له ضيوف من خارج الدولة معتبراً أنه برنامج اجتماعي يسهم في تنظيم الحياة الاجتماعية ودعم الروابط المجتمعية.

ولفت إلى ان هناك شركات قامت بتشغيل وتدريب العرسان الذين شاركوا في العرس الجماعي الاول وهو الامر الذي يبعث على التفاؤل ويؤكد في الوقت نفسه الدور الفاعل لهذه الفئة في عملية التنمية والبناء على مختلف الصعد مقدرا الوفر الذي تحدثه الأعراس الجماعية بنحو 70 في المائة من تكاليف اقامة العرس بشكل فردي.

جريدة الخليج الاماراتية 18/4/2007م

مشكور عالخبر

خبر رائع وإن شاء الله الكل يتزوج

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة عنيدة الشارقة
مشكور عالخبر

خبر رائع وإن شاء الله الكل يتزوج

والاروع مرورك ع الموضوع اختي ارجو ان لا تحرمي مدونة التربية الخاصة من ابداعاتك والتي نعرفها

بالفعل إن قضية زواج المعوقين من ذوي الحاجات الخاصة هي مسألة شائكة .. ولا اتفاق عليها ..
سلمت يداك أستاذنا العزيز جاسر على هذا الموضوع
الشكر موصول لك اخي بن القطيف على المرور وهذا الرد الطيب
مشكور أخوي على الخبر يستاهلون الشباب الله يوفقهم
كل امنيات التوفيق نرجوها لك
يعطيك العافية أخ جاسر المحاشي على مجهود الكبير..
لخدمة هذة الفئة و إبراز دورها فى المجتمع….
تسلمي اختي ع المرور وهذا الرد الطيب
التصنيفات
التربية الخاصة

الدورة الثانية لمعرض ذوي الاحتياجات الخاصة ينطلق في مارس المقبل

بمشاركة 15 دولة وعرض فني ومزاد
الدورة الثانية لمعرض ذوي الاحتياجات الخاصة ينطلق في مارس المقبل
أبوظبي – شيرين الشامسي:

أعلنت شركة دولفين للمؤتمرات والمعارض انطلاق الدورة الثانية لمعرض ومؤتمر ابوظبي الدولي لذوي الاحتياجات الخاصة (انديكس) من 20 الى 22 مارس/آذار لعام 2022 بنادي الجزيرة الرياضي بأبوظبي وسوف يحمل مفاجآت وفعاليات مختلفة ومنها مشاركة 15 دولة وعرض فني كوميدي ضخم ومزاد يدعم مراكز ذوي الاحتياجات الخاصة لأعمال المراكز وتبرعات مقتنيات رجال الأعمال وإدارة المؤتمر من خلال مراكز ذوي الاحتياجات الخاصة.

في هذا الإطار قال أكرم صبري مدير مؤسسة دولفين للمعارض والمؤتمرات والمنسق العام للمعرض والمؤتمر، ان الدورة الثانية سوف تشهد العديد من الفعاليات التي تعكس مدى الاهتمام بهذه الفئة في ظل الدعم الكبير وقال انه في العام الماضي تم استضافة معظم مراكز ذوي الاحتياجات الخاصة بالمعرض ومنحت اجنحة مجهزة وحيث ان تلك المراكز ليس لها دعم مادي وليست لها القدرة المادية وحتى لا تحرم من المشاركة فقد تقرر مشاركتها على نفقة الشركة المنظمة كدعم من المنظمين لها، كما تقرر دعم مراكز ذوي الاحتياجات الخاصة المشاركة في الدورة الثانية باستضافتها مرة أخرى.

من جهته صرح المهندس احمد العزب نائب رئيس مجلس إدارة شركة دولفين للمؤتمرات والمعارض ان شركة ابوظبي الوطنية للمعارض وافقت على منح مؤسسة دولفين للمؤتمرات والمعارض للمرة الثانية على التوالي ايمانا منها بتشجيع الشركات الوطنية الجادة والتي تلتزم بتنفيذ التصاريح الممنوحة لها وقد تم اختيار نادي الجزيرة الرياضي الذي سوف يقدم كل الدعم للشركة المنظمة ولذوي الاحتياجات الخاصة كما أبدت فنادق ابوظبي استعدادها الكامل لاستقبال ضيوف المعرض والمؤتمر بأسعار خاصة.

ختم بريدي لمعرض أبوظبي لذوي الاحتياجات
دبي “الخليج”:

بدأ بريد الإمارات اعتبارا من امس ختم جميع رسائل البريد الصادرة داخل الدولة بختم يحمل عبارة (تحت رعاية سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك (أم الإمارات) معرض أبوظبي الدولي لذوي الاحتياجات الخاصة).

ويستمر استخدام الختم حتى الثالث والعشرين من الشهر الجاري تزامنا مع المعرض الذي سيتم في المجمع الثقافي في أبوظبي لذوي الاحتياجات الخاصة في الفترة بين 19 و23 مارس الجاري.

التصنيفات
التربية الخاصة

محاكم دبي تطلق خدمة "أهلاً" لذوي الاحتياجات الخاصة وكبار السن

محاكم دبي تطلق خدمة "أهلاً" لذوي الاحتياجات الخاصة وكبار السن

دبي “الخليج”:

أطلقت إدارة الكاتب العدل بمحاكم دبي في فرع الطوار اعتبارا من الشهر الجاري خدمة “أهلاً” لفئة ذوي الاحتياجات الخاصة وكبار السن، وأشار أحمد خلف القائم بأعمال رئيس قسم كاتب العدل بالفرع إلى أن هذه الخدمة تأتي تنفيذا لتوجيهات صاحب السمو الشيخ محمد بن راشد آل مكتوم نائب رئيس الدولة رئيس مجلس الوزراء حاكم دبي حفظه الله من تقديم الرعايه والعون والخدمة المميزة لجميع فئات المجتمع من مواطنين ومقيمين على أرض الوطن لتكون بذلك الدوائر الحكومية وسيلة للتخفيف عليهم في إنهاء احتياجاتهم وتيسير حاجاتهم اليومية خلال فترة قياسية، مبينا أنه سيتم تعميم الخدمة على الأفرع في الوقت القريب وعلى مراحل، بعد استيفاء فترة التجربة بفرع الطوار.

وقال محمد عبدالله محمود رئيس شعبة التوثيق بالفرع إن الخدمة تهدف إلى إنهاء معاملات هذه الفئة بطريقة سريعة ومميزة وذلك بتثبيت رقم خاص لهم على جهاز الأرقام بمجرد الضغط عليه يظهر لكتّاب العدول الرقم فيتم استدعاؤهم فوراً والبدء في إتمام إجراءات معاملاتهم في نفس المكتب الخاص بكاتب العدل الذي يدقق المعاملة فيتم أخذ توقيع العميل وتسجيل المعاملة ودفع الرسوم ومن ثم يتم تسليمه المعاملة والانتهاء منها بكل سهولة ويسر.

مبادرات تستحق الاحترام والتقدير
التصنيفات
التربية الخاصة

نصائح لمعلمى التربية الخاصة

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

نصائح لمعلمى التربية الخاصة ..

1/ التحلي بالصبر وسعة الصدر وعدم استعجال ظهور استجابة التلميذ .

2/ استثمار جميع الحواس الأخرى غير المعاقة في العملية التعليمية ، وهذا يقتضي الاهتمام بالوسائل التعليمية وطرق التدريس والتنويع فيها .

3/ تحسين القدرة على الانتباه والتقليل من المشتتات .

4/ توافر المستلزمات التجهيزية الخاصة بالتلميذ المعوق ، وحثه بطرق محببة إلى نفسه لاستخدامها .

5/ توعية تلاميذ الفصل العادي لتقبلهم للتلميذ المعوق وتفاعلهم معه .

6/ المرونة في تقبل معلم الفصل العادي للتلميذ المعوق .

7/ تدريب التلميذ المعوق على الاستقلالية والاعتماد على نفسه وتنمية شعور الثقة بالنفس .

8/ ألا يقاس تقدم التلميذ المعوق بمقارنته بزملائه ، ولكن يتم تقويمه بما يحققه ، أي بمقارنته بنفسه .

9/ الاهتمام بتفريد التعليم ، لأن كل تلميذ يختلف عن الأخر في نواحٍ كثيرة .

10/ الاهتمام بالنواحي العملية والأنشطة التي تساعد المعوق على الفهم والتخيل والتصور .

11/ إتاحة الفرصة للمعوق لتحقيق النجاح والشعور بالثقة والأمان والاعتماد على النفس .

12/ العناية باستخدام الوسائل التعليمية والتقنيات الحديثة وتنويعها لاستثارة جميع الحواس ، وذلك بغرض توضيح المفاهيم وخاصة المجردة ، وربط الكلمات والمفاهيم التي يتعلمها بمدلولاتها الحسية .

13/ تشجيع التلميذ بمقارنة أقرانه العاديين في الأنشطة الصفية واللاصفية .

14/ ضرب الأمثلة من الحياة العملية في بيئة التلميذ لكي تساعده على الفهم واختيار الألفاظ السهلة المألوفة .

15/ التدريب المبكر على الصعوبات التي يعاني منها التلميذ مثل : التنقل والتوجيه بالنسبة للكفيف .

16/ إحاطة التلميذ بجو من العلاقة الدافئة والتقبل مما يقوي جانب الثقة بنفسه وبالآخرين .

17/ العمل على أن يتقبل التلميذ إعاقته دون تقليل أو تمويه ، وأن يعيش وينتج ويعمل في ظلها كحقيقة واقعة ، حيث وجد أن المعوق لا يتقدم في التكيف ما دام متعلقاً بالأمل في استرداد وضعه الطبيعي .

18/ توفير سبل النجاح المتدرج للتلميذ لرفع مستوى الإدراك الذاتي لديه .

19/ إشعار التلميذ بالاحترام والحب والحنان والأمن حتى تنتزع من نفسه أحاسيس الخوف والقلق دون إشعاره بالاعتمادية .

20/ تهيئة الظروف التي تساعده على التكيف مع المجتمع الخارجي والتفاعل معه ، وذلك بإتاحة الفرصة للزيارات والجولات في البيئة ومؤسساتها .

21/ أن يتعرف على مدى قصوره ، وأن يحاول التكيف في حدود إمكاناته المتبقية .

22/ مراعاة عدم تعدد الأدوار التي يمارسها التلميذ في المدرسة ، فلا يطلب منه أن يمارس أكثر من دور في فترة معينة .

23/ تعويده على تحمل المسئولية ، وإتاحة الفرصة لممارستها حتى يتعلم كيف يخدم نفسه ويخدم البيئة المحيطة به ، وذلك بإشراكه في الخدمة العامة والخدمات الاجتماعية مثل : معسكرات الكشافة ، ومشروعات خدمة البيئة .

24/ إتاحة الفرصة له لإبداء وجهة نظره وتعويده على اتخاذ القرارات بنفسه لزيادة القدرة على الثقة بالنفس .

25/ تجنب المواقف التي تخدش حياء المعوق ، وتدعيم حق الخصوصية .

26/ تفادي تعريض التلميذ لمهارات فوق إمكاناته وقدراته .

27/ تحقيق التكيف الاجتماعي للتلميذ ، وذلك بمساعدته على تقبل من حوله في الأسرة والمدرسة والمجتمع . لما للتقبل الاجتماعي من دور كبير في تحقيق ونمو التوازن الانفعالي .

28/ تنمية الاتجاهات الإيجابية لدى الأسرة وتقبلها لطفلها المعوق .

جزيت خيرا يا شمس منتدانا على هذه النصائح المفيدة الغالية
في ميزان حسناتك إن شاء الله

تسلمييين أختـي ع النصائح الذهبيــه منج ^_*

وربــي يعطيـكِ ألف عافيـــه

فميـزان حسناتج الغاليـــــــه

وجزاااكِ الله خيــراا

مع تحياتي

طيفج يالغلااا الشارقة

أختي العزيزة "الشامسية "

نصائح تؤخذ في عين الإعتبار ويؤخذ مثلها و يُكمل للموضوع ما طرحناه في موضوع سابق بعنوان (سمات معلمي/معلمات التربية الخاصة المبدع )على الرابط التالي:http://sez.ae/vb/showthread.php?t=2101

التصنيفات
التربية الخاصة

مراكز التربية الخاصة خطوة لا بد منها

وقفة
مراكز التربية الخاصة خطوة لا بد منها
بقلم :محمد العمادي

إن أول ما يتبادر لأذهان العاملين في القطاع التربوي عموماً الأرقام والدراسات المسحية لأنها غالباً ما تعكس حقيقة تبني عليها الدول والمجتمعات المتحضرة سياساتها المتعلقة بالاقتصاد والتعليم وتوفير المستلزمات الأساسية لأفراد المجتمع.

كما تعكس الأرقام والنسب حجم المشكلة التي تعاني منها فئة من فئات المجتمع، فنضرب على سبيل المثال لا الحصر مشكلة اضطراب التوحد الذي يعتبر أحد أكثر الاضطرابات النمائية شيوعاً وانتشاراً، حيث تقدر نسبة المصابين به اعتماداً على إحصائيات مركز التحكم بالأمراض في الولايات المتحدة الأميركية بإصابة واحدة بين كل 146 طفلا ويلاحظ أن هذا العدد في ازدياد مضطرد، فمعدل زيادة نمو إعاقة التوحد من 10-17% سنوياً.

إن وجود تلك الإحصاءات يعتبر علامة حمراء تدعو القائمين على التعليم الخاص في تلك الدولة إلى التفكير بجديه في توفير خدمات تربوية وتأهيلية للأطفال المصابين بالتوحد وأسرهم والقائمين على رعايتهم وفتح برامج جامعية لرفد القطاع التربوي العامل مع تلك الفئة، وأستطيع القول بأن ما ينطبق على التوحد ينطبق على مختلف المشكلات الصحية والتربوية التي تواجه أي مجتمع.

وعلى الرغم من كل التطور الذي نشهده في مختلف المجالات فإنني أتساءل متى سنشهد أرقاما ودراسات إحصائية حقيقة ذات فائدة ملموسة تسهم بشكل فعال في توفير إحصاءات دقيقة واضحة لعدد حالات الإصابة في مختلف الإعاقات لنرقى بخدماتنا لتلك الفئة من المجتمع وليكتمل عقد تطورنا، فالمعروف أن تقدم الأمم وتطورها يقاس بما تقدمه من خدمات صحية وتعليمية لأفرادها، وذوي الاحتياجات الخاصة جزء من هؤلاء الأفراد.

ومن الأمور الهامة التي استوقفتني عند قراءتي لمقال نشرته الجمعية الأميركية لأطباء الأطفال والتي لا تقل أهمية عن الدراسات المسحية والأرقام الإحصائية للإعاقة بل تتعداها إلى الكشف والتشخيص المبكر والذي أثبتت أهميته الدراسات والأبحاث العلمية على تطور ونمو الطفل ذي الحاجة الخاصة.

والحد والوقاية من تطور الإعاقة فالنمو في جانب من الجوانب قد يتدهور ما لم يتم تدعيمه وتطويره، وبالنسبة للأسرة، فإن التدخل المبكر يساعد الوالدين على التعامل مع طفلهما ذي الاحتياج الخاص، كما يساهم في تجنيب الوالدين مواجهة صعوبات نفسية كبيرة، ويساعد التدخل المبكر أيضاً على خفض التكاليف المادية التي سيحتاجها الطفل لاحقاً.

فلقد أوصت تلك الدراسة بضرورة إجراء مسح لجميع الأطفال دون استثناء خلال الفترة العمرية من 18 إلى 24 شهرا، سواء أكانت هناك علامات تحذيرية للاضطرابات النمائية أم لا، مما يساعد في توفير خدمات مبكرة للأطفال المصابين بالإعاقة بغض النظر عن نوعها.

إن التجربة الرائدة التي قام بها مركز دبي للتوحد والذي يعتبر إحدى مؤسسات النفع العام في الدولة ويعتمد في ميزانيته على الهبات والتبرعات، تعد تجربة متميزة حيث تمت بالتعاون مع وزارة التربية والتعليم بهدف نشر الوعي باضطراب التوحد والتعرف على طرق المسح الأولية للمساعدة في عملية الكشف المبكر عن هذا الاضطراب.

حيث كانت الفئة المستهدفة هي معلمو ومعلمات رياض الأطفال والصفوف الأولية لجميع المناطق التعليمية في الدولة لتمثل خطوة على الطريق الصحيح. وكلنا أمل أن تُعمم تلك التجرية للحد مما يواجهنا من اضطرابات ولإيجاد لغة مشتركة بين العاملين مع ذوي الاحتياج الخاص والعاملين في القطاعي التربوي والطبي وغيرهم.

وقفتان في نظري لا بد منهما، ولا بد لهما من خطوة جريئة ولا بد أن ترصد لهما الجهود إن أردنا أن نكون في مصاف الدول المتقدمة في توفير خدمات متميزة رائدة لذوي الاحتياجات الخاصة وأسرهم والقائمين على رعايتهم.

ـ المدير العام عضو مجلس الإدارة مركز دبي للتوحد

تعليقاتكم واستفساراتكم ستؤخذ بعين الاعتبار


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

شكراَ لكِ يا غاليتي على هذه المشاركة الرائعة والمفيدة

وأترقب كل ما هو جديد هنا بإذن الله

والسموحة

تســـــــــــلمين يالغاليه على المواضيع الحلوه

تسليمــــــن يالغاليه على مواضيعج الحلوة
التصنيفات
التربية الخاصة

تواصل فعاليات المشروع الوطني لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة في أبوظبي

تواصل فعاليات المشروع الوطني لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة في أبوظبي
أبوظبي – “الخليج”:

تحت رعاية سمو الشيخة فاطمة بنت مبارك الرئيس الأعلى لمؤسسة التنمية الأسرية تتواصل على مستوى جميع مراكز الرعاية والتأهيل التابعة لمؤسسة زايد العليا للرعاية الإنسانية فعاليات المشروع الوطني لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة تحت شعار “حياتنا في اندماجنا”.

شهد المعرض التعريفي والتسويقي للمشروع بمنطقة المارينا مول إقبالا كبيراً من الجمهور من مختلف الفئات العمرية لمشاهدة إنتاج الطلاب

من ذوي الاحتياجات الخاصة من أعمال النجارة والحدادة وتقنيات الكهرباء ومن الشمع، والتعرف إلى الخدمات التي تقدمها المراكز التابعة للمؤسسة، وأبدى الجميع كباراً وصغاراً اندهاشهم من دقة إنتاج الطلاب ومدى استيعابهم لأداء الحرف التي تم تدريبهم عليها من خلال ورش التأهيل المهني التابعة للمؤسسة، وأثنوا على الجهود المبذولة من مؤسسة زايد العليا لتقديم أفضل وأجود الخدمات لتلك الفئات.

في مركز العين لذوي الاحتياجات الخاصة انطلقت الفعاليات بمسيرة كبيرة انطلقت من مواقف مدرسة مالك بن أنس في تمام الساعة الرابعة والنصف شارك فيها الفرقة العسكرية لشرطة الفوعة وذلك بتقديم معزوفاتها الجميلة وقادها حمد بن تريس الظاهري ومحمد خميس الحدادي مدير مركز العين، كما قدمت اسطبلات رئيس الدولة عرض خيول مميزاً أثناء المسيرة كما شارك في المسيرة مفوضية كشافة الإمارات إلى جانب طلاب المركز ولاعبي نادي العين للمعاقين وأطفال التدخل المبكر الحاملين شعارات المشروع، كما شارك طلاب المراكز ذوي الاحتياجات الخاصة الأخرى، وكذلك طلاب المدارس الحكومية والخاصة الأخرى وتوجهت المسيرة إلى مركز العين مول التجاري حيث تم افتتاح الفعاليات المقامة على هامش انشطة المشرع في العين مول منها معرض فني يضم عرضاً لمشغولات وأعمال ذوي الاحتياجات الخاصة وتوزيع كتيبات تعريفية عن المؤسسة والمركز وكتيبات تثقيفية عن مفهوم الدمج وأهميته لذوي الاحتياجات الخاصة.

وقال محمد خميس الحدادي عضو مجلس إدارة المؤسسة مدير مركز العين: وجدنا تواصلاً من قبل المؤسسات المجتمعية في العين حيث أبدت رغبتها في المشاركة في هذا المشروع وانطلق المشروع من المركز التابع للمؤسسة، والفعاليات تشمل تنظيم محاضرات وندوات لكافة شرائح المجتمع بالتنسيق مع المنطقة التعليمة بالعين وكلية التربية بجامعة الإمارات إضافة إلى تنظيم المسيرة، مؤكداً الأهمية الكبيرة لمثل هذه المشاريع والتي تهدف مؤسسة زايد العليا من تنظيمها إلى رفع مستوى الوعي لدى المؤسسات والأفراد بكيفية التعامل مع هذه الشريحة وتفعيل دورها فيما يخدم هذه الشريحة.

ومن جانبه قال العقيد حمد سعيد تريس الظاهري نائب المدير لشؤون الإدارة والمالية بمديرية شرطة العين بمناسبة فعاليات الحملة الوطنية : إن مشاركة المديرية في هذه المناسبة الوطنية تأتي تعزيزا لأواصر التواصل ومد جسور البناء الاجتماعي مع كافة شرائح المجتمع خاصة هذه الشريحة التي أثبتت بكل جدارة أنها قادرة على العطاء، مشيرا إلى أن وزارة الداخلية أولت جل اهتمامها ورعايتها لذوي الاحتياجات الخاصة من خلال إنشاء واستحداث عدد من مراكز التدريب وتأهيل وتشغيل ذوي الاحتياجات الخاصة بالإضافة إلى تشغيل خريجي هذه المراكز في أجهزة الوزارة المختلفة ومطالبة باقي مؤسسات الدولة بدمجهم واستيعابهم لديها كأفراد وكوادر فعالة ومشاركة في بناء وتطوير وطننا الغالي.

وفي منطقة القوع وضمن أنشطة المشروع الوطني لدمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المجتمع نظم مركز القوع لرعاية وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصة التابع لمؤسسة زايد العليا للرعاية الإنسانية مسيرة طلابية شارك فيها ممثلو العديد من الجهات الحكومية من قسم الإنقاذ والإسعاف بجانب أولياء أمور الطلاب وجميع مدارس منطقة الوقن التي انطلقت فيها المسيرة، وخرجت المسيرة في صورة طيبة عبر فيها زهرات مدرسة السعد “بنات” ومدرسة البادية “بنات” على مدى التعاون والاحتواء لفئة ذوي الاحتياجات الخاصة.

وفي مدينة السلع نظم مركز الرعاية والتأهيل التابع للمؤسسة محاضرة دينية بعنوان “الدمج نفسياً واجتماعياً ودينياً” قدمها فضيلة الشيخ علي عبد السلام من هيئة الأوقاف في المنطقة الغربية وأحمد شعيب موجه التربية الخاصة.

وفي مدينة غياثي نظم مركز الرعاية والتأهيل التابع للمؤسسة مسيرة في مدينة الرويس السكنية إيذانا بانطلاقة المشروع الوطني للدمج شارك فيها ممثلو الدوائر والهيئات والمؤسسات المحلية بدأت من أمام دار إسكان الرويس وانتهت في نادي الرويس الترفيهي، وتم رفع الشعارات المؤيدة للدمج في كافة الميادين لإبراز قدرات ذوي الاحتياجات الخاصة والعمل جنباً إلى جنب مع أقرانهم الأسوياء.

وقالت فاطمة الفلاحي مديرة مركز غياثي ان تنظيم المسيرة تأتي ضمن جملة من الفعاليات والأنشطة تم الإعداد لها لتحقيق أهداف المشروع الوطني للدمج في تمكين ذوي الاحتياجات الخاصة لضمان تحسين نوعية ظروف حياتهم وحماية حقوقهم الإنسانية وتوفير الفرص المتساوية لهم .


تسلمين الغلا ع الموضوع..

يعطيج العااافيه..

التصنيفات
التربية الخاصة

فعاليات أسبوع التربية الخاصة

<div tag="7|50|” >السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هذي فعاليات أسبوع التربية الخاصة في منطقة خورفكان

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc فعاليات أسبوع التربية الخاصة.doc‏ (33.0 كيلوبايت, المشاهدات 116)
أشكركِ ع المشاركة الطيبة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc فعاليات أسبوع التربية الخاصة.doc‏ (33.0 كيلوبايت, المشاهدات 116)
شكرا على مرورك
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc فعاليات أسبوع التربية الخاصة.doc‏ (33.0 كيلوبايت, المشاهدات 116)
فعاليات رائعة ………………وجهودكم مشكورة …………….بارك الله فيكم
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc فعاليات أسبوع التربية الخاصة.doc‏ (33.0 كيلوبايت, المشاهدات 116)
اسبوع التربية الخاصة كان في منتهى الروووووووووعة والاعداد والترتيب جد يعطيكم العافية يا معلمات التربية الخاصةالشارقةالشارقة
الملفات المرفقة
نوع الملف: doc فعاليات أسبوع التربية الخاصة.doc‏ (33.0 كيلوبايت, المشاهدات 116)
<div tag="7|80|” >الله يعافيج
ومشكورة على مرورج

الملفات المرفقة
نوع الملف: doc فعاليات أسبوع التربية الخاصة.doc‏ (33.0 كيلوبايت, المشاهدات 116)
التصنيفات
التربية الخاصة

مركز صيفي لذوي الحاجات الخاصة بالدمام ـ السعوية

في ثانوية الملك عبدالله بالدمام
بدء التسجيل للمركز الصيفي لذوي الاحتياجات السـبت المقبل
الدمام – علي اليوسف
http://www.alyaum.com/issue/article….4&I=594821&G=5

من اجتماع لجان مركز صيفي ذوي الاحتياجات أمس

ينطلق يوم السبت المقبل التسجيل للمركز الصيفي الأول لذوي الاحتياجات الخـــاصة (بنين) والذي سيقام
في ثانوية الملك عبدالله بالدمام ، والذي يعد الأول
من نوعه في المنطقة الشرقية لذوي الاحتياجات الخاصة.
وسيتم اســـتقبال الـــــــطلاب من ذوي الاحتياجات الخاصة الراغبين في المشاركة في المركز والذي
سيتم من خلاله منح كل مشارك مبلغ 500 ريال كمكافأة ، وسيشمل المركز العديد من الأنشطة
المتنوعة رياضية وترفيهية وثقافية واجتماعية وارشادية باشراف ادارة التربية الخاصة بتعليم
الشرقية، ومتابعة من مدير الادارة مبارك بن عبدالهادي الدوسري المشرف على المركز الذي أكد
أن المركز يعمل فيه ذوو الاختصاص ممن يتعاملون مع ذوي الاحتياجات الخاصة.

وتم يوم أمس الثلاثاء عقد اجتماع لأعضاء اللجان العاملة تم من خلاله توزيع اللجان ومهامها والاستعداد
لاستقبال الطلاب يوم السبت المقبل ، كما يمكن التواصل مع المركز والاستفسار عن طريق الهاتف
الثابت / 8264446 ( تحويلة 117 ) أو الجوال :
0505819345 ، أو الموقع الخاص بالمركز : sen_club2008@gmail.com